الطبيعة والمجتمع والرجل مخطط لدرس الدراسات الاجتماعية (الصف الثامن) حول هذا الموضوع. الطبيعة والمجتمع والناس الخطوط العريضة لدرس الدراسات الاجتماعية (الصف الثامن) حول موضوع الشرائح المحرومة اجتماعيا من السكان

الأقسام: التاريخ والدراسات الاجتماعية

فصل: 8

الأهداف.

1. دراسة البيئة البشرية.

2. النظر في العلاقة بين الإنسان والطبيعة، والتفاعل بين المجتمع البشري والطبيعة.

3. تنمية المنطق والتفكير عند الأطفال.

المعدات: الوسائط المتعددة.

خلال الفصول الدراسية

1. تنظيم الوقت. تحية الطلاب.

2. تحديد السؤال الرئيسي للدرس. قراءة موقف مشكلة.

"كوليا انهض بسرعة! - سارعت أمي. وإلا فسوف تتأخر عن المدرسة مرة أخرى. ولا تحاول حتى التنمر على صبي من فصل موازٍ مرة أخرى. سأكتشف مرة أخرى أنك أخذت الكرة منه، وسأمنحك "حياة حلوة". ألا تخجل.

يبدأ... مع صباح الخير! تذمرت كوليا: "لهذا السبب تم اختراع كل هذا؟" "إنه عار"، "سوف تتأخر"... لذلك أراد الذئب في الغابة أن ينام - كان ينام، يريد أن يأكل - اصطاد بعض الغوفر وأكله. هل سيلومه أحد على هذا؟

لن يكون هناك ذئب - إنه حيوان، يعيش حسب الغرائز، وفقا لقوانين الطبيعة، لكنك شخص.

وأنا أيضًا جزء من الطبيعة! لذلك نحن لا نلتزم بقوانينها ونرجوا - الأنهار قذرة، والغابات تختفي، والطقس يتدهور. إذا عاش الجميع كما ينبغي، فسيفعلون ما يريدون وفقًا لقوانين الطبيعة، لكن لا، سيأتون بجميع أنواع القواعد.

الأسئلة: كيف تختلف آراء الأم والابن؟ ما السؤال الذي يمكن طرحه بناءً على حجتهم؟ لماذا لا يعيش الإنسان وفق قوانين الطبيعة؟

تحديد أهداف الدرس.

3. اكتشاف المعرفة الجديدة.

على عكس الكائنات الحية الأخرى، أنشأ الإنسان بيئة خاصة للوجود حول نفسه - المجتمع. ما هو المجتمع؟ (إجابات الطلاب).

المجتمع ليس مجرد عدد كبير من الناس. هذا نظام شمولي للاتصالات والعلاقات بين الناس. ما هي هذه الروابط والعلاقات؟ ما هو النظام؟

يرتبط الناس ببعضهم البعض من خلال الاهتمامات المشتركة والأنشطة المشتركة في مجالات الحياة المختلفة. تتخلل هذه الروابط حياتنا بأكملها وتجعل كل شخص جزءًا من النظام الاجتماعي، أي. جمعية يعتمد فيها كل شخص على أي شخص آخر، ويؤدي وظيفة معينة ولا يمكن أن يوجد بشكل كامل إلا كجزء من هذه الرابطة. العلاقات التي يدخلها الناس مع بعضهم البعض في المجتمع مختلفة تمامًا: الدعم، المنافسة، التجاهل... يتم الحفاظ على سلامة المجتمع على الرغم من الصراعات الداخلية والتناقضات بين الناس. حياة الإنسان خارج المجتمع مستحيلة. لماذا؟المجتمع وحده هو القادر على أن ينقل إلى المولود الجديد التجربة الثقافية التي تجعله إنسانًا - كائنًا عاقلًا، قادرًا وراغبًا في التواصل مع الآخرين للحصول على وسائل العيش والابتهاج والإبداع.

الإنسان والطبيعة (أسئلة على الشاشة).

كيف ترتبط الطبيعة والمجتمع؟ هل يتغير المجتمع بتأثير الطبيعة، وهل تتغير الطبيعة بتأثير المجتمع؟

الطبيعة هي البيئة للمجتمع. الطبيعة هي مخزن ضخم لتلك الموارد التي يحتاجها الناس في أنشطة الإنتاج وفي الحياة اليومية. الأنهار والغابات والمعادن الخام... - يستخدمها الناس بنشاط. هل سيرفض الناس الآن استخدامها؟

وبالتالي، فإن الطبيعة بمثابة الأساس الطبيعي لحياة المجتمع البشري.

التعريف الثاني للطبيعة هو المحيط الحيوي (على الشاشة). المحيط الحيوي هو قشرة الأرض التي تجتاحها الحياة (اكتب التعريف في دفتر ملاحظات). فقط على النقيض من الحيوانات والنباتات ينفصل الإنسان عنها بيئة طبيعية، البيئة الاجتماعية التي خلقها: المنزل، الملابس، الأدوات، المعدات، الكتب... – كل ما خلقه العمل البشري وهو موجود بفضل نظام الروابط والعلاقات بين الناس. من ناحية أخرى، من أجل خلق "قشرة ثقافية" حول أنفسهم، يأخذ الناس المواد الخام والطاقة من الطبيعة. تعد الطبيعة مصدر إلهام للفنانين والشعراء ويمكن أن يكون لها تأثير مفيد على صحة الإنسان ومزاجه. ومع ذلك، يستخدم الناس أيضًا الأنهار والغابات لتلبية احتياجاتهم، مما يؤدي إلى تغيير مظهر الأرض تدريجيًا. في بعض الأحيان يستخدم الناس الموارد بطريقة غير عقلانية ويتسببون في التلوث بيئة.

4. التلخيص (إجابات الطلاب).

لدى الإنسان بيئتان - الطبيعة والمجتمع مدمجان فيه، أي. نظام الروابط والعلاقات بين الناس. من خلال جهود الناس، يتطور المجتمع باستمرار في التفاعل مع الطبيعة، مما يوفر لنا كل ما هو ضروري للحياة (الرسم البياني على الشاشة).

5. حل المهام (على شاشة البيان).

اختر إحدى العبارات وأجب عن السؤال: ماذا أراد المفكر أن يقول بهذه الكلمات؟ هل تتفق معهم؟

"الثقافة طبيعة ثانية" (هيغل).

"أرضنا طريق ريفي كبير، ونحن مسافرون" (هاينريش هاينه).

"في المجتمع، كل شخص هو حصاة في نمط الفسيفساء" (نيكولا سيباستيان شامفورت).

"إذا كان الإنسان يعتمد على الطبيعة، فهي تعتمد عليه أيضًا: لقد صنعته - وهو يعيد صنعها" (أناتول فرانس).

6. العمل الجماعي.

نحن نحل مشاكل الحياة (الفصل مقسم إلى 6 مجموعات، المهمة على الشاشة).

يتم إنشاء مجتمع بيئي في المدرسة. وضع خطة عمل للسنة والأهداف والغايات.

7. تقييم الطالب. ملخص الدرس.

الواجب المنزلي: إعداد مواد إضافية "noosphere".

• الطبيعة والإنسان - هل يحتاج كل منهما إلى الآخر؟
• ما الذي يحذر منه كتاب الخيال العلمي؟
• متى ستنفد المحميات الطبيعية؟
• هل يساهم العقل في الحفاظ على الإنسانية كنوع؟

ما هي الطبيعة؟الطبيعة هي الموطن الطبيعي للإنسان. بالطبع، يمكن للمرء أن يتخيل مثل هذا الوضع الرائع عندما سيضطر الناس إلى خلق والعيش في بعض العالم الاصطناعي تحت الأرض أو عالم غريب، حيث سيتم إنشاؤها بمساعدة التكنولوجيا الأكثر تعقيدا الشروط اللازمةالوجود البشري: درجة الحرارة المطلوبة، الضغط، دوران الهواء، إلخ.

وحتى لو تخيلنا أن الناس سيكونون قادرين على التكيف مع هذه الظروف وأن عرقهم لن ينتهي، فمن الواضح أن شيئًا أساسيًا سيفقد. نقرأ عن الرغبة التي لا تقاوم لألوان الأرض، ولدفء الشمس بين الأطفال الذين أخذهم آباؤهم إلى كوكب الزهرة الممطر وأجبروا على قضاء كل وقتهم تقريبًا في الملاجئ في قصة الكاتب الأمريكي ر. الصيف في يوم واحد." في الفترة القصيرة بين هطول الأمطار، في تلك الساعة النادرة التي تظهر فيها الشمس، غادر الأطفال قبو منزلهم. "الرجال، وهم يضحكون، ألقوا بأنفسهم على النمو المستمر، كما لو كانوا على مرتبة مرنة حية ... اندفعوا بين الأشجار، وانزلقوا وسقطوا، ودفعوا، ولعبوا الغميضة والبحث، ولكن الأهم من ذلك، عبوس مرة أخرى و نظروا مرة أخرى إلى الشمس حتى بدأت دموعهم تذرف، ومدوا أيديهم إلى الإشراق الذهبي وإلى الزرقة غير المسبوقة، واستنشقوا هذا النضارة المذهلة... وفجأة... سقطت قطرات برد نادرة على الأنف، على الخدين، على الشفاه. كانت الشمس محجوبة بضباب ضبابي. هبت ريح باردة. استدار الرجال وساروا نحو منزلهم في الطابق السفلي، وأيديهم معلقة بشكل ضعيف، ولم يعودوا يبتسمون.

الطبيعة عبارة عن مخزن ضخم (حتى وقت قريب، يبدو أنه لا ينضب) لتلك الموارد التي يحتاجها الناس في أنشطة الإنتاج وفي الحياة اليومية. الشلالات النشطة والأنهار الصالحة للملاحة والغابات والخام والمعادن والفحم - كل هذا يستخدمه الناس بنشاط. فإذا رفض الناس الآن استخدام الهيدروكربونات الأحفورية ـ مثل النفط والفحم ـ فسوف تنهار الحضارة. وسوف نعود إلى العصر الحجري مرة أخرى.

وبالتالي، فإن الطبيعة بمثابة الأساس الطبيعي لحياة المجتمع البشري. لذلك، في محاولة لفهم الجوهر الاجتماعي للإنسان وعلاقاته المتنوعة مع المجتمع، لا يمكننا تجاهل الأسئلة حول دور الطبيعة في تكوين وتطوير الناس، حول مكانهم بين الكائنات الحية الأخرى التي تسكن كوكبنا، حول التأثير النشاط الاقتصاديالإنسان على العمليات الطبيعية والبيئة.

ما هي الطبيعة؟ ويستخدم العلماء هذه الكلمة في معنيين. الطبيعة الأولى - الأوسع - مثل العالم من حولنا بكل مظاهره المتنوعة التي لا نهاية لها. والثاني هو الطبيعة باعتبارها المحيط الحيوي لكوكبنا، أي قشرة الأرض المغمورة بالحياة. توجد الحياة على الأرض في الغابات والسهوب والصحاري وفي المحيطات ومسطحات المياه العذبة وفي الجبال العاليةوالتربة. حيث لا يمكن للنباتات ولا الحيوانات أن تعيش، تعيش البكتيريا، والكثير منها لا يحتاج إلى الأكسجين.

علاقة الإنسان بالطبيعة. دعنا ننتقل إلى المثل الكتابي عن خلق العالم. ووفقا لها، خلق الله النباتات والحيوانات والطيور فيها أيام مختلفةولذلك لم يكن لديهم أي شيء مشترك مع بعضهم البعض: لقد خلقوا جميعًا "حسب نوعها". الرجل مسألة خاصة. لقد خلقه تعالى على صورته. وهكذا، فإن التعاليم الدينية، التي تشرح خلق العالم المكيف لحياة الإنسان، قسمته إلى سكان الأرض والماء والهواء. المعرفة العلمية تتحدث عن وحدة العالم. ترتبط جميع الكائنات الحية على الأرض بأقوى روابط القرابة الطبيعية والتفاعل الوثيق مع بعضها البعض. لن نقوم بإدراج المبلغ بالكامل هنا. دليل علميهذه الحقيقة. سوف تتعلم عنها في دروس علم الأحياء. دعونا نتذكر قصة أخرى مشهورة كتبها ر. برادبري بعنوان "وتدحرج الرعد". استخدمت شخصياته آلة الزمن للسفر إلى الماضي البعيد، قبل 60 مليون سنة، لاصطياد الديناصورات. يبدو أن الشركة التي تنظم مثل هذه الرحلات قد أخذت كل شيء في الاعتبار حتى لا يلحق الضيوف من المستقبل الضرر بأي شيء يعيش في الغابة البدائية حيث سيصل الصيادون. وإليكم الأسباب التي تفسرها إحدى الشخصيات: "لنفترض أننا قتلنا فأرًا هنا عن طريق الخطأ. وهذا يعني أن جميع أحفاد هذا الفأر في المستقبل لن يعودوا موجودين - أليس كذلك؟.. إذا لم تكن عشرة فئران كافية، فسيموت ثعلب واحد. أقل بعشرة ثعالب... - ستموت جميع أنواع الحشرات والنسور، وسيموت عدد لا يحصى من أشكال الحياة. وإليكم النتيجة: بعد 59 مليون سنة، رجل الكهف، واحد من العشرات الذين يسكنون العالم كله، مدفوعًا بالجوع، يذهب للبحث عن خنزير بري أو نمر ذو أسنان سيفية. لكن للأسف يا صديقي، من خلال سحق فأر واحد، فقد سحقوا بذلك كل النمور في هذه الأماكن. وصاحب الكهف يموت من الجوع. وهذا الرجل... ليس مجرد شخص واحد، لا! هذا هو شعب المستقبل بأكمله." سيكون لهذا الرجل عشرة أبناء. وسيخرج منهم مائة، وهكذا، وستقوم حضارة كاملة. إذا دمرت شخصًا واحدًا، فسوف تدمر قبيلة بأكملها، وشعبًا، وحضارة تاريخية. تبين أن هذه الحجج نبوية. أحد المسافرين، تاركا مسارا مخصصا، سحق بطريق الخطأ فراشة. وانعكست عواقب ذلك في سلسلة الأحداث اللاحقة بأكملها. لقد أدرك الأبطال ذلك عندما عادوا إلى زمانهم.

القصة كتبها كاتب خيال علمي. ومع ذلك، فهو مفيد للغاية. ما مدى سهولة كسر الروابط الموجودة في الطبيعة، وما هي العواقب التي لا رجعة فيها يمكن أن يؤدي إليها ذلك. يجب على الشخص الذي يغزو الطبيعة بنشاط أن يتذكر هذا دائمًا. يعتقد العالم الروسي العظيم V. I. Vernadsky أن الوقت سيأتي عندما يتم توجيه التطوير الإضافي للكوكب، وبالتالي المجتمع البشري، بالعقل. سوف يتحول المحيط الحيوي تدريجياً إلى مجال العقل. في وقت لاحق، تمت صياغة مصطلح خاص - Noosphere (مترجم من اللاتينية - العقل). يُفهم مجال نو على أنه منطقة الكوكب التي يغطيها النشاط البشري والنشاط الذكي.

هل هذا يعني أنه في عصر النوسفير سيبدأ الإنسان في السيطرة على الطبيعة وإخضاعها بالكامل لتطور الحضارة؟ لا. إن الدخول في هذا المجال يفترض، قبل كل شيء، حدوث تغيير في علاقة الإنسان بالطبيعة، مثل تنظيم الحياة الاجتماعية والإنتاج الذي يمكن أن يضمن الانسجام في تطور الطبيعة والمجتمع. سيحدد الوقت ما إذا كان هذا ممكنًا.

هل الإنسان هو تاج الطبيعة؟لقد أثبت العلم أن العالم العضوي الحديث بأكمله، نباتات وحيوانات، وبالتالي الإنسان، هو نتاج عملية تطور استمرت ملايين السنين.

ما المكان الذي احتله الإنسان الناشئ في العالم الطبيعي؟ قام الصينيون القدماء بترتيب جميع الكائنات الحية على شكل سلم: النباتات في الأسفل، والأسماك في الأعلى، والحيوانات في الأعلى، والبشر، بالطبع، في أعلى الدرجة. ومنذ ذلك الحين، قطع العلم شوطا طويلا. لكن أفكار عامةلقد تغير الناس قليلاً فيما يتعلق بالتطور باعتباره سلمًا يؤدي إلى الأعلى، وفي الخطوة الأخيرة التي يقف فيها الإنسان. الإنسان هو ملك الطبيعة، تاجها. هذه هي الطريقة التي يحدد بها الناس أنفسهم مكانهم في الشمس. ولفترة طويلة لا شيء يمكن أن يهز هذه الأفكار. على العكس من ذلك، تم تقديم المزيد والمزيد من الأدلة الجديدة.

أولاً، الإنسان وُهِب عقلاً. وقد سمح له هذا بتحقيق قفزة هائلة في استكشاف العالم. في دروس التاريخ، تعلمت بالفعل مقدار ما يستطيع فعله بدائيةمقارنة بالكائنات الحية الأخرى على الأرض: فقد اصطاد بشكل جماعي، واستخدم النار، وصنع أدوات صناعية من الخشب والصوان والعظام.

ثانيا، إن القدرة على تجميع المعلومات حول العديد من الظواهر المحددة وتعميمها قد فتحت الفرصة للإنسان لخلق شيء غير موجود في الطبيعة. هذه "الطبيعة الثانية" التي خلقتها معرفة وعمل الناس، بحسب م. غوركي، هي "الثقافة بالمعنى الدقيق والحقيقي للكلمة".

ثالثا، بدأ المجتمع الإنساني الناشئ في الانصياع لقوانينه الخاصة، ومن بينها جاءت متطلبات الأخلاق في المقام الأول. وكانت هذه خطوة كبيرة في تطور البشرية. كيف ولماذا صنعت؟ إليكم كيف يجيب العالم الأكاديمي الشهير ن.ن. مويسيف على هذا السؤال: “في البداية، تطور الإنسان مثل كل الكائنات الحية: كانت الظروف المعيشية الصعبة والانتقاء الطبيعي هي السبب وراء التحسن الفردي السريع للإنسان البدائي. ولكن بعد ذلك تباطأ التطور الفردي السريع وتوقف أخيرًا على الإطلاق: لعشرات الآلاف من السنين، لم يتغير الشخص عمليًا*. ويشير العالم أيضًا إلى أن السبب في ذلك هو العمل الذي بفضله تمكن أسترالوبيثكس (ممثل لنوع من الرئيسيات الأرضية) من التحول إلى شخص ذو شكل مادي حديث - الإنسان العاقل (من اللاتينية - شخص عاقل). . المعرفة والعمل هما ما أصبحا تدريجياً ضمانة الحياة للقبائل البدائية. ممثلهم، حامل المعرفة والمهارات، إتقان أسرار الحرفة، عادة ما يكون بعيدا عن الأشجع والأقوى. ومن غير المرجح أن يتمكن من الدفاع عن نفسه في النضال الوحشي من أجل البقاء. ولكن هذا هو الممثل المجتمع البدائيساهم بشكل كبير في ازدهار هذا المجتمع. وكان عليها أن تأخذه تحت جناحها. أصبح مبدأ "لا تقتل" تدريجياً حظراً عاماً بين تلك القبائل البدائية التي يسكن أحفادها الكوكب الآن. وأولئك الذين لم يقبلوه محاهم التاريخ بلا رحمة من على وجه الأرض.

بدأت المعايير الأخلاقية في تنظيم العلاقات بين الناس. وهذا يعني أن البشرية قد ارتقت إلى مرحلة جديدة من التطور - من القطيع البدائي إلى منظمة عامةمن الناس. من العامة.

وهكذا قوة العقل البشري، التحرر من القوانين الحياة البريةإن إنشاء مبنى ثقافي فخم دفع الكثيرين إلى استنتاج مفاده أن الإنسان كائن أعلى ويعيش وفقًا لقوانينه الخاصة، وأن الطبيعة هي مصدر الموارد لحياة الإنسان.

وهذا يعني أن السؤال المطروح في نهاية عنوان هذا النص يمكن استبداله بالكامل بعلامة تعجب.

ومع ذلك، دعونا لا نتعجل. من الطبيعة البشرية الشك. وهذا أيضًا من مظاهر ذكائه.

قمة الهرم أم حلقة في السلسلة؟لقد قدمنا ​​بالفعل حجج أولئك الذين يقتنعون بأن الإنسان هو "تاج الطبيعة" القادر على التصرف فيه حسب تقديره. ومع ذلك، هناك وجهة نظر أخرى مفادها أن الإنسان ليس سوى حلقة في سلسلة طويلة من تطور الطبيعة، التي ليس لها حركة اتجاهية من البسيط إلى المعقد، ويمكن للكائنات الحية الأخرى أن تحل محل الإنسان.

وما هي الحجج التي يقدمها مؤيدوها دفاعاً عن وجهة النظر هذه؟ أولا، اخترع الناس مفهوم التقدم (الانتقال من البسيط إلى المعقد). الطبيعة لا تعرف أي حركة هادفة، وإلا فيجب أن تتمتع بالعقل (فقط الكائنات الذكية هي التي تضع الهدف). ثانيا، التقسيم إلى كائنات بسيطة ومعقدة أمر نسبي تماما. من الصعب، على سبيل المثال، حتى تحديد من هو الأكثر صعوبة - النحلة أم السمكة. إن الإنسان، بالطبع، أكثر تعقيدًا من الطحالب الخضراء المزرقة، ولكن ربما لا يمكن مقارنة أي من أعضائه من حيث التعقيد بجهاز امتصاص الحشرة.

ثالثًا، يحتوي السجل الحفري للكوكب على قصص حول عدد مجموعات الحيوانات التي اختفت، وكيف تم استبدال البرمائيات العملاقة بالسحالي، ثم انقرضت أيضًا بسرعة غامضة. لكن الحياة لم تختف. جاء مضيفون جدد - ثدييات، وقام أحد الفروع بتربية إنسان. تغيرت الظروف، وانتصرت تلك المجموعات من الكائنات الحية التي كانت أكثر قدرة على التكيف مع هذه التغييرات. الويل للمهزومين... الحياة لا تتوقف. وفي هذا المسار نرى الصعود البطيء لبعض المجموعات، والإقلاع السريع، والانهيارات السريعة. يتمتع الإنسان، باعتباره نوعًا بيولوجيًا، يدعي أنه ملك الطبيعة التالي، بميزة مهمة على أسلافه - الذكاء. ولكن هل سيكون قادرا على الاستفادة من هذا؟

رابعا، يتمتع الشخص بالعقل، لكنه لا يقوم دائما بإجراءات معقولة. يتجلى هذا في المقام الأول في موقفه من الطبيعة فقط باعتبارها ورشة عمل يُسمح له فيها بالإدارة دون حسيب ولا رقيب. اليوم علينا أن ندفع ثمن مثل هذا الموقف.

لذلك، قدم الجانبان حججهما. ما هو الموقف الذي اخترته؟ أو ربما لديك وجهة نظرك الخاصة حول مكانة الإنسان على "سلم الكائنات الحية"، حول مشكلة التطور، وتوجهها التقدمي؟

مفاهيم أساسية

• الطبيعة، المحيط الحيوي، الموائل الطبيعية.

شروط

• Noosphere، "الطبيعة الثانية".

أسئلة الاختبار الذاتي

1. توسيع المعاني الأساسية لمفهوم "الطبيعة".
2. ما هو دور الطبيعة في حياة الإنسان والمجتمع؟
3. كيف يتم التعبير عن الوحدة الطبيعية للعالم؟
4. ما هو معنى مفهوم "النووسفير"؟
5. كيف، وفقا ل V. Vernadsky، يتم توصيل المحيط الحيوي والغلاف النووي؟
6. ما هي الإمكانيات التي فتحها العقل للبشرية؟
7. في رأيك، هل العبارة صحيحة: الطبيعة خلقت الإنسان والمجتمع، والمجتمع خلق الثقافة؟ إعطاء أسباب إجابتك.
8. ما أهمية الأعراف والمحظورات الأخلاقية في حياة المجتمع؟
9. هل التقدم متأصل في تطور الطبيعة؟ اشرح استنتاجك.
10. ما هو الموقف غير المعقول للإنسان تجاه الطبيعة؟

مهام

1. اعرض أمثلة على التأثير الذي تعرفه. الظروف الطبيعيةعلى الأنشطة الاقتصادية للشعب. فهل هذا الارتباط يقوى أم يضعف؟ اشرح السبب.
2. قم بتحليل ما يمكن تصنيفه في قصة R. Bradbury "And the Thunder Rolled" على أنه خيال خالص، وبأي طرق أظهر المؤلف نفسه على أنه واقعي عميق.
3. يمكن للبكتيريا أن تعيش في أماكن وفي درجات حرارة لا يستطيع الإنسان تحملها. لقد كانت موجودة منذ مليارات السنين، وليس هناك سبب يمنعها من الوجود. السلاحف البحريةنظرًا لوجود دماغ بحجم "حبة البازلاء" ، فقد ظهروا على الأرض في وقت أبكر بكثير من البشر ونجوا من العديد من الكوارث الطبيعية التي دمرت أنواعًا أكثر "ذكاءً". إن الإنسانية، التي ظهرت مؤخرا نسبيا وفقا لمعايير التطور البيولوجي، قد وضعت بالفعل وجودها في خطر.

   فكر فيما إذا كان من الممكن، بناءً على هذه الحقائق، استنتاج أن دور الذكاء في الحفاظ على النوع ليس له أهمية. تبرير استنتاجك.

4. حاول شرح الحقيقة التالية: هل هو مؤشر على وجود الوعي عند الحيوانات؟

   قام علماء الأنثروبولوجيا الأمريكيون في إحدى حدائق الحيوان بتعليم لغة الإشارة لإنسان الغاب. على سبيل المثال، تعلم إنسان الغاب الذي يُدعى تشابتيك أنه يحصل على عملات معدنية يمكنه إنفاقها على الحلوى مقابل تنظيف مقره، وكانت تستخدم في البداية كنقود. قرر Chaptek زيادة احتياطياته النقدية عن طريق كسر كل شريحة إلى النصف. ثم أصبحت الرموز أموالاً. بدأ شابتيك في العثور على قطع من الرقائق وحاول تزوير "النقود".

5. قرأت في الصحيفة: «بعد الإعصار، أصبح الشاطئ مغطى بطبقة سميكة من الطحالب المتعفنة. جرفت الآلاف من ذوات الصدفتين إلى الشاطئ. ماتت مئات الطيور. وأصيب ثمانية صيادين، نقل أحدهم إلى المستشفى في حالة خطيرة.

   فالتضحيات البشرية لا تتناسب مع تلك التي تتعرض لها الطيور وسكان البحر، ولا داعي للحديث عن الطحالب. كلما زادت الفرص المتاحة للحفاظ على حياة كل فرد من الأنواع البيولوجية، كلما ارتفع مكانها على "سلم التقدم".

   عبر عن رأيك في وجهة النظر هذه.

حول الطبيعة والرجل، على محمل الجد وليس على محمل الجد

"الطبيعة هي التاريخ الوحيد الذي يكون محتواه على نفس القدر من الأهمية في جميع صفحاته":
- - - جوته (1749-1832) - شاعر وفيلسوف وعالم ألماني.

"متعة الرؤية والفهم هي أجمل هدية من الطبيعة":
- - - أ. أينشتاين (1879-1955) - عالم فيزياء نظرية ألماني.

"لم يتحول القرد إلى إنسان فحسب، بل أصبح إنسانًا من خلال عمله الخاص."
- - - د. رودني (1926-1983) - كاتب أوكراني.

الصف 8

الموضوع: الطبيعة، المجتمع، الإنسان.

تقدم الدرس

تحفيز الأنشطة التعليميةالطلاب - الفكرة المهيمنة للدرس- (بداية درس مثيرة للاهتمام وغير عادية تزيد من دافعية الأنشطة التعليمية لأطفال المدارس).

مقتطف من قصة ر. برادبري "كل الصيف في يوم واحد".

"في الفترة القصيرة بين هطول الأمطار، في تلك الساعة النادرة التي تظهر فيها الشمس، غادر الأطفال قبو منزلهم. ضحك الرجال، وألقوا بأنفسهم على النمو المستمر، كما لو كانوا على مرتبة مرنة حية. اندفعوا بين الأشجار، وانزلقوا وسقطوا، ودفعوا، ولعبوا الغميضة والبحث، ولكن الأهم من ذلك، عبوس مرارا وتكرارا ، نظروا إلى الشمس حتى انهمرت الدموع، ومدوا أيديهم إلى الإشراق الذهبي وإلى الزرقة غير المسبوقة، واستنشقوا هذا النضارة المذهلة... وفجأة... سقطت قطرات باردة نادرة على الأنف، على الخدود، على الشفاه. كانت الشمس محجوبة بضباب ضبابي. هبت ريح باردة. استدار الرجال وساروا نحو منزلهم، في الطابق السفلي، وكانت أيديهم معلقة، ولم يعودوا يبتسمون.

ثانيا. تحديث معارف الطلاب حول هذا الموضوع.

يا رفاق، تخيلوا أن هذا هو أنت، بطل قصة ر. برادبري "كل الصيف في يوم واحد".

• لماذا جعلك ظهور الشمس تشعر بذلك؟
• ما هي الظاهرة التي يتحدث عنها المؤلف؟
• ما هي الكلمة العامة التي يمكن استخدامها لوصف هذه الظواهر؟
• كيف تعتقدين أن الطبيعة أثرت على الأطفال الصغار؟

ثالثا. تعلم مواد جديدة

• 1. محاضرة مصغرة "الطبيعة ونحن" - آراء الفلاسفة حول دور الطبيعةفي حياة المجتمع بحسب كتاب "الفلسفة" للكاتب ف.أ.كانكي(يكتب الطلاب أهم النقاط في دفاتر ملاحظاتهم).

"لديها روح، لديها حرية،

فيها الحب، لها اللغة.

ما هي الطبيعة؟لنكتب كلمة طبيعة على النحو التالي: "في – نوع". أي أن الطبيعة هي ما يوجد في الجنس البشري، وهو ما يولد منه الإنسان نفسه. في العلاقة مع الطبيعة، يدرك الإنسان قدراته الفريدة. إنه يغير الطبيعة ويرمز إلى نفسه فيها، ويكتب نفسه فيها. فالطبيعة إذن هي مجموع الظروف الطبيعية لوجود الإنسان والمجتمع.

كيف فهم فلاسفة العصور التاريخية المختلفة العلاقة بين الإنسان والطبيعة؟ دعونا نلقي نظرة على الأشكال التاريخية لعلاقة الإنسان بالطبيعة.

الفلسفة القديمةيُفهم الفضاء على أنه مركزية الكون على أنه عدم انفصال الطبيعة والإنسان. لم يقارن الفلاسفة اليونانيون بين الطبيعة والإنسان. لا يتم تصور الحياة الجيدة إلا في انسجام واتفاق مع الطبيعة.

• الفلسفة المسيحية في العصور الوسطىيفهم الطبيعة باعتبارها الحلقة الأخيرة من السلم الذي يؤدي إلى الأسفل، من الله إلى الإنسان ومن الإنسان إلى الطبيعة. يسعى الإنسان، الذي يطور قواه الروحية، إلى الارتفاع فوق الطبيعة. في بعض الأحيان يصل الأمر إلى الإماتة. على المستوى العالمي، لم يكن إنسان العصور الوسطى أقل خضوعًا للأنماط والإيقاعات الطبيعية من إنسان العصور القديمة.

في العصر الجديد تصبح الطبيعة موضوعًا للتحليل العلمي الدقيق وفي نفس الوقت مجالًا للنشاط البشري العملي النشط الذي يتزايد حجمه باستمرار. تُفهم الطبيعة على أنها موضوع تطبيق القوى البشرية وفقًا لبيانات العلوم الطبيعية.

في القرن 20th على خلفية تحول النشاط البشري إلى قوة كوكبية لا تخلق فحسب، بل تدمر أيضًا، طور المفكر الروسي V. I. Vernadsky والفلاسفة الفرنسيون T. De Chardin و E. Le Roy مفهوم مجال نو. مجال نو هو مجال هيمنة العقل. وهذا يعني أنه في القرن العشرين وصلت وحدة الطبيعة والإنسان إلى مستوى نوعي جديد. الآن يجب على الرجل أن يقود الطريق العمليات الطبيعية. وينبغي أن يتم ذلك على أساس العقل.

2. العمل بمصطلحات ومفاهيم جديدة.

طبيعة

الخامس بالمعنى الواسع - المحيط بالمعنى الضيق - الطبيعة

نحن العالم في كل شيء لانهائي مثل المحيط الحيوي لكوكبنا

مجموعة متنوعة من مظاهر القشرة الأرضية التي تغطي الحياة.

ما هو المجتمع؟

يرتبط المجتمع ارتباطًا وثيقًا بالطبيعة.

علم البيئة هو علم علاقات الكائنات الحية والمجتمعات التي تشكلها مع بعضها البعض ومع البيئة.

المحيط الحيوي - هذا الجزء السفليالغلاف الجوي، والغلاف المائي بأكمله وجزء من الغلاف الجوي للأرض الذي تسكنه الكائنات الحية؛ أكبر نظام بيئي على وجه الأرض.

مجال نو - هذه هي "قشرة التفكير"، وهي أعلى مرحلة من تطور المحيط الحيوي، المرتبطة بظهور وتطور البشرية، عندما يصبح النشاط البشري الذكي هو العامل الحاسم الرئيسي للتنمية.

النظام الطبيعي- مجموعة من عناصر الطبيعة الحية و (أو) غير الحية التي لها علاقة وعلاقة معينة مع بعضها البعض وتشكل وحدة وسلامة مستقرة نسبيًا.

موطن الإنسان الطبيعي- ذلك الجزء من الطبيعة الذي يتفاعل معه المجتمع في عملية تطوره وحياته (سطح الأرض، باطنها، المحيط العالمي، المجال الجوي القريب من الأرض، جزء من نظامنا الشمسي).

موطن اصطناعي- هذا هو ذلك الجزء من البيئة الذي يخلقه الإنسان في هذه العملية التطور التاريخي، هو نتاج حياة الإنسان والمجتمع ولا يوجد بذاته مثل الطبيعة (المدن، الطرق، المساكن، مركباتإلخ.)

العمل في المنزل:

• أجب عن السؤال كتابيًا في دفترك (انظر الملحق 1.)
• كرر الشروط.

الدراسات الاجتماعية، الصف الثامن

الدرس رقم 02

الإنسان، المجتمع، الطبيعة

د.ز.: § 2،؟؟ (ص 18)، المهام (ص 18-19)، "تذكر" للفقرة 3،املأ جدول "الإنسان تاج الطبيعة"

© أ. كولماكوف

أهداف الدرس:

• إيصال الطلاب إلى فهم أن رفاهية وازدهار البلاد يعتمد على اختيارهم للأنشطة والوعي بالمسؤولية الشخصية عن البيئة.
• إنشاء أساس لتكوين الثقافة البيئية لدى تلاميذ المدارس ومعرفة أهمية الطبيعة في حياة الإنسان والمجتمع وتأثير النشاط الاقتصادي البشري على البيئة وآليات هذا النشاط ومنظميه.
• لتعزيز التنمية لدى الطلاب من العالمية التالية الأنشطة التعليمية: التنبؤ بالنتيجة؛ طرح الفرضيات وإثباتها؛ بحث وتقييم الطرق البديلة لحل المشكلة.

تعرف وتكون قادرًا على (KUD)

• الكشف عن معنى مفهوم "النووسفير".
• يقيم بيان حول العلاقة بين الطبيعة والمجتمع و يجادل تقييمك.
• تميز قدرات العقل البشري.
• الكشف عن معنى المعايير الأخلاقية.
• تجسيد باستخدام أمثلة على تأثير الظروف الطبيعية على الناس.
• تحليل و يقيم النص من مواقف معينة.
• تحليل حقائق و يبرر الاستنتاجات المستخلصة

المفاهيم والمصطلحات

• المحيط الحيوي؛
• مجال نو.
• طبيعة؛
• الإنسان هو تاج الطبيعة.

اختبار معرفة الطلاب

1. ماذا تعني الكلمات: "الإنسان كائن حيوي اجتماعي"؟

2. ما هي الصفات الإنسانية ذات الطبيعة الاجتماعية (أي أنها تنشأ فقط في المجتمع)؟

3. كيف تتجلى الطبيعة الإبداعية للنشاط البشري؟

4. ما هي العلاقة بين التفكير والكلام؟

5. كيف تتجلى القدرات البشرية؟

6. ما هو تحقيق الإنسان لذاته؟

7. لماذا لا يمكن تحقيق الذات البشرية إلا من خلال النشاط؟

تعلم مواد جديدة

• ما هي الطبيعة؟
• .
• مكان الإنسان في العالم الطبيعي .

دعنا نتذكر. دعونا نفكر في ذلك.

• دعنا نتذكر. ما هي الأزمة البيئية؟أيّ الموارد الطبيعيةهل تعرف؟ ما الفائدة التي يجدها الشخص بالنسبة لهم؟ ما هي الموارد الطبيعية التي تعتبر قابلة للاستنفاد؟ ماذا يجب أن تكون علاقة الإنسان بالطبيعة؟هل تشارك في الرأي القائل بأن على الناس مسؤولية العناية بالطبيعة؟ إذا كانت الإجابة بنعم، فلماذا وكيف ينبغي إظهار الاهتمام؟
• دعونا نفكر. هل ستتغير الخصائص الطبيعية للإنسان في المستقبل البعيد؟

ما هي الطبيعة؟

ثلاثة معانٍ لمصطلح "الطبيعة" في الفهم الفلسفي:

• في نطاق واسع - كل ما هو موجود العالم كله بكل تنوع أشكاله وما لا نهاية من مظاهره؛
• في ضيق - المحيط الحيوي ، أي "مجال الحياة"،قشرة الأرض غارقة في الحياة ;
• طبيعة مثل كل ما نشأ وقادر على التطور في الخارج النشاط البشري (حي و الطبيعة الجامدةكانت موجودة قبل ظهور الإنسان بوقت طويل ).

ما هي الطبيعة؟

يمارس

معنى مصطلح "الطبيعة"

في علم الأحياء

في الجغرافيا

في الدراسات الاجتماعية

وهكذا خرج الإنسان من الطبيعة؛ لقد شكلت الثقافة والإنتاج المادي الجوهر الاجتماعي للإنسان والمجتمع.

ما هي الطبيعة؟

البيئة البشرية ومكوناتها

نقرأ عن الرغبة التي لا تقاوم لألوان الأرض، ولدفء الشمس بين الأطفال الذين أخذهم آباؤهم إلى كوكب الزهرة الممطر وأجبروا على قضاء كل وقتهم تقريبًا في الملاجئ في قصة الكاتب الأمريكي ر. الصيف في يوم واحد."

في الصفحة 14، اقرأ مقتطفًا من قصة ر. برادبري "كل الصيف في يوم واحد".

ماذا يعلم المؤلف؟ ما هي الموارد الطبيعية التي يستخدمها الناس ولأي أغراض؟ ماذا تعرف عن مشكلة استنزافها؟ ما الخطر في هذا؟ ما يجب القيام به لتجنب هذا الخطر؟ أعط أمثلة على الموقف الدقيق والإنساني تجاه الطبيعة.

تفاعل البيئة البشرية

منذ العصور القديمة كان هناك نهجان للعالم المحيط - النظرية والأسطورية . يتم التعبير عن هذا الأخير بشكل واضح في الفن، لكنه ليس حكرًا على الفن على الإطلاق.

كان التصور الأسطوري للعالم هو السائد في الثقافات القديمة والقديمة وأصبح أقل فأقل في متناول الناس في الحضارة التقنية الحديثة.

يمكنك أن ترى العالم من حولنا، الأرض كمخزن للمعادن، كمخزن للطاقة، وسيكون هذا مبررًا تمامًا من الناحية النظرية، ولكن ليس موقفًا ثقافيًا.

ولكن يمكنك أن ترى في الطبيعة ليس فقط المادة الميتة، وليس فقط الأرض كمصدر للمحاصيل، ولكن أيضًا الأرض كأم.

جوبين ف.د.، فيلسوف روسي

تفاعل البيئة البشرية

• اقرأ في الكتاب المدرسي (ص 15) مقتطف من القصة ر. برادبري "وتوالت الرعد" والإجابة على الأسئلة:
• ما هي المشكلة المذكورة في القصة؟
• هل موقف المؤلف واضح في هذه القصة؟ إذا كان كذلك؛ أيهما؟
• هل تشاركه؟ لماذا؟ اشرح اجابتك.
• ما هي مسؤوليتنا الشخصية تجاه العالم من حولنا؟

تفاعل البيئة البشرية

• في عالم روسي عظيم في آي فيرنادسكييعتقد أن الوقت سيأتي عندما يتم توجيه التطوير الإضافي للكوكب، وبالتالي المجتمع البشري ذكاء أوم المحيط الحيوي سوف يتحول تدريجياً إلى مجال العقل. وبعد ذلك تم صياغة مصطلح جديد - noosphere (من اللات. - العقل). يُفهم مجال نو على أنه منطقة الكوكب التي يغطيها النشاط البشري الذكي.
• فيإن دخول هذا العصر يفترض، قبل كل شيء، حدوث تغيير في علاقة الإنسان بالطبيعة، مثل تنظيم الحياة الاجتماعية والإنتاج الذي يمكن من خلاله ضمان الانسجام بين الطبيعة والمجتمع .

• دعونا نعمل في أزواج!
• يمارس:لفترة طويلة، كان الرأي السائد في المجتمع هو أن الإنسان يقف في المرحلة الأخيرة من التطور التطوري.

• ما هي الحجج التي أشار إليها أنصار هذا الموقف؟ (انظر الصفحات 16-17 من الكتاب المدرسي) وما هو جوهر كل حجة؟ما هو الموقف الذي اخترته؟ أو ربما لديك وجهة نظرك الخاصة حول مكانة الإنسان على "سلم الكائنات الحية"، حول مشكلة التطور، وتوجهها التقدمي؟

مكان الإنسان في العالم الطبيعي. هل الإنسان هو تاج الطبيعة؟

• أولاً، بشر يتمتع بالذكاء .
• ثانيًا، هو يعرف كيفية تجميع المعلومات حول العديد من الظواهر المحددة، تعميمها، خلق شيء غير موجود في الطبيعة .
• ثالث، الإنسان الناشئ بدأ المجتمع في الانصياع لقوانينه الخاصة ومن بينها المتطلبات جاءت أولاً الأخلاق .

لقد ارتقت الإنسانية إلى مرحلة جديدة من التطور - من القطيع البدائي إلى التنظيم الاجتماعي للناس.

وجهة النظر الأولى

إن قوة العقل البشري، والتخلص من قوانين البرية، وإنشاء بناء ثقافي فخم، دفعت الكثيرين إلى استنتاج مفاده أن الإنسان كائن أعلى ويعيش وفقا لقوانينه الخاصة، والطبيعة هي مصدر الحياة. الموارد اللازمة لحياة الإنسان.

وجهة النظر الثانية

الإنسان ليس سوى حلقة في سلسلة طويلة من تطور الطبيعة، التي ليس لديها حركة اتجاهية من البسيط إلى المعقد، ويمكن للكائنات الحية الأخرى أن تحل محل الإنسان.

أولاً، بحد ذاتها مفهوم التقدم (الانتقال من البسيط إلى المعقد) جاء الناس مع. الطبيعة لا تعرف أي حركة هادفة، وإلا فيجب أن تتمتع بالعقل.

ثانيًا، كافٍ وتنقسم نسبيا إلى كائنات بسيطة ومعقدة.

ثالث، يحتوي السجل الأحفوري للكوكب على قصص عن عدد مجموعات الحيوانات التي اختفت كيف تم استبدال البرمائيات العملاقة بالسحالي ثم انقرضت. الحياة تستمر!!!

هل الارض ممكنة بدون البشر؟

رابعا، يتمتع الشخص بالعقل، لكنه لا يقوم دائمًا بإجراءات معقولة . اليوم يجب على الشخص أن يدفع ثمن موقفه الطائش.

مكان الإنسان في العالم الطبيعي. هل الإنسان هو تاج الطبيعة؟

يا رجل، أنت جزء من الطبيعة! اعتني بالبيئة التي تعيش فيها!

تحقق من نفسك

1. ما هي المعاني الرئيسية لمفهوم "الطبيعة"؟

2. كيف يتم التعبير عن الوحدة الطبيعية للعالم؟

3. ما هو دور الطبيعة في حياة الإنسان والمجتمع؟

4. كيف، وفقا لفيرنادسكي، يتم ربط المحيط الحيوي والغلاف النووي؟

5. ما هي الإمكانيات التي فتحها العقل للبشرية؟

6. هل التقدم متأصل في تطور الطبيعة؟

7. ما هو الموقف غير المعقول للإنسان تجاه الطبيعة؟

انعكاس

• ماذا تعلمت؟
• كيف؟
• ماذا تعلمت؟
• ما الصعوبات التي واجهتها؟
• هل كان الدرس مثيراً للاهتمام؟

تلعب الطبيعة دورًا مهمًا في حياة الإنسان. لا يمكن للإنسان أن يعيش بدون المجتمع وكذلك بدون الطبيعة. الإنسان والطبيعة والمجتمع أجزاء مترابطة، مكونات سلسلة واحدة، مكونات حياة الكوكب.

معنى الطبيعة

تقترح الدراسات الاجتماعية للصف الثامن دراسة هذا المفهوم "الطبيعة" في عدة معان .

• الطبيعة هي العالمبكل مظاهره. والطبيعة بهذا المعنى هي كل شيء باستثناء ما يخلقه الوعي البشري: الأفكار والصور والأفكار.
• الطبيعة هي كل ما يتطور ولا يظهر في سياق النشاط البشري. ووفقا لهذا المفهوم، تنقسم الطبيعة إلى عنصرين: حي وغير حي. كلا المجموعتين كانتا موجودتين قبل مجيء الإنسان.
• الطبيعة هي المحيط الحيوي لكوكب الأرض، وهي القشرة التي تحدث فيها العمليات الحية.

ويتناقض المعنى الأخير مع مفهوم "المجتمع". حياة الناس " العامل البشري"تغيير الطبيعة، والتدخل في تطورها، وتغيير هيكل المحيط الحيوي.

وحدة الطبيعة والرجل

ما الذي يربط الإنسان والطبيعة والمجتمع؟ لقد وجد العلماء الكثير من الأدلة على التفاعل الوثيق. الإنسان عنصر من عناصر النظام، جسيم، لكن العديد من العمليات تعتمد عليه. لا يمكن للإنسان أن يوجد خارج الطبيعة. هذا هو مكان حياته. كيف يمكن تبرير مثل هذا البيان؟ الطبيعة تعطي الناس الطعام. ظهرت النباتات والحيوانات والأسماك حتى قبل الإنسان، فقد وجد فيها عناصر غذائية مفيدة، والتي بدونها لا يمكن أن يوجد. ويمكن قول الشيء نفسه عن الماء. الأنهار والبحيرات والخزانات الطبيعية، المياه الداخليةإعطاء الشخص الفرصة لتزويد نفسه بالمشروب. لا يمكن للإنسان أن يستمر حتى 3 دقائق بدون هواء. من أين يحصل عليه؟

من الجو. وهذا ما يسمح لنا أن نستنتج: الإنسان والطبيعة لا ينفصلان.

يتوقع بعض العلماء قدوم عصر نووسفير، عندما ينتصر الانسجام بين المجتمع البشري والطبيعة. وهذه الفترة لم تأتي بعد، لكن العلماء يعتقدون أنها وشيكة وضرورية.

الإنسان جزء من الطبيعة

الإنسان هو أعلى مرحلة من تطور الطبيعة. عقله يسمح له بالتحكم في ما هو قريب. في الصين القديمة، قام العلماء بترتيب جميع الكائنات الحية على مراحل: في المرحلة الأولية كانت هناك نباتات، ثم الأسماك. تمت ترقية الجميع على أساس الكمال واتساع الفكر. كان هناك رجل في أعلى الدرج. لماذا؟ الإنسان ليس مجرد ملك، إله. وهو المسؤول عن العمليات التطورية. إنه يحافظ على التاريخ وما ظهر قبله بملايين السنين. تعمل الإنسانية باستمرار على تحسين الذكاء الذي اكتسبته من الطبيعة. يجب على الإنسان أن يوجه قوة العقل ليس نحو التدمير، بل نحو الحفاظ على كل الكائنات الحية.

في جزء من تطوره التاريخي، سلك الإنسان طريقًا مشابهًا لجميع الكائنات الحية، لكنه اختار تدريجيًا طريقًا آخر: يبدأ العمل. العمل يحول الشخصية. العمل يتطلب المعرفة؛ فمن خلال العمل يكتسب الإنسان المهارات والخبرة.

مصدر الاكتشافات العلمية

طبيعة، المحيطة بالشخص، ويعطيه الكثير من المعرفة. ومن خلال فهم أسرارها، أصبح الناس أكثر حكمة وعملية. تم اكتشاف العديد من القوانين خلال دراسة العلاقة بين مكونات الكوكب. لقد فهم الإنسان الطبيعة وخلق شيئًا جديدًا.

أعلى 4 مقالاتالذين يقرؤون جنبا إلى جنب مع هذا

• بعد أن فهم جوهر قوة الجاذبية، طار في الهواء، وبناء الطائرات.
• تتشابه أنظمة التهوية في المباني متعددة الطوابق من حيث المبدأ مع إمكانية الوصول إلى الهواء داخل أكوام النمل الأبيض.
• ظهرت معدات الغوص بعد ملاحظة امتصاص حشرة مائية للهواء.

هناك العديد من الأفكار التي تلقاها الإنسان من الطبيعة. اكتشف الباحثون بنية النباتات ونقلوها إلى الأجهزة التقنية. لاحظ علماء الأحياء حياة الحيوانات واكتشفوا الأعشاب العلاجيةطرق جديدة لتدجين سكان الغابات البرية.

الأفاعي الجرسية "أعطت" أجهزة الرؤية الليلية للناس ، و "كشف" الضفدع عن مبدأ رؤية الصور المنفصلة ، والذي أصبح الأساس لتصميم الآلات الإلكترونية.

ماذا تعلمنا؟

ومن المقال الخاص بالدراسات الاجتماعية، تعلمنا ما هو دور الطبيعة في حياة الإنسان والمجتمع، وماذا تعني الطبيعة للإنسان، وكيف يجب أن نتعامل مع كوكب الأرض. تساعد الإجابة على الأسئلة على تطوير سمات صاحب الأرض المهتم.

اختبار حول الموضوع

تقييم التقرير

متوسط ​​تقييم: 4.4. إجمالي التقييمات المستلمة: 659.