Предмет: Характеристика признаци на зимните месеци:декември януари февруари.
Образователни области:
Приоритет : формиране на цялостна картина на света
В интеграция : комуникация, образователна и изследователска дейност, музика.
Мишена : създаване на условия за изучаване на характерните признаци на зимата в неживата природа, зимни явления в природата.
Задачи:
1) Образователни:
Научете се да различавате зимни явленияприрода; научете се да идентифицирате зимните месеци по знаци; въведе древните имена на зимните месеци;
Научете се да изразявате своята гледна точка, поддържайте разговор; изразяват положителни емоции при слушане на музикално произведение
2) Развитие : развиват способността за обобщаване, класифициране, комуникативни умения.
3) Образователни: възпитават грижовно отношение към природата и естетически чувства.
Планиран резултат: можете да поддържате разговор по въпроси, да изразявате своята гледна точка, да идентифицирате признаците на зимното времегодини, сравняват природни явления, разсъждават и дават необходимите обяснения.
Методи и техники : разглеждане на илюстрации, нагледни материали, разговор, обяснение, създаване на проблемна ситуация, насърчаване.
Предварителна работа:
1) Разговор за зимата;
2) Запаметяване на стихове за зимата.
Материали и оборудване за учители : фланелография, илюстрации, изобразяващи красива зимна жена;
ЦОР: мултимедияпрезентация "Зимни месеци".
Оборудване за деца : топка, илюстрации на зимен пейзаж и знаци на зимата, лепило, хартиени детайли за снежен човек.
Видове детски дейности: продуктивни, игрови, комуникативни, музикални и артистични дейности, труд.
Форми на работа с деца : колективен, индивидуален.
Съдържание на организираните занимания на децата.
Уводна
възпитател: момчета, нека да играем с вас. Застанете в кръг, аз ще хвърля топка на всеки от вас и ще назовавам сезоните, а в отговор вие трябва да ми кажете цвета, свързан с това време на годината.
(Децата играят).
Основен
възпитател: Много добре! В кое време на годината сме сега?
(Отговори на децата: Зима)
възпитател: 1) След кое време на годината идва зимата при нас? (Отговори на децата: след есента).
2) Как мислите, че мирише зимата? (Отговори на децата: сняг, коледни елхи, студ.)
3) Какви признаци на зимата са ви познати? (Отговори на децата: заваля сняг, стана студено, дните станаха по-къси, а нощите по-дълги),
възпитател: Днес ни посети „Зимна красота“ (привличайки вниманието на децата към картината „Зимна красота“) и ви донесе гатанки:
Към нивите и ливадите
Заваля сняг преди пролетта
Само нашият месец ще мине,
Срещаме се Нова година(декември)
възпитател: (Слайд № 1). Момчета, знаете, че в древността декември се е наричал „желе“. Защо мислиш? (Отговорите на децата). През декември е много студено и хладно, затова се обличаме топло. какво носим (Отговорите на децата).
Смъди ушите, смъди носа
Слана пълзи в филцови ботуши
Плиска се във водата и пада.
Вече не вода, а лед. (януари)
(Слайд № 2) Януари се наричаше „раздел“, тъй като разделя зимата на 2 половини, идва след месец декември и преди месец февруари, тоест е в средата.
Сняг вали в чували от небето
Около къщата има снежни преспи,
Това са бури и виелици
Селото е нападнато (февруари)
(Слайд № 3) Месец февруари беше наречен „свиреп“, защото вали много сняг и често духат силни снежни бури, виелици и виелици.
възпитател: Много добре! Всички загадки са решени!
Физминутка: "снежна топка"
Едно, две, три, четири (наведете се напред за сняг)
Ти и аз направихме снежна топка (те показват как се прави снежна топка)
Кръгла, здрава, много гладка (покажете коя)
И никак не е сладко (разклащат пръст)
Веднъж - ще го хвърлим, два пъти - ще го хванем,
Три - ще го изпуснем и ще го счупим.
възпитател: В кой зимен месец сме сега? Кой ще отговори? (Отговорите на децата: януари). Кой ще разкаже стихотворение за месец януари? (детето чете стихотворение).
Отворете календара
Започва януари.
През януари, през януари
В двора има много сняг.
Сняг на покрива, на верандата,
Слънцето е в синьото небе.
Печките се отопляват в нашата къща,
Димът се издига към небето в колона.
Дидактическа игра: "Признаци на зимата"
Напредък на играта
На масата има разпръснати картинки със знаци на всички сезони. Момчета, вижте какво виждате на масата? (отговори на децата). Нашата задача е да намерим снимки със знаци на зимата и да ги прикрепим към фланелография. Децата се редуват да излизат и да прикрепят снимки със знаци на зимата към фланела (музикален съпровод).
възпитател: И така, какво ни носи зимата? (Отговорите на децата: вятър, снежинки, ледени висулки, снежни преспи, виелици, снежни бури, виелица, слана.) Моля, кажете ми как изглеждат снежинките? (Отговорите на децата: звезди, цветя). Много добре!
възпитател: Момчета, знаете ли какво е размразяване (очакваният отговор на децата е кога).Слънцето затопля и снегът започва да се топи, снегът става мокър и лепкав и тогава лесно се правят снежни топки, а след размразяването настъпва слана и веднага се образува твърда ледена кора Слана се образува по дърветата и жиците, всичко става красиво. Колкото по-спокойно е мразовитото време, тогава снежинките падат бавно и красиво, а когато времето е ветровито, тогава снежинките се смесват и се образуват люспи.
Вижте, имам плик с поговоркиот Зимушка Красавицата сега ще ти ги прочета, а ти ми кажи как ги разбра.
Нова година се обръща към пролетта.
Погрижете се за носа си в силен студ.
Мразът е тежък и не ви позволява да стоите.
И в силен студ работата ще ви стопли.
Много добре!
Да обобщим:
възпитател: Сега ми кажи какво правихме днес? (отговори на децата: играни, решени гатанки)За кое време на годината говорихте? Кои месеци? Беше ли интересно какви нови думи научи? Сега нека направим подарък за „Зимна красота.“ Заедно ще залепим картина със снежен човек.
Задълбочаване на знанията на децата за зимата и зимните месеци, за нейните характерни особености; развиват умения за наблюдение; учете децата да мислят въображаемо, да анализират това, което виждат и чуват, и да правят определени заключения; възпитават любов към природата и уважение към нея.
Планирани резултати:ще се научат да разпознават характерните особености на зимата в природата, да научат зимните месеци и да отговарят компетентно и кратко на въпроси, зададени от учителя.
Оборудване:репродукция на И. Шишкин „Зима”; Грамофон; карти с думи за играта „добавете според значението“.
Предварителна работа:подгответе картички, репродукции и композицията на Вивалди „Годишните времена“.
План на урока:
I. Организация на класа.
II. Повторение на преминат материал.
III. Опознаване нова тема.
IV. Нов материал.
V. Физически упражнения.
VI. Консолидация.
VII. Долен ред.
VIII. Домашна работа.
* В изображението има картина на И. Шишкин „Зима“
По време на часовете
аз Организиране на времето. Фокусирайте вниманието на децата, като се поздравявате.
Изправете се, деца, изправете се,
И се усмихвайте един на друг.
След което децата сядат тихо на бюрата си.
II.Повтаряне на предишната тема. Задайте няколко въпроса относно обхванатия материал и проверете домашна работа. Можете да оцените активните и усърдни деца.
III. Запознаване на децата с нова тема и предстояща работа в урока.
Урокът започва със слушане на композицията на Вивалди „Годишните времена“. Учителят моли децата да затворят очи и да слушат мелодията. Задават се следните въпроси: Какво си мислехте? Какво представляваха те? Обявяват се темата на урока и поставените задачи. Мили деца, зимата е прекрасно време от годината, което ни дарява с много красиви цветове, мразовити и весели дни и семейни празници. И днес ще говорим за тази красива пора.
IV. Нова тема
Зимата дойде
Зимата отдавна се пее в песни, за нея са написани приказки, написани са стихове и композиции. Как да бъде иначе, защото зимата е най-приказното и красиво време от годината. Всички помним забавни зимни игри и забавни снежни човеци. Нека да разгледаме репродукцията на руския художник И. И. Шишкин „Зима“. Забележете какви цветове се използват за изобразяване на зимата? Каква миризма можете да усетите през зимата? Какви емоции предизвиква зимата у вас? Защо? Учителят кани децата да играят на играта „добавяне на смисъл“. На учениците се показва карта с дума, тяхната задача е да измислят „зимна“ фраза.
- Зима (снежна, снежнобяла);
- Слана (пращене, силно);
- Снежинка (многостранна, искряща);
- Виелица (снежна, южна);
- Лед (твърд, хлъзгав);
- Сняг (блестящ, скърцащ).
- Снежна преспа (висока, пухкава)
- Снегир (червенобуз, пъргав)
Похвалете децата и заедно напишете история за зимата, като използвате възможно най-много епитети и сравнителни фрази. Оценяване.
Зимни месеци
Учителят кани децата да познаят гатанки (за зимните месеци).
декември
Назовете го момчета
Месец в тази мистерия.
Неговите дни са най-кратки от всички дни,
Всички нощи, по-кратки от нощите.
Към нивите и ливадите
До пролетта валя сняг.
Само нашият месец ще мине -
Празнуваме Нова година.
Добавяме, че в древността декември се е наричал желе, питаме какво друго почивни днитова е богато, какви характеристики са присъщи на този конкретен месец. (Никулден, Католическа Коледа, Нова година)
V Физминутка.
Малките деца имат голяма коледна елха. (застанете на пръсти и протегнете ръце нагоре)
Коледната елха блести от светлини и топки. (свивайте и отпускайте ръцете си)
Хей, коледна елха, виж, виж. (ръкопляскане)
Деца, елха, запали я, запали я. (ръце над главата, длани отдясно наляво)
Не ни убождай, коледна елха,
Мъшава клонка (заплашват с пръст),
Преместете иглите далеч от децата. (скачане)
януари
Смъди ушите, смъди носа.
Слана пълзи в филцови ботуши
Ако напръскате вода, тя ще падне
Вече не вода, а лед.
Дори птица не може да лети:
Птицата замръзва от слана.
Слънцето се обърна към лятото.
Кой месец е това?Добавяме, че януари се е наричал раздел, питаме за отличителни чертимесец, относно празниците. (Коледа, Стара Нова година, Богоявление)
февруари
Сняг вали в торби от небето,
Около къщата има снежни преспи.
Това са бури и виелици
Влетяха в селото.
Мразът е силен през нощта,
През деня се чува звън на капки.
Денят се увеличи значително
Е, кой месец е това?Февруари беше наречен свиреп, нека си припомним какво е различното на месеца и неговите празници. (Свети Валентин, Ден на защитника на отечеството). Хвалете децата, коригирайте имената на месеците и предложете да запомните народните знаци, разберете защо хората се нуждаят от тях, дайте пример от живота.
- Събираме го през август и го ядем през зимата.
- Шейната се приготвя през лятото, а каруцата през зимата.
- Зимата не е лято, тя носи кожено палто.
- В зимно палто и студовете са шега.
- Зимата ще смрази мързеливеца.
- През декември годината свършва и зимата започва.
- През зимата ще замръзне и шейната ще започне да се движи.
- Ако циците крещят сутрин, това означава, че ще бъде мразовито.
- Виелица минава през снега, но няма следа.
- Ако февруари започне с хубаво време, ще има ранна и приятна пролет.
VI. Укрепване на покрития материал
- Кое време на годината познаваме днес? (зима)
- Изберете епитети към думата „зима“
- Кои зимни месеци си спомняте? (декември януари февруари)
- Какво е специалното за всеки месец?
- Кой ще помни древните имена на месеците?
- Кой художник срещнахме днес, назовете неговата работа (И. И. Шишкина „Зима“).
- Коя песен слушахме? Кой е автор? (Вивалди "Годишните времена")
- Нека си припомним какви зимни природни явления познаваме? (Размразяване, лед, снеговалеж, виелица, слана)
- Какви празници се празнуват през всеки месец?
- Какви игри можете да играете през зимата?
- Какви празници се празнуват във вашето семейство?
VII. Обобщавайки, благодаря на децата. Разберете дали им е харесал урока, какво точно. Завършете урока с откъс от стихотворението на А. С. Пушкин „Зимна вечер“
Бурята покрива небето с мрак,
Снежни вихрушки;
Тогава, като звяр, тя ще вие,
Тогава той ще плаче като дете,
След това върху порутения покрив
Изведнъж сламата ще зашумоли,
Пътят на закъснял пътешественик
Ще се почука на прозореца ни.
Оценявайте учениците, поставяйте оценки в дневници и дневници.
VIII. Задачата за домашна работа е да изрежете снежинка за състезанието и да измислите четиристишие за зимата.
Обобщение на урока по познание в старша група
Тема: „Характеристики на зимните месеци. януари и февруари."
Цели: изучаване на характерните признаци на зимата в неживата природа, зимни природни явления; въведе древните имена на зимните месеци; научете се да разпознавате зимните месеци по признаци.
Задачи:
Изяснете и разширете представите на децата за зимата.
Насърчавайте децата да анализират, да правят изводи и да формулират правилно своя отговор.
Развивайте се логично мислене, интелигентност, въображение при решаване на гатанки.
Насърчавайте активното и приятелско взаимодействие на децата с учителя и връстниците при решаване на игрови и когнитивни проблеми.
Материал: Картини със знаци на зимата; снимки: снежна преспа, виелица, скреж, шарки върху стъкло, снежинки, водопади, реки, локви, лед, снеговалеж, облаци, дъжд, пара, снежинки, капки и др. Прогрес на урока
1. Организационен момент - Момчета, нека да играем с вас. Застанете в кръг, аз ще хвърля топка на всеки от вас и ще назовавам сезоните, а в отговор вие трябва да ми кажете цвета, свързан с това време на годината. (Децата играят).
2. Разговор за зимните месеци
- Много добре! В кое време на годината сме сега?
Отговори на децата: (Зима)
- След кое време на годината идва зимата при нас? (Отговори на децата: след есента).
- На какво мислите, че мирише зимата? (Отговори на децата: сняг, коледни елхи, студ.)
- Какви признаци на зимата са ви познати? (Отговори на децата: заваля сняг, стана студено, дните станаха по-къси, а нощите по-дълги)
Педагог: (илюстрация от декември е публикувана)
- Донесе ви гатанки, чете гатанка за декември:
Към нивите и ливадите
Заваля сняг преди пролетта
Само нашият месец ще мине,
Празнуваме Нова година (декември)
- Първият месец на зимата е декември. В старите времена този месец се наричаше така: желе, лютеница, стужайло. Декември павета, декември нокти, декември нокти. Хората са казвали: „Декември носи палто от овча кожа до пръстите на краката, рисува сложни шарки по прозорците, извайва очите си със сняг, замръзва зад ушите, ужилва“.
-Момчета, знаете, че в древността декември се е наричал „желе“. Защо мислиш? (Отговорите на децата).
-През декември е много студено и студено, затова се обличаме топло. какво носим (Отговорите на децата).
(публикувана е илюстрация от януари)
Смъди ушите, смъди носа
Слана пълзи в филцови ботуши
Плиска се във водата и пада.
Вече не вода, а лед. (януари)
-Вторият зимен месец е януари. Как се е наричал януари в старите времена?
-Януари се нарича просинец, посечен, тъй като разрязва зимата на две половини. Този месец слънцето грее по-често и синьото небе наднича.
- Народна поговорка гласи: „Януари е на прага – денят на кокошка пристигна“. През януари децата често играят различни игри. Какво можете да играете през зимата?
(децата наричат зимни забавления)
(илюстрация от февруари е публикувана)
Сняг вали в чували от небето
Около къщата има снежни преспи,
Това са бури и виелици
Селото е нападнато (февруари)
- Последният месец на зимата е февруари. Как се е наричал февруари в старите времена?
- През февруари зимата среща пролетта. В старите дни февруари се е наричал вятър, виелица, бокогрей. Толкова различни имена. Какво би означавало това?
- Ветродух - защото през февруари духат силни ветрове. Виелица - защото през февруари често има виелици. И Bokogrey - защото пролетта вече е близо и слънцето става все по-топло и по-топло. И може би, защото когато навън духа вятър или виелица, всички седят вкъщи и се топлят до печката.
Възпитател: Момчета, ние много ходим навън
-Разкажете ни за вашите впечатления, получени по време на наблюдения на разходки.
-Разгледайте илюстрациите на дървета през зимата. Виждат ли се всички клони на дървото? (Не, много клони са покрити със сняг и скреж.)
-Какво се случи с клоните на дърветата през зимата? (Клоните се огънаха към земята от тежестта на снега. Дървото се разпери.) -Какво са снежинките? На какво приличат?
Отговорите на децата:
3. Физическа подготовка
Падна малко бял сняг
Да се съберем в кръг.
Сняг, сняг, бял сняг -
Малък бял сняг.
Сядаме на шейната. Двойките се движат в кръг. Едно дете движи ръцете си назад, второто се държи за тях („шейна“)
И бързо се втурваме надолу
Сняг, сняг, бял сняг -
Състезаваме се по-бързо от всеки друг.
Всички деца се качиха на ските, вървяха бавно в кръг, ръцете им бяха свити в лактите и стиснати в юмруци, сякаш държаха ски щеки, а краката им се плъзгаха по пода.
Тичаха един след друг.
Сняг, сняг, бял сняг -
Върти се и пада на всички.
Направихме топка от сняг, „Направете снежни топки“ (длани, държани в „чаша“).
Те дори направиха кукла.
Сняг, сняг, бял сняг - Поставете ръцете си отстрани, завъртете се наляво и надясно.
Най-добрата кукла излезе!
Децата бяха уморени вечер, люлееха се, с ръце под главите („спяха“).
И заспаха в леглата си.
Сняг, сняг, бял сняг -
Момчетата спят най-трудно!
4. Въпроси за приказки на зимна тематика
възпитател:
-Кажете ми, моля, деца, кои приказки говорят за зимата?
Детски отговори
(Учителят помага, ако децата се затрудняват да отговорят.)
В коя приказка момичето търсеше кокичета през зимата?
В коя приказка момичето събори снежна перушина?
В коя приказка елените помогнаха на момичето?
В коя приказка момичето не обичаше слънцето?
В коя приказка изпод копитата на елена са паднали сребърни монети?
В коя приказка "битият небит" има късмет?
възпитател:
-Браво момчета, знаете много приказки, момчета, много ми хареса начина, по който отговорихте днес, вероятно наистина обичате зимата. Можете ли да отгатнете моите гатанки?
5. Гатанки.
Без ръце, без крака,
И може да рисува.
-= Слана =-
Живеех в средата на двора
Където играят децата
Но от слънчевите лъчи
Превърнах се в поток.
-= Снежен човек =-
Зима на сиви покриви
Хвърля семена -
Отглежда бели моркови
Тя е под покривите.
-= Ледена висулка =-
Одеяло бяло
Не се прави на ръка.
Не беше изтъкан или изрязан,
Падна от небето на земята.
-= Сняг =-
И не сняг, и не лед,
И със сребро ще премахне дърветата.
-=Слана =-
От небето - звезда,
В дланта ви - вода.
-= Снежинка =-
Без дъски, без брадви
Мостът над реката е готов.
Мостът е като синьо стъкло:
Хлъзгав, забавен, лек.
-= лед =-
6. Зимни знаци
- Браво, познахте всичките ми гатанки. Нека си припомним какви народни знаци за зимата знаете.
Отговорите на децата:
През зимата има малко сняг - лято с редки дъждове.
Снежна зима означава дълга пролет и дъждовно лято.
Топлата зима води до студено лято.
Суха и Студена зима- за сухо и горещо лято.
В началото на януари кълвачът започва да чука - до ранна пролет.
През януари има много чести и дълги висящи висулки - реколтата ще бъде добра.
Мразовитият януари е плодородна година.
7. Рефлексия.
- Браво момчета. Сега ми кажи какво правихме днес? (отговори на децата: играни, решени гатанки)
- За кое време на годината говорихте?
-Кои месеци?
- Беше ли интересно? Какви нови думи научихте?
Обобщение на урок за развитие на речта за по-големи деца
Тема: „Как зимата среща пролетта“
Автор на произведението: Хохлова Валентина Нестеровна, учител на Държавната бюджетна образователна институция " Детска градина№ 90", Севастопол
Описание на работата:Урокът е предназначен за учители в детски градини. По време на урока децата затвърждават знанията си за знаците на зимата и пролетта, запознават се с особеностите на зимата в техния регион и обогатяват речника си. В урока са използвани стихове, гатанки и поговорки. Въвежда националния празник Свещеник.
Програмно съдържание:Учете децата да сравняват сезоните: зима и пролет, характеризират ги,
използвайки прилагателни. Научете се да измисляте изречения с даден предмет, изображение в картина. Затвърдете знанията за свойствата на водата. Развийте съгласувана реч, култивирайте интерес към национални празници, знаци, природа на родния край.
Материал:Две кукли: едната е облечена като Снежанката - образът на Зимата, другата е облечена като Пролетта в зелена рокля, с венец на главата и с букет пролетни цветя в ръка; сюжетни картинки за всяко дете, изобразяващи зимно облекло, предмети за зимни спортове; магнетофон, записи на птичи песни; рисунки, изобразяващи усмивки.
Прогрес на урока
възпитател:Момчета, чуйте една гатанка.
Леля е готина
Бяло и сиво
Носенето на студа в торба,
Студът трепери по земята.
Помита снежни преспи,
Покрива земята с килим. (зима)
възпитател:Деца, какво е това?
деца:Зима.
(Учителят показва куклата в образа на Зимата)
възпитател:Точно така, деца, зима е. Нека си припомним колко месеца има всеки сезон?
деца:Три.
възпитател:Кои са тези месеци през зимата?
деца:декември, януари и февруари.
възпитател:Браво, абсолютно правилно. Кой месец е сега?
деца:февруари.
възпитател:Точно така, февруари е последният зимен месец. Момчета, нека си представим зимата под формата на такава кукла и да ви кажем каква е зимата. (Отговорите на децата).
възпитател:Точно така, момчета, каква зима е в Крим?
деца:Капризна, променлива.
възпитател:И защо?
деца:Ние живеем в Крим и нашият град Севастопол се намира на брега на топлото Черно море.
възпитател:Моля, спомнете си, имаше ли сняг тази зима?
деца:да
възпитател:Какъв е той?
деца:Бяло, пухкаво, мокро, студено, блестящо на слънце.
възпитател:Много добре. Спомняте ли си, че научихме стихотворение за снежинка?
деца:да
възпитател:Може би някой ще го каже. (Деца или дете казват)
възпитател:Деца, защо тя не падна като снежна топка, а се завъртя?
деца:Защото е лек.
възпитател:Защо се е стопила?
деца:Защото дланта е топла.
възпитател:И така, какво е сняг?
деца:Замразена вода.
възпитател:Момчета, имате карти на масите си, обърнете ги и слушайте задачата. Моля, измислете изречение с думата зима и че тя е свързана с това, което е показано на картата. (ще ти дам време да помислиш) - (Отговорите на децата)
възпитател:Вие и аз научихме поговорки за зимата, нека ги запомним. (Отговорите на децата)
деца:
"По-бяла зима - по-зелено лято"
"Зима без сняг - лято без хляб"
„Зимата, колкото и да е топла, си е зима“
„Земята почива през зимата, за да цъфти през лятото“
възпитател:А сега ще научим още една поговорка за зимата. Слушайте я.
„Зимата започва със студове и завършва с капки“ (Прочетох 2 пъти, интервюирам децата).
възпитател:Деца, какво мислите, че означава думата скреж?
възпитател:Сланите са малки, леки слани, които се случват през нощта в началото на зимата.
- Какво означава думата капки?
възпитател:Това е, деца, когато пролетното слънце започне да пригрява, снегът се топи и водата капе от покривите. Това явление се нарича капки. Е, говорихме за зимата, казахме, че идва последният зимен месец и скоро ще дойде друг сезон. Кое?
деца:Пролет.
възпитател:вярно „Тя беше бяла и сива - дойде млада зелена“ (Включвам музика с пеене, чуруликане на птици)
възпитател:Слушайте, деца, пролетта вече е на път. Нека играем на играта "Shine, Shine Clear." Застанете в кръг.
(Играта се играе 2-3 пъти. След играта седнете.)
възпитател:Деца, наскоро, на 15 февруари, зимата срещна пролетта. Този ден е популярно наричан Свещник. Ето я пролет - червена. (Показвам куклата в образа на пролетта). Какво можете да кажете, деца, за пролетта? (Отговорите на децата).
възпитател:Какво мислите, че си казаха Зимата и Пролетта, когато се срещнаха? (Отговорите на децата).
възпитател:Е, да изчакаме още малко Червената пролет. Какво ще ни донесе тя? (Отговорите на децата).
възпитател:И тя също ще ни донесе радост, добро настроение, а когато има добро, радостно настроение, тогава всички са щастливи и всички се усмихват, и затова искам да дам усмивки на всички: както на нашите деца, така и на гостите, така че да ги гледате и да се усмихвате.