Държавна бюджетна институция на Република Беларус Югозападен междурайонен център "Семейство"
отдел за социален приют за деца и юноши
в квартал Алшеевски.
Бележки към урока
Подготвени и проведени
учител Khismatullina G.M.
село Раевски
Тема: Зоопарк от пластелин.
Цели: развитие на творческите способности на деца от начална училищна възраст чрез създаване на колективна работа от пластилин.
Програмно съдържание:
Практикувайте методи (конструктивни, скулптурни, комбинирани) за създаване на изображения на животни в скулптурата.
Продължете да се учите да предавате характеристикиживотни.
Развийте фини двигателни умения в процеса на скулптуриране при създаване на изображение на животно.
Обадете се положителни емоцииот съвместни дейностии резултатите от нея, развийте способността да анализирате работата си в процеса на нейното изпълнение; култивирайте внимателно отношение към занаятите; до работното си място.
Материали: пластилин, стек, дъска за моделиране (салфетки за всяко дете).
Прогрес на урока: 
Уводна част.
Аз съм весел, силен, смел
Аз съм зает през цялото време.
Не хленча, не ме е страх
Не се карам с приятелите си!
Мога да играя, да скачам,
Мога да летя до луната.
Не съм плачка, смела съм!
И като цяло съм супер!
момчета Да играем на играта „Дай ми дума“.
Чуваш ли мощното тропане?
Виждате ли могъщия ствол?
Не е вълшебен сън!
Това е африкански (слон).
Най-високото от животните -
африканска дълга шия -
Върви гордо, като граф, наречен... (жираф).
Изведнъж се разнесе заплашителен рев, който изплаши всички птици наоколо.
Царят на животните, накратко... (лъв), се разхожда в клетка, озверял.
Непохватен, клишоног, смуче лапата си в бърлогата.
Кой е това? Отговорете бързо! Е, разбира се...(мечка).
Това е много странна градина, животните седят там в клетки,
Наричат го парк, хората си почиват в парка.
Има приюти, заграждения, животни бродят зад оградата.
Как наричаме този парк? И да отидем да видим животните (зоопарк).
Тема съобщение.
Какви други животни, живеещи в зоологическата градина, познавате?
Момчета, подготвихме територията за зоопарка и нямаме достатъчно животни, които да живеят там. От какво според вас могат да се правят животни?
Помислете какво животно бихте искали да изваяте? Имам фигурки на животни на поднос, вземете животното, което искате да направите. 
3. Изучаване на нова тема (всяко животно, трябва да знаем какво е общото между всички животни, как си приличат. (Погледнете фигурките на животните).
Торс, глава, крака, уши, опашка и др.
Кажете ми каква е формата на тялото? Глава? Крака? Уши? (овални, кръгли).
Коя е най-голямата част от животното? (торс).
Момчета, кажете ми как да извая тялото? (Конструктивен). Трябва да вземете стек. Нарежете пластилина на парчета, разточете топката на топка с кръгови движения на дланите си, след което разточете пластилина в овална форма с прави движения.
Има и друг начин за извайване на тяло от цяло парче.
Разточваме парче пластилин с една ръка върху твърда повърхност с прави движения до желаната форма и след това изрязваме или моделираме основата с различни движения: дърпане, огъване, усукване, прищипване.
Изяснете характеристиките на тялото и другите части на различните животни, които децата ще извайват.
Забележка. Първо главата е прикрепена към тялото, след това краката, лапите. Ушите към главата, после опашката. Всяка част трябва да бъде покрита плътно в основата.
При скулптурирането се използват много техники за спомагателни изображения. Те ни позволяват да направим всяко животно уникално.
4. Практическа работа.
По време на процеса на скулптуриране обърнете внимание на използването на различни техники за скулптуриране, предаване на пропорции и характерни детайли. Припомнете си използването на стекове за обозначаване на определени части.
5. Обобщение на урока.
Фигурката на чия животинка ви харесва и защо?
Обобщение на урока по игра „Зоопарк“ в детската група на детската градина (1-ва младша група, 3-та година от живота)
Цели:
Разширете знанията на децата за дивите животни и зоопарка.
Обогатете активния и пасивния речник по тази тема.
Затвърдете знанията за числата „1” и „2” и количеството.
Запознайте децата с цветовете черно и бяло.
Формирайте стабилни представи за цвят, размер, форма, геометрични формио
Продължете да се учите да рисувате прави вертикални линии с молив и да залепите изображението на желаното място в композицията. Изградете сграда от строителен материалпо модела на учителя.
Подобрете техниките за скулптуриране: прищипване, натискане.
Научете децата как да държат ножици и правилно да режат хартия.
Развийте мисленето, фината моторика, координацията на движенията.
Оборудване:
Играчки за животни.
Фонова картина за рисуване на ограда на зоопарк, моливи.
Билети за рязане, ножици.
Равнинни фигури на животни: лъв, зебра, маймуна, хипопотам, слон, жираф, змия.
Картина с черни силуети на тези животни.
Картина с нарисувани празни заграждения в зоопарк.
Картина с къщи с различна височина.
Картина на слон с геометрични фигури, същите форми.
Кафяв пластилин, картина на жираф без петна.
Фигурка на лъв без грива от плътен картон, щипки.
Силуетни изображения на ананас без листа с числата "1" и "2".
Раета в черно и бяло.
Контейнер със зърнени култури. Обемни фигурки на животни.
Подробности за фон и изображение за апликацията „хипопотам“, лепило.
Змия със залепени кръгове с различни цветове и размери. Копчета в същия цвят и размер.
Решетки от строителен материал.
Зебра фокус картина.
Аудиозаписи: „Жирафът има петна, петна, петна навсякъде“, Е. Железнова.
Прогрес на урока:
Поздрав "Нашите умни глави"
Здравейте момчета, страхотно е, че всички дойдохте днес!
Нашите умни глави
Ще мислят много, умно.
Ушите ще слушат
Устата говори ясно.
Ръцете ще пляскат
Краката ще тропат.
Гърбовете са изправени,
Усмихваме се един на друг.
Изненадващ момент „Какво има в сандъка?“
Погледни в сандъка, какво има там? Това са играчки за животни. Нека ги разгледаме и да ги назовем. Толкова много животни могат да се срещнат наведнъж само в зоопарка. Колко от вас са били в зоопарка?
Рисуване „Ограда в зоопарка“
Оградата на този зоопарк трябва да се поправи. Вземете моливи и нарисувайте ивици отгоре надолу.
Работа с ножици „Билети за зоопарка“
За да влезете в зоопарка ви трябва билет. Да направим билети.
(Децата изрязват билетчета по линиите с ножици).
Дидактическа игра „Зверове в зоопарка“
Пред вас са фигури на животни и картина. На снимката е зоопарк, но без животни. Това са техните празни къщи. Нека помогнем за разселването на животните в зоопарка. Ето един лъв. Вземете го и го поставете тук. (Същото с маймуна, хипопотам, зебра, слон).
Дидактическа игра "Чия къща?"
На снимката са показани три къщи - висока, долна и ниска. На децата се дават три фигурки - жираф, хипопотам и змия.
Деца, помислете кой в коя къща живее? В коя къща живее жирафът? В най-високата къща. Защо така реши? В каква къща живее хипопотамът? Хипопотамът живее в долната къща. Защо? Каква къща е подходяща за змия? Най-долната къща е подходяща за змия. Защо?
Слон
Дидактическа игра „Поставете картина на геометрични фигури“
Какво животно е показано на снимката? Слон. Нека направим картината още по-добра - поставете геометрични фигури в празните места. Вземете кръга и намерете мястото му на снимката. (Същото и с другите фигури).
Жираф
Моделиране "Петна върху жираф"
Този жираф не изглежда истински. Какво му липсва? Няма достатъчно петна. Откъснете парчета пластилин, нанесете върху жирафа и натиснете отгоре с пръст.
Динамична пауза „Отиваме в зоологическата градина“
Пътувахме с кола,
Пристигнахме в зоопарка.
Звуков сигнал!
(Завърта се с ръце, които „държат волана“)
Яздихме кон
Посетихме всички животни.
Хоп-хоп-хоп!
(Децата изпълняват леки клякания, изпънати ръце, „държейки юздите“)
Пътувахме с парен локомотив,
И се върнахме.
Уаууу!
(Ръцете са свити в лактите, редуващи се движения на лявата и дясната ръка напред и назад)
Зебра
Дидактическа игра "Черно и бяло"
Учителят показва на децата черно-бели ивици, след това ги раздава на децата и ги моли да покажат черно-белите ивици. След това на децата се дават още ивици и се карат да ги подредят в редица, като редуват цветовете, като зебра.
Картинен трик
Тази снимка прилича ли на зебра? Не. Сега го поставете върху черен лист картон. Фокус - оказа се истинска зебра с райета.
Маймуна
Дидактическо упражнение "Ананас"
Това е ананас. Маймуните обичат да го ядат. Моля, имайте предвид, че върху ананасите има номера. Покажете ананаса с цифрата 1. Покажете ананаса с цифрата 2. Закачете една зелена щипка за пране на листа върху ананаса с цифрата 1. Колко щипки за пране на зелени листа можете да закачите на ананаса с цифрата 2? Две щипки.
Змия
Игра с бутони "Змия"
Децата поставят копчета с различни цветове и размери върху изображението на змия със залепени кръгове от същия цвят и размер.
Хипопотам
Приложение "Хипопотам"
Децата залепват главата, краката и храста върху фона с овалното тяло на хипопотама.
лъв
Игра с щипки "Лъвска грива"
Децата правят грива, като закачат щипки около главата на лъва.
Дидактическа игра „Намери и назови“
Децата вадят фигурки на животни от съд със зърнени храни и ги назовават.
Изграждане на "Волиера"
За своята фигурка на животно децата изграждат заграждение от блокчета.
Дидактическа игра „Чия сянка?“
Намерете сянка и поставете цветна картина върху нея. Какви животни има на твоята снимка?
Динамична пауза „Отиваме в зоопарка“
Отиваме в зоопарка
Всички се радват да са там!
(ходене)
Има мечки и пингвини,
Папагали и пауни,
Има жирафи и слонове,
Маймуни, тигри, лъвове
(Завърта се наляво и надясно с протегнати ръце)
Всички се забавляваме да играем
И изпълняваме движенията
(Ръцете на колана. Полуклякове с обръщане наляво и надясно)
Това е лъв. Той е царят на животните
Няма по-силен от него в света.
Той ходи много важно
Той е красив и смел.
(Децата вървят бавно, премерено, с високо вдигнати глави. Стъпката се изпълнява грациозно, с леко повдигане на крака на пръстите и леко завъртане на тялото. Ръцете са на колана)
И смешни маймуни
Лозите се люлееха толкова много,
(Начална позиция: стои неподвижно, краката са на ширината на раменете, ръцете са с разперени пръсти настрани, свити лакти. Децата изпълняват малки полуклекове)
Какво извира нагоре-надолу
И те летят по-високо от всички останали!
(Скокове с пляскане отгоре)
Но мил, умен слон
(Децата поставят краката си на ширината на раменете, сгъват ръцете си в лактите, повдигат ги и ги разтварят настрани)
Изпраща своите поздрави на всички.
Той кима с глава
И те опознава.
(Притиснете пръстите си към главата си. Децата навеждат торса си напред-надясно, напред-наляво)
Слагайки лапа в лапа,
В крак един с друг,
Пингвините вървяха заедно в редица,
Като малък отряд.
(Децата се движат с малки крачки на прави, отпуснати крака. В същото време петата е поставена срещу петата; пръстите на краката са разтворени настрани, ръцете са спуснати и притиснати към тялото, тялото леко се люлее към дясно и ляво)
Кенгуруто скача толкова бързо
Като любимата ми топка.
(Децата свиват лактите си и започват да изпълняват леки скачащи движения наляво и надясно, напред и назад)
Има змия, страшно е
(Движения с вълни с дясната ръка)
И не ви позволява да се доближите до него.
Тя пълзи по земята,
Извива се леко.
(Вълнообразни движения на тялото)
Така идва вечерта,
Нашата зоологическа градина заспива,
Заспива до сутринта
Време е да се прибираме.
(ходене)
Музикално-ритмично упражнение „Жираф“
Децата свирят на детски шумови инструменти на песента на Железнова „Жираф“.
Цел на урока:
Активиране и попълване речников запаспо темата на урока;
Формиране на представи за диви и екзотични животни,
Развитие на конструктивни способности,
Развитие на фините двигателни умения на ръцете,
Развитие на вниманието, мисленето, паметта, ориентировъчно-пространствените отношения,
Развитие на слухови и зрителни анализатори,
Развитие на творческата дейност.
Прогрес на часовете в младшата група на детската градина
1. Поздрав.
2. Динамична пауза „Карахме кола“
Деца, днес ще посетим зоопарка. В зоологическата градина живеят много различни животни: тези, които живеят в нашите гори - мечки, вълци, лисици, и тези, които са донесени отдалеч - лъвове, слонове, крокодили, жирафи. Ще отидем с кола. Готов?
Динамична пауза
Карахме кола (въртене с ръце, които „държат волана.“)
Пристигнахме в зоопарка. Звуков сигнал!
Яздихме кон (децата правят леки клякания, протегнати ръце, „държат юздите“)
Посетихме всички животни. Хоп-хоп-хоп!
Возехме се на парен локомотив (ръцете са свити в лактите, редуващи се движения на лявата и дясната ръка напред и назад.)
И се върнахме.
3. Развитие на визуалното възприятие „Кой се крие?“
Материал: фигури на Попелройтер
Какви животни живеят в зоопарка?
4. Развитие на речта и звукоподражание. Поздравления.
Материал: кошница с играчки за животни.
— Приятели, нека поздравим жителите на зоопарка на техния език. (Учителят събира децата около кошницата и предлага да изберат всяка играчка: куче, лъвче, таралеж, коте... и да поздравят всички с гласа на играчката си, като помагат на всяко дете да избере правилните думи , интонация и изразителност за описание на избрания герой.)
5. Масажна почивка “Таралеж”
Материал: масажни топки.
(Навийте специален гумен „таралеж“ за масаж или леко потупвайте с ноктите си)
Ето един бодлив таралеж
Колко игли има?
Той бяга с краката си
И иглите шумолят.
Тича тук и там
Винаги съм щекотлива!
6. Развитие на мисленето.
Материал: карти с изображения на животни, зелени и жълти къщи
В зоологическата градина се събраха животни отвсякъде. Зайчетата, лисиците, мечките са от нашите гори, лъвовете и жирафите са от Африка, а маймуните са от джунглите на Бразилия. Хайде да играем.
Играта „Жителите на зоопарка“.
(Децата получават карти със снимки на животни - обитатели на зоологическата градина. Всички излизат на постелката. Учителят поставя снимка на две къщи (зелена и жълта).
Съобщава се, че сега всички деца са обитатели на зоопарка. Докато музиката свири, децата трябва да танцуват на килимчето, а когато музиката спре, да тичат към „своята“ къща. Играта може да се повтори чрез размяна на снимки.)
7. Развитие на вниманието „Чия опашка“
Материал: работен лист.
Деца, един художник дойде в зоологическата градина, за да рисува животни. Той изобрази животните много добре, но проблемът е, че нарисува опашките отделно. Помогнете ми да разбера къде чия е опашката.
8. Развитие на речта „Кажи любезно“
Нашите животни много обичат, когато ги наричат нежно; мечка - мече, слон - малко слонче и др.
9. Запознаване с заобикаляща среда. Лъв.
Нашата разходка из зоологическата градина продължава, нека се отбием до това животно. Ето я сянката му. Разбрахте ли кой е? Това е лъв. Познахте ли го по гъстата му грива? Но такава грива се среща само при лъвове - бащи - лъвици - майките нямат гриви.
Лео е наричан „царят на животните“.
Лъвовете обичат да подремват дълго и да мързелуват. Нападат само когато са гладни или някой се опитва да ги обиди.
Лъвовете са хищници. Какво означава? Какво ядат......месо?
Лъвовете не ловуват сами. Живеят в големи семейства.
Възрастните лъвове обичат да играят с бебета - лъвчета. Учат ги и на всичко важно за живота на лъвовете.
10. Математика. Колко лъвчета?
Материал: работен лист.
Лъвчетата били толкова развълнувани, че майката лъвица дори не успяла да ги преброи правилно. Нека й помогнем. (Свържете правилно картинката и числото)
11. Моторна игра „Змията пълзи“
В зоопарка живее и голяма дълга змия. Движи се плавно, бавно, променяйки посоката си през цялото време.
(Децата хващат въжето с ръце и се движат след „змията“ за възрастни под музиката).
12. Развитие на фината моторика. слънце
Материал: кръг, изрязан от цветен картон, щипки.
За да накараме животните да се чувстват топло и щастливи в зоологическата градина, ние ще им създадем ярка слънчева светлина.
(Децата прикрепят щипки - лъчи в кръг).
13. Геометрични фигури. Диенешки блокове.
Материал: работен лист.
Нашите животни също обичат бисквити, и то всякакви. Каква форма и цвят на бисквитките харесват лъвовете, слоновете и хипопотамите? Нека намерим любимото им лакомство.
14. Пръстова гимнастика „Крокодил“
Имало едно време покрай река Нил
Плувал огромен крокодил.
Друг изплува наблизо,
Викам му: "Чакай!"
(Децата на всяка ръка свързват показалеца и средния пръст, малкия и безименния пръст по двойки. Те получават два въображаеми крокодила, които плуват, отваряйки и затваряйки устата си)
15. Музикална игра на открито „При жирафа“.
16. Рисуване. Тигрови ивици.
Материали: работен лист, бои, четка.
Деца, вижте какво животно е това? Това е тигър, но той много обича да ходи под дъжда, така че всички ивици се измиват. Тигър е много разстроен от това. Той е тъжен и ядосан през цялото време. Нека му помогнем и нарисуваме ивици. Вземете четките в ръцете си и начертайте линии отгоре надолу по дължината на тигъра, така че да има ивици.
17. Сбогом.
Учителят организира сбогуване на килима. Учителят и децата стоят в кръг и в хор, произнасяйки стиха, пляскат с ръце в ритъма.
Въпреки че съжаляваме да се сбогуваме,
Време е да се прибирам.
Ще дойдем пак тук
И учете и играйте.
Обобщение на преките образователни дейности по " Художествено творчество" (моделиране) е предназначен за провеждане на часове за деца в подготвителната група. Урокът има следните цели: да създаде условия за развитие на практически умения у учениците; да научи как да прилага придобитите знания на практика.
Изтегли:
Преглед:
РЕЗЮМЕ НА ПРЯКОТО ОБРАЗОВАТЕЛНОДЕЙНОСТИ
На тема "Екскурзия до зоопарка".
Образователно направление „Художествено творчество” (моделиране).
Вид дейност: пряко образователнидейност.
Възрастова група: подготвителна група.
ЦЕЛ: създаване на условия за развитие на практически умения у учениците; научете се да прилагате придобитите знания на практика.
ЗАДАЧИ:
1. Образователни: консолидирайте способността да извайвате животни, като използвате познати техники за скулптуриране. Активирайте знанията на децата за диви животни, животни от горещи страни, работете колективно, когато създавате творческа композиция.
2. Разработване: развиват фини двигателни умения на пръстите, чувство за обем и форма, креативност, съгласувана реч, визуално внимание, мислене, необходимост от вербална комуникация, способност за точно изразяване на мислите и отговаряне на въпроси в пълни изречения.
3. Образование: развийте любов към животните внимателно отношениеза тях силен интерес към природата, култура на работа, точност в работата
пластелин, постоянство.
Материал:
1. Пластилин, дъски за моделиране, стекове, салфетки за всяко дете, кленови семена, пръчици.
2. Алгоритми за изпълнение на работата (моделиране на животно по модел).
3.Оформление на зоопарка
Медийни обекти:
Видео "Зоопарк"
Оборудване:
Лаптоп, проектор, екран.
Методи: игрови, словесно-логически, визуални, частично търсещи, проблемни, самостоятелни.
Предварителна работа: четене измислица: С.Я. Маршак „Деца в клетка“, „Къде вечеря врабчето?“ К.О. Дмитриев „Зоопарк на масата“, А. Кликов „Лисица“, разглеждане на илюстрации, изобразяващи зоопарка и неговите обитатели, задаване на гатанки за животни, рисуване и оцветяване на животни различни странив свободна дейност.
Провеждане на GCD:
В груповата стая се организират безплатни занимания. Учителят внася колета.
НАПРЕДЪК НА ДЕЙНОСТИТЕ:
Възпитател: - Момчета, в нашата група пристигна пакет. Да видим какво има в него?
(Отворете пратката и извадете „вълшебните торбички“).
Учителят кани децата да седнат на столовете.
Възпитател: - Момчета, нека се опитаме да определим какво има в тях?
(Всяко от децата вади по едно животно и казва как го е познало)
Възпитател: - Как определихте?
1 дете: - Това е мечка (има четири крака, малка глава)
Дете 2: - Това е крокодил (има голяма опашка, дълго тяло, продълговата глава)
- дете: - Това е носорог (има рог на лицето си)
- дете: -Това е зебра (тя има грива, четири крака, опашка)
- дете: - Това е хипопотам (той има пухкав корем, дебели крака и малка опашка)
Възпитател: - Момчета, вие си спомнихте много различни животни. Много добре! Къде можете да ги видите (отговорите на децата)
Педагог: Книгите съдържат снимки или снимки на животни, но можете да видите живи животни и птици в зоопарка.
Колко от вас са били в зоопарка? Чуйте тази дума - "зоопарк". На чужд език думата "зоопарк" означава "животно", а думата парк е добре позната на всички. Комбинираме тези две думи и получаваме „зоологическа градина“ - парк, в който дивите животни се държат в плен за показване. Това е музей на дивата природа, където можем да видим представители на животинския свят на цялата планета.
Искаш ли да отидем в зоопарка сега?
И ще отидем до зоопарка с „кола“. Представете си, че сте в кола, грабнете
въображаем волан (Върти се с ръце, които „държат волана“).
Динамична пауза
Карахме с кола и пристигнахме в зоопарка. Звуков сигнал!
Педагог: - Преди да започне нашата разходка из зоопарка, нека си спомним
правила за поведение в зоологическата градина.
НЕ хранете и не дразнете. Не плашете животните
НЕ хвърляйте нищо по животните.
НЕ минавайте зад оградата, не се облягайте на нея и особено не я бутайте
ръце.
Пазете тишина и чистота!
Учителят води децата в кръг и ги извежда до екрана.
Покажи видео
Възпитател: - Ето, момчета, отидохме в зоопарка. Деца, какво ще кажете за тези животни?
можеш ли да го наречеш с една дума (Животни!)
Възпитател: - Къде живеят животните в природата?
(В гората, в джунглата)
Възпитател: - И ако животните живеят в зоопарк, къде се държат?
(В клетки!)
Възпитател: - Точно така, и тези клетки се наричат още заграждения. И кой се грижи за
животни в зоологическата градина?
(Човек!)
Възпитател: - Правилно! Нека помислим какво е общото между всички тези животни? А
Нашата диаграма ще ни помогне с това. Какво е общото между всички тези животни?
- дете: - Тялото е покрито с козина.
- дете: - Те имат 4 крака.
- дете: - Те имат зъби.
- дете: - Хранят малките си с мляко.
Педагог: - Сега затворете очи и си представете любимото си животно.
Възпитател: -Момчета, докато си представяхте животното, любезната магьосница ни даде модел на зоопарк. Нека да го разгледаме. Липсва ли някой тук? (Отговори от деца - животни)
Педагог: -Момчета, магьосницата ви дава задача да ги изваяте от пластилин, но първо познайте гатанките и разберете какво животно трябва да изваяте.
1. Живее спокойно, не бърза
Носете щит за всеки случай.
Под него, без страх
Ходене... . (костенурка).
2. И той не пее,
И не лети
За какво тогава
Смята ли се за птица? (щраус)
Z. Той ходи с вдигната глава,
Не защото е важен граф,
Не поради горделиво разположение,
Но тъй като той... (жираф).
4.Какви коне
носиш ли жилетки (зебри).
браво момчета
Децата сядат по масите.
Възпитател: - Вижте, всичко ли е подготвено за работа?
Нека си припомним правилата за работа с пластилин.
- Работа с пластилин върху стойка.
- Използвайте стека внимателно
3. Преди да започнете работа, трябва да омесите и затоплите парче пластилин
ръце, тогава пластилинът ще стане мек и гъвкав;
4. В края на работата ръцете трябва да се избършат със суха кърпа или салфетка и след това да се измият със сапун.
Педагог: - За да подготвим пръстите си за работа, нека поиграем малко с тях
думи | действия |
Нашите пръсти могат | Те свиват и отпускат юмруци. |
И печатайте и пишете | Почукайте с пръсти по повърхността на масата. |
Рисувайте, извайвайте и лепете, | Те вдишват въздуха, ръкуват се и отместват четките си от и към себе си. |
Нещо за изграждане и разбиване, Те никога не знаят | Показалците на двете ръце се размахват (отрицание), |
Скука - скука, | Покажете гърба и горната част на дланите. |
Те ще пораснат и ще станат - | Ръцете отстрани. |
Със златни ръце. | Покажи длани. |
Възпитател: -А сега да се захващаме за работа.
Момчетата получават технологични схеми, които показват последователността, в която трябва да се изработи продуктът, и те извършват работата според тях.
Физминутка
Разхождаме се през зоопарка
И там срещаме мечка
Тази мечка е тромава
Той разтвори широко лапите си,
Или едното, или и двете заедно
Той отдавна маркира времето.
Напред изпод храст
Хитрата лисица гледа
Ще надхитрим лисицата
Да тичаме на пръсти
Ние имитираме заека
Неспокоен, игрив
Но играта свърши
Време е да се заемем.
Децата извайват животни, ако е необходимо
индивидуална помощ.
Педагог: -Момчета, нека поставим нашата работа в модел на зоопарк.
Браво деца! Свърши страхотна работа днес! Бяха много прилежни, прилежни и спретнати. Имаме си истински мини зоопарк.
Отражение.
Възпитател: Момчета, кажете ми къде отидохме?
Научихте ли нещо ново за себе си?
Как се чувстваш, когато напуснеш час?
Общинска бюджетна предучилищна образователна институция
детска градина с. Община Первомайское
област Туймазински район на Република Башкортостан
Резюме
Организирани образователни дейности
Образователно направление: „Художествено-естетическо развитие”
Раздел: "Моделиране"
Тема: „Колективна скулптура „Зверове в зоопарка“ (по разкази на Е. Чарушин)“
Възрастова група: предучилищна
изразходвани:
Учител Иванова Олга Владимировна
Туймази 2018 г
Цел: създаване на условия за развитие на практически умения у учениците; научете се да прилагате придобитите знания на практика.
Образователни цели: засилване на знанията на децата за дивите животни,изясняване на представите на децата за зоопарка.Укрепете способността да извайвате от цяло парче пластилин, като използвате различни начинискулптуриране; консолидирайте способността за правилно предаване на пропорциите на тялото; придава гладкост на линиите, елегантност,работят колективно, за да създадат творческа композиция.Да се консолидира представата за дивите животни на Башкортостан: вълк, лисица, заек, катерица.
Задачи за развитие:развиват визуално и тактилно възприятие за формата на предметите;развиват фини двигателни умения на пръстите, чувство за обем и форма; развиват творчески способности, визуално внимание, мислене. Развийте съгласувана реч.
Образователни задачи:развийте способността да оценявате собствената си работа и работата на вашите другари. Създаване на интерес илюбов към животните. Възпитавайте работна култура и точност при работа спластелин, постоянство.Да възпитава у децата желание за постигане на резултати; култивирайте независимост и точност в работата. Възпитайте интерес и любов към природата на родния си край.
Образователно направление „Художествено-естетическо развитие” с интеграция образователни области: „Когнитивно развитие”, „Социално-комуникативно”, „Развитие на речта”.
Методически техники: показване на презентация към стихотворението на С. Маршак „Къде обядва врабчето?“ с илюстрации Е. Чарушин; разговор за писателя, художника - Е. Чарушин; разговор за диви животни; разглеждане на илюстрации; повторение; артистично изразяване (гатанки за животни от Башкортостан); физическо упражнение „В зоопарка”; пръстова гимнастика „Зверове“. Индивидуална работа с деца, обяснение, наблюдение на работата на децата; самоанализ на работата на децата; насърчаване
Речникова работа: яйцевидна, илюстр.
Индивидуална работа: инструкции, напомняне за техниките на моделиране, обяснение от учителя.
Предварителна работа: запознаване с произведенията на Е. Чарушин, четене на историите на Е. Чарушин, разглеждане на животински фигури,разглеждане на илюстрации; четене на истории за живота на животните в Башкортостан.
оборудване, нагледен материал: книги на Е. Чарушин „Големи и малки“, „Приятели“, „Тупа, Томка и сврака“, „Истинската Троя“, „Птиче езеро“, „Шур“ и неговата книжна графика. Мултимедиен проектор, лаптоп (слайдшоу), снимки на диви животни, пластелин, стекове, дъски за моделиране.
Звуков дизайн: аудиозапис на башкирска музика, курайска мелодия.
Структурата на урока включва следните елементи:
1. Организационен момент (размисъл)
2. Разговор за Е. Чарушин и неговите произведения
3. Презентация „Къде обядва врабчето?“
4. Разговор за зоопарка, за диви животни, с решаване на гатанки и показване на изваяни животни.
5. Провеждане на физически упражнения „В зоопарка“
6. Показване на методи за скулптуриране (напомняне)
7. Пръстова гимнастика „Зверове“
8. Моделиране на животни, работа с диаграми.
9. Обобщение, размисъл
Напредък на организираните образователни дейности
1.Организационен момент
Педагог: момчета, нека започнем нашия урок в добро настроение (звучи спокойна башкирска мелодия). Да разтрием длани, а сега да се хванем за ръце и да затворим очи. Усещате ли как топлината преминава през ръцете ви?
Деца: да.
Възпитател: сега, момчета, нека отворим очи и да се усмихнем един на друг. С тази добро настроениеще започнем нашия разговор.
Уводна част
2.Учител:р момчета, всички обичате да четете книги за животни. И вие, разбира се, слушахте истории за животни от Евгений Иванович Чарушин. Вижте портрета на Е. Чарушин. Кой е Евгений Иванович Чарушин?
деца: художник, писател.
Педагог: Точно така, момчета, това е писател и художник. Не обикновен художник, а художник – анималист. Тимур, какво или кого рисува анималния художник?
Тимур: художниците на животни изобразяват животни.
Възпитател: Браво, Тимур. Момчета, Е. Чарушин е не само художник, но и писател, нали? Какви негови истории знаете?
Деца: „За Томка“, „Големи и малки“, „Птиче езеро“.
Възпитател: Браво, момчета. Вижте, момчета, в нашата група имаме малка изложба на книги и илюстрации от Е. Чарушин (разглеждане на книги, илюстрации). Той не само пише историите в тези книги, но и ги илюстрира.
Педагог: Е. Чарушин също рисува илюстрации за произведения на други автори. Сега ще ви прочета едно стихотворение от С.Я. Маршак „Къде вечеря врабчето?“ И разгледайте илюстрациите, направени от Е. Чарушин.
3. (Презентация за стихотворението на С. Маршак „Къде обядва врабчето?“)
С. Я. Маршак „Къде е вечеряло врабчето?“
Къде обядва, врабче?
IN животни в зоологическата градина.
Първо вечерях зад решетките при лъва.
При лисицата се освежих, а при моржа пих вода.
Ядох моркови от слон и ядох просо с кран.
Останах с един носорог и хапнах малко трици.
Бях на празник с опашати кенгура.
Бях на празнична вечеря у рошавия мечок.
И зъбатият крокодил за малко да ме глътне.
Възпитател: Всичко това интересна историясе случи в зоологическата градина. Какво е зоопарк? Какво мислиш, Елина? А ти, Даймънд? (отговорите на децата)
деца: Това е място, където се отглеждат диви животни с цел показване и изучаване.
Възпитател: Момчета, бяхте ли тамзоологическа градина? Кажете ми кой живее взоологическа градина?
Деца: слон, тигър, мечка, лъв, маймуни, жираф и др.
Педагог: Предлагам ви да ги разгледате (на дъската има снимки на животни)
Възпитател: какво знаем за тях? Къде живеят? Какво ядат?
(Децата изброяват страните, в които живеят, тяхното местообитание, хранителните навици на животните, индивидуални отговори).
Възпитател: Момчета, в какво сме? голяма странаживеем ли
Деца: в Русия.
Възпитател: как се казва републиката, в която живеем?
Деца: Република Башкортостан.
Възпитател: какви животни живеят в нашата република?
Деца: мечка, заек, лисица, катерица, лос и др.
Възпитател: Момчета, предлагам ви да направите своя собствена малказоологическа градина ? Необичаен зоопарк, но такъв, в който живеят животни от разказите на Евгений Чарушин и нашата родина Башкортостан. И какви животни ще поставим там, ще научите от моите гатанки. съгласен
Деца: да.
Педагог:
Що за горско животно е това?
Носи бяло палто през зимата.
Страхливият звяр се страхува от всички.
Как му беше името?
Деца: зайче.
(Учителят показва изваяна фигурка на животно, обръща внимание на неговите характерни черти - къса опашка, дълги уши, заострена муцуна).
Педагог:
Ти и аз разпознахме животното,
Според два такива признака:
Той носи кожено палто в сивата зима,
И в червено кожено палто - през лятото.
Деца: катерица.
(Учителят показва изваяна фигурка на животно и обръща внимание на неговите характерни черти)
Педагог: Тялото на катерицата е направено от фигура, състояща се от половин кръг и половин овал, тази фигура се нарича яйцевидна. Главата е направена под формата на малка топка, леко заострена в единия край. Украсете гърдите с бяла торта, направете две бузи, добавете черен нос. За да получите бутчета, навийте две малки сиви колбаси. На главата на катерицата има уши, направени от малки триъгълници.).
Педагог:
Въпреки че изглежда красиво момиче,
Майстор на трикове,
Кой би искал да бъде приятел с нея?
Няма по-умен звяр в гората
Деца: лисица.
(Учителят показва изваяна фигурка на животно, обръща внимание на неговите характерни черти - остри уши, дълга опашка, удължено тяло, остра муцуна).
Педагог:
Аз съм сив, живея в гората,
Познавам червена лисица.
Пея тъжна песен,
Вие силно към луната.
Деца: вълк.
(Учителят показва изваяна фигурка на животно, обръща внимание на неговите характерни черти -заострени уши, удължено тяло, дълга опашка, дълги крака,остра муцуна).
Възпитател: с Сега ще си починем малко и ще отидем с вас в зоопарка.
Физкултурна минута
Разхождаме се през зоопаркаМаршируване на място
И там срещаме мечкаЛюлеене на тялото.
Тази мечка е тромаваРъцете са свити в лактите
Той разтвори широко лапите си,Краката на ширината на раменете
Или едното, или и двете заедноПристъпване от крак на крак
Той отдавна маркира времето.
Напред иззад един храстДецата надничат в далечината, държат
Хитрата лисица гледадлан над веждите, обръща се.
Ще надхитрим лисицатаБягане на място на пръсти.
Да тичаме на пръсти.
Тук вълчетата извиха гръбИзвийте гърба напред
И леко подскочиха.Лесен скок нагоре
Имитираме зайчетоДлани на главата, скок.
Дърпаво непослушно момче.
Но играта свърши