República de Tartaristán.
Naberezhnye Chelny, GBS(K)OU S(K)OSH N° 68 tipo VIII.
Hora del club sobre el tema:
"Febrero es el último mes del invierno"
Preparado y dirigido por un profesor de GPA.
Singatullina Alsou Ilyasovna
Curso académico 2012-2013.
Propósito de la lección : Familiarizar a los estudiantes con los cambios en la naturaleza en invierno.
Tareas:
1) Familiarizar a los estudiantes con las características del tercer mes de invierno.
2) Da una idea de ventisca, ventisca, ventisca.
3) Desarrollar la percepción emocional. fenómenos naturales.
Equipo:
1) clase general -: presentación por computadora “Febrero es el último mes de invierno”, fotografías sobre el tema “Febrero”, sobre con acertijos, imágenes de acertijos, acompañamiento musical durante el ejercicio físico para la vista.
2) para cada estudiante: letras separadas para la palabra "febrero".
3) para trabajo en parejas: tarjetas con el nombre meses de invierno, tarjetas separadas con números.
Progreso de la lección.
I. Org. momento.
Uno, dos, cabeza arriba.
Tres, cuatro: brazos más anchos.
Cinco, seis: siéntate en silencio.
II. Introducción al tema de la lección.
Chicos, hoy visitamos una época del año muy hermosa.
Y cuál, lo descubrirás adivinando el acertijo.
¿Qué tipo de trío pasó volando?
Los caballos de ese trío son blancos.
Y la reina se sienta en el trineo
De pelo blanco, cara blanca.
Cómo agitó su manga
Todo estaba cubierto de plata.
(Invierno) (2 diapositivas)
Sí, hoy nuestra invitada es la mismísima Hechicera del Invierno. (3 diapositivas)
El invierno llegó hoy a nosotros no por casualidad. Ella nos trajo el tema de nuestra hora del club de hoy.
Pero para ello deberás descifrar la palabra y escuchar el acertijo que ella te ha preparado.
La nieve cae del cielo en bolsas. (4 diapositivas)
Hay ventisqueros alrededor de la casa.
O ventiscas o ventiscas
Atacaron el pueblo.
La helada es intensa por la noche,
Durante el día se oye sonar las gotas.
El día se ha alargado notablemente.
¿Qué mes es este, dime? (Febrero)
III. Mensaje del tema de la lección.
¿Abramos el tema de la hora del club? (5 diapositivas)
Ejercicios de logopedia.(6 diapositivas)
IV. Trabaja en el tema.
Tarea: “Proverbios” (7 diapositivas)
Los nombres de los meses de invierno que faltan en estos proverbios:
... un mes de nevadas, ventiscas furiosas y el primer sol cálido. (Febrero)
... termina el año, comienza el invierno. (Diciembre)
... principios de año, pleno invierno. (Enero)
Ordene los nombres de los meses de invierno en el orden en que aparecen en la naturaleza.
Chicos, ¿qué mes de invierno es febrero? (3) (8 diapositivas)
¿Cuál es la fecha del año? (2) (8 diapositivas)
¿Cuántos días hay este año? (28) (8 diapositivas)
¿Cuántos días hubo el año pasado? (29) (8 diapositivas)
Y ahora te leeré el texto y tú me escucharás. (9 diapositivas)
Chicos, en el texto febrero se llama el mes de las tormentas de nieve y los vientos, las ventiscas y las ventiscas.
Nuestro invitado quiere saber, ¿sabes por qué este mes se llama así?
En febrero, 2 amigos están a cargo: una tormenta de nieve y una tormenta de nieve. (10 diapositivas)
¿De qué palabra crees que podría provenir la palabra “ventisca”? "ventisca"?
Blizzard y Blizzard se formaron a partir de las palabras "venganza" y "acurrucarse". El viento puede arrastrar la nieve a lo largo de caminos o campos, o puede levantarla y convertirla en torbellinos de nieve.
Una fuerte tormenta de nieve se llama ventisca o ventisca.
Chicos, me parece que nos hemos quedado demasiado tiempo. Y ahoraejercicio para los ojos. (11 diapositivas)
Preguntas:
¿Qué celebramos en febrero? (12 diapositivas)
Última semana de febrero - feriado de Maslenitsa
Nuestra invitada, Zima, quiere ver cómo estás, como sabes. acertijos.
(13 diapositivas)
Somos hermanas ágiles
Las artesanas corren rápido.
Nos tumbamos bajo la lluvia, corremos en el frío
Este es nuestro régimen.
(esquís)
Chicos, tengo
Dos caballos plateados.
Conduzco ambos a la vez.
¿Qué tipo de caballos tengo?
(Patines)
Invierno sobre tejados grises
Tira semillas -
Cultiva zanahorias blancas
Ella está bajo los techos.
(carámbanos)
¡Qué mesa entre los abedules!
¿Aire libre?
Él trata en el frio.
Pájaros con grano y pan.
(Alimentador)
Vuelan más rápido que el viento.
Y vuelo a tres metros de ellos.
Mi vuelo ha terminado. ¡Aplaudir!
Aterrizaje suave en un ventisquero.
(Trineo)
Lo que no arde en el fuego
¿Y no se ahoga en el agua? (Hielo) V.- Y para concluir, os invito a jugar al juego “¿Qué hacemos en invierno?”
(14, 15 diapositivas)
¿Qué hacemos en invierno?
Dame la respuesta, amigo.
Escuche atentamente
Responder “sí” o “no”.
¿Jugamos bolas de nieve con nuestros amigos?
¿Recogemos nosotros mismos setas en el bosque?
¿Estamos bajando la colina en trineo?
¿Estamos nadando en el río del pueblo?
¿Paseamos por el bosque con los esquís?
¿Encontramos muchas flores?
¿Estamos cavando camas en nuestro jardín?
¿Y bailamos con Papá Noel?
¡Bien hecho, amigos!
VI. Resumen de la lección. Tema: " febrero - pasado
mes de invierno." Objetivo:
Tareas:
Clarificar y sistematizar los conocimientos de los niños sobre el invierno.
educativo: consolidar en los niños la capacidad de identificar los signos esenciales del período invernal, las características de febrero, correlacionar los cambios en la naturaleza con la vida de los animales y aves, sus métodos de adaptación; educativo: desarrollar un discurso basado en evidencia, pensamiento lógico
, imaginación; Continuar desarrollando habilidades de aprendizaje: la capacidad de escuchar atentamente, responder preguntas, complementar.
Correccional y de desarrollo: corrección de la atención, memoria, motricidad fina. mundo natural, las ganas de comprenderla, las ganas de cuidar la naturaleza.
Progreso de la lección.
Nieve blanca y esponjosa
Girando en el aire
Y el suelo está en silencio
Cae, se acuesta.
Y en la mañana nieve
El campo se volvió blanco
como un velo
Todo lo vestía...
Chicos, ¿sobre qué época del año les leí un poema?
¿Cómo adivinaste que el poema trata sobre el invierno?
*¿Qué época del año es ahora?
*¿Qué mes de invierno es ahora?
El primer mes es diciembre, popularmente llamado "sombrío": un mes sombrío y sin sol, los días son cortos y las noches largas.
*¿Cuál es el segundo mes de invierno?
El segundo mes es enero: el frío es feroz, la escarcha crepita y la nieve es sólida bajo los pies. La gente llama a enero "feroz".
*¿Cómo se llama el tercer mes?
El último mes de invierno es una lástima,
El más corto es...
(Febrero)
El tercer mes es febrero, el último mes de invierno. Las ventiscas y las ventiscas arrastran grandes ventisqueros, los fuertes vientos empujan la nieve a la deriva por el suelo. Antiguamente a febrero lo llamaban “muñeco de nieve”.
¿Los días se alargan en febrero? ¿Qué sabes sobre este mes? Es el último mes del invierno. Es el más corto del año. Tiene 28 o 29 días.
Y en este momento hay más a menudo tormentas de nieve y ventiscas.
¿Qué son las ventiscas y las ventiscas? Ver vídeo.
Las tormentas de nieve y las ventiscas son fenómenos naturales invernales.
¿De qué palabra crees que podrían provenir las palabras “ventisca” y “ventisca”? Blizzard y Blizzard se formaron a partir de las palabras "venganza" y "acurrucarse". El viento puede arrastrar la nieve a lo largo de caminos o campos (ventisca), o puede levantarla y enrollarla en torbellinos de nieve (ventisca).
Una fuerte tormenta de nieve se llama ventisca o ventisca.
Juego "Viento". Ejercicios de respiración
Tarea 1: “Usar ropa para caminar”
Chicos, ¿qué deberían ponerse para dar un paseo en invierno?
Ropa, zapatos.
-Nombrar las prendas de ropa de invierno.
Chaqueta de plumas.
Mono.
Pantalones abrigados.
Calcetines de lana.
Medias.
Chaqueta de punto.
Mitones, guantes.
- Bien hecho. Y ahora les pido que nombren los zapatos de invierno.
Botas.
Botas.
Conociendo los zapatos viejos: botas de fieltro.
-Asombroso. Nombre gorros de invierno.
Gorro de piel, bufanda, boina, gorro de punto.
Visualización de una bufanda de plumas.
Tarea 2: juego de palabras "Di una palabra"
Chicos, vengan y miren por la ventana. (Los niños se ponen de pie). Me desperté temprano en la mañana, miré por la ventana y me sorprendí. Invierno-invierno, ¿qué has hecho?
El invierno llegó con heladas y ya está... - (congelado).
La tormenta de nieve cubrió de tiza todos los caminos.
El río estaba cubierto de hielo y todo... - (congelado).
El invierno llamó tormenta de nieve y eso es todo... - (ventiscada).
La nieve en polvo de los caminos es toda... (en polvo).
Tarea 3: “Ejercicio de imitación”
Tenemos un cartel colgado en nuestra zona de recepción que muestra a los niños en diferentes estados de ánimo.
“He aquí, invierno, la hechicera vistió los árboles y los arbustos con ropas blancas, sembró el suelo de destellos y plata. Respire bien y con facilidad. (Alegría),
“Pero el furioso invierno: la anciana congeló pájaros, personas y animales, y cubrió los ríos con hielo. (Tristeza).
Aunque el invierno lo haya congelado y cubierto todo, no le tenemos miedo y saldremos a caminar juntos.
Tarea 4:Juego "Descúbrelo al tacto"
Cierra los ojos y extiende la mano hacia adelante.
¿Qué objeto hay en tu palma? (nieve)
¿Qué se siente? (frío, húmedo, suave, crujiente, pegajoso)
¿Alguna vez te ha pillado un copo de nieve en la mano o en la manopla?
Atrapa copos de nieve. (Los copos de nieve están recortados de papel blanco)
Mira los copos de nieve y recuerda aquellos copos de nieve que mirábamos durante nuestro paseo. ¿Cómo son? (En las estrellas)
Describamos un copo de nieve. ¿Cómo es ella? Encontrar palabras destacadas. (Blanco, hermoso, tallado, frágil, frío, plateado, brillante, asombroso, espinoso en el frío, esponjoso, grande, pequeño)
Tarea 5: Juego "Bola de nieve"
La maestra hace rodar una bola de nieve a cada niño por turno y pregunta:
¿Qué bola de nieve? (Frágil)
¿Qué copo de nieve? (Blanco, esponjoso, aireado, fabuloso, tierno, espinoso, tallado)
¿Qué tipo de ventisquero? (Grande)
¿Cómo es el invierno? (Hermosa, fría, plateada)
¿Qué tipo de tormenta de nieve? (Ventisca)
¿Qué tipo de carámbano? (Frío, transparente)
¿Qué tipo de helada? (Brillante, plateado)
¿Qué mujer de nieve? (Grande)
¿Qué tipo de nieve? (Ligero, crujiente, blanco, frío, suave, esponjoso)
¿Qué bola de nieve? (Redondo, suave)
¿Qué puedes hacer con las bolas de nieve (Ventisquero)
Tarea 6: Juego "Di una palabra".
En invierno todo se cubre de blanco. nieve esponjosa.
Juguemos con la palabra "nieve".
(La maestra lee un poema y los niños agregan palabras relacionadas con la palabra "nieve". Los niños se sientan en la alfombra debajo del "tul-nieve" en desarrollo).
“Tranquilo, tranquilo, como en un sueño,
Cae al suelo... (Nieve.)
Las pelusas todavía se deslizan desde el cielo.
Plata... (Copos de nieve.)
En los caminos, en el prado.
Todo está disminuyendo... (Bola de nieve.)
Aquí hay algo de diversión para los chicos.
Cada vez más... (Nevadas.)
Todos corren en una carrera
Todo el mundo quiere jugar... (Bolas de nieve.)
Como usar una chaqueta blanca
Disfrazado... (Muñeco de nieve.)
Cerca hay una figura de nieve.
Esta chica es... (Doncella de las Nieves.)
En la nieve, mira
Con el pecho rojo... (Camachuelos.)
Como en un cuento de hadas, como en un sueño,
Decoró toda la tierra... (Nieve.)"
FISMINUTO
Tarea 7: Dicho puro "Invierno"
Ok-ok-ok - cayó un poco de nieve blanca,
Eg-eg-eg: todo estaba cubierto de nieve blanca.
Ki-ki-ki: nos encanta jugar bolas de nieve.
Ry-ry-ry - Estoy bajando la montaña en trineo.
Lu-lu-lu - Me encanta el invierno nevado.
Tarea 8: "Cómo hibernan los animales en invierno"
El invierno también cayó sobre los animales, pero no tenían miedo: algunos llevaban abrigos de piel abrigados, un oso chupaba una pata en una guarida, una ardilla roía nueces en un hueco. Sí, aquí están, contarán sobre sí mismos.
Oso: Estoy en invierno bajo el aullido de una ventisca.
Duermo en una cabaña de nieve.
Déjame soñar con la miel.
Me despertaré cuando llegue la primavera.
Erizo: Escúchenme, niños.
En invierno también duermo como Mishka.
Cacé durante el verano:
Busqué setas y cacé ratones.
Necesito descansar para esto
Estaba cansada, agotada.
Ardilla: Yo, la ardilla, intenté prepararme para el invierno:
Me cambié el abrigo de piel y me abastecí.
Aislé el hueco con hojas,
Para poder estar abrigado en invierno.
Bunny: Para el invierno, yo, Bunny, me he perdido el pelo.
Y el color del abrigo de piel cambió.
No puedo ser gris en invierno
Me verán en la nieve.
lobo: yo - lobo gris. Camino en manada.
Para no ser malvado, no pasar hambre.
Busco, cazo, nunca me canso,
En invierno me resulta difícil conseguir comida.
Zorro: Soy un zorro astuto.
Mi pelaje es esponjoso, hermoso y cálido.
Para aprovechar el frío invernal.
Deambulo por el bosque pasando por pueblos.
*¿Qué animal duerme en invierno?
*¿Qué come un erizo?
*¿Cómo se llama un oso que no duerme en invierno?
(Los animales que duermen en invierno se sientan en sillas)
*Niños, ¿cuántos animales quedan?
*¿Cuál de los animales está primero y último?
*Si la ardilla se va, ¿cuántos animales quedarán?
*¿Quién cambia su abrigo de piel de naranja a gris?
*¿Por qué una ardilla necesita cola?
*¿Quién es el animal más grande?
*¿Qué animal deambula en manadas?
*¿Quiénes son los enemigos de la liebre?
*¿Qué animales tienen una vida más fácil, los salvajes o los domésticos? ¿Por qué?
5 señales de estar vivo.
9. tarea: “Nombra a los cachorros”
Los niños encuentran bebés usando imágenes de referencia:
Zorro - cachorros de zorro
Lobo - cachorros de lobo
Ardilla - ardillas bebé
Liebre - conejitos
Oso - cachorros
10. tarea Juego - imitación "¿Quién se mueve y cómo?"
Liebre - saltando
Oso - contonea
Zorro - furtivamente
Ardilla - saltando
El lobo está al acecho.
11. tarea: "¿La casa de quién?"
Trabajar con imanes
12.tarea: “Encuentra las diferencias entre los muñecos de nieve”
(Hay 2 muñecos de nieve en la pizarra magnética)
Chicos, encontremos las diferencias entre ellos.
13.tarea:
Trabajando con un cuaderno
*¿Qué se necesita para enfermarse?
(en primer lugar, el cumplimiento de las normas de seguridad en horario de invierno)
*no desabrochar la ropa;
*no te quites el sombrero;
*no comer nieve;
*no te pongas carámbanos en la boca;
*no sentarse sobre nieve o hielo;
*no aplicar la lengua al metal;
*tienes que caminar por el medio de la acera;
*no se puede andar en trineo estando de pie;
*Está prohibido tirar nieve a la cara.
Chicos, esta fue la última hoja, el abedul les agradece su ayuda. Les dejó un regalo. Para que tú y yo podamos llegar más rápido a las vacaciones.
*¿Qué vacaciones de invierno conoces?
(31 de diciembre - Año Nuevo, 7 de enero - Fiesta luminosa de la Natividad de Cristo, 23 de febrero - Día del Defensor de la Patria). A finales de febrero, la gente se despide del invierno y se prepara para recibir la primavera.
Consolidación.
¿De qué estábamos hablando hoy? ¿Te gustó la lección? ¿Qué recuerdas?
Tema de la lección: Invierno: paz de la naturaleza.
Tareas:
- familiarizar a los niños con los fenómenos invernales, enseñarles a distinguir los signos del invierno;
— enseñar a los escolares a establecer la relación entre la refrigeración y la vida de las plantas y los animales;
— cultivar un sentido de empatía, el deseo de ayudar a los animales en tiempos difíciles.
Equipo:
para el profesor - presentación;
para estudiantes: libro de texto, cuaderno. Progreso de la lección
I. Momento organizacional.
Por la noche en el campo, al son de una tormenta de nieve.
Los abedules y los abetos dormitan y se balancean:
La luna brilla entre las nubes sobre el campo,
Una sombra pálida llega y se derrite:
Parece de noche: entre los abedules blancos
La escarcha deambula en el resplandor esponjoso.
II. Actualización de conocimientos y planteamiento de problemas.
— Los acertijos de Moroz Ivanovich te contarán el tema de nuestra lección.
Pica las mejillas, pica la nariz,
Pero no tenemos miedo: (helada)
En patines me apresuro hacia adelante
Fuerte bajo los pies: (hielo)
Las estrellas comenzaron a girar
Comenzaron a tumbarse en el suelo.
No, no estrellas, sino pelusas.
No pelusa, sino: (copos de nieve)
¡Vacaciones de invierno!
¡Felices días!
Los chicos necesitan un trineo.
Esquís y: (patines)
El frio ha llegado
El agua se convirtió en hielo.
Conejito gris de orejas largas
Convertido en un conejito blanco
El oso dejó de rugir.
Un oso hibernó en el bosque.
¿Quién puede decirlo? ¿Quién sabe?
¿Cuándo sucede esto? (Invierno)
- ¿A qué palabra están conectadas todas las palabras que adivinaste?
- Están asociados a la palabra “invierno”.
- Adivina el siguiente acertijo:
Troika, ha llegado la troika,
Los caballos de ese trío son blancos.
Y la reina se sienta en el trineo
De pelo blanco, cara blanca.
Cómo agitó su manga.
Todo estaba cubierto de plata.
- Este es el invierno y los meses de invierno.
- ¿Quién puede nombrar los meses de invierno?
Diciembre es el comienzo del invierno. Este es el primer mes que nieva. Diciembre es el mes más oscuro. A esta hora las noches son las más largas y las más dias cortos. El sol sale tarde y se esconde temprano. No se eleva alto, simplemente camina por el borde del cielo. Y diciembre es el último mes del año.
Enero es el primer mes del año, pero el segundo mes intermedio del invierno. Este es el mes más frío. Puede hacer especialmente frío cuando hace buen tiempo, cuando el sol brilla en el cielo durante el día y la luna brilla en la noche. En ese clima, las mejillas y la nariz se enrojecen y arden, como si alguien las estuviera pellizcando. Es escarcha. Por esto lo apodaron Frost, la nariz roja. Y cuando aparecen las nubes y comienza a nevar, hace más calor. ¡Es al revés! ¡No es como el verano! Cuando hace sol hace frío, cuando está nublado hace calor.
Febrero es el último mes del invierno. Febrero tiene la nieve más profunda y los mayores ventisqueros. Este es el último mes de invierno.
Febrero tiene la nieve más profunda y los mayores ventisqueros. También es bueno jugar bolas de nieve con este clima. Y en febrero sopla a menudo el viento. Quitan la nieve del suelo. Lo hacen girar, lo llevan, lo arrojan. Nieve a la deriva, Ventisca, Ventisca, Ventisca, Ventisca.
- Coger tarjetas con objetos y rodear con un lápiz azul los objetos que se encuentran sólo en invierno.
- Comprobemos ahora.
— Adivina los acertijos y nombra este objeto.
no fui criado
Hecho de nieve,
En lugar de una nariz inteligentemente,
Insertó una zanahoria.
Los ojos son brasas, los labios son nudos.
Frío, grande,
¿Quién soy yo? (Muñeco de nieve)
La copa crece hacia abajo, la raíz crece hacia arriba (Icicle)
III. “Descubrimiento” conjunto de nuevos conocimientos.
— ¿Cuándo crees que descansa la naturaleza? ¿Verano, otoño, primavera o invierno?
- Entonces, ¿de qué vamos a hablar hoy en clase?
— El tema de nuestra lección es “Invierno: paz de la naturaleza”.
— ¿Por qué al invierno se le llama “paz de la naturaleza”?
- Mira la ilustración y dime ¿qué cambios (signos) se producen en la naturaleza con la llegada del invierno?
— En invierno hace frío, la naturaleza se viste de nieve, los ríos se congelan, nieva. (Hace más frío, el cielo se cubre cada vez más de nubes, las precipitaciones caen en forma de nieve, los días se acortan y las noches se alargan).
- Escucha y dime qué dicen:
ligero y esponjoso,
Espumoso, blanco,
que limpio
¡Qué valiente!
- Eso es lo que dicen del copo de nieve.
- ¿Cuántos de vosotros sabéis cómo se forman los copos de nieve?
— Escuche el cuento “Las pelusas de nieve vuelan” de V. Arkhangelsky y aprenda muchas cosas interesantes sobre la formación de los copos de nieve.
Vuelan pelusas de nieve.
Ha llegado el invierno. Un viento helado soplaba desde el norte y del cielo caían copos de nieve. Giran en el aire y caen al suelo: ¡una es más hermosa que la otra! Aquí hay una flor con seis pétalos; aquí hay un asterisco con seis rayos; ¡Aquí está el plato más delgado con seis lados!
Los científicos visitaron las nubes durante las nevadas y vieron cómo se forman los copos de nieve. La nieve caía en grandes copos debajo del avión y diminutos cristales de hielo brillaban muy, muy alto en el cielo. Y tan pronto como los trozos de hielo cayeron en la nube, inmediatamente se convirtieron en copos de nieve ligeros y delicados.
Pequeños trozos de hielo en lo alto del cielo son vapor de agua congelado. Está en todas partes del océano de aire que nos rodea. En primavera, verano y otoño, el vapor se convierte en gotas de lluvia y en invierno, en copos de nieve.
Cuanto más tranquilo es el clima helado, más hermosos son los copos de nieve que caen al suelo. Cuando hay viento fuerte, sus rayos y bordes se rompen, y las flores blancas y las estrellas se convierten en polvo de nieve. Y cuando las heladas no son fuertes, los copos de nieve se convierten en densas bolas blancas, y entonces decimos que los cereales caen del cielo.
Al caer al suelo, los copos de nieve se pegan entre sí y, si no hay heladas fuertes, se forman copos.
Capa tras capa de nieve cae al suelo, y cada capa está suelta al principio, porque hay mucho aire entre los copos de nieve.
“¿Quién de ustedes sabe por qué la nieve cruje bajo sus pies?”
“Crujita porque las estrellas y los rayos se rompen bajo el peso de tu cuerpo”.
— Abra los libros de texto en la pág. 88 un copo de nieve realmente hermoso.
Minuto de educación física.
- Levántate e imagina que tú y yo estamos en bosque de invierno Moroz Ivanovich.
El sol calienta débilmente la tierra (Manos arriba y abajo)
La escarcha crepita por la noche (Manos en la cintura, se inclina hacia un lado)
En el patio de la Mujer de las Nieves (Manos en la cintura, date la vuelta)
La nariz de zanahoria se puso blanca. (Los niños muestran la nariz)
De repente había agua en el río.
Inmóvil y firme, (Saltando en el lugar)
La tormenta de nieve está enojada
La nieve gira (Los niños giran)
Barre todo a su alrededor
Plata blanca como la nieve. (Imita los movimientos de la mano)
— Mira la fotografía que representa un bosque invernal.
- Tenga en cuenta que la mayoría de los árboles tienen ramas desnudas y sin hojas, parece que las plantas están durmiendo en un sueño profundo, pero esto no es del todo cierto. Los árboles están casi dormidos, o mejor dicho, dormitan, porque están bien preparados para el frío: debajo de la corteza tienen una densa capa de corcho que los protege del frío, los cogollos se cubren de escamas y durante el verano los árboles han acumulado reservas.
"Pero no todos los árboles pierden sus hojas".
— Dime, ¿qué árboles no pierden sus hojas?
- Pinos y abetos. Sus agujas están cubiertas con una capa cerosa, por lo que no temen a las heladas.
— ¿Qué dificultades tienen los animales en invierno, qué comen? (los estudiantes hablan de una ardilla, una liebre, un zorro)
“No sólo los animales se prepararon para sobrevivir al frío. Muchas aves volaron a climas más cálidos en otoño.
— Las oropéndolas, los vencejos y las golondrinas vuelan a regiones más cálidas. En invierno, la mayoría de los insectos desaparecen y a las aves les resulta difícil encontrar alimento.
— Pero los camachuelos y los piquituertos, por el contrario, vienen a pasar el invierno. Y nos contarán cómo pasan el invierno...
— ¿Qué pájaros se quedan a pasar el invierno?
— Gorriones, escribanos, urracas, herrerillos.
- Estas aves toleran bien el frío, ya que las plumas y el plumón son prendas muy abrigadas y la sangre de las aves está caliente, por lo que las aves no temen a las heladas.
- Entonces, ¿qué pidió el carbonero?
- ¿Cómo podemos ayudarlos?
Poema "Alimenta a los pájaros en invierno".
V. Resumen de la lección. Reflexión.
Ninguna otra época del año es tan mágica. Ya sea en verano o en primavera, la tierra está alegre, el follaje de los árboles bulle de vida, el río agita sus aguas inquietas, los prados gritan con la diversidad de flores, el chirrido y chirrido de los insectos, los pájaros: todo se mueve, todo es animado y busca el calor del sol.
Es diferente en invierno. Todos los seres vivos se escondieron en las profundidades de la tierra, agujeros, grietas, oquedades y durmieron, esperando la primavera y el sol. Los árboles han quedado desnudos, los pájaros se han ido volando y los que quedan no cantan y vuelan tranquilos y tranquilos. Y la hechicera del invierno le da a todo este desierto muerto nueva vida, “vida inmóvil, tonta y maravillosa”. Ésta es la vida del sueño, una época de naturaleza inusualmente blanca y tranquila.
- Chicos, ¿por qué dicen que “el invierno es la paz de la naturaleza”, que “la naturaleza duerme en invierno”?
— Comprobemos tus afirmaciones leyendo la conclusión de la página 87 del libro de texto.
Levanten la mano aquellos que:
trabajó a plena capacidad;
funcionó bien, pero podría haber funcionado mejor. ¿Por qué?
— ¿De qué humor terminas la lección?
- ¡Bien hecho! Trabajaste activamente, completaste tareas con rapidez y precisión y escuchaste atentamente a tus compañeros.
Kuznetsova N.N.,
maestro de escuela primaria,
categoría de calificación más alta
Institución educativa municipal "Sosh No. 1 de Kalininsk
Región de Sarátov"
Tareas: 1) Presente a los estudiantes las características del tercer mes de invierno y
cambios que ocurren en la naturaleza.
2) Da una idea de ventisca, ventisca, ventisca, deshielo.
3) Desarrollar la percepción emocional de los fenómenos naturales.
4) Fomentar una actitud solidaria hacia los animales y las aves.
Progreso de la lección.
Org. momento.
Uno, dos, cabeza arriba.
Tres, cuatro: brazos más anchos.
Cinco, seis: siéntate en silencio.
Introducción al tema de la lección.
Chicos, hoy visitamos una época del año muy hermosa.
Y cuál, lo descubrirás adivinando el acertijo.
¿Qué tipo de trío pasó volando?
Los caballos de ese trío son blancos.
Y la reina se sienta en el trineo
De pelo blanco, cara blanca.
Cómo agitó su manga
Todo estaba cubierto de plata.
(Invierno)
Sí, hoy nuestra invitada es la mismísima Hechicera del Invierno.(1 diapositiva)
El invierno llegó hoy a nosotros no por casualidad. Ella nos trajo el tema de nuestra lección de hoy.
Pero para ello, deberás adivinar el acertijo que ella te ha preparado.
La nieve cae del cielo en bolsas.(2 diapositivas)
Hay ventisqueros alrededor de la casa.
O ventiscas o ventiscas
Atacaron el pueblo.
La helada es intensa por la noche,
Durante el día se oye sonar las gotas.
El día se ha alargado notablemente.
¿Qué mes es este, dime?(Febrero)
Piense en cómo se podría llamar el tema de nuestra lección.
Abramos la lección en la página 120 y leamos el tema de la lección que nos trajo Winter.(3 diapositivas)
Mensaje del tema de la lección.
Trabaja en el tema.
Chicos, ¿qué mes de invierno es febrero?(3)
¿Cuál es la fecha del año?(2)
¿De qué mes hablan: “principio de año, pleno invierno”? (Enero)
Nombra el mes en que termina el año (Diciembre)
Ahora cuéntale a nuestro huésped todos los meses de invierno en orden.
(4 diapositivas)- La Hechicera del Invierno sugiere recordar el acertijo y decir qué fenómenos naturales indican febrero.
Y ahora te leeré el texto de la página 120, bajo el tema, y piensas de qué otros fenómenos naturales habla.
¿De qué fenómenos naturales habla?
Chicos, en el texto.Febrero Se llama el mes de las tormentas de nieve y los vientos, las ventiscas y las ventiscas.
Nuestro invitado quiere saber, ¿sabes por qué este mes se llama así?
Dm. En febrero, 2 amigos están a cargo: una tormenta de nieve y una tormenta de nieve.
¿De qué palabra crees que podría provenir la palabra?"ventisca"? "ventisca"?
Dm. Blizzard y Blizzard se formaron a partir de las palabras "venganza" y "acurrucarse". El viento puede arrastrar la nieve a lo largo de caminos o campos, o puede levantarla y convertirla en torbellinos de nieve.(5 y 6 diapositivas)
Una fuerte tormenta de nieve se llama ventisca o ventisca.
Cuéntele a nuestro huésped qué fenómenos naturales observó durante estos 10 días.(viento, heladas, ventisca)
Y en febrero suele haber deshielo.(7 diapositivas)
¿Quién sabe qué es esto?
Dm. Este es uno de los fenómenos naturales en los que, después de una nevada o una helada, la temperatura del aire aumenta tanto que la nieve y los carámbanos comienzan a derretirse.
¿Qué crees que se puede escuchar en la naturaleza durante este período?(gotas)
Sí, las gotas sonoras han comenzado su alegre canto y llaman a la hermosa primavera. Por eso este mes a veces se llama"Espera hasta la primavera".
Chicos, me parece que nos hemos quedado demasiado tiempo. Levantémonos y vayamos a esquiar.
Fizminutka
Nos vamos a esquiar al bosque
Subimos la colina.
Los palos nos ayudarán a caminar
El camino será fácil para nosotros.
De repente se levantó un fuerte viento.
Él tuerce y gira los árboles
Y se oye un ruido entre las ramas.
La nieve vuela, vuela, vuela.
Y hay ventisqueros alrededor
Los caminos estaban cubiertos de nieve.
Bueno, vamos, vamos.
Y llegamos a nuestra casa.
Y ahora Winter nos invita a ir con ella nuevamente abosque de invierno y observar su “vida” y la vida de sus habitantes.
¿Estás de acuerdo?
¡Entonces adelante!
Bueno, aquí estamos en el bosque. Oh, algo enorme se interpone en nuestro camino. Esta Hechicera del Invierno quiere que adivinemos el crucigrama que preparó y descubramos de qué se trata.
¿Puedes adivinarlo? (8 diapositivas)
Estoy caminando por el campo, dando vueltas, murmurando,
No quiero conocer a nadie.
Corro por el pueblo
Estoy barriendo ventisqueros.(ventisca)
2. ¿Quién es éste, aullando?
Volando sin alas
Y sin escoba
Cubre sus huellas. (ventisca)
¿Qué clase de maestro es este?
Aplicado al vidrio
Y hojas y hierba,
¿Y matorrales de rosas? (congelación)
lluvia de invierno
De estrellas bebes
No toca las ventanas
No hace ruido en el techo.(nevada)
- ¿Qué nos detiene?(ventisquero)
Superaremos el ventisquero y… ¡por fin estamos en el bosque!(9 diapositivas)
¿Qué está pasando aquí?
Cierra los ojos y escucha...
¿Qué escuchaste?
¿Qué viste?
Ahora escuche cómo se dice esto en el texto llamado “Imágenes del bosque” en la página 120 de nuestro libro de texto.
¿Qué animales se mencionan en el texto?
¿Qué animales pasan el invierno hibernando?
¿Por qué la liebre confunde sus huellas?
¿Crees que la liebre es cobarde o cautelosa?
Trabaja en un cuaderno.
Nuestro invitado Winter quiere ponerte a prueba sobre cómo conoces a los animales y las casas en las que pasan el invierno.
Abre tu cuaderno en la página 44. Prepara un lápiz simple.
Es necesario conectar una línea entre el dibujo del animal y su lugar de invernada. Complete la tarea usted mismo.
(Examen) (10 diapositivas)
VI. Trabaja en el tema.
- Chicos, ¿saben quién lo pasa mal en invierno?
¿Por qué?
Dm. Febrero es el último y más terrible mes de invierno para muchos animales salvajes. Un mes de hambre severa. Los animales se están quedando sin suministros tanto en sus madrigueras como en sus almacenes subterráneos.
Y los pájaros suelen pasar hambre.
¿Cómo puedes ayudar tanto a los animales como a las aves a superar este momento difícil?
Y los comederos se pueden fabricar con diferentes materiales.(11 diapositivas)
¿Cuántos de ustedes tienen comederos?
¿De qué están hechos?
Dm. Pero no importa lo difícil que sea para los animales, todavíaFebrero - Muchos animales celebran una fiesta de bodas.
¿Quizás algunos de vosotros sabéis qué animales celebran sus bodas en febrero?
Dm. – Los lobos, los zorros, las liebres y los castores organizan sus bodas en febrero. Y algunos animales tienen descendencia. Los cachorros nacieron en febrero. Todavía hace frío en el bosque, pero en la guarida hace calor y es acogedor. Y mamá está cerca.
Chicos, ¿qué fiestas celebra la gente en febrero? (23 de febrero, Maslenitsa)
La gente dice: "Febrero hay ventiscas y remolinos y calienta sus costados".
Y, sin embargo, febrero no es sólo el final de un frío invierno, sino también una época del año muy bonita.
Mira las fotos. Muchos artistas admiraron a nuestra invitada Winter, mostrando su belleza.
Y escritores y poetas admirados en sus obras.
Y ahora los chicos nos leerán extractos de poemas.
S. Yesenin "Abedul"
1. Abedul blanco debajo de mi ventana
Me cubrí de nieve
Exactamente plata.
En ramas esponjosas
Borde de nieve
Soltó sus pinceles
Flecos blancos...
A.S.Pushkin “Mañana de invierno”
2. Y ahora, ¡mira por la ventana!
Bajo cielos azules
Magníficas alfombras
Brillando al sol, la nieve yace...
S.Ya.Marshak “Febrero”
3. Los vientos soplan en febrero,
Las tuberías aúllan con fuerza.
Como una serpiente corre por el suelo
Nieve ligera a la deriva.
Bueno, bueno, nuestro paseo ha llegado a su fin. Es hora de que regresemos.
Volvamos a clase y resumamos.(12 diapositivas)
Resumen de una lección sobre cognición en el grupo de personas mayores.
Tema: “Características de los meses de invierno. enero y febrero."
Objetivos: estudiar los signos característicos del invierno en naturaleza inanimada, fenómenos naturales invernales; introducir los nombres antiguos de los meses de invierno; Aprenda a identificar los meses de invierno mediante señales.
Tareas:
Aclarar y ampliar las ideas de los niños sobre el invierno.
Anime a los niños a analizar, sacar conclusiones y formular correctamente su respuesta.
Desarrolla el pensamiento lógico, la inteligencia y la imaginación mientras resuelves acertijos.
Promover la interacción activa y amigable de los niños con el maestro y sus compañeros en la resolución de problemas cognitivos y de juego.
Material: Cuadros con signos del invierno; imágenes: ventisquero, ventisca, escarcha, patrones en vidrio, copos de nieve, cascadas, ríos, charcos, hielo, nevadas, nubes, lluvia, vapor, copos de nieve, gotas, etc. Progreso de la lección
1. Momento organizativo: chicos, juguemos con ustedes. Formen un círculo, les lanzaré una pelota a cada uno de ustedes y les nombraré las estaciones, y a cambio ustedes deberán decirme el color relacionado con esta época del año. (Los niños juegan).
2. Conversación sobre los meses de invierno.
- ¡Bien hecho! ¿En qué época del año estamos ahora?
Respuestas de los niños: (Invierno)
- ¿Después de qué época del año nos llega el invierno? (Respuestas de los niños: después del otoño).
- ¿A qué crees que huele el invierno? (Respuestas de los niños: nieve, árboles de Navidad, frío).
- ¿Qué signos del invierno te resultan familiares? (Respuestas de los niños: nevó, hizo frío, los días se hicieron más cortos y las noches más largas)
Educador: (se publica una ilustración de diciembre)
- Te traje acertijos, lee un acertijo sobre diciembre:
A los campos y prados
Nevó antes de la primavera
Solo pasará nuestro mes
Celebramos el Año Nuevo (diciembre)
- El primer mes de invierno es diciembre. En los viejos tiempos, este mes se llamaba así: gelatina, laúd, stuzhailo. Diciembre adoquines, Diciembre clavos, Diciembre clavos. La gente solía decir: "Diciembre se pone un abrigo de piel de oveja hasta los dedos de los pies, pinta patrones intrincados en las ventanas, esculpe el ojo con nieve, se congela detrás de la oreja, pica".
-Chicos, sabéis que antiguamente a diciembre se le llamaba “gelatina”. ¿Por qué crees? (Respuestas de los niños).
-En diciembre hace mucho frío y frío, por eso nos abrigamos bien. ¿Qué llevamos puesto? (Respuestas de los niños).
(se publica una ilustración de enero)
Pica orejas, pica nariz.
La escarcha se mete en las botas de fieltro
Salpica al agua y cae.
Ya no agua, sino hielo. (Enero)
-El segundo mes de invierno es enero. ¿Cómo se llamaba enero en los viejos tiempos?
-La gente llama a enero prosinets, cortado, ya que corta el invierno en dos mitades. Este mes el sol brilla con más frecuencia y el cielo azul se asoma.
-Un refrán popular dice: “Enero está a la vuelta de la esquina, el día ha llegado a paso de gallina”. En enero, los niños suelen jugar a diferentes juegos. ¿Qué puedes jugar en invierno?
(los niños llaman diversión invernal)
(Se publica la ilustración de febrero)
La nieve cae en bolsas del cielo.
Hay ventisqueros alrededor de la casa
Esas son tormentas y ventiscas
El pueblo fue asaltado (febrero)
- Mes pasado invierno - febrero. ¿Cómo se llamaba febrero en los viejos tiempos?
-En febrero, el invierno se encuentra con la primavera. En los viejos tiempos, febrero se llamaba viento, ventisca, bokogrey. Nombres tan diferentes. ¿Qué significaría eso?
- Soplador de viento - porque en febrero soplan fuertes vientos. Ventisca: porque en febrero suele haber tormentas de nieve. Y Bokogrey, porque la primavera ya está cerca y el sol es cada vez más cálido. Y también, quizás, porque cuando afuera hace viento o ventisca, todos se sientan en casa y se calientan los costados junto a la estufa.
Educador: Chicos, salimos mucho a la calle.
-Cuéntanos tus impresiones recibidas durante las observaciones en las caminatas.
-Mirar las ilustraciones de árboles en invierno. ¿Son visibles todas las ramas del árbol? (No, muchas ramas están cubiertas de nieve y escarcha).
-¿Qué pasó con las ramas de los árboles en invierno? (Las ramas se doblaron hacia el suelo por el peso de la nieve. El árbol se extendió.) -¿Qué son los copos de nieve? ¿Cómo son?
Respuestas de los niños:
3. Entrenamiento físico
Cayó un poco de nieve blanca
Reunámonos en círculo.
Nieve, nieve, nieve blanca.
Poca nieve blanca.
Nos sentamos en el trineo. Las parejas corren en círculo. Un niño mueve los brazos hacia atrás, el segundo los sujeta (“trineo”)
Y rápidamente corremos cuesta abajo
Nieve, nieve, nieve blanca.
Estamos corriendo más rápido que nadie.
Todos los niños se subieron a los esquís, caminaron lentamente en círculos, con los brazos doblados a la altura de los codos y cerrados en puños, como si sujetaran bastones de esquí, y las piernas deslizándose por el suelo.
Corrieron uno detrás del otro.
Nieve, nieve, nieve blanca.
Gira y cae sobre todos.
Hicimos una bola de nieve, “Hacer bolas de nieve” (palmas en una “taza”).
Incluso hicieron una muñeca.
Nieve, nieve, nieve blanca: coloque las manos a los costados, gire a izquierda y derecha.
¡Salió la mejor muñeca!
Los niños estaban cansados por la noche, balanceándose, con las manos bajo la cabeza (“durmiendo”).
Y se quedaron dormidos en sus camas.
Nieve, nieve, nieve blanca.
¡Los niños son los que más duermen!
4.Preguntas sobre cuentos de hadas con temática invernal
Educador:
-Díganme, por favor, niños, ¿qué cuentos de hadas hablan del invierno?
respuestas de los niños
(El maestro ayuda si a los niños les resulta difícil responder).
¿En qué cuento de hadas la niña buscaba campanillas de invierno en invierno?
¿En qué cuento de hadas la niña derribó un colchón de plumas de nieve?
¿En qué cuento de hadas ayudó el reno a la niña?
¿En qué cuento de hadas la niña no amaba el sol?
¿En qué cuento de hadas cayeron monedas de plata de debajo de los cascos de un ciervo?
¿En qué cuento de hadas tiene suerte el “vencido e invicto”?
Educador:
-Bien hecho chicos, conocen muchos cuentos de hadas, chicos, me gustó mucho la forma en que respondieron hoy, probablemente les encanta el invierno. ¿Puedes adivinar mis acertijos?
5. Acertijos.
Sin brazos, sin piernas,
Y sabe dibujar.
-= Escarcha =-
yo vivia en medio del patio
donde juegan los niños
Pero de los rayos del sol.
Me convertí en un arroyo.
-= Muñeco de nieve =-
Invierno sobre tejados grises
Tira semillas -
Cultiva zanahorias blancas
Ella está bajo los techos.
-= Carámbano =-
manta blanca
No hecho a mano.
No fue tejido ni cortado,
Cayó del cielo al suelo.
-= Nieve =-
Y no nieve, ni hielo,
Y con plata quitará los árboles.
-=Escarcha =-
Del cielo - una estrella,
En la palma de tu mano - agua.
-= Copo de nieve =-
Sin tablas, sin ejes
El puente sobre el río está listo.
El puente es como cristal azul:
Resbaladizo, divertido, ligero.
-= hielo =-
6.Señales de invierno
- Bien hecho, adivinaste todos mis acertijos. Recordemos lo que signos populares sabes sobre el invierno.
Respuestas de los niños:
Hay poca nieve en invierno y verano con lluvias raras.
Un invierno nevado significa una primavera larga y un verano lluvioso.
El invierno cálido conduce al verano frío.
seco y invierno frio- para un verano seco y caluroso.
A principios de enero, el pájaro carpintero comienza a tocar la puerta, a principios de la primavera.
En enero cuelgan muchos carámbanos largos y frecuentes: la cosecha será buena.
El enero helado es un año fructífero.
7. Reflexión.
- Bien hecho chicos. Ahora dime, ¿qué hicimos hoy? (respuestas de los niños: acertijos jugados, resueltos)
-¿De qué época del año hablabas?
-¿Sobre qué meses?
- ¿Fue interesante? ¿Qué nuevas palabras has aprendido?