Kapag pumipili ng isang paaralan para sa isang bata, isinasaalang-alang ng mga magulang ang maraming mga kadahilanan: lokasyon, tradisyon, bias sa edukasyon ng paaralan, mga pagsusuri. Ngayon ang listahang ito ay napunan ng isa pang mahalagang bagay: ang programa sa pagsasanay.
Iba-iba mga programa sa trabaho para sa bawat link ng paaralan mula sa mga baitang 1-11 ... Bilang isang tuntunin, ang mga pangkalahatang institusyong pang-edukasyon ay pumipili ng ilang mga programang pang-edukasyon, lalo na sa mga pangunahing baitang, at ang mga magkatulad na klase ay itinuturo ayon sa iba't ibang mga materyales sa pagtuturo.
Ngayon, mahalagang malaman ng mga magulang: paano pumili ng angkop na programang pang-edukasyon at paano sila nagkakaiba? Ang isyung ito ay partikular na nauugnay sa elementarya, dahil ito ay nakasalalay sa kung gaano matagumpay na matututo ang bata.
Magpareserba tayo kaagad: hindi tama na hatiin ang mga programa sa "masama at mabuti". Ang lahat ng mga programa sa elementarya ayon sa Federal State Educational Standard ay inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation. Idinisenyo lamang ang mga ito para sa iba't ibang paraan ng pang-unawa at isinasaalang-alang ang mga kakaibang pag-iisip ng bata. Isang bagay na karaniwan: lahat ng mga programa ay nagpapahintulot sa mag-aaral na makabisado ang kinakailangang minimum na kaalaman para sa elementarya. Ang pagkakaiba ay sa pagtatanghal ng materyal, sa organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon, sa iba't ibang mga pagsasanay.
Mga Programa sa Edukasyon sa Primary School
1. Programa ng School of Russia(sa ilalim ng pag-edit ni A. Pleshakov) - isa sa mga pinakaluma at nasubok na mga programa. Mula noong panahon ng Sobyet, ang programa ay napabuti nang higit sa isang beses, inangkop sa mga katotohanan ng bagong panahon.
Idinisenyo para sa lahat ng mga bata at nagbibigay-daan sa iyong maingat na isagawa ang mga kasanayan sa pagsusulat, pagbabasa at pagbibilang.
2. Ang programang "Primary school ng XXI century"(sa ilalim ng pag-edit ng NF Vinogradova). Ang materyal ay kumplikado, na idinisenyo para sa mga matatalinong bata. Ang programa ay nagtuturo ng kalayaan, maraming gawain ang isinasagawa upang pasiglahin ang interes sa proseso ng edukasyon, ang kakayahang maayos na ayusin ang pag-aaral. Maraming karagdagang materyales at pagsasanay na naglalayong bumuo ng memorya, lohika, pananaw, imahinasyon.Ang bawat mag-aaral ay maaaring mag-aral sa napiling bilis, gaya ng ibinigay para sa mga gawain na may iba't ibang antas ng pagiging kumplikado at iba't ibang direksyon.
Ang pangunahing layunin ng programa: upang turuan ang bata na matuto.
3. Pangunahing promising na programa ng paaralan... Mga Tampok: hindi na kailangang mag-cram ng mga panuntunan, theorems at axioms. Ang diin ay sa pagbuo ng lohika, katalinuhan at analytical na pag-iisip. Ang mga karagdagang oras para sa pagguhit, musika, pisikal na edukasyon ay ibinibigay.
Angkop para sa sinumang bata, anuman ang kanyang antas ng paghahanda para sa paaralan.
4. Programa ng School 2100(sa ilalim ng pag-edit ni A. A. Leontiev). Ang programang ito ay nakakakuha ng mas maraming tagahanga. Ang walang alinlangan na plus ng programa: ang pagpapatuloy ng edukasyon, dahil posible na mag-aral dito mula sa edad na 3 hanggang sa pagtatapos.
Tampok ng programa: ang materyal na pang-edukasyon ay ibinibigay sa maximum, magkakaibang, multilevel. Ang mag-aaral mismo ang pipili kung gaano karaming kaalaman ang magiging sapat. Ang isang indibidwal na diskarte ay ginagamit para sa bawat bata.
Angkop para sa lahat ng mga bata.
5. "Harmony"(sa ilalim ng pag-edit ni N. B. Istomin). Ang programa ay nagsasangkot ng malapit na pakikipagtulungan sa mga magulang. Maraming mga paksa ang hinihikayat na pag-usapan muna sa bahay. Maraming pansin ang binabayaran sa pagbuo ng mga kasanayan sa edukasyon sa sarili.
Ibinibigay ang priyoridad sa malayang gawain ng mga mag-aaral. Ang mga pamamaraan ng pagmamasid, pagpili, pagbabago at disenyo ay aktibong kasangkot. Ang lahat ng materyal ay ipinakita sa iba't ibang paraan, isinasaalang-alang ang sariling karanasan ng mga mag-aaral, ang praktikal na oryentasyon ng kaalaman.
Angkop para sa mga bata na may analytical na pag-iisip at teknikal na kakayahan.
6. "Planet ng Kaalaman"- nakatuon sa pagbuo ng mga malikhaing kakayahan. Sa kurso ng pag-aaral, ang mga mag-aaral ay bumubuo ng mga fairy tale sa kanilang sarili, mga pagtatanghal sa entablado, nagsasagawa ng mga proyekto, at gumagawa ng mga presentasyon.
Nagbibigay ng kinakailangang minimum na kaalaman, kasanayan at kakayahan. Ang lahat ng lampas sa programa ay sa kahilingan ng mga mag-aaral.
Angkop para sa mga batang may humanitarian bias.
7. Ang programa ng elementarya na "Perspektibo". Dito, binibigyang pansin ang mga isyu ng pagpapalaki ng mga bata bilang mamamayan ng kanilang bansa, ang pagbuo ng mga moral na posisyon.
Maraming mga gawain ang naglalayong bumuo ng lohika at imahinasyon. Ang isang malaking halaga ng karagdagang materyal ay ginagamit, para sa bawat paksa mayroong ilang mga manwal. Dialectical ang prinsipyo ng pagtuturo. Ang pagtatanghal ng materyal ay naa-access, bagaman kung minsan ay mayamot.
Angkop para sa lahat ng bata, anuman ang kanilang paghahanda para sa paaralan.
8. Ang programa ni L. V. Zankov... Ang isang malaking halaga ng materyal ay kasama sa system. Ang lahat ng mga aralin ay pantay-pantay, ang malaking pansin ay binabayaran sa pagbuo ng lohika, analytical na pag-iisip, mga kasanayan sa independiyenteng trabaho. May mga elective sa computer science, economics, foreign language. Ang pagtuturo ay isinasagawa sa isang mabilis na bilis.
Angkop para sa mga bata na mahusay na handa para sa paaralan.
9. Elkonin - programang Davydov... Medyo kontrobersyal na programa, ngunit napaka-interesante para sa mga bata. Maraming pansin ang binabayaran sa teoretikal na pag-iisip, ang pagbuo ng mga problema, mga problemang isyu at ang paghahanap para sa kanilang solusyon. Mabagal ang pag-aaral. Sa mga minus, tanging isang pagkakaiba lamang sa ilang mga terminong pinag-aralan ang mapapansin. Kaya, halimbawa, ang mga may-akda ng mga aklat-aralin ay tumawag sa mga pandiwa na mga salita ng aksyon, at mga pangngalan - mga salita-mga bagay. Lumilikha ito ng isang tiyak na hamon sa high school .. Umaasa kami na tutulungan ka niya sa iyong trabaho!
Kumusta Mga Kaibigan! Maligayang pagdating sa mga pahina ng blog! Hindi mo ba naisip na noong ipinadala tayo ng ating mga magulang sa unang baitang, mas madali para sa kanila kaysa sa iyo at sa akin? Ang pangunahing alalahanin ay ang pagbili ng mga uniporme sa paaralan, isang portpolyo at lahat ng mga kinakailangang gamit. Nahaharap tayo sa isang mas seryoso at responsableng pagpili ngayon. Sa iba pang mga bagay, kailangan mong magpasya kung anong programa ang pag-aaralan ng bata, kung paano at ano ang ituturo sa kanya sa paaralan.
Malapit na ang Setyembre, at ang mga mahihirap na magulang, sa kaguluhan at pagkabalisa, ay nag-aaral ng mga website tungkol sa mga programang pang-edukasyon para sa mas batang mga mag-aaral, tumingin sa mga pagsusuri at, sa kawalan ng pag-asa, magtanong sa iba't ibang mga forum: "Alin ang mas mahusay?"
Upang iligtas ka mula sa ganoong sitwasyon at magbigay ng kumpiyansa sa kinabukasan ng iyong anak, sinubukan kong sabihin sa iyo sa artikulong ito ng pagsusuri na sabihin sa iyo sa isang naa-access at simpleng paraan tungkol sa pangunahing kurikulum sa mga pangunahing baitang ng aming mga paaralang Ruso para sa 2016-2017 Taong panuruan. At siguraduhing panoorin ang video sa dulo ng artikulo, marami kang matututunan)
Plano ng aralin:
"Paaralan 2100"
Ito ay isa sa ilang mga programa na tuluy-tuloy, iyon ay, ang mga bata ay maaaring matuto ayon dito, mula kindergarten hanggang sa ika-labing isang baitang. ay umiral sa loob ng 20 taon at laganap sa mga paaralang Ruso.
Sa panahon ng pagsasanay, ang mga bata ay nakakabisado ng malaking halaga ng materyal. Ipinagpapalagay ng programa ang independiyenteng aktibidad ng mga mag-aaral, kapag ang guro ay hindi nagtuturo, ngunit namamahala at kinokontrol ang proseso ng pag-aaral. Kasabay nito, nakahanap ang guro ng isang indibidwal na diskarte sa lahat. May pagkamalikhain sa pagtuturo.
"Paaralan ng Russia"
Ito ay isang programa na pinag-aralan din ng ating mga magulang at ng ilan sa atin. Ang ika-21 siglo ay nasa bakuran na, at ito ay nananatiling may kaugnayan.
Ang programa ay tinawag para sa isang dahilan. Kung nais mong maging bahagi ang iyong anak ng isang henerasyon ng mga tunay na makabayan, ang programang ito ang magiging perpektong solusyon sa isyung ito. Ang edukasyon, sa partikular, ay naglalayong bumuo sa bawat bata ng interes sa bansang kanyang tinitirhan, upang pukawin ang pagnanais para sa karagdagang pag-aaral at katalusan nito. Ang programa ay nagsasangkot ng pagpapalaki ng isang tao na luluwalhatiin ang kanyang tinubuang-bayan, mamahalin at igalang ang mga tao, at tratuhin din ang kalikasan nang may pangamba, pagmamahal at pangangalaga.
Ang sistema ng D. B. Elkonin - V. V. Davydov
Dapat pansinin kaagad na ang pag-aaral ay medyo mahirap. Ang slogan nito ay masasabing "Patience and work will grind everything." Ang impormasyon ay hindi ibinibigay sa mga mag-aaral sa isang tapos na anyo - dapat matutunan ng mga mag-aaral na hanapin ito sa kanilang sarili sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga dahilan para dito o sa hindi pangkaraniwang bagay na iyon.
Ang sistema ay hindi nagbibigay ng pagmamarka. Sa halip, ang guro ay nagbibigay sa mga magulang ng impormasyon tungkol sa pang-edukasyon at malikhaing tagumpay ng kanilang anak sa anyo ng isang portfolio. Ang pangunahing diin ay hindi sa resulta, ngunit sa paraan upang makamit ito. Ito ay epektibo, dahil ito ay nagbibigay-daan sa iyo upang mas mahusay na matandaan ang impormasyon na ang mag-aaral ay "ngumunguya" at "lunok" sa kanilang sarili.
"Promising elementarya"
Ang mga guro na nagtuturo sa programang ito, sa kanilang trabaho, ay nagbibigay ng espesyal na pansin sa sariling katangian ng bawat bata. Kasabay nito, isinasaalang-alang nila kung gaano katanda ang mga mag-aaral, kung anong antas ng pag-unlad ang mayroon sila, at higit sa lahat, ang kanilang mga interes. Alam na alam na ang bawat isa sa atin ay may talento, kailangan mo lang bigyan ng lakas ang talentong ito. Ang gawain ng guro ay gisingin ang mga kakayahan ng bata at idirekta sila sa tamang direksyon.
Ipinapalagay ng isang promising primaryang paaralan na sa panahon ng pag-aaral, ang mga bata ay gumaganap ng mga tungkulin hindi lamang ng mga natututo ng isang bagay, kundi pati na rin ang mga tagapag-ayos ng mga aktibidad na pang-edukasyon. Ang mahalaga ay ang mga mag-aaral ay nagtatrabaho nang nakapag-iisa, nag-iisa sa kanilang sarili, at sa mga grupo. Ang partikular na atensyon ay binabayaran sa proseso ng pagkuha ng impormasyon. Kasama rin sa programa ang kumbinasyon ng mga akademikong paksa sa isang disiplina, na nagpapahintulot sa iyo na bumuo ng isang holistic na larawan ng mundo.
"Primary school XXI century"
Ang pag-aaral, natututo ang mga bata na maging independyente, nagkakaroon sila ng kakayahang kontrolin ang kanilang sarili nang walang tulong ng isang tao at tinatasa nang tama ang kanilang sarili (na napakahalaga rin). Sinusubukan ng guro na magsagawa ng mga klase sa diyalogo, na nagbibigay sa kanyang mga mag-aaral ng karapatan sa kanilang sariling opinyon, nang hindi pinaparusahan o sinisisi ang mga pagkakamali. Kaya't hindi kailangang matakot na ang iyong anak ay magkaroon ng tinatawag na "excellent student's syndrome".
Hindi ang resulta mismo ang sinusuri, ngunit kung paano ito narating ng estudyante. Kasama rin sa edukasyon ang pag-unlad ng kakayahang magtaltalan ng iyong opinyon sa paaralan, simula sa mga unang araw sa desk.
"Perspektibo"
Ang mismong pangalan ng programa ay nangangako ng marami sa mga magulang. Ang pangunahing gawain ay ang pagpapalaki ng isang espirituwal na binuo na personalidad sa isang bata, ang personalidad ng isang mamamayan.
Mula sa unang baitang, ang mga batang mag-aaral ay bumubuo ng isang sistema ng mga halaga ng humanismo at moralidad. Ang "pananaw" ay naglalayong pukawin ang bawat bata ng interes sa pag-aaral ng bago, na sa huli ay bubuo sa kalayaan. Ang guro, bago magbigay ng handa na impormasyon, ay nagpapakita ng problema, ang solusyon kung saan ay magiging bagong kaalaman.
"Planet ng Kaalaman"
Ang pagsasanay ay nakabalangkas tulad ng sumusunod. Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng mga gawain, at hindi mga simpleng gawain, ngunit mga malikhain. Dapat matutunan ng mga bata na lutasin ang mga ito sa kanilang sarili, ngunit hindi nang walang tulong ng isang guro na gumagabay at nangangasiwa sa kanyang mga mag-aaral.
Dapat na makabisado ng mga mag-aaral ang mga pangunahing kasanayan sa paghahanap ng impormasyon, matutong patuloy na kumilos kapag nilulutas ang mga problema, hanapin ang mga sanhi at paraan upang maalis ang mga ito. Mayroong maraming impormasyon sa "" (ito ay hindi para sa wala na ito ay tinatawag na iyon), at ang gawain ng guro ay tulungan ang mga "manlalakbay sa kalawakan" na makabisado sila, na natagpuan ang kanilang sarili sa bukas na espasyo ng kaalaman para sa unang beses.
Sistema ng Zankov
Ang proseso ng pagkatuto ay hindi nagaganap ayon sa kaugalian, kapag ang guro ay nagsasabi at ang mga bata ay nagsasaulo. Ang gawain ng guro ay ang pag-asimilasyon ng bagong materyal sa isang malikhaing paraan. Batay sa mga halimbawang ibinigay ng guro, ang mga mag-aaral ay dapat na "makapunta sa ilalim" ng katotohanan sa kanilang sarili. Iyon ang dahilan kung bakit ang espesyal na pansin ay binabayaran sa praktikal na aplikasyon ng kaalaman na nakuha. Gayunpaman, ang teoretikal na bahagi ay hindi tumatabi at hindi gaanong mahalaga sa proseso ng pag-aaral.
Sa kabila ng mataas na antas ng kahirapan, ipinapalagay ng system ang mabilis na pagwawagi ng materyal.
Sinabi ng kritiko sa panitikan ng Russia na si Mikhail Gasparov sa isa sa kanyang mga gawa na dapat matugunan ng paaralan ang mga kinakailangan na magiging may kaugnayan sa 20 taon. At ang aming gawain ay piliin ang paaralan at ang programa na makayanan ang gawaing ito, kung, siyempre, bibigyan ka ng karapatan sa gayong pagpili. Ito rin ay nagkakahalaga ng pagsasaalang-alang sa mga katangian ng iyong anak, ang antas ng kanyang pag-unlad at mga interes.
Sa personal, mas gusto ko ang School of Russia. Sa ikaapat na taon, pinag-aaralan ng aking anak ang programang ito. At sa susunod na taon ay pag-aaralan ito ng aking anak. At masaya ako sa lahat.
Ang paksa ng mga programa sa pagsasanay ay napaka-kaugnay na kahit na ang buong palabas sa TV ay nakatuon dito. Ang isa sa kanila ay nasa ibaba. Panoorin ang video. Maraming impormasyon.
At tandaan, laging nandiyan ang ShkolaLa at laging handang tumulong sa magandang payo.
Lahat ng pinakamahusay!
Laging sa iyo, Evgenia Klimkovich!
Nakatuon sa mga magulang ng mga magiging unang baitang...
Madalas mong marinig: "Nag-aaral kami ayon kay Vinogradova ...", "At sa aming klase ay nagtuturo sila ayon kay Zankov." Sa kasamaang palad, karamihan sa mga magulang ay maaari lamang pangalanan ang may-akda ng kurikulum, ang iba ay magsasabi na "kami ay pinuri para dito," at ang iba pa, marahil, ay magsasalita tungkol sa mga partikular na kalamangan at kahinaan. Ngunit sa pangkalahatan, halos hindi nauunawaan ng karaniwang magulang kung paano naiiba ang lahat ng mga programang ito. At hindi nakakagulat. Talagang mahirap masira ang istilong pang-agham at terminolohiya ng mga tekstong pedagogical.
Kaya't sabay nating alamin ito at subukang maunawaan.
Una, mayroong sistemang pedagogical at programang pedagogical.
Mayroon lamang tatlong mga sistema: Sistema ng Zankov(pag-unlad), Sistema ng Elkonin-Davydov(pag-unlad) at tradisyonal(tingnan ang Kautusan ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation ng Oktubre 21, 2004 N 93).
Marami pang programa. Bilang karagdagan sa mga opisyal na kinikilala, mayroong maraming mga eksperimentong sistema, pati na rin ang mga may-akda, mga intraschool, na hindi namin isasaalang-alang sa artikulong ito.
Sa eskematiko, magiging ganito ang hitsura nito:
Ang lahat ng mga sistema at programa na inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon ay nakakatugon sa pangunahing kinakailangan: pinapayagan nila ang mag-aaral na makabisado ang kinakailangang minimum na kaalaman. Ang pagiging may-akda ay ipinakita sa mga paraan ng paglalahad ng materyal, karagdagang impormasyon, organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon.
Ang bawat sistema at programa ay may sariling may-akda, wika nga, isang ideolohikal na inspirasyon. Ngunit hindi ito nangangahulugan na ang lahat ng mga aklat-aralin sa lahat ng mga asignatura ay siya lamang ang sumulat. Siyempre, isang buong team ang nagtrabaho sa compilation ng TMC (Educational and Methodological Kit)! Samakatuwid, ang mga pangalan sa mga aklat-aralin ng iyong mga anak ay natural na magkakaiba. Ngunit, sa kabila ng "collective creativity", lahat ng textbook sa loob ng isang programa ay may pareho:
- Layunin (iyon ay, ang resulta na dapat makuha, ang mga katangian na dapat taglayin ng mga nagtapos na nag-aral sa isang partikular na programa)
- Mga gawain (ibig sabihin, ang mga hakbang kung saan nakamit ang layunin)
- Mga prinsipyo (i.e. mga tampok ng organisasyon ng pagsasanay, pagtatanghal ng materyal, pagpili ng mga pamamaraan na nakikilala ang isang programa mula sa isa pa).
- Nilalaman (sa katunayan, ang parehong materyal na pang-edukasyon na matututunan ng bata sa proseso ng pag-aaral. Halimbawa, ang nilalaman ng edukasyon sa philology, matematika, araling panlipunan at natural na agham. Sa bahaging ito ng programa, naiiba ang mga ito dahil ang ilan ay nililimitahan ng minimum na pamantayan ng estado, ang iba ay kinabibilangan ng iba't ibang karagdagang kaalaman, konsepto, panitikan, pati na rin ang pagkakasunud-sunod ng presentasyon ng materyal na pang-edukasyon, na hindi maiiwasang nauugnay sa mga prinsipyo.)
Walang mabuti o masamang programa. Ang lahat ng mga programa na isinasaalang-alang sa artikulo ay inaprubahan ng Ministri ng Edukasyon. At ang sistema ng pag-unlad ay hindi mas mabuti o mas masahol kaysa sa tradisyonal. Sa katunayan, ang bawat sistema ay idinisenyo para sa isang tiyak na pag-iisip, o, sa madaling salita, ang paraan ng pang-unawa at pagproseso ng kaisipan ng impormasyon. At ang mga prosesong ito ay indibidwal para sa bawat bata. Tulad ng metabolismo, o sabihin nating kulay ng buhok. Samakatuwid, sa paglalarawan ng bawat programa, ipinakilala namin ang seksyong "Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral sa programang ito", kung saan ilalarawan namin ang mga katangian na kanais-nais para sa isang bata upang magkaroon ng mataas na resulta. nang walang overstraining.
Sa ibaba ay magbibigay kami minsan ng mga halimbawa ng mga paaralan na nagtuturo ayon sa isa o ibang programa, ngunit sa katunayan, ang iba't ibang klase ng parehong paaralan ay maaaring mag-aral ayon sa iba't ibang mga programa, lalo na kung saan ang pagpili ng programa ay ang mga guro mismo. At mabuti pa iyon. Ang iba't ibang mga programa at sistema ay nangangailangan ng mga bata na magkaroon ng iba't ibang paunang kaalaman at kasanayan, at ito ay depende sa mga personal na katangian ng guro kung maipapatupad niya nang buo ang programa. Samakatuwid, pinipili ng guro ang isang programa na magpapahintulot sa kanya na magtrabaho nang tumpak sa kasalukuyang sitwasyon kasama ang partikular na pangkat na ito.
Sistema ng edukasyon ni Zankov
Noong 1995 - 1996 Ang sistema ng L. V. Zankov ay kinikilala bilang isang parallel na sistema ng estado ng pangunahing edukasyon.
Target: pangkalahatang pag-unlad ng mga mag-aaral, na nauunawaan bilang pag-unlad ng isip, kalooban, mga mag-aaral at bilang isang maaasahang batayan para sa kanilang asimilasyon ng kaalaman, kakayahan, at kasanayan.
Mga gawain: ang isa sa pinakamahalagang gawain ay ang itanim sa nakababatang mag-aaral ang isang saloobin sa kanyang sarili bilang isang halaga. Ang edukasyon ay dapat na hindi gaanong nakatuon sa buong klase sa kabuuan, ngunit sa bawat indibidwal na mag-aaral. Kasabay nito, ang layunin ay hindi upang "hilahin" ang mga mahihinang mag-aaral sa antas ng mga malalakas, ngunit upang ipakita ang sariling katangian at mahusay na paunlarin ang bawat mag-aaral, hindi alintana kung siya ay itinuturing na "malakas" o "mahina" sa klase .
Mga Prinsipyo: kalayaan ng mag-aaral, malikhaing pag-unawa sa materyal. Hindi ibinibigay ng guro ang katotohanan sa mga mag-aaral, ngunit ginagawa silang "hukay" para sa kanilang sarili. Ang pamamaraan ay kabaligtaran ng tradisyonal: una, ang mga halimbawa ay ibinigay, at ang mga mag-aaral mismo ay dapat gumawa ng mga teoretikal na konklusyon. Ang materyal na natutunan ay pinalalakas din ng mga praktikal na takdang-aralin. Ang mga bagong didactic na prinsipyo ng sistemang ito ay ang mabilis na pagwawagi ng materyal, isang mataas na antas ng kahirapan, ang nangungunang papel ng teoretikal na kaalaman. Ang pag-unawa sa mga konsepto ay dapat maganap sa pag-unawa sa mga sistematikong relasyon.
Ang sistematikong gawain ay isinasagawa sa pangkalahatang pag-unlad ng lahat ng mga mag-aaral, kabilang ang malakas at mahina. Itinuturing na mahalagang maunawaan ng mga mag-aaral ang kanilang proseso ng pag-aaral.
Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral ayon sa programang ito: ang pagpayag na magtrabaho sa isang mataas na bilis, ang kakayahang magmuni-muni, independiyenteng maghanap at mag-assimilate ng impormasyon, ang pagpayag na magpakita ng isang malikhaing diskarte sa paglutas ng gawain.
- http://www.zankov.ru/article.asp?edition=5&heading=26&article=26 - malinaw at ganap na inilarawan ang system, hindi mo masasabing mas mahusay
Sistema ng edukasyon ng Elkonin-Davydov
Kung nagtuturo si Zankov sa mataas na bilis, pagkatapos ay sinusunod ni Davydov ang kasabihang "mas tahimik ka sa pagmamaneho, mas magiging malayo ka."
Ang sistema ng edukasyon ng D. B. Elkonin-V.V. Si Davydov ay may higit sa 40-taong kasaysayan ng pag-iral: una sa anyo ng mga pag-unlad at mga eksperimento, at noong 1996, sa pamamagitan ng desisyon ng Lupon ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation, ang Elkonin-Davydov na sistema ng edukasyon ay kinilala bilang isa. ng tatlong sistema ng estado, kasama ang tradisyunal na sistema at ang sistema ng edukasyon sa pag-unlad ng L. V. Zankov.
Target: pagbuo ng isang sistema ng mga siyentipikong konsepto, kalayaan sa edukasyon at inisyatiba. Ang pag-unlad sa bata ng kakayahang mag-isip nang hindi karaniwan at malalim
Mga gawain:
- upang mabuo sa mga nagtapos sa elementarya ang kakayahang magpakita, na sa edad ng elementarya ay nagpapakita ng sarili sa pamamagitan ng:
- kaalaman sa kanilang kamangmangan, ang kakayahang makilala ang kilala sa hindi alam;
- ang kakayahang ipahiwatig sa isang hindi tiyak na sitwasyon kung anong kaalaman at kasanayan ang kulang para sa matagumpay na pagkilos;
- ang kakayahang isaalang-alang at suriin ang sariling mga kaisipan at kilos "mula sa labas", hindi isinasaalang-alang ang sariling pananaw na ang tanging posibleng isa;
- ang kakayahang mapanuri, ngunit hindi tiyak na suriin ang mga iniisip at kilos ng ibang tao, na tumutukoy sa kanilang mga dahilan.
Ang pagbuo ng mga kakayahang ito ay ipinahayag kung:
- ang mga mag-aaral ay maaaring mag-isa ng isang sistema ng mga gawain para sa isang klase na may iisang prinsipyo ng kanilang pagbuo, ngunit naiiba sa mga panlabas na katangian ng mga kondisyon (makabuluhang pagsusuri);
- ang mga mag-aaral ay maaaring bumuo ng isang hanay ng mga aksyon, at pagkatapos ay kumpletuhin ang mga ito nang sama-sama at tumpak.
- bumuo ng pagkamalikhain, imahinasyon ng mag-aaral.
Mga Prinsipyo:
- Ang pangunahing prinsipyo ng sistemang ito ay turuan ang mga bata na magkaroon ng kaalaman, hanapin ito nang mag-isa, at hindi kabisaduhin ang mga katotohanan ng paaralan.
- Ang paksa ng asimilasyon ay pangkalahatang mga pamamaraan ng pagkilos - mga paraan ng paglutas ng isang klase ng mga problema. Ang pag-master ng paksa ay nagsisimula sa kanila. Sa hinaharap, ang pangkalahatang paraan ng pagkilos ay tinukoy na may kaugnayan sa mga espesyal na kaso. Ang programa ay isinaayos sa paraang sa bawat kasunod na seksyon ang pinagkadalubhasaan na paraan ng pagkilos ay nakokonkreto at binuo.
- Ang karunungan ng pangkalahatang pamamaraan ay nagsisimula sa isang matibay at praktikal na aksyon.
- Ang gawain ng mag-aaral ay nakabalangkas bilang isang paghahanap at pagsubok ng mga paraan para sa paglutas ng isang problema. Samakatuwid, ang paghatol ng isang mag-aaral, na naiiba sa karaniwang tinatanggap, ay itinuturing na hindi bilang isang pagkakamali, ngunit bilang isang pagsubok ng pag-iisip.
Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral sa programang ito: ang parehong mga inilarawan para sa programa ng Zankov. Exception: halos hindi mo na kailangang magtrabaho nang mabilis. Sa halip, ang katatagan, pansin sa detalye, ang kakayahang mag-generalize ay magiging kapaki-pakinabang.
School 2100 (School 2000, Peterson program)
Ang programa ay pangunahing naglalayon sa pagbuo at pagpapabuti ng tradisyonal na nilalaman ng edukasyon.
Target: upang matiyak ang natural at epektibong integrasyon ng bata sa lipunan.
Mga gawain:
- upang bumuo ng kahandaan para sa produktibong gawain
- upang bumuo ng isang kahandaan para sa karagdagang edukasyon at, mas malawak, para sa panghabambuhay na edukasyon sa pangkalahatan.
- upang bumuo ng natural-siyentipiko at pangkalahatang makatao na pananaw.
- upang magbigay ng isang tiyak na antas ng pangkalahatang pag-unlad ng kultura. Ang isang halimbawa ay ang pagbuo (paglilinang) ng mga kasanayan ng isang mag-aaral ng sapat na artistikong persepsyon ng hindi bababa sa panitikan
- upang bumuo ng ilang mga personal na katangian na matiyak ang kanyang matagumpay na socio-psychological adaptation sa lipunan, matagumpay na aktibidad sa lipunan at matagumpay na panlipunan at personal na pag-unlad
- upang magbigay ng pinakamataas na pagkakataon para sa pagbuo ng saloobin ng mag-aaral sa malikhaing aktibidad at mga kasanayan sa malikhaing aktibidad
- upang bumuo ng kaalaman, saloobin at mga pangunahing kasanayan sa aktibidad ng pedagogical.
Mga Prinsipyo.
Ang prinsipyo ng kakayahang umangkop. Ang paaralan ay naghahangad, sa isang banda, na umangkop hangga't maaari sa mga mag-aaral sa kanilang mga indibidwal na katangian, sa kabilang banda, upang tumugon nang may kakayahang umangkop sa mga pagbabago sa sosyokultural sa kapaligiran hangga't maaari.
Prinsipyo ng pag-unlad. Ang pangunahing gawain ng paaralan ay ang pag-unlad ng mag-aaral, at una sa lahat, ang integral na pag-unlad ng kanyang pagkatao at ang kahandaan ng personalidad para sa karagdagang pag-unlad.
Ang prinsipyo ng sikolohikal na kaginhawaan. Kabilang dito, una, ang pag-alis ng lahat ng mga salik na bumubuo ng stress ng proseso ng edukasyon. Pangalawa, ipinapalagay ng prinsipyong ito ang paglikha sa proseso ng pang-edukasyon ng isang nakakarelaks, nagpapasigla sa malikhaing aktibidad ng mag-aaral.
Ang prinsipyo ng imahe ng mundo. Ang ideya ng mag-aaral sa layunin at panlipunang mundo ay dapat na pinag-isa at holistic. Bilang resulta ng pagtuturo, dapat siyang bumuo ng isang uri ng pamamaraan ng kaayusan ng mundo, ang uniberso, kung saan ang kongkreto, kaalaman sa paksa ay tumatagal ng tiyak na lugar nito.
Ang prinsipyo ng integridad ng nilalaman ng edukasyon. Sa madaling salita, ang lahat ng "mga bagay" ay magkakaugnay.
Ang prinsipyo ng systematicity. Ang edukasyon ay dapat na sistematiko, naaayon sa mga batas ng personal at intelektwal na pag-unlad ng isang bata at nagbibinata at maging bahagi ng pangkalahatang sistema ng patuloy na edukasyon.
Ang prinsipyo ng isang semantikong relasyon sa mundo. Ang imahe ng mundo para sa isang bata ay hindi abstract, malamig na kaalaman tungkol sa kanya. Ito ay hindi kaalaman para sa akin, ngunit ito ang aking kaalaman. Hindi ito ang mundo sa paligid ko: ito ang mundo kung saan ako bahagi at kung saan sa isang paraan o iba pa ay nararanasan at nauunawaan ko para sa aking sarili.
Ang prinsipyo ng orienting function ng kaalaman. Ang gawain ng pangkalahatang edukasyon ay tulungan ang mag-aaral na bumuo ng isang oryentasyon na batayan, na maaari at dapat niyang gamitin sa iba't ibang uri ng kanyang mga aktibidad na nagbibigay-malay at produktibo.
Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral ayon sa programang ito: Dahil ang programa, tulad ng ipinaglihi ng mga may-akda, ay may isang bagay na karaniwan sa sistema ng Elkonin-Davydov, lahat ng mga katangiang iyon na inilarawan sa itaas ay magiging kapaki-pakinabang. Ngunit dahil isa pa rin itong tradisyonal na programa na idinisenyo para sa "karaniwang mag-aaral", halos sinumang bata ay matagumpay na makapag-aral dito.
"Paaralan ng Russia" (Pleshakov)
Ito ang elementary school kit na pinag-aralan nating lahat, na may ilang mga pagbabago.
Target: edukasyon ng mga mag-aaral bilang mga mamamayan ng Russia. Ang paaralang Ruso ay dapat maging isang paaralan ng espirituwal at moral na pag-unlad.
Mga gawain. Ang pangunahing layunin ng elementarya, ayon sa mga may-akda, ay pang-edukasyon. Kaya ang mga gawain:
- ang pagbuo ng mga katangian ng tao sa isang bata na nakakatugon sa mga ideya ng tunay na sangkatauhan: kabaitan, pagpaparaya, responsibilidad, kakayahang makiramay, kahandaang tumulong sa iba.
- pagtuturo sa bata ng mulat sa pagbabasa, pagsusulat at pagbilang, tamang pagsasalita, pagkintal ng ilang mga kasanayan sa paggawa at pag-save sa kalusugan, ituro ang mga pangunahing kaalaman sa ligtas na buhay
- pagbuo ng natural na motibasyon para sa pag-aaral
Mga Prinsipyo: pundamentalidad, pagiging maaasahan, katatagan, pagiging bukas sa mga bagong bagay.
Diskarte sa paghahanap ng problema. Nagbibigay ito para sa paglikha ng mga sitwasyon ng problema, paggawa ng mga pagpapalagay, paghahanap ng ebidensya, pagbabalangkas ng mga konklusyon, paghahambing ng mga resulta sa isang pamantayan.
Mga tampok na magbibigay-daan sa bata na matagumpay na mag-aral sa programang ito: Walang mga espesyal na katangian ang kinakailangan mula sa bata. Siyempre, mas maraming kakayahan ang isang bata, mas mabuti. Halimbawa, ang kakayahang magpahalaga sa sarili, ang pagpayag na magtrabaho sa mga sitwasyon ng problema ay kapaki-pakinabang. Ngunit kahit na ang pinaka-hindi handa para sa mga bata sa paaralan ay nag-aaral ng mabuti sa ilalim ng programang ito.
"Harmony" na inedit ni N. B. Istomina
Ang sistemang ito ay nauugnay sa mga pangunahing ideya ng edukasyon sa pag-unlad at, lalo na, sa sistema ng Zankov, kung saan nagtrabaho si Natalya Borisovna Istomina sa loob ng mahabang panahon.
Target: maraming nalalaman na pag-unlad ng bata, komportableng pag-aaral, inihahanda ang kagamitan sa pag-iisip ng bata para sa karagdagang pag-aaral. Pagtulay sa mga pagkakaiba sa pagitan ng tradisyonal at pag-unlad na mga landas sa pag-aaral.
Mga gawain: tiyakin na nauunawaan ng bata ang mga isyung pinag-aralan, lumikha ng mga kondisyon para sa maayos na relasyon sa pagitan ng guro at ng mag-aaral at mga bata sa isa't isa, lumikha para sa bawat mag-aaral ng isang sitwasyon ng tagumpay sa aktibidad na nagbibigay-malay.
Mga Prinsipyo: organisasyon ng mga aktibidad na pang-edukasyon ng mga mag-aaral, na nauugnay sa pagbabalangkas ng isang problema sa edukasyon, kasama ang solusyon nito, pagpipigil sa sarili at pagtatasa sa sarili; ang organisasyon ng produktibong komunikasyon, na isang kinakailangang kondisyon para sa pagbuo ng mga aktibidad na pang-edukasyon; ang pagbuo ng mga konsepto na nagbibigay ng kamalayan sa mga ugnayang sanhi-at-epekto, pattern at dependencies sa antas na naa-access sa edad ng elementarya.
Mga tampok na magpapahintulot sa bata na matagumpay na mag-aral ayon sa programang ito: ang mga kinakailangan para sa mga kakaibang proseso ng pag-iisip ng bata ay sumusunod mula sa koneksyon sa Zankov system na idineklara ng may-akda. Ngunit tulad ng anumang tradisyonal na sistema, pinapalambot ng programang ito ang mga kinakailangan para sa mag-aaral sa pamamagitan ng programang Zankov.
Mga Prinsipyo: ang pangunahing prinsipyo ng pagtuturo ay ang pangunahing paaralan ay dapat na likas na palakaibigan, iyon ay, matugunan ang mga pangangailangan ng mga bata sa edad na ito (sa katalusan, komunikasyon, iba't ibang produktibong aktibidad), isinasaalang-alang ang typological at indibidwal na mga katangian ng kanilang aktibidad sa pag-iisip at antas ng pagsasapanlipunan. Ang isang batang mag-aaral ay hindi lamang isang "manonood", "tagapakinig", ngunit isang "mananaliksik".
Nilalaman: alinsunod sa pangunahing prinsipyo (pagsang-ayon sa kalikasan), ang mga may-akda ay nagbigay ng espesyal na pansin sa pagpapatupad ng pag-andar ng "malambot" na pagbagay ng mga bata sa mga bagong aktibidad. Ang isang sistema ng paggamit ng role play sa pagtuturo ay binuo, na ginagawang posible na bumuo ng iba't ibang aspeto ng role behavior, at samakatuwid ay ang imahinasyon at pagkamalikhain ng mag-aaral. Ang lahat ng mga aklat-aralin ay nagbibigay ng karagdagang nilalamang pang-edukasyon, na nagbibigay sa lahat ng pagkakataong magtrabaho alinsunod sa kanilang mga kakayahan (halimbawa, isang pagpapakilala sa aklat-aralin mula sa simula ng pag-aaral ng mga kagiliw-giliw na teksto batay sa materyal ng kumpletong alpabeto para sa mahusay na pagbabasa ng mga bata).
Mga tampok na magbibigay-daan sa isang bata na matagumpay na mag-aral sa ilalim ng programang ito: batay sa mga prinsipyo, maaaring ipagpalagay na ang programang ito ay magiging komportable para sa mga bata na nangangailangan ng malambot na pagbagay sa lahat ng bago para sa kanila, maging ito ay isang pangkat o isang uri ng aktibidad. Ang lahat ng mga kurso ay may mahabang panahon ng paghahanda.
Nasa atin ang pagpili. Umaasa ako na ikaw at ako ay nakapag-ayos ng hindi bababa sa humigit-kumulang "anong uri ng hayop ito" - ang programa. At ngayon ay malay nating lapitan ang pagpili ng paaralan, klase, guro. Maiisip natin kung anong mga katanungan ang itatanong upang masuri kung ang isang naibigay na guro sa isang naibigay na paaralan ay ganap na maipapatupad ang mga prinsipyo ng napiling programa ... Magagawa nating maayos na maihanda ang bata para sa pagsisimula ng paaralan, isinasaalang-alang, kung maaari, ang mga hilig at katangian ng ating maliit, ngunit personalidad.
Isang guro na nagtatrabaho ayon sa sistema ng D. B. Elkonin - V.V. Si Davydova ay isang senior mentor, isang kasamang tumutulong sa paglutas ng mga problema sa edukasyon. Gustong matuto ng mga bata, nasisiyahan sila sa proseso ng pag-aaral mismo, at ito ang pinakamahalagang bagay sa isang mahirap na bagay.
Ang mga aklat-aralin mismo ay idinisenyo sa paraang nabubuo nila ang likas na pagkamausisa ng bata, nagtuturo na mag-isip nang lohikal, mag-obserba at gumawa ng mga konklusyon, ang mga bata ay nasisiyahan sa katotohanan na sila mismo ay nakatuklas ng mga bagong bagay, natututong makipagtalo ng tama, wastong ipahayag at ihatid ang kanilang mga iniisip sa iba.
Naniniwala ako na ang sistema ng pagsasanay na ito ay ang kinabukasan ng ating bansa.
Siyanga pala, nag-aaral kami ngayon sa paaralan ng ika-21 siglo. Ang aking anak na babae ay talagang gusto ito, lahat ay nakasulat nang tama. Mahirap ba? Hindi, ang mga gawain ay nakaayos upang ang bawat bata ay ibigay depende sa antas ng pagsasanay.