"pečurke"
V. Berestov “Škamljive pečurke”
Vlasova Antonina Mikhailovna
- Ako se ujutro namrštimo,
- Dobrota će nam pomoći.
- Ustanite, djeco, izvucite se
- I nasmiješite se jedno drugom!
- Da biste znali mnogo, ne smijete biti lijeni!
- Da biste dobili peticu, morate naporno raditi!
Žuto sunce na zemlji...
Žuti suncokret iza sunca...
Žute kruške na granama...
Žuto lišće sa drveća...
(izgleda).
(satovi).
(visi).
(letjeti).
– Upiši riječi koje nedostaju u pjesmi
Zagrevanje govora
Viseći
Gledanje
Oni lete
izgleda
Volim rusku prirodu.
Čitajte samo slova ruske abecede S L Z E W L C R Jesu li gljive biljke ili ne? Nastavite rečenicu- ZNATI
Pečurke su...
2. UPOZNAJTE novu vrstu teksta koji sadrži...... informacije.
3. RAZMOTRITE 2 vrste teksta, pronađite sličnosti i........
ODREDITI redosled rada.
- Poređenje tekstova.
- Šta su pečurke?
ODREDITI redosled rada.
- Predstavljamo novu vrstu teksta.
- Šta su pečurke?
- Poređenje tekstova.
– Šta ste novo naučili iz članka koji ste pročitali?
– Koliko vrsta gljiva postoji?
– O kojim gljivama se govori u članku?
– Kako se zove osoba koja piše naučne tekstove?
– Šta je enciklopedija?
Šta je enciklopedija Enciklopedija je naučna referentna publikacija koja sadrži sistematizovani korpus znanja. Materijal u ovoj knjizi nalazi se u abecedni red. Enciklopedija u prijevodu sa francuskog znači "telo znanja". Univerzalne enciklopedijeOtrovne gljive - imaju toksičnost koja ne nestaje nakon obrade! Trovanje je ponekad fatalno!
U Rusiji postoji preko 100 vrsta jestive pečurke, međutim, jede se nešto više od 100 vrsta gljiva.
pečurke
Sunce nas podiže da vežbamo.
- Sunce nas podiže da vežbamo.
- Dižemo ruke na komandu "jedan"
- A iznad njih lišće veselo šušti.
- Spuštamo ruke na komandu “dva”.
- Skupljajmo bobice i gljive u korpe
- Saginjemo se zajedno na komandu „tri“.
- Zajedno ćemo skočiti na “četiri” i “pet”.
- Pa na komandu "šest"
- Svi mirno sjednu za svoje stolove.
Minut fizičkog vaspitanja
Sivi šeširi. Išarane noge. Rastu ispod breze. Kako se zovu?
vrganj
A ovaj zgodan momak ima malu bijelu nogu. Nosi crvenu kapu sa tačkama na šeširu.
muharica
Među mladim borovima, u sjajnoj tamnoj kapi, raste gljiva....
Oiler
Volim da nosim različite šešire
Sad žuto, sad zelenkasto,
Bilo crveno ili sivkasto,
Spakuj se, ne oklijevaj, to je...
Russula
Valentin Dmitrijevič Berestov
Berestov V.D. - pesnik, prozaista, prevodilac,
istraživač folklora, istoričar –
rođen u gradu Meščovsk Kaluga
oblasti u porodici nastavnika.
Poeziju je počeo da piše od detinjstva. Tokom
rata, 1942. godine, u evakuaciji u Taškentu
upoznao K.I. Chukovsky i A.A. Ahmatova, koja se s velikim zanimanjem odnosila prema njemu i početku njegovog rada. Prva zbirka pjesama "Jedrenje" objavljena je 1967. i dobio je priznanje čitalaca, pesnika i kritičara.
Iste godine objavljena je i prva knjiga za djecu “O autu”.
Uslijedile su zbirke pjesama za djecu i odrasle.
V. Berestov
Tricky pečurke
Put me je odveo
Sa trijema u gustu šumu.
Ja nisam mala kutija za korpe,
I uzeo je korpu sa sobom.
Pogledao sam ispod izbočina
Ispod brezovih panjeva.
Oh, i lukave pečurke!
Gdje su se sakrili?
Uzalud sam ih tražio pod jasikom
I uzalud sam gledao ispod omorike.
Očigledno sam veliki kofer
Uplašio sam sve pečurke.
Rad sa vokabularom Kakvo te je raspoloženje izazvala ova pjesma? Zašto?- Kakvo te je raspoloženje izazvala ova pjesma? Zašto?
- Tekstovi koji prenose osjećaje i raspoloženje autora nazivaju se umjetničkim.
- Koji su vam stihovi iz pjesme bili smiješni?
- Gdje je autor tražio pečurke? (pronađi u tekstu i pročitaj).
- Kako je autor uplašio pečurke?
- Da li bi autor zaista mogao uplašiti pečurke velikom korpom?
- S kakvom intonacijom treba čitati ovu pjesmu?
Analiza pjesme
Objasni- Morate ustati ranije da berete pečurke.
- Traže pečurke - preturaju po šumi.
- Ako se ne sagnete do zemlje, nećete podići gljivicu.
- 1. Da biste brali pečurke, potrebno je da…
- 2. Ako nađete pečurku, nemojte žuriti da je iščupate iz korena, bolje je da je odrežite...
- 3. Ne možete rasuti šumsko tlo, uništićete...
- 4. Ne sakupljajte stare i crvljive gljive - one mogu sadržavati...
- 5. Ne berite gljive uzalud, one se njima hrane mnogo...
Pravila za sakupljanje gljiva
micelijum
životinje
Tehnološka mapa časa.
Akademski predmet: književno čitanje, autor S.V. Kutyavina, obrazovni kompleks “Škola Rusije”
Tema lekcije : V.D. Berestov „Šipke pečurke“, „Gljive“ (iz enciklopedije)
Vrsta lekcije : Početno predstavljanje novih znanja.
Oblici organizacije: frontalni, grupni, individualni.
Svrha aktivnosti nastavnika: stvoriti uslove za upoznavanje sa pesmom V.D. Berestova „Tricky Mushrooms“ i naučni članak „Gljive“ (iz enciklopedije). Na primjer umjetničke slike Radovi pokazuju da samo pažljiva osoba koja voli prirodu može vidjeti skriveni život prirode i razotkriti njene misterije i tajne. Identifikujte razlike između poetske fantastike i proznog teksta.
Zadaci:
Naučite djecu da rade sa naučnim člankom, da u njemu pronađu nešto novo, zanimljivo i poučno.
Vježbajte vještine izražajnog čitanja;
Proširiti znanje o gljivama;
Razvijati pamćenje, govor, pažnju;
Spomenuti pažljiv stav za prirodu, za vaše zdravlje.
Planirani rezultati.
Lični UUD: formu vrednosni stav To prirodni svijet; sposobnost izražavanja svog stava prema događajima i likovima.
Metasubject UUD.
Regulatorni UUD: formulirati i održavati zadatak učenja; vršiti samokontrolu, međusobnu kontrolu.
Kognitivni UUD: sposobnost izdvajanja potrebnih informacija iz teksta, ilustracija, dodatni izvori; sposobnost navigacije u udžbeniku; sposobnost pronalaženja pitanja u tekstu i postavljanja pitanja; sposobnost poređenja, klasifikacije, izvođenja zaključaka.
Komunikacija UUD: konstruisati jasne izjave, formulisati sopstveno mišljenje; dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima.
Predmet UUD: upoznajte se sa pjesmom V.D. Berestova “Gljive” i naučni članak “Gljive” (iz enciklopedije) i na osnovu analize i posmatranja identificirati umjetničke karakteristike ovih djela.
Oprema: magnetna tabla, kartice sa rečima, crtež močvare, korpa, znaci za samopoštovanje, enciklopedije, rečnik objašnjenja.
Koraci lekcijeAktivnosti nastavnika
Aktivnosti učenika
Formirana UUD
Organizacioni momenat
Pozdravlja studente i goste.
Traži provjeru spremnosti za lekciju
Zvono je već zazvonilo
Sjeli smo tiho za lekciju.
Psihološko raspoloženje za čas.
Djeca provjeravaju svoju spremnost za nastavu. Dobrodošli gosti.
Lični: estetska osećanja, pre svega dobra volja
Aktuelizacija i motivacija.
1. Upiši riječi koje nedostaju.
2. Koje je doba godine opisano?
3. Čitajte sa različitim intonacijama: sa iznenađenjem, sa divljenjem.
Nastavićemo da proučavamo radove o jeseni.
Žuto sunce na zemlji... .
Žuti suncokret iza sunca... Žute kruške na granama... .
Žuto lišće sa drveća...
(slajd 2)
Pesma opisuje jesen.
Djeca ga čitaju različitim intonacijama.
Metasubject Lični:
Postavljanje ciljeva.
Šta ćemo naučiti na lekciji čitanja?
Mislite li da su gljive biljke ili ne?
(Slajd 3)
Naučit ćemo izražajno čitati, razmišljati, zaključivati, zaključivati, upoređivati i odgovarati na pitanja.
Mislim da su pečurke biljke.
Ali mislim da gljive nisu biljke.
Metasubject Regulatorno: zajedno sa nastavnikom utvrđuje i formuliše svrhu i ciljeve nastavnih aktivnosti; predvidjeti rad.
Primarna percepcija i asimilacija novog obrazovnog materijala.
Da bismo riješili vaš spor, radit ćemo s tekstom na stranici 77.
1 .Primarna percepcija teksta. Provjera primarne percepcije.
Nastavnik čita priču. O čemu je ovaj tekst?
Osluškuje dječije utiske.
2. Predlažem rad u parovima. Dobro je istražiti tekst, pročitati ga i pripremiti se za odgovore na pitanja.
3.Check. Selektivno čitanje. Sluša odgovore.
Odakle je došao tekst?
Šta je enciklopedija?
4. Rad sa vokabularom.
(prilažem riječ na ploču)
Dakle, sada ste radili sa člankom iz enciklopedije, koji predstavlja naučne podatke o gljivama (činjenice, događaji). Zato se ovaj tekst i zove...
Kako nazvati osobu koja piše naučne članke?
Zaključak teksta.
Vrsta teksta
Postavi
Vrsta teksta
Oni prave pretpostavke.
Ovaj tekst je o gljivama.
Raditi u parovima.
Pripremite odgovore na pitanja.
Pročitajte tekst i pronađite informacije koje su vam potrebne.
Plan.
1.Šta su pečurke? (biljka ili ne)
2. Koliko gljiva ima na svijetu?
3. Koje se pečurke pominju u tekstu?
Odgovori na pitanja.
Pečurke nisu biljke.
Postoji oko sto hiljada vrsta gljiva.
Tekst govori o jestivim gljivama.
Tekst je preuzet iz enciklopedije.
Rad sa rječnikom. Pronašli smo reč.
Enciklopedija je naučna referentna publikacija koja jednostavnim, pristupačnim riječima odgovara na sva vaša pitanja.
Naučni tekst
Naučnik
(riječi na tabli)
"Gljive" (iz enciklopedije)
Proza
Informacije, činjenice
Naučni tekst.
Naučnik
Metasubject Komunikacija
dogovoriti raspodjelu funkcija i uloga u zajedničkim aktivnostima, pružaju međusobnu pomoć u saradnji;
Metasubject Regulatorno: predvidjeti.
Metasubject kognitivni:
Predmet: upoznajte se s djelom “Gljive” (iz enciklopedije)
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode
Metasubject. Regulatorno
formulirati i održavati zadatak učenja
Metasubject. kognitivni:
Predmet
Metasubject
Regulatorno:
Ostvaruju samokontrolu i međusobnu kontrolu;
Metasubject Komunikacija konstruiraju razumljive izjave, formulišu vlastita mišljenja;
Metasubject kognitivni: pronaći i istaknuti potrebne informacije u udžbeniku ili rječniku.
Metasubject
Komunikacija
Lični:
Metasubject kognitivni: pronaći i istaknuti potrebne informacije u udžbeniku ili rječniku.
Metasubject
Komunikacija sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode.
Djeco, dignite ruku, ko je ljeti brao gljive?
Poslušajte kako se beru gljive.
1 111. Prilikom traženja gljiva ne treba kidati ili razbacati šumsko tlo koje se sastoji od opalog lišća, jer micelij može umrijeti ako je izložen sunčevim zracima.
2. Da ne biste oštetili micelij, pečurke treba rezati nožem.
3. Ne možete brati pečurke koje ne znate. Neki od njih mogu biti otrovni!
4. Nema potrebe da uzimate stare pečurke. Mogu sadržavati otrov koji je opasan za ljude.
5. Nemojte prevrnuti nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!
Fizminutka
Nastavak rada na temu časa.
Jedan dva tri četiri.
Idemo u šumu da beremo pečurke.
Jedan dva tri četiri.
A mi ćemo brati pečurke.
Nekad gljiva. Dvije gljive.
Stavili su ga u kutiju.
Danas ćemo čitati rad V.D. Berestova
Poslušajte poruku o autoru (portret na tabli)
Hajde sada da saznamo šta se dogodilo piscu koji je otišao u šumu da bere pečurke.
Pročitajte naslov djela V. Berestova koje ćemo čitati (Okačite naslov pjesme)
V.D. Berestov "Šipke pečurke."
Kako se zovu ova djela?
Da li je vaša pretpostavka tačna: - zašto se pjesma tako zove?
Kakvo te je raspoloženje izazvala ova pjesma? (reči-osećaji na tabli)
Djeca biraju i čitaju: zadovoljstvo, iznenađenje, žaljenje.
Kako se zovu tekstovi koji čitaocu prenose raspoloženje i osjećaje autora?
Čitanje pesme u sebi.
Naučite pravilno čitati sve riječi. Pronađite riječi čije značenje ne razumijete.
Rad sa vokabularom.
(pronađi riječi u rječniku)
Razgovor o sadržaju sa selektivnim čitanjem.
Pročitajte šta je autor poneo sa sobom u šumu?
Pronađite i pročitajte redove koji govore gdje je autor tražio gljive?
Koje su te stihove nasmejale? Pročitajte ih.
(Slajd 4 Portret)
(Prijavio student)
Valentin Dmitrijevič Berestov rođen je u gradu Meščovka, Kaluška oblast. Budući pisac i pesnik je od ranog detinjstva doneo ljubav prema književnosti za decu. Sa 4 godine je već naučio dobro čitati. Počeo je da piše pesme od detinjstva.
Zato što se kriju od njega.
Učenik čita pjesmu.
Takvi radovi se nazivaju
pjesme.
Jer izgleda da se gljive igraju žmurke sa beračem gljiva.
(Slajd 5)
Ovo je umjetničko djelo.
Lukoshko - mala korpa za pečurke od grančica (pokazujem samu korpu)
Grbina je izbočina na vlažnom ili močvarnom tlu.
(Pokazujem crtež humka).
Selektivno čitanje.
Selektivno čitanje.
Metasubject kognitivni: pronaći i istaknuti potrebne informacije u udžbeniku ili rječniku.
Metasubject
Komunikacija sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode.
Metasubject Regulatorno:
formulirati i održavati zadatak učenja;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode;
Metasubject kognitivni: pronaći i istaknuti potrebne informacije u udžbeniku ili rječniku.
Metasubject. kognitivni: izvršiti semantičko čitanje;
Predmet : identificirati umjetničke karakteristike datog djela na osnovu analize.
Razgovor.
Rad na izražajnom čitanju
Pronađi rečenicu uzvika u tekstu.
Pronađite upitnu rečenicu? Koju riječ treba istaknuti svojim glasom?
Šta čitanje treba da prenese?
(Nekoliko učenika čita)
Učenici pronalaze rečenice.
Učenici se pripremaju za izražajno čitanje.
Prilikom čitanja moramo prenijeti osjećaje i raspoloženje.
Čitanje pjesme nekoliko učenika.
Metasubject
Lični:
sposobnost izražavanja emocija; izrazite svoje mišljenje.
Poređenje dvaju djela “Gljive” (iz enciklopedije); V.D. Berestov "Šipke pečurke"
Šta je zajedničko ova dva rada?
Ovi radovi zajednička tema: "Pečurke".
Poređenje radova (reči - pojmovi na tabli)
"Pečurke" "Šipke pečurke"
pesma u prozi
naučni tekst fantastika
činjenice, sažeto. osećanja, raspoloženje
Učvršćivanje stečenog znanja
Slušajte i razmislite! Ko je napisao tekst, naučnik ili pjesnik?
(Dokaži to)
Učenici čitaju tekstove napamet.
1. Na svijetu ima puno gljiva. Buđ koja prekriva koru hleba je takođe gljivica. Pečurke su vrijedne zbog svog ukusa i aromatičnih svojstava. Sadrže mnogo vitamina i minerala. Što se tiče nutritivne vrijednosti, gljive mogu zamijeniti meso.
2. Čitanje pjesme A. Pleshcheeva "Jesen je došla"
3. A šumi su potrebne i gljive jer se njima hrane mnoge životinje: jeleni, losovi, vjeverice, svrake, razni insekti. Životinje se tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude. Muharica, na primjer, služi kao lijek za losove.
4. Čitanje pesme S. Jesenjina
“Zlatno lišće je počelo da se vrti”
Metasubject
Komunikacija sposobnost slušanja i razumijevanja govora drugih;
Lični: formiraju vrednosni stav prema svetu prirode.
Koje pečurke znaš?
Pogodi zagonetke.
Igra "Da - ne" (Slajd 11)
Poslovice o gljivama
Čitanje zagonetki od strane djece.
(Slajd 6-10)
1.Amanita i žabokrečina su otrovne gljive?
2. Možete li praviti buku u šumi?
3. Vrganji, vrganji, medarice su jestive pečurke?
4. Da li se životinje tretiraju otrovnim gljivama?
5. Raste li vrganji ispod jasike?
(Slajd 12)
Metasubject. kognitivni: izvršiti semantičko čitanje;
Predmet : identificirati umjetničke karakteristike datog djela na osnovu analize.
Refleksija.
(Slajd 13)
Nacrtajte smajliće koje odražava vaše raspoloženje i stav prema materijalu.
Djeca crtaju emotikone i pričvršćuju ih na ploču.
Lični: samoprocjena na osnovu kriterija uspjeha obrazovne aktivnosti,
Zadaća.
Izražajno čitanje pjesme.
Slajd 2
Slajd 3
Slajd 4
Slajd 5
Slajd 6
Slajd 7
Slajd 8
Pečurke
Ispod grmlja
Ispod čaršava
Sakrili smo se u travu
Potražite nas sami u šumi
Nećemo vam vikati: "Aj!"
Slajd 9
Ranije se vjerovalo da su gljive biljke. Ali sada ih naučnici identifikuju kao posebno kraljevstvoživa priroda, koja se zove gljive. Na svijetu postoji mnogo gljiva, oko sto hiljada vrsta. I svi su veoma, veoma različiti. Vrganji, vrganji, vrganji, muhari, gljive koje rastu na stablu drveta ili buđ koja prekriva koru kruha - sve su to gljive.
(iz enciklopedije)
Slajd 10
vrganj
vrganj
Slajd 11
Vrganji
Slajd 12
Vrganj
vrganj
Slajd 13
muharica
Slajd 14
Valentin Dmitrijevič Berestov
Berestov V.D. - pesnik, prozni pisac, prevodilac, autor memoara o mnogim istaknutim ljudima dvadesetog veka, istraživač folklora, književnosti, umetničkih pesama, istoričar - rođen u gradu Meščovsku, Kaluška oblast, u porodici učitelja.
Poeziju je počeo da piše od detinjstva. Tokom rata, 1942. godine, tokom evakuacije u Taškentu, upoznao sam K.I. Chukovskiy A.A. Ahmatova, koja se prema njemu i početku njegovog rada odnosila sa velikim zanimanjem i pažnjom. Prva zbirka pjesama „Jedrenje“ objavljena je 1967. godine i dobila je priznanje čitalaca, pjesnika i kritičara. Iste godine objavljena je i prva knjiga za djecu “O autu”. Uslijedile su zbirke pjesama za djecu: “Srećno ljeto”, “Kako pronaći put”, “Osmijeh”, “Šavanka”, “Prvo opadanje lišća”, za odrasle – “Definicija sreće”, “O Peta noga” i mnogi drugi.
Tema: V.D. Berestov "Šipke pečurke"
Postavljanje ciljeva: - upoznati djecu sa radom V. Berestova;
Proširiti znanje o jestivim i nejestivim gljivama;
Naučite djecu da samostalno rade sa rječnicima i drugim literaturama;
Vježbajte vještine izražajnog čitanja;
Razvijati pamćenje, govor, pažnju;
Negujte brižan odnos prema prirodi.
Tokom nastave
- Zagrevanje govora.(slajd 2)
II. Ažuriranje znanja. Postavljanje cilja lekcije
Pogodi: (slajd 3)
I na brdu i ispod brda,
Ispod breze i pod jelom,
Kolo i zaredom
Bravo momci nose kape.(gljive)
Gdje rastu gljive?
Danas na času idemo na izlet u šumu.
Koji prirodni resursi sadrži šumu? Kakve nam koristi to daje?
Igra "Vjeruješ li da...?" (slajd 4)
Jesu li gljive biljke?
Postoji li posebno carstvo žive prirode?
Postoji li oko milion gljiva na svijetu?
Osim jestivih i nejestivih, postoje li i druge vrste gljiva?
Je li plijesan gljiva?
Da li se gljiva sastoji od tankih bijelih niti?
Rastu li gljive na drveću?
- Da li se životinje mogu liječiti nekim gljivama koje su otrovne za ljude?
Na kraju lekcije vratićemo se ovoj tabeli.
III. Učenje novog gradiva
1) Uvodna reč nastavnika.
Mnogi su otišli u šumu, skupljajući Aspen, i čvrste bijele, i vesele lisičarke, i Ryzhik, i raznobojne Russule, i čupave Volnushki, i medonosne gljive koje rastu u grupama na starim panjevima. I, naravno, obratili su pažnju na Fly Agarics sa kapicama jarkih boja. Ovo su sve pečurke. Danas ćemo učiti o drugim gljivama.
2). Osnovno štivo (str. 77)
3). Razgovor nakon čitanja.
Koje ste nove stvari naučili iz članka koji ste pročitali?
Koliko vrsta gljiva postoji?
Koje pečurke znaš?
U koje dvije grupe se mogu podijeliti?(Jestivo i nejestivo.)
Koje nejestive pečurke znaš?
Znate li koja nejestiva gljiva koristi nekim životinjama?(Muševa agarika. Njime se tretiraju životinje).
Pečurke su vrijedne zbog svog ukusa i aromatičnih svojstava. Sadrže mnogo vitamina i minerala. Što se tiče nutritivne vrijednosti, gljive mogu zamijeniti meso.
4) Dječije poruke o jestivim i nejestivim gljivama.
Postoje jestive i uslovno jestive gljive, otrovne i druge nejestive gljive.
Jestivo – to su pečurke koje se mogu kuvati odmah, bez prethodne obrade.
Uslovno jestivoprvo ih treba prokuhati i ocijediti vodu (nekad se prokuvaju i ocijede dva puta). Samo pod ovim uslovom mogu se jesti, inače - ni pod kojim uslovima!
Otrovno gljive sadrže otrov koji je vrlo opasan i ponekad smrtonosan za ljude. ostale nejestive pečurke ne sadrže otrov, ali su vrlo neugodnog okusa, na primjer, užasno su gorke.
Mnoge su gljive međusobno vrlo slične i teško ih je razlikovati. Stoga gljive treba brati samo sa odraslima.
IV. Minut fizičkog vaspitanja(slajd 5)
Sunce nas podiže da vežbamo.
Na komandu „jedan“ dižemo ruke.
I lišće veselo šušti iznad nas,
Spuštamo ruke na komandu “dva”.
Skupljajmo bobice i gljive u korpe -
Saginjemo se zajedno na komandu „tri“.
Na "četiri" i "pet"
Hajdemo zajedno u galop.
Pa na komandu "šest"
Svi mirno sjednite za svoje stolove!
Rad u grupama.(Grupe dobijaju svoj dio teksta, odštampani slajd. Djeca izvlače potrebne informacije o gljivama i pripremaju se da ih kroz prezentaciju ispričaju razredu.) Slajdovi (6 – 10)
V. Rad na djelu V. Berestova “Lukave pečurke”.(slajd 11)
1. Priprema za percepciju.
Ljudi, u koje doba godine berete pečurke?
Koliko vas voli da bere pečurke?
Znate li pravilno brati gljive (Ako je djeci teško odgovoriti na ovo pitanje, kaže učiteljica).
A sada će nam pisac V. Berestov ispričati kako je otišao u šumu da bere pečurke.
2. Primarno čitanje.
3. Razgovor nakon čitanja.
Da li vam se svidela pesma?
Kakvo ste raspoloženje izazvalo? Zašto?
Koji su vam stihovi pjesme bili smiješni? Zašto?
Zašto nije pronašao ni jednu gljivu?
Raditi na izražajnom čitanju pjesme.
Pronađi rečenicu uzvika u tekstu.
Pročitajmo ga pravilnom intonacijom.
Pročitajte upitnu rečenicu.
Pročitajte ovu rečenicu jasno.
Pročitajmo pjesmu izražajno i pokušajmo glasom prenijeti autorovo raspoloženje.
Čitajte izražajno, prenoseći raspoloženje.
VI. Konsolidacija novog materijal
Pogodi zagonetku.
Sada da vidimo koliko dobro razumete pečurke. Morate zapamtiti naziv gljive i razlikovati jestive gljive od nejestivih. (slajd 12)
Sivi šeširi.
Išarane noge.
Rastu ispod breze.
Kako se zovu? (vrganj)
I ovaj zgodan tip na maloj bijeloj nozi
Nosi crveni šešir
Na šeširu su točkice.(Amanita)
- Zašto je muharica dobila takvo ime?(Infuzija ove gljive se koristila za ubijanje muva.)
Da li ga je moguće srušiti nogom, jer je otrovno?(Ne, služi kao lijek za životinje)
Među mladim borovima
U sjajnom tamnom šeširu
Gljivica raste... (kantica ulja)
- Zašto su ga tako zvali?(Po vlažnom vremenu, kapice sijaju kao nauljene.)
Volim da nosim različite šešire
Sad žuto, sad zelenkasto,
Bilo crveno ili sivkasto.
Spakuj se, ne oklijevaj, to je...(russula)
- Zašto su ih tako zvali?(Vole vlažna mesta, ne suva prebačen.)
Složimo se odmah: sirove ih nećemo jesti!
VII. Sažetak lekcije. Refleksija.
Do kojih ste otkrića došli u današnjoj lekciji? Šta ste novo naučili? Vratimo se igrici "Vjeruješ li da..."
Koji pisac je s vama podijelio svoje utiske o branju gljiva?
Koja imena jestivih gljiva pamtite? Nejestivo?(slajd 13 - 14)
Kako pravilno brati gljive? Zašto morate slijediti ova pravila?
Napišite na pečurku (date djeci) šta vam se najviše svidjelo, čega se sjećate sa lekcije i stavite u korpu (crtanje na tabli). Nastavnik čita.
Domaći zadatak: Podijelite pejzažni list na pola, nacrtajte tri jestive pečurke na lijevoj strani lista, a tri nejestive na desnoj strani, potpišite naziv.
Materijal za lekciju je vrlo bogat - može se podijeliti u 2 lekcije.
Pregled:
Da biste koristili preglede prezentacija, kreirajte račun za sebe ( račun) Guglajte i prijavite se: https://accounts.google.com
Naslovi slajdova:
V. D. Berestov "Šipke pečurke"
Govorno zagrijavanje Pročitajte za sebe. Čitaj je tihim glasom. Sa naglaskom na riječ "žuto". S naglaskom na riječ koja označava žuti predmet. Žuto sunce gleda u zemlju, žuti suncokret prati sunce, žute kruške vise na granama, žuto lišće leti sa drveća.
Pečurke I na brdu, i pod brdom, Pod brezom i pod jelom, U kolu i u nizu, momci stoje u šeširima.
Igra "Vjeruješ li da...?" 1 . Jesu li gljive biljke? 2. Postoji li posebno carstvo žive prirode? 3. Postoji li oko 1 milion gljiva na svijetu? 4. Osim jestivih i nejestivih, postoje li i druge vrste gljiva? 5. Da li je buđ gljivica? 6. Da li se gljiva sastoji od tankih bijelih niti? 7. Rastu li gljive na drveću? 8. Da li se neke gljive otrovne za ljude koriste za liječenje životinja?
Sunce nas podiže da vežbamo. Na komandu „jedan“ dižemo ruke. A iznad nas lišće veselo šušti, Spuštamo ruke na komandu „dva“. Skupljajmo bobice i gljive u korpe - Saginjemo se zajedno na komandu "tri". Na “četiri” i “pet” ćemo skočiti zajedno. Pa na komandu „šest“ svi mirno sjednu za svoje stolove!
„Kako sakupljati pečurke”: 1. Kada tražite gljive, ne treba kidati ili razbacati šumsko tlo koje se sastoji od opalog lišća, jer micelij može umrijeti ako je izložen sunčevim zracima. 2. Da ne biste oštetili micelij, pečurke treba rezati nožem. 3. Ne možete brati pečurke koje ne znate. Neki od njih mogu biti otrovni! 4. Nema potrebe da uzimate stare pečurke. Mogu sadržavati otrov koji je opasan za ljude. 5. Nemojte prevrnuti nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!
Morate ustati ranije da berete pečurke. Traže pečurke - preturaju po šumi. Ako se ne sagnete do zemlje, nećete podići gljivicu.
“Škamljive pečurke” V. D. Berestov
Boletus Fly Agaric Oil Dish Russula
Hvala vam na pažnji!
Pregled:
1 gljive
1 gljive ne primjenjivati na biljke ili životinje. Ovo je posebna grupa živih bića. Gljive koje obično vidite u šumi sastoje se od klobuka i peteljke. A u tlu se tanke bijele niti protežu od nogu u različitim smjerovima. Ovo je micelij - podzemni dio gljive.
2 Ispostavilo se da su pečurke veoma potrebne u šumi. Činjenica je da niti micelija rastu zajedno s korijenjem drveća, grmlja i trave i pomažu im da apsorbiraju vodu iz tla sa solima otopljenim u njemu.
3 Šumi su potrebne gljive jer se njima hrane mnoge životinje: jeleni, losovi, vjeverice, svrake, razni insekti. Životinje se tretiraju nekim gljivama koje su otrovne za ljude. Muharica, na primjer, služi kao lijek za losove.
4 Pečurke nisu samo ono što raste u šumi ispod jelke i ono što skupljamo u korpama. Zelenkasto vlakno plijesni na komadu hljeba zaboravljenom u ormaru je gljiva. Tvrdi, prugasti izrasli na stablima breze su pečurke. Bijeli plak na bobicama ogrozda, koje tada postaju tamne, a crvene mrlje na listovima ribizle su također gljive. A svi znaju kvasac - pečurke.
5 Veličine gljiva su također vrlo različite. Postoje divovske pečurke. Njihova veličina je do 1 i po metar. A pečurke su male - samo milimetar. Postoje i mikroskopske gljive. Mogu se vidjeti samo pod mikroskopom. Dakle, oni su mali.
6 “Kako brati pečurke”: (5 osoba)
1. Prilikom traženja gljiva ne smijete kidati ili razbacivati šumsko tlo koje se sastoji od otpalog lišća, jer micelij može umrijeti ako je izložen sunčevim zracima.
2. Da ne biste oštetili micelij, gljive morate rezati nožem.
3. Ne možete brati pečurke koje ne poznajete. Neki od njih mogu biti otrovni!
4. Nema potrebe da uzimate stare pečurke. Mogu sadržavati otrov koji je opasan za ljude.
5. Nemojte prevrnuti nejestive pečurke. Zapamtite da su šumi potrebni!
7 -Izmišljaj izreke. Objasnite značenje izreka.