SVIJET U KOJE ŽIVIŠ

Lekcija 10

Predmet. Prirodni i umjetni predmeti (tijela)

Svrha: dati opšta klasifikacija objekti okolnog svijeta, formirajući holističku ideju o tome; naučiti davati primjere življenja i nežive prirode, objekti stvoreni ljudskom rukom; učvrstiti vještine grupiranja predmeta nežive i žive prirode i predmeta koje je napravio čovjek prema bitnim karakteristikama; negovati brižan odnos prema prirodi i stvarima koje je stvorio čovjek.

Vježba "Vrijeme"

Koje je sada godišnje doba?

Koji mjesec?

Koji broj?

Je li napolju toplo ili hladno?

Kakvo je stanje neba?

Koja temperatura?

Da li je danas bilo padavina tokom dana?

II. Prenošenje teme i svrhe lekcije

Igra "Znam tri imena..."

Učitelj baca loptu učenicima i traži od njih da imenuju predstavnike divljih životinja.

Na primjer:

Listopadno drveće;

Insekti i slično.

Osim biljaka, životinja, gljiva, okruženi smo i mnogim drugim objektima. Danas ćemo na času naučiti da se snalazimo u ovoj raznolikosti.

III. Učenje novog gradiva

1. Upoznavanje sa prirodnim i umjetnim objektima

Na našim časovima proučavamo prirodu. Šta je priroda? Pogledaj kroz prozor. Šta vidiš tamo? (Sunce, nebo, drveće, itd.)

Šuma i rijeka, nebo i zrak, voda, kiša, snijeg, ptice, životinje i biljke - sve je to priroda. Samo ono što je napravljeno ljudskim rukama ne pripada prirodi.

Vidi, dragi prijatelju,

Šta je okolo?

Nebo je svetlo plavo,

Zlatno sunce sija,

Vetar se igra sa lišćem,

Oblak lebdi na nebu.

Polje, reka i trava,

Vjetar u polju Poviva,

Ptice, životinje i šume,

Grmljavina, magle, svet lepote,

Čovjek i vrijeme -

Sve je okolo... (priroda).

U koje dvije grupe mislite da se mogu podijeliti objekti koji nas okružuju?

2. Rad po crtežima

Imenujte i podijelite objekte prikazane na slici u dvije grupe.

Svaku grupu dopunite svojim primjerom.

Prirodni objekti i objekti koje je napravio čovjek

3. Vježba "Mikrofon"

Nastavite listu koju je započeo umjetnik. (Djeca imenuju ono što je stvorila ljudska ruka: kuće, automobili, namještaj, školski pribor itd.)

Kroz istoriju čovečanstva, rukama i umovima ljudi stvoren je ogroman broj različitih stvari, zgrada, mašina i mehanizama (veštački Zemljin satelit, kompjuter, telefon itd.). Ove stvari je stvorio čovjek.

Zaključak: biljke, životinje, ljudi, Sunce, Mjesec, zvijezde, zrak, voda, tlo - sve je to priroda. Ono što je napravljeno ljudskim rukama ne pripada prirodi.

Minut fizičkog vaspitanja

IV. Generalizacija i sistematizacija znanja i vještina učenika

Nebo, Mjesec, voda, zvijezde, pijesak, mapa.

Hrast, kamen, sunce, vazduh.

Vjetar, rijeka, vjeverica, duga, kiša.

Vuk, lisica, doktor, šolja, komarac.

1) Navedite sa liste nešto što je napravljeno ljudskom rukom.

Svemirski brod

Sparrow

2) Nacrtajte bilo koja dva predmeta napravljena ljudskom rukom.

3) Navedite nešto što nije napravljeno ljudskim rukama.

Avion

4) Nacrtajte bilo koja dva prirodna objekta.

5) Koja rečenica je tačna?

Priroda je sve što čovjeka okružuje.

Priroda je sve što je napravljeno ljudskom rukom.

Priroda je sve što čovjeka okružuje i nije napravljeno njegovim rukama.

6) Prirodni objekti su oni koji:

Man-made;

Stvorila naša planeta;

Stvorila priroda.

7) Šta se ne odnosi na prirodne objekte?

a) Životinje, biljke;

b) napravljeno ljudskom rukom;

c) rijeke, mora, okeani.

8) Označite prirodne objekte.

a) Udžbenici, sveske, kuće, školske zgrade, automobili, svemirske stanice;

b) ljudi, biljke i životinje, mora i okeani, Sunce, Zemlja, fabrike i fabrike;

c) Sunce, Zemlja, vazduh, voda, ljudi, biljke i životinje, pečurke i mikrobi.

9) Šta je stvoreno ljudskim rukama? Označite suvišne. Zašto tako misliš?

3. Rad u grupama

Igra "Izgubljene riječi"

Ljudi, tokom lekcije ste stekli nova znanja o prirodi i stvarima koje su stvorili ljudi. Sada u grupama dajte prijedlog o tome kako biste se trebali odnositi prema prirodi i stvarima koje su stvorili ljudi. (Rečenice su na posebnim listovima papira na tabli.)

Vodite računa o prirodi. Treba

Od ljudi. rad Honor

Zaključak. Moramo čuvati prirodu i poštovati rad ljudi.

V. Sažetak lekcije

U koje dvije grupe možemo podijeliti objekte koji nas okružuju?

Šta su prirodni objekti?

Šta su objekti koje je napravio čovjek?

Navedite primjere prirodnih objekata.

Navedite primjere objekata koje je napravio čovjek.

Kako se treba odnositi prema stvarima koje je stvorio čovjek?

TEMA: PRIRODA I LJUDSKI SVIJET

(ekskurzija)

Golovi: 1. naučiti pronaći odnose između žive i nežive prirode; 2.formiraju predstavu o odnosu ljudi prema svijetu oko sebe.3 njeguju brižan odnos prema prirodi.

Pokretlekcija

I. Organizacioni momenat.

Koje ste knjige o prirodi čitali? Šta vam se najviše dopalo, šta vas je zanimalo? Šta ste novo naučili?

P. Ekskurzija.

Pogledajte oko sebe: kakva nas raskoš boja okružuje! -Navedite sve što se odnosi na prirodu. (Drvo, grm,

trava, vrana, kamen, sunce.)

Imenovali ste mnogo objekata. Priroda je sve što nije napravljeno ljudskim rukama. Sve što ste naveli se može podijeliti po dva grupe. Koji? (Živ i ne Živa priroda.)

Imenujte predmete nežive prirode. (Vetar, kiša, sunce.)

Okrenite svoje obraze suncu. Sta osjecas? (Malo topline.)

Kako je sunce sijalo ljeti? (Sjajno je sijalo, pa bilovruće.)

Pogledaj u nebo. Šta vidiš tamo?

Lete bez krila, trče bez nogu,

Plove bez jedra. (Oblaci.)

Da li ste često viđali oblake kako plutaju letnjim nebom? (Rijetko.)

Koje oblake vidite u jesen? (Siva.)

Pogodi zagonetku.

Leti bez krila i peva, maltretirajući prolaznike. Ne dozvoljava nekim ljudima da prođu, ali druge gura dalje. (Vjetar.)

Vjetar je počeo jače da duva, savijajući drveće.

Koje se promjene događaju u neživoj prirodi s dolaskom jeseni? (Sunce manje sija i grije, sivi oblaci lebde nebom, vjetar se pojačava, često pada kiša, postaje hladnije.)

Pogledaj u nebo. Šta vidiš? (Oblaci, sunce.)

Zašto ne vidiš zvezde? (Sunce je sjajno, tako da se zvezde ne vide.)

Šta će zamijeniti sunce? (Mjesec ili mjesec.)

Šta se dešava u prirodi kada padne noć?

Š. Rad iz udžbenika (str. 14-15).

Može li se nešto što je napravila ljudska ruka smatrati prirodom? (ne)

Šta je priroda? (PrirodaSCH to je sve što nas okružuje i postoji nezavisno od čovjeka.)

Na koje se dvije grupe dijeli priroda? (Živi i neživi.) Na tabli su ispisane dvije grupe objekata.

Navedite predstavnike dvije grupe, kao i što više karakteristika po kojima se razlikuju.

Živa priroda Neživa priroda Svet koji je stvorio čovek

Biljke, životinje, vazduh, pesak, kamenje, gradovi, hramovi, pa-
leptiri, insekti, voda, sunce, zemlja i mente itd.
itd itd.

Predstavnici divljih životinja hrane se, rastu, rađaju potomstvo i umiru. Ali predstavnici nežive prirode ne posjeduju ove karakteristike. Kojoj grupi osoba pripada? (Deo žive prirode. Pripada životinjskom svetu.)

IV. Rad iz sveske (str. 5, zadaci 1,2).

Mislite li da neživa priroda utiče na živu prirodu? (Živim organizmima je potreban kiseonik za disanje, kao i sotoplina peći, voda za ishranu biljaka, koje su hrana za žive organizme.)

Pročitajte prvi pasus na str. 16.

Pogledajte slike i recite nam kakav može biti odnos osobe prema sebi, prema drugim ljudima, prema prirodi, prema svijetu koji je stvorio čovjek.

Odgovorite na pitanja na str. 17. IV. Sažetak lekcije.

Kako su neživa i živa priroda povezane?

Zadaća: udžbenik, str. 14-17; radna sveska, str. 6, zadaci 3,4.

Tema lekcije: Priroda i svijet koji je napravio čovjek

Cilj: podsticati djecu da prepoznaju, razlikuju i opisuju predmete prirodnog i umjetnog svijeta, razvijaju pažnju, pamćenje, inteligenciju i njeguju brižan odnos prema prirodi.

Predviđeni rezultati: učenici će naučiti šta je priroda, naučiti razlikovati objekte prirode i objekte svijeta koje je stvorio čovjek; moći će razgovarati o tome kakav bi trebao biti odnos ljudi prema svijetu oko njih.

Oprema: udžbenik A.A. Pleshakov " Svijet» 2. razred, Moskva, Obrazovanje 2015, radna sveska za 2. razred A.A. Pleshakov kartice „Svijet oko nas“ za provjeru fizičkog dizajna, slike sa slikama prirodnih objekata i onih napravljenih ljudskom rukom; prezentacija.

Plan lekcije.

Ažuriranje znanja.

Motivacija obrazovne aktivnosti

Usvajanje novih znanja.

Refleksija.

Zadaća.

1. Ažuriranje znanja

Na stolu su kartice na kojima su ispisane karakteristike: višespratnice, fabrike, fabrike, ima mnogo šuma okolo, podrum u kući, mnogo vrsta prevoza, seoski putevi, čist vazduh, mnogo bioskopa i pozorišta, u kući živi mnogo porodica, ima parcelu.

Podijelite karte u dvije grupe: život u gradu - život na selu.

Po čemu se grad razlikuje od sela?

Koje prednosti i nedostatke života u gradu i selu možete navesti?

(trebalo bi da dobijete sliku urbane ili seoske kuće)

2. Motivacija za aktivnosti učenja

Učitelj čita poeziju.

Sve od starog bora uz ogradu

U veliku mračnu šumu

I od jezera do bare -

Životna sredina.

I medvjed i los.

A mače Vaska, valjda?

Čak i muva - vau!

OKOLIŠ.

Volim tišinu na jezeru

A u jezercu odrazi krovova,

Volim da berem borovnice u šumi,

Volim jazavca i lisicu...

Volim te zauvijek,

Životna sredina.

O čemu je pjesma govorila?

Pokušajte da pogodite o čemu ćemo razgovarati u našoj lekciji?

Šta biste željeli znati?

Na 14. strani udžbenika pročitajte šta ćemo naučiti.

3. Usvajanje novih znanja.

Serjoža i Keša putuju sa nama kroz stranice udžbenika. Veoma su pažljivi, često u prirodi i prave prelepe slike. Otvorite svoje udžbenike, stranice 14-15. Pogledajte fotografije. Koje objekte vidite? Sve to postoji vekovima i postojaće bez obzira na čoveka. Čovek je takođe deo prirode. Ali on donosi neke promjene u ovaj svijet. Šta je čovek uradio?

Pronađite ove predmete na fotografijama. Zašto jedrilica, parna lokomotiva ili balon na vrući zrak nisu dio prirode?

U koje grupe se ovi predmeti mogu podijeliti?

Zaključak na strani 15

Na tabli se nalaze slike u koje grupe se mogu podijeliti?

Dokažite zašto voćke i kućni ljubimci nisu svijet koji je stvorio čovjek.

Rad u radnim sveskama na strani 5. Zelenom olovkom istaknite nazive predmeta koji se odnose na prirodu, crvenom - napravljeno ljudskom rukom.

Minut fizičkog vaspitanja

Ustaje onaj ko je sve uradio. Hajde da se malo poigramo, ja imenujem predmet, ako pripada svijetu koje je stvorio čovjek, gazimo, ako se odnosi na prirodu, pljeskamo.

(bilježnica, mačka, jabuka, olovka, kuća, kruška, kompjuter, traktor, krava, satelit, planeta, čovjek, željezo, planine, kamen, pantalone, knjiga)

Rad u radna sveska

Izbor predmeta koji sijaju, zveckaju, sijaju, lebde, lete.

Unesite zadatak 3 u tabelu na 6. stranici vaše bilježnice.

Zadatak na tabli Pronađite neparan .

Otvorite udžbenik na stranicama 16-17. Pročitajte zadatak na stranici 16.

Razgovaramo o našem odnosu prema onome što vidimo. Izvucite zaključak.

Čitanje poezije

Živimo u istoj porodici, pevamo u istom krugu,

Hodajte u istoj formaciji, letite istim letom...

Sačuvajmo tratinčicu na livadi,

Lokvan na rijeci i brusnica u močvari.

Oh, kako je priroda majka

Tolerantna i ljubazna!

Ali da je ne zadesi njena smela sudbina,

Sačuvajmo

Na štapovima je jesetra,

Kit ubica na nebu

U divljini tajge - tigar.

Ako vam je suđeno da dišete

Imamo isti vazduh,

Idemo svi

Ujedinimo se zauvek.

Sačuvajmo naše duše

Tada ćemo i sami preživjeti na zemlji.

4. Refleksija

Prisjetite se koje smo zadatke postavili na početku lekcije. Jesmo li uspjeli naučiti šta smo namjeravali učiniti? Kakve ste zaključke izvukli? Uporedite ih sa zaključcima Mudre kornjače. Za kraj poslušajmo pjesmu "Ne zadirkuj pse"

5.Domaći

Radna sveska stranica 6, zadatak 4.

Korišteni resursi

Bibliografija

1. T.N. Maksimov „Razvoji zasnovani na lekcijama za predmet „Svet oko nas“ za nastavne materijale A.A. Plešakov „Ruska škola“, Izdavačka kuća „VAKO“, 2013.

2. E.M. Tikhomirova „Razvoji zasnovani na lekcijama na temu „Svet oko nas“, izdavačka kuća „Ispit“, Moskva, 2012.

Priroda i svijet koji je stvorio čovjek: didaktičke igrice za djecu, kartice za preuzimanje. edukativni video za djecu o živoj i neživoj prirodi.

Priroda i svijet koji je stvorio čovjek: didaktička igra za djecu

Iz ovog članka ćete naučiti kako svoju bebu upoznati sa svijetom oko njega, kako objasniti što je živa i neživa priroda, što je svijet koji je stvorio čovjek i po čemu se razlikuju, koje će vam edukativne i edukativne igre pomoći.

Danas sa zadovoljstvom predstavljam još jednog čitaoca sajta “Zavičajni put” i učesnika takmičenja majka mnogo djece, ali i student pedagoškog fakulteta i po zanimanju vaspitač u vrtiću. Marina je pripremila igricu za čitaoce “Zavičajnog puta” kako bi djecu upoznala sa svijetom oko sebe.

Dajem riječ Marini: „Zovem se Smirnova Marina Anatoljevna. Na web stranici "Native Path" sam kratko - oko godinu dana. Živim na selu. Chastoozerye. Imam troje djece, student 4. godine pedagoškog fakulteta. Rad u vrtić nastavnik Zanima me pletenje perlicama, crtanje (i olovkama i bojama), plastelinografija, modularni origami, šivanje jednostavnih igračaka od filca za aktivnosti, izrada raznih rukotvorina itd. Nedavno sam počela da pravim edukativne igrice za decu.” A danas Marina Anatoljevna dijeli s nama dvije igre i karte za njih.

Prirodni svijet i svijet koji je stvorio čovjek. Živa i neživa priroda

Didaktičke igre ne samo da razjašnjavaju dječje ideje o svijetu oko sebe i potrebi za pažljiv stav na njega, ali i razvijaju: koherentan govor, kognitivni interes, sposobnost analize, poređenja, generalizacije, grupisanje objekata i dječju pažnju.

U didaktičkim igrama djeca uče da su predmeti oko njih različiti.

Neke objekte stvara čovjek (svijet koje je napravio čovjek), dok druge objekte stvara priroda (prirodni svijet).

Prirodni svijet je također veoma raznolik. Postoji živa priroda, a postoji i neživa priroda.

U svet prirode uključuju zvijezde i Mjesec, šume i planine, travu i drveće, ptice i insekte. To su oni predmeti koji postoje izvan čovjeka, on ih nije napravio vlastitim rukama ili uz pomoć mašina i alata.

Za neživu prirodu uključuju snijeg i pijesak, zrak sunca i kamenja, glinu i planine, rijeke i mora.
Ka živoj prirodi uključuju biljke, gljive, životinje i mikroorganizme.

U svijet koji je stvorio čovjek uključuje našu odjeću i obuću, kuće i vozila, alate i šešire i još mnogo toga, trgovine i druge zgrade oko nas, stadione i ceste.

Kako objasniti djeci po čemu se prirodni svijet razlikuje od svijeta koji je stvorio čovjek i kako se živa i neživa priroda razlikuju jedna od druge?

Djeci je vrlo dobro objašnjeno šta je priroda i po čemu se razlikuju živa i neživa priroda u mom omiljenom programu za djecu o svijetu oko nas „Šiškina škola. Prirodna istorija". Pogledajte ovaj edukativni i zabavni program za djecu sa svojom djecom. Igrajte igru sa njenim likovima, razgovarajte o njihovim odgovorima i greškama.

Od kojih se kraljevstava sastoji prirodni svijet?

Djeca će o tome naučiti iz programa„Šiškina škola“ na temu „Kraljevstva prirode“, a zajedno sa životinjskim herojima programa, pogodit će zagonetke o stanovnicima ovih kraljevstava

A sada kada je vaša beba naučila šta je priroda, kako razlikovati prirodni svijet od svijeta koji je stvorio čovjek, kako razlikovati živu i neživu prirodu, igrajmo se didaktička igra te konsolidirati i razjasniti dječje ideje o svijetu oko njih. A Marinine igre i karte će nam pomoći u tome.

Didaktička igra 1. “Živa i neživa priroda”

Materijal za igru

Slike koje prikazuju objekte žive i nežive prirode (planeta zemlja, pače, šuma, leptir, gljiva, planine itd.)
Crveni i zeleni kartoni (za svako dijete)
Dvije lutke ili druge igračke.

Napredak igre

Napravite situaciju za igru sa igračkama. Dvije igračke (lutke) su se posvađale i ne mogu razdvojiti slike. Pitajte djecu: „Kako možemo pomiriti naše lutke? Kako možete podijeliti ove slike između Katje i Maše?” Djeca razgovaraju o tome kako mogu pomoći svojim igračkama.

Skrenite pažnju djece na kartice - savjete, zapamtite šta znače. Pače je svijet žive prirode. A planine su svijet nežive prirode. Dijete pomaže lutkama da pravilno podijele slike.

Možete dati slike lutkama, na primjer, dajte kartice Maši lutki sa slikama žive prirode i dajte karte lutki Katya sa slikama nežive prirode.
Ili možete unijeti uslovne ikone. Kartica za pačiće je zelena, a planinska karta je crvena. Pozovite djecu da slike koje prikazuju živu prirodu prekriju zelenim kvadratićima (poput pačića), a slike koje prikazuju neživu prirodu prekriju crvenim kartama (poput kartice „planine“).
Ako se igra igra sa grupom djece, onda odrasla osoba svakom djetetu daje set slika i crvenih i zelenih kartona za njihovo polaganje.

Zadatak djece je da pravilno podijele sve slike u dvije grupe.

Lutke Maša i Katja se slikaju i zahvaljuju djeci na pomoći, hvaleći ih da su veoma pametni i radoznali.

Preuzmite slike za igru "Živi i neživi"

Didaktička igra 2. Priroda i svijet koji je stvorio čovjek

U ovoj igri djeca će naučiti razlikovati predmete prirodnog svijeta od predmeta koje je napravila ljudska ruka, klasificirati slike, zaključiti i opisati predmete.

Materijali za igru

Za igru će vam trebati slike koje prikazuju objekte prirodnog i umjetnog svijeta (mravinjak, ogledalo, zvončić, električna lampa, itd.).

Napredak igre

Grupa djece se igra. Također možete igrati u paru "odrasli i dijete".

Svako dijete od odrasle osobe dobiva set slika koje prikazuju različite objekte svijeta koje je stvorio čovjek. Odrasla osoba pokazuje sliku prirodnog objekta.

Na primjer, mravinjak je dom mrava. Djeca među svojim slikama traže predmete iz svijeta koje je stvorio čovjek koji izgledaju kao mravinjak. Na primjer, par za mravinjak može biti moderna kuća, kućica za ptice, štala ili kućica za živinu, napravljena ljudskom rukom. Ili će možda vaše dijete pronaći drugi par i moći će dokazati da je prikladan, jer... na neki način sličan originalnoj slici.

Morate ne samo pogoditi i pronaći pravu sliku, već i dokazati da ova slika odgovara slici koja se prikazuje odraslima.

Primjeri takvih parova u kartama za igru:

cvijet zvonca ( prirodni svijet) - zvono (svijet koje je napravio čovjek),
sunce je sijalica,
jež - metalna četka - češalj sa dugim zubima,
živi leptir - leptir za svečanu nošnju,
planeta Zemlja - igračka lopta,
paučina - ribarske mreže,
lasta sa krilima - avion sa krilima,
kandže raka - klešta kao ljudsko oruđe,
pahuljica i pahulja - čipkana salveta,
Živi miš je kompjuterski miš.

Gdje mi živimo?

GBOU gimnazija 45 nazvana po L.I. Milgram

Moskva grad

svijet

priroda

svijet koji je napravio čovjek

priroda - ovo je ono što nas okružuje, ali NE kreiran

čovjek.

Sunce, zrak, voda, biljke, životinje - sve su to objekti prirode.

Svijet koji je napravio čovjek - ovo je ono što nas okružuje kreirali ljudi. Razne stvari, transport, zgrade su objekti svijeta koje je napravio čovjek.