Propósito de la lección : enseñar a los estudiantes a redactar instrucciones (memorándum) sobre seguridad vial, hablar sobre el tema "Reglas de tránsito".
Tareas:
1. Intensificar el uso de vocabulario sobre el tema "Reglas de tránsito", "Señales de tránsito" y verbo modal"poder."
2. Mejorar las habilidades de lectura y expresión oral sobre el tema "Reglas de la calle".
3. Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo, desarrollar un sentido de ayuda mutua.
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Títulos de diapositivas:
Las normas de tráfico en Rusia Olga Nikolaevna Ovcharova Profesora de inglés Escuela secundaria MBOU nº 97 “ Recursos electrónicos"Enseñar a los niños las reglas de tránsito". (presentaciones) Para estudiantes en los grados 5-6
El propósito de la lección: enseñar a los estudiantes a redactar instrucciones (memorándum) sobre seguridad vial, a hablar sobre el tema "Reglas de tránsito". Objetivos: 1. Intensificar el uso de vocabulario sobre el tema “Normas viales”, “Señales viales” y el verbo modal “can”. 2. Mejorar las habilidades de lectura y expresión oral sobre el tema "Reglas de la calle". 3. Desarrollar la capacidad de trabajar en grupo, desarrollar un sentido de ayuda mutua.
Aprender nuevas palabras semáforo paso de cebra tráfico de peatones cantar pavimento cinturón de seguridad
La luz roja significa "quedarse". La luz amarilla significa "esperar". La luz verde significa "ir". luces de tráfico
En la calle Debemos cruzar la calle por el paso de cebra. Al cruzar la calle debemos mirar primero a la izquierda y luego a la derecha. Los peatones deben circular por la acera. 1 2 3 4
En el coche Siéntate siempre en el asiento trasero si tienes menos de 12 años. Utilice cinturón de seguridad. No juegues con las manijas de las puertas del auto. Utilice siempre la puerta del lado de la acera para salir del coche.
En el autobús Párese bastante atrás hasta que el autobús se haya detenido por completo. Siéntate en tu asiento en silencio y rápidamente. No aprendas por la ventana. No saludes desde la ventana. Si no quedan asientos libres, utilice el asa.
Cuando andes en bicicleta, asegúrate de que tu bicicleta esté en buenas condiciones de funcionamiento. Utilice un casco de bicicleta. Conduzca con el flujo del tráfico, no en contra de él. Use ropa brillante durante el día. Nunca lleves a una segunda persona en tu bicicleta.
El tráfico canta Elige el verbo correcto. No puedes estacionar aquí. No puedes ni puedes ir aquí. No puedes conducir a 25 mph. No puedes ir derecho. No puedes ni cruzar la calle. No puedes girar a la izquierda.
dejar de estacionar no andar en bicicleta de ninguna manera parada de autobús paso de cebra
1 2 3 4 ¿Dónde deberían estar estas señales de tráfico?
T R A N S P OR T ¡Haz un crucigrama!
T R A N S P OR T r a f f i c o a d z e b r s i g t r e e t a v e m e n t g c a u r n ¡Comprueba!
¡Deberías usar cinturón de seguridad! Mire a la izquierda, mire a la derecha, luego mire hacia arriba y compruebe la luz. Al cruzar la calle debemos mirar primero a la izquierda y luego a la derecha. Para no perder las manos ni los pies ¡No juegues en la calle! ¡¡Usa el cinturón de seguridad!! ¡Usa casco de bicicleta! ¡RECORDAR! ¡NO LO OLVIDES! Deberíamos cruzar la calle en el cruce. Debemos cruzar la calle cuando el semáforo esté en verde.
Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas.
Calendario y planificación temática del trabajo para enseñar a los niños las normas de tráfico y el comportamiento seguro en la carretera.
Este plan a largo plazo presenta trabajos en la prevención de los traumatismos causados por el tránsito. Año tras año aumenta el número de vehículos de carretera en nuestra ciudad y en nuestro país...
Desarrollando una idea creativa para enseñar a los niños las reglas de tránsito.
Resumen Título del trabajo: Desarrollo de una idea creativa para la enseñanza a los niños, en clases de creatividad técnica, normas de tránsito y vida segura en la ciudad.
PLAN SIN PLAN para una lección integrada sobre reglas de tránsito (inglés y familiarización con el mundo exterior)
Lección para grupo de personas mayores jardín de infantes Durante la lección, se integra la enseñanza de inglés y las reglas de tránsito a niños de 5 a 6 años....
Propósito de la lección :
Generalización y sistematización del material léxico sobre el tema “Reglas de tránsito” y material gramatical – verbo modal can;
Creación ambiente educativo, facilitando la máxima asimilación del material tratado.
Objetivos de la lección :
Educativo :
Control del grado de asimilación de unidades léxicas y gramaticales;
Desarrollo del habla monóloga, habilidades de lectura y escucha (escuchar el habla);
De desarrollo :
Desarrollo de habilidades prácticas para componer oraciones afirmativas y negativas utilizando el verbo modal can;
Dominar las unidades léxicas sobre el tema: “Reglas de tránsito, señales de tránsito”;
Desarrollo de la memoria, la atención, el interés cognitivo y la disposición para la comunicación.
Educativo :
Desarrollar la capacidad de trabajar en colaboración (trabajar en minigrupos o parejas);
Fomentar el respeto a las normas de conducta en la vía;
Capacidad para seguir reglas y respetar la ley.
Mantener el interés por aprender.
Equipo: Computadora, soporte flexible, proyector, pantalla o pizarra inteligente, pizarra normal para anotar los puntos obtenidos en mini equipos/parejas.
Plan de lección
I .Inicio de la lección:
1.1. Momento organizacional(1 minuto)
1.2. Informe del estudiante (1 min)
1.3. Establecimiento de objetivos (1 min)
II .Parte principal:
2.1. Etapa de formación de habilidades fonéticas (6 min)
2.2. Etapa de formación de habilidades de escritura gramatical (5 min)
2.3. Etapa de formación de habilidades de lectura gramatical (7 min)
2.4. Etapa de formación de habilidades de escritura gramatical (5 min)
2.5. Etapa de formación de habilidades de escritura gramatical (5 min)
2.6. Etapa de formación de habilidades gramaticales del habla (9 min)
III . Parte final:
Progreso de la lección
I .Inicio de la lección:
1.1. Momento organizacional
Saludos
Hola , niños . Me alegro de verte. Siéntate, por favor.
- 1.2. Informe alumno
¿Qué es un día hoy? ¿Cuál es la fecha de hoy? ¿Qué tiempo hace hoy? ¿Quién falta hoy?
1.3. Establecimiento de objetivos
Hoy vamos a tener una lección inusual, la lección: la competencia. Dos equipos “A” y “EN”completará y demostrará sus conocimientos sobre las normas de tráfico.Empecemos. (Hoy tendremos una lección inusual, una lección competitiva. Dos equipos A y B competirán y mostrarán sus conocimientos sobre el tráfico rodado. Empecemos).
II .Parte principal:
2.1. Etapa de formación de habilidades fonéticas.
Los estudiantes en coro repiten individualmente las palabras sobre el tema después del maestro, traducen del ruso al inglés y del inglés al ruso, forman posibles parejas, por ejemplo: Respete las reglas de tránsito: siga las reglas de tránsito; sentirse seguro - sentirse seguro. El equipo que compuso más Las combinaciones de palabras obtienen un punto.
cruzar
comprar
A la derecha
un boleto
llamar por teléfono
A la izquierda
bajar
sentir
la calle
girar
el autobús
un extraño
seguro
policía
mantener
reglas de trafico
- Intenta adivinar acertijos. (intenta resolver los acertijos.El equipo que adivine el acertijo obtiene un punto.)
Con los cinturones de seguridad puestos,
Damos vueltas.
Nos detenemos y vamos
Por toda la ciudad.
¿Qué es?
(Respuesta: COCHE)
“¡Todos a bordo!
Clac-clac.
vamos a toda velocidad
Por la pista.
¿Qué es?
(Respuesta: TREN)
Grandes puertas amarillas
Ábrelo de par en par.
Para llegar a la escuela,
Entramos.
¿Qué es?
(Respuesta: AUTOBÚS ESCOLAR)
2.2. Etapa de formación de habilidades de escritura gramatical.
Escribir el opuestos
(Las palabras se muestran en la pantalla, la tarea de los niños es recordar el significado opuesto. Por cada respuesta correcta, el equipo recibe un punto. La tarea se completa por escrito)
Ir- venir
Girar a la izquierda-girar a la derecha
Sube la calle- baja la calle
Luces rojas-luces verdes
Rápido-lento
2.3. Etapa de formación de habilidades de lectura gramatical.
Lee el texto y responde las preguntas. (concurso por el mejor lector. El equipo cuyo representante leyó mejor y respondió correctamente las preguntas recibe un punto)
En las calles, caminos y plazas del pueblo vemos gente caminando, y vehículos( -transporte) conduciendo. Los vehículos son tranvías, autobuses, trolebuses, taxis y otros automóviles, motonetas (-scooters) y bicicletas.
En Inglaterra los vehículos circulan por la izquierda. En nuestro país el tráfico se circula por la derecha.
A lo largo de las calles también vemos paradas de autobús, trolebús y tranvía, donde sube y baja la gente. La gente espera en las paradas de autobuses, tranvías y trolebuses. Suben y bajan del transporte público.
En los grandes cruces de las grandes ciudades hay metros para peatones y pasos elevados para vehículos. (subterráneo transiciones Para peatones Y pasos elevados Para transporte).
¿Qué puedes ver en las calles?
¿Por dónde circulan los vehículos en Inglaterra?
¿Por dónde circulan los vehículos en nuestro país?
¿Dónde espera la gente los autobuses, tranvías y trolebuses?
2.4. Etapa de formación de habilidades de escritura gramatical.
Llene los espacios con can o can't
(Aparecen señales de tráfico en la pantalla con oraciones donde es necesario insertar el verbo “puedes” o “no puedes”. Por cada respuesta correcta, el equipo recibe un punto, la tarea se completa por escrito)
No puedes ir aquí.
No puedes girar a la derecha.
Puedes conducir a 45 mph.
Puedes aparcar aquí.
Puedes ir directamente aquí.
No puedes estacionar aquí.
2.5. Etapa de formación de habilidades de escritura gramatical.
Coloca las palabras en el orden correcto para formar oraciones.
(Aparecen oraciones en la pantalla en las que las palabras no están en el orden correcto; debes colocarlas para obtener una oración gramaticalmente correcta. Por cada respuesta correcta, el equipo recibe un punto. La tarea se completa por escrito)
Mire a ambos lados antes de cruzar la calle.
No cruce entre autos estacionados.
No conduzcas en contra del tráfico.
Utilice un casco de bicicleta.
Párate en la acera.
2.6. Etapa de formación de habilidades gramaticales.
Hay declaraciones verdaderas y falsas en él. Su tarea es estar de acuerdo o en desacuerdo con las siguientes afirmaciones y probar (motivar) su respuesta. (Las afirmaciones se escriben en la pizarra. La tarea del equipo es estar de acuerdo o en desacuerdo con la afirmación y motivar su respuesta)
1. Ten mucho, mucho cuidado al cruzar la calle.
2. Corre siempre por la calle.
3. No juegues en la calle.
4. Primero use los pies, no los ojos ni los oídos.
5. Cruce la calle cuando el semáforo esté en verde.
6. Mire a la izquierda, a la derecha, luego mire hacia arriba y compruebe la luz.
7. No esperes a que los coches se detengan.
8. Cuando todos los autos se hayan detenido, es hora de que te vayas.
9. Camine entre líneas.
III. Final Parte :
Bien hecho, chicos. Espero que esta lección haya sido útil y que recuerde y aprenda nueva información sobre las reglas de tránsito que nuestra lección. Adiós.
( Resumiendo)
Detalles del profesor: Pervukhina Maria Nikolaevna, MBOU “Escuela secundaria n.° 56”, Barnaul
Artículo: Idioma en Inglés. Clase: 6. Libro de texto UMK “English in Focus”: idioma inglés 6to grado. Yu.E. Vaulina, D. Dooley, O.E. Podolyako, V.Evans
Tema de la lección:"Seguridad vial"
LugarlecciónVeducativoplan: Módulo 3 "Moverse"; 3a "Seguridad vial"
tipo de lección: una lección sobre cómo aprender material nuevo.
Formas de trabajo: individual, por parejas y en grupo.
Formas de formación: trabajo individual, trabajo independiente, trabajo práctico.
Métodos utilizados: planteamiento del problema y solución.
Equipo: Proyector, computadora portátil, reproductor de CD, tarjetas con señales de tráfico.
Fecha de la lección: 19.10.2015
Objetivo de la lección: enseñar a los estudiantes a redactar instrucciones para comportamiento seguro en la calle, hable sobre el tema "Normas de circulación".
Tareas:
Práctico: intensificar el uso de vocabulario sobre el tema "Transporte, normas de tráfico" y el modo imperativo;
Educativo: desarrollar la capacidad de trabajar en grupo, desarrollar un sentido de ayuda mutua, cultivar el interés por el aprendizaje, las materias académicas, ampliar los horizontes de los estudiantes, el deseo de aprender;
Educativo: desarrollar pensamiento lógico, conjeturas lingüísticas, memoria, atención. Desarrollo del discurso dialógico y monólogo, introducción a nuevas experiencias sociales a través de los conocimientos adquiridos.
Educativo- mejorar las habilidades fonéticas y léxicas sobre el tema "Reglas de la calle", ampliar su vocabulario.
Resultados esperados:
1. Aprenderán a utilizar material léxico y gramatical sobre el tema en actividades conversacionales.
2. Aprenderán a dar instrucciones sencillas sobre las normas de comportamiento en la calle.
3. Darán un paso adelante en el desarrollo de la capacidad de establecer una meta y encontrar formas de lograrla.
Teniendo en cuenta las particularidades de las nuevas normas. Toda la lección está diseñada para lograr un resultado de meta-tema, a saber:
1. Los estudiantes determinan de forma independiente los objetivos de aprendizaje, establecen y formulan tareas por sí mismos;
2. Determinar métodos de acción dentro de las condiciones propuestas;
3. Aprender a organizar la cooperación educativa y actividades conjuntas con el profesor y los compañeros;
4. Formar y desarrollar competencias en el uso de las tecnologías de la información y las comunicaciones;
5. Formar y desarrollar el pensamiento jurídico y la capacidad de aplicarlo en la práctica social.
Conocimientos y habilidades preliminares requeridos: Los estudiantes deben conocer material léxico sobre los temas "Modos de transporte" y "Señales de tráfico". Ser capaz de escribir frases en presente simple, tener capacidad de escucha y diálogo.
Reflexión sobre las actividades de aprendizaje.
1. Elaboración de diálogos por parejas y minigrupos
2. Evaluación de los resultados del trabajo por parte de los propios alumnos.
3. Crear una situación de éxito: utilizando técnicas de enfoque diferenciado para tareas equivalentes, se forman minigrupos según el principio de comodidad y fuerte-débil.
4. Ejecución trabajo independiente- elaboración de instrucciones de comportamiento en la carretera.
Tareas adicionales: Firma los dibujos según las normas de comportamiento en la calle.
Lista de literatura utilizada para desarrollar la lección:
1) idioma inglés. 6to grado: un libro para profesores para la escuela. para educación general instituciones / [Yu. E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako, V. Evans]. - 2ª ed. - M.: Editorial Express: Educación, 2009. - 252 págs.: ill. - (inglés en foco);
2) idioma inglés. 6to grado: educativo. para educación general instituciones / [Yu. E. Vaulina, J. Dooley, O. E. Podolyako,
W.Evans]. - 2ª ed. - M.: Editorial Express: Educación, 2008. - 136 págs.: ill. - (inglés en foco).
I.Organizativomomento
I.
Buenos días queridos niños y niñas. Mi nombre esMaríaNikolaevna. Soy tu maestra hoy y estoy muy feliz de verte. ¿Cómo estás?
U. Estamos bien, gracias.
I. ¿Estás listo para nuestra lección?
U. ¡Sí, lo somos!
I. ¿Quién está de guardia hoy?
U. (KolyaMuratov) Hoy estoy de servicio.
I. ¿Cuál es la fecha de hoy?
U. Hoy es 19 de octubre.
I. ¿Qué día de la semana es hoy?
U. Hoy es lunes.
I. ¿Quién está ausente? (el motivo de la ausencia del estudiante)
U. Nadie está ausente. (…..está enfermo.)
II. Motivación. Establecimiento de objetivos.
Tarea: activar vocabulario temático previamente estudiado, motivar a los estudiantes a seguir trabajando en el tema.
I. Mira la pantalla. ¿De qué vamos a hablar?? (en el monitor hay una diapositiva con la situación del tráfico) Diapositiva 1 y 2
I. Sabemos mucho sobre transporte y señales. Pero es muy importante estar seguro en las carreteras. ¿Qué vamos a hablar en la lección?
1. Hablar sobre cómo comportarse en las lecciones.
2. Hablar de cómo comportarse en la escuela.
3. Hablar sobre cómo estar seguro en la carretera y dar las instrucciones.
U. Hablar sobre cómo estar seguro en la carretera y dar las instrucciones.
I. Está bien, hoy vamos a hablar de normas de Seguridad Vial,
Yo: ¿Cuál es nuestro tema en la lección?
U: Sobre las normas de seguridad vial.
I: Bien. Estamos hablando dereglas de seguridad vial .
¿Cómo debemos comportarnos en las carreteras?
Espero que trabajes activamente.
Recordaremos las palabras: hacer ejercicios, leer y escuchar, hablar cómo dar y pedir direcciones en la ciudad y los pueblos.
II.Fonéticocargador.
Pero antes que nada hagamos nuestros ejercicios fonéticos.
Parado en la esquina brillante
Verde significa ir, todos lo sabemos
Amarillo significa espera, incluso si llegas tarde
Rojo significa detenerse
Brilla, brilla, semáforo
De pie en la esquina luminosa.
IV. Introducción de nuevo material léxico.
Tareas: repetición de palabras aprendidas e introducción de nuevas palabras que denotan seguridad vial.
1. I. DE ACUERDO. ¿Estás listo para hablar? ¿Qué palabras sobre carretera y seguridad vial conoces? Mira la pizarra. (naslide)¿Cuál de estas cosas puedes ver en el camino (de camino a la escuela)? Miremos y repitamos después de mí. (diapositivas 5 -)
I: ¿Cuál de estas cosas puedes ver en el camino (de camino a la escuela)?
Alumnos: zona de estacionamiento, peatón, señal de tráfico, guardia de tráfico, paso de cebra, pavimento, semáforo, líneas amarillas.
2.Ya. Bien hecho. Ahora, hagamos el siguiente ex. Leer y relacionar la palabra y su definición.
Tarea: Introducción y consolidación del vocabulario activo en el habla.
2. Peatón
3. Paso de cebra
4.Guardián de tráfico
a) Una persona que va a pie, no en coche/bicicleta, etc.
b) Franjas blancas en la calzada. La gente puede cruzar la calle por allí.
c) Una señal en la vía.
d) Una zona que la gente utilice para caminar.
e) Un nombre de un trabajo. Esta persona vigila el tráfico y lo hace seguro.
f) Un lugar donde se pueda aparcar un coche.
1. Zona de estacionamiento - f) Un lugar donde se puede estacionar un automóvil.
2. Peatón - a) Una persona que va a pie, no en coche/bicicleta, etc.
3. Paso de cebra - b) Franjas blancas en la calzada. La gente puede cruzar la calle por allí.
4. Guardián de tránsito - e) Nombre de un trabajo. Esta persona vigila el tráfico y lo hace seguro.
5. Acera - d) Un área que la gente utiliza para caminar.
6. Señal de tráfico - c) Una señal en la carretera.
3. I. Eres inteligente y lo sabes. Ahora mira tus libros de texto. Ex. 2 pág.26. Debes unir las palabras de las columnas A y B para formar frases. Ahora, por favor, trabajen en parejas y discutan qué es peligroso/seguro hacer en nuestro país.
P.ej. Es peligroso correr hacia la carretera.
I. Muy bien. Mira la pizarra e intenta formar frases.
Es seguro/es peligroso
| usar un cinturón de seguridad camina recto cruzando la calle caminar sobre el pavimento mirar a ambos lados al cruzar la calle hablar con el conductor | cruce entre autos estacionados buscar un paso de cebra Empujar a otros cuando entras al autobús. asomarse a la ventana correr hacia la carretera |
v.minuto de educación física
Mira a la izquierda, a la derecha
Mira hacia arriba, mira hacia abajo
mira tu nariz
mira esa rosa
Abre, guiña un ojo y sonríe.
Tus ojos vuelven a ser felices
(Los estudiantes completan la tarea según el algoritmo)
VI. Repetición del tema “Modo Imperativo (Elimperativo)
I. Bien hecho. ahora sabemos qué es seguro y qué es peligroso hacer en las carreteras. Hagamos ex. 3(b) p.26 y dé instrucciones sobre cómo estar seguro en la calle, en el automóvil y en el autobús. Estás en la calle. Estás en el auto. Estás en el autobús. Qué haces y qué no haces, pero primero leamos la regla. (Diapositiva 6)
Repetición del tema “El imperativo”
Repetición de la regla (explicación del profesor con ejemplos en la pizarra)
El modo imperativo se forma utilizando un verbo sin sujeto y siempre se dirige a la 2ª persona del singular o plural(Siéntate. Toma tus libros.)
La forma negativa se forma usando “No/No” y un verbo semántico (No/No hables con él).
El modo imperativo se utiliza para
dar una orden (¡Basta de ruido!);
instruir a alguien (corta el papel en dos pedazos).
ofrecer algo (comer un poco de pastel).
expresar una solicitud (no se olvide de la palabra "por favor" al principio o al final de la oración (Cállate, por favor. Por favor, cállate). Presta atención a la coma antes de la palabra "por favor" al final de la oración. .
construcción "Let's + verb" - una invitación a hacer algo juntos (Ayudémosla).
I. Bien hecho. Ahora intenta dar instrucciones.
Cuando en la calle - Mire a ambos lados antes de cruzar. No corras hacia la carretera.
Cuando en el auto - usar cinturón de seguridad. Siéntate atrás si tienes menos de 12 años.
Cuando en el autobús - no hables con el conductor y no te asomes por la ventanilla
2. I. Ahora, queridos alumnos, veo que conocéis muy bien los medios de transporte.Ahora abra los libros de su estudiante en la página 26, ej.4. Ahora escuche el texto y mire el texto al mismo tiempo.
Ahora lea este texto y haga coincidir los títulos (A-D) con las secciones (1-4)
(Respuestas sugeridas: 1-do, 2- A, 3- D, 4- B)
VIII.resumiendoresultados.
I. Hagamos una conclusión de nuestra lección. ¿Qué hicimos en nuestra lección? ¿Te gusta la lección?¿Qué nuevas palabras has aprendido hoy?
Ahora sabemos cómo estar seguros en la carretera. ¿Puedes decirle esta instrucción a tu mamá, a tu abuela, a tu papá?
I. Gracias por su trabajo activo en la lección. Te doy buenas y excelentes notas hoy. Espero que siempre recuerdes las reglas de tránsito y nunca te metas en problemas.
Bueno, hiciste un gran trabajo. Recuerda qué objetivo te propusiste hoy en clase. ¿Hemos logrado resultados? ¿Has aprendido algo nuevo por ti mismo?
Quien quiera expresar su opinión. (Lo descubrí, pude, me gustó)
Trabajar con tarjetas de señales
I: Abra sus libros y escriba su tarea para la próxima lección:SB. Ej.9,
pag.27, W.B.pag.17
Dar y comentar calificaciones.
Tareas adicionales si queda tiempo
Trabajar en grupos.
Invita a los estudiantes a formar grupos y explicar las señales de tránsito.
Divídanse en 3 grupos y díganme qué significa el cartel. Te doy 5 minutos.
Los estudiantes reciben señales de tránsito, cada miembro del grupo presenta una de las señales.
P1.El cartel “Prohibido andar en bicicleta”. No debes andar en bicicleta.
El letrero "Camino de sentido único". Deberías seguir recto.
El letrero "Cruce". Debes cruzar la calle cuando el semáforo esté en verde.
La señal de "Stop". Los conductores deben detenerse antes de la señal.
El cartel “Parada de autobús”. Puedes esperar un autobús aquí.
El cartel "Prohibido caminar". No debes caminar.
El cartel "Direcciones". Debe girar a la izquierda.
El cartel "Direcciones". Debe girar a la derecha.
El cartel “El semáforo”
La luz amarilla significa esperar,
La luz roja significa detenerse,
Traducción ruso-inglés NORMAS DE TRÁFICO
leyes de tránsito, regulaciones de tránsito, reglas de tránsito
Andrianov S.N., Berson A.S. Diccionario jurídico ruso-inglés. Diccionario de derecho ruso-inglés. 2003
→ Diccionarios ruso-inglés → Diccionario de derecho ruso-inglés
Más significados de la palabra y traducción de REGLAS DE CARRETERA del inglés al ruso en los diccionarios inglés-ruso y del ruso al inglés en los diccionarios ruso-inglés.
Más significados de esta palabra y traducciones inglés-ruso, ruso-inglés de la palabra “NORMAS DE TRÁFICO” en los diccionarios.
- NORMAS DE CARRETERA – Código de tráfico
- REGLAS DE TRÁFICO - Reglas de tránsito; Tráfico
Diccionario ruso-inglés americano - NORMAS DE TRÁFICO - Código de circulación
Diccionario ruso-inglés americano - REGLAS DE LA CARRETERA - reglas de la carretera
Diccionario ruso-inglés sobre construcción y nuevas tecnologías de construcción. - NORMAS DE TRÁFICO - Código de circulación
Diccionario británico ruso-inglés - REGLAS DE LA CARRETERA - regla de la carretera
- REGLAS DE LA CARRETERA - regla de la carretera
- NORMAS
Diccionario ruso-inglés americano - NORMAS
Diccionario ruso-inglés americano - NORMAS
Diccionario ruso-inglés americano - REGLAS - Cánones
Diccionario ruso-inglés americano - MOVIMIENTOS - Carreras
Diccionario ruso-inglés americano - MOVIMIENTOS - Carreras
Diccionario ruso-inglés americano - MOVIMIENTOS
Diccionario ruso-inglés americano - MOVIMIENTOS
Diccionario ruso-inglés americano - MOVIMIENTOS – Languidez
Diccionario ruso-inglés americano - NORMAS
Diccionario para estudiantes de ruso - CARRETERA - Carretera
Diccionario para estudiantes de ruso - MOVIMIENTOS
Diccionario para estudiantes de ruso - NORMAS
Diccionario para estudiantes de ruso - MOVIMIENTOS
Diccionario para estudiantes de ruso - REGLAS - código, reglamento
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Diccionario grande inglés-ruso - BOLETO - 1. sustantivo. 1) a) boleto (un documento que da derecho a ir a algún evento, a algún lugar, etc.) un boleto para ...
Diccionario grande inglés-ruso - NORMAS - Normas comunitarias ~ reglamentos de la empresa de la Comunidad Económica Europea ~ estatutos de la empresa de conducción y descanso ~ normas que regulan el trabajo y el descanso...
Diccionario grande inglés-ruso - REGLA - 1. sustantivo. 1) a) regla, norma adoptar una regla ≈ tomar como regla para aplicar, hacer cumplir una regla ≈ ...
Diccionario grande inglés-ruso - REPAVANDO - dor. Desgarro, renovación de la superficie de la carretera (construcción de carreteras) Desgarro, renovación de la superficie de la carretera
Diccionario grande inglés-ruso - REGLAMENTOS - sustantivo; pl. regulaciones - Reglamento de Comercio de Defensa - normas y reglamentos - reglamentos de la Junta - de conformidad con…
Diccionario grande inglés-ruso - OFENSA - sustantivo 1) a) causar insulto; causando amargura, insulto b) insulto, insulto Ella se ofende por cada comentario. ≈ Ella está ofendida...
Diccionario grande inglés-ruso - LEY - Yo sustantivo. 1) a) ley (acto reglamentario, prescriptivo) según la ley ≈ según la ley para administrar, aplicar, hacer cumplir una ...
Diccionario grande inglés-ruso - Atropello y fuga - adj. 1) deporte sobre la táctica de cambiar rápidamente la posición de un jugador en el béisbol (en el momento del lanzamiento del lanzador) Dado que la jugada de hit-and-run implica...
Diccionario grande inglés-ruso - DOBLE NÍQUEL - Americano; insecto. jerga límite de velocidad en la carretera 55 millas por hora (americanismo) (construcción de carreteras) (jerga) límite de velocidad en la carretera 55 millas...
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- REGULACIÓN - regulación.ogg ͵regjʋʹleıʃ(ə)n n 1. regulación, simplificación de la regulación de los asuntos - simplificación de los asuntos regulación económica del gobierno - regulación económica del gobierno 2. ...
Diccionario inglés-ruso-inglés de vocabulario general - Colección de los mejores diccionarios - — 1) reforzar pendientes, trabajos de protección de taludes 2) cubrir la pendiente 3) instalar el pilote en posición para la hinca 4) instalar una base de piedra (superficie de la carretera); base de piedra...
- CINTURÓN - 1) cinturón; conexión 2) cinturón; zona 3) procesamiento de pavimento de hormigón con cinta 4) arquitectónico. fastidio 5) correa de transmisión; cinta transportadora 6) cinta acabadora de caminos 7) faja. -...
Diccionario inglés-ruso de construcción y nuevas tecnologías de construcción. - REGLA - 1. _n. 1> regla; principio; norma; muestra; es una regla entre nosotros; regla de...
Diccionario Müller inglés-ruso - CITACIÓN - citación legal Documento oficial utilizado para citar a las partes en casos civiles o casos de delitos penales menores. Por ejemplo, …
- ADMINISTRACIÓN NACIONAL DE SEGURIDAD DEL TRÁFICO EN CARRETERAS - abbr. NTHSA Administración Nacional de Seguridad del Tráfico en Carreteras Una agencia dentro del Departamento de Transporte. Diseñado para brindar mayor seguridad...
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Actividad extraescolar en inglés para 6º de primaria sobre normas de tráfico.
Autor: Lyudmila Anatolyevna Koryakova, profesora de inglésLugar de trabajo: Escuela secundaria Nikopol I-III st. No. 20, ciudad de Nikopol, región de Dnepropetrovsk, Ucrania
Descripción del puesto: El evento tiene como objetivo repetir y generalizar conocimientos sobre el tema “Normas de circulación”. Destinado a alumnos de 5º de primaria. Se puede utilizar en lecciones de inglés en escuela secundaria y en actividades extracurriculares.
Actividad extraescolar en inglés para 5º de primaria sobre normas de tráfico. "El ABC de la seguridad". Desarrollo
Objetivos: generalización del material léxico sobre el tema "Reglas de circulación".
Tareas:
Desarrollar las habilidades del habla monóloga de los estudiantes en inglés.
Crear la necesidad de un uso práctico del idioma inglés.
consolidar la capacidad de cruzar la vía por un paso de peatones, sin semáforo.
cultivar el respeto por las reglas de conducta en la carretera, la capacidad de seguir las reglas, respetar la ley
Equipo: computadora portátil, ilustraciones, poemas, carteles.
Progreso de la lección
Maestro:
Las normas de tráfico juegan un papel muy importante en el sistema de tráfico de un país. Estas reglas están diseñadas para evitar atascos y accidentes en ciudades y pueblos. Tenemos que seguirlos para mantenernos a salvo. Hay muchos semáforos en las calles. Los vehículos deben detenerse cuando la luz roja esté encendida y moverse cuando la luz verde esté encendida.
(Las reglas de tránsito son muy importantes en el sistema de transporte de nuestro país. Fueron creadas para evitar congestiones y accidentes en las carreteras de ciudades grandes y pequeñas. Hay muchos semáforos en las calles. Los automóviles deben detenerse cuando el semáforo esté en rojo y moverse cuando la luz es verde)
Al cruzar la calle hay que tener mucho cuidado. ¿Sabes qué hacer?
(¡Al cruzar la calle debes tener cuidado! ¿Sabes qué hacer?)
Niños: ¡Sí! (¡Sí!)
Maestro:
Mira a la izquierda. Mira a la derecha. Mire hacia la izquierda nuevamente. ¡Eso es bueno! ¡Recitemos juntos el poema!
(¡Mira a la izquierda! ¡Mira a la derecha! ¡Mira a la izquierda otra vez! ¡Está bien! Recitemos todos el poema juntos)
Todos los niños:
“Para” dice el rojo
“Ve” dice el verde
“Prepárate” dice la naranja
Parado en el medio
(La luz roja dice “¡Alto!”
La luz verde dice "¡Adelante!" La luz naranja en el medio dice "¡Prepárate!")
Maestro:
Hemos aprendido una bonita canción sobre los semáforos. ¡Vamos a cantarlo!
(Tú y yo hemos aprendido una canción sobre un semáforo. ¡Vamos a cantarla!)
Semáforo centelleante, centelleante
Brilla, brilla el semáforo,
Cuando esté verde, es hora de irse.
Cuando está rojo, se detiene, ya sabes.
Semáforo centelleante, centelleante.
De pie en la esquina luminosa.
(Parpadea, parpadea, semáforo,
De pie en la curva.
Cuando la luz esté verde, podrás irte.
Cuando el semáforo está en rojo, tienes que parar, ¿sabes?
Parpadea, parpadea, semáforo.)
1 estudiante:
Si quieres cruzar la calle
Hay algunas cosas que necesitas:
Gira a la derecha, gira a la izquierda,
Si la calle está vacía, ¡adelante!
(Si quieres cruzar la calle, debes recordar algunas reglas: mira a la izquierda, mira a la derecha, si la calle está vacía, ¡adelante!)
Maestro:
En esta tarea tienes que adivinar la palabra escondida.
(En esta tarea debes adivinar las palabras ocultas)
1. s - - - - t (calle) - calle
2. c--s (coches)- coches
3. s - - - d (velocidad) - velocidad
4. B-s s - - p (parada de autobús) - parada de autobús
5. d - - - - r (conductor) - conductor
6. t---f-c s - - n (señal de tráfico) - señal de tráfico.
Maestro: Descansemos un poco.
Un juego al aire libre sobre un tren:
Este es un tren chu-chu
(Los niños se convierten en tren uno tras otro)
Resoplando por la pista
(Hacen girar sus manos como ruedas)
Ahora va hacia adelante,
(Adelante)
Ahora está volviendo.
(Regresar, etc.)
Ahora suena la campana
(Dobla el brazo a la altura del codo, tira hacia abajo y tararea)
Ahora suena el silbato
(Se llevan el puño a la boca y dicen “toot, toot”)
Que ruido hace
(Imita los sonidos de una locomotora de vapor)
A todas partes va.
Maestro:
La siguiente tarea es unir las palabras y sus definiciones. (Próxima tarea: conectar las palabras con su descripción)
Cinturón de seguridad, Metro, Semáforos, Paso de cebra, Plaza de aparcamiento.
(Cinturón de seguridad, metro, semáforo, paso de peatones, plaza de aparcamiento)
1. -fijado al asiento de un automóvil o avión que se sujeta alrededor de uno mismo para protegerse en caso de accidente.
2.-un sistema ferroviario bajo tierra
3. -un conjunto de luces rojas, amarillas y verdes que controlan el tráfico
4.- un lugar señalizado con líneas blancas y negras donde las personas que van caminando pueden cruzar una vía de forma segura.
5.- un lugar en la calle, aparcamiento, etc. donde se puede dejar un vehículo
Respuestas:
(Cinturón de seguridad: sujeto al asiento de un automóvil o avión y que se abrocha alrededor de uno mismo para protegerse en caso de accidente.
Metro: un sistema ferroviario subterráneo.
Semáforos: un conjunto de luces rojas, amarillas y verdes que controlan el tráfico.
Paso de cebra: un lugar marcado con líneas blancas y negras donde las personas que caminan pueden cruzar una calle de forma segura.
Plaza de aparcamiento: un lugar en una calle, aparcamiento, etc. donde se puede dejar un vehículo).
Maestro:
¡Niños! ¿Qué reglas sueles seguir en la calle?
(¡Niños! ¿Qué reglas seguís habitualmente en la calle?)
2 estudiante
Camine siempre únicamente sobre la acera.
(Camina siempre por la acera)
3 estudiante
No seas impaciente en el camino. No se apresure ni corra por la carretera.
(Mantén la calma. No cruces la calle corriendo)
4 estudiante
Cruzar sólo por pasos de cebra, semáforos, metro.
(Cruzar la calle por un paso de peatones, por un semáforo o por un paso subterráneo)
5 estudiante
Cuando puedas, camina con alguien y ¡siempre toma una mano!
(Si es posible, camine con alguien tomado de la mano)
Maestro:
Hay fotografías en sus mesas. Tienes que pintarlos e inventar algunas frases.
(Ves dibujos en tus mesas. Debes colorearlos y formar oraciones para ellos).