Развитие на речта - февруари е последният месец на зимата. Обобщение на познавателен урок по темата „Характеристики на зимните месеци

„Зимни явления“ - Мистерията на раждането на снежинките. Какво е лед? На посещение в зимата. Какво присъства. Какво е снеговалеж? Проектни дейности. Зимни явления в неживата природа. Звезди. Когнитивни умения. Феномени. Слана. живот кафява мечка. Какво е виелица?

„Зимни месеци“ - Кънките блестят на пързалката, пързалката блести, пухкавият сняг искря. Растенията се радват на снега - той ги покрива с топло одеяло до пролетта. февруари. Най-студеният месец. Януари е първият месец от годината. Снежинките се извиват и въртят и се втурват в стаята ми. Всичко наоколо е бяло и синьо, всичко е в тънка дантела от сенки. Последен месец от годината.

„Здравей, зима-зима“ - Назовете героите. Снежни преспи. Стихове за зимата. Гатанки за зимата. герои. Зимна магьосница. Дядо Коледа. Бяла бреза. Пер Ноел. Зима-зима. Замръзване. Рожден ден на Дядо Фрост. Дедко Морозко. Йолупуки. Какво знаете за дядо Фрост. месец. Календар. Weihnachtsmann. Назовете героите и анимационния филм.

„Бяла зима“ - Колко снежинки има. Цветен кръг. Начертайте отговора. Колко еднакви снежинки имаше? Какво не трябва да правите на улицата. Облечи Таня. Гимнастика за пръсти. снежинки. Отгатнете гатанка. Последователност от снимки. Колко еднакви снежинки има? Какви предмети са необходими за зимните забавления? Зима. Снежен човек.

„Месец декември” - Природата през първата половина на декември. Количество сняг. Лош вълк. Природата през втората половина на декември. декември. Дните стават все по-светли и по-леки. Снегът вали все по-често. слънце Празници през декември. Дядо Фрост. Гора през декември. Катерици гризат шишарки. Реки и езера. Първият месец на зимата. Най-светлият празник в годината.

„Зимно време е“ - Затваряме очи, очите ни почиват. Без кофа, без четка, без ръце, но ще вароса всички покриви наоколо. През зимата цялата земя е покрита с мека, пухкав сняг. Напишете история за зимата по план: Какви промени настъпват в неживата природа през зимата? Как грее слънцето през зимата? Снежинките летяха надясно, Децата погледнаха надясно.

В темата има общо 24 презентации

Оксана Николаевна Молчанова
Бележки за урока за старша група „Характеристики на зимните месеци. януари и февруари"

Бележки за урока за старшата група

Тема: „Характеристики на зимните месеци: януари и февруари.

Интеграция образователни области: “Когнитивно развитие”; „Развитие на речта”; „Физическо развитие”; „Социално и комуникативно развитие”;

„Художествено-естетическо развитие“.

цели: изучаване на характерните признаци на зимата в неживата природа, зимни природни явления; въведе древните имена на зимните месеци; научете се да разпознавате зимните месеци по признаци.

Задачи:

Изясняване и разширяване на идеите на децата за зимата.

Насърчавайте децата да анализират, да правят изводи и да формулират правилно своя отговор.

Развивайте се логично мислене, интелигентност, въображение при решаване на гатанки.

Насърчавайте активното и приятелско взаимодействие на децата с учителя и връстниците при решаване на игрови и когнитивни проблеми.

Материал:

Снимки с признаци на зимата; снимки: снежна преспа, виелица, скреж, шарки върху стъкло, снежинки, водопади, реки, локви, лед, снеговалеж, облаци, дъжд, пара, снежинки, капки и др.

1.Уводна

Възпитател: Момчета, нека да играем с вас. Застанете в кръг, аз ще хвърля топка на всеки от вас и ще назовавам сезоните, а в отговор вие трябва да ми кажете цвета, свързан с това време на годината. (Децата играят).

2 Основен

Педагог:Много добре! В кое време на годината сме сега?

Отговори на децата: (Зима)

Педагог: 1) След кое време на годината идва зимата при нас? (Отговори на децата: след есента).

2) Как мислите, че мирише зимата? (Отговори на децата: сняг, коледни елхи, студ.)

3) Какви признаци на зимата са ви познати? (Отговори на децата: заваля сняг, стана студено, дните станаха по-къси, а нощите по-дълги)

Педагог:(илюстрация от декември е публикувана)

ви донесе гатанки, гласи гатанка за декември:

Към нивите и ливадите

Заваля сняг преди пролетта

Само нашият месец ще мине,

Празнуваме Нова година (декември)

Първият зимен месец е декември. В старите времена този месец се е наричал така: желе, лютеница, стужайло. Декември пави, декември нокти, декември нокти. Хората казваха: „Декември носи палто от овча кожа до пръстите на краката си, рисува сложни шарки по прозорците, извайва очите си със сняг, замръзва зад ушите си, жиле“.

Момчета, знаете, че в древността декември се е наричал „желе“. Защо мислиш? (Отговорите на децата). През декември е много студено и хладно, затова се обличаме топло. какво носим (Отговорите на децата).

. (илюстрация от януари е публикувана)

Смъди ушите, смъди носа

Слана пълзи в филцови ботуши

Плиска се във водата и пада.

Вече не вода, а лед. (януари)

Вторият зимен месец е януари. Как се е наричал януари в старите времена? Народът нарича януари просинец, сечен, тъй като разрязва зимата на две половини. Този месец слънцето грее по-често и наднича синьо небе. Народна поговоркагласи: "Януари е на прага - денят пристигна на кокоша стъпка." През януари децата често играят различни игри. Какво можете да играете през зимата?

(децата наричат зимни забавления)

(илюстрация от февруари е публикувана)

Сняг вали в чували от небето

Около къщата има снежни преспи,

Това са бури и виелици

Селото е нападнато (февруари)

Последният месец на зимата е февруари. Как се е наричал февруари в старите времена? През февруари зимата среща пролетта. В старите дни февруари се е наричал вятър, виелица, бокогрей. Толкова различни имена. Какво би означавало това? - Ветродух - защото през февруари духат силни ветрове. Виелица - защото през февруари често има виелици. И Bokogrey - защото пролетта вече е близо и слънцето става все по-топло и по-топло. И може би, защото когато навън духа вятър или виелица, всички седят вкъщи и се топлят до печката.

Педагог:Момчета, много се разхождаме навън

Разкажете ни за вашите впечатления, получени по време на наблюдения на разходки.

Разгледайте илюстрациите на дървета през зимата. Виждат ли се всички клони на дървото? (Не, много клони са покрити със сняг и скреж.)

Какво се случи с клоните на дърветата през зимата? (Клоните се огънаха към земята от тежестта на снега. Дървото се разшири.)

Какво представляват снежинките? На какво приличат?

Отговорите на децата:

Педагог:

Динамична пауза:

Падна малко бял сняг

Да се съберем в кръг.

Сняг, сняг, бял сняг -

Малък бял сняг.

Сядаме на шейната

И бързо се втурваме надолу.

Сняг, сняг, бял сняг

Бързаме по-бързо от всички останали

Всички деца са на ски,

Тичаха един след друг.

Сняг, сняг, бял сняг

Върти се и пада на всички.

Направихме топка от сняг,

Те дори направиха кукла.

Сняг, сняг, бял сняг

Най-добрата кукла излезе!

Вечерта децата бяха уморени

И заспаха в леглата си

Сняг, сняг, бял сняг -

Момчетата спят най-трудно!

(децата изпълняват движения според текста)

Педагог:

Моля, кажете ми, деца, в кои приказки се говори за зимата?

Детски отговори

(Учителят помага, ако децата се затрудняват да отговорят.)

В коя приказка момичето търсеше кокичета през зимата?

В коя приказка момичето събори снежна перушина?

В коя приказка елените помогнаха на момичето?

В коя приказка момичето не обичаше слънцето?

В коя приказка изпод копитата на елена са паднали сребърни монети?

В коя приказка "битият небит" има късмет?

Педагог:

Браво момчета, знаете много приказки, много ми хареса начина, по който отговорихте днес, вероятно наистина обичате зимата. Можете ли да отгатнете моите гатанки?

Без ръце, без крака,

И може да рисува.

скреж =-

Живеех в средата на двора

Където играят децата

Но от слънчевите лъчи

Превърнах се в поток.

снежен човек =-

Зима на сиви покриви

Хвърля семена -

Отглежда бели моркови

Тя е под покривите.

ледена висулка =-

Одеяло бяло

Не се прави на ръка.

Не беше изтъкан или изрязан,

Падна от небето на земята.

И не сняг, и не лед,

И със сребро ще премахне дърветата.

От небето - звезда,

В дланта - вода.

снежинка =-

Без дъски, без брадви

Мостът над реката е готов.

Мостът е като синьо стъкло:

Хлъзгав, забавен, лек.

Педагог: Браво, познахте всичките ми гатанки. Да си припомним какво народни знацизнаеш за зимата.

Отговорите на децата:

През зимата има малко сняг - лято с редки дъждове.

Снежна зима означава дълга пролет и дъждовно лято.

Топлата зима води до студено лято.

Суха и Студена зима- за сухо и горещо лято.

В началото на януари кълвачът започва да чука - до ранна пролет.

През януари има много чести и дълги висящи висулки - реколтата ще бъде добра.

Мразовитият януари е плодородна година.

Педагог: Браво момчета. Сега ми кажи какво правихме днес? (отговори на децата: играха, решаваха гатанки) За кое време на годината говореха? Кои месеци? Беше ли интересно? Какви нови думи научихте? А сега да направим подарък за "Зимушка - зима"? И всички заедно ще нарисуват снежен човек.

Задълбочаване на знанията на децата за зимата и зимните месеци, за нейните характерни особености; развиват умения за наблюдение; учете децата да мислят въображаемо, да анализират това, което виждат и чуват, и да правят определени заключения; вдъхнете любов към природата и внимателно отношениеНа нея.

Планирани резултати:ще се научат да разпознават характерните особености на зимата в природата, да научат зимните месеци и да отговарят компетентно и кратко на въпроси, зададени от учителя.

Оборудване:репродукция на И. Шишкин „Зима”; Грамофон; карти с думи за играта „добавете според значението“.

Предварителна работа:подгответе картички, репродукции и композицията на Вивалди „Годишните времена“.

План на урока:

I. Организация на класа.
II. Повторение на преминат материал.
III. Опознаване нова тема.
IV. Нов материал.
V. Физически упражнения.
VI. Консолидация.
VII. Долен ред.
VIII. Домашна работа.

* В изображението има картина на И. Шишкин „Зима“

По време на часовете

аз Организиране на времето. Фокусирайте вниманието на децата, като се поздравявате.

Изправете се, деца, изправете се,
И се усмихвайте един на друг.
След което децата сядат тихо на бюрата си.

II.Повторение на предишната тема. Задайте няколко въпроса относно обхванатия материал и проверете домашна работа. Можете да оцените активните и усърдни деца.

III. Запознаване на децата с нова тема и предстояща работа в урока.
Урокът започва със слушане на композицията на Вивалди „Годишните времена“. Учителят моли децата да затворят очи и да слушат мелодията. Задават се следните въпроси: Какво си мислехте? Какво представляваха те? Обявяват се темата на урока и поставените задачи. Мили деца, зимата е прекрасно време от годината, което ни дарява с много красиви цветове, мразовити и весели дни и семейни празници. И днес ще говорим за тази красива пора.

IV. Нова тема

Зимата дойде

Зимата отдавна се пее в песни, за нея са написани приказки, написани са стихове и композиции. Как да бъде иначе, защото зимата е най-приказното и красиво време от годината. Всички помним забавни зимни игри и забавни снежни човеци. Нека да разгледаме репродукцията на руския художник И. И. Шишкин „Зима“. Забележете какви цветове се използват за изобразяване на зимата? Каква миризма можете да усетите през зимата? Какви емоции предизвиква зимата у вас? Защо? Учителят кани децата да играят на играта „добавяне на смисъл“. На учениците се показва карта с дума, тяхната задача е да измислят „зимна“ фраза.

Зима (снежна, снежнобяла);
Слана (пращене, силно);
Снежинка (многостранна, искряща);
Виелица (снежна, южна);
Лед (твърд, хлъзгав);
Сняг (блестящ, скърцащ).
Снежна преспа (висока, пухкава)
Снегир (червенобуз, пъргав)

Похвалете децата и заедно напишете история за зимата, като използвате възможно най-много епитети и сравнителни фрази. Оценяване.

Зимни месеци

Учителят кани децата да познаят гатанки (за зимните месеци).

декември

Назовете го момчета
Месец в тази загадка.
Неговите дни са най-кратки от всички дни,
Всички нощи, по-кратки от нощите.
Към нивите и ливадите
До пролетта валя сняг.
Само нашият месец ще мине -
Празнуваме Нова година.
Добавяме, че в древността декември се е наричал желе, питаме какво друго почивни днитова е богато, какви характеристики са присъщи на този конкретен месец. (Никулден, Католическа Коледа, Нова година)

V Физминутка.

Малките деца имат голяма коледна елха. (застанете на пръсти и протегнете ръце нагоре)
Коледната елха блести от светлини и топки. (свивайте и отпускайте ръцете си)
Хей, коледна елха, виж, виж. (ръкопляскане)
Деца, елха, запали я, запали я. (ръце над главата, длани отдясно наляво)
Не ни убождай, коледно дърво,
Мъшава клонка (заплашват с пръст),
Дръжте иглите далеч от децата. (скачане)

януари

Смъди ушите, смъди носа.
Слана пълзи в филцови ботуши
Ако напръскате вода, тя ще падне
Вече не вода, а лед.
Дори птица не може да лети:
Птицата замръзва от слана.
Слънцето се обърна към лятото.
Кой месец е това?Добавяме, че януари се е наричал раздел, питаме за отличителни чертимесец, относно празниците. (Коледа, Стар Нова година, Кръщение)

февруари

Сняг вали в торби от небето,
Около къщата има снежни преспи.
Това са бури и виелици
Влетяха в селото.
Мразът е силен през нощта,
През деня се чува звън на капки.
Денят се увеличи значително
Е, кой месец е това?Февруари беше наречен свиреп, нека си припомним какво е различното на месеца и неговите празници. (Свети Валентин, Ден на защитника на отечеството). Хвалете децата, коригирайте имената на месеците и предложете да запомните народните знаци, разберете защо хората се нуждаят от тях, дайте пример от живота.

Събираме ги през август и ги ядем през зимата.
Шейната се приготвя през лятото, а каруцата през зимата.
Зимата не е лято, тя носи кожено палто.
В зимно палто и студовете са шега.
Зимата ще смрази мързеливеца.
През декември годината свършва и зимата започва.
През зимата ще замръзне и шейната ще започне да се движи.
Ако циците крещят сутрин, това означава, че ще бъде мразовито.
Виелица минава през снега, но няма следа.
Ако февруари започне с хубаво време, ще има ранна и приятна пролет.

VI. Укрепване на покрития материал

Кое време на годината познаваме днес? (зима)
Изберете епитети към думата „зима“
Кои зимни месеци си спомняте? (декември януари февруари)
Какво е специалното за всеки месец?
Кой ще помни древните имена на месеците?
Кой художник срещнахме днес, назовете неговата работа (И. И. Шишкина „Зима“).
Коя песен слушахме? Кой е автор? (Вивалди "Годишните времена")
Нека си припомним какви явления зимна природание знаем? (Размразяване, лед, снеговалеж, виелица, слана)
Какви празници се празнуват през всеки месец?
Какви игри можете да играете през зимата?
Какви празници се празнуват във вашето семейство?

VII. Обобщавайки, благодаря на децата. Разберете дали им е харесал урока, какво точно. Завършете урока с откъс от стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна вечер“

Бурята покрива небето с мрак,
Снежни вихрушки;
Тогава, като звяр, тя ще вие,
Тогава той ще плаче като дете,
След това върху порутения покрив
Изведнъж сламата ще зашумоли,
Пътят на закъснял пътешественик
Ще се почука на прозореца ни.

Оценявайте учениците, поставяйте оценки в дневници и дневници.

VIII. Задачата за домашна работа е да изрежете снежинка за състезанието и да измислите четиристишие за зимата.

Обобщение на урок за развитие на речта за деца старша група
Тема: „Как зимата среща пролетта“
Автор на произведението: Хохлова Валентина Нестеровна, учител на Държавната бюджетна образователна институция " Детска градина№ 90", Севастопол
Описание на работата:Урокът е предназначен за учители в детски градини. По време на урока децата затвърждават знанията си за знаците на зимата и пролетта, запознават се с особеностите на зимата в техния регион и обогатяват речника си. В урока са използвани стихове, гатанки и поговорки. Въвежда националния празник Сретение Господне.
Програмно съдържание:Учете децата да сравняват сезоните: зима и пролет, характеризират ги,
използвайки прилагателни. Научете се да измисляте изречения с даден предмет, изображение в картина. Затвърдете знанията за свойствата на водата. Развийте съгласувана реч, култивирайте интерес към национални празници, знаци, природа на родния край.
Материал:Две кукли: едната е облечена като Снежанката - образът на Зимата, другата е облечена като Пролетта в зелена рокля, с венец на главата и с букет пролетни цветя в ръка; сюжетни картинки за всяко дете, изобразяващи зимно облекло, предмети за зимни спортове; магнетофон, записи на птичи песни; рисунки, изобразяващи усмивки.
Прогрес на урока
Педагог:Момчета, чуйте една гатанка.
Леля е готина
Бяло и сиво
Носенето на студа в торба,
Студът трепери по земята.
Помита снежни преспи,
Покрива земята с килим. (зима)
Педагог:Деца, какво е това?
деца:Зима.
(Учителят показва куклата в образа на Зимата)
Педагог:Точно така, деца, зима е. Нека си припомним колко месеца има всеки сезон?
деца:Три.
Педагог:Кои са тези месеци през зимата?
деца:декември, януари и февруари.
Педагог:Браво, абсолютно правилно. Кой месец е сега?
деца:февруари.
Педагог:Точно така, февруари е последният зимен месец. Момчета, нека си представим зимата под формата на такава кукла и да ви кажем каква е зимата. (Отговорите на децата).
Педагог:Точно така, момчета, каква зима е в Крим?
деца:Капризна, променлива.
Педагог:И защо?
деца:Ние живеем в Крим и нашият град Севастопол е разположен на брега на топлото Черно море.
Педагог:Моля, спомнете си, имаше ли сняг тази зима?
деца:да
Педагог:Какъв е той?
деца:Бяло, пухкаво, мокро, студено, блестящо на слънце.
Педагог:Много добре. Спомняте ли си, че научихме стихотворение за снежинка?
деца:да
Педагог:Може би някой ще го каже. (Деца или дете казват)
Педагог:Деца, защо тя не падна като снежна топка, а се завъртя?
деца:Защото е лек.
Педагог:Защо се е стопила?
деца:Защото дланта е топла.
Педагог:И така, какво е сняг?
деца:Замразена вода.
Педагог:Момчета, имате карти на масите си, обърнете ги и слушайте задачата. Моля, измислете изречение с думата зима и че тя е свързана с това, което е показано на картата. (ще ти дам време да помислиш) - (Отговорите на децата)

Педагог:Научихме ви поговорки за зимата, нека ги запомним. (Отговорите на децата)
деца:
"По-бяла зима - по-зелено лято"
"Зима без сняг - лято без хляб"
„Зимата, колкото и да е топла, си е зима“
„Земята почива през зимата, за да цъфти през лятото“
Педагог:А сега ще научим още една поговорка за зимата. Слушайте я.
„Зимата започва със студове и завършва с капки“ (Прочетох 2 пъти, интервюирам децата).
Педагог:Деца, какво мислите, че означава думата скреж?
Педагог:Сланите са малки, леки слани, които се случват през нощта в началото на зимата.
- Какво означава думата капки?

Педагог:Това е, деца, когато пролетното слънце започне да пригрява, снегът се топи и водата капе от покривите. Това явление се нарича капки. Е, говорихме за зимата, казахме, че идва последният зимен месец и скоро ще дойде друг сезон. Кое?
деца:Пролет.
Педагог:вярно „Тя беше бяла и сива - дойде млада зелена“ (Включвам музика с пеене, чуруликане на птици)
Педагог:Слушайте, деца, пролетта вече е на път. Нека играем на играта "Shine, Shine Clear." Застанете в кръг.
(Играта се играе 2-3 пъти. След играта седнете.)
Педагог:Деца, наскоро, на 15 февруари, зимата срещна пролетта. Този ден е популярно наричан Свещник. Ето я пролет - червена. (Показвам куклата в образа на пролетта). Какво можете да кажете, деца, за пролетта? (Отговорите на децата).
Педагог:Какво мислите, че си казаха Зимата и Пролетта, когато се срещнаха? (Отговорите на децата).
Педагог:Е, да изчакаме още малко Червената пролет. Какво ще ни донесе тя? (Отговорите на децата).
Педагог:И тя също ще ни донесе радост, добро настроение, а когато има добро, радостно настроение, тогава всички са щастливи и всички се усмихват, и затова искам да дам усмивки на всички: както на нашите деца, така и на гостите, така че да ги гледате и да се усмихвате.

Цели на урока:изясняват представите на децата за основните признаци на февруари: духат ветрове, виелици, през нощта има силни снежни бури, но денят се удължава, слънцето се появява по-често; .

Доктор Еър идва на гости.

Доктор Еър.

Или виелици, или виелици

Долетяха в нашето село.

Мразът е силен през нощта,

През деня се чува звън на капки.

Денят се удължи осезаемо.

Е, кой месец е това?

(февруари.)

Така че вие и аз чакаме миналия месецзимата. Малкият брат на зимните месеци е февруари. Назовете по-големия брат на зимните месеци, средния. (Отговорите на децата.)

Февруари има двама приятели: вятъра и виелицата. Вятърът свисти, вие, кръжи. Ще духне виелица и ще покрие всички пътища с огромни снежни преспи - не можете да я прекрачите, не можете да я прескочите. Кралицата зима не иска да си отиде. И растенията вече се готвят да посрещнат пролетта. Веднага щом слънцето се затопли, те ще започнат да отварят пъпките си. Всички чакат пристигането на пролетта.

Игра „Изберете знака“.

IN.Какъв сняг (виелица, слънце, слана, ден и т.н.) има през февруари?

Доктор Еър кани децата да посетят Доктор Сън.

Доктор Сън кани децата да играят. Превръща ги в магьосници „Аз само чувам“, „Аз само виждам“, „Аз само чувствам“.

Играта "Пътешествието на магьосниците".

Децата тръгват на екскурзия през зимния месец февруари. Магьосниците са поканени да отговарят на въпроси. Какво видяха магьосниците „Аз само виждам“, какво чуха магьосниците „Аз само чувам“, какво почувстваха магьосниците „Аз само чувствам“.

Доктор Слънце, Доктор Вода, Доктор Въздух и Доктор Природа канят децата да си припомнят какво са научили за зимата.