31.08.2017 12:45

La conferencia regional anual de agosto se celebró con un nuevo formato: los profesores de Stolichny pasaron dos días al aire libre, visitando clases magistrales interesantes y cantar canciones alrededor de una fogata real.

Los días 28 y 29 de agosto de 2017 se llevó a cabo la jornada pedagógica de agosto “Gestión del cambio en una organización educativa: nuevos resultados y perspectivas de desarrollo”. Gerentes organizaciones educativas, sus adjuntos, los jefes de la RMO y los profesores acudieron al campamento infantil "Energetik" para participar en un intenso programa de conferencias de dos días.

El primer día comenzó con el registro de los invitados en los edificios residenciales, tras lo cual todos asistieron a una sesión de formación sobre cohesión y formación de equipos, en la que cada participante representó una parte separada del edificio residencial: alguien era una pared, alguien era una puerta o una ventana, o incluso los cimientos. A continuación, los presentadores de la formación, los psicólogos AUSON TO y DPO “CSPSiD “Familia”, explicaron qué significa cada una de las partes seleccionadas de la casa y cómo se proyecta en la vida personal y laboral de una persona.

Después de la capacitación, los participantes de la conferencia asistieron a una reunión con la fiscal adjunta de la región de Tyumen, Elena Yaldysheva, y luego a dos capacitaciones más con psicólogos, donde aprendieron los conceptos básicos de técnicas de negociación, comunicación efectiva y técnicas básicas antiestrés.

El primer día finalizó con la reunión de todos los invitados y organizadores del evento alrededor del fuego para el “Poema Pedagógico” con el canto de conocidas canciones con guitarra: “El doblaje de la guitarra amarilla”, “Estudiante en prácticas” , "Chicos, debemos creer en los milagros..." y muchos otros. Entre canciones, los profesores compartieron “incidentes” pedagógicos de su práctica personal con sus colegas.

El segundo día, los participantes de la jornada pedagógica se dividieron en cuatro grupos y emprendieron rutas especialmente organizadas para ellos. Los directores de escuelas, sucursales y jardines de infancia del distrito asistieron al seminario de formación “Imagen de un director de organización educativa moderno”, donde estudiaron por su cuenta, analizaron los pros y los contras de su carácter y cómo aprendieron, basándose en sus experiencias personales. cualidades, para crear correctamente una marca personal fuerte, es decir, imagen.

Después de la capacitación, los líderes, junto con los padres que se sumaron el segundo día de la conferencia, acudieron a la plataforma de discusión “Duelo”, donde discutieron temas cotidianos en la vida de la escuela: la vestimenta de los estudiantes, la influencia de Internet de los padres. foros sobre escuelas, programas educativos y muchos otros.

Los subdirectores, directores de instituciones educativas y docentes en la clase magistral "Redes sociales para docentes" discutieron cómo publicar correctamente las publicaciones en redes sociales para que sean interesantes de leer, cómo no parecer aburridos a tus alumnos y al mismo tiempo mantener la autoridad del profesor en Internet.

La organización del trabajo con niños superdotados fue discutida en un seminario separado por los subdirectores: elaboraron un plan de trabajo, analizaron el sistema y también lo compartieron entre ellos. experiencia personal, hablando de los éxitos que lograron sus alumnos y el camino que tomaron para lograrlo.

Dirigentes y docentes de RMO participaron en una importante capacitación “Métodos de autoconservación profesional”, donde la psicóloga les explicó detalladamente las etapas del desgaste profesional y cómo prevenirlo. La parte práctica fue especialmente útil: los participantes realizaron ejercicios para aliviar el estrés, por ejemplo, buscando un “punto de alegría” y aprendiendo a autoorganizarse y movilizarse en cualquier situación.

Los padres conocieron las actividades. organización pública"Consejo de Padres" del distrito de Tyumen, después de lo cual prepararon pinturas de forma independiente y pintaron la felicidad, cada uno a su manera, dependiendo de cómo la entiendan.

La etapa final de la conferencia de dos días fue una sesión plenaria organizada en formato de programa de entrevistas “Tarde educativa en la región de Tyumen”. Tenga en cuenta que la conferencia actual se ha convertido en un aniversario: en 2013 se celebró por primera vez en un nuevo formato interactivo, un formato de diálogo e intercambio de experiencias, y ahora, en 2017, los presentadores, junto con los invitados y participantes, llevaron a cabo un análisis retrospectivo de los cambios que se han producido en el contenido y las formas de la organización proceso educativo, jefe de una organización educativa, profesores. Todos recordaron: en 2013, el tema principal de la conferencia fue el enfoque individual del niño, en 2014, el capital social de una organización educativa, en 2015, la continuidad de la educación, en 2016, el proceso pedagógico como proceso de producción cinematográfica. Además de revisar y discutir los objetivos fijados y los resultados alcanzados, los participantes en la sesión plenaria vieron imágenes de televisión de las conferencias pasadas de agosto de 2013 a 2016: cómo sucedió.

Durante toda la sesión plenaria, los colegas invitados del departamento de educación de la administración del distrito de Ishim, que en abril de 2017 participaron en la misión educativa “Educación en la región de Tiumén”, siguieron en vivo a través de Skype la acción en el estudio.

En la parte ceremonial de la conferencia de agosto, los profesores fueron felicitados por invitados de honor: Irina Kononchuk, subdirectora del Departamento de Educación y Ciencia de la región de Tiumén, Olga Roytblat, rectora del Instituto Estatal Regional de Tiumén para el Desarrollo de la Educación Regional, El diputado de la Duma regional de Tiumén, Alexander Krupin, el presidente de la Duma del distrito de Tiumén, Valentin Klimenko, la jefa adjunta del distrito municipal de Tiumén, Olga Zimina, y la jefa del departamento de educación de la administración del distrito de Tiumén, Olga Butorina.

Departamento de Educación de la Administración del Distrito Municipal de Tyumen

La conferencia pedagógica anual de agosto está programada para coincidir con el comienzo del nuevo año académico. Como parte de la conferencia, se realizaron mesas redondas por secciones, en las que los docentes discutieron problemas, intercambiaron experiencias y delinearon tareas para el nuevo año académico. Y el 29 de agosto, directivos y docentes se reunieron en la escuela N° 15 para un pleno. Al evento final asistieron todas las escuelas y organizaciones de educación preescolar de la ciudad, así como los directores de instituciones de educación secundaria profesional.

A la conferencia asistieron invitados de honor: el alcalde de la ciudad, Andrey Voytyuk, el director de la sucursal de Strela MAI, Vladislav Maksimov, el presidente de la asociación de instituciones de educación preescolar de ciudades científicas, Yuri Antonov, representantes de la Academia de Gestión Social (ASOU ).

Los profesores resumieron los resultados del pasado año académico. Tomamos nota de los logros y también llamamos la atención sobre los problemas. En el marco de la conferencia se celebró la ceremonia de premiación de los ganadores del concurso regional para el estatus de la Plataforma Regional de Innovación de la Región de Moscú en 2017. También recibieron el reconocimiento capitular los profesores que formaron a los graduados que obtuvieron 100 puntos en el examen estatal unificado, así como otros profesores por su fructífero trabajo en la educación de la generación más joven.

Según los resultados del año académico 2016-2017, la calificación “100” mejores escuelas Región de Moscú”, compilado por el Ministerio de Educación regional, incluía tres escuelas de Zhukovsky: el Liceo No. 14 (cuarto lugar), el gimnasio No. 1 (octavo lugar) y la escuela No. 3 (lugar 15). 56 estudiantes de las escuelas científicas de la ciudad se convirtieron en los ganadores y premiados de la etapa regional de la Olimpiada de toda Rusia para escolares, 11 niños estuvieron entre los ganadores de la etapa final y dos zhukkovitas: Mikhail Sysak (liceo n.° 14) y Daniil. Dolgov (gimnasio número 1) ganó el oro y la plata en la Olimpiada Internacional de Astronomía y Astrofísica”, recordó la jefa de educación de la ciudad, Victoria Rybalova.

El problema de las escuelas urbanas es la falta de jóvenes especialistas.

Nuestro límite de edad para profesores es alto: 51 años. Hemos identificado como una tarea prioritaria atraer profesores jóvenes a las escuelas de la ciudad. También es necesario aumentar la cobertura de los niños en las actividades del círculo. El presidente llamó la atención de los profesores rusos sobre este aspecto. También se ha encomendado a las escuelas la tarea de introducir más activamente la educación inclusiva para los niños en discapacidades salud.

La prioridad sigue siendo mejorar la calidad de la educación. Según el análisis sistemas municipales V modelo de cluster Sólo dos ciudades de la región de Moscú, Dolgoprudny y Zhukovsky, se encuentran en el duodécimo grupo y ocupan el lugar más alto en el ranking de calidad de la educación. En el grupo superior también hay dos escuelas en la ciudad: el Liceo nº 14 y el Gimnasio nº 1, señaló el jefe del departamento de educación.

Escenario de agosto

congreso pedagógico 2013

1 cuadra - 13:00-13:10 - Gran inauguración de la Conferencia

Trompeteo

(En el contexto de la música y presentación de diapositivas suena un poema)

Ved: Los pájaros se reúnen en bandadas hacia el calor, hacia el sur.

La brisa atravesaba el silencio de los campos ya comprimidos.

El año sigue el círculo eterno que conocemos desde hace mucho tiempo,

Las hojas solitarias de las ramas están tristes por el verano pasado.

Hubo un soplo de frescor, y las hojas, apresurándose, como Cenicienta del baile,

Se adelantan unos a otros y salen volando de las ramas con una prisa incontrolable.

El verano ha terminado y el otoño ha llegado como siempre.

Otoño. Escuela. Llamar. Y las familiares sonrisas de los niños.

Consejo de profesores, horarios, lecciones, convocatorias, descansos,

En la escuela hay risas, alboroto, ruido de pies que suben las escaleras.

Esto significa que el profesor ha comenzado su turno nuevamente.

Y, como antes, entró en su luminosa aula para recibir su primera lección.

Hay muchos de ellos por delante. Hay muchas victorias y descubrimientos.

En mayo, el graduado volverá a superar el umbral de la escuela.

Mientras tanto, habrá muchos y buenos eventos.

¡Augustovka te da un comienzo, querido maestro!

(Salida del líder)

Ved: El año escolar está a la vuelta de la esquina.

Es tiempo de ruido otra vez.

Y aquí hoy de nuevo contigo

¡Nosotros decidimos cómo será!

¡Buenas tardes, queridos participantes e invitados de la conferencia!

Nos complace darles la bienvenida antes del inicio del nuevo año académico en la tradicional conferencia de agosto, en la que se resumirán los resultados del pasado año académico, se identificarán las áreas prioritarias de actividad y las tareas para el futuro.

Me gustaría que la conferencia de hoy llenara este día de un ambiente festivo y nos infundiera esperanza y fe en un mayor éxito.

La conferencia de agosto es una tradición pedagógica especial, calentada por el calor de los últimos días de verano y el amor por la profesión. Este es el momento de contar cosas nuevas, una nueva ronda de vida en la educación, que marca el inicio de una maratón escolar que durará un año más.

Acerca uno de los días más importantes del año: la festividad con la que comenzó y comienza el camino hacia el Mundo del Conocimiento para cada próxima generación.

Cada año, el 1 de septiembre, miles de niños cruzan por primera vez el umbral de la escuela, donde usted los recibe: maestros experimentados, mentores amables, maestros atentos.

(los estudiantes salen con la música "Bigote Nanny")

1 estudiante: Llevamos mucho tiempo esperando esta hora.
Cuando en este alto podio
Entremos, chicos de 1er grado.
Con mis palabras y saludos de corazón.

2do estudiante: este año cumplí siete
¡Ahora que soy grande, voy a estudiar!
¡Lo intentaré, no seré perezoso!
¡Estoy muy contento de ser estudiante!

3er alumno: Habrá nuevos estándares
Nuevos libros de texto,
Y con la computadora amigos
¡Solo somos magos!

4 estudiante: En el océano de información,
A través de la inmensidad de las ilustraciones,
Navegaremos con el rumbo requerido.
¡Necesario! - ¡Cambiemos el mundo!

5to estudiante: Y el maestro nos conducirá al conocimiento.

Querido Dios, querido descubrimiento.

El camino no es fácil, pero sí interesante.

Querido con una sonrisa, una broma y una canción.

6alumno: El maestro y yo abriremos.
El mundo estelar y el borde de la tierra,
Conduzcamos el mar infinito
Las carabelas son barcos.

7 alumno: Te lo prometemos estudiar mejor,

Para que todos puedan estar orgullosos de sus alumnos.

Al menos logramos descansar un poco de nosotros,

¡Querido maestro!

TODO. ¡Es hora de volver a salir a la carretera!

La canción “Himno a los Maestros” o cualquier canción sobre la escuela.

Ved: Presente en la conferencia invitados de honor ?..................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Trabajadores pedagógicos y directivos de instituciones educativas de la región;

Maestros de instituciones preescolares y educación adicional;

Veteranos de la labor docente y jóvenes especialistas;

Jefes de asentamientos rurales;

Representantes del público y jefes de diversas organizaciones y departamentos que se preocupan por cuestiones educativas.

_____ personas fueron invitadas a la conferencia, ____ llegó.

Estimados participantes e invitados de la conferencia, conferencia pedagógica. Distrito de Belogorsk “Educación moderna. Nuevos contextos. Nuevas soluciones" Consideremos el año 2013 abierto.

(Estimados participantes e invitados de la conferencia, se declara abierta la conferencia de educadores de agosto en la región de Belogorsk).

Himno

Se concede la palabra para saludar al personal docente del distrito de Belogorsk al Jefe de la Administración de la región de Belogorsk …………………

2 cuadras- 13:10-13.15 Vídeo “Educación moderna: lecciones, cambios” (Centro de medios de comunicación “Infoshkolyar+”)

Ved: El nuevo siglo simboliza la era de la ciencia y el conocimiento, la alta tecnología y la innovación, las transformaciones sociales y culturales. Todo esto requiere un nivel de educación adecuado.

En las escuelas del distrito se está trabajando mucho para crear una escuela moderna, un sistema educativo adecuado a nuestra vida.

Llamamos su atención vídeo “Educación moderna – lecciones, cambios”, quien nos contará cómo se está solucionando este problema en nuestra región de Belogorsk.

3 cuadras- 13:15-13:45 Informe del jefe del Departamento de Educación de MKU del distrito de Belogorsk “Educación moderna. Nuevos contextos. Nuevas soluciones"

Actualmente, el campo de la educación se está convirtiendo en una prioridad, y el contenido de la educación es uno de los factores del progreso económico y social de la sociedad.

Los objetivos estratégicos del desarrollo de la educación están dirigidos, en primer lugar, a la formación de una persona del siglo XXI: profesional y socialmente móvil, competitiva, altamente moral, cultural y saludable.

Esto significa que, como antes, nuestra principal tarea es mejorar la calidad de la educación.

La cuestión de crear condiciones cómodas y seguras para la formación y la educación está en el campo de visión del poder ejecutivo regional. Iniciar una conversación sobre qué instituciones educativas están entrando en el nuevo año escolar, invito al jefe Departamento de Educación de MKU del distrito de Belogorsky

4 cuadras- 13:45-14:00 Desfile de uniformes escolares “La cultura comienza con la ropa...”

Fonograma “El primer hermoso día de septiembre…”

Salen un niño y una niña con un uniforme escolar antiguo.

Ved: El año escolar comenzará pronto.

El estudiante irá a la escuela.

el deberia ser un ejemplo

Y siga una serie de reglas.

Llevar uniforme escolar,

Estar siempre ordenado.

Masha es una niña de primer grado,

vestido de uniforme,

El delantal está almidonado,

Puedes sentarte en tu escritorio.

En delantal - volantes,

y en vestido - pliegues!

¿Dónde puedo conseguir cinco?

¡Para que todo esté en orden!

Quizás ningún otro tema relacionado con la vida escolar cause tanta controversia y discusión, tantas opiniones encontradas, como los uniformes escolares.

Atrás quedaron los días en que las colegialas vestían vestidos marrones con puños blancos, delantales blancos o negros y los niños vestían uniformes del popular color azul oscuro. Fue cancelado hace unos años. Y ahora vuelve a la escuela.

Moda, moda, pasan los años.

Todo cambia en la moda.

Ropa escolar moderna,

¡Se presenta a tu criterio!

Presentamos a su atención una colección moderna de ropa para escolares de instituciones educativas de la región de Belogorsk.

(fonograma, desfile de moda )

5 cuadras- 14:00-14:40 Resumen del trabajo de los sitios.

Consideración del proyecto, adopción de la resolución de la conferencia.

Ved: La conferencia pedagógica de agosto continúa su trabajo. Resumimos el trabajo de los sitios.

Plataforma de discusión No. 1 – “ Nueva ley"Acerca de la educación". Una mirada al futuro." Y el jefe del sitio está invitado al escenario: …….., jefe adjunto del Departamento de Educación de MKU del distrito de Belogorsk

Plataforma creativa No. 2 – “Estándares educativos del estado federal: práctica de implementación». Se da la palabra al responsable del sitio: ....el presidente del Centro Republicano de Formación y Gestión Docente clases primarias

Plataforma de consulta No. 3 - “Mejora de la calidad de las actividades docentes a partir de la mejora de los métodos de enseñanza de las materias físicas, matemáticas e informática”

Administrador del sitio: ….., Presidente del Centro Republicano de Ciencias Médicas de Profesores de Física, Matemáticas e Informática.

Plataforma de consulta No. 4 “Enfoques modernos para la enseñanza de la lengua y la literatura rusas como base para la formación de universales actividades educativas»

Administrador del sitio: …, Subdirector de Gestión de Recursos Hídricos.

Plataforma creativa No. 5 “Continuidad de NOO y LLC en el contexto de la transición al Estándar Educativo del Estado Federal” (difusión de la experiencia de los docentes en campo educativo arte y tecnología para la implementación de los Estándares Educativos del Estado Federal en escuela primaria, presentación del programa del círculo, lección, tema metodológico)

Administrador del sitio: ……. Presidente del Centro Republicano de Disciplinas Estéticas y Tecnológicas.

Plataforma informativa nº 6 - "Escuela después de la escuela"

Administrador del sitio: ... Presidente del Centro Republicano de Gestión Médica de Directores Adjuntos de trabajo educativo, profesores de clase;

Plataforma creativa nº 7 - “Nueva Ley “Sobre Educación””: características anteriores educación escolar»

Administrador del sitio: …. Presidente del grupo regional de profesores creativos de problemas. educación preescolar.

Plataforma de discusión y creatividad No. 8 - “Características de la enseñanza de una lengua extranjera en condiciones modernas»

Administrador del sitio: …… maestro idioma en Inglés Escuela secundaria MOAU s. Vasylivki

Plataforma creativa nº 9: “Enseñanza de disciplinas naturales y geográficas en el contexto de la modernización del sistema educativo de la región de Belogorsk”

Administrador del sitio: ....presidente del Centro Republicano de Disciplinas Geográficas Naturales.

Plataforma creativa No. 10 “Direcciones prioritarias para el desarrollo de la competencia profesional de los docentes de instituciones educativas que trabajan en el campo de la cultura física, el deporte y la educación física de los niños, en el proceso de introducción e implementación del Estándar Educativo del Estado Federal”

Administrador del sitio: … Presidente del Centro Republicano de Profesores de Educación Física y Estilo de Vida.

Plataforma informativa nº 11 “El estado y las tareas de la enseñanza de la historia moderna”

Administrador del sitio: ...presidente del Centro Republicano de Disciplinas Humanitarias.

Ved: Y nos hemos ido ¿Considerar el proyecto y adoptar una resolución en nuestra conferencia pedagógica?

6 cuadras- 14:40-15:20 Acto de entrega de premios “Maestro: profesión, vocación, destino”. Clausura de la sesión plenaria

Ved: Queridos amigos! En la reunión de agosto damos la bienvenida a jóvenes especialistas y graduados a la gran familia docente del distrito. universidades pedagógicas y colegios que vinieron a trabajar a nuestras instituciones educativas. Me gustaría que este día fuera recordado por ellos, que se convirtiera en un día festivo, un día de conocimiento de las tradiciones de la enseñanza, de los mejores profesores de la región. Como es tradición, démosles la bienvenida.

Te invitamos al escenario......

Ved: Todo lo mejor de una persona proviene del Maestro. Es a partir de él que se establece la conexión espiritual entre generaciones, conocimientos y épocas. El maestro es responsable ante el pasado, presente y futuro del país, influyendo en las opiniones y creencias de sus ciudadanos, educando y moldeando la conciencia de la nación. Y los profesores del distrito de Belogorsk cumplen honorablemente con su deber cívico, enriqueciendo constantemente sus conocimientos para transmitirlos generosamente a los niños.

Estamos iniciando el procedimiento de premiación del personal docente e invitación al escenario...

Certificado de honor……. Otorgado…….

Palabra para el premio…. proporcionó......

Ved: Maestros, tocáis almas tiernas,
Tu brillo brilla a lo largo de los siglos.

Vivirás en el corazón de los niños para siempre,
Vives en sus esperanzas y sueños,
Maestros, ustedes se reflejan en sus alumnos,
Y continúas con tus alumnos.

Para otorgar Certificados de Honor ……….. se invita a ……………….

……………………… están invitados al escenario para felicitaciones y premios.

Después de la ceremonia de premiación

Ved:¡Queridos compañeros e invitados del congreso pedagógico! ¡Te felicitamos por el comienzo del nuevo año escolar!

¡Que él te dé la alegría de la creatividad, estudiantes capaces y talentosos, felicidad personal y el cumplimiento de todas tus esperanzas!

Y déjalos instalarse en tu vida para siempre.
Diversión, suerte, amor el uno por el otro,
Te deseamos felicidad
Salud, por supuesto.

Y estudiantes inteligentes y amables.

Opción 2 - Que sea cálido y acogedor.

¡Tú dentro de los muros de tu escuela!

Y si los ojos de los estudiantes brillan,

Esforzándose por comprender la verdad de la ciencia,

Sepa esto, maestro, devoción, amor,

Confían sus corazones en nuestras manos.

Y recuerda, somos responsables de todo:

Por sus penas, alegrías, penurias.

Y cada una de nuestras lecciones y nuestros consejos.

Los estudiantes lo llevan a través de los años.

Que todo te vaya bien

Y tus ideas y sueños se aclararán.

Y en el trabajo, como en la vida personal,

¡Tendrás buena suerte!

¡Gracias estudiantes, queridos colegas y buena suerte en la vida!

¡Nos vemos de nuevo!

¡Saludos, gente increíble y amigable!

Buena suerte a todos nosotros: ya llegó año escolar!

CANCIÓN FINAL

al son de la canción “Y la batalla continúa de nuevo”

Es el año escolar otra vez

En septiembre viene a nosotros.

Entonces, prepárate, maestro,

¡Caminando nuevamente en busca de conocimiento!

Pr: Después de todo, tu escuela te está esperando,

Familia de niñas y niños.

Y es hora de atreverse y crear,

¡Maestro, apúrate y enseña!

No hay vocación más importante

No hay profesión más necesaria

Cómo enseñar diferentes ciencias.

En escuelas y guarderías infantiles.

Pr: ¡Pero debes saber que el trabajo es genial!

Y todos tus graduados

Te guardan en sus corazones con amor,

¡La hazaña del maestro es santa!

Queremos desearte

¡Nunca te desanimes!

Nuevas victorias y éxitos para ti.

¡Conoce la gloria y el honor!

Pr: Y aunque no siempre te resulte fácil,

¡Pero los goles llegan lejos!

A veces el precio no es fácil

Maestro, ¡eres un héroe para nosotros!

15:20-16:00 Concierto-regalo “¡Abre tu corazón a la infancia!”

La reunión de personal docente de toda Rusia de agosto se celebró los días 19 y 20 de agosto de 2016 en Moscú sobre la base de la Academia Rusa de Economía Nacional y Administración Pública bajo la presidencia de Rusia y completó una serie de reuniones similares en las entidades constitutivas de la Federación.

Más de 500 docentes de 66 regiones participaron en el encuentro Federación Rusa. Entre ellos están los ganadores. Competición de toda Rusia"Maestro del año", maestros que recibieron el título honorífico de "Maestro del pueblo de la Federación de Rusia" y maestros que capacitaron a los ganadores de las Olimpiadas y competencias profesionales de toda Rusia e internacionales.

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En el marco del encuentro se desarrollaron cinco plataformas de discusión: “Sobre el aumento del prestigio de la profesión docente en la sociedad”, “Sistema nacional de crecimiento docente y mejora del nivel profesional de los docentes”, “Infraestructura de la educación escolar”, “Reducción la carga burocrática” y “Escuela de Rusia: hacia nuevos resultados educativos” "

De la transcripción de la sesión plenaria:

D. Medvédev: Diré dos palabras para entregar las riendas del gobierno y presentar a la nueva Ministra de Educación y Ciencia, Olga Yurievna Vasilyeva. Te pido que me ames y favorezcas.

O. Vasilyeva: Hoy es el segundo día de nuestro consejo pedagógico. La reunión pedagógica de agosto es una muy buena tradición rusa, porque los educadores se reúnen y discuten las tareas que deben resolverse en el nuevo año académico. ¿En qué se diferencia este consejo didáctico? Por primera vez, una reunión de este tipo tiene importancia nacional, aunque en cada región se celebran en diferentes formatos durante las dos últimas semanas antes del inicio del año escolar.

Quiero darte algunos números. 83 regiones, 680 participantes: representantes de los órganos ejecutivos y legislativos estatales y municipales, docentes, la comunidad pedagógica y representantes de la comunidad de padres. ¿Qué hicimos ayer y qué discutiremos hoy? El Consejo Pedagógico de toda Rusia actualizó las cuestiones de trabajo siguiendo instrucciones del Presidente y del Gobierno de la Federación de Rusia, analizó la situación actual y brindó la oportunidad de discutir cuestiones que nos conciernen a nosotros, los niños, los padres y la sociedad en su conjunto.

Ahora muy brevemente: se sabe que funcionaron cinco sitios. Les presentaré cada uno de ellos. En primer lugar, quisiera darle la palabra a Mikhail Gennadievich Mokrinsky, director de la escuela de Letovo, quien presentará los resultados del trabajo del sitio "Infraestructura de educación escolar".

M. Mokrinsky (Director de la ANO “Escuela “Letovo””): Al presentar el trabajo del sitio “Infraestructura de educación escolar”, debo decir que el trabajo de ayer durante todo el día fue, en primer lugar, muy interesante y, en segundo lugar, constructivo. Para todos los participantes en esta sección, la conversación no fue solo sobre infraestructura, sino para la mayoría - sobre accesibilidad y para todos, sin excepción - sobre la calidad de la educación que es proporcionada y garantizada por esta misma infraestructura. Al final resultó que, todos tenían algo que decir sobre este tema. Por lo tanto, hoy expreso sólo las principales propuestas y consideraciones que se expresaron en este sitio. Hubo muchas más, algunas de ellas se utilizarán como propuestas a nivel regional y para que los participantes tomen nota.

La primera parte versó sobre la construcción de edificios escolares. Casualmente, hoy la construcción de edificios escolares en las regiones es simultáneamente dos dinámicas positivas. La primera es la dinámica demográfica positiva y la segunda está relacionada con el desarrollo de la política federal. estándares estatales. Ambos requieren que los niños en las escuelas tengan tiempo y espacio para trabajar juntos, en grupos, con los maestros en actividades adecuadamente estructuradas, y que seamos capaces de planificar cada paso mejor. . Y en este sentido, no estamos hablando sólo de reducir el número de escuelas que trabajan en dos turnos, de modo que las escuelas que trabajan en tres turnos desaparezcan lo antes posible, de modo que al mismo tiempo se produzca una rotación de los edificios escolares con el paso del tiempo. en el olvido aquellos que ya han sobrevivido hasta su desgaste casi total. La cuestión es que, al mismo tiempo, las escuelas están preparadas para combinar diferentes formatos de educación y que todo ello sea de alta calidad. Y en este sentido, el deseo común de quienes trabajaron como parte de nuestro sitio fue continuar con el programa de creación de nuevas plazas escolares y darle prioridad a este programa, que es muy importante.

Segundo tema. Cuando construimos estas escuelas, todo lo importante que queremos ver en el resultado final se establece inicialmente en los diseños de los edificios escolares. Y tenemos muchos nuevos buenos proyectos, están apareciendo en las regiones, los profesores están trabajando en ellos en grupos focales, arquitectos y constructores que también quieren hacerlo. buen trabajo. Pero, a pesar de que hay muchos buenos proyectos, todos se realizaron según estándares que han evolucionado a lo largo de muchas décadas. Y a menudo resulta que estos estándares no tienen en cuenta lo más importante: cómo ven los propios profesores la calidad del futuro proceso educativo. Y en este sentido la propuesta del apartado desde el que hoy hablo es la siguiente. Piense en crear un mecanismo que le permita implementar primero una cierta cantidad de proyectos avanzados, en los que luego se pueda confiar, sobre los cuales se pueda construir esta experiencia pedagógica avanzada. Luego describa los hallazgos implementados y luego realice la tercera parte más importante del trabajo: analizarlos y convertirlos en requisitos reglamentarios. Y este es el segundo deseo de nuestro sitio.

Y finalmente, tercero. Sobre equipamiento educativo. Nos gustaría que fuera asequible y de alta calidad. Hoy en día, por supuesto, muchos profesores se adhieren a la enseñanza tradicional en su trabajo: tiza, trapo, pizarra. Pero cuanto más lejos, mayor es el papel del equipamiento educativo moderno para que el proceso educativo se desarrolle con normalidad, de una manera moderna. Y debemos asegurarnos de que la producción de equipamiento escolar abarque todos los aspectos del equipamiento de las escuelas, para que esté lo más cerca posible de las regiones y para que su calidad esté a la altura de la diversidad de las escuelas.

Por lo tanto, en nombre del sitio, se presentó la siguiente propuesta: a nivel federal, proporcionar medidas para apoyar a los fabricantes de equipos rusos para que tengan la oportunidad de producirlos con el nivel de calidad del mañana. Y para que las regiones participen activamente en esto .

T. Svetenko (Director del Gimnasio Lingüístico de Pskov): Otro tema muy importante se discutió en el sitio. El problema se refería a los autobuses escolares. Creemos que los autobuses escolares son un medio bastante grande y muy importante. proyecto social, que al mismo tiempo es también una herramienta para garantizar la disponibilidad de una educación de calidad. Por lo tanto, proponemos desarrollar un programa apropiado a nivel federal que permita a los maestros que viven en áreas rurales y pueblos pequeños no preocuparse por proporcionar a las escuelas el transporte necesario y de alta calidad.

D. Medvédev: Naturalmente, analizaré con mucho cuidado los resultados del trabajo en todos los sitios, incluido el primero, del que acaba de hablar nuestro colega Mikhail Gennadievich. (Mokrinsky).

Algunas notas sobre dónde nos encontramos en este sentido y lo que nos espera.

Está claro que la infraestructura de la educación escolar es la base sin la cual la educación simplemente no puede desarrollarse. En el Gobierno somos conscientes de ello y por eso, incluso en un momento en el que todo nos resulta muy difícil desde el punto de vista económico, se ha propuesto y puesto en práctica un gran programa para crear guarderías en todo el país. Y ahora hemos pasado al programa de construcción de escuelas.

Quiero asegurarles aquí mismo, en nuestra reunión, que implementaremos este programa hasta el final, sin importar el costo. Porque lo entendemos perfectamente: podemos aprobar buenas leyes, escribir excelentes libros de texto, formar profesores brillantes, aumentar los salarios, pero si no hay un lugar donde estudiar, nuestra educación se degradará. Y el prestigio del maestro se degradará y, en general, todo, lamentablemente, estará en un estado muy triste.

¿Qué estamos planeando hacer? La mayoría de nuestras escuelas, permítanme recordarles, fueron construidas en los años 1960 y 1970. En los próximos 10 años, necesitamos crear la capacidad para formar a un número casi enorme de estudiantes. Me refiero al crecimiento de 3,5 millones de plazas para estudiantes. Esta es una tarea estatal colosal. Para 2025 tendremos aproximadamente 6,5 millones de escaños. Para este año, permítanme recordarles, hemos previsto 25 mil millones de rublos para iniciar este programa. El programa ha comenzado. Este año nos dará un aumento de aproximadamente 50 mil plazas, es decir, unas 100 escuelas. Pero este es el comienzo. Estoy seguro de que este año y los años siguientes podremos afrontar estas tareas. Pero no es menos importante, por supuesto, abordar las cuestiones de las que habló Mijail Gennadievich. También me refiero a la regulación regulatoria: crear diseños escolares modernos para que no tengamos que rehacerlos en unos años, para que tengan un cierto margen de seguridad, para que estén diseñados no sólo para más estudiantes (obviamente, después de un tiempo habrá más), pero para que cumplan con los estándares educativos modernos. Estos son los tipos de proyectos que necesitamos crear. Y espero que podamos hacer esto junto con usted. ¿Qué quiero decir? Siempre hablamos de la necesidad de utilizar los llamados proyectos estándar. Así es: para que la escuela no se convierta en un palacio caro, sino en un edificio moderno y de alta tecnología. Pero al mismo tiempo, no sólo debemos seleccionar los mejores proyectos estándar, como, por cierto, en el período soviético, sino también reproducirlos. Esto abaratará la construcción y, por lo tanto, construirá escuelas más rápido y, por otro lado, utilizará las mejores prácticas. Por eso estoy dispuesto a apoyar todas estas ideas que se expresaron en el sitio.

En cuanto a cuestiones relacionadas con el equipamiento de entrenamiento. También llevamos bastante tiempo tratando este tema. Específicamente, cuando nos reunimos con los moderadores del sitio ahora, les hice la pregunta: ¿es este equipo muy ruso? ¿Hay algo en qué confiar? Recibí la respuesta de que, en principio, existe. Si esto es así, si les satisface, en primer lugar, como profesores, como líderes educativos, entonces confiaremos en los fabricantes rusos, porque, por supuesto, es mejor para nosotros apoyar los nuestros y no comprar varios productos chinos. matraces, tubos de ensayo o globos. Es mejor si hacemos todo esto en casa.

Finalmente, en cuanto al programa autobuses escolares. Recuerdo muy bien cómo hace aproximadamente 10 años hablábamos en el Gobierno de que la flota de autobuses escolares que circula en las zonas rurales, en las provincias, está prácticamente desgastada y necesita ser renovada. Y luego se tomó una decisión fundamental para hacer esto. Durante este tiempo pudimos comprar y entregar 26,5 mil autobuses a las regiones. Esto cambió significativamente la situación.

Pero el tiempo no se detiene. De hecho, la vida útil de un autobús es limitada y la vida útil de un autobús para el transporte de niños generalmente es estrictamente limitada, por lo que ahora nos vemos obligados a volver a este programa. Francamente, esperábamos que las regiones participaran más activamente en este trabajo. Pero ahora hay problemas con la financiación de los gastos regionales, por lo que centro federal Tomé la siguiente decisión: ayer firmé el primero sobre la compra de nuevos autobuses para su entrega a las regiones. Se trata de 1.800 nuevos autobuses escolares en 2016 por un coste total de 3.000 millones de rublos. Así que este trabajo ha comenzado y continuará. Y los autobuses ya se dirigen a las regiones. Sólo me gustaría darles a todos algunas orientaciones: pueden decirle a sus jefes de sistemas educativos y a los gobernadores que les permitan reunirse.

O. Vasilyeva: La próxima plataforma – “Escuela de Rusia: hacia nuevos resultados educativos” – será presentada por la moderadora Vita Viktorovna Kirichenko, directora del gimnasio número 1520 que lleva el nombre de los Kaptsov.

V. Kirichenko (Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de Moscú “Gimnasio No. 1520 que lleva el nombre de los Kaptsov”): Lograr nuevos resultados educativos, cuya necesidad es obvia, está indisolublemente ligado a la actualización del contenido de la educación y la creación de reguladores modernos. actividades educativas, la disponibilidad de herramientas y mecanismos que puedan garantizar el trabajo de alta calidad de un docente moderno. Ayer hubo una conversación sobre esto en nuestra plataforma y, según los participantes, resultó útil y, lo más importante, constructiva. Discutimos ejemplos de programas educativos que la comunidad profesional espera con ansias en vísperas del 1 de septiembre. Y fue gratificante saber que otro programa para bachillerato está listo y podrá utilizarse a partir del 1 de septiembre de este año académico.

Ayer hablamos sobre conceptos temáticos. Algunos de ellos ya han sido creados, otros están en proceso de elaboración. Y todos expresaron su confianza en que estos documentos reguladores son necesarios no sólo para los profesores de las materias, no sólo de la materia para la que se creó el concepto, sino que son importantes para todos los participantes en las actividades educativas. Los conceptos que incorporan problemas de naturaleza sustantiva, metodológica y motivacional marcan la dirección de la actividad y nos ayudan a comprender hacia dónde, cómo y por qué nos estamos moviendo.

No podíamos ignorar una cuestión muy importante, nueva para la escuela moderna, relacionada con la consecución de resultados en las meta-asignaturas. Es bastante obvio que para lograr este nivel de resultados, necesitamos la consolidación de todos los esfuerzos de las comunidades profesionales, tanto asociaciones de profesores de materias como asociaciones educativas y metodológicas de todos los niveles, tanto regionales como federales. Necesitamos un trabajo coordinado y la misma comprensión por parte de todos los participantes en el proceso educativo de los nuevos resultados que queremos alcanzar.

Por otra parte, la conversación giró hacia las herramientas, sobre lo que nos ayuda hoy a resolver los problemas que enfrentamos todos. En primer lugar, estamos hablando del entorno informativo y educativo, del hecho de que, a pesar de la abundancia de materiales existentes y la experiencia en su uso, la cuestión de comprender lo que ya se ha desarrollado es muy importante y relevante hoy, y de más pasos, sobre entender qué es necesaria esa certificación, alta calidad, examen profesional de los materiales que nosotros, los docentes, utilizamos en nuestro trabajo.

Y una pregunta más, muy importante, muy necesaria y oportuna. Estamos hablando de nuevos pasos para lograr resultados personales. Más recientemente, se creó la organización "Movimiento de escolares rusos". Ella da sus primeros pasos. Ayer hablamos de lo importante que es llegar a un entendimiento común, unir los esfuerzos de todos nosotros, porque tanto el Movimiento Escolar Ruso como todas las escuelas de la Federación Rusa resuelven problemas comunes. Sin combinar esfuerzos, un uso competente y racional del tiempo y la responsabilidad en cada uno de nuestros pasos, no lograremos estos resultados.

Ayer casi todos hablamos de la importancia que tienen la responsabilidad y la alfabetización en la profesión de todo docente. Naturalmente, no podemos tener la misma edad que nuestros hijos, pero debemos ser sus contemporáneos para poder alcanzar estos nuevos resultados educativos. Estos resultados no son un fin en sí mismos, así como la calidad de la educación no es un fin en sí misma. Este es el camino hacia una vida digna para cada uno de nosotros.

Voy a expresar una decisión de nuestro sitio que, en mi opinión, es muy importante. Se trata de la creación de un mecanismo interdepartamental de interacción entre los niveles ejecutivos regional y federal, que asegurará la implementación de todo lo planificado de manera continua.

M. Rusetskaya (rector interino del Instituto Estatal de Lengua Rusa que lleva el nombre de A.S. Pushkin): Vita Viktorovna, hablando sobre los nuevos requisitos para nuevos resultados educativos, dijo que un mecanismo eficaz, una herramienta para lograrlos es la electrónica. ambiente educativo. De hecho, por últimos años Se ha recorrido un camino significativo. Hoy en día, la escuela realmente utiliza recursos y servicios electrónicos para lograr resultados educativos, mejorar las calificaciones de los maestros e interactuar con los niños y los padres. Ésta ya es la norma de nuestra vida, la norma de la actividad profesional.

Pero al mismo tiempo, hablamos en nuestro sitio que los requisitos para nuevos resultados educativos nacen no sólo en el sistema educativo, sino también fuera, dictados por los cambios que se están produciendo en la sociedad y la economía. Vemos que las comunicaciones electrónicas y el aprendizaje en línea son nuevas realidades hoy. Prácticamente no existen profesiones que no tengan requisitos de competencias en comunicación electrónica y trabajen en entornos electrónicos. Más del 60% de nuestra comunicación diaria, según los expertos, es comunicación en entornos electrónicos. Por lo tanto, creemos que el proyecto relacionado con la creación de la “Rusia escuela electrónica”, su desarrollo debe alcanzar un nuevo nivel. Necesitamos un entorno educativo electrónico eficaz, una escuela que tenga recursos acordes con estándares rusos, que sería realizado por destacados docentes, según los mejores programas educación rusa en ruso. En primer lugar, garantizarían el acceso a la educación no sólo a los residentes de todo nuestro país, sino también en el extranjero, a aquellos que quieran y tengan interés en los programas educativos rusos. Esta es una herramienta eficaz para la individualización, porque hoy en día sólo el aprendizaje en línea, sólo la educación electrónica puede afrontar los desafíos de todos los grupos de estudiantes: tanto niños con discapacidades como niños superdotados que tienen una mayor motivación y requieren un programa de un alto nivel de complejidad. Y por supuesto, este es un nuevo entorno para el desarrollo de los docentes.

Desde nuestro sitio, le pedimos a Dmitry Anatolyevich que apoye la iniciativa de crear una “escuela electrónica rusa” y le otorgue el estatus de iniciativa estatal en el campo de la política educativa.

D. Medvédev: Estoy a favor con ambas manos. Porque en algún momento yo mismo intenté hacer todo lo posible para que se produjeran tales cambios cualitativos durante la implementación de nuestro primer proyecto escolar nacional. Cuando estábamos pensando en todo, al principio no se hablaba de ningún tipo de entorno electrónico, la tarea era mucho más sencilla, aunque en ese momento parecía extremadamente difícil: simplemente llevar Internet al menos a todas las escuelas rusas. En aquella época había aproximadamente 50 mil escuelas. Y lo hicimos incluso más rápido de lo que esperaba. Pero esto fue un desafío tecnológico. Es complejo y costoso, teniendo en cuenta que tenemos un país enorme, muy diverso, con diferentes capacidades tecnológicas, pero no deja de ser una tarea técnica. Mucho más importante fue la tarea de lograr que los profesores aceptaran este nuevo entorno de comunicación. Este es un tema muy difícil para cualquier persona y también para un maestro de escuela. Pero debemos admitir que nuestra escuela aprobó este examen de manera brillante, me refiero a todo nuestro personal docente, tanto profesores jóvenes como maduros. Rápidamente dominaron este entorno comunicativo y comenzaron a hablar el mismo idioma con sus alumnos. Y esto es muy importante, para que no sólo los estudiantes se sientan atraídos por el maestro, sino también que el maestro entienda en qué idioma se comunican los niños, y este es el lenguaje de la vida moderna, un lenguaje electrónico, el lenguaje de las comunicaciones electrónicas. Por lo tanto, estoy seguro de que la Escuela Rusa de Electrónica tiene un gran futuro y, por supuesto, estoy dispuesto a hacer todo lo posible para que este proyecto se implemente rápidamente.

O. Vasilyeva: La siguiente plataforma es "Sobre el aumento del prestigio de la profesión docente en la sociedad". Será presentado por el moderador Valery Valerievich Fedorov. .

V. Fedorov (gerente general Centro Panruso para el Estudio de la Opinión Pública): El tema del estatus especial del docente, el prestigio de la profesión docente, es tan importante, tan significativo que, probablemente, no se puede confiar únicamente a los docentes. Este es un problema para la sociedad en su conjunto, porque si el maestro no está lo suficientemente motivado, no tiene suficiente confianza, no es lo suficientemente libre, entonces no podrá enseñar y educar a una persona verdaderamente libre, integralmente desarrollada, abierta y moderna. . Si un maestro se siente víctima de las circunstancias, entonces, por supuesto, no podrá convertir a su alumno en un creador y creador. Por lo tanto, en nuestra sección buscábamos formas de aumentar el prestigio de la profesión docente tanto dentro de la comunidad docente (como la autoidentificación) como en la sociedad en su conjunto.

Para empezar, una exposición de lo que ha estado sucediendo durante los últimos años. Los salarios, un factor material muy importante, de hecho han aumentado (se están aplicando decretos). Los jóvenes empezaron a venir a la escuela. sobre el pasado tres años Hay muchas menos vacantes docentes: menos del 1% en Rusia, según las estadísticas. La difícil situación económica ha vuelto a aumentar el valor de trabajar en una escuela porque garantiza estabilidad y seguridad. Por primera vez en las últimas décadas, la proporción de docentes jóvenes es igual a la proporción de docentes en edad de jubilación. La profesión docente vuelve a resultar atractiva para los jóvenes. Desde hace varios años la competencia por direcciones pedagógicas preparación.

Sin embargo, en últimamente A menudo escuchamos: los promedios no reflejan la realidad: los salarios de los docentes se están recortando, las bonificaciones se distribuyen injustamente y pagos adicionales por la calidad del trabajo.

En este sentido, hemos formulado varias propuestas. En primer lugar, y probablemente lo más importante: los decretos de mayo deben aplicarse estrictamente, por muy difícil que sea ahora para el Estado desde el punto de vista financiero. Ésta es responsabilidad ante todo de la Federación.

Segunda propuesta. Hoy en día, comprender las complejidades de la contabilidad de nóminas es muy difícil no solo para un maestro común, sino también para un director de escuela. Deben existir enfoques comunes que sean claros y comprensibles para todos; necesitamos un marco común para el sistema de remuneración de la industria. Los tres modelos diferentes de remuneración en educación que se utilizan hoy en día en las regiones deberían ser sustituidos por uno solo.

La tercera idea y propuesta: se debe estandarizar el trabajo de los docentes. Es necesario fijar un límite superior a la carga de trabajo horaria y eliminar los casos de discriminación. Los resultados de trabajo específicos deben recompensarse mediante pagos adicionales. El mecanismo de distribución de estos pagos debe ser absolutamente transparente.

Y la cuarta idea está relacionada con la educación adicional. Hoy en día, esta es la rama más importante del sistema educativo y las escuelas de arte para niños son el eslabón más importante del mismo. Sus actividades tienen como objetivo la educación espiritual y moral de los niños a través del arte y la revelación del potencial creativo de la personalidad en desarrollo del niño. El apoyo estatal al sistema de educación adicional para niños debería convertirse en una de las áreas más importantes de la política cultural estatal. En este sentido, proponemos aceptar todos medidas necesarias aumentar los salarios de los profesores de las escuelas de arte infantiles al nivel de los profesores de las escuelas secundarias.

O. Vasilyeva: Unas palabras del moderador. Por favor, Efim Lazarevich Rachevsky, director del Liceo Tsaritsyno.

E. Rachevski (Director de la Institución Educativa Autónoma Estatal de Moscú “Centro Educativo No. 548 “Tsaritsyno””): Me gustaría añadir a lo que dijo Valery Valerievich. (Fedorov) para no dar la impresión de que la educación adicional es sólo un arte. Sin educación adicional, no tendremos una cultura de ingeniería. Rusia hoy ocupa con confianza una posición de liderazgo en la educación escolar, y no sólo en la educación escolar. La imagen de un nerd: ¿recuerdas la imagen de un nerd en las películas? – se volvió completamente diferente. Se trata, por regla general, de un estudiante exitoso de quinto o noveno grado que practica atletismo o levantamiento de pesas, es capaz de defenderse y participa activamente en las redes sociales y de otro tipo. Hoy es prestigioso estudiar bien. Y un profesor de ruso moderno tiene un nivel de alta tecnología, un nivel de alta cultura.

D. Medvédev: Sin duda tuviste una de las secciones más interesantes, aunque cada sección es importante. Pero este apartado afecta a la propia corporación docente.

Está claro que para cualquier profesión, y más aún para la profesión de docente, el prestigio es un componente sumamente importante. Para un docente, el prestigio es, de hecho, la evaluación de sus actividades por parte del Estado, porque, a pesar de que ya hay un número bastante grande de escuelas privadas, mucho todavía depende de la regulación estatal en las escuelas privadas. Y lo entendemos. La tarea del Estado es contribuir al máximo al alto prestigio de la labor docente, tanto moral como financieramente. Todos ustedes mencionaron los Decretos Presidenciales del 7 de mayo de 2012. Desempeñaron un papel absolutamente fundamental en el cambio del sistema de remuneración de los docentes en las escuelas. De hecho, recientemente los salarios se han elevado al promedio regional. Recibo informes sobre este tema casi todas las semanas y, en general, [los informes] parecen bastante decentes. Pero tan pronto como se empieza a hablar de la situación en su conjunto, inmediatamente surgen muchas preguntas sobre la situación real, incluidos los llamados indicadores medios y las caídas. Quiero que escuchen esto de mí: el gobierno y yo sabemos esto y haremos todo lo posible para resolver este tipo de problemas, incluso sabiendo que, en promedio, la situación parece bastante decente y corresponde a las soluciones que se establecieron. en el decreto correspondiente.

Pero el problema no sólo reside en los promedios, sino también en la llamada contabilidad de nóminas, que acabamos de mencionar. De hecho, esta es una historia bastante sutil, si lo consideramos desde el punto de vista de un maestro común y corriente, una persona que, en general, no está obligada a comprender cómo funciona el sistema salarial, al menos en sus sutilezas. Sin embargo, por otro lado, toda esta contabilidad de nóminas debe ser comprensible y transparente. Aquí se habló de la presencia de tres modelos, la necesidad de cambiar a un modelo, la necesidad de abordar la estandarización, la necesidad de introducir criterios universales y se hicieron varias otras propuestas. Quiero decirte una cosa muy simple: estamos listos para hacerlo de la manera que sea conveniente para ti, así como es conveniente para los profesores. Discutamos todo esto y tomemos una decisión. Podemos volver a algunos de los principios anteriores para calcular los salarios: me refiero a la parte base, el salario, las asignaciones, etc. Podemos preservar los principios que existen hoy, cuando el conjunto principal de decisiones se toma a nivel escolar. Ambos enfoques son posibles. Pero esta no debe ser una decisión impuesta por el nuevo Ministro de Educación, los colegas del Gobierno, el Gobierno en su conjunto o el gobernador. Esta debería ser una decisión que haya madurado en la comunidad docente. Les pido amablemente que continúen este trabajo y finalmente preparen propuestas para nosotros. Sin duda los tendremos en cuenta.

Respecto a la educación adicional. Me di cuenta de que todos apoyan la idea de aumentar los salarios de los profesores de educación adicional. Entonces tendremos que hacer lo más sencillo: intentar encontrar dinero. Intentaremos hacer esto.

O. Vasilyeva: La próxima plataforma, la próxima mesa redonda es “El Sistema Nacional de Crecimiento Docente y Mejoramiento del Estándar Profesional del Docente”. Invito al moderador, Evgeniy Aleksandrovich Yamburg, escuela número 109.

E. Yamburg (Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de Moscú “Escuela No. 109”): Hubo una conversación muy profunda. Ahora se dice que un docente debe tener una existencia digna. La idea no es nueva; Antón Pavlovich Chéjov escribió a principios del siglo pasado: un profesor pobre es una vergüenza para el país. Estamos todos a favor de que el nivel no baje. Pero puedo decir algo más. Toda la experiencia mundial ha demostrado que el aumento de los salarios por sí solo no conduce a ninguna nueva calidad de la educación. Es como arrojar oro al mar y esperar a que lleguen los peces. Surge una pregunta muy seria. Es fantástico que estemos invirtiendo en infraestructura, en escuelas, en computadoras. Pero hasta que entendamos que la inversión más importante está en la cabeza del profesor, no recibiremos una nueva cualidad. Este descubrimiento no es sólo mundial, hace 140 años Ushinsky escribió que ninguna reforma educativa, ninguna mejora escolar es posible excepto a través de la cabeza del maestro. Por lo tanto, las cualificaciones son, por supuesto, el centro de atención. Seamos honestos: nos quedan 25 universidades pedagógicas. Fueron filtrados y confusos, a veces justificados, a veces no. Pero todavía tienen una tarea diferente a la de las universidades. Esta es una preparación diferente. Los centros de formación avanzada en muchos lugares se han optimizado; resultaron superfluos. ¿Cómo criaremos a un nuevo maestro sin esto?

En cumplimiento de sus instrucciones, hemos desarrollado estándares profesionales. Fue desarrollado hace dos años. Estos estándares profesionales para docentes son una respuesta a los desafíos. Todo el mundo habla sólo del entorno de la información. Este fue verdaderamente un nuevo desafío. ¿Pero decidirse por el concepto de educación inclusiva? ¿Cuándo se sientan en la misma clase personas sanas y personas con retrasos en el desarrollo? ¿Y quién le enseñó al maestro a trabajar con ellos?

Se están produciendo importantes cambios demográficos. Tenemos muchos niños en las escuelas cuya lengua materna no es el ruso; no lo hablan en casa. Pero se trata de una competencia nueva: enseñar ruso como lengua extranjera. La supervisión del diseño se realiza en 46 regiones; soy el jefe del grupo de implementación de estándares y puedo decir que este proceso apenas comienza. No podemos exigirle a un maestro lo que no le enseñamos.

La directiva lo introducirá en 2017. Creo que no estamos preparados para introducirlo en 2017, lleva tiempo. Estas son cosas muy peligrosas. Muchas regiones informan: estamos listos. ¿Sabes cómo lo hacen? Se eliminarán las escuelas del séptimo y octavo tipo, para niños con retrasos en el desarrollo, y estos niños serán enviados a escuelas regulares. En esta situación se debe tener especial cuidado.

Un docente debe tener crecimiento profesional y sentirlo. Es una cuestión de salario y estatus. Necesitas invertir dinero para esto. Imaginemos lo que está pasando. Finalmente vimos a un profesor de la más alta categoría. No importa cómo se llame. ¿Cuál es la idea? Su carga de trabajo con los niños debería reducirse a la mitad, debería, como un cirujano, para no perder la sensibilidad de los dedos, trabajar con niños, pero su misión principal: es portador de prácticas pedagógicas avanzadas. ¿Qué detiene esto hoy? Marco regulatorio. Como director, tengo derecho a contratar profesores sólo para trabajar directamente con los niños, y el trabajo metodológico no cuenta ni para la antigüedad ni para la jubilación.

La cuestión es que, en paralelo con la introducción de estándares profesionales, es necesario comprender qué marco regulatorio impide su cambio. Pero estas son cosas sistémicas. Dicen que no falta personal. Es diferente. Viajo por todo el país y, digamos, en la región de Volgogrado hay una gran escasez de matemáticos, físicos, etc. y en ciudades principales los jóvenes no pueden ir a las escuelas; el cuello de botella está casi superado. Porque los profesores de edad están sentados allí, Dios los bendiga. ¿Por qué están sentados? Porque la pensión es pequeña. Pero si los nombramos supervisores o mentores, aumentamos un poco las pensiones, incorporamos jóvenes, mi alma de director no me dolerá: serán supervisados. Y nuevamente esto solo requiere un cambio. marco regulatorio, no dinero extra.

Se puede hacer mucho, pero es necesario establecer claramente las cosas básicas. Cualquier introducción de nuevas normas no debería conducir a un empeoramiento de la situación económica del docente ni a la privación de sus beneficios sociales. Es decir, esto puede y debe hacerse, y entonces habrá crecimiento profesional y mejora de las calificaciones de los docentes, y lograremos lo que queremos: una nueva calidad de la educación.

T. Kupriyanova (Vicepresidente del Sindicato de Trabajadores de la Educación Pública y la Ciencia de la Federación de Rusia): Estamos muy contentos de que literalmente en cada plataforma de discusión hubo una conversación sobre qué hacer y qué soluciones encontrar para que haya un vínculo más estrecho entre el crecimiento del apoyo material de un maestro y sus logros, con un aumento en la eficiencia. y calidad de su trabajo.

Lo mismo sucedió en nuestra plataforma de discusión. Hemos analizado qué medidas se están tomando actualmente. En particular, recordamos (y esto era simplemente necesario) que en el marco de la Comisión Tripartita Rusa para la Regulación de las Relaciones Sociales y Laborales, cada año se adoptan recomendaciones uniformes para mejorar el sistema de remuneración en las instituciones estatales y municipales. Y la tarea de los miembros de la Comisión Tripartita de Rusia cada año es realizar cambios rápidamente en el sistema de organización de los salarios y ayudar a garantizar las prioridades. política pública en el sector público en diversas industrias, y con el fin de estimular el crecimiento profesional de los empleados. En particular, desde hace varios años se aceptan recomendaciones para aumentar la parte salarial de los salarios en la estructura salarial, y no mediante fondos adicionales especiales, sino mediante la redistribución de fondos. Es muy importante que nuestra sociedad y todos los docentes entiendan que el trabajo calificado de un docente, que requiere una formación especial y calificaciones muy altas, debe ser merecidamente valorado, para que realmente se pueda atraer a personas jóvenes, talentosas y experimentadas, y así que los mejores no abandonan la escuela.

Por eso, Dmitry Anatolyevich, tengo un pedido muy grande para usted: por favor, dé instrucciones a los gobernadores regionales. Después de todo, existen propuestas de este tipo, están justificadas, pero la situación prácticamente no ha cambiado. Resulta que en muchas regiones el salario real, o tasa salarial, es del 20 al 25% de los salarios, todo lo demás son pagos y asignaciones adicionales que utilizan coeficientes crecientes y decrecientes. Y resulta que estos pagos y subsidios adicionales a menudo no dependen ni de las obligaciones laborales y de la calidad de su desempeño, ni de la implementación del programa educativo. Esperamos su participación personal en esto.

D. Medvedev: Por supuesto, necesitamos un sistema nacional de crecimiento docente, pero un sistema moderno que tenga en cuenta las particularidades regionales y las individuales.

Se planteó una cuestión sobre la parte garantizada del salario de un docente. ¿Deberíamos volver a ese sistema o no? Me parece que la respuesta, una vez más, debería darla la propia comunidad docente, pero al mismo tiempo hay que tener en cuenta las diferencias regionales, la preparación de las escuelas, el personal docente y simplemente el nivel real de remuneración. Pero estoy absolutamente de acuerdo: la situación parece completamente anormal cuando el salario base es del 5 o 10%, y todo lo demás son bonificaciones y el profesor no entiende cómo se calculan. Esto provoca irritación, la sensación de que todo se está haciendo de forma poco clara, opaca e injusta, y esto es lo peor que puede pasar.

Por otra parte, me parece innecesario volver a formas rígidas y fijas de remuneración, como ocurría durante el período soviético. Por lo tanto, sugeriría una vez más analizar la relación entre pieza garantizada salario de los docentes en la estructura del salario total y pagos de bonificaciones, asignaciones, preparar recomendaciones y al mismo tiempo invitar a las propias regiones a nivel regional a decidir qué hacer. Además, el Ministerio de Educación mantendría el componente metodológico. Porque si ahora ofrecemos un plan único para todos, me temo que no todas las escuelas estarán contentas, aunque algunas se sentirán más seguras. Se trata de una cuestión delicada, pero con lo que no puedo dejar de estar de acuerdo y con lo que me gustaría apoyar es con lo que dijo Evgeniy Aleksandrovich Yamburg: no importa lo que hagamos con el sistema de remuneración de los docentes, con los estándares profesionales, ninguna de estas innovaciones debería conducir a un deterioro de la situación de los profesores de economía. Esto es absolutamente inaceptable. Partamos de esto.

O. Vasilyeva: Tiene la palabra la directora de la escuela “Heir”, miembro de la sede electa de “Rusia Unida”, Dukhanina Lyubov Nikolaevna.

L. Dujanina (Jefe del Departamento de la Universidad Nacional de Investigación Nuclear “MEPhI”, Director de la “Escuela “Heredera” de ANO”): Fiesta " Rusia Unida» celebra un gran número de reuniones con los padres en guarderías, escuelas e instituciones de formación profesional. Hoy escuchamos comentarios positivos sobre programas implementados como la construcción de jardines de infancia, la construcción de piscinas y el programa de renovación de gimnasios en las escuelas rurales. Por supuesto, se acogió con satisfacción el inicio del programa de construcción de nuevas escuelas. Esto es importante, útil y alegre para nuestra población. Esto empodera a nuestros hijos. Rusia ocupa una de las primeras posiciones en todo el mundo en términos de accesibilidad a todos los niveles de la educación, y esto no puede dejar de alegrarnos.

¿Qué preocupa a nuestra población? Se trata de problemas de desigualdad de oportunidades educativas, de una disminución del papel de la educación como ascensor social. La infraestructura educativa en nuestro vasto país está distribuida de manera desigual, e incluso hoy en las zonas rurales nuestros niños tienen menos oportunidades de recibir programas educativos nivel avanzado, para la formación en escuelas deportivas, escuelas de musica. A principios de la década de 2000, se implementó un programa muy amplio relacionado con la creación de escuelas básicas, la saturación de infraestructura y la atracción de profesores jóvenes al pueblo. Sin embargo, hoy esto no es suficiente. Como antes, la trayectoria educativa de los niños de las zonas rurales es más pobre y más corta.

Observamos la presencia de desigualdad de oportunidades en las ciudades. Se sabe que hay escuelas públicas en la ciudad y hay escuelas a las que es difícil ingresar. Implementan un programa de nivel avanzado, un gran bloque de educación adicional y estas escuelas ofrecen servicios educativos pagos muy interesantes. Como resultado, niños de diferentes grupos sociales se encuentran en diferentes escuelas con diferente calidad de enseñanza, con diferentes posibilidades de aprobar los exámenes en el noveno y el undécimo grado. El programa federal de objetivos para el desarrollo de la educación prevé, a partir de 2017, apoyo a las escuelas con bajos resultados educativos. En nuestra opinión, es necesario aumentar la escala de este programa, porque hoy el programa incluye más de 20 temas. Creemos que hoy esta escala es insuficiente para frenar los procesos negativos.

Pero la diferencia no está sólo en la posición de las escuelas. En los últimos años hemos estado trabajando mucho en la evaluación de los resultados individuales de los niños, y esta es una tarea muy importante y necesaria que debe abordarse. Pero debemos comprender que este procedimiento a veces se convierte en una barrera en el camino de algunos niños, incluidos los de grupos socialmente más débiles.

Por ejemplo, prepararse para el Examen Estatal Unificado. Hoy en día, el Examen Estatal Unificado no plantea preguntas: es una herramienta objetiva e independiente para evaluar el desempeño de un niño. Sin embargo, la inmensa mayoría de los padres dice que es imposible lograr puntuaciones altas en el Examen Estatal Unificado sin los servicios de tutores. Hoy en día existe una opinión similar sobre la aprobación de exámenes en el noveno grado. Y aquí también aparecen naturalmente las diferencias en los ingresos familiares: no todas las familias pueden permitirse un tutor o un tutor muy bueno para su hijo. En la práctica, esto conduce a la acumulación de diferencias en capacidades.

El 40% de los niños de liceos, gimnasios y escuelas con un estudio en profundidad de las materias, además estudian materias con tutores, estudian más idiomas extranjeros. Esta cifra para una escuela de distrito ordinaria es una vez y media menor y, naturalmente, incluso menor para una escuela rural. No todas las familias pueden pagar tutores. Como resultado, a los padres les preocupa que los niños con puntuaciones potencialmente bajas en los exámenes estén siendo excluidos del sistema educativo. Necesitamos control sobre los resultados individuales de los logros de un niño, pero este control no puede ser un mecanismo para diferenciar a los niños; debemos brindarles apoyo específico a los que necesitan ayuda con su preparación; Esta es una señal para que el sistema organice un apoyo específico.

La cuestión de la accesibilidad, la calidad y el cumplimiento de los estándares educativos de nuestros libros de texto sigue siendo un tema urgente. Hoy en día, dos tercios de las regiones del país cuentan con libros de texto gratuitos. En otras regiones, los padres se ven obligados a pagar. El costo promedio de un juego de libros de texto es de 3,5 mil rublos; este es un gasto bastante grande para el presupuesto de muchos. familias rusas. Los libros de texto gratuitos son una garantía del gobierno. Dmitry Anatolyevich, le pedimos que el Gobierno tome medidas adicionales para proporcionar libros de texto antes del comienzo del año escolar.

Hay temores en la sociedad de que educación vocacional puede estar disponible sólo para representantes de ciertos grupos. Conocemos su posición de que no se reducirán las plazas presupuestarias en las universidades. Apoyamos su posición y esperamos que nada cambie en una dirección diferente.

Es alarmante la aparición de programas educativos remunerados en la educación secundaria profesional. Según la ley de educación, la educación secundaria profesional es gratuita y accesible al público. También pedimos al Gobierno que preste atención a esto y brinde a la población las garantías que están consagradas en la Constitución y la ley de educación.

La tarea del partido Rusia Unida y su objetivo es cuidar de las personas, por eso es importante para nosotros que el espacio educativo en Rusia sea realmente un espacio. gran cantidad Ascensores sociales para nuestros hijos. Es importante para nosotros brindarles igualdad de oportunidades educativas.

M. Pildes (Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado “Gimnasio Académico No. 56”, San Petersburgo): Llevamos mucho tiempo hablando de reducir la carga burocrática de los profesores, de desburocratizar la escuela. Hoy debemos decir que hemos logrado avances importantes en lado positivo, se resolvieron muchas preguntas, lo cual es muy bueno. En particular, se ha hecho mucho en relación con las tareas que debía realizar el Ministerio de Educación y Ciencia. Lo sé por mi propia escuela. Cuando el documento sobre la simplificación del trabajo en programa de trabajo, todos estaban felices. Había ocho puntos concretos, ahora son tres. esto es muy buena señal, pero tenemos que seguir adelante.

Es urgente resolver el tema con otros departamentos que constantemente están interesados ​​en recibir información de la escuela. Ayer nuestros compañeros compartieron y calcularon: varios miles de solicitudes diferentes al año. Preguntas para cualquier escuela, tanto grande como pequeña.

Realmente me gustaría, en nombre del gran número de participantes en nuestra sección de ayer, pedirle a usted, Dmitry Anatolyevich, que limite los informes escolares, especialmente en el caso de los existentes. acceso abierto. Nos dijeron muy claramente cómo debería ser el sitio. Estoy seguro de que se realizan concursos de sitios web, todo esto está comprobado. Es responsabilidad de los líderes escolares organizar la solución a este problema para que los sitios sean interesantes, legibles y útiles para aquellas personas que deseen obtener información sobre la escuela. Este es el primer tema.

El segundo tema está relacionado con las inspecciones. En esta sala se sientan personas experimentadas, gente inteligente, que entienden perfectamente que si no comprobamos y no seremos controlados, se nos nublará la vista. Las inspecciones son muy importantes para el desarrollo tanto del equipo como de la organización educativa. Pero las inspecciones también requieren recortes, especialmente las de aquellas instituciones que muestran un alto nivel de desempeño. Esto apoyará enormemente a las escuelas.

T. Vorobeva (Director de la Institución Educativa Presupuestaria del Estado de Moscú “Liceo No. 1535”): En nuestra plataforma de discusión (así como en todas) se discutió el proceso de informatización, que está diseñado para optimizar nuestro trabajo y ayudar a lograr mejores resultados con menos esfuerzo. Entonces resultó que esto no siempre se optimiza. Muchos departamentos y diversas estructuras desean recibir información e informes de organizaciones educativas: introducen y crean varios sistemas automatizados y bases de datos que las organizaciones educativas deben completar. Su número está creciendo a una velocidad increíble. Y tenemos una petición muy grande: ¿es posible encargar al Ministerio de Telecomunicaciones y Comunicaciones Masivas que integre bases de datos para que las preguntas relacionadas con organizaciones educativas, estudiantes y profesores no tengan que completarse en varios (y a veces esta cifra alcanza un docena) de bases de datos. Esta es nuestra petición al Gobierno y a vosotros.

D. Medvedev: Unas palabras sobre la última parte de las preguntas y la última plataforma dedicada a la presentación de informes. Por supuesto, la tarea de la escuela, la tarea del profesor, es enseñar, no escribir informes. Esto es completamente obvio. Y estoy completamente de acuerdo con lo dicho aquí. Ya hablé sobre este tema durante uno de los foros en Novosibirsk. Simplemente me sorprendió la cifra que me dieron entonces: resulta que el 80% de lo que los profesores y la dirección de la escuela (director, director) escriben en diferentes lugares no tiene ninguna relación con el proceso educativo. Es decir, no se trata de solicitudes del Ministerio de Educación y Ciencia, sino de terceros. Necesitamos resolver esto. Por supuesto, no será posible evitar por completo la presentación de informes; no puedo prometerles eso. Pero estos informes deben ser comprensibles, sin repeticiones, y estoy absolutamente de acuerdo en que estos informes no deben contener información disponible públicamente. Es hora de que todos los departamentos aprendan a utilizar las bases de datos y los recursos electrónicos existentes: sitios web de las escuelas donde se publica toda la información. Por lo tanto, quiero apoyar inmediatamente esta idea.

Ahora hablemos de reducir los informes en general. Naturalmente, yo también estoy totalmente a favor. Ya he dado instrucciones sobre este tema. Me gustaría informarles que los departamentos están preparando una respuesta antes del 1 de septiembre para reducir en general la cantidad total de informes. Si es necesario, podemos modificar la legislación.

Respecto a la idea de limitar el número de cheques para aquellos instituciones educativas, escuelas que han demostrado su eficacia y no tienen ningún problema. Creo que esto también es posible, este es el principio que aplicamos a cualquier sujeto de derecho que se comporta de manera lícita. Creo que esto también se aplica a la escuela. Si una escuela no tiene problemas graves, el número de inspecciones en relación con dicha escuela definitivamente debería ser menor, pero los criterios para ello deberían ser desarrollados por el Ministerio de Educación. Olga Yurievna, te pido que hagas esto, que veas cómo se puede dar vida a este programa.

Respecto a las bases de datos electrónicas. Estoy de acuerdo en que estas bases de datos parecen existir y todos están contentos de que ahora no sea necesario completar registros, como antes, en varios casos, basta con ingresar datos; Pero si estas bases de datos funcionan mal, no interactúes con otras bases de datos, si tienes que ingresar lo mismo una docena de veces, esto significa que gestión de documentos electrónicos No funciona bien en la escuela. Por supuesto, daré instrucciones al Ministerio de Telecomunicaciones y Comunicaciones Masivas. Aunque existen problemas similares en otros departamentos, para las escuelas y hospitales esta situación es generalmente intolerable. Intentaremos solucionar este problema electrónicamente lo más rápido posible.

¡Estimados colegas! Quiero decir que está en nuestro poder crear lo más sistema moderno educación escolar. Un sistema digno de nuestro país en el siglo XXI. Tenemos absolutamente todo para ello, lo más importante eres tú. Por supuesto, para lograrlo se necesitan decisiones gubernamentales y voluntad estatal adecuadas. Puedes estar seguro de esto. Próximamente celebraré una reunión del Presidium del Consejo de Desarrollo Estratégico, que estará dedicada específicamente a la escuela. ¿Qué significa? Volvemos al proyecto nacional que, en mi opinión, jugó un papel muy positivo en la transición de la escuela a una dimensión moderna; naturalmente, volvemos a un nuevo nivel. Les pido a todos que tomen parte activa en esto.

Todos ustedes recuerdan la famosa frase de Churchill de que los docentes tienen un poder con el que los primeros ministros sólo pueden soñar. Justo. Pero por mi parte confío en que tanto el Primer Ministro como el Gobierno de nuestro país deben utilizar su considerable poder para desarrollar nuestra escuela rusa y apoyar a los profesores. Tenga la seguridad de que usaremos este poder.

Escenario de la conferencia de profesores de agosto

Distrito municipal de Uryupinsky

Sonidos del aeropuerto. Voz en off: “Un cómodo transatlántico que se dirige a la ciudad de la Infancia espera a sus pasajeros”

Danza "Vacaciones"

Los niños salen con la misma música navideña. la musica se detiene

Antón: agosto. El verano está a la vuelta de la esquina...

Tanya: Los niños están aburridos en casa.

Semyon: Fue por la tarde,

Juntos: no había nada que hacer.

Lisa: Semyon estaba jugando en la computadora portátil,

Natasha: Escuché la música de Anton,

Semyon: Lisa estaba mirando el iPhone,

Natasha: Tanya se metió en Internet,

Tanya: Natasha no tiene nada que hacer.

Natasha: Ya ha pasado una hora, nadie hablaba.

Lisa: Ayer me compraron un iPhone.

Tanya: conectada a Internet

Anton: Serduchka tiene un nuevo éxito: horror, dolor de cabeza

Tanya: Todas las antenas, pero sin conexión.

Natasha: Estoy cansada de tu Internet, ¿hay más novedades?

Semyon: - ¡Aquí! ¡Pronto habrá un aniversario en la región de Uryupinsk!

Antón: - ¡Guau! ¡Feliz cumpleaños!

Natacha; ¿Cuántos días son?

(Todos los niños miran la computadora portátil, se muestra la presentación “El distrito de Uryupinsky tiene 85 años”)

Anton: ¡El distrito de Uryupinsky tiene 85 años!

natasha: ¡Guau!

Tanya: ¡Guau!

Música como fondo

Lisa: ¿Sabes que en el distrito de Uryupinsky, en 85 años, se construyeron los edificios de todas las escuelas que funcionan hoy? Y tenemos muchos: 1 liceo, 15 de secundaria, 5 de básica y 1 de primaria.

Natasha: Por cierto, nuestra escuela se construyó el año en que nació nuestro director.

antón: ¡guau! Por eso es tan joven y hermosa.

Natasha: ¿Escuela o directora?

antón: sí, ambos

Tanya: ¿Sabe usted que en la región de Uryupinsky durante 85 años, 19.484 graduados recibieron sus certificados de finalización de estudios, de los cuales 1.472 recibieron certificados de matriculación en nuestra escuela?

Semyon: 262 graduados se graduaron de la escuela con medallas "Por logros académicos especiales", de los cuales 13 eran graduados de nuestra escuela

Natacha; El 1 de septiembre los niños vendrán a las escuelas del distrito y 110 estudiarán en nuestra escuela.

Semyon: ¿Sabes que entre los profesores de nuestra región hay 45 dinastías docentes?

Anton: Imagínese, en la región de Uryupinsk, durante 85 años, 311 graduados regresaron a sus escuelas después de graduarse de la universidad como profesores. Y en nuestra escuela había 32 de esos profesores.

Lisa: También iría a trabajar como profesora en nuestra escuela.

Natasha: En el distrito de Uryupinsky todas las escuelas son buenas: Internet, clases de informática, gimnasios, muebles nuevos. (Diapositivas con fotografías de colegios)

Lisa: ¡¿En serio?! ¡Guau!

Anton: Eh, chicos, tengo muchas ganas de ir a la escuela. Tenemos un patio de escuela tan hermoso allí. ¿Has visto las ventanas del gimnasio ahora? ¿Qué pasa con las puertas? (Diapositivas sobre la escuela)

Semyon: Las computadoras en el laboratorio de computación están cansadas de esperar, pero ahora las tenemos en una de cada dos aulas de la escuela.

Tanya: Y nuevamente aparecieron nuevos libros en la biblioteca y un roble creció en el tercer piso.

Lisa: Ojalá pudiera ir a la escuela pronto, extraño mucho a mis profesores.

Los niños cantan con la melodía "Es hora de salir a la carretera":

Una vez en Dubovka, en agosto, por la tarde,

Cuando nuestros muchachos no tienen nada que hacer,

Nos reuniremos los cinco y hablaremos de esto y aquello.

Y cantemos nuestra canción favorita:

Es hora de ir a nuestra escuela, a nuestro amado, querido. Empezaremos la lección.

Los profesores salen y cantan:

Os esperamos chicos, suena la campana plateada para vosotros.

Los profesores se llevan a los alumnos, 4 permanecen en el escenario, leen poesía al son de la música:
1 profesor:

Los pájaros se reúnen en bandadas hacia el calor, hacia el sur.
La brisa atravesaba el silencio de los campos ya comprimidos.
El año sigue el círculo eterno que conocemos desde hace mucho tiempo,
Las hojas solitarias de las ramas están tristes por el verano pasado.
2do maestro:

Hubo un soplo de frescor, y las hojas, apresurándose, como Cenicienta del baile,
Se adelantan unos a otros y salen volando de las ramas con una prisa incontrolable.
El verano ha terminado y el otoño ha llegado como siempre.
Otoño. Escuela. Llamar. Y las familiares sonrisas de los niños.

3 maestro:

Consejo de profesores, horarios, lecciones, convocatorias, descansos,
En la escuela hay risas, alboroto, ruido de pies que suben las escaleras.
Esto significa que el profesor ha comenzado su turno nuevamente.
Y, como antes, entró en su luminosa aula para recibir su primera lección.

4to maestro:
Hay muchos de ellos por delante. Hay muchas victorias y descubrimientos.
En mayo, el graduado volverá a superar el umbral de la escuela.
Mientras tanto, habrá muchos y buenos eventos.
¡Augustovka te da un comienzo, querido maestro!

(Los líderes salen con música solemne)

Presentador 1:
¡Buenas tardes, queridos participantes e invitados de la conferencia!
Presentador 2:
Nos complace darles la bienvenida antes del inicio del nuevo año académico en la tradicional conferencia de agosto, en la que hoy se resumirán los resultados del pasado año académico, se identificarán las áreas prioritarias de actividad y las tareas para el futuro.
Presentador 1:
Me gustaría que la conferencia de hoy llenara este día de un ambiente festivo y nos infundiera esperanza y fe en un mayor éxito.

Presentador 2. La conferencia de agosto es una tradición pedagógica especial, calentada por el calor de estos últimos días de verano y amor sincero a la profesión.

Presentador 1. En la conferencia participan delegaciones de todas las instituciones educativas del distrito municipal de Uryupinsk. Se trata de profesores, profesores de educación complementaria, educadores, directores de instituciones educativas, veteranos de la labor docente.

Presentador 2: Demos la bienvenida a nuestros invitados de honor:

el jefe del distrito municipal de Uryupinsky, Alexander Ivanovich Feronov;

la presidenta de la Duma del distrito de Uryupinsk, Tatyana Egorovna Matykina;

Presentador 1: El derecho honorífico de inaugurar la conferencia pedagógica de agosto se otorga a la jefa del departamento de educación, tutela y administración fiduciaria de la administración del distrito municipal de Uryupinsky, Irina Anatolyevna Voronina.

La inauguración de la conferencia por parte del jefe del departamento de educación finaliza con las palabras: “¡Estimados participantes e invitados de la conferencia! Permitan que la conferencia pedagógica de agosto de 2013 se considere abierta”.

Himno

Presentador 2: Para saludar a los participantes de la conferencia, invitamos a este escenario al jefe del distrito municipal de Uryupinsky, Alexander Ivanovich Feronov.
Trompeteo
Felicitaciones del jefe del distrito.

Presentador 1: Se concede la palabra para felicitar a la presidenta de la Duma del distrito de Uryupinsk, Tatyana Egorovna Matykina.

Trompeteo
Felicitaciones.
Presentador 2: La jefa del departamento de educación, tutela y tutela de la administración del distrito municipal de Uryupinsk, Voronina Irina Anatolyevna, presentará los resultados del sistema educativo del distrito municipal de Uryupinsky y las tareas para el nuevo año académico en el marco de la implementación. del proyecto “Nuestra Nueva Escuela”.
Discurso de Voronina I.A.:
Co-relatores

Premios

Música

Presentador 1: En el distrito municipal de Uryupinsky hay una escuela donde el lema del maestro es: "¡Sólo arriba y sólo arriba!"

Presentador 2: Estimados colegas, les da la bienvenida la institución educativa presupuestaria municipal Dubovskaya Secondary Escuela secundaria. A partir del 1 de septiembre de este año la escuela se convertirá en escuela de pilotos, por lo que te invitamos a volar con nosotros por el continente escolar.

Suena una grabación de la canción de Yu Antonov "El avión tan esperado". Grabación de sonidos del aeropuerto, locutor “¡Atención, atención! Se anuncia embarque para el vuelo 20-13, con destino a la ciudad de la Infancia. Pedimos a la tripulación que suba al avión". Salen el comandante y el segundo piloto.

Comandante: ¿Está el avión listo para volar? Informe sobre condición técnica

2do piloto: Comité de Admisiones Estoy satisfecho de que Rospotrebnadzor y el Departamento de Bomberos hayan cumplido todos los requisitos. Los baños están adosados, los techos no gotean y no hay corrientes de aire en las ventanas.

Comandante: ¿Qué pasa con la comida para los pasajeros?

2do piloto: Dinero asignados, contratos con proveedores firmados, platos comprados 2, no 3 veces más que asientos

Comandante: ¿Está preparada la tripulación?

2do piloto: Se ha acordado el plan de estudios, se ha elaborado el cronograma, los programas de trabajo están listos. Se han completado cursos de formación avanzada.

Comandante: ¿Se ha cumplido la orden del Ministerio de introducir uniformes escolares?

2do piloto: Hecho. Puedes verlo por ti mismo

Salen las azafatas. Canción “El avión tan esperado”:

Hoy todos somos pasajeros,

Y tomamos vuelo,

El aterrizaje ya ha sido anunciado

En el avión tan esperado.

Se han escrito notas y planes...

No es una experiencia fácil con el equipaje.

Tomémonos de la mano en la pasarela.

Y es hora de tener un buen viaje.

Destilando la edad del maestro.

Cualquier cosa puede pasar en el camino

El destino a veces es cambiante

Y el tiempo pasa rápido

Asustándonos a cada uno de nosotros.

Pero, como un salvavidas,

Una mano se acerca al timbre.

miremos el uno al otro

Todavía estamos de vacaciones.

Estribillo: Sólo en los vuelos viven los profesores,

Sólo en vuelo crece un estudiante.

El corazón late como un pájaro perseguido,

Destilando la edad del maestro.

Comandante: Bien hecho, veo que están preparados para el vuelo. Me informaron que algunos miembros de la tripulación decidieron abandonar el avión.

2 piloto: Absolutamente cierto.Hoy queremos invitar a este escenario a aquellos cuyo trabajo desinteresado ha demostrado que no hay vocación más alta y noble que la de un maestro, maestros que, como las estrellas, han logrado nuestra admiración y respeto. Se trata de profesores que han trabajado en la escuela durante muchos años y ahora se están jubilando.

Honrando a los veteranos. Suena fanfarria. Diapositivas. Los veteranos son sacados por niños.

Comandante: Vladimir Stepanovich Ivanov, profesor del Liceo de Dobrin, es un profesor activo y creativo. Crea hábilmente alianzas con colegas y niños, tiene una gran capacidad de trabajo y combina democracia y rigor en su trabajo.

2do piloto: Demina Natalia Alekseevna – profesora idioma aleman Escuela secundaria Verkhnebezymyanovskaya, trabajó en esta escuela durante 35 años.. Amor por los negocios. Dedicación total y conocimiento profundo: estas son las cualidades que caracterizan a Natalya Alekseevna. Su secreto es su gran diligencia y honestidad. Cada una de sus lecciones no es una imitación ni una copia: este es su estilo creativo.

2 piloto. Alexandrin Gennady Pavlovich, profesor de la escuela secundaria Dyakonovskaya.

Comandante: Se concede la palabra.Presidenta de la Duma del distrito de Uryupinsk Tatyana Egorovna Matykina

Música solemne. Presentación de flores y regalos. Los niños sacan del escenario a los veteranos

Comandante: Que se cante la canción del trabajo,

La cabeza está cubierta de pelo gris,

La vida sigue sin frenar,

La vida sigue teniendo razón en todo.

2 piloto: Te deseamos salud, luz,

Descansa, feliz en todo,

Para calentarse con calidez y alegría,

Se deseaba para ti paz y hogar...

Comandante: Estimados veteranos, les suena un regalo musical interpretado por Vladimir Simonov.

Comandante: Es muy lindo que nuestro personal docente se repone, y hoy las instituciones educativas de la región de Uryupinsk aceptan jóvenes especialistas: enérgicos, encantadores, inteligentes, conocedores, que han elegido una profesión noble, responsable y muy interesante: un maestro.

2do piloto: Te invitamos a bordo de nuestro avión:

Popova Yulia Vasilievna: profesora de matemáticas e informática en la escuela secundaria MKOU Dolgovskaya (Universidad Pedagógica Social de Volgogrado).

Usov Viktor Aleksandrovich, profesor de educación física y profesor organizador de seguridad humana en la escuela secundaria MBOU Saltynskaya (Colegio Pedagógico de Saratov).

Glukhova Sofya Vasilievna, profesora de historia y estudios sociales de la Escuela Secundaria Dyakonovskaya de la Institución Educativa Municipal de Moscú (VolSU).

Yulia Nikolaevna Suvorova, profesora de biología en la escuela secundaria MBOU Krepov (BSPI).

Anna Olegovna Gavrilova, profesora de historia en la escuela secundaria Krepovskaya (VolSU).

Dimitreno Evgeniy Nikolaevich, profesor de educación física de la escuela secundaria Dubovskaya. (Colegio Pedagógico Pavlovsk).

Diasamidze Maria Amiranovna, profesora de química en la escuela secundaria MBOU Dubovskaya (Universidad Social y Pedagógica de Volgogrado).

Salen 2 azafatas

1 azafata: Ahora sois aprendices a bordo de nuestro avión. Déjame darte " Responsabilidades laborales joven maestro"

La azafata lee:

Toda persona que asuma el cargo de joven docente está obligada a:

Ármate de planos y notas, listas y otros documentos para demostrar tu profesionalismo.

Recuerde lo que se dice desde hace mucho tiempo en Rusia: "El talento debe tener hambre". Por lo tanto, renuncia a todo y come exclusivamente alimento espiritual.

Sorpréndete a ti mismo y a los demás con tu propia invención, imaginación, talento, entusiasmo, además de modestia y cortesía.

1 asistente de vuelo: Ahora les pido que presten juramento y después de cada punto digan: "¡Lo juro!"

juramento solemne

§1. Prometemos defender el lema olímpico "Más rápido, más alto, más fuerte". Esto significa: no correr más rápido que el viento durante el recreo, no saltar más alto que la administración, no ser más fuerte que Atlas y no llevar bolsas con cuadernos que pesen más de 10 kilogramos.

§2. Juramos no gritar más fuerte que los niños y perdonarlos por sus bromas.

Jóvenes especialistas. ¡Lo juramos!

§3 Juramos amar a todos los niños y mantener la lealtad a la escuela.

Jóvenes especialistas. ¡Lo juramos!

2do piloto: ¿No es fácil? Pero ya juraste

En ese mismo momento en que se llamó a sí mismo maestro.

Presta este juramento el mayor tiempo posible,

Abraza la infancia con tu amor.

Comandante:Compañeros de los recién llegados, felicitar a los jóvenes profesionales.

Presentación de obsequios, felicitaciones de compañeros.

2 piloto. Que tus alumnos te amenQue las autoridades aprecien y comprendan.Te deseamos salud, felicidad,Una mano amiga confiable.

Comandante: Que tengas sentido del humor.
Prevalece entre otros.
Y deja que el brillo de los ojos de los niños.
Te acompaña a todas partes
Jóvenes profesionales descienden a la sala al son de la música

2 piloto: Para los jóvenes profesores hay un regalo musical interpretado por Vladimir Simonov

Comandante: Me gustaría saber más sobre nuestros pasajeros.

2 piloto: Oh, nuestros pasajeros son maravillosos: los más inteligentes, los más educados, los más curiosos, los más obedientes, los más talentosos...

1er piloto: Todo está claro, pero ¿quién vuela en primera clase?

2 piloto: veámoslos

Los niños de primer grado salen con la música. Actuación de los alumnos de primer grado:

Ábrenos las puertas, escuela,

Llévanos en tus brazos.

En tu gran y luminosa mansión,

Abra más las puertas.

No seas perezoso en llamarnos.

Vinimos aquí para estudiar

No pierdas el tiempo en la escuela.

Dicen que la escuela es una carga

Y no unas vacaciones en halva

Aquí roen granito todo el tiempo

Se burlan de la estaca en la cabeza.

Muy a menudo los pensamientos vagan,

Como guisantes de una pared,

Y esconden las puntas en agua,

Incluso tocaron el cuerno de carnero.

A los muchachos les quitan siete pieles,

Y la carreta se llenará de fideos,

A veces están en las nubes,

Y meten las narices en todo.

Pero tampoco estamos hechos para eso,

Ya no dormimos en nuestros brazos,

Si pasa algo, estaremos en paz.

Nos defenderemos nosotros mismos.

No sorbemos sopa de repollo

Evitamos la pereza

Y para nosotros, te aseguramos

La escuela será tu hogar.

Los alumnos de primer grado van a la música.

Comandante: Los pasajeros están a bordo, la tripulación está en su lugar. Declaro preparación No. 1

Hago un llamamiento a todos los presentes hoy en esta sala

Maestros de jardín de infantes, ¿están listos para el inicio de un nuevo vuelo?

Profesores de primaria, ¿están preparados?

Profesores de ruso y lenguas extranjeras, ¿están preparados?

Profesores de matemáticas, física, informática, ¿están preparados?

Profesores de biología, geografía, química, ¿están preparados?

Profesores de historia y estudios sociales, ¿están preparados?

Maestros de educación física, seguridad humana y tecnología, ¿están listos?

Directores y directores, ¿están listos?

Centro de mando y control representado por especialistas del departamento de educación, tutela y tutela de la administración del distrito municipal de Uryupinsky, ¿estás listo?

Administración y Duma del Distrito Municipal de Uryupinsk, ¿están preparados?

Irina Anatolyevna, la comunidad docente está lista para el inicio del año académico 2013-2014. Permita que comience el año escolar.

Bueno, colegas, ¡salgamos con la nuestra! ¡Que tengas un buen vuelo!

Suena el timbre de la escuela

Canción final (con la melodía de “Moscú” de O. Gazmanov)

A través de guerras, incendios, siglos.

Un timbre plateado vuela hacia el cielo.

Este timbre se escucha desde lejos.

Esta es la campana de la escuela que suena para nosotros.

Y nuestro ejército escolar está creciendo.

Con cada graduación de estudiantes.

Y todos en el país deberían saberlo claramente:

La escuela es la base.

Coro:

Y de nuevo suenan las campanas para nosotros.

Los estudiantes nos esperan nuevamente.

Y estamos en los estandartes dorados.

Escribamos una crónica de los tiempos.

Creemos que alcanzaremos alturas.

Nuestros estudiantes estrella.

Habiéndolos despedido en vuelo libre,

Encendemos balizas para ellos.

Y dondequiera que te lleve el destino

Vuelve a casa pronto.

Siempre esperando por ti tierra natal,

Nuestra región de Uryupinsk es querida

Coro:

Vivat, distrito de Uryupinsky.

Estamos felices de vivir aquí.

Y somos la pluma del maestro.

Escribamos una crónica sobre él.