Κρατικός προϋπολογισμός εκπαιδευτικό ίδρυμαΝηπιαγωγείο Μόσχας Νο. 689.
Διδακτικό παιχνίδι στο πρώτο γκρουπ junior
«Ποιος κάνει τι;».
Προετοιμάστηκε από τον δάσκαλο
Solovyova M.A.
Μόσχα
2012
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά, κοιτάζοντας μια εικόνα, να ονομάσουν τα αντικείμενα που απεικονίζονται σε αυτήν και τις ιδιότητες και τις ενέργειές τους. εκτελούν τις ενέργειες που βλέπουν στην εικόνα. αναπτύξουν δεξιότητες παιχνιδιού.
Εξοπλισμός: θέμα και εικόνες ιστορίας, τύμπανο, βαρέλι, βούρτσα, ποτιστήρι, κούκλα, χτένα, μπάλα, γιακά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού:
Στο γραφείο του δασκάλου υπάρχουν εικόνες πλοκής με μία δράση (εικόνες κάτω): ένα αγόρι παίζει τύμπανο, ένα αρκουδάκι αγκαλιάζει σφιχτά ένα βαρέλι με μέλι, ένα κορίτσι σκουπίζει τα ψίχουλα από το τραπέζι με μια βούρτσα, ένα αγόρι ποτίζει λουλούδια από ένα ποτάκι μπορεί, ένα κορίτσι χτενίζει τα μαλλιά της κούκλας της με μια χτένα, το μωρό κυλά μια μπάλα στην πύλη.
Στο διπλανό τραπέζι βρίσκονται τα αντικείμενα και τα παιχνίδια που φαίνονται στις εικόνες: ένα τύμπανο, ένα βαρέλι, μια βούρτσα, ένα ποτιστήρι, μια κούκλα, μια χτένα, μια μπάλα, ένα κολάρο.
Ο δάσκαλος καλεί το παιδί. Διαλέγει μια εικόνα, μιλάει για αυτό που απεικονίζεται πάνω της και τη δείχνει σε όλους. Στη συνέχεια, έχοντας παραδώσει την εικόνα στον δάσκαλο, το παιδί πηγαίνει στο διπλανό τραπέζι, βρίσκει το επιθυμητό αντικείμενο (παιχνίδι) και αναπαράγει τη δράση που φαίνεται στην εικόνα.
Το μάθημα τελειώνει με τα παιδιά να παίζουν ανεξάρτητα με αυτά τα αντικείμενα και τα παιχνίδια. Ο αριθμός τους πρέπει να αντιστοιχεί στον αριθμό των παιδιών ή να τον υπερβαίνει ελαφρώς.
Με θέμα: μεθοδολογικές εξελίξεις, παρουσιάσεις και σημειώσεις
Δημιουργικό έργο του διδακτικού παιχνιδιού "Για να κάνεις καλό"
Στόχος του έργου: να συμβάλει στη διατήρηση της αγνότητας και της αγνότητας των παιδιών, όπως: έλεος, συμπόνια, ικανότητα συγχώρεσης προσβολών, επιθυμία να βοηθηθούν όσοι έχουν ανάγκη, να είναι ανεκτικοί.
Ηλεκτρονικό μουσικό και διδακτικό εγχειρίδιο "Τι κάνουν στο σπίτι;"
Να διαμορφώσει στα παιδιά μια κατανόηση των μέσων μουσικής έκφρασης και των ειδών. Μάθετε να διακρίνετε τον χαρακτήρα των αντίθετων θεατρικών έργων που περιλαμβάνονται στο εγχειρίδιο παιχνιδιού, μεταφέρετέ το σε κίνηση Εκπαιδεύστε...
Αυτό το εκπαιδευτικό και αναπτυξιακό παιχνίδι είναι αφιερωμένο στην ένωση ηρώων και αντικειμένων σύμφωνα με το κοινό τους επάγγελμα ή την κοινή τους κατάσταση. Με έναν διασκεδαστικό παιχνιδιάρικο τρόπο, τα παιδιά θα μάθουν να χαρακτηρίζουν την προσωρινή κατάσταση ενός αντικειμένου και θα εκπαιδεύσουν επίσης την εκούσια προσοχή, μνήμη, λογική σκέψηκαι οι λεπτές κινητικές δεξιότητες των δακτύλων, θα γίνουν πιο έξυπνες και πιο λογικές. Τα υλικά του παιχνιδιού μπορούν να χρησιμοποιηθούν τόσο για την εξοικείωση των παιδιών με το θέμα όσο και για τη δοκιμή γνώσεων σχετικά με αυτό.
Το σετ αποτελείται από 10 μεγάλα προκατασκευασμένα μπλοκ καρτών. Κάθε μπλοκ με τη σειρά του αποτελείται από πέντε διαμορφωμένες κάρτες εξοπλισμένες με κλειδαριές παζλ. Η κεντρική κάρτα του μπλοκ απεικονίζει αρκετούς ήρωες ή αντικείμενα. Το παιδί πρέπει να καταλάβει ποια δραστηριότητα το ενώνει και να ταιριάξει την κεντρική εικόνα με άλλα 4 αντικείμενα ή χαρακτήρες στην ίδια κατάσταση. Για παράδειγμα, για να συλλέξετε σε ένα μπλοκ όλους όσους τρώνε, κοιμούνται, κρέμονται, κάθονται, πετούν, οδηγούν κ.λπ.
Είναι καλύτερο να ξεκινήσετε τα μαθήματα με μια στρογγυλή κάρτα, αναμειγνύοντας μέρη πολλών μπλοκ στο τραπέζι. Ο αριθμός των καρτών στρογγυλής εργασίας θα πρέπει να αυξάνεται σταδιακά, λαμβάνοντας υπόψη την ετοιμότητα και την επιτυχία του παιδιού. Για μια ομάδα παιδιών, το παιχνίδι μπορεί να είναι ανταγωνιστικό για να δούμε ποιος μπορεί να ολοκληρώσει την εργασία πιο γρήγορα.
Μπορείτε επίσης να παίξετε κανονικό παιδικό λότο με τις κάρτες από το σετ. Σε αυτήν την περίπτωση, οι συμμετέχοντες κατανέμονται εξίσου τα μεσαία φύλλα και ο αρχηγός ανοίγει τα χαρτιά που είναι συνδεδεμένα σε αυτά ένα κάθε φορά. Ο πρώτος που θα συναρμολογήσει σωστά τα μπλοκ του θα κερδίσει.
Το παιχνίδι προορίζεται για παιδιά ηλικίας 3 έως 6 ετών. Μπορείτε να εξασκηθείτε με ένα παιδί ή με μια ομάδα 2 έως 10 ατόμων.
Αφήστε το παιδί σας να μάθει με ευχαρίστηση!
© Μεθοδιστής. Olesya Emelyanova. 2001
© Καλλιτέχνης. Λιουντμίλα Ντβινίνα. 2001
© Σχεδιαστής. Ολέσια Βακούροβα. 2001
© Κατασκευαστές. CJSC "Ρωσικό στυλ" 2001, Tenth Kingdom LLC. 2003
Παιχνίδια στη σειρά "Μάθετε παίζοντας!" βραβεύτηκαν με το χρυσό σήμα ποιότητας "Μόνο το καλύτερο για παιδιά!" και ένα χρυσό μετάλλιο στον διαγωνισμό «Best Children's Products of 2003», είναι οι αδιαμφισβήτητοι ηγέτες πωλήσεων μεταξύ των εκπαιδευτικών παιχνιδιών στον κόσμο για περισσότερα από δέκα χρόνια τώρα. Ρωσική Ομοσπονδία.
Επιτραπέζια παιχνίδιακαι τα διδακτικά εγχειρίδια που παράγονται από την Tenth Kingdom LLC επικεντρώνονται στην ολοκληρωμένη ανάπτυξη και αποτελεσματική εκπαίδευσηπαιδιά προσχολικής και πρωτοβάθμιας σχολικής ηλικίας, καθώς και τη δημιουργία ζεστών σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των παιδιών και των ενηλίκων που τα μεγαλώνουν. Είναι προσιτά, καλά σχεδιασμένα, κατασκευασμένα από ασφαλή σύγχρονα υλικά, αγαπιούνται πολύ από τα παιδιά και έχουν ζήτηση από δασκάλους και γονείς εδώ και πολλά χρόνια. Αυτά δεν είναι παιχνίδια που θα εξαφανιστούν τόσο ξαφνικά όσο εμφανίστηκαν, αλλά παιχνίδια που ήρθαν σοβαρά για να μείνουν για πολύ καιρό και το έχουν ήδη αποδείξει - τα παιδιά, έχοντας μεγαλώσει και γίνουν γονείς, τα αγοράζουν για τα παιδιά τους και μητέρες και πατέρες, γίνονται παππούδες και γιαγιάδες - για τα εγγόνια τους. Οι αγώνες του Δέκατου Βασιλείου είναι ένα συνδετικό νήμα μεταξύ των γενεών μιας φιλικής ευτυχισμένης οικογένειας στην οποία βασιλεύει η αγάπη και η αμοιβαία κατανόηση!
Παιχνίδι "Carlson's Riddles"
Στόχος: 1. Ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης ενός αντικειμένου και του χαρακτηριστικού του.
2. Ασκήστε τα παιδιά στο να κάνουν ποιες ερωτήσεις; οι οποίες; οι οποίες;
3. Διορθώστε τη συμφωνία στον αριθμό των adj. με ουσιαστικό
4. Αναπτύξτε την προσοχή και την παρατήρηση.
Υλικό : εικόνες που απεικονίζουν τον Carlson, εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα: καρπούζι, κλόουν, μπάλα, σκαντζόχοιρος, λίμνη, αλεπού, βελόνα, γάντια.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : μια εικόνα που απεικονίζει τον Carlson είναι επικολλημένη στο κέντρο του μαγνητικού πίνακα, δίπλα του υπάρχουν εικόνες θέματος και εικόνες σύμβολα ιδιοτήτων. Ο Carlson απευθύνεται στα παιδιά: Μπορείτε να το κάνετε
Μπορείτε να μαντέψετε τους γρίφους μου;
Αν ακούσεις προσεκτικά,
Σίγουρα θα μαντέψετε!
Δίπλα στο Carlson είναι επικολλημένες εικόνες συμβόλων ποιότητας: στρογγυλές, σκληρές, βαριές, γλυκές. Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν τις ιδιότητες και να μαντέψουν ποιο αντικείμενο είναι το αίνιγμα. Το παιδί βρίσκει την επιθυμητή εικόνα και φωνάζει: «Ποιο είναι το καρπούζι;» Καρπούζι – στρογγυλό, γλυκό, σκληρό, βαρύ κ.λπ.
Παιχνίδι "Ονομάστε το αντικείμενο"
Στόχος: 1. Εισάγετε τα παιδιά στους κανόνες εργασίας σε φανελογράφο.
2. Να εμπεδωθεί η έννοια του θέματος και η ονομασία του.
3. Εισάγετε τον γραφικό προσδιορισμό ενός αντικειμένου και μιας λέξης.
4. Επεκτείνετε το παθητικό λεξιλόγιο, διευκρινίστε τα ονόματα των αντικειμένων.
5. Διορθώστε τη χρήση απλής ουσιαστικής πρότασης στον λόγο.
Υλικό : φλανελογραφίες, εικόνες τραπεζιού, καρέκλας, παραθύρου, λουλούδι σε γλάστρα, κούκλα, μπάλα, τηλέφωνο, ντουλάπα, βιβλίο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : οι εικόνες κολλούνται τυχαία στη μικρή φανελογράφο, η μεγάλη είναι δωρεάν για εργασία. Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι ζουν στον κόσμο, περιβάλλονται από διαφορετικά αντικείμενα. Οι άνθρωποι βρήκαν το δικό τους όνομα για κάθε αντικείμενο. Ένας πίνακας με τέσσερα πόδια, στον οποίο μπορείτε να δειπνήσετε και να παίξετε, ονομάζεται «τραπέζι». Βλέπουμε ένα αντικείμενο και το λέμε λέξη. (τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν 3-4 αντικείμενα). Τα παιδιά εξοικειώνονται με τον προσδιορισμό ενός αντικειμένου - ένα μπλε τετράγωνο. Τους ζητείται να επιλέξουν οποιοδήποτε αντικείμενο της ομάδας, να βρουν την εικόνα του σε μια μικρή φλανελογράφο, να την κολλήσουν σε μια μεγάλη, εξηγώντας: «Εδώ είναι μια ντουλάπα. Αυτό είναι το θέμα». (κολλήστε το σύμβολο του αντικειμένου δίπλα στην εικόνα).
Διδακτικό παιχνίδι "Επιτάχυνση-Επιβράδυνση"
Στόχος : Όπως και στο παιχνίδι "Ζουμ μέσα και έξω"
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Προτείνετε, για παράδειγμα, να φανταστείτε σταγόνες βροχής να πετούν με την ταχύτητα ενός δυνατού ανέμου. Κι αν, αντίθετα, πετούν πολύ αργά, όπως τα αλεξίπτωτα σφενδάμου; Τι θα αλλάξει;
Παιχνίδι "Όπου κι αν πας, θα βρεις αντικείμενα"
Στόχος: το ίδιο όπως και στο παιχνίδι «Ονομάστε το αντικείμενο». Διδάξτε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με μια «πλήρη απάντηση» (φράση).
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν μια τάξη, σπίτι, χριστουγεννιάτικο δέντρο, μανιτάρι, μούρο, βεράντα, πόρτα, κρεβάτι.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: σε μια μεγάλη φανέλα, εικόνες που απεικονίζουν ένα δάσος, μια τάξη είναι επικολλημένες στη σειρά Σε μια μικρή φανέλα, εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα για ένα δεδομένο θέμα. Ο δάσκαλος ρωτά το παιδί: «Πού πας;» Παιδί: «Θα πάω στο δάσος». Εκπαιδευτικός: «Τι θα βρείτε εκεί;» Παιδί: «Είδη. (λίστες): εδώ είναι ένα κούτσουρο, εδώ είναι ένα χριστουγεννιάτικο δέντρο, εδώ είναι ένα μανιτάρι κ.λπ. Το παιδί κολλάει εικόνες δίπλα στην εικόνα του δάσους.
Διδακτικό παιχνίδι «Άρνηση»
Στόχος: διεγείρουν την ελευθερία του λόγου του παιδιού. Μάθετε να εξερευνάτε τις δυνατότητες των λέξεων, να τις κατακτάτε, να κατακτάτε και να εφαρμόζετε άγνωστες παλαιότερα κλίσεις, έννοιες και αποχρώσεις λέξεων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Αρχικά, τα παιδιά ονομάζουν την άμεση δράση, το αντικείμενο, την ποιότητα του αντικειμένου (Η μαμά τακτοποιεί τα φλιτζάνια. Το φως είναι αναμμένο στο δωμάτιο. Τα φλιτζάνια είναι στη ντουλάπα.). Και μετά λένε το ίδιο πράγμα με το αρνητικό πρόθεμα «όχι». Βρείτε ένα συνώνυμο για τη λέξη στα Ρωσικά (Η μαμά δεν βάζει τα φλιτζάνια. Τα αφήνει μακριά. Το δωμάτιο είναι σκοτεινό. κ.λπ.)
Παιχνίδι "Τι μπέρδεψε ο Dunno;"
Στόχος: 1. Ενισχύστε τη δεξιότητα σύνθεσης κοινής πρότασης σύμφωνα με το σχήμα: ζωντανό αντικείμενο - δράση - άψυχο αντικείμενο.
2. Εμπέδωση δεξιοτήτων ανάλυσης προτάσεων.
3. Αναπτύξτε την ακουστική προσοχή, μάθετε να αντιλαμβάνεστε τη δομή μιας πρότασης με το αυτί, να πιάνετε τα λάθη και να τα αναλύετε.
Υλικό: μεγάλες και μικρές φλανελογραφίες, εικόνες που απεικονίζουν τον Dunno.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: σε ένα μεγάλο flannelgraph - Dunno. Το μικρό flannelgraph είναι δωρεάν για εργασία. Ο δάσκαλος λέει στα παιδιά πώς έκανε ο Dunno εργασία για το σπίτι: έκανε προτάσεις. (Το μοτίβο σπασμένων προτάσεων παρουσιάζεται). Οι προτάσεις συντάσσονται σε μια μεγάλη φανελογραφία στην οποία οι λέξεις ακολουθούνται άτυπα ή οι λέξεις τοποθετούνται με τέτοιο τρόπο ώστε να αλλάζει το νόημα. Για παράδειγμα: Ένα κορίτσι πιάνει μια μπάλα. Ένα αγόρι ποτίζει ένα λουλούδι. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν γιατί ο Dunno έλαβε κακό βαθμό και να το βοηθήσει να διορθώσει τα λάθη του. Τα παιδιά εξηγούν ότι ο Dunno έχει ανακατέψει και έχει φτιάξει σωστές προτάσεις από τις εικόνες σε μια μικρή φανελογραφία.
Διδακτικό παιχνίδι "Revival"
Στόχος: να αναπτύξουν τη λογοτεχνική δημιουργικότητα των παιδιών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : καλέστε τα παιδιά να φανταστούν ότι αυτό ή εκείνο το αντικείμενο ήρθε ξαφνικά στη ζωή και μίλησε - και αμέσως πολλά ενδιαφέρουσες ιστορίες. Μπορείτε να αναβιώσετε όχι μόνο μια μεγάλη ποικιλία αντικειμένων, αλλά και φαινόμενα και μεταφορές.
Ήχος ZKR "SH"
«Πες ένα γλωσσόφιλο» Το ποντίκι στέγνωσε τα στεγνωτήρια,
Το ποντίκι κάλεσε τα ποντίκια.
Τα ποντίκια άρχισαν να τρώνε ξηρά τροφή,
Τα ποντίκια έσπασαν τα δόντια τους.
«Συνοήστε λέξεις που δηλώνουν ρούχα με τον ήχο «SH»: καπέλο, κασκόλ, γούνινο παλτό, παντελόνι, παντελόνι, καπέλο, σορτς, ωτοασπίδες, γάντια, πουκάμισο κ.λπ.
«Μαντέψτε το αίνιγμα, πείτε μου πού είναι ο ήχος «SH» στη λέξη;»
δασύτριχος, μουστακαλιάρης,
Πίνει γάλα και τραγουδάει ένα τραγούδι. /Γάτα/
Ποιος είναι στο δέντρο, στη σκύλα,
Η καταμέτρηση διατηρείται από: «Kuk-ku» /κούκου/
Παιχνίδι "Τι κάνουν τα αντικείμενα;"
Στόχος: 1. Εισάγετε τα παιδιά σε λέξεις που δηλώνουν τη δράση των αντικειμένων, εμπεδώστε γραφικός προσδιορισμόςΕνέργειες.
2. Διορθώστε στον λόγο τη συμφωνία ενός ουσιαστικού με ένα ρήμα.
3. Διορθώστε τη σειρά των λέξεων σε μια πρόταση όπως: υποκείμενο-δράση.
Υλικό : μαγνητικός πίνακας, εικόνες - σιλουέτες που απεικονίζουν ενέργειες: ορθοστασία, περπάτημα, κάθισμα, ύπνος, ξαπλωμένη. εικόνες αντικειμένων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι εκτελούν ενέργειες κάθε λεπτό. "Τι κάνεις;" - ο λογοθεραπευτής ρωτά το παιδί - «Κάθομαι», «Στέκομαι» κ.λπ. Εικόνες - σιλουέτες - που υποδεικνύουν αυτές τις ενέργειες είναι επικολλημένες στον μαγνητικό πίνακα. Ο δάσκαλος εξηγεί ότι όλα τα αντικείμενα κάνουν κάτι αυτή τη στιγμή. Εδώ είναι το βιβλίο. Τι κάνει; - το βιβλίο λέει ψέματα. (Μια εικόνα «βιβλίο» είναι κολλημένη στον πίνακα και δίπλα μια σιλουέτα που απεικονίζει τη δράση «ψέματα». Τα παιδιά συνθέτουν άλλες προτάσεις κατ' αναλογία: Ο πίνακας στέκεται. (επιλέγονται οι αντίστοιχες εικόνες) κ.λπ.
Διδακτικός παιχνίδι λέξεων«Ποιος κυνηγά και τρέχει μακριά από τον εχθρό;»
Στόχος : αποσαφηνίστε τα ονόματα των ενεργειών που σχετίζονται με ζώα (θηρίο, πουλί, έντομο), επιλέξτε λέξεις που έχουν κοντινή σημασία (συνώνυμα).
Υλικό: μπάλα
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο δάσκαλος πετάει την μπάλα, κάνει μια ερώτηση και τα παιδιά απαντούν.
γάτα - (πώς κινείται;) - κρυφά
σκύλος – προλαβαίνει, πηδά, πιάνει
ακρίδα - άλμα
λαγός – καλπασμός, άλματα κ.λπ.
Στόχος: επεκτείνετε την κατανόηση των παιδιών για το φθινόπωρο, σημάδια, διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών
Α.Σ. Πούσκιν
Ο Οκτώβριος έχει ήδη φτάσει - το άλσος ήδη τινάζεται
Τα τελευταία φύλλα από τα γυμνά τους κλαδιά.
Η φθινοπωρινή ψύχρα έχει φυσήξει - ο δρόμος παγώνει,
Το ρέμα τρέχει ακόμα βουίζοντας πίσω από τον μύλο,
Αλλά η λίμνη ήταν ήδη παγωμένη. ο γείτονάς μου βιάζεται
Στα χωράφια που φεύγουν με τη δική σου επιθυμία.
Και οι χειμωνιάτικοι υποφέρουν από τρελή διασκέδαση,
Και το γάβγισμα των σκύλων ξυπνά τα κοιμισμένα δρυοδάση.
Ασκηση: «Τι σημαίνουν αυτές οι λέξεις; Πες το με μοντέρνο τρόπο»: τινάζει, σεντόνια, γυμνό, κρύο, βιάζεται
Ο κόσμος αποκαλεί τον Οκτώβριο «λασπώδη», γιατί;
«Τα ξέρεις αυτά λαϊκά σημάδια?»
Εάν τα φύλλα της σημύδας και της βελανιδιάς πέσουν καθαρά τον Οκτώβριο, περιμένετε έναν σκληρό χειμώνα.
Αν τα φύλλα πέσουν σύντομα, θα πρέπει να περιμένουμε ένα δροσερό χειμώνα.
Υπαίθριο παιχνίδι "Burn-Burn Clearly"
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, ο οδηγός επιλέγεται χρησιμοποιώντας μια ομοιοκαταληξία μέτρησης. Περπατάει σε κύκλο κόντρα στην κίνηση του στρογγυλού χορού. Φορώντας ένα μαντήλι στο υψωμένο χέρι του:
Κάψτε-κάψτε καθαρά
Για να μην σβήσει
Κοίτα τον ουρανό
Πουλιά πετούν
Οι καμπάνες χτυπούν.
Μετά από αυτά τα λόγια όλοι σταματούν. Ο οδηγός βάζει ένα μαντήλι ανάμεσα στα δύο παιδιά. Γυρίζουν την πλάτη ο ένας στον άλλο:
"Ένα, δύο, τρία - τρέξτε!!!"
Τα παιδιά τρέχουν σε διάφορες κατευθύνσεις σε κύκλο. Ο πρώτος που θα πιάσει το μαντήλι κερδίζει. Τώρα είναι οδηγός. Το παιχνίδι ξαναρχίζει.
Παιχνίδι "Βάλ' το στο στήθος"
Στόχος: 1. Ενισχύστε τις έννοιες των ζωντανών και άψυχων αντικειμένων.
3. Ανάπτυξη οπτικής προσοχής.
Υλικό: μεγάλες εικόνες που απεικονίζουν δύο όμορφα σεντούκια, εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα βρίσκονται στο κέντρο. Το σύμβολο ενός ζωντανού αντικειμένου τοποθετείται στο ένα στήθος και το σύμβολο ενός μη ζωντανού αντικειμένου στο άλλο. Ζητείται από τα παιδιά να τοποθετήσουν αντικείμενα στο σωστό στήθος, εξηγώντας τις πράξεις τους και θέτοντας μια ερώτηση (Τι είναι αυτό; Αυτές είναι μπάλες. Ποιος είναι αυτός; Αυτός είναι λαγός).
Παιχνίδι "Κρατήστε την τάξη"
Στόχος: 1. Ενισχύστε τις δεξιότητες σύνθεσης κοινής πρότασης σύμφωνα με το σχήμα: ζωντανό αντικείμενο - δράση - άψυχο αντικείμενο.
2. διδάξτε στα παιδιά να κάνουν σωστά ερωτήσεις λέξη προς λέξη.
3. Ενισχύστε τις δεξιότητες ανάλυσης προτάσεων.
4. Ανάπτυξη προσοχής και μνήμης.
Υλικό : δύο φλανελογραφίες, σύμβολα αντικειμένων και δράσεων, εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα, εικόνες που απεικονίζουν δράσεις.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Σε μια φανελογράφο υπάρχουν τυχαία επικολλημένες εικόνες ζωντανών και άψυχων αντικειμένων και ενεργειών. Από την άλλη είναι ένας συμβολικός προσδιορισμός του σχήματος: ζωντανό αντικείμενο - δράση - άψυχο αντικείμενο. Τα παιδιά καλούνται να συνθέσουν ανεξάρτητα προτάσεις σε μια μεγάλη φανελογράφο που αντιστοιχούν σε ένα τέτοιο σχήμα, θέτοντας ερωτήσεις από λέξη σε λέξη.
Παιχνίδι "Living - Non Living"
Στόχος: 1. Να εμπεδώσει την έννοια των ζωντανών και άψυχων αντικειμένων.
2. Διορθώστε τον συμβολικό προσδιορισμό ενός έμβιου και μη ζωντανού αντικειμένου.
3. Μάθετε να κάνετε ερωτήσεις: Ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό;
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα, σύμβολο αντικειμένου, σύμβολο ζωντανού αντικειμένου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι τα αντικείμενα γύρω τους μπορεί να είναι ζωντανά και μη. Είναι πολύ εύκολο να αναγνωρίσουν αν ένα αντικείμενο είναι ζωντανό ή όχι.
(Οι ιδιότητες των ζωντανών αντικειμένων καθορίζονται). Στη συνέχεια, τοποθετείται μια εικόνα - ένα σύμβολο ζωντανών και άψυχων αντικειμένων. Τα παιδιά καλούνται να επιλέξουν οποιαδήποτε εικόνα και να την τοποθετήσουν στη σωστή στήλη, εξηγώντας τις ενέργειές τους. (Εδώ είναι το κλειδί. Αυτό είναι ένα άψυχο αντικείμενο. Εδώ είναι η γιαγιά. Είναι ζωντανή.) Αφού επικολληθούν όλες οι εικόνες, ο δάσκαλος εξηγεί ότι για ένα ζωντανό αντικείμενο μπορείτε να ρωτήσετε "Ποιος είναι αυτό;" και για ένα άψυχο αντικείμενο - "Τι είναι αυτό;" Μετά από αυτό, τα παιδιά επιλέγουν εικόνες και κάνουν ερωτήσεις για αυτές μόνα τους.
Παιχνίδι "Επίσκεψη στον Μάγο"
Στόχος: 1. Διδάξτε να διακρίνετε ζωντανά και άψυχα αντικείμενα.
2. Εξασκηθείτε στο να κάνετε ερωτήσεις: Ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό;
3. Ενισχύστε την ικανότητα κατασκευής απλής (ουσιαστικής) πρότασης.
4. αναπτύξτε την προσοχή και τη μνήμη.
Υλικό: εικόνα κλόουν (μεγάλο), εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Υπάρχει μια μεγάλη εικόνα ενός κλόουν στον τοίχο. Στο τραπέζι απλώνονται εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Ζητείται από τη μία ομάδα να επιλέξει εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά αντικείμενα για τον κλόουν, από την άλλη - άψυχα. Κάθε συμμετέχων πρέπει να θέσει μια ερώτηση και να ονομάσει το θέμα. Η νικήτρια ομάδα θα είναι αυτή που ολοκλήρωσε την εργασία πιο οργανωμένη και χωρίς λάθη. Αφού απλωθούν όλες οι εικόνες γύρω από τον κλόουν (τις ταχυδακτυλουργεί), μπορείτε να προσφέρετε στα παιδιά μια εργασία προσοχής. Μία από τις εικόνες που ταχυδακτυλουργεί ο κλόουν αφαιρείται, τα παιδιά πρέπει να απαντήσουν ποιο αντικείμενο έχει εξαφανιστεί.
Διδακτικό παιχνίδι "Χιονοστιβάδα" επιλογή 1.
Στόχος:
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο παρουσιαστής ενημερώνει τους συμμετέχοντες για το θέμα του παιχνιδιού, βάσει του οποίου θα πρέπει να ονομάσουν ουσιαστικά, ενώ θυμάται και αναπαράγει όλες τις λέξεις που ονομάστηκαν από προηγούμενους συμμετέχοντες στο παιχνίδι. Όποιος δεν μπορεί να πει τη λέξη του ή χάνει μια προφορική λέξη αποβάλλεται από το παιχνίδι (ή χάνει μια στροφή). Αυτός που μένει τελευταίος ή έχει συγκεντρώσει τα περισσότερα κερδισμένα κερδίζει. Για παράδειγμα: το θέμα του παιχνιδιού είναι "ψάρια"
Πέρκα
Πέρκα, σταυροειδές κυπρίνος
Πέρκα, κυπρίνος, λούτσος κ.λπ.
Άσκηση παιχνιδιού «Για ποιον ή τι μιλάω, μάντεψε»
Στόχος: 1. Αναγνωρίστε ένα θέμα με επίθετα.
2. Διευρύνετε το παθητικό λεξιλόγιο των παιδιών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : μαθητής, μαθητής, αγόρι, αξιωματικός υπηρεσίας, μαθητής δεύτερης δημοτικού, γιος, εγγονός, φαρσέρ. Για ποιον πρόκειται; Παιδιά: "Είναι αγόρι"
Κορίτσι, γέλιο, ταραχή, οικοδέσποινα, εγγονή, κόρη, βοηθός... τεχνίτης, εργάτης, γονιός, άνδρας, γιος, εγγονός, φίλος, σύζυγος... νοικοκυρά, γυναίκα, κόρη, σύζυγος, εγγονή, μαγείρισσα, βελόνα, δασκάλα, αγαπημένη... φίλος, φίλος, συμμαθητής, εφευρέτης, συνομήλικος, σύντροφος, γείτονας... ονειροπόλος, εφευρέτης, χαρούμενος φίλος, γείτονας, ποιητής... περιμένει, χαιρετάει, ρωτάει, ταΐζει, διαβάζει, μαγειρεύει, πλένει, ράβει... πηδά, τρέχει, διδάσκει, τραγουδά, διαβάζει, αποφασίζει, διασκεδάζει, σκέφτεται, σκοντάφτει, διορθώνεται, περπατά, παίζει, πλένεται, λούζει, πιτσιλάει, ξεκουράζεται, βοηθά, φροντίζει.
Διδακτικό παιχνίδι "Χιονοστιβάδα" επιλογή 2
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων σε ομάδες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Ο ενήλικας ξεκινά το παιχνίδι: «Βάζω μήλα στο καλάθι». Το παιδί συνεχίζει, επαναλαμβάνοντας όλα όσα ειπώθηκαν νωρίτερα και προσθέτοντας τη δική του λέξη που αντιστοιχεί σε αυτή που ονομάστηκε από τον πρώτο συμμετέχοντα στο παιχνίδι: «Βάζω μήλα, λεμόνια στο καλάθι» κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι "Χιονοστιβάδα" επιλογή 3
Στόχος: ανάπτυξη μνήμης, ικανότητα ταξινόμησης αντικειμένων σε ομάδες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Προσθέστε λέξεις με βάση ένα δεδομένο γράμμα ή χρησιμοποιώντας μια ακολουθία γραμμάτων στο αλφάβητο. Για παράδειγμα: «Βάζω στο καλάθι καρπούζι, ανανά, πορτοκάλι» κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι «Ποιος (τι) ήταν; Ποιος (τι) θα είναι;
Στόχος: αντικατοπτρίζουν στον λόγο τις αλλαγές που συμβαίνουν με ένα αντικείμενο (φαινόμενο) σε μια χρονική περίοδο.
Υλικό : εικόνες σε ζευγάρια.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : παρουσιάζονται στα παιδιά εικόνες στις οποίες πρέπει να βρουν ένα ζευγάρι που αντικατοπτρίζει είτε το παρελθόν είτε το μέλλον του αντικειμένου, για παράδειγμα: σπόρος - ηλίανθος. γατάκι - γάτα? αγόρι - άντρας κ.λπ.
Ποιος γίνεται ποιος;
Μια φορά κι έναν καιρό ήταν ένα μικρό κουτάβι, λεπτό... (αρνί)
Έχει μεγαλώσει, ωστόσο, αυτή τη σημαντική γάτα Φλάφι
Και τώρα δεν είναι κουτάβι - Μικρό... (γατάκι)
Ενήλικος...(σκύλος). Και το γενναίο κοκορέτσι -
Το πουλάρι γίνεται μικροσκοπικό κάθε μέρα...(κοτόπουλο).
Μεγάλωσε και έγινε... (άλογο). Και από τα χηνάκια
Ταύρος, πανίσχυρος γίγαντας, Μεγάλωσε...(πάπιες) -
Από παιδί ήμουν... (μοσχάρι). Ειδικά για τα παιδιά
Χοντρός κριάρι - Όσοι αγαπούν τα αστεία. Α. Σιμπάεφ
Παιχνίδι "Βρες ένα ζευγάρι"
Στόχος: 1. Διευκρίνιση του λεξιλογίου, ανάπτυξη της ικανότητας διάκρισης μεταξύ αντικειμένων παρόμοιας σημασίας.
2. Ενίσχυση της σωστής χρήσης μιας απλής πρότασης.
3. Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής.
Υλικό : εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα που έχουν παρόμοια σημασία: τσαγιέρα - καφετιέρα, γάντια - γάντια, τσάντα - χαρτοφύλακας, τσάντα - πλέγμα, ποτήρι - κούπα, καπέλο - καπέλο, καρέκλα - σκαμπό, επιτραπέζιο φωτιστικό - πολυέλαιος.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Υπάρχουν εικόνες αντικειμένων στο τραπέζι. Καλείται ένα παιδί και, επιλέγοντας μια εικόνα, την αποκαλεί: «Εδώ είναι τα γάντια, κοίτα, βρες γρήγορα ένα ζευγάρι για αυτά... Ένα άλλο παιδί βρίσκει ένα ζευγάρι και κολλάει μια εικόνα (τη βάζει δίπλα) απέναντι από την εικόνα των γαντιών, σχολιάζοντας: «Εδώ είναι τα γάντια». Εδώ είναι τα γάντια. Τα βάζουν στα χέρια σου».
Παιχνίδι "Στολίστε το χριστουγεννιάτικο δέντρο και το χριστουγεννιάτικο δέντρο"
Στόχος: το ίδιο όπως στο παιχνίδι "Gnome - στο σπίτι. Ο καλικάντζαρος πηγαίνει στο σπίτι».
Υλικό: μαγνητικός πίνακας, εικόνες που απεικονίζουν μεγάλα και μικρά χριστουγεννιάτικα δέντρα, εικόνες που απεικονίζουν μεγάλα και μικρά αντικείμενα.
Πρόοδος παιχνιδιού: παρόμοιο με το παιχνίδι για τα gnomes.
Παιχνίδι "Τι θέλεις να γίνεις;"
Στόχος: 1. Διορθώνοντας μια γραμματικά σωστή φράση που αποτελείται από 4-5 λέξεις.
2. Εμπέδωση της χρήσης των ονοματικών καταλήξεων σε τ και ν. στον λόγο. περιπτώσεις.
3. αναπλήρωση και αποσαφήνιση του λεξικού (επαγγέλματα ανθρώπων).
4. Ενίσχυση της συμφωνίας των ουσιαστικών με ρήματα σε γένος, αριθμό, πτώση. Εμπέδωση ρημάτων μέλλοντος χρόνου.
5. Ανάπτυξη προσοχής και σκέψης.
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν ένα αγόρι και ένα κορίτσι, εικόνες που απεικονίζουν ανθρώπους διαφορετικών επαγγελμάτων: έναν μάγειρα, έναν γιατρό, έναν ψαρά, έναν αστυνομικό, έναν δάσκαλο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Μπορείτε να ξεκινήσετε το παιχνίδι διαβάζοντας το ποίημα του S. Mikhalkov «Τι έχεις;» Στη συνέχεια ο δάσκαλος διευκρινίζει ποια επαγγέλματα είναι εξοικειωμένα τα παιδιά. Οι φωτογραφίες του αγοριού Kolya και του κοριτσιού Olya είναι επικολλημένες στο κέντρο του μαγνητικού πίνακα. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να σκεφτούν και να απαντήσουν, τι θέλει να γίνει η Olya; Τα παιδιά επιλέγουν εικόνες που απεικονίζουν ένα συγκεκριμένο επάγγελμα και τις τοποθετούν δίπλα στον ήρωα, εξηγώντας: «Η Olya θέλει να γίνει δασκάλα κ.λπ. Στη συνέχεια ο δάσκαλος ζητά από κάθε παιδί να σκεφτεί και να απαντήσει τι θέλει να γίνει; Τα παιδιά απαντούν: «Θέλω να γίνω μοδίστρα». - "Τι θα κάνεις;" - διευκρινίζει ο δάσκαλος - "Θα ράψω ρούχα" κ.λπ.
Παιχνίδι λέξεων "Ποιος μπορεί να ονομάσει τις περισσότερες ενέργειες;"
Στόχος: 1. Γνωστικές εργασίες: ενίσχυση της ικανότητας των παιδιών να συσχετίζουν τις πράξεις των ανθρώπων με το επάγγελμά τους, αναπτύσσουν την ικανότητα να σκέφτονται γρήγορα.
2. Εργασίες λόγου: ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών μέσω λέξεων δράσης (ρήματα).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: - Παιδιά, δουλεύω μέσα νηπιαγωγείοδάσκαλος Αυτό είναι το επάγγελμά μου. Η μητέρα της Τολίνα περιθάλπει τους αρρώστους. Αυτή είναι γιατρός. Αυτό είναι το επάγγελμά της. Κάθε άνθρωπος, έχοντας ένα επάγγελμα, εργάζεται και κάνει κάποιες ενέργειες. Τι κάνει ένας μάγειρας; Παιδιά: μαγειρεύουν, ψήνουν, τηγανίζουν, αλέθουν το κρέας με μύλο κρέατος, ξεφλουδίζουν τα λαχανικά. Τι κάνει ένας γιατρός; Παιδιά: εξετάζει ασθενείς, ακούει, χορηγεί φάρμακα, κάνει ενέσεις, επεμβάσεις κ.λπ. Για κάθε σωστή απάντηση, τα παιδιά λαμβάνουν ένα τσιπ. Νικητής είναι αυτός που παίρνει μεγάλη ποσότηταπατατάκια.
Διδακτικό παιχνίδι "Αναγνώριση"
Στόχος: αναγνωρίζουν ένα θέμα ή ένα αντικείμενο από μια ομάδα επιθέτων, επιθέτων ή από μια ομάδα λέξεων δράσης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Τα παιδιά προσφέρονται ως αφετηρία λέξεις που σχετίζονται με την αισθητηριακή και πρακτική εμπειρία του παιδιού. Για παράδειγμα: πράσινο, λεπτό, σγουρό, λευκό κορμό - σημύδα. Ο ήλιος αστράφτει, ζεσταίνει τη γη, σκορπίζει το σκοτάδι.
Διδακτικό παιχνίδι 4 "Μάντεψε το"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να περιγράφουν ένα αντικείμενο χωρίς να το κοιτάζουν, να βρίσκουν σημαντικά χαρακτηριστικά σε αυτό. αναγνωρίζουν ένα αντικείμενο με περιγραφή.
Υλικό: αντικείμενα ή εικόνες αντικειμένων που απεικονίζουν αντικείμενα πολύ γνωστά στα παιδιά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ας παίξουμε, αφήστε τα αντικείμενα στο δωμάτιό μας να μιλήσουν για τον εαυτό τους και θα μαντέψουμε από την περιγραφή ποιο αντικείμενο μιλάει. Ο καθένας σας θα παίξει το ρόλο κάποιου αντικειμένου. Πρέπει να ακολουθούμε τους κανόνες του παιχνιδιού: όταν μιλάτε για ένα αντικείμενο, μην το κοιτάτε για να μην μαντέψουμε αμέσως. Μιλήστε μόνο για τα αντικείμενα που υπάρχουν στο δωμάτιο.
Άσκηση παιχνιδιού «Άκου, θυμήσου, απάντησε. Είναι όλα σωστά;
Στόχος: 1. Διευρύνετε το λεξιλόγιο των παιδιών.
2. Αναπτύξτε ομιλία βασισμένη σε στοιχεία.
3. Αναπτύξτε την ικανότητα να προσθέτετε δευτερεύουσες προτάσεις.
4. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε μια δήλωση ακριβώς σύμφωνα με το σχέδιο, χρησιμοποιώντας με νόημα αυτή ή εκείνη τη λέξη.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: τα παιδιά ακούν προτάσεις και καθορίζουν αν αυτό μπορεί να είναι, αν «ναι», τότε πότε, γιατί, πού; Εάν «όχι», τότε θα πρέπει να εξηγηθεί πειστικά ότι πρόκειται για μύθο ή ανοησία. Έπεσε χιόνι, ο Αλιόσα πήγε να κάνει ηλιοθεραπεία. Τα αγόρια πήγαν στο δάσος με σκι για να μαζέψουν φράουλες. Ο βάτραχος άνοιξε την ομπρέλα του γιατί έβρεχε.
Διδακτικό παιχνίδι "Τι επιπλέον;"
Στόχος:
2. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών μέσω των ονομάτων λαχανικών, φρούτων, μούρων. επίθετα που δηλώνουν ποιοτικά χαρακτηριστικά: στρογγυλό, οβάλ, επίμηκες, κίτρινο, μπορντό κ.λπ.
3. Χρησιμοποιήστε δευτερεύουσες προτάσεις.
Υλικό: πίνακες που δείχνουν λαχανικά, φρούτα ή μούρα με ένα στοιχείο που δεν έχει κοινό χαρακτηριστικόμε άλλους.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Δείχνεται στα παιδιά ένας πίνακας. Ο δάσκαλος ζητά να ονομάσουν όλα τα αντικείμενα που φαίνονται στον πίνακα. Τα παιδιά καλούν. Στη συνέχεια, ο δάσκαλος λέει ότι ένα στοιχείο είναι επιπλέον. Βρείτε τον και αποδείξτε μου ότι είναι περιττός. Τα παιδιά εξηγούν: «Τα παντζάρια είναι τα περίεργα σε αυτήν την εικόνα γιατί όλα τα λαχανικά μπορούν να καταναλωθούν ωμά, αλλά τα παντζάρια πρέπει να βράζονται.
Διδακτικό παιχνίδι "Εκκρεμές"
Στόχος: χρησιμοποιούν αντώνυμα στον λόγο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : για παράδειγμα, για κάθε ιδιότητα που προσδιορίζεται, τα παιδιά πρέπει να ονομάζουν το αντίθετο: σήμερα βρέχει, αυτό είναι καλό, γιατί; - Τα δέντρα είναι ποτισμένα, μπορείς να περάσεις από τις λακκούβες ξυπόλητοι. – Το να ποτίζονται τα δέντρα είναι κακό, γιατί; Και τα λοιπά.
Διδακτικό παιχνίδι "Αντώνυμα-συνώνυμα"
Στόχος: χρησιμοποιούν συνώνυμα και αντώνυμα στην ομιλία.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : για την ονομαζόμενη λέξη, επιλέγονται ταυτόχρονα ένα αντώνυμο και ένα συνώνυμο. Για παράδειγμα, η αρχική λέξη είναι «πρόβλημα». Χαρά (αυτό είναι το αντώνυμο της λέξης «πρόβλημα»). Θλίψη (ταυτόχρονα αντώνυμο του προηγούμενου και συνώνυμο του αρχικού). Ευτυχία (αντώνυμο του προηγούμενου και συνώνυμο του αρχικού) κ.λπ.
Παιχνίδι «Ποιο; Οι οποίες; Οι οποίες;"
Στόχος: 1. Ενίσχυση της ικανότητας συσχέτισης ενός αντικειμένου και του χαρακτηριστικού του.
3. Ασκήστε τα παιδιά να κάνουν ερωτήσεις «ποιο;», «ποιο;», «ποιο;», «ποιο;».
4. Αναπτύξτε τις δεξιότητες παρατήρησης.
Υλικό : εικόνες που απεικονίζουν ένα δέντρο, ένα μανιτάρι, ένα κούτσουρο, τον ήλιο, ένα κορίτσι, ένα καλάθι, εικόνες είναι σύμβολα της ποιότητας των αντικειμένων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : στο κέντρο υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν αντικείμενα, χωριστά – σύμβολα ποιοτήτων. Τα παιδιά καλούνται να βρουν αντικείμενα στα οποία μπορούν να κάνουν την ερώτηση «ποιο;» και απαντήστε στην ερώτηση επιλέγοντας σύμβολα ποιοτήτων. (Τι είδους κούτσουρο; Το κούτσουρο είναι χαμηλό, σκληρό, στρογγυλό κ.λπ.). Η δουλειά με θηλυκά και ουδέτερα αντικείμενα είναι παρόμοια.
Διδακτικό παιχνίδι "Αλυσίδα λέξεων"
Στόχος: εμπεδώνουν την ικανότητα επιλογής λέξεων – ουσιαστικών και επιθέτων, που στο συνδυασμό τους χαρακτηρίζουν ένα αντικείμενο με παρόμοια ποιοτικά χαρακτηριστικά.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: τα παιδιά κάνουν μια αλυσίδα λέξεων όπου οι λέξεις συνδέονται μεταξύ τους. Για παράδειγμα, η αρχική λέξη είναι «γάτα». Τι είδους γάτα υπάρχει; - Χνουδωτό, στοργικό, πολύχρωμο. Τι άλλο έρχεται σε διαφορετικά χρώματα; Ουράνιο τόξο, φόρεμα, τηλεόραση. Τι άλλα φορέματα υπάρχουν; … και τα λοιπά.
Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε"
Στόχος:
Υλικό : σπίρτα, χάντρες, κουμπιά διαφόρων χρωμάτων, σπόροι ή ξηροί καρποί φυτών, κλωστές (μήκους 2-5 εκ.), μικρά βότσαλα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : 10-12 αντικείμενα από το αρχικό σετ παιχνιδιού ρίχνονται σε ένα σωρό από μικρό ύψος σε ένα τραπέζι ή φύλλο χαρτιού. Όταν πέφτουν, τα αντικείμενα σχηματίζουν μια μεγάλη ποικιλία, μερικές φορές παράξενες, εικόνες. Η αποστολή του παιχνιδιού είναι να αναγνωρίσετε και να ονομάσετε την εικόνα που προκύπτει.
Διδακτικό παιχνίδι "Σχέδια σε κύκλο"
Στόχος:
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Αυτό το παιχνίδι απαιτεί τη συμμετοχή τουλάχιστον 3-5 παιδιών. Κάθε παιδί λαμβάνει Κενό φύλλοχαρτί και ένα απλό μολύβι. Με ένα σήμα από έναν ενήλικα, τα παιδιά αρχίζουν να σχεδιάζουν. Μετά από 1-2 λεπτά, δίνεται ένα ρυθμισμένο σήμα και κάθε παιδί περνά το χαρτί του στο παιδί που κάθεται στα δεξιά του. Έχοντας λάβει το αρχισμένο σχέδιο από έναν γείτονα, το παιδί το συνεχίζει για 1-2 λεπτά και το περνάει. Τα σχέδια που γίνονται με αυτήν την κυκλική μέθοδο χρησιμεύουν ως εξαιρετική υποστήριξη για την επινόηση μύθων, φανταστικών ιστοριών και άλλων προϊόντων της παιδικής λογοτεχνικής δημιουργικότητας.
Διδακτικό παιχνίδι "Γράμματα και αριθμοί"
Στόχος: το ίδιο όπως στο παιχνίδι "Πώς μοιάζει;"
Υλικό : αριθμοί και γράμματα που απεικονίζονται σε ολόκληρο το φύλλο τοπίου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : τα παιδιά καλούνται να δουν τους αριθμούς και τα γράμματα και να ονομάσουν τα αντικείμενα, τις εικόνες, τα φαινόμενα που μοιάζουν.
Σημείωση: ο αριθμός των χαρακτήρων που προσφέρονται πρέπει να αυξηθεί σταδιακά. Μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά όχι μόνο να ονομάσουν τις αναδυόμενες εικόνες, αλλά και να τις σκιαγραφήσουν. Μπορείτε να προσφερθείτε να δημιουργήσετε ιστορίες και ιστορίες που βασίζονται σε εικονικές εικόνες ζωδίων.
Διδακτικό παιχνίδι "Ποιος κάνει τι;"
Στόχος: εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις δράσης (ρήματα). Ενεργοποίηση μονολόγου ομιλίας, εκφραστικότητα μη λεκτικών (μη προφορικών) μέσων επηρεασμού των ακροατών.
Υλικό: ένα σύνολο θεματικών εικόνων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Στα παιδιά εμφανίζονται εικόνες μία-μία και γίνονται ερωτήσεις: «Τι μπορείτε να κάνετε με αυτό; Σε τι χρησιμεύει;» Απάντηση του παιδιού: «Χρειάζεται ένα ρολόι για να δείχνει το χρόνο». Με μεγαλύτερα παιδιά προσχολικής ηλικίας, το παιχνίδι παίζεται χωρίς οπτική βάση. Τα παιδιά χτίζουν μια αλυσίδα λέξεων: Το ρολόι χτυπά, ο καλλιτέχνης ζωγραφίζει, το αυτοκίνητο οδηγεί κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι "Επιλογή επιθέτων"
Στόχος: 1. Ενεργοποιήστε το λεξιλόγιο των παιδιών χρησιμοποιώντας λέξεις που δηλώνουν διαφορετικά μέρη του λόγου.
2. Συμφωνήστε ουσιαστικά και επίθετα σε γένος και αριθμό.
3. Επιλέξτε έναν ορισμό για το θέμα.
Υλικό: παιχνίδια ή εικόνες.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: ο παρουσιαστής δείχνει ένα παιχνίδι, μια εικόνα ή ονομάζει μια λέξη και οι συμμετέχοντες με τη σειρά ονομάζουν όσο το δυνατόν περισσότερα χαρακτηριστικά που αντιστοιχούν στο προτεινόμενο αντικείμενο. Νικητής είναι αυτός που ονομάζει όσο το δυνατόν περισσότερα ζώδια για κάθε ένα από τα αντικείμενα που παρουσιάζονται. Για παράδειγμα, ένας σκύλος είναι μεγαλόσωμος, δασύτριχος, ευγενικός, χαρούμενος, κυνηγετικός, γέρος.
Παιχνίδι "Μαντέψτε τι κρύβεται πίσω από την οθόνη;"
Στόχος: 1. Ενισχύστε τη χρήση κτητικών επιθέτων στον λόγο.
2. Ενισχύστε τη συμφωνία των κτητικών επιθέτων με ουσιαστικά σε γένος, αριθμό και πτώση.
3. Ενισχύστε την ικανότητα κατασκευής ικανών λόγου και φράσεων.
4. Αναπτύξτε την παρατήρηση, την ευφυΐα, την οπτική προσοχή.
Υλικό : flannelgraph, λωρίδα που μιμείται οθόνη, φιγούρες λαγού, αλεπούς, λύκου, αρκούδας, αλόγου, γάτας, κατσίκας. εικόνες που απεικονίζουν μέρη του σώματος των ζώων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος γυρίζει στα παιδιά: «Σας αρέσει το τσίρκο; Ποιος παίζει στο τσίρκο; Τα παιδιά θυμούνται. «Και ξέρω ζωάκια που ήθελαν πραγματικά να παίξουν στο τσίρκο, αλλά φοβόντουσαν ότι δεν θα τους επιτρέψουν να μπουν και γι' αυτό αποφάσισαν να μπουν κρυφά απαρατήρητα. Κρύφτηκαν πίσω από μια οθόνη». Μια λωρίδα "οθόνης" είναι κολλημένη πάνω στη φανελογραφία και πάνω από την άνω άκρη της είναι τα αυτιά ενός λαγού και άλλων ζώων. «Τίνος αυτιά;» - ρωτάει ο δάσκαλος. "Αυτό αυτιά λαγουδάκι"- απαντά το παιδί. Οι εργασίες εκτελούνται με παρόμοιο τρόπο χρησιμοποιώντας άλλα μέρη ζώων. Ως αποτέλεσμα, τα παιδιά ονομάζουν τα ζώα που κρύφτηκαν πίσω από την οθόνη.
Διδακτικό παιχνίδι "Αν..."
Στόχος: ανάπτυξη ανώτερων μορφών σκέψης - σύνθεση, ανάλυση, πρόβλεψη, πειραματισμός.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: προσκαλέστε τα παιδιά να φαντασιωθούν για μια μεγάλη ποικιλία θεμάτων: «Αν ήμουν μάγος» (τι είδους; Γιατί; Τι θα έκανα; κ.λπ.). «Κι αν ο χρόνος ξαφνικά εξαφανιστεί;» (Τι καλό και τι κακό έχει αυτό;)
Παιχνίδι "Με τι παίζω, με ποιον είμαι φίλος;"
Στόχος: 1. Ασκήστε τα παιδιά στη δημιουργία κοινών προτάσεων.
2. Διορθώστε στον λόγο τις καταλήξεις των ουσιαστικών στην ενόργανη πτώση.
3. Να εμπεδώσει την έννοια των ζωντανών και άψυχων αντικειμένων.
4. Μάθετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις με πλήρεις απαντήσεις.
5. Αναπτύξτε την παρατήρηση και τη σκέψη.
Υλικό: εικόνες που απεικονίζουν το κορίτσι Μάσα, εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: στο κέντρο είναι μια εικόνα που απεικονίζει ένα κορίτσι Μάσα. Σε κοντινή απόσταση υπάρχουν εικόνες που απεικονίζουν παιχνίδια, παιδιά, ζώα. Το κορίτσι Μάσα προσκαλεί τα παιδιά να δείξουν και να πουν με τι παίζει και με ποιους είναι φίλη.
Θα σου δείξω τώρα
Με τι παίζω, με ποιον είμαι φίλος...
Είμαι σίγουρος ότι δεν είναι δύσκολο να μαντέψεις τον γρίφο...
Όλοι μπορούν να μου εξηγήσουν με τη σειρά.
Ο δάσκαλος επιλέγει δύο εικόνες που απεικονίζουν ζωντανά και άψυχα αντικείμενα και ρωτά τα παιδιά: «Με ποιον είναι φίλος η Μάσα;» Το παιδί απαντά: «Η Μάσα είναι φίλη με το αγόρι». - «Με τι παίζει η Μάσα;» - "Η Μάσα παίζει με μια κούκλα." Στη συνέχεια, τα παιδιά επιλέγουν ανεξάρτητα εικόνες, τις απλώνουν στο τραπέζι και κάνουν προτάσεις.
Το παιχνίδι "Ποιος κινείται πώς;"
Στόχος: 1. Ενεργοποίηση λεξικού, επέκταση χρήσης ρημάτων και λόγου.
2. Ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης του ονόματος ενός αντικειμένου και μιας ενέργειας.
3. Εδραίωση της ικανότητας της σωστής υποβολής ερωτήσεων για δράση (κεφ.)
4. Ανάπτυξη της ικανότητας να βασίζεσαι στην εμπειρία. Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης.
Υλικό: τρία τραπέζια, εικόνες ζώων: λαγός, πεταλούδα, φίδι, φάλαινα, χελώνα, σκαθάρι, πουλί, αρκούδα, σαλιγκάρι, ελέφαντας, ψάρι.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : εικόνες ζώων - σε ένα μεγάλο τραπέζι. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες, η καθεμία έχει ένα τραπέζι για να εργαστεί. Κάθε συμμετέχων καλείται να επιλέξει μια εικόνα ενός ζώου και να εξηγήσει πώς κινείται. Για παράδειγμα, ένα παιδί βάζει μια εικόνα στο τραπέζι της ομάδας του και εξηγεί: «Το σαλιγκάρι σέρνεται» κ.λπ. Αφού ολοκληρωθεί η κύρια εργασία, ο δάσκαλος ζητά από τα παιδιά να ονομάσουν γρήγορα τα ζώα που «σέρνουν», «πετούν», «κολυμπούν» κ.λπ. Η ομάδα της οποίας τα μέλη έκαναν λιγότερα λάθη κερδίζει.
Διδακτικό παιχνίδι «Όχι πολύ» ή «Αισιόδοξοι και σκεπτικιστές».
Στόχος: αναπτύξει την ικανότητα να κυριαρχεί «ήπια» τα στάδια επίλυσης αντιφάσεων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : ένας από τους παίκτες δημιουργεί μια κατάσταση, παρουσιάζοντάς την ως καλή ή κακή, και ο άλλος αντικρούει αυτήν τη δήλωση χρησιμοποιώντας τη φράση "όχι πολύ". Για παράδειγμα: - Είναι καλό που υπάρχει τηλεόραση στο σπίτι - μπορείτε να την παρακολουθήσετε.
Εντάξει, όχι πραγματικά. Τα μάτια σας μπορεί να πονέσουν.
Είναι καλό που ο βραστήρας είναι μεγάλος - υπάρχει αρκετό τσάι για όλους.
Εντάξει, όχι πραγματικά. Χρειάζεται πολύς χρόνος για να βράσει.
Χρησιμοποιώντας τη φράση αναφοράς «όχι πολύ», μπορείτε να καταλήξετε σε ιστορίες συλλογισμού: - Ένας άντρας περπατούσε στο δρόμο. Πρόστιμο!
Εντάξει, αλλά όχι πραγματικά, έπεσε στη λάσπη, αυτό είναι κακό!
Ήταν κακό, αλλά όχι πολύ καλό – η λάσπη ήταν θεραπευτική. Θεράπευσε τη ριζίτιδα του. Αυτό είναι καλό.
Διδακτικό παιχνίδι "Χιονόμπαλα"
Στόχος:
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Ο οδηγός ονομάζει δύο λέξεις τυχαία, για παράδειγμα, "ασφαλές και πορτοκαλί". Ένας από τους συμμετέχοντες στο παιχνίδι σκέφτεται και περιγράφει τη συσχέτιση που προέκυψε με αυτές τις λέξεις. Για παράδειγμα, «ένα τεράστιο πορτοκάλι βγήκε από ένα ανοιχτό χρηματοκιβώτιο». Ο επόμενος παίκτης ονομάζει τη λέξη του, για παράδειγμα, "αυγό". Ο τρίτος συμμετέχων στο παιχνίδι συνδέει τη δεύτερη λέξη με την τρίτη χρησιμοποιώντας επίσης τον συσχετισμό που έχει προκύψει, πείτε: «υπήρχε ένα αυγό κάτω από τη φλούδα του πορτοκαλιού» και ζητά την επόμενη λέξη κ.λπ. Στο τέλος του παιχνιδιού, μπορείτε να προσκαλέσετε τα παιδιά να ζωγραφίσουν αυτό που θυμούνται ή να τα κάνουν να γελάσουν.
Διδακτικό παιχνίδι "Επιχειρηματολογία"
Στόχος: αναπτύξτε τη μεταφορική σκέψη του παιδιού.
Υλικό: θεματικές φωτογραφίες (τουλάχιστον 20).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : ένας από τους παίκτες επιλέγει μία φωτογραφία. Το εξετάζει προσεκτικά (δεν το δείχνει σε κανέναν), το αναποδογυρίζει και κάνει στους άλλους παίκτες την ερώτηση: «Πώς μοιάζει;» Αφού ο καθένας δώσει τις απαντήσεις του, ο οδηγός δείχνει την εικόνα και τους ζητά να υπερασπιστούν τις υποθέσεις τους.
Διδακτικό παιχνίδι "Μάντεψε το αίνιγμα για το αυτοκίνητο"
Στόχος: να αναπτύξουν τη λογοτεχνική δημιουργικότητα των παιδιών, να βελτιώσουν τον μονολογικό λόγο των παιδιών.
Υλικό: εικόνες από ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΟΙ ΤΥΠΟΙαυτοκίνητα, οχήματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Πρώτον, διεξάγεται μια εισαγωγική συνομιλία σχετικά με τον σκοπό των διαφορετικών τύπων μεταφοράς, τα παιδιά ανακαλύπτουν τις διαφορές τους μεταξύ τους. -Και τώρα θα ρωτάμε γρίφους ο ένας στον άλλο για τα αυτοκίνητα χωρίς να τα ονομάσουμε. Πρώτα πρέπει να πείτε τι είδους μεταφορά είναι: φορτίο, επιβατικό, ειδικό ή στρατιωτικό. Τότε πρέπει να πείτε πώς είναι: έδαφος, υπόγειο, σιδηρόδρομος, νερό, αέρας. Και στο τέλος πες μου τι οφέλη φέρνει.
Άσκηση παιχνιδιού «Ποιος είναι αυτός; Τι είναι αυτό; Απάντησε γρήγορα».
Στόχος:
2. Αναπτύξτε την ικανότητα επίλυσης γρίφων.
3. Αναπτύξτε μια αναδημιουργική φαντασία.
4. Κατακτήστε την ικανότητα να χαρακτηρίζετε κάποιον ή κάτι.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : ο δάσκαλος προφέρει την αρχή της φράσης, τα παιδιά ξεκάθαρα και γρήγορα συνεχίζουν:
Δυνατό, γρήγορο, χαρούμενο - Επιμελής, υπάκουος, ευγενικός -
Νόστιμο, κόκκινο, ζουμερό - Πράσινο, επιμήκη, ζουμερό -
Κίτρινο, κόκκινο, φθινόπωρο - Τακτοποιημένο, υπάκουο, χαρούμενο -
Κρύο, λευκό, χνουδωτό - Αυθάδης, επιθετικός, ατημέλητος -
Καφέ, ραιβόποδα, αδέξια - Λευκό, χνουδωτό, ανοιχτό -
Κίτρινο, κόκκινο, πράσινο - Μικρό, γκρι, ντροπαλό -
Διακλαδισμένη, πράσινη, αγκαθωτή - Νέα, ενδιαφέρουσα, βιβλιοθήκη -
Παλιό, τούβλο, διώροφο – Κόκκινο, ώριμο, γλυκό –
Καθαρό, μπλε, βουνό - Λευκό, χνουδωτό, δάσος -
Ντροπαλός, λευκός, μικρός - Λευκός κορμός, ψηλός, λεπτός -
Άσκηση παιχνιδιού 4. «Μαντέψτε τι είδους φρούτο (λαχανικό, μούρο) είναι».
Στόχος: 1. Σχηματίστε μια γρήγορη αντίδραση στη λέξη.
2. Αναπτύξτε την ικανότητα να μαντεύετε γρίφους για τα λαχανικά (φρούτα, μούρα).
3. Κατακτήστε την ικανότητα να χαρακτηρίζετε ένα λαχανικό (φρούτο, μούρα).
4. Διορθώστε τα ονόματα λαχανικών, μούρων, φρούτων.
Υλικό: ανδρείκελα φρούτων, μούρων, λαχανικών (ή εικόνες).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος προφέρει την αρχή της φράσης, τα παιδιά συνεχίζουν ξεκάθαρα και γρήγορα:
Πράσινο, επιμήκη, ζουμερό - Κίτρινο, πεπλατυσμένο, με ουρά -
Κόκκινο, στρογγυλό, ζουμερό - Στρογγυλό, πράσινο, ριγέ -
Στρογγυλό, μπλε, με πολτό - Πορτοκαλί, επιμήκη -
Καφέ, στρογγυλό, εύθρυπτο - Βουργουνδία, στρογγυλό, με ουρά -
Ξινό, κίτρινο, οβάλ - Πορτοκαλί, στρογγυλό, ζουμερό –
Κίτρινο, ζουμερό, σαν λάμπα - Στρογγυλό, ζουμερό -
Παιχνίδι "Βρες το σωστό αντικείμενο"
Στόχος: 1. Μυήστε τα παιδιά στις λέξεις – ιδιότητες.
2. Αποσαφηνίστε την ιδέα των αντικειμένων και την ποικιλία των ιδιοτήτων τους.
3. Μάθετε να βασίζεστε σε σύμβολα.
4. Καλλιεργήστε τις δεξιότητες παρατήρησης.
Υλικό: εικόνες αντικειμένων, σύμβολα, ποιότητες αντικειμένων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : εικόνες που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα - από τη μια πλευρά, εικόνες - σύμβολα ποιοτήτων - από την άλλη πλευρά. Ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι όλα τα αντικείμενα γύρω τους έχουν διαφορετικές ιδιότητες: άλλα είναι βαριά, άλλα ελαφριά, άλλα μαλακά, άλλα σκληρά κ.λπ. Κοιτάμε ένα αντικείμενο, το αγγίζουμε με τα χέρια μας και ανακαλύπτουμε τι είναι. Ας προσπαθήσουμε να βρούμε βαριά και ελαφριά αντικείμενα. Οι εικόνες τοποθετούνται στον ελεύθερο χώρο - σύμβολα βαρέων και ελαφρών αντικειμένων. (άνθρωπος με μπαλόνι και άντρας με μπάρα). Τα παιδιά αναζητούν βαριά και ελαφριά αντικείμενα και τοποθετούν εικόνες κάτω από τα σύμβολα σε ένα μεγάλο τραπέζι, εξηγώντας: «Το φτερό είναι ελαφρύ. Το τσεκούρι είναι βαρύ κ.λπ. Ομοίως, βρίσκονται μαλακά και σκληρά αντικείμενα, ζεστά και κρύα, παχιά και λεπτά, ψηλά και χαμηλά, μακριά και κοντά. Όταν έχουν διευθετηθεί όλες οι εικόνες, ο δάσκαλος εξηγεί στα παιδιά ότι οι λέξεις είναι: χοντρές, λεπτές, βαριές, ελαφριές κ.λπ. – αυτά είναι λόγια ποιότητας. Μπορείτε να ρωτήσετε για ένα θέμα "Πώς είναι;" και ονομάστε τις ιδιότητές του. Για να το ασφαλίσετε, τοποθετήστε μια εικόνα μιας μπάλας στον ελεύθερο χώρο. Τα παιδιά κάνουν ανεξάρτητα μια ερώτηση και επιλέγουν εικόνες - σύμβολα: ελαφριές, απαλές, κρύες, στρογγυλές κ.λπ., εξηγώντας τις ενέργειές τους.
Διδακτικό παιχνίδι "Αντώνυμα"
Στόχος: ενεργοποιήστε τη νοητική και ομιλική δραστηριότητα. Χρησιμοποιήστε αντώνυμα στην ομιλία σας.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : τα παιδιά λέγονται οποιαδήποτε λέξη, αλλά λένε ακριβώς το αντίθετο (υγρό - στεγνό, έξυπνο - ανόητο, άπληστο - γενναιόδωρο, πλέκω - ξετυλίγομαι, περπατώ - στέκομαι κ.λπ.). Οι περαιτέρω εργασίες γίνονται πιο περίπλοκες. Τα παιδιά καθορίζουν όχι μόνο την αντίθετη ιδιότητα, αλλά και ονομάζουν ένα αντικείμενο που έχει αυτήν την ιδιότητα. Για παράδειγμα: μολύβι (αφήνει σημάδι) - γόμα, ψαλίδι (κοψίματα) - κόλλα.
Διδακτικό λεκτικό παιχνίδι «Ποιος κάνει τι»
Στόχος: διευκρινίστε τα ονόματα των μεμονωμένων ενεργειών που σχετίζονται με ζώα, πουλιά και έντομα.
Υλικό : μπάλα
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: τα παιδιά στέκονται σε κύκλο. Ο δάσκαλος ρίχνει τη μπάλα σε ένα από τα παιδιά και λέει: «Μπάλα». Το παιδί απαντά: «Νιαουρίζει» κ.λπ. Για παράδειγμα, μια αγελάδα γκρινιάζει, ένας σκύλος γαυγίζει, ένα άλογο γελάει, ένας κόκορας λαλάει, μια πάπια κραυγάζει, ένα περιστέρι λαλάει, ένας κούκος λαλάει, μια χήνα γαβγίζει, ένα κουνούπι τσιρίζει, η πεταλούδα φτερουγίζει, ένα κοτόπουλο χτυπάει, ένα πουλί κελαηδά, κελαηδάει, ένα κοράκι κράζει, μια ακρίδα κελαηδάει, ένα σπουργίτι κελαηδάει.
Παιχνίδι "Μαντέψτε τη λέξη που θέλετε"
Στόχος: 1. Ανάπτυξη της ικανότητας αναγνώρισης ενός αντικειμένου με έναν αριθμό χαρακτηριστικών ενεργειών του.
2. Ανάπτυξη οπτικής και ακουστικής προσοχής και σκέψης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: εικόνες που απεικονίζουν διάφορα αντικείμενα επικολλούνται σε μια φανελογραφία. Ο δάσκαλος καλεί τα παιδιά να μαντέψουν τη λέξη που προορίζονται με βάση τις ενέργειες του αντίστοιχου αντικειμένου. Για παράδειγμα: άλμα, πέταγμα, ραμφισμός, κελάηδισμα... Αυτός με τις περισσότερες φωτογραφίες κερδίζει. Αυτό το παιχνίδι μπορεί επίσης να παιχτεί με αντίστροφη σειρά, ζητώντας από τα παιδιά να ονομάσουν όλες τις πιθανές ενέργειες ενός αντικειμένου, γεγονός που περιπλέκει την εργασία της ομιλίας.
Διδακτικό παιχνίδι «Θέλω να ζωγραφίσω»
Στόχος: να αναπτύξουν τη λογοτεχνική δημιουργικότητα των παιδιών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : καθένας από τους συμμετέχοντες επικοινωνεί εκ περιτροπής την ιδέα της εικόνας που ήθελε να σχεδιάσει και ο ενήλικας προσπαθεί να συνδυάσει όλα όσα λέγονται σε μια πλοκή. Για παράδειγμα: ένα παιδί λέει ότι θα ήθελε να ζωγραφίσει ένα ενυδρείο, ένα άλλο - μια αρκούδα, ένα τρίτο - έναν πύραυλο κ.λπ. Ο ενήλικας γενικεύει: «Ζωγραφίζουμε ένα ενυδρείο στο οποίο ζουν αρκούδες, πετούν πύραυλοι και...» Καθώς προχωρά η ζωγραφική, τα παιδιά μπορούν να κάνουν προσθήκες στη ζωγραφιά τους, να κάνουν λεπτομέρειες για αντικείμενα και να συνθέσουν ιστορίες με βάση το σχέδιό τους.
Παιχνίδι "Μαζέψτε τη συγκομιδή"
Στόχος: 1. Ανάπτυξη της ικανότητας χαρακτηρισμού ενός αντικειμένου σύμφωνα με διάφορα χαρακτηριστικά.
2. Εξασφαλίστε τη συμφωνία adj. με ουσιαστικό σε φύλο, αριθμό.
3. Επεκτείνετε το πεδίο χρήσης των ποιοτικών επιθέτων στον λόγο.
4. Να εμπεδωθούν οι γενικές έννοιες «λαχανικά», «φρούτα», διαφοροποίησή τους.
5. Αναπτύξτε την προσοχή, τη μνήμη, την παρατήρηση.
Υλικό : τρία τραπέζια, εικόνες που απεικονίζουν δύο διαφορετικά καλάθια ή ένα κουτί και ένα καλάθι, εικόνες που απεικονίζουν λαχανικά και φρούτα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Στο μεγάλο κεντρικό τραπέζι, οι εικόνες που απεικονίζουν λαχανικά και φρούτα είναι τοποθετημένες τυχαία. Αριστερά είναι ένα κουτί, δεξιά ένα καλάθι. Τα παιδιά χωρίζονται σε δύο ομάδες. Επιλέγεται αρχηγός - φύλακας. Ζητείται από την ομάδα να συλλέξει λαχανικά σε ένα κουτί και από την ομάδα κηπουρικής να συλλέξει φρούτα σε ένα καλάθι. Επιπλέον, είναι απαραίτητο να συλλέξετε χωρίς να ονομάσετε το ίδιο το αντικείμενο στον επικεφαλής φρουρό, αλλά μόνο με την περιγραφή των ιδιοτήτων του. Για παράδειγμα, ένα παιδί πλησιάζει τις εικόνες και λέει: «Θα διαλέξω ένα λαχανικό που είναι στρογγυλό, ζουμερό, κόκκινο, απαλό, γλυκό». Ο παρουσιαστής μαντεύει και βγάζει φωτογραφία μια ντομάτα, ο κηπουρός τοποθετεί την ντομάτα σε ένα κουτί. Η ομάδα που ανταπεξέρχεται καλύτερα στο έργο κερδίζει.
Διδακτικό παιχνίδι "Πάρα πολύ"
Στόχος: 1. Εισάγετε τα παιδιά στο διαλεκτικό πρόσημο της μετάβασης από την ποσότητα στην ποιότητα, μάθετε να αναλύετε.
2. Αναπτύξτε μια διαλογική μορφή λόγου.
3. Χρησιμοποιήστε όλα τα μέρη του λόγου, συντονίστε τις λέξεις μεταξύ τους.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : δάσκαλος: «Αν φας μια καραμέλα, είναι νόστιμο και ευχάριστο. Τι γίνεται αν υπάρχουν πολλά; Παιδιά: «Τα δόντια φθείρονται, θα χρειαστούν θεραπεία. Το στομάχι μπορεί να πονέσει, μπορεί να εμφανιστεί διάθεση». Δάσκαλος: «Ένα δισκίο (σύμφωνα με τη συνταγή του γιατρού) είναι καλό, βοηθά στην ανακούφιση από τον πόνο. Και πότε παίρνεις πολλά χάπια ταυτόχρονα;» Ή: «ένα φύλλο χαρτί σκίζεται καλά. Και όταν υπάρχουν πολλά, ένα ολόκληρο πακέτο;» «Είναι καλό όταν υπάρχουν πολλές χιονοστιβάδες στο δάσος. Γιατί;" «Τι θα συμβεί αν το δάσος καλυφθεί από χιόνι μέχρι την κορυφή;» και τα λοιπά.
Στόχος: 1. Ενεργοποίηση λεξικού, επέκταση χρήσης ρημάτων στον λόγο.
2. ανάπτυξη της ικανότητας συσχέτισης του ονόματος ενός αντικειμένου με μια ενέργεια.
3. Εμπέδωση της δεξιότητας της σωστής ερώτησης για ένα ρήμα.
4. ανάπτυξη της ικανότητας να βασίζεσαι στην εμπειρία. Ανάπτυξη δεξιοτήτων παρατήρησης.
Υλικό : χαλί, εικόνες ζώων και πουλιών: αρκούδα, λύκος, φίδι, κοράκι, αγελάδα, σκύλος, γάτα, σπουργίτι, κούκος, χήνα, γουρούνι.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος κολλάει μία-μία τις εικόνες στο χαλί (τις βάζει κάτω) και καλεί τα παιδιά να απαντήσουν στην ερώτηση: «Ποιος δίνει τι φωνή;» Τα παιδιά συνθέτουν προτάσεις: «Ο κούκος κάνει κούκο». «Η αγελάδα μουρμουρίζει» κ.λπ. Ένα παιδί μπορεί να λειτουργήσει ως ηγέτης.
Διδακτικό παιχνίδι "Ουρανοξύστης"
Στόχος: αναπτύξουν την ικανότητα να απομονώνουν και να διαφοροποιούν τα συστατικά του αρχικού αντικειμένου, να κυριαρχούν και να αφομοιώνουν τα πρότυπα των συνδέσεων και των εξαρτήσεων. Να διαμορφώσει στα παιδιά τα θεμέλια της φυσικής επιστημονικής σκέψης.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Για παράδειγμα, ως βάση θεωρείται ένα δάσος, το οποίο αποτελείται από φυτά, ζώα, πουλιά, έντομα, τα οποία, με τη σειρά τους, αντιστοιχούν σε έναν ορισμένο τρόπο ζωής (τρόπος διατροφής, κίνησης κ.λπ. και σκοπό (ρόλος, λειτουργία) Τότε το «δάσος» μπορεί να μοιάζει με αυτό: τα δέντρα μπορούν να αναπτυχθούν ανάποδα, οι φυτοφάγοι λύκοι τρέφονται με φύλλα, κυνηγούνται από αρπακτικά λαγούς κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι "Θέλω να είμαι..."
Στόχος: να βοηθήσουν τα παιδιά να κατανοήσουν τις εγγενείς ιδιότητες, ιδιότητες, χαρακτηριστικά χαρακτήρα ενός ατόμου, την αναγκαιότητα, το περιεχόμενο και τον προσανατολισμό τους. Αναπτύξτε μια επεξηγηματική μορφή λόγου.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: στα παιδιά προσφέρονται διάφορες ιδιότητες, χαρακτηριστικά, ιδιότητες, για παράδειγμα: δυνατός, όμορφος, γρήγορος, αόρατος, χοντρός, ψηλός, σιδερένιος, δυνατός, ήρεμος, τυχερός κ.λπ. Από αυτές τις ιδιότητες, το παιδί επιλέγει όποια του αρέσει και εξηγεί γιατί θα ήθελε να γίνει έτσι και πού μπορεί να του είναι χρήσιμη αυτή η ιδιότητα. Για παράδειγμα, ένα παιδί λέει: «Θέλω να είμαι μεγάλος για να φτάσω στο σύννεφο και να κοιτάξω τη βροχή από ψηλά» κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι "Τι συμβαίνει;"
Στόχος: 1. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις που δηλώνουν αντικείμενα και σημάδια αντικειμένων.
2. Συμφωνήστε ουσιαστικά και επίθετα σε γένος, αριθμό και πτώση.
Υλικό : κάρτες διαφορετικών χρωμάτων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Τα παιδιά επιλέγουν ένα ουσιαστικό για την εξερχόμενη λέξη - ένα επίθετο. Για παράδειγμα, "πράσινο" - ντομάτα, έλατο, γρασίδι, σπίτι κ.λπ.
Πράσινοι στίχοι
Όλες οι άκρες πρασινίζουν, Και η πράσινη ακρίδα
Η λιμνούλα πρασινίζει και ξεκίνησε ένα τραγούδι...
Και πράσινα βατράχια Πάνω από την πράσινη στέγη του σπιτιού
Τραγουδούν τραγούδια. Η πράσινη βελανιδιά κοιμάται.
Χριστουγεννιάτικο δέντρο - ένα δέμα από πράσινα κεριά, δύο πράσινοι καλικάντζαροι
Το Moss είναι ένα πράσινο πάτωμα. Καθίσαμε ανάμεσα στους σωλήνες... Σ. Τσέρνι
Διδακτικό παιχνίδι "Καλό - κακό"
Στόχος: να αναπτύξουν την ικανότητα αναγνώρισης θετικών και αρνητικών ιδιοτήτων, συναρτήσεων οποιουδήποτε αντικειμένου, φαινομένου, κατάστασης, δράσης κ.λπ. Χρησιμοποιήστε αντώνυμα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : για παράδειγμα, ένα μολύβι, τι σας αρέσει και τι όχι (τι θα θέλατε να αφήσετε αμετάβλητο σε αυτό και τι να αλλάξετε;» Όπως: μακρύ - μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως χάρακα, μέτρο, δείκτης, ξύλινο - ελαφρύ, εύκολο να ακονιστεί - μπορεί να σχεδιαστεί πυροτεχνήματα, λουλούδια, ντομάτα - δεν μου αρέσουν: ξύλινα - σπάει εύκολα, πρέπει να κόψεις πολλά δέντρα για να το φτιάξεις είναι μακρύ - δεν χωράει σε μολυβοθήκη, μπαίνει στην τσέπη κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι "Εφευρέτες"
Στόχος: αναπτύξουν την ικανότητα να μεταφέρουν τις ιδιότητες διαφόρων αντικειμένων στο αρχικά επιλεγμένο αντικείμενο.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: για παράδειγμα, εσείς και τα παιδιά σας αποφασίσατε να φτιάξετε μια ασυνήθιστη καρέκλα. Η καρέκλα θα είναι ακριβώς το αντικείμενο που θα τοποθετηθεί στο επίκεντρο της εφευρετικής δραστηριότητας των παιδιών, πάνω στο οποίο θα μεταφερθούν οι ιδιότητες και οι ιδιότητες άλλων αντικειμένων. Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν δύο ή τρεις λέξεις που δεν έχουν καμία απολύτως σχέση με την καρέκλα. Ας υποθέσουμε ότι τα παιδιά βρήκαν τις λέξεις "γάτα" και "βιβλίο", για τις οποίες πρέπει να επιλέξουν 4-5 ποιοτικά χαρακτηριστικά και, εάν είναι απαραίτητο, να ορίσουν κάθε ποιότητα με κάποιο είδος οπτικού συμβόλου, εικόνας: στοργικός, χνουδωτός, πολύχρωμος . Μετά από αυτό, τα παιδιά έρχονται με μια "ευγενική καρέκλα" - αυτή είναι μια καρέκλα που κάνει όσους κάθονται σε αυτήν χαρούμενους, τους κάνει πιο ευγενικούς, είναι πολύ απαραίτητο για την επανεκπαίδευση των κακών ανθρώπων κ.λπ.
Διδακτικό παιχνίδι "Αύξηση - Μείωση"
Στόχος: βοηθήστε τα παιδιά να προσεγγίσουν την κατανόηση μιας μεγάλης ποικιλίας συνδέσεων και σχέσεων στον κόσμο γύρω τους και επίσης να αναπτύξουν την ικανότητα να αναλύουν τις ιδιότητες που είναι απαραίτητες για την επίτευξη αποτελεσμάτων σε διάφορες φανταστικές και πραγματικές καταστάσεις. Αναπτύξτε τη λογοτεχνική δημιουργικότητα των παιδιών.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : προσκαλέστε τα παιδιά, για παράδειγμα, να επιλέξουν τι είδους (ή τι είδους γίγαντας ή νάνος) θα ήθελαν να γίνουν, για παράδειγμα, να περπατήσουν γρήγορα, να κρυφτούν καλά, να τελειώσουν το φαγητό νόστιμο χυλό, απολαύστε ένα νόστιμο κέικ. Ή φανταστείτε μια σταγόνα βροχής στο μέγεθος μιας μπάλας, ενός βουνού. Τι γίνεται αν ο πλανήτης έχει το μέγεθος ενός μπιζελιού; Ποιος ζει σε αυτό και πώς;
Διδακτικό παιχνίδι «Ερωτήσεις και απαντήσεις»
Στόχος: αναπτύξτε τη φαντασία, τη σκέψη, την ομιλία και αναπτύξτε μια υγιή αίσθηση του χιούμορ.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Δίνεται στα παιδιά μία εικόνα με θέμα ή περιεχόμενο πλοκής. Κάνουν ερωτήσεις παιχνιδιού (ποιον; με ποιον; πότε; γιατί; πού; τι να κάνω; τι προέκυψε; κ.λπ.) και τα παιδιά απαντούν με τη σειρά τους, με βάση τις εικόνες τους. Ένας ενήλικας μπορεί να γράψει τις απαντήσεις των παιδιών και στη συνέχεια να διαβάσει όλες τις ιστορίες μύθων που εφευρέθηκαν κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού.
Διδακτικό παιχνίδι "Ανάλυση πόρων"
Στόχος: επισημοποιήστε σε προφορική μορφή μια αναζήτηση για πολλά παρόμοια αντικείμενα με βάση την αναγνώριση της αντιστοιχίας με τις λειτουργίες που εκτελούνται.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Ο δάσκαλος ονομάζει οποιοδήποτε αντικείμενο και τα παιδιά πρέπει να βρουν και να ονομάσουν άλλα αντικείμενα που έχουν αυτές τις ιδιότητες. Για παράδειγμα, το τούβλο είναι σκληρό, καφέ, πορώδες, πράγμα που σημαίνει ότι μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως ΥΛΙΚΟ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ, αντί για πρέσα, φίλτρο, μπορείτε να σχεδιάσετε με αυτό, μπορεί να θερμανθεί και να χωριστεί. Αλλά ταυτόχρονα, άλλα αντικείμενα έχουν επίσης πολλές από αυτές τις ίδιες ιδιότητες: μπορείτε να σχεδιάσετε με χρώματα, κάρβουνο και μολύβι. το φίλτρο μπορεί να είναι υφασμάτινο, λεπτό μεταλλικό πλέγμα κ.λπ.
Παιχνίδι «Τι έκανες; Τι έκανες;
Στόχος: 1. Μάθετε στα παιδιά να απαντούν σε ερωτήσεις: τι κάνει;
2. Ενισχύστε τη συμφωνία του ουσιαστικού με το ρήμα σε γένος και αριθμό.
3. Εξασκηθείτε στην κατασκευή προτάσεων σύμφωνα με το σχήμα: υποκείμενο - δράση.
4. Καλλιεργήστε την προσοχή και την ικανότητα να εργαστείτε με οργανωμένο τρόπο.
Υλικό : τρία άδεια τραπέζια στη σειρά, εικόνες αγοριού και κοριτσιού, εικόνες δράσεων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : Οι εικόνες που απεικονίζουν ενέργειες απλώνονται στο κεντρικό τραπέζι. Μια εικόνα ενός κοριτσιού τοποθετείται σε ένα άδειο τραπέζι στη μία πλευρά και ενός αγοριού στην άλλη. Ο δάσκαλος προτείνει να απαντήσετε στην ερώτηση: «Τι κάνει το κορίτσι; (αγόρι), αντιστοίχιση εικόνων με ενέργειες στο αντικείμενο. Το παιδί επιλέγει την επιθυμητή ενέργεια, την τοποθετεί δίπλα σε μια εικόνα που απεικονίζει ένα αγόρι ή ένα κορίτσι, εξηγώντας με τις λέξεις: «Τι κάνει το κορίτσι; Το κορίτσι είναι όρθιο (κάθεται, πηδάει) κ.λπ.
Άσκηση παιχνιδιού «Ποιος ουρλιάζει και τι σκάει;»
Στόχος: μάθετε να επιλέγετε αντικείμενα για δράση, να συντονίζετε ουσιαστικά με ρήματα.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: ένας από τους παίκτες ονομάζει τη δράση (ρήματα) - ο άλλος επιλέγει την αντίστοιχη λέξη (ουσιαστικό). Όποιος δεν μπορεί να ονομάσει γρήγορα τη δράση ή να επιλέξει ένα ζευγάρι, χάνει. Στο τέλος του παιχνιδιού παίζονται οι καταπτώσεις. Οι ιδιοκτήτες Forfeit εκτελούν διασκεδαστικές εργασίες.
γουργουρίζει - μαγειρεύει - στέκεται - γαβγίζει - διδάσκει - πηδά -
μουγκρητά - βουίζει - σφύριγμα - βρυχηθμό - ουρλιαχτά - ρουθούνισμα -
κραυγίζει - κελαηδάει - κούκους - τραγουδάει - κράζει - κράζει -
γρυλίσματα - τρίξιμο - θεραπεύει - αεροπλάνα - φυτά - βαφές -
σκουπίζει - παίζει - ζωγραφίζει - γράφει - σχεδιάζει - ακονίζει -
επιδιορθώνει - επιδιορθώνει - μιλάει - τραγουδά - πετάει - κοιμάται -
γλυπτά - παίζει - κοιτάζει - γυρίζει - γελάει - πέφτει -
κλαίει - θρηνεί - σκάει - συγκρατείται - μπούκλες - σέρνεται -
Άσκηση παιχνιδιού «Άκου! Πείτε όσο το δυνατόν περισσότερα λόγια!».
Στόχος: 1. Μάθετε να επιλέγετε αντικείμενα για δράση.
2. Συμφωνήστε τα ουσιαστικά με τα ρήματα στον αριθμό.
3. Εμπλουτίστε το λεξιλόγιο των παιδιών με τη χρήση ρημάτων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού :
πλωτό - ατμόπλοιο, βάρκα, κολυμβητής, κούτσουρο, τσιπ, πάπια κ.λπ.
πετά - μεγαλώνει - τραγουδάει - σέρνεται - τσιρίζει -
υφαίνει - γαβγίζει - τρίζει - αρπάζει - ξεβγάζει -
πλένεται - τσακώνεται - δουλεύει - χαμογελάει - σφύριγμα -
κροταλίζει - αστράφτει - χύνει - κάνει θόρυβο - στενάζει -
Διδακτικό παιχνίδι "Μετά - δεν πετάει"
Στόχος: Εργασίες ομιλίας:
1.Εμπλουτισμός λεξιλόγιοπαιδιά.
2. Να αναπτύξουν την ικανότητα λεκτικής έκφρασης των αποτελεσμάτων της σύγκρισης.
3. Αναπτύξτε την παρατηρητικότητα και την προσοχή.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: Το παιχνίδι παίζεται καλύτερα σε κίνηση: σηκώνοντας τα χέρια ή πιάνοντας την μπάλα.
Σημείωση: κατ' αναλογία, μπορείτε να παίξετε παιχνίδια: "Επιπλέει - δεν κολυμπάει", "Ζωγραφίζει - δεν σχεδιάζει", "Τεντώνει - δεν τεντώνεται", "Μεγαλώνει - δεν μεγαλώνει" κ.λπ.
Άσκηση παιχνιδιού «Ποιος; Τι;"
Στόχος : 1. Χρήση ουσιαστικών και ρημάτων σε πληθυντικό και ενικό.
2. Επιλέξτε αντικείμενα για δράση.
3. Χρησιμοποιήστε σωστά τις καταλήξεις πεζών-κεφαλαίων.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : τριαντάφυλλο – δρυς, σφενδάμι κ.λπ.
μεγάλωσε - έλαμψε - κρεμάστηκε - ωρίμασε -
μεγάλωσε - έλαμψε - κρεμάστηκε - ωρίμασε -
μεγάλωσε - φωτιστικό - κρεμάστηκε - ώριμο -
τα φώτα κρεμασμένα - ώριμα -
Διδακτικό παιχνίδι "Συνώνυμες σειρές"
Στόχος:
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : πριν ξεκινήσετε το παιχνίδι, μάθετε μαζί με τα παιδιά τη σημασία, τις ομοιότητες και τις διαφορές στο περιεχόμενο των λέξεων που υποτίθεται ότι θα χρησιμοποιηθούν. Για παράδειγμα: πευκοδάσος - δάσος - άλσος, σπίτι - πύργος - παλάτι). Μετά από αυτό, βρείτε μαζί και ονομάστε λέξεις που δηλώνουν διαφορετικά ονόματα του δάσους, κατοικίες, μεγέθη και εξηγήστε το περιεχόμενό τους.
Διδακτικό παιχνίδι "Αλληγορία"
Στόχος: συμπληρώστε το λεξιλόγιο των παιδιών με λέξεις που έχουν παρόμοια σημασία (συνώνυμα).
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : οι παίκτες σκέφτονται μια λέξη για την οποία μπορούν να βρεθούν πολλά συνώνυμα. Κάθε παίκτης προσφέρει στον οδηγό τη δική του εκδοχή της πρότασης, στην οποία χρησιμοποιείται ένα συνώνυμο αντί της προβλεπόμενης λέξης. Με βάση αυτές τις προτάσεις, πρέπει να μαντέψετε ποια λέξη είναι κρυμμένη. Για παράδειγμα, επινοήθηκε η λέξη "κρύο". Οι παραλλαγές των προτάσεων που εφευρέθηκαν από παιδιά θα μπορούσαν να είναι: «Σήμερα είναι μια δροσερή μέρα», «Υπάρχει παγωμένος χυμός στο ποτήρι» κ.λπ.
Άσκηση παιχνιδιού "Άκου, θυμήσου, απάντησε: είναι όλα σωστά;"
Στόχος: 1. Αναπτύξτε τον αποδεικτικό λόγο των παιδιών.
2. Χρησιμοποιήστε δευτερεύουσες προτάσεις στον λόγο.
3. Αναπτύξτε την ικανότητα να δημιουργείτε μια δήλωση ακριβώς σύμφωνα με το σχέδιο, χρησιμοποιώντας με νόημα αυτή ή εκείνη τη λέξη.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού : τα παιδιά ακούν προτάσεις και καθορίζουν: μπορεί να είναι, αν ναι, πότε, πού, γιατί. Εάν όχι, εξηγήστε ότι πρόκειται για φαντασία ή ανοησία. Για παράδειγμα, τα αγόρια πήγαν στο δάσος με σκι για να μαζέψουν φράουλες. Αυτό δεν μπορεί να είναι αλήθεια. Οι άνθρωποι πηγαίνουν για σκι το χειμώνα και οι φράουλες φυτρώνουν το καλοκαίρι κ.λπ.
Παιχνίδι "Ποιον θέλετε να συναντήσετε;"
Στόχος: 1. Ενίσχυση της ικανότητας χαρακτηρισμού ενός αντικειμένου σύμφωνα με διάφορες ιδιότητες.
2. Διευρύνετε το πεδίο χρήσης των ποιοτικών επιθέτων στον λόγο.
3. Αναπτύξτε τις δεξιότητες παρατήρησης.
Υλικό: Οι εικόνες είναι σύμβολα ιδιοτήτων: χοντρό - αδύνατος, ψηλός - κοντός, μεγάλος - μικρός, χαρούμενος - λυπημένος, θυμωμένος - ευγενικός, μεγάλος - νέος. Εικόνες που απεικονίζουν λυπημένους και χαρούμενους κλόουν, τον Carlson, την Thumbelina, έναν καλικάντζαρο, μια πριγκίπισσα, τον Winnie the Pooh.
Η εξέλιξη του παιχνιδιού: στα αριστερά είναι εικόνες - σύμβολα ιδιοτήτων, στα δεξιά - εικόνες που απεικονίζουν ήρωες των παραμυθιών. Ο δάσκαλος καλεί το παιδί να σκεφτεί ποιον θα ήθελε να γνωρίσει και, χωρίς να κατονομάσει τον μελλοντικό του φίλο, να το περιγράψει χρησιμοποιώντας εικόνες - σύμβολα. Για παράδειγμα, ένα παιδί λέει: «Θα ήθελα να γνωρίσω έναν ήρωα χαρούμενο, χοντρό, ψηλό, κοκκινομάλλη κ.λπ.». Τα παιδιά μαντεύουν: «Αυτός είναι ένας κλόουν». Το παιδί που μαντεύει σωστά το αίνιγμα λαμβάνει μια εικόνα ενός κλόουν.
Τατιάνα Σμερεχούκ
Αγαπητοί συνάδελφοι!
Σήμερα θα ήθελα να παρουσιάσω την προσοχή σας διδακτικό παιχνίδι "Ποιος κάνει τι", φτιαγμένο από εμένα για παιδιά προσχολικής ηλικίας.
Φυσικά, όλοι γνωρίζετε, αγαπητοί συνάδελφοι, ότι η ανάπτυξη του λόγου των παιδιών είναι ένα πρόβλημα σύγχρονη κοινωνία. Και αυτό το διδακτικό εγχειρίδιο βοηθά τα παιδιά να αναπτύξουν συνεκτική ομιλία, να διευρύνουν και να ενεργοποιήσουν το λεξιλόγιο του παιδιού, να αναπτύξουν την ικανότητα να απαντούν σε ερωτήσεις και να τις κάνουν τα ίδια και να αναπτύσσουν τη φαντασία.
D/I "Ποιος κάνει τι" αποτελείται από 23 εικόνες που απεικονίζουν διάφορες ενέργειες. Το παιχνίδι είναι σχεδιασμένο για παιδιά από 1 έως 6 ετών.
Με παιδιά 1-2 ετών, όταν κοιτάζουν εικόνες, πρέπει να τα ενθαρρύνετε να δείχνουν και να ονομάζουν οικεία αντικείμενα, να απαντούν στις ερωτήσεις: "Ποιος φαίνεται στην εικόνα;", "Τι κάνει το κορίτσι;" κλπ. Τα παιδιά ηλικίας 2-4 ετών πρέπει να αναπτύξουν την ικανότητα σύνθεσης προτάσεων χρησιμοποιώντας διαφορετικά μέρη του λόγου. Κάντε και απαντήστε σε ερωτήσεις με βάση την εικόνα. Στην ηλικία των 4-5 ετών, τα παιδιά μπορούν να μιλήσουν λεπτομερώς για το περιεχόμενο μιας εικόνας. Για παιδιά 5-6 ετών, αυτές οι εικόνες θα τους βοηθήσουν να αναπτύξουν την ικανότητα να καταρτίζουν ένα σχέδιο ιστορίας και να το τηρούν όταν το συνθέτουν.
Τα μαθήματα για τις εικόνες μπορούν να διεξαχθούν μεμονωμένα ή σε υποομάδες ή ομάδες.
[β]Σας ευχαριστούμε για την προσοχή σας!
Δημοσιεύσεις με θέμα:
Περίληψη μαθήματος «Τι μας κάνει υγιείς»Στόχοι προγράμματος: Να αυξηθεί η γνώση των παιδιών σχετικά με τους τρόπους υγιής εικόναΖΩΗ. Βοηθάω στη διαμόρφωση της ανάγκης για σωματική δραστηριότητα.
Διδακτικό παιχνίδι για την ασφάλεια της ζωής Διδακτικά παιχνίδιασύμφωνα με την ασφάλεια της ζωής. 1. "Επικίνδυνο - μη επικίνδυνο" (1-7 διαφάνεια). Στόχος: να μάθουν τα παιδιά να διακρίνουν τις επικίνδυνες καταστάσεις της ζωής από τις μη επικίνδυνες. ασφαλής.
Διδακτικό παιχνίδι «Τι είναι επιβλαβές, τι είναι χρήσιμο» Σκοπός. Να εμπεδώσουν τις γνώσεις των παιδιών για βλαβερά και ωφέλιμα φαινόμενα και αντικείμενα. Αναπτύξτε την ικανότητα να εξηγείτε.
Έντυπο επιτραπέζιο παιχνίδι "Φτιάξτε μια ιστορία από μια εικόνα" (Αυτό το παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως πρόσθετο υλικό για μαθήματα ανάπτυξης.
Διδακτικό παιχνίδι «World of Books» Στόχοι. Διαμόρφωση ενδιαφέροντος και ανάγκης για Εργασίες ανάγνωσης. 1. Δημιουργήστε γνώσεις για τους συγγραφείς. 2. Στερεώστε.
Στόχοι του παιχνιδιού: να μυηθούν τα παιδιά στους κανόνες συμπεριφοράς στο δρόμο και στο δρόμο (πώς να διασχίζουν σωστά το δρόμο κ.λπ., είδη μεταφοράς,...
Στόχοι: να βοηθήσουν τα παιδιά να αναπτύξουν οπτική αντίληψη, εκούσια προσοχή, μνήμη και ευφάνταστη σκέψη, καθώς και να εμπεδώσουν τα ονόματα των χρωμάτων.
Διδακτικά παιχνίδια με χρήση στοιχείων
TRIZ και RTV.
Συστημική προσέγγισηπρος τον έξω κόσμο
Παιχνίδι "Βρες το σύνολο και τα μέρη"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να προσδιορίζουν κατ' αναλογία την εργασία που πρέπει να ολοκληρωθεί. Ακολουθώντας το παράδειγμα του πρώτου ζεύγους λέξεων, μάθετε να προσδιορίζετε ποιος κανόνας ισχύει εδώ: ολόκληρο-μέρος ή μέρος-ολόκληρο.
1. Β: αυτοκίνητο - τροχός;
δ: αεροπλάνο - ... (φτερά, ουρανός).
Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν την κατάλληλη απάντηση.
2. Β: κεράσι – κουκούτσι;
δ: καρκίνος - ... (νύχι, ψάρι).
3. Β: γάτα - μουστάκι?
δ: δέντρο - ... (δάσος, κορμός). Και τα λοιπά.
Παιχνίδι "Βρες το κύριο πράγμα"
Ένα σύστημα προτείνεται να περιλαμβάνει πολλά υποσυστήματα, από τα οποία είναι απαραίτητο να επιλεγούν δύο υποσυστήματα, τα οποία είναι απαραίτητα μέρη αυτού του συστήματος.
Παράδειγμα: δάσος - κυνηγός, λύκος, δέντρα,μονοπάτι, θάμνοι,τέλμα.
Κήπος – φυτά, κηπουρός, σκύλος, φράχτης, γη.
Ποτάμι - όχθη, ψάρι, ψαράς, λάσπη, νερό.
Πόλη - αυτοκίνητα, κτίρια, πλήθος, δρόμος, ποδήλατο.
Βιβλίο - σχέδια, περιπέτειες, χαρτί, σελιδοδείκτης, κείμενο.
Νοσοκομείο - θάλαμοι, γιατρός, ρόμπες, ασθενείς, ένεση, ακτινογραφία.
Παιχνίδι "Τι συνδέεται με τι"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να βρίσκουν συνδέσεις μεταξύ αντικειμένων, ακόμα κι αν δεν συνδέονται άμεσα, αλλά μέσω ενός ενδιάμεσου. Μάθετε να βγάζετε συμπεράσματα ότι όλα είναι αλληλένδετα.
Για παράδειγμα:
Το ξύλο είναι νερό. (ένα δέντρο δεν μπορεί να ζήσει χωρίς νερό).
Κουμπί - πουκάμισο. (το κουμπί χρειάζεται για να κουμπώσει το πουκάμισο).
Τραπέζι - βάζο. (ένα βάζο με λουλούδια τοποθετείται στο τραπέζι).
Το ψάρι είναι ένα χέρι. (το ψάρι πιάνεται με δίχτυ, και το δίχτυ το ρίχνουν με τα χέρια· καθαρίζουν το ψάρι με τα χέρια· το ταΐζουν σε ενυδρείο).
Χειριστής συστήματος
Παιχνίδι "Ονομάστε το αντικείμενο με τις ιδιότητές του"
Στόχος:
Εμπεδώστε τις γνώσεις για τον κόσμο γύρω μας αναλύοντας οικεία αντικείμενα και επισημαίνοντας τις ιδιότητές τους.
Ενεργοποιήστε στην ομιλία των παιδιών έννοιες για τις ιδιότητες των αντικειμένων.
Να σχηματιστεί η ιδέα ότι το ίδιο αντικείμενο μπορεί να συνδυάσει πολλά χαρακτηριστικά.
Για παράδειγμα:
Δυνατό + ευγενικό =
Φωνή+δυνατή=
Αφράτο+γκρι=
Πολύπλοκη επιλογή:
Ομαλή+γκρι+ήσυχη=
Λευκό+βρώσιμο+μαλακό=
Κόκκινο+φως+γυαλιστερό=
Παιχνίδι "Τι από τι"
Στόχος: διδάξτε στα παιδιά να αποσυναρμολογούν οποιοδήποτε αντικείμενο σε μέρη. Ονομάστε αυτά τα μέρη, μετρήστε τον αριθμό τους.
Πρόοδος:
Ο δάσκαλος ή το παιδί ονομάζει γρήγορα το αντικείμενο (αντικείμενο), τα παιδιά πρέπει να ονομάσουν από τι αποτελείται.
Πολύπλοκη επιλογή:
Τα παιδιά καλούνται να ονομάσουν αμέσως τον αριθμό των εξαρτημάτων.
Για παράδειγμα:αυτοκίνητο - ένα αμάξωμα - ένα τιμόνι - τέσσερις τροχοί, δύο μεγάλοι προβολείς κ.λπ.
Παιχνίδι "Teremok"
Στόχος: εμπεδώστε τις έννοιες των παιδιών για αντικείμενα στον περιβάλλοντα κόσμο αναλύοντας οικεία αντικείμενα και επισημαίνοντας τις ιδιότητες και τις λειτουργίες τους.
Διδάσκει πώς να το χρησιμοποιείτε στην ομιλία Σύντομη περιγραφήιδιότητες των αντικειμένων, αναδεικνύοντας τη σημαντικότερη ποιότητα σε αυτά.
Να σχηματιστεί η ιδέα ότι ένα και το αυτό αντικείμενο μπορεί να συνδυάσει πολλά χαρακτηριστικά και λειτουργίες.
Πρόοδος: Ο δάσκαλος δείχνει ένα «teremok» (κουτί, συρτάρι κ.λπ.), στο οποίο οι χαρακτήρες (αντικείμενα, ζώα) πλησιάζουν περιοδικά και ζητούν να ζήσουν.
Κάθε ένας από τους νεοαφιχθέντες «ήρωες» - αντικείμενα ρωτά ποιος μένει στην έπαυλη και ο «κάτοικος» - το αντικείμενο πρέπει να του απαντήσει, αναφέροντας ποιος είναι, πώς είναι, τι μπορεί να κάνει.
Παιχνίδι "What Was - What Has Become"
Παίζοντας με παιδιά μετά από τέσσερα χρόνια. Το υλικό ονομάζεται (πηλός, ξύλο, ύφασμα) και τα παιδιά δίνουν επιλογές για αντικείμενα που τα περιέχουν. Μπορείτε να το παίξετε αντίστροφα. Ένα αντικείμενο που κατασκευάζεται από ένα άτομο ονομάζεται και τα παιδιά καθορίζουν ποια υλικά χρησιμοποιήθηκαν για την κατασκευή του.
Για παράδειγμα:
Κάποτε ήταν λιωμένο γυαλί και έγινε...
Δ: έγινε βάζο, λάμπα, ποτήρι σε αυτοκίνητο...
Παιχνίδι "δημοπρασία"
Στόχος: εισαγάγετε (εδραιώστε) τις γνώσεις των παιδιών για τα σημάδια, τα μέρη, τις ιδιότητες των αντικειμένων. Μάθετε να περιγράφετε ένα αντικείμενο με μια συγκεκριμένη σειρά, επιλέγοντας και δίνοντάς το έμφαση καλύτερες ιδιότητες, τη δυνατότητα χρήσης του.
Κίνηση: Επιλέγεται ένα παιδί (στην αρχή μπορεί να είναι ενήλικας) για να ηγηθεί της δημοπρασίας. Όταν επιλέγει ένα αντικείμενο για δημοπρασία, περιγράφει τα πλεονεκτήματά του. Ένα παιδί που θέλει να το αγοράσει πρέπει να αποδείξει πειστικά γιατί χρειάζεται αυτό το αντικείμενο και γιατί του αρέσει.
Το αντικείμενο πωλείται σε αυτόν που έχει αποδείξει πιο πειστικά την αναγκαιότητά του. Τα αντικείμενα πρέπει να είναι οικεία στο παιδί.
Παιχνίδι "Τι μπορεί να κάνει"
Στόχος: διδάσκουν την ικανότητα αναγνώρισης των λειτουργιών ενός αντικειμένου.
Επιλογή 1:
Τα παιδιά στέκονται το ένα απέναντι από το άλλο. Κάποιος ονομάζει το αντικείμενο, αυτός που βρίσκεται απέναντι ονομάζει τη λειτουργία του κ.λπ. ένα ένα. Αυτός που δεν μπορούσε να απαντήσει χάνει. Κοντά όρθιο παιδίμετακομίζει στη θέση του. Αυτός που μένει κερδίζει.
Επιλογή 2: «δώστε τον λόγο στον γείτονά σας»
Τα παιδιά στέκονται σε κύκλο, σαν να περνούν τη λέξη από χέρι σε χέρι. Ο πρώτος αποκαλεί τη λέξη, την «περνάει» - αγγίζοντας το χέρι του γείτονά του με την παλάμη του. Ο γείτονας καλεί τη συνάρτηση, μεταβιβάζοντάς την στον γείτονά του. Αυτό το παιδί ονομάζει ένα αντικείμενο που εκτελεί τη λειτουργία που του έχει δοθεί.
Για παράδειγμα:πουλί - πετά - αεροπλάνο - βουίζει - τρένο - μεταφέρει - αυτοκίνητο - βόλτες - τρακτέρ - άροτρα - οδηγός τρακτέρ - τρώει - παιδί κ.λπ.