D in kdo kaj počne. Igra "Kaj lahko naredi

Državna proračunska izobraževalna ustanova mesta Moskva vrtec №689.

Didaktična igra v prvi mladinski skupini

"Kdo kaj počne?".

Pripravila učiteljica

Solovjeva M.A.

Moskva

2012

Cilj: naučite otroke, preučite sliko, poimenujte predmete, upodobljene na njej, in njihove lastnosti, dejanja; izvajajo dejanja, ki jih vidijo na sliki; razvijati igralne sposobnosti.

oprema: predmetne in predmetne slike, boben, sod, čopič, zalivalka, lutka, glavnik, žoga, ovratnica.

Napredek igre:

Na učiteljevi mizi so zapletne slike z enim dejanjem (slike navzdol): fant igra na boben, medved trdno stisne sod z medom, deklica s čopičem ščetka drobtine z mize, fant iz zalivalke zaliva rože, punčka, ki punčko češe z glavnikom, dojenček zvija žogico v ovratnik.

Na sosednji mizi so predmeti in igrače, ki so upodobljeni na slikah: boben, sod, čopič, zalivalka, lutka, krtača za lase, žoga, ovratnica.

Učitelj pokliče otroka. Izbere sliko, govori o tem, kaj je na njej upodobljeno, vsem pokaže. Potem, ko je sliko posredoval učitelju, gre dojenček do sosednje mize, poišče želeni predmet (igračo) in reproducira dejanje, prikazano na sliki.

Pouk se zaključi s samostojno igro otrok s temi predmeti in igračami. Njihovo število mora ustrezati številu otrok ali ga nekoliko presegati.

Na temo: metodološki razvoj, predstavitve in zapiski

Ustvarjalni projekt didaktične igre "Pohitite delati dobro"

Cilj projekta: prispevati k ohranjanju čistosti in čednosti otrok; vzgoja vrlin, kot so: usmiljenje, sočutje, sposobnost odpuščanja žalitev, želja po pomoči tistim v stiski, strpnost, ...

Elektronski glasbeno-didaktični priročnik "Kaj delajo v hiši?"

Oblikovati pri otrocih predstavo o glasbenih izraznih sredstvih in žanrih. Naučiti se razlikovati med kontrastnimi deli, ki so vključeni v učbenik, jih prenesti v gibanju. Izobraževati ...

Ta izobraževalna in razvojna igra je namenjena združevanju junakov in predmetov glede na njihov skupni poklic ali stanje. Otroci se bodo na zabaven igriv način naučili karakterizirati začasno stanje predmeta, trenirali pa bodo tudi prostovoljno pozornost, spomin, logično razmišljanje in fine motorične sposobnosti prstov, postali pametnejši in preudarnejši. Materiali igre se lahko uporabljajo tako za seznanjanje otrok s temo kot za preverjanje njihovega znanja.

Komplet je sestavljen iz 10 velikih montažnih blok kart. Vsak blok pa je sestavljen iz petih oblikovanih kart, opremljenih s ključavnicami uganke. Na osrednji blok kartici je upodobljenih več junakov ali predmetov. Otrok mora razumeti, kakšen poklic jih združuje, in izbrati še 4 s predmeti ali liki v enakem stanju do osrednje slike. Na primer, zbrati v enem bloku vse, ki zdaj jedo, spijo, visi, sedijo, letijo, se vozijo itd.

Bolje je začeti pouk z eno okroglo karto, ki ima na mizi mešane dele več blokov. Število okroglih kartic nalog je treba postopoma povečevati, ob upoštevanju pripravljenosti in uspeha otroka. Za skupino otrok je igra lahko tekmovalna – kdo bo nalogo opravil hitreje.

Z nastavljenimi kartami lahko igrate tudi običajno otroško loto. V tem primeru udeleženci enakomerno porazdelijo srednje karte, voditelj pa eno za drugim odpre priložene karte. Zmagovalec je tisti, ki prvi pravilno zbere svoje bloke.

Igra je namenjena otrokom med 3. in 6. letom starosti. To lahko storite tako z enim otrokom kot s skupino od 2 do 10 ljudi.

Naj se vaš otrok uči z veseljem!

Igre serije "Uči se z igranjem!" podelil zlati znak kakovosti "Samo najboljše za otroke!" in zlato medaljo tekmovanja "Najboljši otroški izdelki leta 2003", so že več kot deset let nedvomno vodilni v prodaji med izobraževalnimi igrami v Ruski federaciji.

Družabne igre in didaktični priročniki, ki jih proizvaja podjetje "Ten Kingdom", so osredotočeni na celovit razvoj in učinkovito poučevanje otrok predšolske in osnovnošolske starosti ter na vzpostavitev toplih zaupnih odnosov med otroki in odraslimi, ki jih vzgajajo. So cenovno ugodne, dobro oblikovane, izdelane iz varnih sodobnih materialov, obožujejo jih otroci in jih že vrsto let povprašujejo vzgojitelji in starši. To niso enodnevne igre, ki bodo izginile tako nenadoma, kot so se pojavile, ampak igre, ki so resno prišle, da ostanejo dlje časa, in to so že dokazale - otroci, ko dozorijo in postanejo starši, jih kupujejo svojim otrokom, ter mame in očetje, ki postanejo stari starši - za svoje vnuke. Igre »Desetega kraljestva« so povezovalna nit generacij prijazne, srečne družine, v kateri vladata ljubezen in medsebojno razumevanje!

Igra "Carlsonove uganke"

Cilj: 1. Razvoj sposobnosti povezovanja predmeta in njegovega znaka.

2. Vadite otroke v postavljanju vprašanj? kateri? kateri?

3. Popravite dogovor v številu prid. s samostalnikom

4. Razvijajte pozornost, opazovanje.

Material : slike, ki prikazujejo Carlsona, slike, ki prikazujejo predmete: lubenica, klovn, žoga, jež, jezero, lisica, igla, palčniki.

Napredek igre : slika, ki prikazuje Carlsona, je prilepljena na sredino magnetne plošče, zraven pa so predmetne slike in slike, simboli kvalitet. Carlson nagovarja otroke: vi boste zmogli

Ugani moje uganke?

Če pozorno poslušate

Zagotovo boste uganili!

Poleg Carlsona so prilepljene slike - simboli lastnosti: okrogle, trde, težke, sladke. Otroci so povabljeni, da poimenujejo lastnosti in ugibajo, o čem je uganka. Otrok najde želeno sliko in reče: »Kakšna lubenica? Lubenica - okrogla, sladka, trda, težka itd.

Igra "Poimenuj predmet"

Cilj: 1. Otroke seznaniti s pravili dela na flanelgrafu.

2. Utrditi pojem predmeta in njegovo ime.

3. Seznaniti se z grafično oznako predmeta in besede.

4. Razširite pasivni besednjak, razjasnite ime predmetov.

5. Utrditi uporabo preproste samostalniške fraze v govoru.

Material : flanelegrafi, slike s podobo mize, stola, okna, rože v loncu, lutke, žoge, telefona, omare, knjige.

Napredek igre : Slike so naključno prilepljene na majhen flanelegraf, z velikim je prosto delo. Učitelj otrokom razloži, da živijo v svetu, obkroženi so z različnimi predmeti. Ljudje so si za vsak predmet izmislili ime. Deska na štirih nogah, pri kateri lahko obedujete, se igrate, se imenuje "miza". Vidimo predmet in ga poimenujemo z besedo. (otroci naj poimenujejo 3-4 predmete). Otroci se seznanijo z oznako predmeta - modri kvadrat. Povabijo jih, da izberejo kateri koli predmet v skupini, poiščejo njegovo sliko na majhnem flanelgrafu, ga prilepijo na velikega in razložijo: »Tukaj je garderobna omara. To je tema." (prilepite simbol predmeta poleg slike).

Didaktična igra "Pospešek-pojemek"

Tarča : enako kot v igri "Povečaj-zmanjšaj"

Napredek igre : Predlagajte si na primer, da si dežne kaplje letijo s hitrostjo močnega vetra. In če, nasprotno, letijo zelo počasi, kot javorjeva padala? Kaj se bo spremenilo?

Igra "Kamor koli greš - našel boš predmete"

Cilj: enako kot v igri "Poimenuj predmet". Naučite otroke, da na vprašanja odgovarjajo s "popolnim odgovorom" (fraza).

Material: slike, ki prikazujejo učilnico, hišo, drevo, gobo, jagode, verando, vrata, posteljo.

Napredek igre: na velikem flanelgrafu so v vrsti prilepljene slike, ki prikazujejo gozd, učilnico, na majhnem flanelgrafu pa slike, ki prikazujejo predmete na to temo. Učitelj vpraša otroka: "Kam greš?" Otrok: "Grem v gozd." Vzgojitelj: "Kaj boste našli tam?" Otrok: »Predmeti. (seznami): tukaj je štor, tukaj je drevo, tukaj je goba itd. Otrok prilepi slike ob sliko gozda.

Didaktična igra "Zanikanje"

Cilj: spodbujati otrokovo svobodo govora. Naučite se raziskati možnosti besed, jih obvladati, obvladati in uporabiti prej neznane sklone, pomene in odtenke besed.

Napredek igre: sprva otroci poimenujejo neposredno dejanje, predmet, kvaliteto predmeta (Mama razporedi skodelice. V sobi je prižgana luč. Skodelice so v omari.). In potem rečejo enako z negativno predpono "ne". Najdejo sinonim za besedo v ruščini (mama ne razporedi skodelic. Ona jih odstrani. V sobi je tema itd.)

Igra "Kaj je neznanec zmedel?"

Cilj: 1. Utrditi spretnost sestavljanja skupnega stavka po shemi: živi predmet - dejanje - neživ predmet.

2. Krepitev veščin analize predloga.

3. Razvijte slušno pozornost, naučite se zaznavati strukturo stavka na uho, loviti napake in jih analizirati.

Material: veliki in mali flanelegrafi, slike, ki prikazujejo Neznanca.

Napredek igre: na velikem flanelgrafu - Ne vem. Majhen flanelgraf je brezplačen za delo. Učitelj otrokom pove, kako je Dunno opravil domačo nalogo: dal je predloge. (Prikazana je shema zlomljenih stavkov). Na velikem flanelegrafu so sestavljeni stavki, v katerih besede sledijo netipično, ali pa so besede postavljene tako, da se pomen spremeni. Na primer: dekle ujame žogo. Fant zaliva rožo. Učitelj otroke povabi, naj razmislijo, zakaj je Neznanec prejel dvojko, in mu pomagajo popraviti napake. Otroci razlagajo, da so zmedli Nevedca in sestavljajo pravilne stavke iz slik na majhnem flanelgrafu.

Didaktična igra "Revitalizacija"

Cilj: razvijati otroško literarno ustvarjalnost.

Napredek igre : povabite otroke, naj si predstavljajo, da je ta ali oni predmet nenadoma oživel in spregovoril - in takoj se bo rodilo veliko zanimivih zgodb. Oživite lahko ne le najrazličnejše predmete, ampak tudi pojave, metafore.

ZKR zvok "W"

"Reci zvijačo" Sušilni stroji, posušeni z miško,

Miška je povabila miši.

Začeli so jesti miši, ki se sušijo,

Miši imajo zlomljene zobe.

"Pomislite na besede za oblačila z zvokom" Ш ": kapa, šal, krzneni plašč, hlače, široke hlače, kapa, kratke hlače, ušesne palčke, palčniki, srajca itd.

"Ugani uganko, povej mi, kje je zvok" Ш "v besedi?"

Kosmat, brkati,

Pije mleko, poje pesem. /mačka/

Kdo je na drevesu, na psici,

Račun vodi: "Ku-ku" / kukavica /

Igra "Kaj počnejo predmeti?"

Cilj: 1. Otroke seznaniti z besedami, ki označujejo dejanje predmetov, popraviti grafično oznako dejanja.

2. V govoru popraviti soglasje samostalnika z glagolom.

3. Določiti vrstni red besed v stavku tipa: predmet-akcija.

Material : magnetna tabla, slike - silhuete, ki prikazujejo dejanja: stoje, hoja, sedenje, spanje, ležanje; slike, ki prikazujejo predmete.

Napredek igre: učitelj otrokom razloži, da vsako minuto izvajajo dejanja. "Kaj delaš?" – sprašuje otrokov logoped – »sedim«, »stojim« itd. Slike so prilepljene na magnetno ploščo - silhuete, ki označujejo ta dejanja. Učitelj pojasnjuje, da tudi vsi predmeti v tem trenutku nekaj delajo. Tukaj je knjiga. kaj počne? - knjiga laže. (Na tablo je prilepljena slikanica, zraven pa je silhueta s podobo dejanja laže. Otroci sestavljajo druge stavke po analogiji: Miza stoji (izbrane so ustrezne slike) itd.

Didaktična besedna igra "Kdo lovi kako in beži pred sovražnikom"

Tarča : razjasniti imena dejanj, povezanih z živalmi (žival, ptica, žuželka), izbrati besede, ki so si po pomenu blizu (sinonimi).

Material: žogo

Napredek igre: otroci stojijo v krogu, učitelj vrže žogo, postavi vprašanje, otroci odgovarjajo.

mačka - (kako se premika?) - prikrade se

pes - dohiteva, skače, lovi

kobilica - skakanje

zajec - skoki, skoki itd.

Cilj: razširiti otroške predstave o jeseni, znamenjih, razširiti besedni zaklad otrok

A.S. Puškin

Oktober je že prišel – gaj se že otresa

Zadnji listi z golih vej;

Jesenski mraz je zadahnil - cesta zmrzne,

Za mlinom še vedno teče potok,

Toda ribnik je bil že zmrznjen; sosedu se mudi

Na odhajajoča polja z lastno željo.

In trpijo zaradi divje zabave,

In lajež psov prebuja speče hrastove.

vaja: »Kaj pomenijo te besede? Povej na sodoben način": otrese se, zapusti, nag, hladen, hiti

Ljudje oktober imenujejo "kalen", zakaj?

"Ali poznate ta ljudska znamenja?"

Če oktobra list breze in hrasta čisto odpade, pričakujte ostro zimo.

Če listje kmalu odpade, je treba pričakovati ostro zimo.

Igra na prostem "Gori, gori, jasno je"

Napredek igre: otroci stojijo v krogu, voznik je izbran s štetjem rime. Hodi v krogu proti gibanju krožnega plesa. V dvignjeni roki nosi robec:

Zažge, zažge, očisti

Da ne bi šel ven

Poglej v nebo

Ptice letijo

Zvonovi zvonijo.

Po teh besedah se vsi ustavijo. Voznik spusti robec med otrokoma. Drug drugemu se obrnejo s hrbtom:

"En, dva, tri - teci !!!"

Otroci tečejo v različnih smereh v krogu. Zmagovalec je tisti, ki prvi iztrga robec. Zdaj je voznik. Igra se začne znova.

Igra "Daj v skrinjo"

Cilj: 1. Utrditi pojem živih in neživih predmetov.

3. Razvoj vizualne pozornosti.

Material: velike slike, ki prikazujejo dve čudoviti skrinji, slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete.

Napredek igre : v sredini so postavljene slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete. Na eni skrinji je postavljen simbol živega predmeta, na drugi pa neživega predmeta. Otroke spodbujamo, da postavijo predmete v želeno skrinjo z razlago svojih dejanj z vprašanjem (Kaj so to? To so žoge. Kdo je to? To je zajček).

Igra Ohranite red

Cilj: 1. Utrditi veščine sestavljanja skupnega stavka po shemi: živi predmet - dejanje - neživ predmet.

2. Naučite otroke pravilno postavljati vprašanja od besede do besede.

3. Okrepite veščine analize predloga.

4. Razvoj pozornosti, spomina.

Material : dva flanelegrafa, simboli predmetov in dejanj, slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete, slike, ki prikazujejo dejanja.

Napredek igre: na en flanelgraf so naključno prilepljene slike živih in neživih predmetov in dejanj. Na drugi strani - simbolna oznaka sheme: živi predmet - dejanje - neživ predmet. Otroci morajo samostojno sestaviti stavke na velikem flanelgrafu, ki ustrezajo takšni shemi, in postavljajo vprašanja od besede do besede.

Igra "Živi - neživi"

Cilj: 1. Utrditi pojem živih in neživih predmetov.

2. Določiti simbolno oznako živega in neživega predmeta.

3. Naučite postavljati vprašanja: Kdo je to? Kaj je to?

Material: slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete, simbol predmeta, simbol živega predmeta.

Napredek igre: učitelj otrokom razloži, da so predmeti okoli njih lahko živi in neživi, zelo preprosto je prepoznati živ predmet ali ne.

(Lastnosti živih predmetov se razjasnijo). Nato se postavi slika - simbol živih in neživih predmetov. Otroke spodbujamo, da izberejo katero koli sliko in jo postavijo v zahtevani stolpec ter razložijo svoja dejanja. (Tu je ključ. To je neživ predmet. Tukaj je babica. Živa je.) Ko so vse slike prilepljene, učitelj razloži, da lahko glede živega predmeta vprašate: "Kdo je to?" Nato otroci izberejo slike in jim sami postavljajo vprašanja.

Igra "Na obisku pri čarovniku"

Cilj: 1. Naučiti razlikovati med živimi in neživimi predmeti.

2. Vaja v postavljanju vprašanj: Kdo je to? Kaj je to?

3. Utrditi spretnost sestavljanja preprostega (imenskega) stavka.

4. razvijati pozornost, spomin.

Material: podoba klovna (velika), slike s podobo živih in neživih predmetov.

Napredek igre : na steni je velika podoba klovna. Na mizo so položene slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Ena ekipa je povabljena, da za klovna izbere slike, ki prikazujejo žive predmete, druga pa nežive. Vsak udeleženec mora zastaviti vprašanje in poimenovati temo. Zmagovalka bo ekipa, ki je nalogo opravila bolj organizirano in brez napak. Ko so vse slike položene okoli klovna (on z njimi žonglira), lahko otrokom ponudite nalogo za pozornost. Ena od slik, s katerimi klovn žonglira, je odstranjena, otroci morajo odgovoriti, kateri predmet je izginil.

Didaktična igra "Lavin" možnost 1.

Cilj:

Napredek igre: voditelj seznani udeležence s temo igre, na podlagi katere morajo poimenovati samostalnike, pri tem pa si zapomni in reproducira vse besede, ki so jih poimenovali prejšnji udeleženci v igri. Kdor ne more izgovoriti svoje besede ali spregleda izgovorjeno besedo, se izloči iz igre (ali preskoči potezo). Zmagovalec je tisti, ki ostane zadnji ali ki je zbral več žrtev. Na primer: tema igre je "ribe"

Ostriž

Ostriž, karasi

Ostriž, karasi, ščuke itd.

Vaja igre "Ugani, o kom ali o čem govorim"

Cilj: 1. Prepoznaj subjekt po epitetih.

2. Razširite pasivni besedni zaklad otrok.

Napredek igre : študent, šolar, fant, dežurni, drugošolec, sin, vnuk, navihanec. za koga gre? Otroci: "Fant je"

Punca, hihit, fidget, hostesa, vnukinja, hči, pomočnica ...; obrtnik, delavec, starš, moški, sin, vnuk, prijatelj, mož ...; hostesa, ženska, hči, žena, vnukinja, kuharica, šivanka, učiteljica, ljubljena ...; prijatelj, prijatelj, sošolec, izumitelj, vrstnik, tovariš, sosed ...; sanjač, izumitelj, veseljak, sosed, pesnik ...; čaka, se srečuje, sprašuje, hrani, bere, kuha, pere, šiva ...;moti se, poje, spravlja, se naveliča, smeji, skrbi ...; skače, teče, uči, poje, bere, odloča, se zabava, razmišlja, spotika, postaja boljši, hodi, se igra, umiva, kopa, čofota, počiva, pomaga, skrbi.

Didaktična igra "Lavin" možnost 2

Cilj: razvijati spomin, sposobnost razvrščanja predmetov v skupine.

Napredek igre : odrasli začne igro: "Jabolka sem dal v košaro." Otrok nadaljuje in ponovi vse prej povedano in doda svojo besedo, ki ustreza tisti, ki jo je imenoval prvi udeleženec igre: "Jabolka, limone sem dal v košaro" itd.

Didaktična igra "Lavin" možnost 3

Cilj: razvijati spomin, sposobnost razvrščanja predmetov v skupine.

Napredek igre : doda besede na podlagi določene črke ali z zaporedjem črk v abecedi. Na primer: "V košaro sem dal lubenico, ananas, pomarančo" itd.

Didaktična igra »Kdo (kaj) si bil? Kdo (kaj) bo?

Cilj: odražajo v govoru spremembe, ki se pojavijo s predmetom (pojavom) v določenem časovnem obdobju.

Material : slike so seznanjene.

Napredek igre : otrokom se predstavijo slike, ki jim morajo poiskati par, ki odraža bodisi preteklost bodisi prihodnost predmeta, na primer: sončnično seme; mucka - mačka; fant - moški itd.

Kdo postane kdo.

Nekoč je bil majhen mladiček, Tanki ... (jagnje)

Odraščal pa je Ta pomembna mačka Fluff

In zdaj ni mladiček - Mali ... (mucek)

Odrasel ... (pes). In pogumni petelin -

Žrebe vsak dan Tiny ... (piščanec).

Odrasel je in postal ... (konj). In od malih gožičkov

Bik, mogočni velikan, Odraste ... (race) -

Kot otrok sem bil ... (tele). Še posebej za fante

Fat goof ram - Tisti, ki ljubijo šale. A.Šibajev

Najdi par

Cilj: 1. Pojasnitev besedišča, razvoj sposobnosti razlikovanja med predmeti, ki so si po pomenu podobni.

2. Utrjevanje pravilne rabe enostavnega stavka.

3. Razvoj vidne in slušne pozornosti.

Material : slike, ki prikazujejo predmete, ki so si podobni po pomenu: kotliček - lonček za kavo, rokavice - palčniki, torba - aktovka, torba - mreža, kozarec - skodelica, klobuk - klobuk, stol - stolček , namizna svetilka - lestenec.

Napredek igre : na mizi - predmetne slike. Pokličejo otroka, ki ga ob izbiri slike pokliče: »Tukaj so rokavice, poglej, čim prej jim poišči par ... Drugi otrok najde par in prilepi sliko (položi zraven) na sprednji strani slike rokavic s komentarjem: »Tukaj so rokavice. Tukaj so rokavice. Položili so jih na roke."

Igra "Okrasi božično drevo in božično drevo"

Cilj: enako kot v igri "Gnome - v hišo. Gnome - v hiši."

Material: magnetna tabla, slike, ki prikazujejo velika in majhna božična drevesca, slike, ki prikazujejo velike in majhne predmete.

Potek igre: poteka podobno kot igra o škratih.

Igra "Kdo želiš postati?"

Cilj: 1. Okrepitev slovnično pravilne fraze, sestavljene iz 4-5 besed.

2. Utrjevanje uporabe končnic samostalnikov v govoru, vključno z in v. primerih.

3. dopolnjevanje in izpopolnjevanje besedišča (poklic ljudi).

4. Utrjevanje soglasja samostalnikov z glagolom v rodu, številu, padežu. Utrjevanje glagolov prihodnjega časa.

5. Razvoj pozornosti, razmišljanja.

Material: slike fanta in dekle, slike, ki prikazujejo ljudi različnih poklicev: kuhar, zdravnik, ribič, policist, učitelj.

Napredek igre: igro lahko začnete z branjem pesmi S. Mikhalkova "Kaj imaš?" Nato učitelj navede, katere poklice otroci poznajo. Na sredino magnetne plošče so prilepljene slike fantka Kolya in deklice Olya. Učitelj otroke povabi, da razmislijo in odgovorijo, kdo želi postati Olya? Otroci izberejo slike, ki prikazujejo določen poklic, in jih postavijo poleg junaka in razložijo: »Olya želi postati učiteljica in tako naprej. Nato vzgojitelj vsakega otroka povabi k razmišljanju in odgovoru, kdo želi postati? Otroci odgovorijo: "Želim postati šivilja." - "Kaj boš naredil?" - učitelj pojasnjuje - "šivala bom oblačila" itd.

Besedna igra "Kdo bo imenoval več dejanj?"

Cilj: 1. Kognitivne naloge: utrditi sposobnost otrok, da povežejo dejanja ljudi s svojim poklicem, vzgajajo sposobnost hitrega razmišljanja.

2. Govorne naloge: aktivirati besedni zaklad otrok z akcijskimi besedami (glagoli).

Napredek igre: - Otroci, delam v vrtcu kot vzgojiteljica. To je moj poklic. Tolina mama zdravi bolne. Ona je zdravnica. To je njen poklic. Vsaka oseba, ki ima poklic, dela, opravlja nekatera dejanja. Kaj počne kuhar? Otroci: kuhajo, pečejo, ocvrte, meljejo meso z mlinom za meso, lupijo zelenjavo. Kaj dela zdravnik? Otroci: pregleduje bolnike, posluša, daje zdravila, daje injekcije, operacije itd. Otroci za vsak pravilen odgovor prejmejo žeton. Zmagovalec je tisti z največ žetoni.

Didaktična igra "Prepoznavanje"

Cilj: prepoznati predmet, predmet po skupini pridevnikov, epitetov ali po skupini dejanjskih besed.

Napredek igre : otrokom kot začetno referenco ponudimo besede, povezane z otrokovo čutno in praktično izkušnjo. Na primer: zelena, vitka, kodrasta, z belo deblom - breza. Sonce sije, greje zemljo, razganja temo.

Didaktična igra 4 "Ugani"

Cilj: naučiti otroke opisati predmet, ne da bi ga gledali, v njem najti bistvene znake; prepoznati predmet po opisu.

Material: predmeti ali slike predmetov, ki prikazujejo otrokom znane predmete.

Napredek igre: igrajmo se, naj predmeti v naši sobi pripovedujejo o sebi, iz opisa pa lahko ugibamo, kateri predmet govori. Vsak od vas bo izpolnil vlogo nekega predmeta. Upoštevati morate pravila igre: ko govorite o temi, ne glejte nanjo, da ne ugibamo takoj. Govorite samo o tistih predmetih, ki so v sobi.

Igralna vaja »Poslušaj, zapomni si, odgovori. Je vse pravilno?"

Cilj: 1. Razširite besedni zaklad otrok.

2. Razvijte govor, ki temelji na dokazih.

3. Oblikujte sposobnost dodajanja podrejenega stavka.

4. Razviti sposobnost graditi izjavo natančno v skladu z namenom, smiselno uporabljati to ali ono besedo.

Napredek igre: otroci poslušajo stavke in ugotavljajo, ali je to mogoče, če da, kdaj, zakaj, kje? Če je "ne", potem je treba argumentirano razložiti, da je to fikcija ali neumnost. Padel je sneg, Alyosha se je šla sončiti. Fantje so šli smučat v gozd nabirat jagode. Žaba je odprla svoj dežnik, ker je deževalo.

Didaktična igra "Kaj je odveč?"

Cilj:

2. Aktivirati otroški slovar z uporabo imen zelenjave, sadja, jagodičja; pridevniki, ki označujejo kvalitativne značilnosti: okrogle, ovalne, podolgovate, rumene, bordo itd.

3. Uporabite podrejene stavke.

Material: tabele, ki prikazujejo zelenjavo, sadje ali jagode z enim predmetom, ki nima skupne lastnosti z drugimi.

Napredek igre : Otrokom se pokaže tabela. Učitelj prosi, da poimenuje vse predmete, prikazane na mizi. Otroci so poklicani. Nadalje učitelj pravi, da je en predmet odveč. Najdi ga in mi dokaži, da je odveč. Otroci razlagajo: »Pesa je na tej sliki odveč, ker lahko vso zelenjavo jemo surovo, peso pa je treba kuhati.

Didaktična igra "Nihalo"

Cilj: v govoru uporabljajte antonime.

Napredek igre : na primer otroci za vsako razkrito lastnost naj poimenujejo nasprotno: danes dežuje, dobro je, zakaj? - Drevesa so zalita, skozi luže greste bosi. - Drevesa se zalivajo - slabo je, zakaj? itd.

Didaktična igra "Antonimi-sinonimi"

Cilj: v govoru uporabljajte sinonime in protipomenke.

Napredek igre : pri imenovani besedi se istočasno izbereta tako antonim kot sopomenka. Na primer, izvirna beseda je "težave". Veselje (to je nasprotje besede "težave"). Žalost (hkrati antonim prejšnjemu in sopomenka prvotnemu). Sreča (antonim za prejšnjega in sinonim za prvotnega) itd.

Igra »Kaj? kateri? Kateri?"

Cilj: 1. Utrditi sposobnost povezovanja predmeta in njegovega znaka.

3. Vadite otroke v postavljanju vprašanj "kaj?", "Kaj?", "Kaj?", "Kaj?".

4. Razvijte sposobnosti opazovanja.

Material : slike s podobo drevesa, gobe, štora, sonca, deklet, košare, slike - simboli kakovosti predmetov.

Napredek igre : v sredini - slike s podobo predmetov, ločeno - simboli kvalitet. Otroke spodbujamo, da poiščejo predmete, ki jim lahko postavimo vprašanje "kaj?" in odgovori na vprašanje z izbiro simbolov lastnosti. (Kakšen štor? Ščep je nizek, trd, okrogel itd.). Delo s predmeti ženskega in srednjega rodu je podobno.

Didaktična igra "Besedna veriga"

Cilj: utrditi sposobnost izbire besed - samostalnikov in pridevnikov, ki v svoji povezavi označujejo kateri koli predmet s podobnimi kvalitativnimi lastnostmi.

Napredek igre: otroci sestavljajo verigo besed, kjer so besede povezane. Na primer, izvirna beseda je "mačka". Kakšna mačka je tam? – Puhasto, ljubeče, večbarvno. Kaj je še barvito? Mavrica, obleka, TV. Katere druge obleke obstajajo? … itd.

Didaktična igra "Ugani"

Cilj:

Material : vžigalice, kroglice, gumbi različnih barv, zrna ali suhi sadeži rastlin, vrvice (dolžine 2-5 cm), drobni kamenčki.

Napredek igre : 10-12 predmetov iz originalnega igralnega kompleta se vrže na kup z majhne višine na mizo ali list papirja. Ko padejo, se predmeti seštejejo v najrazličnejše, včasih bizarne slike. Naloga igre je ugotoviti in poimenovati nastalo sliko.

Didaktična igra "Risbe v krogu"

Cilj:

Napredek igre: ta igra naj bi vključevala vsaj 3-5 otrok. Vsak otrok prejme prazen list papirja in svinčnik. Na znak odrasle osebe začnejo otroci risati. Po 1-2 minutah se poda vnaprej dogovorjen znak in vsak od otrok poda svoj papir otroku, ki sedi na njegovi desni. Ko je otrok prejel risbo od soseda, jo nadaljuje 1-2 minuti in jo posreduje naprej. Risbe, izdelane po tej krožni metodi, služijo kot odlična podpora za izmišljanje basni, fantastičnih zgodb in drugih izdelkov otroške literarne ustvarjalnosti.

Didaktična igra "Črke in številke"

Cilj: enako kot v igri "Kako izgleda?"

Material : številke in črke so prikazane na celotnem listu albuma.

Napredek igre : otroci so vabljeni, da razmislijo o številkah in črkah ter poimenujejo predmete, podobe, pojave, ki so jim podobni.

Opomba: število ponujenih znakov je treba postopoma povečevati. Otroke lahko povabite ne samo, da poimenujejo nastale slike, ampak jih tudi skicirajo. Ponudite lahko, da pripravite zgodbe in zgodbe na podlagi figurativnih podob znakov.

Didaktična igra "Kdo kaj počne?"

Cilj: obogatiti besedni zaklad otrok z akcijskimi besedami (glagoli). Aktivirati monološki govor, ekspresivnost neverbalnih (negovornih) sredstev vpliva poslušalcev.

Material: niz predmetnih slik.

Napredek igre: otrokom prikazujejo slike eno za drugo in postavljajo vprašanja: »Kaj lahko narediš s tem? Za kaj je?" Otrokov odgovor: "Za prikaz časa je potrebna ura." Pri starejših predšolskih otrocih igra poteka brez vizualne podlage. Otroci sestavijo verigo besed: Ura tiktaka, umetnik riše, avto vozi itd.

Didaktična igra "Izbor pridevnikov"

Cilj: 1. Aktivirati besedišče otrok z besedami, ki označujejo različne dele govora.

2. Dogovarjati se o samostalnikih, pridevnikih v rodu, številu.

3. Izberite definicijo za predmet.

Material: igrače ali slike.

Napredek igre: voditelj pokaže igračo, sliko ali pokliče besedo, udeleženci pa izmenično pokličejo čim več znakov, ki ustrezajo predlaganemu predmetu. Zmagovalec je tisti, ki poimenuje čim več lastnosti vsakega od predstavljenih predmetov. Na primer, pes je velik, kosmat, prijazen, smešen, lovski, star.

Igra "Ugani, kaj je za zaslonom?"

Cilj: 1. Utrditi rabo prisvojnih pridevnikov v govoru.

2. Popraviti soglasje prisvojnih pridevnikov s samostalniki v spolu, številu in padežu.

3. Utrditi spretnost gradnje kompetentnega govora, fraz.

4. Razvijajte opazovanje, inteligenco, vizualno pozornost.

Material : flanelegraf, trak, ki posnema zaslon, figure zajca, lisice, volka, medveda, konja, mačke, koze; slike, ki prikazujejo dele telesa živali.

Napredek igre: učitelj nagovori otroke: »Ali imate radi cirkus? Kdo nastopa v cirkusu?" Otroci se spomnijo. »In poznam živali, ki so si zelo želele nastopiti v cirkusu, a so se bale, da jih ne bodo dovolile tja, in so se zato odločile, da se neopaženo prikradejo. Skrili so se za paravan." Na flanelegraf je prilepljen "screen" trak, nad njegovim zgornjim robom pa so ušesa zajca in drugih živali. "Čigava ušesa?" - vpraša učiteljica. "To so zajčja ušesa," odgovori otrok. Podobno se delo izvaja z uporabo drugih delov živali. Zaradi tega otroci poimenujejo živali, ki so se skrile za paravan.

Didaktična igra "Če bi le ..."

Cilj: razviti višje oblike mišljenja – sinteza, analiza, napovedovanje, eksperimentiranje.

Napredek igre: povabite otroke, da sanjarijo o različnih temah: »Če bi bil čarovnik« (kakšen? zakaj? kaj bi počel? itd.). "Če je čas nenadoma izginil?" (kaj je v tem dobrega in kaj slabega?)

Igra "S čim se igram, s kom sem prijatelj?"

Cilj: 1. Vadite otroke, da napišejo skupen stavek.

2. V govoru popraviti končnice samostalnikov v opravnem delu.

3. Utrditi pojem živih in neživih predmetov.

4. Naučite otroke, da na vprašanja odgovarjajo s popolnimi odgovori.

5. Razvijajte opazovanje, razmišljanje.

Material: slike, ki prikazujejo dekle Mašo, slike, ki prikazujejo žive in nežive predmete.

Napredek igre: v sredini je slika deklice Maše. V bližini slike, ki prikazujejo igrače, otroke, živali. Deklica Maša povabi otroke, naj pokažejo in povedo, s čim se igra in s kom je prijateljica.

Zdaj vam bom pokazal

S čim se igram, s kom sem prijatelj ...

Prepričan sem, da uganke ni težko uganiti ...

Vsak mi lahko razloži po vrsti.

Učitelj izbere dve sliki, ki prikazujeta žive in nežive predmete, in otroke vpraša: "S kom Maša prijateljuje?" Otrok odgovori: "Maša je prijateljica s fantom." - "S čim se Maša igra?" - "Maša se igra z lutko." Nato otroci sami izberejo slike, jih položijo na mizo in sestavijo stavke.

Igra "Kdo se kako premika?"

Cilj: 1. Aktiviranje besedišča, širitev uporabe glagolov in govora.

2. Razvoj sposobnosti povezovanja imena predmeta in dejanja.

3. Utrjevanje veščine pravilnega postavljanja vprašanja k dejanju (pogl.)

4. Razvoj sposobnosti zanašanja na izkušnje. Razvoj opazovanja.

Material: tri mize, slike živali: zajček, metulj, kača, kit, želva, hrošč, ptica, medved, polž, slon, riba.

Napredek igre : Na veliki mizi so slike živali. Otroci so razdeljeni v dve ekipi, vsaka ima mizo za delo. Vsak udeleženec je vabljen, da izbere sliko živali in razloži, kako se premika. Otrok na primer postavi sliko na mizo svoje ekipe, razloži: "Polž plazi" itd. Ko je glavna naloga opravljena, učitelj otrokom ponudi, da hitro poimenujejo živali, ki "plazejo", "letijo", "plavajo" itd. Zmagovalec je ekipa, katere člani naredijo manj napak.

Didaktična igra "Ne res" ali "Optimisti in skeptiki".

Cilj: razviti sposobnost obvladovanja faz reševanja protislovij v "varčevalnem načinu".

Napredek igre : eden od igralcev ustvari situacijo in jo predstavi kot dobro ali slabo, drugi pa to izjavo ovrže z besedno zvezo "ne zelo". Na primer: - Dobro je, da je doma TV - lahko gledate.

V redu, ampak ne v resnici. Oči se lahko boleče.

Še dobro, da je kotliček velik – čaja je dovolj za vse.

V redu, ampak ne v resnici. Dolgo vre.

Z uporabo referenčne fraze "ne toliko" lahko pripravite zgodbe-razmišljanje: - Moški je hodil po ulici. dobro!

No, vendar ne prav dobro, Padel je v blato, to je slabo!

Slabo, a ne zelo – blato je bilo zdravilno. Ozdravil si je išias. To je dobro.

Didaktična igra "Snežna kepa"

Cilj:

Napredek igre : Voznik naključno poimenuje dve besedi, na primer "varno in oranžno". Eden od udeležencev igre si omisli in opiše asociacijo, ki je nastala s temi besedami. Na primer, "ogromna pomaranča se je odkotalila iz odprtega sefa." Naslednji igralec pokliče svojo besedo, na primer "jajce". Tretji udeleženec igre poveže drugo besedo s tretjo tudi s pomočjo nastale asociacije, recimo: "pod lupino pomaranče je bilo jajce" in nastavi naslednjo besedo itd. Na koncu igre lahko otroke povabite, da narišejo tisto, kar so si zapomnili ali jih nasmejali.

Didaktična igra "Argumentacija"

Cilj: razvijati otrokovo metaforično mišljenje.

Material: predmetne slike (vsaj 20).

Napredek igre : eden od igralcev izbere eno sliko. Pozorno jo pregleda (ne pokaže nikomur), jo obrne in vpraša ostale igralce: "Kako izgleda?" Ko so vsi dali svoje odgovore, voznik pokaže sliko in prosi, da zagovarja svoje domneve.

Didaktična igra "Ugani uganko o avtomobilu"

Cilj: razvijati otroško literarno ustvarjalnost., izboljšati monološki govor otrok.

Material: slike, ki prikazujejo različne vrste avtomobilov, vozil.

Napredek igre: najprej se izvede uvodni pogovor o namenu različnih vrst prevoza, otroci ugotovijo njihovo razliko med seboj. -In zdaj bomo drug drugemu sestavljali uganke o avtomobilih, ne da bi jih poimenovali. Najprej je treba povedati, za kakšen prevoz gre: tovorni, potniški, posebni ali vojaški. Potem morate povedati, kaj je: zemlja, podzemlje, železnica, voda, zrak. In na koncu mi povej, kakšne koristi prinaša.

Igralna vaja »Kdo je to? Kaj je to? Hitro odgovori."

Cilj:

2. Razviti sposobnost reševanja ugank.

3. Razvijajte rekreativno domišljijo.

4. Obvladati sposobnost karakterizacije nekoga ali nečesa.

Napredek igre : učitelj izgovori začetek fraze, otroci jasno in hitro nadaljujejo:

Glasen, hiter, vesel - priden, poslušen, vljuden -

Slastno, škrlatno, sočno - zeleno, podolgovate, sočno -

Rumena, rdeča, jesen - Čedna, poslušna, vesela -

Hladen, bel, puhast - Zanosen, ogorčen, razmršen -

Rjava, nogasta, nerodna - Bela, puhasta, svetla -

Rumena, rdeča, zelena - Majhna, siva, sramežljiva -

Razvejano, zeleno, bodičasto - Novo, zanimivo, knjižnica -

Stara, opečna, dvonadstropna - rdeča, zrela, sladka -

Čista, modra, gorska - Bela, puhasta, gozdna -

Sramežljiv, bel, majhen - bel sod, visok, vitek -

Igralna vaja 4. »Ugani, za kakšno sadje (zelenjavo, jagodičje) gre.

Cilj: 1. Oblikujte hitro reakcijo na besedo.

2. Razviti sposobnost ugibanja ugank o zelenjavi (sadju, jagodičevju).

3. Obvladati sposobnost karakterizacije zelenjave (sadja, jagodičja).

4. Popravite imena zelenjave, jagodičja, sadja.

Material: lutke sadja, jagodičja, zelenjave (ali slik).

Napredek igre: učitelj izgovori začetek fraze, otroci jasno in hitro nadaljujejo:

Zelena, podolgovata, sočna - rumena, sploščena, z repom -

Rdeča, okrogla, sočna - Okrogla, zelena, črtasta -

Okrogla, modra, s kašo - oranžna, podolgovata -

Rjava, okrogla, drobljiva - bordo, okrogla, z repom -

Kislo, rumeno, ovalno - oranžno, okroglo, sočno -

Rumena, sočna, kot žarnica - Okrogla, sočna -

Poiščite pravo igro z predmeti

Cilj: 1. Otroke seznanjati z besedami – lastnostmi.

2. Pojasniti predstavo o predmetih in raznolikosti njihovih lastnosti.

3. Naučite se zanašati na simbole.

4. Gojiti opazovanje.

Material: slike, ki prikazujejo predmete, simbole, kakovost predmetov.

Napredek igre : slike, ki prikazujejo različne predmete - na eni strani, slike - simbole kvalitet - na drugi strani. Učitelj otrokom razloži, da so vsi predmeti, ki jih obdajajo, različni po lastnostih: so težki, lahki, mehki, trdi itd. Pogledamo predmet, se ga dotaknemo z rokami in ugotovimo, kaj je. Poskusimo najti predmete, ki so težki in lahki. V prosti prostor so postavljene slike - simboli težkih in lahkih predmetov. (moški z balonom in moški z mreno). Otroci iščejo težke in lahke predmete in postavijo slike pod simbole na veliko mizo in razlagajo: »Peso je lahko. Sekira je težka itd. Podobno iskanje mehkih in trdih predmetov, vročih in hladnih, debelih in tankih, visokih in nizkih, dolgih in kratkih. Ko so vse slike razstavljene, učitelj otrokom razloži, da so besede: debela, tanka, težka, lahka itd. - to so besede kakovosti. Lahko vprašate o temi "Kaj je?" in poimenuj njegove lastnosti. Za pritrditev se v prosti prostor postavi slika s podobo žoge. Otroci samostojno postavijo vprašanje in izberejo slike - simbole: svetlobo, mehko, hladno, okroglo itd., Ki pojasnjujejo svoja dejanja.

Didaktična igra "Antonimi"

Cilj: okrepiti miselno in govorno dejavnost. V govoru uporabljajte antonime.

Napredek igre : otroci se imenujejo katera koli beseda, vendar kličejo povsem nasprotno (moker - suh, pameten - neumen, pohlepen - radodaren, pleteni - raztopi se, hodi - stoji itd.). Nadaljnje naloge postanejo bolj zapletene. Otroci ne definirajo le nasprotne lastnosti, ampak tudi poimenujejo predmet, ki ima to lastnost. Na primer: svinčnik (pusti sled) - elastični trak, škarje (rez) - lepilo.

Didaktična besedna igra "Kdo kaj počne"

Cilj: razjasniti imena posameznih dejanj, povezanih z živalmi, pticami, žuželkami.

Material : žoga

Napredek igre: otroci stojijo v krogu. Učitelj vrže žogo enemu od otrok in reče: "Žoga". Otrok odgovori: "Mijav" itd. Na primer, krava - stoka, pes - laja, konj - žiga, petelin - vrana, raca - kvaka, golob - kuka, kukavica - kukavica, gos - cvili, komar - cvili, metulj plapola, kokoš cvrči, cvrči, ptič poje, žvrgoli, vrana kvaka, kobilica žvrgoli, vrabec žvrgoli.

Igra "Ugani zamišljeno besedo"

Cilj: 1. Razvoj sposobnosti definiranja predmeta s številnimi zanj značilnimi dejanji.

2. Razvoj vizualne in slušne pozornosti, mišljenja.

Napredek igre: na flanelegraf so prilepljene slike različnih predmetov. Učitelj povabi otroke, da uganejo zamišljeno besedo po dejanjih ustreznega predmeta. Na primer: skakanje, letenje, grizenje, čivkanje ... Zmaga tisti, ki ima največ slik. To igro lahko izvedete v obratnem vrstnem redu, pri čemer otroke prosite, da poimenujejo vsa možna dejanja predmeta, kar otežuje govorno nalogo.

Didaktična igra "Želim risati"

Cilj: razvijati otroško literarno ustvarjalnost.

Napredek igre : vsak od udeležencev po vrsti sporoča idejo risbe, ki jo je želel narisati, odrasla oseba pa poskuša vse povedano združiti v en zaplet. Na primer: en otrok pravi, da bi rad narisal akvarij, drugi - medveda, tretji - raketo itd. Odrasli posplošimo: »Rišemo akvarij, v katerem živijo medvedi, letijo rakete in ...« Otroci lahko med risanjem dodajajo dodatke svoji risbi, detajlizirajo predmete in na podlagi svoje risbe sestavljajo zgodbe.

Igra žetve

Cilj: 1. Razvoj sposobnosti karakterizacije subjekta na več osnovah.

2. Popravite odobritev aplikacije. s samostalnikom v naravi, št.

3. Razširite uporabo kakovostnih pridevnikov v govoru.

4. Utrditi posploševalne koncepte "zelenjave", "sadja", njihove diferenciacije.

5. Razvijajte pozornost, spomin, opazovanje.

Material : tri mize, slike, ki prikazujejo dve različni košarici ali škatlo in košaro, slike zelenjave in sadja.

Napredek igre: slike zelenjave in sadja so naključno razporejene na veliki osrednji mizi. Na levi je škatla, na desni je košara. Otroci so razdeljeni v dve ekipi. Izbran je vodja - čuvaj. Ekipa je vabljena, da nabira zelenjavo v zaboj, vrtnarska ekipa - sadje v košaro. Poleg tega je treba zbrati, ne da bi sam predmet poimenovali vodji - čuvaju, ampak le opisali njegove lastnosti. Otrok na primer pride do slik in reče: "Izbral bom okroglo zelenjavo, sočno, rdečo, gladko, sladko." Voditelj ugiba in fotografira paradižnik, vrtnar pa paradižnik položi v škatlo. Zmaga ekipa, ki delo opravi najbolje.

Didaktična igra "Preveč"

Cilj: 1. Otroke seznaniti z dialektičnim znakom prehoda iz količine v kakovost, se naučiti analizirati.

2. Razvijte dialoško obliko govora.

3. Uporabite vse dele govora, uskladite besede med seboj.

Napredek igre : vzgojiteljica: »Če poješ en bonbonček, je okusen, prijeten. In če veliko? Otroci: »Zob se poslabšajo, treba jih bo zdraviti. Lahko boli želodec, lahko se pojavi diateza." Vzgojitelj: »Ena tableta (po zdravniškem receptu) je dobra, pomaga pri lajšanju bolečin. In kdaj boste pojedli veliko tablet naenkrat?" Ali: »en list papirja se dobro zlomi. In ko je veliko, cel paket?" »Dobro je, ko je v gozdu veliko snežnih zametov. Zakaj?" "In kaj se bo zgodilo, če bo gozd do samega vrha v snegu?" itd.

Cilj: 1. Aktivacija slovarja, širitev rabe glagolov v govoru.

2. razvoj sposobnosti povezovanja imena predmeta z dejanjem.

3. Utrjevanje spretnosti pravilnega postavljanja vprašanja glagolu.

4. razvoj sposobnosti zanašanja na izkušnje. Razvoj opazovanja.

Material : preproga, slike živali in ptic: medved, volk, kača, vrana, krava, pes, mačka, vrabec, kukavica, gos, prašič.

Napredek igre: Učitelj izmenično prilepi slike na preprogo (postavi jih) in otroke povabi, naj odgovorijo na vprašanje: "Kdo daje glas?" Otroci sestavljajo stavke: "Kukavica kukavica." "Krava brni" itd. Otrok lahko deluje kot vodja.

Didaktična igra "Nebotičnik"

Cilj: razviti sposobnost izolacije in razlikovanja sestavin prvotnega predmeta, razvoj in asimilacijo zakonov povezav in odvisnosti. Oblikovati pri otrocih temelje naravoslovno-znanstvenega mišljenja.

Napredek igre: na primer gozd se šteje za osnovo, ki jo sestavljajo rastline, živali, ptice, žuželke, kar pa ustreza določenemu načinu življenja (način hranjenja, gibanja itd. in namen (vloga, funkcija) Potem je lahko »gozd obratno« videti takole: drevesa lahko rastejo na glavo, rastlinojedi volkovi se hranijo z listjem, ki ga lovijo plenilski zajci itd.

Didaktična igra "Želim biti ..."

Cilj: pomagati otrokom razumeti prirojene lastnosti osebe, lastnosti, značajske lastnosti, njihove potrebe, vsebino, osredotočenost. Razvijte razlagalno obliko govora.

Napredek igre: otrokom se ponujajo različne lastnosti, lastnosti, lastnosti, na primer: močan, lep, hiter, neviden, debel, visok, železen, glasen, miren, srečen itd. Od teh lastnosti otrok izbere katero koli, ki mu je všeč, in razloži, zakaj bi rad postal takšen in kje mu ta lastnost lahko koristi. Otrok na primer reče: »Želim biti velik, da bi dosegel oblak in pogledal dež od zgoraj« in tako naprej.

Didaktična igra "Kaj se zgodi?"

Cilj: 1. Otroški besednjak napolniti z besedami, ki označujejo predmete in znake predmetov.

2. Uskladiti samostalnike in pridevnike v rodu, številu, padežu.

Material : kartice različnih barv.

Napredek igre: otroci izberejo samostalnik k izhodni besedi - pridevnik. Na primer, "zeleno" - paradižnik, smreka, trava, hiša itd.

Zeleni verzi

Vsi robovi postanejo zeleni, In zelena kobilica

Ribnik postaja zelen. Začel je pesem ...

In zelene žabe Nad zeleno streho hiše

Pojejo pesmi. Zeleni hrast spi.

Božično drevo - snop zelenih sveč, Dva zelena palčka

Mah je zelena tla. Usedli smo se med cevi ... S. Cherny

Didaktična igra "Dobro - slabo"

Cilj: razvijati sposobnost prepoznavanja pozitivnih in negativnih lastnosti, funkcij predmeta, pojava, situacije, dejanja itd. Uporabljajte protipomenke.

Napredek igre : na primer svinčnik, kaj ti je všeč in česa ne (kaj bi radi pustili v njem nespremenjeno in kaj bi spremenili? " ognjemet, rože, paradižnik, ostro - lahko rišete tanke črte, pike Ne maram: leseno - zlahka se zlomi, izgubi, da ga naredite, morate posekati veliko dreves; dolga - se ne prilega v svinčnik, moti v žepu itd.

Didaktična igra "Izumitelji"

Cilj: razviti sposobnost prenosa lastnosti različnih predmetov na prvotno izbrani predmet.

Napredek igre: na primer, vi in vaši otroci ste se odločili za nenavaden stol. Stol bo le predmet, ki bo postavljen v žarišče inventivne dejavnosti otrok, na katerega se bodo prenesle lastnosti in lastnosti drugih predmetov. Otroke prosimo, da poimenujejo dve ali tri besede, ki nimajo nobene zveze s stolom. Recimo, da so si otroci izmislili besedi "mačka" in "knjiga", za katere je treba izbrati 4-5 kakovostnih značilnosti in po potrebi vsako kakovost označiti s kakšnim vizualnim simbolom, podobo: ljubeča, puhasta, večplastna. obarvan. Po tem si otroci pripravijo "nežen stol" - to je stol, ki navdušuje tiste, ki sedijo na njem, jih naredi prijaznejše, je zelo potreben za prevzgojo zlih ljudi itd.

Didaktična igra "Povečaj - zmanjšaj"

Cilj: pomaga otrokom pri razumevanju najrazličnejših povezav in odnosov v svetu okoli njih, razvija pa tudi sposobnost analiziranja lastnosti, potrebnih za doseganje rezultatov v različnih fantastičnih in resničnih situacijah. Razvijati literarno ustvarjalnost otrok.

Napredek igre : Otroke na primer prosite, naj izberejo, kakšen (ali kdo - velikan ali škrapec) bi želeli postati, da bodo na primer lahko hitro hodili, se dobro skrili, jedli okusno kašo, uživali v slastnem torto. Ali pa si predstavljajte kapljico dežja v velikosti krogle, goro. In če je planet velik kot grah? Kdo živi na njej in kako?

Didaktična igra "Vprašanja in odgovori"

Cilj: razvijati domišljijo, mišljenje, govor in razvijati zdrav smisel za humor.

Napredek igre: otroci dobijo eno sliko z vsebino predmeta ali zapleta. Postavljajo igralna vprašanja (kdo? S kom? Kdaj? Zakaj? Kje? Kaj storiti? Kaj je bilo iz tega? Ipd.), otroci pa jim po slikah izmenično odgovarjajo. Odrasel si lahko zapiše odgovore otrok in nato prebere vse zgodbe-basni, ki so jih izmislili med igro.

Didaktična igra "Analiza virov"

Cilj: v besedni obliki oblikovati iskanje več podobnih predmetov na podlagi identifikacije skladnosti z opravljenimi funkcijami.

Napredek igre: učitelj poimenuje kateri koli predmet, otroci pa morajo poiskati in poimenovati druge predmete, ki imajo te lastnosti. Na primer, opeka je trdna, rjava, porozna, kar pomeni, da se lahko uporablja kot gradbeni material, namesto stiskalnice, filtra, lahko se uporablja za risanje, lahko se segreva in deli. Toda hkrati imajo drugi predmeti številne enake lastnosti: lahko rišete z barvami, ogljem, svinčnikom; filter je lahko krpa, fina kovinska mreža itd.

Igra »Kaj si naredil? Kaj si naredil? "

Cilj: 1. Naučite otroke odgovarjati na vprašanja: kaj on (ona) počne?

2. Popraviti soglasje samostalnika z glagolom v spolu, številu.

3. Vaja pri gradnji stavka po shemi: subjekt - dejanje.

4. Gojiti pozornost, sposobnost organiziranega dela.

Material : tri prazne mize v vrsti, slike fantka in punčke, slike akcije.

Napredek igre : Akcijske slike so postavljene na sredinsko mizo. Na eni strani je na prazno mizo postavljena podoba deklice, na drugi pa dečka. Učitelj ponuja odgovor na vprašanje: "Kaj počne deklica? (fant), pobira slike, ki prikazujejo dejanja subjekta. Otrok izbere želeno dejanje, ga postavi ob sliko, ki prikazuje fantka ali deklico, in razloži z besedami: »Kaj dela deklica? Deklica stoji (sedi, skače) itd.

Igralna vaja "Kdo kriči in kaj poka?"

Cilj: naučiti izbrati predmete za dejanje, uskladiti samostalnike z glagoli.

Napredek igre: eden od igralcev poimenuje dejanje (glagoli) - drugi izbere ustrezno besedo (samostalnik). Kdor ne more hitro poimenovati dejanja ali se ujemati s parom, daje fant. Na koncu igre se igrajo odpovedi. Lastniki škode opravljajo smešne naloge.

prede - kuha - stoji - laja - uči - skače -

brenči - brenči - sika - rjove - zavija - smrči -

kroka - cvrči - petelini - poje - kvaka - kvaka -

godrnja - piska - zdravi - letala - rastline - barve -

pometa - igra - riše - piše - riše - izostri -

popravlja - popravlja - govori - poje - leti - spi -

kipi - igra - izgleda - vrti se - smeji se - pada -

jok - žalovanje - pokanje - pripenjanje - zvijanje - širjenje -

Igralna vaja »Poslušaj! Poimenujte čim več besed!"

Cilj: 1. Naučite se izbrati predmete za dejanje.

2. Za uskladitev samostalnikov z glagoli v številu.

3. Otroški besednjak napolnite z uporabo glagolov.

Napredek igre :

plovci - parnik, čoln, plavalec, hlodovina, sliver, raca itd.

leti - raste - poje - plazi - cvili -

tka - laja - škripa - grabi - spere -

umiva se - prepira - dela - nasmehne se - sika -

ropotulji - iskrice - vode - hrupno - ječi -

Didaktična igra "Leti - ne leti"

Cilj: Govorne naloge:

1. Obogatitev besednega zaklada otrok.

2. Oblikovati sposobnost verbalnega oblikovanja primerjalnih rezultatov.

3. Razvijajte opazovanje, pozornost.

Napredek igre: igro je najbolje izvajati v gibanju: dvigovanje rok ali lovljenje žoge.

Opomba: po analogiji lahko izvajate igre: "Lebdi - ne plava", "Riše - ne riše", "Raztegne - se ne raztegne", "Raste - ne raste" itd.

Igralna vaja »Kdo? Kaj?"

Tarča : 1. Uporaba samostalnikov in glagolov v množini in ednini.

2. Izberite predmete za dejanje.

3. Pravilno uporabite končnice velikih in malih črk.

Napredek igre : rosni hrast, javor itd.

odrasel - zasijal - obesil - zrel -

rasel - svetilke - obesil - dozorel -

odrasel - lahek - obešen - zrel -

luči so visele - zrele -

Didaktična igra "Sinonimna serija"

Cilj:

Napredek igre : Pred začetkom igre skupaj z otroki ugotovite pomen, podobnost in razliko v vsebini besed, ki naj bi bile uporabljene. Na primer: bor - gozd - trgovina, hiša - stolp - palača). Nato skupaj izmislite in poimenujte besede, ki označujejo različna imena gozdov, stanovanj, velikosti in razložite njihovo vsebino.

Didaktična igra "Allegorija"

Cilj: dopolnite otroški slovar z uporabo besed, ki so si po pomenu blizu (sopomenke).

Napredek igre : Igralci uporabljajo besedo, ki jo je mogoče povezati z več sinonimi. Vsak igralec vozniku ponudi svojo različico stavka, v kateri je namesto predvidene besede uporabljena sopomenka. Iz teh stavkov morate uganiti, katera beseda je skrita. Na primer, zamišljena je beseda "hladno". Različice stavkov, ki so si jih izmislili otroci, so lahko: "Danes je hladen dan", "V kozarcu je ledeni sok" itd.

Vaja igre "Poslušaj, zapomni si, odgovori: je vse v redu?"

Cilj: 1. Razvijati na dokazih podprt govor otrok.

2. V govoru uporabljajte podrejene stavke.

3. Razviti sposobnost sestavljanja izjave natančno v skladu z namenom, smiselno uporabo te ali one besede.

Napredek igre : otroci poslušajo stavke in ugotavljajo: ali je lahko, če da, kdaj, kje, zakaj. Če ne, pojasnite, da je to fikcija ali nesmisel. Fantje so na primer šli v gozd na smučeh po jagode. Ne more biti. Pozimi gredo smučat, poleti rastejo jagode itd.

Igra "Koga bi rad spoznal?"

Cilj: 1. Utrditi sposobnost karakterizacije subjekta v več lastnostih.

2. Razširite uporabo kakovostnih pridevnikov v govoru.

3. Razvijte sposobnosti opazovanja.

Material: slike so simboli lastnosti: debel - tanek, visok - nizek, velik - majhen, vesel - žalosten, jezen - prijazen, star - mlad. Slike, ki prikazujejo žalostne in vesele klovne, Carlson, Palčica, gnome, princesa, Winnie the Pooh.

Napredek igre: na levi so slike - simboli lastnosti, na desni - slike, ki prikazujejo pravljične junake. Učitelj otroka povabi, naj razmisli, koga bi rad spoznal, in ga, ne da bi poimenoval bodočega prijatelja, opiše s slikami - simboli. Otrok na primer reče: "Rad bi spoznal junaka, ki je smešen, debel, visok, rdečelaska itd." Otroci ugibajo: "To je klovn." Otrok, ki je pravilno uganil uganko, prejme sliko klovna.

Tatjana Smerechuk

Spoštovani kolegi!

Danes bi rad vašo pozornost predstavil didaktična igra "Kdo kaj dela", ki sem jih naredil za predšolske otroke.

Seveda vsi veste, dragi kolegi, da je razvoj otroškega govora problem sodobne družbe. In ta didaktični priročnik pomaga otrokom razviti skladen govor, razširiti in aktivirati otrokov besedni zaklad, oblikovati sposobnost odgovarjanja na vprašanja in si jih zastavljati, razvijati domišljijo.

D / In "Kdo kaj počne" je sestavljeno iz 23 slik, ki prikazujejo različna dejanja. Igra je namenjena otrokom od 1 do 6 let.

Z otroki, starimi 1-2 leti, ki gledajo slike, jih morate spodbujati, da pokažejo in poimenujejo znane predmete, odgovorite na vprašanja: "Kdo je prikazan na sliki?", "Kaj počne deklica?" itd. Otroci, stari 2-4 leta, morajo oblikovati sposobnost sestavljanja stavkov z uporabo različnih delov govora. Vprašajte in odgovorite na vprašanja o sliki. V starosti 4-5 let so otroci sposobni podrobno povedati o vsebini slike. Za otroke, stare 5-6 let, bodo te slike pomagale oblikovati sposobnost sestavljanja načrta zgodbe in se ga držala pri sestavljanju.

Pouk na slikah se lahko izvaja tako individualno kot v podskupinah, skupinah.

[b] Hvala za vašo pozornost!

Povezane publikacije:

Povzetek lekcije "Kaj nas dela zdrave" Cilji programa: Dopolniti znanje otrok o načinih zdravega načina življenja. K oblikovanju potreb po telesni aktivnosti prispevam.

OBZH didaktična igra Didaktične igre za varnost življenja. 1. "Nevarno - ni nevarno" (1-7 diapozitiv). Namen: naučiti otroke razlikovati nevarne življenjske situacije od nenevarnih; popraviti.

Didaktična igra "Kaj je škodljivo, kaj je koristno" Namen. Utrditi znanje otrok o škodljivih in koristnih pojavih in predmetih. Razviti sposobnost razlage.

Namizna igra "Sestavi zgodbo iz slike" (Ta igra se lahko uporablja kot dodatno gradivo za razvojne razrede.

Didaktična igra "Svet knjig" Cilji. Oblikovanje zanimanja in potrebe po branju Naloge. 1. Oblikovati znanje o pisateljih. 2. Pritrdite.

Cilji igre: seznaniti otroke s pravili vedenja na ulici in na cestišču (kako prečkati cesto itd., s prevoznimi sredstvi,.

Cilji: pomagati otrokom razviti vizualno zaznavanje, prostovoljno pozornost, spomin in domišljijsko razmišljanje ter utrditi imena rož.

Didaktične igre z uporabo elementov

TRIZ in RTV.

Sistematičen pristop k svetu okolice

Igra Najdi celoto in dele

Cilj: naučite otroke, da po analogiji določijo nalogo, ki jo je treba opraviti. Po vzorcu prvega para besed se naučite določiti, katero pravilo se tukaj izvaja: cel del ali delno celota.

1. B: avto - kolo;

d: letalo - ... (krila, nebo).

Otroke prosimo, da poimenujejo ustrezen odgovor.

2. В: češnja - koščica;

d: rak -… (krepelj, riba).

3. В: mačka - brki;

d: drevo -… (gozd, deblo). itd.

Poiščite glavno igro

Zanj je predlagan sistem, več podsistemov, med katerimi je treba izbrati dva podsistema, ki sta nujno del tega sistema.

Primer: gozd - lovec, volk, drevesa, pot, grmovje, močvirje.

Vrt - rastline, vrtnar, pes, ograja, zemljišče.

Reka - obala, ribe, ribič, blato, voda.

Mesto - avtomobili, zgradbe, množica, ulica, kolo.

Knjiga - risbe, pustolovščine, papir, zaznamek, besedilo.

Bolnišnica - oddelki, zdravnik, halje, pacienti, injekcija, rentgen.

Igra "Kaj je povezano s čim"

Cilj: naučite otroke iskati povezave med predmeti, tudi če niso povezani neposredno, ampak prek posrednika. Naučite se sklepati, da je vse med seboj povezano.

Na primer:

Les je voda. (drevo ne more živeti brez vode).

Gumb - majica. (gumb je potreben za zapenjanje srajce).

Miza je vaza. (na mizo postavi vazo s cvetjem).

Riba je roka. (Ribo lovijo z mrežo, mrežo pa mečejo z rokami; ribo čistijo z rokami, hranijo jo v akvariju).

Sistemski operater

Igra "Poimenuj predmet po lastnostih"

Cilj:

Utrjevanje znanja o svetu okoli nas z analizo znanih predmetov in poudarjanjem njihovih lastnosti.

Aktivirati koncepte lastnosti predmetov v govoru otrok.

Oblikujte koncept, da lahko en in isti predmet združuje več lastnosti.

Na primer:

Močan + prijazen =

Zvočno + glasno =

Puhasto + sivo =

Zapletena možnost:

Gladka + siva + tiha =

Bela + Jedilna + Mehka =

Rdeča + svetloba + sijoča =

Igra "Kaj iz česa"

Cilj: naučite otroke razstaviti kateri koli predmet na dele. Poimenujte te dele, preštejte njihovo število.

možganska kap:

Učitelj ali otrok hitro poimenuje predmet (predmet), otroci morajo poimenovati, iz česa je sestavljen.

Zapletena možnost:

Otroci so vabljeni, da takoj poimenujejo število delov.

Na primer: avto - ena karoserija - en volan - štiri kolesa, dva velika žarometa itd.

Igra "Teremok"

Cilj: utrditi otrokove pojme o predmetih sveta okoli sebe, analizirati znane predmete in izpostaviti njihove lastnosti in funkcije.

Uči uporabljati kratek opis lastnosti predmetov v govoru, pri čemer poudarja najpomembnejšo kakovost v njih.

Oblikovati koncept, da lahko en in isti predmet združuje več lastnosti, funkcij.

možganska kap: učitelj pokaže "teremok" (škatlo, škatlo itd.), h kateremu občasno pridejo junaki (predmeti, živali) in prosijo za življenje.

Vsak od na novo prispelih "junakov" - predmeti sprašuje, kdo živi v hiši, in "stanovalec" - subjekt mu mora odgovoriti in navesti, kdo je, kakšne vrste, kaj zmore.

Igra "Kaj sem bil - kaj sem postal"

Igranje z otroki po štirih letih. Material se imenuje (glina, les, blago), otroci pa dajo možnosti za predmete, v katerih so. Lahko igraš tudi obratno. Umetno izdelan predmet se imenuje in otroci določijo, kateri materiali so bili uporabljeni pri njegovi izdelavi.

Na primer:

Včasih je bilo staljeno steklo in je postalo ...

D: postala vaza, žarnica, steklo v avtu ...

Igra "Dražba"

Cilj: seznaniti (utrditi) znanje otrok o znakih, delih, lastnostih predmetov. Naučite se opisati predmet v določenem zaporedju, izbrati in poudariti njegove najboljše lastnosti, možnost njegove uporabe.

Možganska kap: izbran je otrok (sprva je lahko odrasla oseba), ki vodi dražbo. On, ko izbere predmet za dražbo, opiše njegove prednosti. Otrok, ki ga želi kupiti, mora razumno dokazati, zakaj potrebuje ta predmet in kako mu je všeč.

Artikel se proda tistemu, ki je bolj prepričljivo dokazal njegovo nujnost. Predmeti morajo biti otroku znani.

Igra "Kaj lahko naredi"

Cilj: naučiti sposobnosti poudarjanja funkcij predmeta.

1. možnost:

Otroci so obrnjeni drug proti drugemu. Eden poimenuje predmet, tistega, ki stoji nasproti - njegovo funkcijo itd. po vrsti. Kdor ni mogel odgovoriti, izgubi. Otrok, ki stoji poleg njega, se premakne na svoje mesto. Zmaga tisti, ki ostane.

Možnost 2: "povej sosedu besedo"

Otroci stojijo v krogu, kot da prenašajo besedo iz roke v roko. Prvi pokliče besedo, jo »izroči« - dotakne se sosedove roke z dlanjo. Sosed poimenuje funkcijo tako, da jo posreduje svojemu sosedu. Ta otrok poimenuje predmet, ki opravlja funkcijo, ki mu je bila prenesena.

Na primer: ptica - leti - letalo - brni - vlak - srečnica - avto - se vozi - traktor - plugi - traktorist - poje - otrok itd.