Μητρική γλώσσα... Πολλοί πιστεύουν ότι για να ξέρουν μητρική γλώσσα- αυτό είναι μεγάλη ευτυχία, αφού η γνώση της μητρικής γλώσσας δίνει στον άνθρωπο πολλά: τόσο μια αίσθηση αυτοπεποίθησης όσο και μια αίσθηση υπερηφάνειας για τα επιτεύγματα στον τομέα της πνευματικής κουλτούρας του λαού του, τα οποία μπορεί να μάθει με βοήθεια της μητρικής του γλώσσας. Όλα αυτά είναι πολύ σημαντικά για έναν άνθρωπο.
Αγαπητέ... έτσι απευθυνόμαστε συνήθως σε έναν άνθρωπο όταν του τρέφουμε τα πιο θερμά συναισθήματα. Αυτή η λέξη αποπνέει μητρική αγάπη, τη ζεστασιά του σπιτιού, τη χαρά της συνάντησης με αγαπημένη οικογένεια και αγαπημένα πρόσωπα. Όταν μιλάμε τη μητρική μας γλώσσα, δίνουμε και τη λέξη Γλώσσαιδιαίτερο νόημα. Αυτή είναι η γλώσσα που μιλούσαν οι πρόγονοί μας, οι παππούδες μας, η γλώσσα που ακούγαμε από την παιδική ηλικία και που μιλούσαν οι μητέρες και οι πατέρες μας, τους οποίους αγαπάμε πολύ και επομένως η μητρική μας γλώσσα είναι τόσο αγαπητή σε εμάς.
Η γνώση της μητρικής γλώσσας αποτελεί εκδήλωση μιας γνήσιας αίσθησης εθνικής αξιοπρέπειας και υψηλής εθνικής συνείδησης και η μητρική γλώσσα έχει μεγάλη αξία. Είναι το κύριο όργανο για τη διατήρηση και την ανάπτυξη της πνευματικής κουλτούρας των ανθρώπων.
Υπάρχουν χιλιάδες λαοί στον πλανήτη Γη. Αυτές είναι χιλιάδες γλώσσες, ο ακριβής αριθμός είναι δύσκολο να υπολογίσει κανείς - κάπου γύρω στις 7 χιλιάδες, αλλά ίσως και περισσότερο. Φαίνεται ότι η τεράστια γλωσσική και πολιτιστική ποικιλομορφία δημιουργήθηκε από την ιδιοφυΐα του ανθρώπου, και δεν υπάρχει τίποτα ανησυχητικό! Όμως... σήμερα υπάρχει λόγος ανησυχίας καθώς αυτή η υπέροχη γλωσσική και πολιτιστική πολυμορφία κινδυνεύει να εξαφανιστεί. Πιστεύεται ότι οι γλώσσες εξαφανίζονται με ταχύτερο ρυθμό από ποτέ. Οι επιστήμονες έχουν υπολογίσει ότι σε μερικές δεκαετίες θα παραμείνουν μόνο οι μισές από τις υπάρχουσες γλώσσες - μόνο 3 χιλιάδες. Αυτό σημαίνει ότι μαζί με τις γλώσσες θα εξαφανιστούν και οι αρχικοί πολιτισμοί και οι ίδιοι οι λαοί. Αυτή είναι μια τεράστια απώλεια για όλη την ανθρωπότητα, αφού η πολιτιστική ποικιλομορφία είναι το κλειδί για την ανάπτυξη όλων των υπαρχόντων πολιτισμών.
Πρώτα απ 'όλα, οι γλώσσες των πιο μειονεκτούντων λαών - των αυτόχθονων - εξαφανίζονται λόγω του γεγονότος ότι άλλοι λαοί (οι Βρετανοί, οι Ισπανοί, οι Γάλλοι και άλλοι) ήρθαν στα εδάφη τους, στα οποία ζούσαν παραδοσιακά και οδήγησαν με παραδοσιακό τρόπο. της ζωής, της οποίας οι αυτοκρατορίες, επεκτεινόμενες, κατακτούσαν όλο και περισσότερα εδάφη στην Αμερική, την Αφρική, την Ασία και την Αυστραλία. Στα κατεχόμενα επέβαλαν τις γλώσσες, τους πολιτισμούς και τις θρησκείες τους στους αυτόχθονες πληθυσμούς. Γι' αυτό πλέον οι πιο κοινές γλώσσες στον κόσμο είναι τα αγγλικά, τα ισπανικά, Γαλλικές γλώσσες, και οι αυτόχθονες γλώσσες εξαφανίζονται. Αυτό είναι ένα σοβαρό πρόβλημα και πολλοί επιστήμονες και δημόσια πρόσωπαΚρούουν τον κώδωνα του κινδύνου, γράφουν άρθρα σχετικά με την ανάγκη για επείγοντα μέτρα για τη διάσωση των γλωσσών και λαμβάνουν κάποια μέτρα για την καταγραφή, τη μελέτη και την αναβίωση των γλωσσών των αυτόχθονων πληθυσμών. Ο κόσμος έχει συνειδητοποιήσει ότι με την εξαφάνιση των γλωσσών, ο πλούτος της πολιτισμικής πολυμορφίας θα εξαφανιστεί και θα γίνει πιο θαμπός.
Ανησυχώντας για την εξαφάνιση των γλωσσών, η εξειδικευμένη υπηρεσία του ΟΗΕ για την εκπαίδευση, την επιστήμη και τον πολιτισμό - UNESCO - συνέταξε έναν Άτλαντα των Απειλούμενων Γλωσσών του Κόσμου και ανακήρυξε το 1999 Διεθνής Ημέραμητρική γλώσσα, που γιορτάζεται στις 21 Φεβρουαρίου σε όλο τον κόσμο. Ο πρώτος Άτλας των Απειλούμενων Γλωσσών εκδόθηκε το 2001. Στη συνέχεια, από 6.900 γλώσσες, 900 γλώσσες αναγνωρίστηκαν ως απειλούμενες. Οκτώ χρόνια αργότερα, στη δεύτερη έκδοση του Atlas, ο αριθμός των απειλούμενων γλωσσών ήταν ήδη 2.700, δηλαδή είχε τριπλασιαστεί! Η επίλυση του προβλήματος των γλωσσών που απειλούνται με εξαφάνιση απαιτεί μεγάλες οικονομικές δαπάνες, επομένως οι κυβερνήσεις έχουν ελάχιστη ή καθόλου ακρόαση από το ενδιαφερόμενο κοινό.
Η γλωσσική κατάσταση στη Ρωσία είναι επίσης θλιβερή. Πολλές γλώσσες των αυτόχθονων πληθυσμών εξαφανίζονται, όχι μόνο μικρών λαών, αλλά και πολλών (Udmurts, Karelians, Buryats και άλλοι). Η κατάσταση είναι ιδιαίτερα δύσκολη μεταξύ των αυτόχθονων πληθυσμών του Βορρά, της Σιβηρίας και Απω Ανατολή- Από τις 40 γλώσσες, οι περισσότερες είναι γλώσσες υπό εξαφάνιση. Η κατάσταση είναι ιδιαίτερα ανησυχητική μεταξύ των Orochs, Nivkhs, Kets, Udeges, Selkups, Itelmens, Sami, Evenks, Shors, Yukaghirs και άλλων. Το βασικό κριτήριο για την ταξινόμηση μιας γλώσσας ως γλώσσας υπό εξαφάνιση είναι ο αριθμός των παιδιών που γνωρίζουν τη μητρική τους γλώσσα. Αν η συντριπτική πλειονότητα των παιδιών και των νέων δεν γνωρίζει τη μητρική τους γλώσσα, τότε η γλώσσα κινδυνεύει, ακόμα κι αν ο συνολικός αριθμός των εκπροσώπων του λαού είναι εκατοντάδες χιλιάδες. Αυτό οφείλεται στο γεγονός ότι με το πέρασμα της παλαιότερης γενιάς δεν θα μείνουν φυσικοί ομιλητές, αφού η γλώσσα δεν έχει μεταφερθεί από την παλαιότερη γενιά στη νεότερη.
Η χώρα μας έχει θέσει τις νομικές βάσεις για τη διατήρηση των γλωσσών των αυτόχθονων πληθυσμών (το Σύνταγμα της Ρωσικής Ομοσπονδίας, ο νόμος για τις γλώσσες των λαών της Ρωσικής Ομοσπονδίας) που αναφέρει ότι «οι γλώσσες των λαών της Ρωσίας είναι εθνικός θησαυρός Ρωσικό κράτος», ότι «το κράτος προωθεί τη δημιουργία συνθηκών για τη διατήρηση των γλωσσών των μικρών λαών», αλλά σε πραγματική ζωήδεν έχουν δημιουργηθεί προϋποθέσεις για αυτό. Η αναβίωση των γλωσσών πραγματοποιείται κυρίως από ενθουσιώδεις. Προσπαθούν να κάνουν τουλάχιστον κάτι για να διατηρήσουν τις γλώσσες. Χάρη στις αιτήσεις και τις προσπάθειές τους, ανοίγουν λέσχες, διδάσκονται μαθήματα μητρικής γλώσσας σε ορισμένα μέρη και εκδίδονται βιβλία. Αλλά αυτό σαφώς δεν είναι αρκετό, δεν μπορεί να λύσει το πρόβλημα και οι γλώσσες συνεχίζουν να εξαφανίζονται. Χρειαζόμαστε ένα στοχευμένο κρατικό πρόγραμμα για την αναβίωση των γλωσσών των αυτόχθονων πληθυσμών της Ρωσίας και σημαντικές οικονομικές δαπάνες για αυτό.
Η γλώσσα Shor είναι η γηγενής γλώσσα μικροί άνθρωποινότια του Kuzbass, ανήκει στις υπό εξαφάνιση γλώσσες. Έχουν απομείνει περίπου 400 άτομα (3% του συνολικού αριθμού των Shors) που μιλούν τη γλώσσα Shor και αυτό το ποσοστό μειώνεται συνεχώς. Σε 20-30 χρόνια, μπορεί να μην υπάρχουν φυσικοί ομιλητές της γλώσσας Shor και η γλώσσα θα πεθάνει. Αυτό σημαίνει ότι δεν θα υπάρχουν ποιήματα και τραγούδια στη γλώσσα Shor, δεν θα υπάρχουν σύνολα, δεν θα υπάρχουν Payrams και πολιτιστικές εκδηλώσεις, δεν θα υπάρχουν βιβλία. Η κουλτούρα των Shor θα πεθάνει εντελώς. Οι εναπομείναντες «Σοριανοί» δεν θα έχουν άλλη επιλογή από το να αλλάξουν την εθνική τους ταυτότητα (και μόνο λίγοι θα το καταφέρουν), ή θα μεθύσουν ακόμη περισσότερο, θα πέσουν σε κατάθλιψη και θα ζήσουν μια αξιοθρήνητη ύπαρξη, αφού θα χάσουν το κύρια υποστήριξη στη σύγχρονη πολυεθνική ζωή - κουλτούρα και γλώσσα Shor. Από τα παραπάνω μπορούμε να συμπεράνουμε: το μέλλον των σύγχρονων νεαρών Shor και των παιδιών τους είναι στα χέρια τους - πρέπει να μάθουν τη γλώσσα Shor από τους υπόλοιπους φυσικούς ομιλητές της γλώσσας Shor και να δημιουργήσουν ένα περιβάλλον γλώσσας Shor στην οικογένεια, ώστε τα παιδιά να γνωρίζουν τη μητρική τους γλώσσα και να τη μιλάνε άπταιστα. Τα παιδιά είναι το μέλλον των ανθρώπων. Αν μάθουν τη μητρική τους γλώσσα, μπορούν να τη μεταδώσουν στα παιδιά τους και η γλώσσα δεν θα εξαφανιστεί. Η γνώση δύο γλωσσών - Shor και Ρωσικά - είναι αρκετά εντός των δυνατοτήτων της νεολαίας Shor.
Η εγκατάλειψη της μητρικής γλώσσας μπορεί να οδηγήσει σε τραγωδία, αλλά η γνώση δύο ή περισσότερων γλωσσών, αντίθετα, κάνει ένα άτομο πνευματικά πλουσιότερο, πιο επιτυχημένο, πιο έξυπνο και πιο ευτυχισμένο, ανοίγει νέες ευκαιρίες στη ζωή, καθώς το άτομο εξοικειώνεται με διάφορους πολιτισμούς και παίρνει από αυτούς για την ανάπτυξή του το καλύτερο. Στον σύγχρονο παγκοσμιοποιημένο κόσμο, η διγλωσσία (μιλώντας δύο γλώσσες) και η πολυγλωσσία (περισσότερες από δύο γλώσσες) είναι ευρέως διαδεδομένες. Για παράδειγμα, στην Ινδία και το Καμερούν πολλοί μιλούν 3-4 γλώσσες, και στην Ευρώπη - επίσης στην Ιαπωνία - δύο επίσημες γλώσσες (ιαπωνικά και αγγλικά), τις οποίες όλοι οι Ιάπωνες σπουδάζουν και γνωρίζουν.
Εν κατακλείδι, θα ήθελα να παραθέσω τα υπέροχα λόγια του μεγάλου Γερμανού επιστήμονα Wilhelm von Humboldt: «Μέσα από την ποικιλομορφία των γλωσσών, μας αποκαλύπτεται ο πλούτος του κόσμου και η ποικιλομορφία αυτού που αντιλαμβανόμαστε σε αυτόν και η ανθρώπινη ύπαρξη γίνεται ευρύτερη για εμάς, αφού οι γλώσσες μας δίνουν διακριτά και αποτελεσματικά χαρακτηριστικά. διάφορους τρόπουςσκέψη και αντίληψη".
Μυστικά της μητρικής γλώσσας, ή Γιατί πρέπει να γνωρίζετε την ετυμολογία;
Εισαγωγή
Η γνώση της προέλευσης μιας λέξης βοηθά όχι μόνο να κατανοήσουμε τη σημασία της, αλλά και να τη χρησιμοποιήσουμε σωστά στη γλώσσα, να την κλίνουμε ή να τη συζεύξουμε σωστά και να τη συνδυάσουμε σε μια πρόταση με άλλα μέρη του λόγου. Κατά συνέπεια, χάρη σε τέτοιες γνώσεις, μπορούμε να χρησιμοποιούμε σωστά λέξεις, φράσεις και προτάσεις στην ομιλία μας, που θα κάνουν την ομιλία μας συνεκτική, ενδιαφέρουσα και σωστή.
Ο σκοπός αυτής της εργασίας:
- προσδιορίστε το ρόλο της ενότητας «Ετυμολογία» στη γλωσσολογία.
Στόχοι αυτής της εργασίας:
- προσδιορίστε τα χαρακτηριστικά του τμήματος της γλωσσολογίας «Ετυμολογία»·
- να προσδιορίσει την έννοια της ετυμολογίας στη γλωσσολογία.
- εξετάστε με παραδείγματα τον ρόλο της ετυμολογικής γνώσης.
- εξάγουν συμπεράσματα για το ρόλο της «Ετυμολογίας» στη γλωσσολογία.
Ετυμολογία
(από τα αρχαία ελληνικά ἔτυμον «αλήθεια, η βασική σημασία μιας λέξης» και λόγος «λέξη, διδασκαλία, κρίση») - κλάδος της γλωσσολογίας που μελετά την προέλευση των λέξεων.
Για παράδειγμα, η λέξη «σουπιές». Στα σύγχρονα ρωσικά, οι λέξεις "κοτόπουλο" και "κόρη" είναι κοντά σε αυτό. Η λέξη «σουπιά» πρέπει να προέρχεται από το επίθετο «καρακάτο». Μια σύγκριση με τη γνωστή ρωσική λέξη «volosata» (σύντομη μορφή του επιθέτου «τριχωτός») δείχνει ότι το επίθετο «karakata» πρέπει επίσης να σημαίνει περίσσεια κάτι.
Δεν υπάρχει λέξη "korok" στα ρωσικά, αλλά δεδομένου ότι στα βουλγαρικά και Πολωνικές γλώσσεςυπάρχει μια λέξη "κρακ" - πόδι, μπορούμε να καταλήξουμε στο συμπέρασμα ότι η λέξη "σουπιά" σημαίνει "σαρανταποδαρούσα". Χωρίς να γίνει αυτή η έρευνα, είναι αδύνατο να κατανοήσουμε την έννοια της λέξης.
Η προέλευση της λέξης βρίσκεται στο ετυμολογικό λεξικό. Το υλικό των ετυμολογικών λεξικών όχι μόνο δίνει μια ιδέα για το πώς, σε ποια γλώσσα προέκυψε αυτή ή εκείνη η λέξη, ποια διαδρομή πήρε στην ανάπτυξή της, σε ποιες γλώσσες καταγράφηκε, σε ποια μορφή και με ποια σημασία, αλλά σας επιτρέπει επίσης να προσδιορίσετε ποιες λέξεις είναι πιο συχνά Οι περισσότερες από αυτές έχουν μια αδιαμφισβήτητη, μόνο σωστή ετυμολογία και ορισμένες έχουν μια υποθετική.
- P. Ya Chernykh. "Ιστορικό και ετυμολογικό λεξικό της σύγχρονης ρωσικής γλώσσας"
- Μαξ Βάσμερ. "Ετυμολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας"
- V. V. Vinogradov. «Η ιστορία των λέξεων»
- Λεξικό "Από την ιστορία των ρωσικών λέξεων"
- Λεξικό "Νέο στη ρωσική ετυμολογία"
συμπέρασμα
Έτσι, αφού εξοικειωθήκαμε με την έννοια της ετυμολογίας, εντοπίσαμε τα χαρακτηριστικά της ενότητας «Ετυμολογία» και εφαρμόσαμε τις γνώσεις σχετικά με αυτήν στην εργασία με συγκεκριμένα παραδείγματα, διαπιστώθηκε ότι ο ρόλος αυτής της ενότητας στη γλωσσολογία είναι πολύ μεγάλος, καθώς επιτρέπει την σωστή χρήση των λέξεων στον προφορικό και γραπτό λόγο.
Κατάλογος χρησιμοποιημένης βιβλιογραφίας
- Vinogradov V.V. Ιστορία των λέξεων. – Μ.: Ινστιτούτο Ρωσικής Γλώσσας με το όνομά του. V.V. Vinogradova, 1999.
- Otkupshchikov Yu.V.. Στην προέλευση της λέξης. – Μ.: Εκπαίδευση, 1986.
- Shapovalova O.A.. Ετυμολογικό λεξικό της ρωσικής γλώσσας. – Μ.: Φοίνιξ, 2008.
- https://ru.wikipedia.org/wiki/Etymology
- http://yazykoznanie.ru/content/view/26/214
Είναι επίσημο στην πολυεθνική Ρωσία, όπου δεκάδες διαφορετικές εθνικότητες. Χρησιμοποιήθηκε από τους μεγαλύτερους ποιητές και συγγραφείς, επιστήμονες και καλλιτέχνες. Είναι μια κληρονομιά αιώνων ιστορίας, πολιτισμού και τρόπου σκέψης. Μίνι δοκίμιο "Γιατί να σπουδάσω ρωσικά;" Συνήθως γράφεται από μαθητές της 5ης τάξης. Θα μιλήσουμε περαιτέρω για το τι αξίζει να γράψουμε και τι είναι καλύτερο να παραλείψουμε. Θα παρουσιάσουμε επίσης τρία μοναδικά δοκίμια για αυτό το θέμα.
Το μίνι δοκίμιο πρέπει να αντιπροσωπεύει την ανεξάρτητη συλλογιστική του μαθητή, αιτιολογώντας τους λόγους που τον παρακινούν να σπουδάσει. Η εργασία δίνεται για κάποιο λόγο. Γεγονός είναι ότι οι μαθητές της Ε' τάξης είναι σε αυτή την ηλικία που αρχίζουν να κάνουν ερωτήσεις. Και είναι πολύ σημαντικό να κατανοήσουν το νόημα της μάθησης. ήξεραν γιατί τα έκαναν όλα αυτά. έλαβε κίνητρο.
- Είναι εγγενές στους περισσότερους Ρώσους.
- Είναι επίσημο στη Ρωσία, μιλιέται από αντιπροσώπους διαφορετικά έθνηπολυεθνική χώρα.
- Πάνω του γράφτηκαν διάσημα λογοτεχνικά και επιστημονικά έργα. Χρησιμοποιήθηκε από τους Α. Πούσκιν, Φ. Ντοστογιέφσκι, Λ. Τολστόι, Ι. Μπούνιν και πολλούς άλλους συγγραφείς και ποιητές.
- Είναι από τα πιο δύσκολα στον κόσμο. Ταυτόχρονα, από τις πιο όμορφες και ευφωνημένες.
- Το χρειαζόμαστε για να διαβάσουμε, να επικοινωνήσουμε, να μελετήσουμε καλά και να λάβουμε μια αξιοπρεπή εκπαίδευση.
Θα ήταν υπέροχο να συμπεριλάβετε στο δοκίμιό σας σύντομο απόσπασμαένας από τους διάσημους Ρώσους (και ίσως ξένους) συγγραφείς, πολιτιστικές προσωπικότητες, επιστήμονες.
Αλλά να είστε προσεκτικοί όταν χρησιμοποιείτε υλικά για προετοιμασία - προσπαθήστε να γράψετε το δοκίμιο μόνοι σας. Εξάλλου, ο δάσκαλός σας θα καταλαβαίνει πάντα αν το γράψατε μόνοι σας ή αν αντιγράψατε την ολοκληρωμένη δημιουργία κάποιου άλλου.
Δοκίμιο 1. Γιατί σπουδάζω Ρωσικά;
Είμαι πολίτης της Ρωσίας. Τα Ρωσικά είναι η μητρική μου γλώσσα. Ήταν σε αυτό που πρόφερα τις πρώτες μου λέξεις - "μαμά" και "μπαμπά". Ομιλείται από εκατομμύρια ανθρώπους σε όλο τον κόσμο - όχι μόνο στη Ρωσία, αλλά και στο εξωτερικό. Θέλω να το μάθω ακόμα καλύτερα για να μπορώ να γράφω και να χρησιμοποιώ σωστά λέξεις που δεν γνωρίζω ακόμα τη σημασία τους.
Ξέρω ότι τα ρωσικά είναι μια πολύ δύσκολη γλώσσα. Ένα από τα πιο δύσκολα στον κόσμο. Ταυτόχρονα όμως είναι όμορφο και ευέλικτο. Μου αρέσει ο τρόπος που ακούγεται. Είναι σημαντικό να το μάθετε για να μπορείτε να διαβάζετε εύκολα βιβλία μυθοπλασίας και σχολικά βιβλία, χωρίς να αναρωτιέστε για τη σημασία των λέξεων. Οι γνώσεις του είναι η βάση της εκπαίδευσής μου.
Η χώρα μας είναι πολυεθνική. Σε αυτό ζουν δεκάδες έθνη. Καθένας από αυτούς μιλά όχι μόνο τη μητρική του γλώσσα, αλλά και τα ρωσικά. Μας ενώνει και δίνει την ευκαιρία σε ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων να επικοινωνούν μεταξύ τους.
Η γνώση της ρωσικής γλώσσας σας βοηθά να εξοικειωθείτε με τα έργα μεγάλων ποιητών και συγγραφέων - A.S. Pushkina, F.I. Tyutcheva, I.A. Μπουνίνα. Οι γονείς μου λένε ότι ακούγονται καλύτερα στο πρωτότυπο και ότι οι ξένοι που διαβάζουν μεταφράσεις χάνουν πολλά. Μου αρέσει να διαβάζω και μου αρέσει που μπορώ να γνωρίσω οποιαδήποτε έργα Ρώσων ποιητών και συγγραφέων.
| Αξιολόγηση των TOP 7 καλύτερων διαδικτυακών σχολείων | |
|---|---|
| Διαδικτυακή σχολή προετοιμασίας για την Ενιαία Κρατική Εξέταση σε 4 μαθήματα: Ρωσικά, μαθηματικά, Αγγλικά, φυσική. Τα μαθήματα πραγματοποιούνται σε μια σύγχρονη πλατφόρμα πληροφορικής, που περιλαμβάνει επικοινωνία μέσω βίντεο, συνομιλία, προσομοιωτές και τράπεζα εργασιών. |
|
| Μια εκπαιδευτική πύλη πληροφορικής που σας βοηθά να γίνετε προγραμματιστής από την αρχή και να ξεκινήσετε μια καριέρα στην ειδικότητά σας. Εκπαίδευση με εγγυημένη πρακτική άσκηση και δωρεάν master classes. |
|
| Το μεγαλύτερο διαδικτυακό σχολείο Στα Αγγλικά, το οποίο σας δίνει την ευκαιρία να μάθετε Αγγλικά ατομικά με έναν ρωσόφωνο δάσκαλο ή έναν μητρικό ομιλητή. |
|
| Σχολή αγγλικής γλώσσας μέσω Skype. Ισχυροί ρωσόφωνοι δάσκαλοι και φυσικοί ομιλητές από το Ηνωμένο Βασίλειο και τις ΗΠΑ. Μέγιστη εξάσκηση συνομιλίας. |
|
| Διαδικτυακό σχολείο αγγλικής γλώσσας νέας γενιάς. Ο δάσκαλος επικοινωνεί με τον μαθητή μέσω Skype και το μάθημα γίνεται σε ψηφιακό εγχειρίδιο. Πρόγραμμα προσωπικής προπόνησης. |
|
| Διαδικτυακό πανεπιστήμιο σύγχρονων επαγγελμάτων (σχεδιασμός ιστοσελίδων, διαδικτυακό μάρκετινγκ, προγραμματισμός, διαχείριση, επιχειρήσεις). Μετά την εκπαίδευση, οι φοιτητές μπορούν να υποβληθούν σε εγγυημένη πρακτική άσκηση με συνεργάτες. |
|
| Μια διαδραστική διαδικτυακή υπηρεσία για εκμάθηση και εξάσκηση αγγλικών με διασκεδαστικό τρόπο. Αποτελεσματικές προπονήσεις, μετάφραση λέξεων, σταυρόλεξα, ακρόαση, κάρτες λεξιλογίου. |
Δοκίμιο 2. Γιατί να σπουδάσεις Ρωσικά
Ζούμε στα περισσότερα μεγάλη χώραστον κόσμο. Τα ρωσικά είναι η επίσημη γλώσσα στη Ρωσία. Το μιλούν όλοι οι λαοί της πολυεθνικής μας χώρας. Ως εκ τούτου, είναι πολύ σημαντικό για εμάς ως το κύριο μέσο επικοινωνίας. Αλλά ομιλείται και εκτός Ρωσίας - για παράδειγμα, στις χώρες της ΚΑΚ. Στο μέλλον θέλω να ταξιδεύω πολύ και χαίρομαι που θα μπορέσω να πάω σε πολλές χώρες του κόσμου και οι άνθρωποι που ζουν σε αυτές θα με καταλάβουν.
Κάποτε διάβασα ένα απόφθεγμα του Κ. Παουστόφσκι: «Η αληθινή αγάπη για την πατρίδα είναι αδιανόητη χωρίς αγάπη για τη γλώσσα». Συμφωνώ με αυτή την έκφραση. Αγαπώ την πατρίδα μου και αγαπώ τη ρωσική γλώσσα. Μου φαίνεται ευφωνικό, ευέλικτο και πλούσιο.
Είναι σημαντικό να του μάθεις να μιλάει και να γράφει σωστά. Δεν γράφουμε γράμματα όπως οι μητέρες και οι πατέρες μας. Αλλά γράφουμε μηνύματα σε συμμαθητές και φίλους μέσα στα κοινωνικά δίκτυα. Επικοινωνούμε πολύ γραπτώς. Θέλω πάντα να γράφω σωστά, για να μη φαίνομαι αμόρφωτος στους άλλους.
Τα ρωσικά ήταν η μητρική γλώσσα μεγάλων συγγραφέων, ποιητών και επιστημόνων. Σε αυτό έγραψαν οι A. Pushkin, I. Bunin, F. Tyutchev, M. Lermontov και πολλοί άλλοι. Υπάρχουν πολλά γραμμένα σε αυτό καλά βιβλία, ποίηση και επιστημονικά έργα. Μου αρέσει να διαβάζω και χαίρομαι που η χώρα μου έχει βγάλει τόσους πολλούς συγγραφείς που έχουν γίνει διάσημοι σε όλο τον κόσμο.
Δοκίμιο 3. Γιατί πρέπει να μάθετε Ρωσικά
Πρώτον, επειδή είμαι πολίτης της Ρωσίας, αυτό επίσημη γλώσσαστην πολυεθνική μας χώρα. Ομιλείται από ανθρώπους διαφορετικών εθνικοτήτων που ζουν σε διαφορετικές περιοχές. Μας ενώνει και μας βοηθά να επικοινωνούμε.
Δεύτερον, γιατί μιλιέται από εκατομμύρια ανθρώπους από άλλες χώρες του κόσμου. Γνωρίζω ότι πρόκειται κυρίως για χώρες της ΚΑΚ. Αλλά και πολλοί Ρώσοι ζουν σε πολύ μακρινές χώρες. Για παράδειγμα, στις Η.Π.Α. Μου αρέσουν τα ταξίδια και είμαι πολύ χαρούμενος που θα μπορώ να μιλάω με άλλους ανθρώπους ενώ επισκέπτομαι πολλές χώρες σε όλο τον κόσμο.
Τρίτον, είναι η μητρική γλώσσα μεγάλων συγγραφέων και ποιητών. Σε αυτό έγραψαν οι Α. Πούσκιν, Μ. Λέρμοντοφ, Ι. Μπούνιν, Λ. Τολστόι και πολλοί άλλοι. Τέταρτον, γιατί δεν μπορώ να αποκτήσω καλή εκπαίδευση χωρίς να γνωρίζω τη ρωσική γλώσσα. Θα το πάρω σίγουρα μετά την 11η δημοτικού και θα ήθελα να γράψω την Ενιαία Κρατική Εξεταστική με 100 μόρια.
Πέμπτον, μου αρέσει ο τρόπος που ακούγεται, πόσες λέξεις περιέχει με τις οποίες μπορούμε να εκφράσουμε τα συναισθήματά μας και ό,τι μας περιβάλλει. Θα ήθελα να μάθω τη σημασία κάθε λέξης για να είναι ο λόγος μου πλούσιος και εγγράμματος. Χωρίς γνώση, θα είναι δύσκολο για μένα να επικοινωνήσω με φίλους, να διαβάσω βιβλία και να περάσω εξετάσεις. Γι' αυτό είναι τόσο σημαντικά για μένα.
συμπέρασμα
Χρησιμοποιήστε δείγματα δοκιμίων ως πηγές πληροφοριών, αλλά μην τα ξαναγράψετε. Ο δάσκαλος ξέρει καλά πώς γράφετε και θα καταλαβαίνει πάντα αν κάνατε τη δουλειά μόνοι σας ή αν αντιγράψατε την έκδοση κάποιου άλλου. Προσπαθήστε να κατανοήσετε τους λόγους που σας παρακινούν να μελετήσετε και να μιλήσετε για αυτούς. Δεν είναι τόσο δύσκολο όσο μπορεί να φαίνεται με την πρώτη ματιά. Δεν πρέπει να δείχνετε άλλους ανθρώπους, πόσο μάλλον να κατηγορείτε κάποιον για έλλειψη γραμματισμού και επαρκούς γνώσης. Μιλήστε μόνο για τον εαυτό σας.
Ακούμε συχνά ότι πρέπει να γνωρίζετε τη μητρική σας γλώσσα, πρέπει να γνωρίζετε άλλες γλώσσες. Για ποιο σκοπό όμως; Γιατί πρέπει να μάθετε γλώσσες; Το αστείο είναι ότι τις περισσότερες φορές αυτό το λένε στα παιδιά τους γονείς που οι ίδιοι δεν ξέρουν άλλη γλώσσα εκτός από τη μητρική τους.
"Ξέρουμε καλύτερα" από τους δημιουργούς σας
Οι γονείς, βλέποντας ότι οι μεταφραστές κερδίζουν πολλά, προσπαθούν να σπρώξουν το παιδί τους σε ένα σχολείο όπου δίνεται έμφαση στην εκμάθηση ξένων γλωσσών ή σε έναν ειδικό δάσκαλο που για πολλά χρήματα πρέπει να διδάξει νέες γλώσσες. Επένδυση στο μέλλον ώστε ο γιος μου να κερδίσει καλά χρήματα και να βοηθήσει τους γονείς του. Εάν το παιδί υποκύψει ήρεμα σε αυτό, η μάθηση πηγαίνει τουλάχιστον σχετικά εύκολα, δεν διαμαρτύρεται για τα μαθήματα, που θέλει να κάνει μια βόλτα, να παίξει ποδόσφαιρο ή να πάει να πλέξει, τότε αυτό θα είναι μόνο καλό για αυτόν. Στο μέλλον, θα κατανοήσει και θα εκτιμήσει τις προσπάθειες των γονιών του. Αλλά υπάρχουν περιπτώσεις όπου ένα παιδί δεν μπορεί να μάθει μία μόνο γλώσσα, τουλάχιστον τη μητρική του - ρωσικά, βουλγαρικά, ουκρανικά - δεν έχει σημασία. Εάν ένα άτομο δεν είναι προσαρμοσμένο σε αυτό, δεν χρειάζεται να του επιβάλλετε αυτή τη γνώση. Εργαστείτε για τη βελτίωση του γραμματισμού του - ναι, αλλά γιατί ένα άτομο που είναι δυνατό σε άλλους τομείς χρειάζεται μια γλώσσα άλλης χώρας και δεν μπορεί να θυμηθεί μια απλή φράση χαιρετισμού στα ιταλικά; Το πρόβλημα εδώ είναι ότι οι γονείς αναζητούν αυτή που πιστεύουν ότι είναι η καλύτερη επιλογή χωρίς να λαμβάνουν υπόψη τις δυνατότητες του παιδιού τους.
Ως αποτέλεσμα, ένα άτομο μπορεί να μάθει μια γλώσσα, αλλά πιθανότατα δεν θα καταλάβει γιατί χρειάζεται να γνωρίζει γλώσσες και θα μισήσει όλες εκείνες τις ώρες και μέρες που ξόδεψε συνεχώς μαζεύοντας νέες λέξεις αντί να κατευθύνει την ενέργεια και τον χρόνο του στη γνώση. άλλη περιοχή κοντά στα ενδιαφέροντά του.
Η ανάγκη για γλωσσική γνώση στην καθημερινή ζωή
Αλλά αν μιλάμε όχι για ξένες γλώσσες, αλλά απλώς για το γιατί χρειάζεται μια γλώσσα γενικά. Καταρχήν είναι ένα μέσο επικοινωνίας. Γνωρίζοντας τη γλώσσα των ανθρώπων που είναι γύρω σας, μπορείτε εύκολα να μάθετε όλα όσα χρειάζεστε: τον καιρό έξω, την τιμή του φαγητού, να ρωτήσετε για το πρόγραμμα, να μελετήσετε, να εργαστείτε, να επικοινωνήσετε, να συζητήσετε νέες ταινίες - όλα αυτά είναι αδύνατα χωρίς γλώσσα . Θα πείτε ότι υπάρχουν εκείνοι που δεν μπορούν να επικοινωνήσουν χρησιμοποιώντας τα συνηθισμένα μέσα υγιείς ανθρώπουςτρόπος; Είναι αλήθεια, αλλά έχουν και τη δική τους γλώσσα, την οποία έχουν μάθει και μέσω της οποίας επικοινωνούν μεταξύ τους. Για να γίνει αυτό, δεν χρειάζονται μια συσκευή ομιλίας όπως έχουμε - την αντικατέστησαν με χειρονομίες.
Μια άλλη απάντηση στο ερώτημα γιατί χρειάζεται η γλώσσα είναι ότι η γνώση μεταδίδεται με τη βοήθειά της.
Η ανθρωπότητα έχει βρει λέξεις, έχει βρει πώς να τις γράψει και το χρησιμοποιεί για να μεταδώσει πληροφορίες από γενιά σε γενιά. Κανένας μεγαλύτερος σκύλος δεν θα πει στη νεότερη γενιά του ότι δεν χρειάζεται να πάει εκεί ή ότι δεν χρειάζεται να το φάει. Φυσικά, οι πληροφορίες μεταδίδονται σε ένα ορισμένο επίπεδο με την ανάμνηση μυρωδιών και άλλων δυνατοτήτων του ζώου. Έχουμε όμως την υπέροχη ικανότητα να μεταφέρουμε όλες τις πληροφορίες μέσω του λόγου και της ηχογράφησης.
Γιατί χρειαζόμαστε τη ρωσική γλώσσα;
Όπως κάθε άλλη μητρική γλώσσα, τα ρωσικά ενώνουν τον πληθυσμό της χώρας. Και σε μια συγκεκριμένη περίπτωση - ακόμη και πολλές χώρες που κάποτε υπήρχαν σε μια ένωση που ονομαζόταν ΕΣΣΔ.
Δηλαδή, ένας σύνδεσμος ενώνει ξανά τα μυαλά ενός τεράστιου τμήματος της ευρασιατικής ηπείρου - αρκετά ισχυρό επιχείρημα, δεν είναι; Αλλά τωρινή κατάστασηη γλώσσα αφήνει πολλά να είναι επιθυμητά. Ίσως ήταν έτσι πριν, γιατί μέχρι ένα ορισμένο σημείο, το σχολείο όπου θα διδαχθείς να γράφεις, να διαβάζεις και, κατά συνέπεια, να εκφράζεις σωστά τις σκέψεις σου με τη βοήθεια ήχων που προέρχονται από τις φωνητικές χορδές, δεν ήταν διαθέσιμο στους «απλούς» ανθρώπους. .
Παρανόηση της αξίας
Σήμερα, τα παιδιά απλά δεν εκτιμούν το γεγονός ότι έχουν την ευκαιρία να μελετήσουν δωρεάν, να απορροφήσουν πληροφορίες για τον κόσμο γύρω τους, όταν προηγουμένως πολλά ήταν έτοιμα να πάνε στα σχολεία πολλά μίλια μακριά μόνο και μόνο για να σκαρφίσουν κάτι που δεν φαίνεται αρκετά σαν χαρτί με ένα κομμάτι κάρβουνο ή ένα στέλεχος μολυβιού.
Γιατί χρειάζεσαι μια γλώσσα και γιατί αξίζει να περάσεις δέκα χρόνια για να σπουδάσεις αν στο τέλος γράψεις σε ένα κορίτσι «γεια σου, πώς είναι η Ντίλα»; Είναι επίσης αναστατωμένο το γεγονός ότι η ρωσική γλώσσα, σαν μαγνήτης, προσελκύει ξένες λέξεις, οι οποίες κάθονται σφιχτά μέσα της και παραγκωνίζουν ακόμη και τις εγγενείς εκφράσεις. Γιατί χρειαζόμαστε τη ρωσική γλώσσα, στην οποία ακούμε συνεχώς «εντάξει», «μπελάδες», «gerla» κ.λπ.; Κανείς δεν ανησυχεί για την καθαρότητα της μητρικής του ομιλίας, αλλά, ωστόσο, αυτό πρέπει να κάνει κάθε ομιλητή να σκεφτεί.
Βιβλιογραφική περιγραφή: Khadieva N. N., Bulatova L. A. Γιατί πρέπει να μάθετε τη μητρική σας (μη ρωσική) γλώσσα // Νέος επιστήμονας. 2016. Νο 3. Σ. 14-16..07.2019).
Λέξεις-κλειδιά: Ταταρική γλώσσα, κίνητρο μαθητών, Ταταρικοί άνθρωποι, Ταταρική κουλτούρα.
Ω, πόσο καλή είναι η μητρική γλώσσα, η γλώσσα του πατέρα και της μητέρας,
Μέσα από σένα κατάλαβα πολλά πράγματα στον κόσμο!
Στην αρχή, η μητέρα τραγούδησε σε αυτή τη γλώσσα, κουνώντας τους κυματισμούς,
Και τότε η γιαγιά μου προσπάθησε να με ηρεμήσει με ένα παραμύθι.
Μητρική γλώσσα, με βοήθησες να καταλάβω και να χαρώ από μικρή ηλικία,
Και ο πόνος της ψυχής, όταν το καθαρό φως σβήνει στα μάτια.
Εσύ, η μητρική μου γλώσσα, με βοήθησες να κάνω την πρώτη μου προσευχή:
«Συγχώρεσέ με, πατέρα και μάνα, να είσαι γενναιόδωρος, Θεέ μου!»
Gabdulla Tukay (μετάφραση: A. Chepurov)
Με το νόμο της Δημοκρατίας του Ταταρστάν «Για τις γλώσσες των λαών της Δημοκρατίας του Ταταρστάν» της 12ης Ιανουαρίου 2013, η ταταρική γλώσσα, μαζί με τη ρωσική, ανακηρύχτηκε ως κρατική γλώσσα. Έκτοτε, οι διαφωνίες δεν έχουν υποχωρήσει για το αν είναι απαραίτητο να μάθουμε την ταταρική γλώσσα στο σχολείο. Γονείς μαθητών σχολείων πηγαίνουν ακόμη και σε συγκεντρώσεις όπου κάποιοι αγωνίζονται για τη διδασκαλία της ταταρικής γλώσσας, ενώ άλλοι μάχονται ενάντια στην εκμάθηση της γλώσσας.
Οι αντίπαλοι πιστεύουν ότι η μελέτη της ταταρικής γλώσσας στα σχολεία οδηγεί στο να γνωρίζουν τα παιδιά ρωσικά χειρότερα από όσο μπορούσαν. Για παράδειγμα, σε μια ομιλία τους στον Πρόεδρο έγραψαν ότι «η ρωσική γλώσσα στα σχολεία των εθνικών δημοκρατιών βρίσκεται σε δεινή κατάσταση βασικό επίπεδο, λόγω της μελέτης των εθνικών γλωσσών των δημοκρατιών, και ότι αυτό απειλεί διεθνικές σχέσειςκαι την ενότητα της χώρας».
Ωστόσο, μια ανάλυση δημοσιεύσεων στο Διαδίκτυο, μια ανάλυση διαφόρων ερευνών και μελετών έδειξε ότι στο Ταταρστάν δεν υπάρχουν στοιχεία ότι η ρωσική γλώσσα δεν διδάσκεται αρκετά και τα αποτελέσματα της Ενιαίας Κρατικής Εξέτασης στη Ρωσική γλώσσα στο Ταταρστάν είναι ελαφρώς υψηλότερα από τον μέσο όρο της Ρωσίας.
Δεν είναι επίσης αλήθεια ότι στο Ταταρστάν οι μαθητές μελετούν την ταταρική γλώσσα 5-6 ώρες την εβδομάδα για 11 χρόνια. Ο όγκος διδασκαλίας της ταταρικής γλώσσας πουθενά, ακόμη και σε σχολεία με μερική διδασκαλία στην ταταρική γλώσσα, δεν υπερβαίνει τον όγκο της ρωσικής γλώσσας, που ανέρχεται σε 1000–1100 ώρες για 11 χρόνια σπουδών.
Φαίνεται ότι οι συγκρούσεις γύρω από τη μελέτη της ταταρικής γλώσσας προκύπτουν κυρίως λόγω παραμέλησης και ασέβειας για την ταταρική γλώσσα.
Οι δάσκαλοι στο σχολείο, φυσικά, βοηθούν τους μαθητές να μάθουν την Ταταρική γλώσσα και προσπαθούν να κάνουν τα μαθήματα ενδιαφέροντα. Για παράδειγμα, στα μαθήματα ταταρικής γλώσσας στη δεύτερη τάξη, οι μαθητές του σχολείου μας μελετούν το εθνόσημο και τη σημαία της Δημοκρατίας του Ταταρστάν. Πραγματοποιούνται διάφοροι διαγωνισμοί που σχετίζονται με την κουλτούρα των Τατάρ και τη γλώσσα των Τατάρ, για παράδειγμα, ο εθνικός διαγωνισμός ταταρικής φορεσιάς. Πραγματοποιούνται εκδηλώσεις αφιερωμένες στους μεγάλους Τατάρους ποιητές και συγγραφείς.
Ωστόσο, οι μαθητές σπουδάζουν με μεγάλη χαρά ξένες γλώσσες, για παράδειγμα, Αγγλικά, γιατί πιστεύουν ότι η γνώση αγγλικών θα είναι απαραίτητη σε αυτούς ενήλικη ζωήκαι τα επαγγέλματα, και η γνώση των Τατάρ θα είναι λιγότερο χρήσιμη γι 'αυτούς. Ας προσπαθήσουμε να απαντήσουμε στην ερώτηση: γιατί συμβαίνει αυτό;
Σήμερα, τα παιδιά των οποίων οι γονείς σπούδασαν στις δεκαετίες του '80 και του '90 φοιτούν στα σχολεία. Εκείνη την εποχή, η ταταρική γλώσσα δεν ήταν υποχρεωτικό μάθημα για σπουδές στα σχολεία. Και παιδιά από μικτές οικογένειες, στις οποίες ο πατέρας ή η μητέρα ήταν Ρώσοι στην εθνικότητα, αρνήθηκαν επιπλέον μαθήματα στην ταταρική γλώσσα επειδή δεν ήθελαν να μάθουν ένα επιπλέον μάθημα. Οι γονείς τους δεν ήταν αντίθετοι και δεν επέμειναν. Οι εκπρόσωποι εκείνης της γενιάς, βέβαια, αργότερα αντιμετώπισαν δυσκολίες στην επικοινωνία, στη δική τους επαγγελματική δραστηριότητα, δυσκολίες στο να βοηθήσουν τα παιδιά τους να ολοκληρώσουν μαθήματα στην ταταρική γλώσσα, αλλά λίγοι από αυτούς υποστηρίζουν την εκμάθηση της ταταρικής γλώσσας.
Συχνά η στάση των γονέων επεκτείνεται στη στάση του μαθητή απέναντι στο θέμα και τα προβλήματα που, με τη σειρά τους, προκύπτουν κατά τη μαθησιακή διαδικασία επηρεάζουν τη στάση των γονέων απέναντι στη διδασκαλία του θέματος. Δυστυχώς, ακόμη και ανάμεσα στους Τατάρους γονείς υπάρχουν εκείνοι που αντιτίθενται στην υποχρεωτική εκμάθηση της ταταρικής γλώσσας.
Φαίνεται ότι πολλά εξαρτώνται από τους γονείς, γιατί η οικογένεια είναι πολύ σημαντική για το παιδί και η γνώμη των μελών της οικογένειας είναι πρωταρχικής σημασίας για τα παιδιά.
Θα ήθελα επίσης να σημειώσω το εξής. Για να μάθετε αγγλικά, έχουν δημιουργηθεί πολλά πολύχρωμα και ενδιαφέροντα μαθήματα βίντεο, CD, βιβλία, διάφορα εγχειρίδια, βιβλία εργασίας, εκπαιδευτικό υλικόκλπ. Υπάρχουν ειδικές παιδικές κατασκηνώσεις αγγλικών. Όταν, ακόμη και στα βιβλιοπωλεία του Καζάν, μπορείτε να βρείτε περιορισμένο αριθμό έργων ταταρικής λογοτεχνίας. Αυτό δεν συμβαίνει επειδή δεν εκδίδονται, αλλά επειδή τα καταστήματα αγοράζουν τέτοια βιβλία σε περιορισμένες ποσότητες, θεωρώντας τα μη εμπορικά. Υπάρχουν πολύ λίγα παιδικά παραμύθια στην ταταρική γλώσσα. Αυτό που πουλήθηκε ήταν πολύ ακριβό. Νομίζω ότι πολλοί θα ήθελαν να έχουν στη βιβλιοθήκη του σπιτιού τους τα έργα συγγραφέων και ποιητών όπως οι A. Kutuy, M. Jalil, G. Tukay, A. Absalyamov, A. Alish, S. Hakim.
Ούτε μια όμορφη έγχρωμη δημοσίευση για την ιστορία του λαού των Τατάρων δεν βρέθηκε σε κανένα από τα έξι βιβλιοπωλεία.
Φυσικά, η κυβέρνηση της Δημοκρατίας του Ταταρστάν αναπτύσσει διάφορα προγράμματα για τη διάδοση της ταταρικής γλώσσας και κουλτούρας. Στον ιστότοπο http://anatele.ef.com, σύμφωνα με τις οδηγίες του Προέδρου της Δημοκρατίας του Ταταρστάν, Rustam Minnikhanov, υπάρχει ένα έργο για τη διδασκαλία της ταταρικής γλώσσας "Ana Tele". Υπάρχουν και άλλοι χώροι εκπαίδευσης.
Ένα μεγάλο πλεονέκτημα στη διδασκαλία της ταταρικής γλώσσας είναι ότι υπάρχουν πολλοί Τατάροι τριγύρω, μπορούμε να ακούσουμε ταταρικά λόγια παντού, πινακίδες καταστημάτων και ιδρυμάτων τοποθετούνται σε δύο γλώσσες, υπάρχει εθνική τηλεόραση και ραδιόφωνο. Τα ταταρικά κανάλια δείχνουν μαθήματα βίντεο της ταταρικής γλώσσας. Άρχισαν να κάνουν ταινίες στην ταταρική γλώσσα με βάση τα έργα των μεγάλων κλασικών της ταταρικής λογοτεχνίας, για παράδειγμα, έγινε μια ταινία βασισμένη στο διάσημο βιβλίο του A. Absalyamov "White Flowers" για το έργο των γιατρών.
Εδώ και αρκετά χρόνια, το Ομοσπονδιακό Πανεπιστήμιο του Καζάν φιλοξενεί δωρεάν μαθήματα για όλους όσους θέλουν να μάθουν την Ταταρική γλώσσα. Σε αυτά τα μαθήματα, περισσότεροι από τους μισούς μαθητές είναι αυτοί που ήρθαν από την Ουκρανία, τη Μόσχα, το Ουζμπεκιστάν, το Μπασκορτοστάν, ενώ υπάρχουν ακόμη και φοιτητές από την Αφρική. Και πολλοί από αυτούς βρίσκονται στην πόλη του Καζάν προσωρινά, κατά τη διάρκεια μιας περιόδου σπουδών ή σύμβασης εργασίας, αλλά ήρθαν για να μάθουν την ταταρική γλώσσα ως ένδειξη σεβασμού για τη μεγάλη δημοκρατία και τον Τατάρ και σκέφτονται να μάθουν τατάρ η γλώσσα είναι ανάγκη.
Πρέπει να γνωρίζετε την ιστορία της πατρίδας και του λαού σας, να μελετήσετε παραδοσιακή τέχνη, ακούστε λαϊκή κλασική μουσική. Όταν τα παιδιά αρχίσουν να σέβονται τους ανθρώπους τους και να είναι περήφανα για αυτούς, θα θέλουν να γνωρίζουν την Ταταρική γλώσσα ως τη γλώσσα της δημοκρατίας στην οποία ζουν.
Η εκμάθηση οποιασδήποτε νέας γλώσσας βοηθά τους ανθρώπους να μάθουν άλλες γλώσσες πιο εύκολα και βελτιώνει τις γνώσεις τους για τη μητρική τους γλώσσα. Κατά τη μελέτη των εθνικών γλωσσών, οι μαθητές εξοικειώνονται με την ιστορία των ανθρώπων και τον πολιτισμό τους. Αυτό προάγει την καλύτερη αμοιβαία κατανόηση μεταξύ των λαών.
Βιβλιογραφία:
- Garyapova G. N. Προβλήματα αυξανόμενων κινήτρων για τη διδασκαλία της ταταρικής γλώσσας σε ρωσόφωνους μαθητές στο δευτεροβάθμιο σχολείο. Φεστιβάλ παιδαγωγικές ιδέες « Δημόσιο μάθημα" http://festival.1september.ru/articles/647345/
- Ψήφισμα του Υπουργικού Συμβουλίου της Δημοκρατίας του Ταταρστάν με ημερομηνία 31 Δεκεμβρίου 2013. 1125 «Περί εγκρίσεως Κανονισμών χρήσεως κρατικές γλώσσεςτης Δημοκρατίας του Ταταρστάν και άλλες γλώσσες στη Δημοκρατία του Ταταρστάν κατά τη διοργάνωση και τη διεξαγωγή πολιτιστικών εκδηλώσεων.»
- Γεγονότα και φαντασία για τη διδασκαλία κρατικών γλωσσών στα σχολεία του Ταταρστάν. Χωρίς μορφή. RU. http://kazan.bezformata.ru/listnews/gosudarstvennih-yazikov-v-shkolah/33886041/
Λέξεις-κλειδιά: Ταταρική γλώσσα, κίνητρο μαθητών, Ταταρικοί άνθρωποι, Ταταρική κουλτούρα.
Σχόλιο: Το άρθρο εξετάζει τα προβλήματα της μελέτης της μητρικής (μη ρωσικής) γλώσσας, παρέχει σύντομη ανάλυσηδημοσιεύσεις για το υπό εξέταση θέμα, παρέχονται δεδομένα έρευνας.