دنیای اطراف ما زیبایی طبیعی و ساخته دست بشر است. جهان و طبیعت ساخت بشر

یادداشت های درس فناوری.
تاریخ ___________.
موضوع:ساخت بشر ودنیای طبیعی شهر وروستاها.
هدف:کتاب درسی جدید، ویژگی های آن را معرفی کنید، محتوای مفاهیم "تکنولوژی"، "کنوانسیون" را آشکار کنید، با قراردادها آشنا شوید، ایده ای از ارتباط بین انسان و طبیعت و جهان عینی ارائه دهید.

نوع درس:درسی برای کشف دانش جدید.

نتایج برنامه ریزی شده
موضوع	فرا موضوع	شخصی
آنها یاد خواهند گرفت که ارتباطات انسان با طبیعت و جهان عینی را مشاهده کنند.	شناختی: از وظیفه شناختی آگاه باشید. کسب دانش جدید: استخراج اطلاعات ارائه شده در قالب متن و تصاویر در کتاب درسی. ارتباطی: توسعه مهارت های گفتاری: از قوانین رفتار گفتاری پیروی کنید. افکار و برداشت های خود را به اشتراک بگذارید نظارتی: معنی دستورات معلم را درک کرده و تکلیف یادگیری را بپذیرد. چشم انداز کار آموزشی بیشتر را درک کنید.	ایجاد تمایل به انجام فعالیت های آموزشی و کسب دانش جدید؛ به محتوای موضوع فناوری علاقه نشان دهید. توسعه انگیزه برای فعالیت های آموزشی؛ شکل گیری معنای شخصی تدریس، نگرش مراقبت نسبت به دنیای اطراف

در طول کلاس ها:

زمان سازماندهی.

معرفی:
- بچه ها، شما یک کتاب درسی جدید دیگر روی میز خود دارید.
- چه کسی عنوان آن را خواهد خواند؟

درست است، این یک کتاب درسی در مورد فناوری است.

جلد کتاب درسی چه چیزی می تواند به ما بگوید؟ با نگاهی به تصاویر، حدس بزنید که در درس های فناوری چه خواهیم کرد.

- (بعد از پاسخ بچه ها) در طول درس با مواد و ابزارها آشنا می شویم، خواص آنها را یاد می گیریم و ساده ترین تکنیک های تکنولوژیکی را تسلط می دهیم.

این کتاب درسی توسط Lutseva Elena Andreevna و Zueva Tatyana Petrovna برای شما گردآوری شده است.
- صفحه 3 کتاب درسی را باز کنید. به خطاب نویسندگان کتاب درسی به دانش آموزان گوش دهید. ( خواندن متن "دوست عزیز!"

کار جمعی: آشنایی با موضوع جدید، کتاب درسی و نظام نمادها (کتاب درسی، ص 4).

انگیزه و هدف گذاری.

نمایش اشیاء و تصاویر موضوعی.

در اطراف خود چه می بینیم؟ ( پاسخ بچه ها).

همه چیزهایی را که ذکر کردید می توان به 2 گروه تقسیم کرد. به نظر شما کدومشون؟
(فرض های کودکان)

پاسخ این سوال را در عنوان مبحث درس خواهیم یافت. بیایید کتاب درسی را باز کنیم، عنوان موضوع را بخوانیم، تنظیمات هدف.

پیش بینی محتوای بخش "کارگاه طبیعت" (کتاب درسی، با . 5).
- چه کسی در صفحه 5 به تصویر کشیده شده است؟ (این استاد بیش از حد است).
- همراه با او خواهید آموخت:

استاد در کارگاه طبیعی خود از چه موادی استفاده می کند؟

از این مواد چه چیزی می توان ساخت؛

استاد از چه ابزاری برای ساخت محصولات استفاده می کند؟

تربیت بدنی (موسیقی).

به روز رسانی دانش و مهارت.

کار با کتاب درسی ص 6-7.

آر نگاه کردن به عکس ها در کتاب درسی، گفتگوی آموزشی.

- در عکس چه می بینید؟ ( شهر، برج تلویزیون، چراغ ها، ماشین ها، کوه ها، خانه ها، درختان).
-در عکس بعدی چه چیزی ثبت شده است؟ ( روستا، روستا، اسب، خانه، تیر برق، انبار کاه، تراکتور، جنگل، درختان).

بیان وضعیت مشکل.
- در عکس ها هر آنچه را که طبیعت خلق کرده است بیابید.
- اکنون آنچه را که انسان خلق کرده است فهرست کنید.

(جواب بدهید و مفروضات آنها را توضیح دهید).

تسلط بر محتوای جدید و کاربرد آن.

سخن معلم:

انسان اشیاء، محصولات لازم برای وجودش را می آفریند. همه چیزهای اطراف ما از مواد و با کمک ابزار ساخته شده اند. مردم هر آنچه را که برای زندگی خود نیاز دارند، با تغییر و دگرگونی آنچه طبیعت به آنها می دهد، با استفاده از روش خاصی از عمل - فناوری - تولید می کنند. فن آوری ها به طور مداوم در حال توسعه و بهبود هستند. انسان مدرنمی تواند کارهای بسیار متنوعی انجام دهد!

دقیقه تربیت بدنی

اسب در جاده منتظر من است

سم در دروازه،

(بدن را به چپ و راست می چرخاند،
پاها به اندازه عرض شانه باز است)

مانه در باد بازی می کند

سرسبز، فوق العاده زیبا.

(سر به چپ و راست متمایل می شود)

سریع می پرم روی زین.

(اسکات)

من نمی روم، پرواز می کنم.

کلک-کلک-کلک-کلاک.

(بالا بردن متناوب زانو بالا
با کلیک همزمان زبان)

آنجا آن سوی رودخانه دوردست

برای همه دست تکان می دهم.

5. تحکیم و تعمیم مطالب.

بازی "ساخت انسان - طبیعی" (کتاب درسی ص 7);
(دو تیم اشیاء را ساخته دست بشر و دنیای طبیعی. تیمی که کمترین اشتباه را مرتکب شود برنده می شود.)

بازی آموزشی "دنیای طبیعی - دنیای انسان ساخته".
( به صورت گروهی کار کنید: کودکان پاکت هایی با تصاویر موضوعی دریافت می کنند. تکلیف: یک شی اضافی پیدا کنید، منشا آن را توضیح دهید).

خلاصه کردن.

چه کارهایی در درس برای شما جالب بود؟

چه قراردادهای کتاب درسی (علائم کمکی) را به خاطر دارید؟

در درس های فناوری چه چیزی می توانید یاد بگیرید؟

اهداف: ایجاد تصوری از چیستی طبیعت؛ آموزش تشخیص تمایز بین اشیاء طبیعت و اشیاء جهان ساخته دست بشر، طبقه بندی آنها.

نتایج برنامه ریزی شده:دانش آموزان یاد خواهند گرفت که نگرش خود را نسبت به دنیای اطراف خود ارزیابی کنند. تمایز بین اشیاء طبیعی و اشیاء ساخته دست بشر؛ از مطالب مورد مطالعه نتیجه بگیرید.

تجهیزات:تصاویری که اشیاء طبیعت و اشیاء جهان ساخته دست بشر را به تصویر می کشد ، ارائه "انواع طبیعت" ، "آفریده های انسان" (کلیپ های ویدئویی ، تصاویر ، عکس ها امکان پذیر است). دانش آموزان تراشه های رنگی دارند.

در طول کلاس ها

I. لحظه سازمانی

II. به روز رسانی دانش

- در مورد شهر یا روستای خود چه می دانید؟

- آدرس خود را اعلام کنید

- خانه شما در کدام خیابان قرار دارد؟

- چه کسی فهمید خانه شما چند ساله است؟

- چه چیزی خانه شما را تزئین می کند، راحتی و گرما ایجاد می کند؟

(مسابقه نقاشی "خانه من". می توانید از CMM استفاده کنید (تست 2، 3، ص 7-8).)

III. خود تعیین برای فعالیت

(روی تخته تصاویری وجود دارد که اشیاء طبیعت و اشیاء جهان ساخته دست بشر را نشان می دهد.)

- بچه ها، با دقت به تابلو نگاه کنید. این موارد را به چه دو گروه تقسیم می کنید؟ (آنچه در طبیعت است و ساخته انسان.)

- فکر می کنید موضوع درس امروز ما چیست؟ (پاسخ های کودکان.)

- موضوع درس را در صفحه بخوانید. 14 کتاب درسی. (طبیعت و جهان ساخته دست بشر.)

- چه وظایف آموزشی برای خود تعیین خواهیم کرد؟ (دریابید که چه چیزی متعلق به طبیعت است و چه چیزی به جهان ساخته دست بشر.)

- اهداف درس را در کتاب درسی بخوانید.

IV. روی موضوع درس کار کنید

1. گفتگو، کار از روی کتاب درسی

- بچه ها، به اطراف نگاه کنید. چقدر اشیاء اطراف ما را احاطه کرده اند! به این فکر کنید که ما چه چیزی را به عنوان طبیعت طبقه بندی می کنیم و چه چیزی به طبیعت تعلق ندارد. (پاسخ های کودکان.)

طبیعت کل دنیای متنوعی است که انسان را احاطه کرده و بدون مشارکت او وجود دارد. ما گیاهان، حیوانات، قارچ‌ها، باکتری‌ها را طبیعت زنده و سنگ‌ها، آب، هوا و غیره را بی‌جان می‌دانیم. اینها شامل اتومبیل، لباس، ظروف، مبلمان، ساختمان و غیره می شود.

- به عکس های صفحه نگاه کنید. 14-15. آنچه طبیعی است را با چیپس سبز و آنچه دست بشر است را با رنگ زرد بپوشانید. با یکدیگر بررسی کنید که کار به درستی انجام شده است.

- چگونه فهمیدی دنیای انسان ساخته چیست؟ (آنچه به دست انسان ساخته شده است.)

2. تکمیل کار در کتاب کار

- با همسایه میز خود بازی های کلمه ای انجام دهید: یکی از اشیاء طبیعت نام می برد و دیگری اشیاء جهان ساخته دست بشر را نام می برد (یک به یک). چه کسی می تواند کلمات بیشتری بگوید؟ سپس سوئیچ کنید.

- جدول را پر کنید.

V. دقیقه تربیت بدنی

بازی "طبیعت طبیعت نیست"

(معلم شیء را نامگذاری می کند یا نقاشی را با تصویر آن نشان می دهد. اگر شی مربوط به طبیعت باشد، بچه ها دست می زنند و اگر توسط انسان ساخته شده باشد، پا می زنند).

VI. ادامه کار روی موضوع درس

(معلم ارائه های "منظره های طبیعت"، "آفریده های انسان" را نشان می دهد. اگر هیچ ارائه ای وجود ندارد، می توانید کلیپ های ویدئویی، عکس ها یا تصاویر را نشان دهید.)

- آنچه می بینید چه احساسی در شما ایجاد می کند؟ (تحسین، تعجب از طبیعت، غرور در انسان.)

حالا بیایید در مورد نگرش انسان به این زیبایی، به دنیای اطرافش صحبت کنیم.

(کلاس به گروه ها تقسیم می شود.)

- به تصاویر صفحه نگاه کنید. کتاب درسی 16-17. نگرش یک فرد نسبت به خود و افراد دیگر، نسبت به طبیعت و دنیای ساخته دست بشر را به صورت گروهی مورد بحث قرار دهید.

- به سوالات مربوط به تصاویر پاسخ دهید.

(بحث گروهی. سپس هر گروه به یک سوال پاسخ می دهد.)

- از تمام آنچه گفته شد چه نتیجه ای می توان گرفت؟ (پاسخ های کودکان.)

- بخوانید لاک پشت چه نتیجه ای گرفت.

VII. انعکاس

(دانش آموزان به سوالات کتاب درسی (ص 17، در کادر) پاسخ می دهند.)

(دانش آموزان یکی از علائم را بیرون آورده و انتخاب خود را توضیح می دهند.)

هشتم. جمع بندی درس

- اهداف درس را دوباره بخوانید. بررسی کنید که آیا همه چیز را تکمیل کرده ایم.

مشق شب

2. کتاب کار: شماره 2 (ص 5).

دنیایی که ما را احاطه کرده زیبا و منحصر به فرد است. آهنگی هست: "این دنیا چقدر زیباست، ببین!" حفظ این همه زیبایی منحصر به فرد بسیار خوب خواهد بود. من دوست دارم که مردم نسل های آینده نیز مانند ما زیبایی های طبیعت را تحسین کنند.

طبیعت و دنیای انسان ساخته

اگر به اطراف نگاه کنید، چیزهای جالب زیادی می بینید. جنگل سبز، ابرهای آبی، سگ پشت حصار - همه اینها را می توان به طبیعت نسبت داد. طبیعت طبیعیبرای مدت طولانی وجود داشته و برای مدت طولانی ادامه خواهد داشت. انسان با طبیعت نیز ارتباط دارد. دنیای انسان ساخته به هر چیزی گفته می شود که توسط مردم خلق می شود. بشریت بر طبیعت تأثیر می گذارد و اشیاء مختلفی از دنیای انسان ساخته ایجاد می کند: اتومبیل ها، دستگاه ها، خانه ها، کارخانه ها.

ظهور دنیای انسان ساخته

دنیای طبیعی خیلی وقت پیش ایجاد شد. مردی که در اینجا ساکن شد، به دلیل کنجکاوی، عطش خلاقیت و تمایل به بهبود دنیای خود، شروع به خلق آثار دست ساز خود کرد. ابتدا یک چوب ساده را به سلاح تبدیل کرد. با تیز کردن انتهای آن، یک سلاح دریافت کرد. از آن زمان به بعد به این صورت پیش رفت - انسان اشیاء قدیمی را بهبود بخشید و چیزهای جدید را ایجاد کرد و بیشتر و بیشتر به دنیای اشیا - دنیای ساخته دست بشر - فرو رفت.

و هر چه بیشتر اشیاء جدیدی از دنیای انسان ساخته را خلق می کرد، از دنیای طبیعی دورتر می شد. نمونه هایی از دنیای ساخته دست بشر عبارتند از:

• جاده های آسفالته ساخته شده که با کمک آنها می توان به سرعت و راحت حرکت کرد. آنها مسیرهای سبز را برای انسان جایگزین کردند.
• دیوارهای خانه‌ها که آنها را از سرما، باد و باران محافظت می‌کرد، اما مردم را از طبیعت نیز حصار می‌کشید.
• لباس اختراع شده زندگی انسان را راحت کرد، اما انسان را از تأثیر پدیده های طبیعی منزوی کرد.
• کفش ها هنگام راه رفتن راحتی را فراهم می کردند، اما انسان را از زمین جدا می کردند.
• در طول پردازش محصولات طبیعیانسان با آتش، غذاهای خوشمزه و متنوع زیادی دریافت کرد، اما استفاده از غذاهای سرخ شده و شور بر عملکرد دستگاه گوارش تأثیر مضری داشت.

نحوه تعامل جهان طبیعی و جهان ساخته دست بشر

طبیعت و جهان ساخته دست بشر در تعامل دائمی هستند. دنیای طبیعی کیفیت شگفت انگیزی دارد: می تواند توسعه یابد و بازیابی شود، اما جهان ساخته دست بشر فقط می تواند ویران کند. طبیعت طبیعی می تواند بدون دخالت انسان زندگی کند، اما انسان هرگز بدون طبیعت زندگی نخواهد کرد.

با درک این موضوع، انسان پیوسته با طبیعت مبارزه کرد. نتیجه این مبارزه اسفناک است: هزاران حیوان و گیاه نابود شدند، بسیار اسناد مهم- کتاب قرمز، که نمونه های بسیار نادری از گیاهان و جانوران را فهرست می کند که ملاقات با آنها تقریباً غیرممکن است.

دنیای ساخته دست بشربه طور فزاینده ای جایگزین طبیعت می شود. مردم مدرن به قدری از طبیعت دور هستند که به ندرت با آن تماس می گیرند و کودکان در مورد خرگوش ها و زنگ ها از تلویزیون یاد می گیرند.

بشریت دائماً زباله تولید می کند و همه چیز روی کره زمین را آلوده می کند: سطح زمین، اقیانوس ها و فضای هوایی. کار به جایی رسید که مشکل آلودگی فضا پیش آمد!

نتیجه تعامل بین طبیعت و دنیای انسان ساخته است

گزارش‌های نگران‌کننده‌ای وجود دارد که نشان می‌دهد افرادی که در هزاره آینده زندگی می‌کنند نمی‌توانند شکوفه‌دهی گل‌ها را ببینند یا صدای غوغای واضح جریان را بشنوند.

مقدر نخواهد بود که بیاموزند اجدادشان به خاطر فرآیند علمی و فناوری، بدون فکر کردن به آینده، جنگل‌ها، رودخانه‌های آلوده و زباله‌های رادیواکتیو را انباشته کرده‌اند. اکنون مشکلات زیست محیطی آنقدر زیاد است که مسئله بقای جامعه بشری در خطر است. و این مشکل نه تنها توسط روس ها باید حل شود.

مهم است که به یاد داشته باشید که تعادل است حیات وحشکامل. و او نیازی به کمک ندارد، او می تواند خودش را تامین کند. و مداخله در طبیعت اغلب نتایج غیر منتظره ای به همراه دارد. هنگامی که پرچین های خاردار در استرالیا شروع به کاشت کردند، تصور نمی کردند که این "خارها" تا این حد مقاوم باشند و تمام سطوح موجود را پر کنند.

مردم دائماً سعی می کردند طبیعت را «بهبود» کنند: باتلاق ها را تخلیه کردند، رودخانه ها را به عقب برگرداندند و سدهایی ساختند. بعد از سالها مشخص شد که منابع طبیعیبی سواد مورد استفاده قرار گرفتند، آنها باید توسط طبیعت محافظت و احترام شوند.

برای رسیدن به نتیجه در راه حل مشکل زیست محیطی، لازم است شروع به القای نگرش دقیق و شایسته نسبت به دنیای اطراف در نسل جوان کرد تا آنها مطابق با قوانین طبیعت زندگی کنند.

مجتمع آموزشی "مدرسه روسیه" درس شماره 3 طبیعت و دنیای انسان ساخته توسط مشتری ایرینا والنتینونا

مشتری ایرینا والنتینوونا

معلم کلاس های ابتدایی

سالن ورزشی GBOU شماره 45 به نام. L.I. میلگرام

مسکو

موضوع دانشگاهی : جهان

مجتمع آموزشی و آموزشی "مدرسه روسیه"

کلاس : کلاس دوم

موضوع درس: طبیعت و دنیای انسان ساخته

نوع درس : ترکیب شده

هدف از درس : روشن کردن ایده های دانش آموزان در مورد ویژگی های مشخصهطبیعت و دنیای انسان ساخته

اهداف درس :

سیستماتیک کردن ایده های دانش آموزان در مورد دنیای اطرافشان؛

توانایی مقایسه اشیاء طبیعت و اشیاء جهان ساخته دست بشر و نامگذاری را توسعه دهید ویژگی های متمایز کنندههر یک از آنها، ویژگی های اصلی را برجسته می کنند، نتیجه گیری می کنند.

در دانش آموزان شکل بگیرد نگرش دقیقبه طبیعت و اشیاء ایجاد شده توسط افراد دیگر.

دستاوردهای دانش آموزان برنامه ریزی شده :

نتایج موضوع :

بدانید طبیعت و جهان ساخته دست بشر چیست (تعریف کنید).

ایده ای در مورد اشیاء طبیعی و اشیاء جهان ساخته دست بشر داشته باشید، ویژگی های متمایز آنها را نام ببرید، مثال بزنید.

با استفاده از عکس ها و مشاهدات شخصی اشیاء طبیعی و اشیاء ساخته دست بشر را مقایسه کنید.

برای توصیف نگرش نسبت به دنیای اطراف از کلماتی استفاده کنید که دارای معنای اخلاقی هستند.نتایج فرا موضوعی :

نظارتی :

پذیرش و حفظ اهداف درسی؛

هنگام تکمیل وظایف در کتاب کار از ابزارهای نمادین (الگوهای اشکال هندسی) استفاده کنید.

جدول را در کتاب کار خود پر کنید؛

هنگام انجام وظایف آموزشی به صورت جفت تعامل کنید، تأیید متقابل را انجام دهید.

در یک بازی آموزشی از قانون پیروی کنید.

شناختی :

سیستم دانش خود را هدایت کنید، بتوانید با اطلاعات کار کنید.

توسعه عملیات تفکر: تجزیه و تحلیل تصاویر به منظور شناسایی ویژگی های اساسی اشیاء، طبقه بندی اشیاء جهان اطراف بر اساس تجزیه و تحلیل و مقایسه تصاویر.

ارتباط :

موضع خود را منتقل کنید، گوش دهید و به شریک زندگی خود بشنوید.

دیدگاه خود را بیان کنید و آن را تحلیل کنید.

نتیجه گیری از مطالب مورد مطالعه را تدوین کنید، به سؤالات نهایی پاسخ دهید.

جملات گفتاری را به درستی بسازید

نتایج شخصی :

درک نیاز به کسب دانش جدید؛

نگرش افراد دیگر و خود را نسبت به دنیای اطراف خود ارزیابی کنید.

درک کنید که نگرش مهربانانه و محترمانه نسبت به دنیا باعث بهتر شدن فرد می شود.

تجهیزات درسی :

کتاب درسی پلشاکوف A.A. جهان. کلاس دوم: کتاب درسی برای موسسات آموزش عمومی با برنامه در رسانه های الکترونیکی، بخش 1.

ادبیات اضافی : پلشاکوف A.A. جهان. کلاس دوم: کتاب کار، قسمت اول، پلشاکوف A.A.، Rumyantsev A.A. غول در پاکسازی یا اولین درس های اخلاق زیست محیطی.

تجهیزات: پروژکتور چند رسانه ای، کامپیوتر، ارائه، اشکال هندسی، تراشه هایی با اعداد 1 و 2.

توسط کسی اختراع شده است
ساده و عاقلانه
هنگام ملاقات، سلام کنید:

صبح بخیر!

صبح بخیر!
خورشید و پرندگان
صبح بخیر!
چهره های خندان.
و همه می شوند
مهربان، قابل اعتماد...
مه صبح بخیر
تا غروب ادامه دارد!

به یکدیگر سلام کنید و آرزوهای خود را برای درس به همسایه خود پشت میز بیان کنید.

آنها به یکدیگر سلام می کنند و برای همسایه خود در پشت میز آرزوهای خود را برای درس بیان می کنند.

بررسی تکالیف

چه چیزهای جالبی در مورد خانه خود آموخته اید؟

نتایج تکمیل کار شماره 3، صفحه 10 در کتاب کار مورد بحث قرار گرفته است.

دانش آموزان عکس ها و نقاشی ها را نشان می دهند و داستان می خوانند. از همکلاسی ها سوال بپرسید و به سوالات پاسخ دهید. آنها قضاوت ارزشی در مورد کار خود دارند، چه برای آنها و چه برای بزرگسالان جالب باشد.

انگیزه و هدف گذاری

روی میزهای شما پاکت هایی وجود دارد. اشکال هندسی را بیرون بیاورید. آنها را نام ببر. از آنها جفت درست کنید.

با استفاده از این شکل ها در کتاب کار در صفحه 14، وظیفه شماره 2، تصاویر زوج را پوشش دهید. آخرین جفت را خودتان با پیروی از الگوی پیشنهادی درست کنید.

(بند اول و آخر)

آنها در مورد نحوه پر کردن جدول بحث و توافق می کنند.

دانش آموزان نگرش افراد را نسبت به دنیای اطراف خود ارزیابی می کنند. نتیجه‌گیری‌هایی که بچه‌ها به دست می‌آورند برای بحث کلی در کلاس مطرح می‌شوند. بچه ها صحبت می کنند و دیدگاه خود را توجیه می کنند.

دانش آموزان صحبت می کنند.

نمونه هایی از دانش آموزان

نتیجه گیری و تعمیم

چه چیز جدیدی یاد گرفتی؟ چه یاد گرفته ای؟

نتیجه گیری از درس با نتیجه گیری در کتاب درسی ص 17 مقایسه شده است.

دانش آموزان از مطالب مورد مطالعه نتیجه گیری می کنند،

کنترل و ارزیابی دستاوردها

بلوک کنترلی در کتاب درسی ص 17.

دانش آموزان به سوالات نهایی پاسخ می دهند.

مشق شب

کتاب درسی ص 14 – 17; کتاب کار صفحه 15 تکالیف شماره 4 و شماره 5.

تحت هدایت معلم، بچه ها می ایستند و دانشی را که با آن به درس آمده اند به طور ذهنی روی کف دست راست خود و در سمت چپ - دانشی را که در طول درس دریافت کرده اند قرار می دهند. به دستور معلم، کف دست‌ها با هم دست می‌زنند (دانش با هم ترکیب شده است)، و بچه‌ها به خاطر کارشان در درس به خودشان و اطرافیانشان «متشکرم» می‌گویند.

موسسه آموزشی بودجه شهرداری

"مدرسه متوسطه جامع تاتار-روسی شماره 80 با مطالعه عمیق موضوعات فردی" در منطقه واخیتوفسکی کازان

خلاصه درس در مورد دنیای اطراف ما
در کلاس دوم

طبیعت و دنیای انسان ساخته

آماده شده

معلم مدرسه ابتدایی

گینولینا آلبینا شوکاتوونا

کازان 2016

طبیعت و دنیای انسان ساخته

(خلاصه درس جهان پیرامون ما در کلاس دوم)

گینولینا آلبینا شوکاتوونا,

معلم مدرسه ابتدایی

MBOU "آموزش عمومی متوسطه

مدرسه تاتار-روسی شماره 80 با عمیق

مطالعه موضوعات فردی"

منطقه واخیتوفسکی کازان

هدف:برای روشن کردن ایده های دانش آموزان در مورد ویژگی های طبیعت و جهان ساخته دست بشر.

وظایف

آموزشی:سیستماتیک کردن ایده های دانش آموزان در مورد دنیای اطرافشان؛ توانایی مقایسه اشیاء طبیعی و اشیاء جهان ساخته دست بشر و نام بردن ویژگی های متمایز هر یک از آنها، برجسته کردن ویژگی های اصلی و نتیجه گیری را ایجاد کنید.

آموزشی:توسعه فعالیت های شناختی و توانایی های خلاق دانش آموزان؛ مهارت های ارتباطی را در طول کار جمعی و گروهی با همکلاسی ها توسعه دهید. توسعه مشاهده، توانایی ارزیابی انتقادی کار و خود - توانایی بازتاب.

آموزشی:ایجاد نگرش مراقبتی در دانش آموزان نسبت به طبیعت و اشیاء ایجاد شده توسط افراد دیگر. برای پرورش فعالیت یادگیری، دقت، پشتکار، سخت کوشی، کنجکاوی و کنجکاوی در فرآیند یادگیری.

نتایج برنامه ریزی شده:

موضوع:یاد بگیرید که نگرش خود را نسبت به دنیای اطراف خود ارزیابی کنید. تمایز بین اشیاء طبیعی و اشیاء ساخته دست بشر. آنها این فرصت را خواهند داشت که یاد بگیرند ارزش طبیعت و نیاز به مسئولیت در قبال حفاظت از آن را بپذیرند.

فرا موضوع (UD):

UUD نظارتی: درک و حفظ تکلیف یادگیری؛ رهنمودهای اقدامی را که توسط معلم در جدید مشخص شده است در نظر بگیرید مطالب آموزشیبا همکاری معلم؛ ارزیابی معلم را به اندازه کافی درک کنید.

UUD شناختی: جستجوی اطلاعات لازم برای انجام تکالیف آموزشی؛ یک گفتار را به صورت شفاهی بسازید.

UUD ارتباطی: نظرات مختلف را در نظر بگیرید و برای هماهنگ کردن مواضع مختلف در همکاری تلاش کنید. جملاتی بسازید که برای شریک زندگیتان قابل درک باشد. سوال پرسیدن؛ اعمال خود و شریک زندگی خود را کنترل کنید

شخصی:پذیرش و تسلط بر نقش اجتماعی دانش آموز، رشد انگیزه ها فعالیت های آموزشیو شکل گیری معنای شخصی یادگیری.

در طول کلاس ها:

1) سازماندهی کلاس

معلم: می خواهم درس خود را با شما با شعر "صبح بخیر" V. Krivosheev شروع کنم.

توسط کسی اختراع شده است
ساده و عاقلانه
هنگام ملاقات، سلام کنید:

صبح بخیر!

صبح بخیر!
خورشید و پرندگان
صبح بخیر!
چهره های خندان.
و همه می شوند
مهربان، قابل اعتماد...
مه صبح بخیر
تا غروب ادامه دارد!

بازی تبریک "سلام!"

معلم: بیا برای کار آماده شویم و به هم لبخند بزنیم. پیشنهاد می کنم یک بازی احوالپرسی انجام دهید: به سمت همسایه خود بچرخید و کف دست خود را آماده کنید. با لمس انگشتان همنام یکی یکی، با شروع با شست، سلام می کنیم.

دانش آموزان به نوبت انگشتان همسایه خود را به همین نام لمس می کنند و با شست شروع می کنند و می گویند:

- ای کاش (شست لمس کردن)؛
- موفقیت (نشان دهنده)؛
- بزرگ (متوسط)؛
- در همه چیز (بی نام)؛
- و در همه جا (انگشتان کوچک)؛
- سلام! (با تمام کف دست لمس کنید).

دانش‌آموزان این کارها را برای بار دوم تکرار می‌کنند، اما پس از «مقابله شدن» انگشت‌های کوچک، انگشت‌ها در هم پیچیده می‌شوند و عبارت «موفق باشید در درس» گفته می‌شود.

2) به روز رسانی دانش و مهارت های قبلی (تکرار)

معلم: بچه ها، به صفحه نگاه کنید. چی میبینی؟

تصاویر روستاها و شهرها بر روی صفحه نمایش

دانش آموزان: دو تصویر روی تخته وجود دارد

معلم: چه چیزی روی آنها تصویر شده است؟

دانش آموزان: یکی یک شهر و دیگری یک روستا را نشان می دهد.

معلم: فکر می کنید چرا من این نقاشی های خاص را گرفتم؟

دانش آموزان: ما در درس گذشته به این موضوعات پرداختیم

معلم: ما بررسی خواهیم کرد که چقدر این موضوع را درک می کنید که روی میز خود 2 تکه کاغذ دارید - اینها آزمایش هستند. چرا 2 تا هستند و رنگ های متفاوتی دارند؟

دانش آموزان: زیرا آنها 2 نوع کار دارند: یکی دشوار، دیگری ساده

معلم: یک کار مناسب برای خود انتخاب کنید و آن را در عرض دو دقیقه تکمیل کنید

کودکان آزمون را با انتخاب سطح دشواری مناسب برای خود تکمیل می کنند.

3) شکل گیری دانش و مهارت های جدید (تعیین تکلیف یادگیری)

معلم: آفرین، حالا بیایید این آثار را جمع آوری کنیم و به تابلو توجه کنیم.

اشیاء روی تخته: اسب، برگ، رودخانه، تلویزیون، میز، صندلی، هویج و غیره.

معلم: ما باید این موضوعات را به گروه ها تقسیم کنیم

(اگر بچه ها می گویند اشیایی که در روستا و شهر می بینند، توجه داشته باشید که اکنون در روستاها تلویزیون و میز هم وجود دارد)

دانش آموزان: دسته اول شامل طبیعت است و دسته دوم آن چیزی است که شخص با دستان خود ساخته است.

معلم: آنچه را که انسان ساخته است به گونه ای دیگر نامیده می شود - دنیای انسان ساخته

معلم: چه کسی موضوع درس ما را نام می برد؟

دانش آموزان: موضوع درس ما "طبیعت و دنیای انسان ساخته" است.

معلم: در کتاب درسی ما در صفحه 14 بالای خط قرمز، وظایف درس ما را بخوانید. آنچه را که تا پایان درس یاد خواهید گرفت به زبان خودتان بگویید.

بچه ها با خود می خوانند و نتیجه می گیرند.

دانش آموزان:

بیایید دریابیم که طبیعت چیست

بیایید یاد بگیریم که بین اشیاء طبیعت و جهان ساخته شده توسط انسان تمایز قائل شویم

بیایید به این فکر کنیم که نگرش ما نسبت به دنیای اطرافمان چگونه باید باشد.

4) کشف دانش جدید

معلم: اشیایی را که در کلاس ما را احاطه کرده اند نام ببرید

دانش آموزان: میز، تخته، گل، مردم.

معلم: کدام یک از اینها در مورد دنیای انسان ساخته صدق می کند؟

دانش آموزان: میز، تخته سیاه

معلم: چگونه می توان توضیح داد که جهان ساخته دست بشر چیست؟

دانش‌آموزان: دنیای انسان‌ساخته چیزی است که ما را احاطه کرده است که توسط دستان انسان ایجاد شده است

معلم: چه چیزی به طبیعت در کلاس مربوط می شود؟

دانش آموزان: هوا، گل ها، مردم

معلم: چگونه کلمه طبیعت را درک می کنید؟

دانش آموزان: طبیعت چیزی است که ما را احاطه کرده است، نه خلقت انسان

معلم: بیایید فرضیات خود را بررسی کنیم. بیایید در کتاب درسی ص 15 بخوانیم که طبیعت و جهان ساخته دست بشر چیست.

دانش آموزان کتاب درسی را در صفحه 15 می خوانند

5) تحکیم اولیه.

معلم: آیا می توانید تعیین کنید که چه چیزی توسط دست انسان ساخته شده است و چه چیزی ساخته نشده است؟ بیایید بازی "چرخ چهارم" را انجام دهیم. قبل از اینکه شما تصاویری باشید که چهار شیء را نشان می دهند، باید یکی دیگر را نام ببرید و دلیل آن را توضیح دهید.

کودکان تعیین می کنند که کدام مورد در گروه فرد است و پاسخ خود را توجیه می کنند.

معلم: آفرین بچه ها. حالا بیایید سعی کنیم کار را در کتاب کار انجام دهیم.

دوتایی کار کنید

معلم: صفحه 14 کتاب کار "دنیای اطراف ما" را باز کنید. خواندن کار شماره 1.

دانش‌آموزان: وظیفه شماره 1. از یک مداد سبز برای برجسته کردن اشیاء طبیعت و قرمز - اشیاء جهان ساخته دست بشر استفاده کنید.

معلم: گزینه 1 یک مداد سبز آماده می کند، گزینه 2 - قرمز. گروه خود را علامت گذاری کنید، سپس نوت بوک ها را مبادله کنید.

دانش آموزان کار را انجام می دهند، سپس بررسی می کنند.

6) ورزش بدنی

معلم: شما خوب کار کردید، می توانید استراحت کنید.

معلم تمرین بدنی "رقص دوستان" را روشن می کند. دانش آموزان حرکاتی را که روی صفحه می بینند انجام می دهند

7) کار مستقلبا خودآزمایی در مقابل استاندارد. خود تحلیلی و خودکنترلی

معلم: در حالی که ما در حال رقصیدن بودیم، یک طوطی به صفحه ما پرواز کرد. آن را در کار شماره 3 کتاب کار خواندیم.

دانش آموزان: وظیفه 3. باید جدول را پر کنید

چی یا کی؟	اشاره به طبیعت دارد	ساخته دست بشر

دانش آموزان جدول را پر می کنند، سپس پاسخ های خود را با جدولی که روی صفحه می بینند بررسی می کنند:

چی یا کی؟	اشاره به طبیعت دارد	ساخته دست بشر
		لامپ
		جغجغه، ظروف
	دریاچه، یخ	آینه، شیشه
		کشتی، قایق
		هواپیما، هلیکوپتر

8) ادغام دانش جدید در سیستم دانش و تکرار.

کار گروهی

معلم: آفرین! ما کار را انجام دادیم. حالا بیایید به صورت گروهی کار کنیم. در مقابل شما 2 ورق است: یک برگ سبز و یک برگ قرمز. و همچنین در پاکت نامه عکس هایی از اشیاء طبیعت و جهان ساخته دست بشر وجود دارد. شما باید آنها را در گروه بچسبانید، سپس یک نفر را معرفی کنید که باید از کار شما محافظت کند.

دانش آموزان کار را انجام می دهند، سپس نماینده گروه بیرون می آید و تصمیم را اعلام می کند.

معلم: آفرین بچه ها. شما فعالانه کار می کنید. چه نقاشی های زیبایی چسبانده اند. موافقم، دنیای اطراف ما زیباست. چه کسی تصمیم می گیرد که آیا او به این شکل ادامه می دهد یا نه؟

دانش آموزان: زیبایی طبیعت به ما بستگی دارد.

معلم: با استفاده از تصاویر به ما بگویید چگونه از زیبایی دنیای ما محافظت می کنید؟

دانش آموزان پاسخ های خود را می دهند.

9) تأمل در فعالیت (خلاصه درس).

معلم: درس ما به پایان می رسد، بیایید به یاد بیاوریم که چه وظایفی را می خواستیم در درس خود انجام دهیم.

دانش آموزان: آنها می خواستند بدانند طبیعت چیست

معلم: پس طبیعت چیست؟

دانش آموزان: طبیعت چیزی است که ما را احاطه کرده است و ساخته دست بشر نیست.

دانش آموزان: می خواستند یاد بگیرند که بین اشیاء طبیعت و جهان ساخته دست بشر تمایز قائل شوند

معلم: یاد گرفتی؟ مثال هایی از طبیعت، دنیای ساخته دست بشر بیاورید

دانش آموزان مثال می زنند

دانش آموزان: می خواستند به این فکر کنند که نگرش ما نسبت به دنیای اطرافمان چگونه باید باشد

معلم: نگرش نسبت به دنیای ما چگونه باید باشد؟

دانش آموزان: ما باید از طبیعت خود محافظت کنیم، از هر چیزی که ما را احاطه کرده است.

معلم: یک مداد قرمز سبز و آبی آماده کنید. به این فکر کنید که چگونه فکر می کنید تمام وظایف درس را انجام داده اید. کار خود را در کلاس ارزیابی کنید. اگر بله، پس مداد قرمز را بردارید، اگر نه همه را، پس مداد سبز را بردارید، و اگر یک کار واحد را انجام نداده اید و به کمک بیشتری از معلم نیاز دارید، مداد زرد را بردارید.