Institución Presupuestaria del Estado de la República de Bielorrusia Centro Interdistrital del Suroeste "Familia"
departamento de refugio social para niños y adolescentes
en el distrito de Alsheevsky.
notas de la lección
Preparado y realizado
profesora Khismatullina G.M.
pueblo raevsky
Tema: Zoológico de plastilina.
Metas: desarrollo de las habilidades creativas de los niños en edad escolar primaria mediante la creación de obras colectivas a partir de plastilina.
Contenido del programa:
Practicar métodos (constructivos, escultóricos, combinados) para crear imágenes de animales en escultura.
Continuar aprendiendo a transmitir rasgos característicos animales.
Desarrollar la motricidad fina en el proceso de esculpir al crear la imagen de un animal.
Llamar emociones positivas de actividades conjuntas y sus resultados, desarrollar la capacidad de analizar su trabajo en el proceso de su implementación; cultivar una actitud cuidadosa hacia la artesanía; a su lugar de trabajo.
Materiales: plastilina, pila, tabla de modelar (servilletas para cada niño).
Progreso de la lección: 
Parte introductoria.
Soy alegre, fuerte, valiente.
Estoy ocupado todo el tiempo.
No me quejo, no tengo miedo
¡No peleo con mis amigos!
Puedo jugar, saltar,
Puedo volar a la luna.
¡No soy un llorón, soy un hombre valiente!
Y en general, ¡estoy genial!
Tipo. Juguemos al juego "Dime una palabra".
¿Oyes los fuertes pisotones?
¿Ves el poderoso baúl?
esto no es sueño mágico!
Este es un (elefante) africano.
El más alto de los animales -
cuello largo africano -
Camina orgulloso, como un conde, llamado... (jirafa).
De repente se escuchó un rugido amenazador que ahuyentó a todos los pájaros a su alrededor.
El rey de las bestias, en definitiva... (león), camina en una jaula, brutalizado.
Torpe, con los pies zambos, se chupa la pata en el estudio.
¿Quién es? ¡Responde rápido! Bueno, por supuesto...(oso).
Este es un jardín muy extraño, los animales se sientan allí en jaulas,
Lo llaman parque, la gente se relaja en el parque.
Hay refugios, cercados, los animales deambulan detrás de la valla.
¿Cómo llamamos a este parque? ¿Y vamos a ver los animales? (zoológico).
Mensaje de asunto.
¿Qué otros animales que viven en el zoológico conoces?
Chicos, hemos preparado el territorio para el zoológico y no tenemos suficientes animales para vivir allí. ¿De qué crees que se pueden hacer los animales?
Piensa en qué tipo de animal te gustaría esculpir. Tengo figuritas de animales en una bandeja, coge el animal que te gustaría hacer. 
3. Estudiar un tema nuevo (cualquier animal, debemos saber qué tienen todos los animales en común, en qué se parecen. (Mira las figuras de animales).
Torso, cabeza, piernas, orejas, cola, etc.
Dime, ¿qué forma tiene el cuerpo? ¿Cabeza? ¿Piernas? ¿Orejas? (ovaladas, redondas).
¿Cuál es la parte más grande del animal? (torso).
Chicos, díganme ¿cómo esculpir el cuerpo? (Constructivo). Necesitas tomar una pila. Corta la plastilina en pedazos, haz rodar la bola con movimientos circulares con las palmas, luego enrolla la plastilina hasta darle forma ovalada con movimientos rectos.
Existe otra forma de esculpir un cuerpo a partir de una pieza entera.
Extendemos un trozo de plastilina con una mano sobre una superficie dura con movimientos rectos hasta darle la forma deseada, y luego cortamos o modelamos la base con una variedad de movimientos: tirar, doblar, torcer, pellizcar.
Aclara las características del cuerpo y otras partes de los diferentes animales que esculpirán los niños.
Tenga en cuenta. Primero, la cabeza se une al cuerpo, luego las piernas y las patas. Orejas a la cabeza, luego a la cola. Cada parte debe estar bien cubierta en la base.
En la escultura se utilizan muchas técnicas auxiliares de imagen. Nos permiten hacer que cada animal sea único.
4. Trabajo práctico.
Durante el proceso de escultura, preste atención al uso de diversas técnicas de escultura, transmitiendo proporciones y detalles característicos. Recuerde el uso de pilas para indicar ciertas partes.
5. Resumen de la lección.
¿Qué figura de animal te gusta y por qué?
Resumen de la lección del juego "Zoo" en el grupo de guardería de un jardín de infancia (primer grupo juvenil, tercer año de vida)
Objetivos:
Ampliar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes y el zoológico.
Enriquecer el vocabulario activo y pasivo sobre este tema.
Consolidar el conocimiento de los números “1” y “2” y la cantidad.
Presente a los niños los colores blanco y negro.
Formar ideas estables sobre color, tamaño, forma, formas geométricas Oh.
Continúa aprendiendo a dibujar líneas verticales rectas con un lápiz y pega la imagen en el lugar deseado de la composición. Construir un edificio a partir de material de construcción modelado según el maestro.
Mejorar las técnicas de escultura: pellizcar, presionar.
Enseñe a los niños a sujetar correctamente las tijeras y a cortar papel.
Desarrollar el pensamiento, la motricidad fina, la coordinación de movimientos.
Equipo:
Juguetes de animales.
Imagen de fondo para dibujar la valla del zoológico, lápices.
Entradas para cortar, tijeras.
Figuras planas de animales: león, cebra, mono, hipopótamo, elefante, jirafa, serpiente.
Un cuadro con siluetas negras de estos animales.
Una imagen con recintos vacíos dibujados en un zoológico.
Cuadro con casas de diferentes alturas.
Una imagen de un elefante con formas geométricas, las mismas formas.
Plastilina marrón, dibujo de una jirafa sin manchas.
Una figura de un león sin melena hecha de cartón grueso, pinzas para la ropa.
Imágenes de silueta de una piña sin hojas con los números “1” y “2”.
Rayas en blanco y negro.
Recipiente con cereal. Figuras volumétricas de animales.
Detalles de fondo e imagen para el aplique “hipopótamo”, pegamento.
Serpiente con círculos pegados de diferentes colores y tamaños. Botones del mismo color y tamaño.
Barras de material de construcción.
Imagen de enfoque de cebra.
Grabaciones de audio: “La jirafa tiene manchas, manchas, manchas por todas partes”, E. Zheleznova.
Progreso de la lección:
Saludo "Nuestras cabezas inteligentes"
Hola chicos, ¡qué bueno que hayan venido hoy!
Nuestras cabezas inteligentes
Pensarán mucho, inteligentemente.
Los oídos escucharán
La boca habla claramente.
las manos aplaudirán
Los pies pisarán fuerte.
Las espaldas se enderezan
Nos sonreímos el uno al otro.
Momento sorpresa "¿Qué hay en el cofre?"
Mira en el cofre, ¿qué hay ahí? Estos son juguetes de animales. Mirémoslos y nombremoslos. Sólo en un zoológico se pueden encontrar tantos animales a la vez. ¿Cuántos de ustedes han estado en el zoológico?
Dibujando “valla en el zoológico”
Es necesario arreglar la valla de este zoológico. Toma lápices y dibuja rayas de arriba a abajo.
Trabajar con tijeras “Entradas al zoológico”
Para entrar al zoológico necesitas un boleto. Hagamos boletos.
(Los niños cortan los billetes siguiendo las líneas con unas tijeras).
Juego didáctico “Bestias en el Zoológico”
Delante de ti hay figuras de animales y una imagen. La imagen muestra un zoológico, pero sin animales. Éstas son sus casas vacías. Ayudemos a reubicar a los animales en el zoológico. Aquí hay un león. Tómalo y colócalo aquí. (Lo mismo ocurre con el mono, hipopótamo, cebra, elefante).
Juego didáctico “¿La casa de quién?”
La imagen muestra tres casas: alta, baja y baja. Los niños reciben tres figuras: una jirafa, un hipopótamo y una serpiente.
Niños, piensen en quién vive en qué casa. ¿En qué casa vive la jirafa? En la casa más alta. ¿Por qué decidiste esto? ¿En qué casa vive el hipopótamo? El hipopótamo vive en la cámara baja. ¿Por qué? ¿Qué tipo de casa es adecuada para una serpiente? La casa más baja es adecuada para una serpiente. ¿Por qué?
Elefante
Juego didáctico “Haz un dibujo de formas geométricas”
¿Qué animal se muestra en la imagen? Elefante. Mejoremos aún más la imagen: coloquemos formas geométricas en los espacios vacíos. Levante el círculo y encuentre su lugar en la imagen. (Lo mismo con otras figuras).
Jirafa
Modelando “Manchas en una jirafa”
Esta jirafa no parece real. ¿Qué le falta? No hay suficientes lugares. Corta trozos de plastilina, aplícalos sobre la jirafa y presiona encima con el dedo.
Pausa dinámica “Íbamos al zoológico”
Íbamos en coche,
Llegamos al zoológico.
¡Bip bip!
(Gira con las manos que “sujetan el volante”)
montamos a caballo
Visitamos a todos los animales.
¡Salto, salto, salto!
(Los niños realizan sentadillas ligeras, con los brazos extendidos, “sujetando las riendas”)
Viajábamos en una locomotora de vapor.
Y volvimos.
¡Guau!
(Brazos doblados a la altura de los codos, movimientos alternos de la mano izquierda y derecha hacia adelante y hacia atrás)
Cebra
Juego didáctico “Blanco y Negro”
La maestra muestra a los niños rayas blancas y negras, luego se las reparte y les pide que las muestren. Luego a los niños se les dan más rayas y se les pide que las coloquen en fila, alternando colores, como una cebra.
truco de imagen
¿Esta imagen parece una cebra? No. Ahora colócalo encima de una hoja de cartón negra. Atención: resultó ser una cebra real con rayas.
Mono
Ejercicio didáctico “Piña”
Esta es una piña. A los monos les encanta comerlo. Tenga en cuenta que hay números en las piñas. Muestre la piña con el número 1. Muestre la piña con el número 2. Coloque una pinza de hoja verde encima de la piña con el número 1. ¿Cuántas pinzas de hoja verde puedes colocar en la piña con el número 2? Dos pinzas para la ropa.
Serpiente
Juego de botones "Serpiente"
Los niños colocan botones de diferentes colores y tamaños sobre la imagen de una serpiente con círculos del mismo color y tamaño pegados.
Hipopótamo
Aplicación "Hipopótamo"
Los niños pegan la cabeza, las patas y el arbusto sobre el fondo con el cuerpo ovalado del hipopótamo.
León
Juego con pinzas para la ropa "Melena de león"
Los niños hacen una melena colocando pinzas para la ropa alrededor de la cabeza del león.
Juego didáctico “Buscar y nombrar”
Los niños sacan figuras de animales de un recipiente con cereal y los nombran.
Construcción del "Aviario"
Para su figura de animal, los niños construyen un recinto con bloques.
Juego didáctico “¿La sombra de quién?”
Encuentra una sombra y coloca una imagen en color encima. ¿Qué animales hay en tu foto?
Pausa dinámica “Nos vamos al zoológico”
vamos al zoologico
¡Todos están felices de estar allí!
(Caminando)
Hay osos y pingüinos,
Loros y pavos reales,
Hay jirafas y elefantes,
Monos, tigres, leones
(Gira a izquierda y derecha con los brazos extendidos)
Todos nos divertimos jugando
Y realizamos los movimientos.
(Manos en el cinturón. Media sentadilla con giros a izquierda y derecha)
Este es un león. el es el rey de las bestias
No hay nadie más fuerte en el mundo que él.
El camina muy importante
Es guapo y valiente.
(Los niños caminan despacio, con mesura, con la cabeza en alto. El paso se realiza con gracia, con una ligera elevación de la pierna sobre el dedo del pie y un ligero giro del cuerpo. Las manos están en el cinturón)
Y monos divertidos
Las enredaderas se balancearon tanto
(Posición inicial: de pie, con los pies separados a la altura de los hombros, los brazos con los dedos extendidos hacia los lados, los codos doblados. Los niños realizan pequeñas medias sentadillas)
Lo que sube y baja
¡Y vuelan más alto que los demás!
(Saltando con palmas en lo alto)
Pero un elefante amable e inteligente
(Los niños separan los pies a la altura de los hombros, doblan los brazos a la altura de los codos, los levantan y los extienden hacia los lados)
Les manda saludos a todos.
Él asiente con la cabeza
Y llega a conocerte.
(Presione los dedos contra su cabeza. Los niños doblan el torso hacia adelante-derecha, hacia adelante-izquierda)
Poniendo pata con pata,
Manteniéndose al día unos con otros,
Los pingüinos caminaban juntos en fila.
Como un pequeño escuadrón.
(Los niños se mueven con pequeños pasos con las piernas rectas y relajadas. Al mismo tiempo, el talón se coloca contra el talón; los dedos de los pies se extienden hacia los lados, los brazos se bajan y se presionan contra el cuerpo, el cuerpo se balancea ligeramente hacia el derecha e izquierda)
El canguro salta tan rápido.
Como mi pelota favorita.
(Los niños doblan los codos y comienzan a realizar ligeros movimientos de salto de izquierda a derecha, de adelante hacia atrás)
Hay una serpiente, da miedo.
(Movimientos ondulatorios con la mano derecha)
Y no te deja acercarte a él.
Ella se arrastra por el suelo
Se retuerce ligeramente.
(Movimientos ondulatorios del cuerpo)
Entonces llega la noche,
Nuestro zoológico se está quedando dormido
Se queda dormido hasta la mañana.
Es hora de que nos vayamos a casa.
(Caminando)
Ejercicio musical y rítmico “Jirafa”
Los niños tocan instrumentos musicales infantiles al ritmo de la canción "Jirafa" de Zheleznova.
Propósito de la lección:
Activación y reposición vocabulario sobre el tema de la lección;
Formación de ideas sobre animales salvajes y exóticos.
Desarrollo de habilidades constructivas,
Desarrollo de la motricidad fina de la mano.
Desarrollo de la atención, el pensamiento, la memoria, las relaciones de orientación-espaciales,
Desarrollo de analizadores auditivos y visuales,
Desarrollo de la actividad creativa.
Progreso de las clases en el grupo junior de jardín de infantes.
1. Saludo.
2. Pausa dinámica "Estábamos conduciendo un coche"
Niños, hoy visitaremos el zoológico. En el zoológico viven muchos animales diferentes: los que viven en nuestros bosques (osos, lobos, zorros) y los que fueron traídos de lejos: leones, elefantes, cocodrilos, jirafas. Iremos en coche. ¿Estás listo?
Pausa dinámica
Íbamos conduciendo un coche (girando con las manos que “sostienen el volante”).
Llegamos al zoológico. ¡Bip bip!
Montamos a caballo (los niños hacen sentadillas ligeras, con los brazos extendidos, “sujetando las riendas”)
Visitamos a todos los animales. ¡Salto, salto, salto!
Íbamos en una locomotora de vapor (brazos doblados a la altura de los codos, movimientos alternos de la mano izquierda y derecha hacia adelante y hacia atrás).
Y volvimos.
3. Desarrollo de la percepción visual "¿Quién se esconde?"
Material: figuras de Popelreuter
¿Qué animales viven en el zoológico?
4. Desarrollo del habla e imitación de sonidos. Saludos.
Material: cesta con juguetes de animales.
— Amigos, saludemos a los residentes del zoológico en su idioma. (La maestra reúne a los niños alrededor de la canasta y se ofrece a elegir cualquier juguete: un perro, un cachorro de león, un erizo, un gatito... y con la voz de su juguete saluda a todos, ayudando a cada niño a elegir las palabras correctas, entonación y expresividad para caracterizar al personaje seleccionado.)
5. Pausa para masaje “Erizo”
Material: bolas de masaje.
(Enrolle un "erizo" de goma especial para masajear o golpee suavemente con las uñas)
Aquí hay un erizo espinoso
¿Cuántas agujas tiene?
el corre con sus piernas
Y las agujas crujen.
Corre aquí y allá
¡Siempre tengo cosquillas!
6. Desarrollo del pensamiento.
Material: tarjetas con imágenes de animales, casas verdes y amarillas.
En el zoológico se reunieron animales de todas partes. Los conejos, los zorros, los osos son de nuestros bosques, los leones y las jirafas son de África y los monos son de las selvas de Brasil. Vamos a jugar.
Juego "Habitantes del zoológico".
(Los niños reciben tarjetas con dibujos de animales, habitantes del zoológico. Todos salen a la colchoneta. La maestra coloca un dibujo de dos casas (verde y amarilla).
Se informa que ahora todos los niños son residentes del zoológico. Mientras suena la música, los niños deben bailar sobre la alfombra, y cuando la música pare, deben correr a “su” casa. El juego se puede repetir intercambiando imágenes.)
7. Desarrollo de la atención “De quién es la cola”
Material: hoja de trabajo.
Niños, un artista vino al zoológico a dibujar animales. Representó muy bien a los animales, pero el problema es que dibujó las colas por separado. Ayúdame a descubrir de quién es la cola.
8. Desarrollo del discurso "Di amablemente"
A nuestros animales les encanta mucho que los llamen cariñosamente; oso - cachorro de oso, elefante - pequeño elefante, etc.
9. Familiarización con ambiente. León.
Nuestro paseo por el zoológico continúa, pasemos por este animal. Aquí está su sombra. ¿Descubriste quién es? Este es un león. ¿Lo reconociste por su espesa melena? Pero esa melena se encuentra sólo en los leones (los padres, las leonas), las madres no tienen melenas.
A Leo se le llama el "rey de las bestias".
A los Leo les encanta tomar largas siestas y holgazanear. Atacan sólo cuando tienen hambre o alguien intenta ofenderlos.
Los leones son depredadores. ¿Qué significa? ¿Qué comen... carne?
Los leones no cazan solos. Viven en familias numerosas.
A los leones adultos les encanta jugar con los bebés, los cachorros de león. También les enseñan todo lo importante para la vida de los leones.
10. Matemáticas. ¿Cuántos cachorros de león?
Material: hoja de trabajo.
Los cachorros de león estaban tan emocionados que la madre leona ni siquiera podía contarlos correctamente. Ayudemosla. (Empareja la imagen y el número correctamente)
11. Juego de motor “La serpiente se arrastra”
También hay una serpiente grande y larga que vive en el zoológico. Se mueve suavemente, lentamente, cambiando de dirección todo el tiempo.
(Los niños toman la cuerda con las manos y se mueven detrás de la “serpiente” adulta al son de la música).
12. Desarrollo de la motricidad fina. Sol.
Material: círculo recortado de cartulina de colores, pinzas para la ropa.
Para que los animales se sientan cálidos y felices en el zoológico, crearemos un sol brillante para ellos.
(Los niños colocan pinzas para la ropa, rayos en un círculo).
13. Formas geométricas. Bloques Dienesha.
Material: hoja de trabajo.
A nuestros animales también les encantan las galletas, y todo tipo de ellas. ¿Qué forma y color de galletas les gustan a los leones, elefantes e hipopótamos? Busquemos su delicia favorita.
14. Gimnasia con los dedos "Cocodrilo"
Érase una vez junto al río Nilo
Un enorme cocodrilo nadaba.
Otro apareció cerca,
Le grité: "¡Espera!"
(Los niños en cada mano conectan los dedos índice y medio, el meñique y el anular en pares. Obtienen dos cocodrilos imaginarios que nadan, abren y cierran la boca)
15. Juego musical al aire libre “En la Jirafa”.
16. Dibujo. Rayas de tigre.
Materiales: hoja de trabajo, pinturas, pincel.
Niños, miren, ¿qué clase de animal es este? Este es un tigre, pero le gusta mucho caminar bajo la lluvia, por eso todas las rayas desaparecen. Tiger está muy molesto por esto. Está triste y enojado todo el tiempo. Ayudémoslo y dibujemos rayas. Toma los pinceles en tus manos y dibuja líneas de arriba a abajo a lo largo del tigre para que tenga rayas.
17. Adiós.
La profesora organiza la despedida sobre la alfombra. La maestra y los niños se paran en círculo y a coro, pronunciando el verso, aplauden al ritmo.
Aunque nos dé pena decir adiós,
Es hora de volver a casa.
Volveremos aquí otra vez
Y estudiar y jugar.
Resumen de actividades educativas directas sobre " creatividad artística" (modelado) está destinado a impartir clases para niños en el grupo preparatorio. La lección tiene los siguientes objetivos: crear las condiciones para el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes; enseñar cómo aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica.
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Avance:
RESUMEN DE EDUCACIÓN DIRECTA ACTIVIDADES
Sobre el tema "Viaje al zoológico".
Campo educativo "Creatividad artística" (modelado).
Tipo de actividad: directamente educativo actividad.
Grupo de edad: grupo preparatorio.
OBJETIVO: crear condiciones para el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes; aprender a aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica.
TAREAS:
1. Educativo: consolidar la capacidad de esculpir animales utilizando técnicas de escultura familiares. Active el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes, los animales de los países cálidos, trabajen colectivamente al crear una composición creativa.
2.Desarrollando: Desarrollar la motricidad fina de los dedos, el sentido del volumen y la forma, la creatividad, el habla coherente, la atención visual, el pensamiento, la necesidad de comunicación verbal, la capacidad de expresar con precisión los pensamientos y responder preguntas en oraciones completas.
3.Educar: desarrollar el amor por los animales actitud cuidadosa para ellos, un gran interés por la naturaleza, la cultura laboral, la precisión en el trabajo.
plastilina, perseverancia.
Material:
1. Plastilina, tablas para modelar, pilas, servilletas para cada niño, semillas de arce, palitos.
2. Algoritmos para realizar el trabajo (modelar un animal según un modelo).
3.Diseño del zoológico
Objetos multimedia:
Vídeo "Zoológico"
Equipo:
Laptop, proyector, pantalla.
Métodos: lúdico, verbal-lógico, visual, parcialmente de búsqueda, basado en problemas, independiente.
Trabajo preliminar: lectura ficción: S.Ya. Marshak "Niños en una jaula", "¿Dónde cenó el gorrión?" K.O. Dmitriev "Zoo on the table", A. Klykov "Fox", mirando ilustraciones que representan el zoológico y sus habitantes, haciendo acertijos sobre animales, dibujando y coloreando animales. diferentes paises en actividad libre.
Realización de GCD:
Se organizan actividades de juego libre en la sala de grupos. El profesor trae el paquete.
PROGRESO DE ACTIVIDADES:
Educador: - Chicos, ha llegado un paquete a nuestro grupo. ¿Veamos qué hay en él?
(Abre el paquete y saca las “bolsas mágicas”).
La maestra invita a los niños a sentarse en las sillas.
Educador: - Chicos, intentemos determinar qué hay en ellos.
(Cada uno de los niños saca un animal y cuenta cómo lo reconoció)
Educador: - ¿Cómo lo determinaste?
1 niño: - Este es un oso (tiene cuatro patas, una cabeza pequeña)
Niño 2: - Este es un cocodrilo (tiene una cola grande, un cuerpo largo, una cabeza alargada)
- niño: - Este es un rinoceronte (tiene un cuerno en la cara)
- niño: -Esta es una cebra (tiene melena, cuatro patas, cola)
- niño: - Este es un hipopótamo (tiene una barriga regordeta, piernas gruesas y una cola pequeña)
Educador: - Chicos, recordaron muchos animales diferentes. ¡Bien hecho! ¿Dónde puedes verlos? (Respuestas de los niños)
Educador: Los libros contienen dibujos o fotografías de animales, pero puedes ver animales y aves vivos en el zoológico.
¿Cuántos de ustedes han estado en el zoológico? Escuche esta palabra: "zoológico". En un idioma extranjero, la palabra "zoológico" significa "animal", y la palabra parque es bien conocida por todos. Combinamos estas dos palabras y obtenemos "zoológico", un parque en el que se mantienen en cautiverio animales salvajes con fines de exhibición. Se trata de un museo de vida silvestre donde podremos ver representantes del mundo animal de todo el planeta.
¿Quieres ir al zoológico ahora?
E iremos al zoológico en un “coche”. Imagina que estás en un auto, agarra
volante imaginario (Giros con manos que “sujetan el volante”).
Pausa dinámica
Condujimos en coche y llegamos al zoológico. ¡Bip bip!
Educador: - Antes de que comience nuestro paseo por el zoológico, recordemos
Reglas de conducta en el zoológico.
NO alimente ni moleste. No asustes a los animales
NO arrojes nada a los animales.
NO vaya detrás de la valla, no se apoye en ella y, sobre todo, no la empuje.
manos.
¡Mantente tranquilo y limpio!
La maestra hace formar un círculo con los niños y los lleva a la pantalla.
Mostrar vídeo
Educador: - Chicos, fuimos al zoológico. Niños, ¿qué pasa con estos animales?
¿Puedes llamarlo en una palabra? (¡Animales!)
Educador: - ¿Dónde viven los animales en la naturaleza?
(En el bosque, en la jungla)
Educador: - Y si los animales viven en un zoológico, ¿dónde se guardan?
(¡En jaulas!)
Educador: - Así es, y estas jaulas también se llaman recintos. ¿Y quién se ocupa de
¿Animales en el zoológico?
(¡Humano!)
Educador: - ¡Correcto! Pensemos en qué tienen en común todos estos animales. A
Nuestro diagrama nos ayudará con esto. ¿Qué tienen todos estos animales en común?
- niño: - El cuerpo está cubierto de pelo.
- niño: - Tienen 4 patas.
- niño: - Tienen colmillos.
- niño: - Alimentan a sus crías con leche.
Educador: - Ahora cierra los ojos e imagina tu animal favorito.
Educador: -Chicos, mientras imaginaban el animal, la amable hechicera nos regaló un modelo de zoológico. Veámoslo. ¿Falta alguien aquí? (Respuestas de niños - animales)
Educador: -Chicos, la hechicera les da la tarea de esculpirlos con plastilina, pero primero adivinen los acertijos y averigüen qué animal deben esculpir.
1. Vive tranquilamente, no tiene prisa
Lleva un escudo por si acaso.
Debajo de él, sin conocer el miedo
Caminando... . (tortuga).
2. Y no canta,
y no vuela
¿Para qué entonces?
¿Se le considera un pájaro? (avestruz)
Z. Camina con la cabeza en alto,
No porque sea un conde importante,
No por una disposición orgullosa,
Pero porque él... (jirafa).
4.¿Qué tipo de caballos?
¿Estás usando chalecos? (cebras).
Bien hecho chicos.
Los niños se sientan a las mesas.
Educador: - Mira, ¿está todo preparado para el trabajo?
Recordemos las reglas para trabajar con plastilina.
- Trabajar con plastilina sobre un soporte.
- Utilice la pila con cuidado
3.Antes de comenzar a trabajar, es necesario amasar y calentar un trozo de plastilina.
manos, entonces la plastilina se volverá suave y maleable;
4. Al final del trabajo, limpie las manos con un paño o servilleta seco y luego lave con jabón.
Educador: - Para preparar nuestros dedos para el trabajo, juguemos un poco con ellos.
palabras | comportamiento |
Nuestros dedos pueden | Aprietan y abren los puños. |
E imprimir y escribir | Golpee con los dedos la superficie de la mesa. |
Dibuja, esculpe y pega, | Aspiran en el aire, se dan la mano y alejan y acercan los pinceles a ellos mismos. |
Algo que construir y romper, nunca lo saben. | Se agitan los dedos índices de ambas manos (Negación), |
Aburrimiento - aburrimiento, | Muestre el dorso y la parte superior de las palmas. |
Crecerán y se convertirán... | Manos arriba a los lados. |
Con manos de oro. | Mostrar palmas. |
Educador: -Ahora pongámonos manos a la obra.
Los muchachos reciben diagramas tecnológicos, que muestran la secuencia en la que se debe fabricar el producto, y de acuerdo con ellos realizan el trabajo.
Fizminutka
Caminamos por el zoológico.
Y allí nos encontramos con un oso.
este oso es torpe
Extendió sus patas
Uno o ambos juntos
Lleva mucho tiempo marcando el tiempo.
Delante de debajo del arbusto
El zorro astuto está mirando
Seremos más listos que el zorro
Corramos de puntillas
Imitamos a la liebre
Inquieto, juguetón
Pero el juego ha terminado
Es hora de que nos pongamos a trabajar.
Los niños esculpen animales. El maestro brinda ayuda según sea necesario.
asistencia individual.
Educador: -Chicos, pongamos nuestro trabajo en un modelo de zoológico.
¡Bien hecho, niños! ¡Hiciste un gran trabajo hoy! Fueron muy diligentes, diligentes y ordenados. Tenemos un verdadero mini zoológico.
Reflexión.
Educador: Chicos, díganme ¿adónde fuimos?
¿Has aprendido algo nuevo sobre ti?
¿Cómo te sientes cuando sales de clase?
Institución de educación preescolar presupuestaria municipal
jardín de infantes municipal de Pervomayskoe
distrito distrito de Tuymazinsky de la República de Bashkortostán
Abstracto
Actividades educativas organizadas.
Ámbito educativo: “Desarrollo artístico y estético”
Sección: "Modelado"
Tema: “Escultura colectiva “Bestias en el zoológico” (basada en las historias de E. Charushin)”
Grupo de edad: preescolar
Gastado:
Profesora Ivanova Olga Vladimirovna
Tuymazy 2018
Meta: crear condiciones para el desarrollo de habilidades prácticas en los estudiantes; aprender a aplicar los conocimientos adquiridos en la práctica.
Objetivos educativos: mejorar el conocimiento de los niños sobre los animales salvajes,aclarar las ideas de los niños sobre el zoológico.Fortalecer la capacidad de esculpir a partir de una pieza entera de plastilina usando varias maneras esculpir; consolidar la capacidad de transmitir correctamente las proporciones corporales; dar líneas suavidad, elegancia,trabajar colectivamente para crear una composición creativa.Consolidar la idea de los animales salvajes de Bashkortostán: lobo, zorro, liebre, ardilla.
Tareas de desarrollo:desarrollar la percepción visual y táctil de la forma de los objetos;desarrollar la motricidad fina de los dedos, la sensación de volumen y forma; Desarrollar habilidades creativas, atención visual, pensamiento. Desarrollar un discurso coherente.
Tareas educativas:Desarrollar la capacidad de evaluar su propio trabajo y el trabajo de sus compañeros. Inculcar interés yamor por los animales. Fomentar una cultura de trabajo y precisión al trabajar conplastilina, perseverancia.Inculcar en los niños el deseo de lograr resultados; cultivar la independencia y la precisión en el trabajo. Inculque interés y amor por la naturaleza de su tierra natal.
Ámbito educativo "Desarrollo artístico y estético" con integración áreas educativas: “Desarrollo cognitivo”, “Social y comunicativo”, “Desarrollo del habla”.
Técnicas metodológicas: mostrando una presentación del poema de S. Marshak "¿Dónde almorzó el gorrión?" con ilustraciones de E. Charushin; conversación sobre el escritor, artista - E. Charushin; conversación sobre animales salvajes; ver ilustraciones; repetición; expresión artística (acertijos sobre animales de Bashkortostán); ejercicio físico “En el Zoológico”; gimnasia con los dedos “Bestias”. Trabajo individual con niños, explicación, observación del trabajo de los niños; autoanálisis del trabajo infantil; estímulo
Trabajo de vocabulario: ovoide, ilustrado.
Trabajo individual: instrucciones, recordatorios sobre técnicas de modelado, explicación del profesor.
Trabajo preliminar: familiarizarse con las obras de E. Charushin, leer las historias de E. Charushin, observar figuras de animales,ver ilustraciones; leer historias sobre la vida de los animales en Bashkortostán.
Equipo, material visual: libros de E. Charushin "Big and Small", "Friends", "Tupa, Tomka and Magpie", "True Troy", "Bird Lake", "Schur" y los gráficos de su libro. Proyector multimedia, computadora portátil (presentación de diapositivas), fotografías de animales salvajes, plastilina, pilas, tablas de modelar.
Diseño de sonido: grabación de audio de música bashkir, melodía kurai.
La estructura de la lección incluye los siguientes elementos:
1.Momento organizacional (reflexión)
2. Conversación sobre E. Charushin y sus obras.
3.Presentación “¿Dónde cenó el gorrión?”
4. Una conversación sobre el zoológico, sobre animales salvajes, resolviendo acertijos y mostrando animales esculpidos.
5. Realización de ejercicios físicos "En el zoológico".
6.Mostrando cómo esculpir (recordatorio)
7. Gimnasia con los dedos "Bestias"
8. Modelado de animales, trabajo mediante esquemas.
9. Resumen, reflexión
Progreso de las actividades educativas organizadas.
1.Momento organizacional
Educador: Chicos, comencemos nuestra lección de buen humor (suena una tranquila melodía bashkir). Frotémonos las palmas y ahora tomémonos de la mano y cerremos los ojos. ¿Sientes el calor pasando por tus manos?
Niños: sí.
Educador: ahora chicos, abramos los ojos y sonriamos el uno al otro. con esto buen humor Comenzaremos nuestra conversación.
Parte introductoria
2.Maestro: r Chicos, a todos les encanta leer libros sobre animales. Y usted, por supuesto, escuchó las historias sobre animales de Evgeny Ivanovich Charushin. Mira el retrato de E. Charushin. ¿Quién es Evgeny Ivanovich Charushin?
Niños: artista, escritor.
Educador: Así es, muchachos, este es un escritor y un artista. No un simple artista, sino un artista: un pintor de animales. Timur, ¿qué o quién pinta el artista animal?
Timur: los artistas de animales representan animales.
Educador: Bien hecho, Timur. Chicos, E. Charushin no solo es artista, sino también escritor, ¿verdad? ¿Qué historias suyas conoces?
Niños: "Acerca de Tomka", "Grandes y pequeños", "Bird Lake".
Educador: Bien hecho, chicos. Miren chicos, en nuestro grupo tenemos una pequeña exposición de libros e ilustraciones de E. Charushin (examen de libros, ilustraciones). No sólo escribió las historias de estos libros, sino que también las ilustró.
Educador: E. Charushin también dibujó ilustraciones para obras de otros autores. Ahora les leeré un poema de S.Ya. Marshak “¿Dónde cenó el gorrión?”, y mira las ilustraciones realizadas por E. Charushin.
3. (Presentación del poema de S. Marshak “¿Dónde almorzó el gorrión?”)
S. Ya. Marshak "¿Dónde cenó el gorrión?"
¿Dónde almorzaste, gorrión?
EN animales en el zoológico.
Primero cené tras las rejas en Lion's.
Me refresqué en casa del zorro y bebí un poco de agua en casa de la morsa.
Comí zanahorias de un elefante y comí mijo de una grulla.
Me quedé con un rinoceronte y comí un poco de salvado.
Asistí a un banquete con canguros de cola.
Estuve en una cena festiva en casa del oso peludo.
Y un cocodrilo con dientes casi me traga.
Educador: todo esto historia interesante sucedió en el zoológico. ¿Qué es un zoológico? ¿Qué opinas Elina? ¿Y tú, Diamante? (respuestas de los niños)
Niños: Este es un lugar donde se guardan animales salvajes con fines de exhibición y estudio.
Educador: chicos, ¿estaban en¿zoo? Dime quien vive en¿zoo?
Niños: elefante, tigre, oso, león, monos, jirafa y otros.
Educador: Te sugiero que los mires (hay dibujos de animales en la pizarra)
Educador: ¿qué sabemos de ellos? ¿Dónde viven? ¿Qué comen?
(Los niños enumeran los países donde viven, su hábitat, los hábitos alimenticios de los animales, respuestas individuales).
Educador: Chicos, ¿en qué estamos? gran país estamos viviendo?
Niños: en Rusia.
Educador: ¿cómo se llama la república en la que vivimos?
Niños: República de Bashkortostán.
Educador: ¿qué animales viven en nuestra república?
Niños: oso, liebre, zorro, ardilla, alce y otros.
Educador: chicos, les sugiero que hagan su propio pequeño zoo ? Un zoológico inusual, pero donde viven animales de las historias de Evgeny Charushin y de nuestra patria, Bashkortostán. Y aprenderás de mis acertijos qué animales pondremos allí. ¿Acordado?
Niños: sí.
Educador:
¿Qué clase de animal del bosque es este?
Lleva un abrigo de piel blanco en invierno.
La bestia cobarde tiene miedo de todos.
¿Cómo se llama?
Niños: conejito.
(El maestro muestra una figura esculpida de un animal, llama la atención sobre sus rasgos característicos: una cola corta, orejas largas, un hocico puntiagudo).
Educador:
Tú y yo reconocimos al animal,
Según dos de estos signos:
Lleva un abrigo de piel en el invierno gris,
Y con un abrigo de piel rojo, en verano.
Niños: ardilla.
(La maestra muestra una figura esculpida de un animal y llama la atención sobre sus rasgos característicos)
Educador: El cuerpo de la ardilla está formado por una figura formada por medio círculo y medio óvalo, esta figura se llama ovoide. La cabeza tiene la forma de una pequeña bola, ligeramente puntiaguda en un extremo. Decora el cofre con un pastel blanco, haz dos mejillas, agrega una nariz negra. Para conseguir las patas, enrolle dos pequeñas salchichas grises. La ardilla tiene orejas formadas por pequeños triángulos en la cabeza.).
Educador:
Aunque parece una chica hermosa,
Maestro de los trucos,
¿Quién querría ser amigo de ella?
No hay bestia más astuta en el bosque.
Niños: zorro.
(El maestro muestra una figura esculpida de un animal, llama la atención sobre sus rasgos característicos: orejas afiladas, cola larga, cuerpo alargado, hocico afilado).
Educador:
Soy gris, vivo en el bosque
Conozco un zorro rojo.
canto una canción triste,
Aullando fuerte a la luna.
Niños: lobo.
(El maestro muestra una figura esculpida de un animal, llama la atención sobre sus rasgos característicos. orejas puntiagudas, cuerpo alargado, cola larga, patas largas,hocico afilado).
Profesor: s Ahora descansaremos un poco e iremos contigo al zoológico.
minuto de educación física
Caminamos por el zoológico.Marchando en el lugar
Y allí nos encontramos con un oso.Balanceo del cuerpo.
este oso es torpeLos brazos están doblados a la altura de los codos.
Extendió sus patasPies separados al ancho de los hombros
Uno o ambos juntosPasando de un pie a otro
Lleva mucho tiempo marcando el tiempo.
Delante de detrás de un arbustoLos niños miran a lo lejos, sosteniendo
El zorro astuto está mirandopalma sobre las cejas, gira.
Seremos más listos que el zorroCorrer en el lugar sobre los dedos de los pies.
Corramos de puntillas.
Aquí los cachorros de lobo arquearon la espalda.Dobla tu espalda hacia adelante
Y saltaron levemente.salto fácil
Imitamos al conejitoPalmas en la cabeza, salta.
Un niño travieso e inquieto.
Pero el juego ha terminado