31.08.2017 12:45

Щорічна районна серпнева конференція пройшла в новому форматі: два дня педагоги Столичного провели на свіжому повітрі, відвідуючи цікаві майстер-класи і виконуючи пісні у справжнього табірного багаття.

28 і 29 серпня 2017 року відбулася Серпнева педагогічна конференція «Управління змінами в освітній організації: нові результати і перспективи розвитку». Керівники освітніх організацій, їх заступники, керівники РМО і педагоги приїхали в дитячий заміський табір «Енергетик», щоб взяти участь у насиченій дводенній програмі конференції.

Перший день розпочався з заселення гостей в житлові корпуси, після чого всі вирушили на тренінг на об'єднання і командоутворення, на якому кожен учасник зображував окрему частину житлового будинку: хтось був стіною, хтось дверима або вікном, або навіть фундаментом. Потім ведучі тренінгу - психологи Аусонія ТО і ДПО «ЦСПСіД« Сім'я »пояснили, що означає кожна з обраних частин будинку і як це проектується на особисте життя і роботу людини.

Після тренінгу учасники конференції вирушили на зустріч з помічником прокурора Тюменського району Оленою Ялдишевой, а після ще два тренінги з психологами, на яких навчалися основам техніки ведення переговорів, ефективної комунікації та основних прийомів антистресової захисту.

Завершився перший день збором всіх гостей і організаторів заходу навколо багаття на «Педагогічну поему» зі співом всім відомих пісень під гітару: «Вигин гітари жовтої», «Студентка-практикантка», «Хлопці, треба вірити в чудеса ...» і багато інших. У перервах між піснями педагоги ділилися з колегами педагогічними «казусами» з особистої практики.

У другий день учасники педагогічної конференції розділилися на чотири групи і вирушили по спеціально організованим для них маршрутами. Керівники шкіл, філій та дитячих садків району відвідали семінар-тренінг «Імідж сучасного керівника освітньої організації», на якому займалися самоисследованием, розбирали плюси і мінуси свого характеру і як навчилися, виходячи з особистісних якостей, правильно створити сильний особистий бренд, тобто імідж.

Після тренінгу керівники спільно з приєдналися у другий день конфернеції батьками вирушили на дискусійний майданчик «Поєдинок», де обговорили щоденні питання в житті школи: форму одягу учнів, вплив на школи батьківських інтернет-форумів, програми навчання та багато інших.

Заступники керівників, керівники РМО і педагоги на майстер-класі «Соцмережі для педагогів» обговорили, як правильно видавати пости в соціальних мережах, Щоб їх було цікаво читати, що не здатися нудними своїм учням і одночасно підтримати авторитет вчителя в інтернеті.

Організацію роботи з обдарованими дітьми обговорили на окремому семінарі заступники керівників: вони склали план роботи, розібрали систему, а також поділилися один з одним особистим досвідом, Розповівши про успіхи, які досягли їхні учні і який шлях вони для цього пройшли.

Керівники РМО і педагоги взяли участь у важливому тренінгу «Способи професійного самозбереження», де психолог детально розповів їм про стадіях професійного вигорання і як цього не допустити. Особливо корисною стала практична частина: учасники виконували вправи на зняття стресу, наприклад, шукали «точку радості» і вчилися самоорганізації та мобілізації в будь-якій ситуації.

Батьки познайомилися з діяльністю громадської організації Тюменського району «Рада батьків», після чого самостійно приготували фарби і намалювали щастя - кожен по-своєму, хто як його розуміє.

Завершальним етапом дводенної конференції стало пленарне засідання, організоване у форматі ток-шоу «Освітній опівдні в Тюменському районі». Відзначимо, що нинішня конференція стала ювілейною - в 2013 році вона вперше була проведена в новому інтерактивному форматі, форматі діалогу та обміну досвідом, і зараз, в 2017 році, провідні разом з гостями та учасниками провели ретроспективний аналіз змін, що відбулися в змісті і формах організації освітнього процесу, керівника освітньої організації, педагогів. Згадали все: в 2013 році основною темою конференції був індивідуальний підхід до дитини, в 2014 - соціальний капітал освітньої організації, в 2015 - спадкоємність в освіті, в 2016 - педагогічний процес як процесу кіновиробництва. Крім розгляду і обговорення поставлених цілей і досягнутих результатів учасники пленарного засідання подивилися телевізійні сюжети минулих серпневий конференцій з 2013 по 2016 рік - як це було.

Протягом всього пленарного засідання за дією в студії в прямому ефірі через скайп спостерігали запрошені колеги з відділу освіти Адміністрації Ішимського району, які в квітні 2017 року прийняли участь в освітньому квесті «Освіта в Тюменському районі».

На урочистій частині Серпневій конференції педагогів вітали почесні гості: Ірина Конончук, заступник директора Департаменту освіти і науки Тюменської області, Ольга Ройтблат, ректор Тюменського обласного державного інституту розвитку регіональної освіти, Олександр Крупін, депутат Тюменської обласної Думи, Валентин Клименко, голова Думи Тюменського району, Ольга Зіміна, заступник Глави Тюменського муніципального району та Ольга Буторіна, начальник управління освіти Адміністрації Тюменського району.

Управління освіти Адміністрації Тюменського муніципального району

Щорічна серпнева педагогічна конференція приурочена до початку нового навчального року. В рамках конференції пройшли круглі столи по секціях, на яких педагоги обговорили проблеми, обмінялися досвідом та окреслили завдання на новий навчальний рік. А 29 серпня директора і педагоги зібралися в школі № 15 на пленарне засідання. У заключному заході взяли участь всі школи і дошкільні освітні організації міста, а також керівники установ середньої професійної освіти.

У конференції взяли участь почесні гості: голова міста Андрій Войтюк, директор філії МАІ «Стріла» Владислав Максимов, президент асоціації дошкільних освітніх установ наукоградов Юрій Антонов, представники Академії соціального управління (АСОУ).

Педагоги підвели підсумки минулого навчального року. Відзначили досягнення, а також звернули увагу на проблеми. В рамках конференції пройшла церемонія нагородження переможців обласного конкурсу на присвоєння статусу регіональної інноваційної майданчика Московській області в 2017 році. Також Подяками голови були нагороджені педагоги, які підготували випускників, які отримали 100 балів на ЗНО, а також інших педагогів за плідну роботу по вихованню підростаючого покоління.

За підсумками 2016- 2017 навчального року в рейтинг «100 кращих шкіл Підмосков'я», складений регіональним Міністерством освіти, увійшли три жуковські школи - ліцей №14 (4-е місце), гімназія №1 (8-е місце) і школа №3 ( 15-е місце). 56 учнів шкіл наукового міста стали переможцями і призерами регіонального етапу Всеукраїнської олімпіади школярів, 11 хлопців увійшли в число призерів заключного етапу, а двоє жуковчан - Михайло Сисак (ліцей № 14) і Данило Долгов (гімназія № 1) завоювали «золото» і «срібло» міжнародної олімпіади з астрономії та астрофізики », - нагадала керівник муніципального освіти, - повідомила Вікторія Рибалова ..

Проблемою для шкіл міста є недостатня кількість молодих фахівців ..

Віковий ценз вчителів у нас високий - 51 рік. Залучення молодих педагогів у школи міста ми позначили як пріоритетне завдання. Також необхідно збільшувати охоплення дітей гурткової діяльністю. На цей аспект звернув увагу російських педагогів президент. Також перед школами поставлена \u200b\u200bзадача активніше впроваджувати в школах інклюзивне навчання дітей в обмеженими можливостями здоров'я.

Пріоритетним завданням як і раніше є підвищення якості освіти. За аналізом муніципальних систем в кластерної моделі всього два міста в Московській області - Долгопрудний і Жуковський - знаходяться в дванадцятому кластері і займають вище місце в рейтингу за якістю освіти. У вищому кластері також знаходяться дві школи міста - ліцей № 14 та гімназія № 1, - зазначила начальник управління освіти.

сценарій серпневої

педагогічної конференції 2013 рік

1 блок - 13: 00-13: 10 - Урочисте відкриття Конференції

фанфари

(На фоні музики і слайд шоу звучить вірш)

Вед: Птахи в зграї до тепла збираються, на південь.

Вітерець пролетів в тиші вже стислих полів.

Рік йде по давно нам відомому вічного колі,

За який пішов льоту сумують самотні листя з гілок.

Ось прохолодою війнуло, і листя, поспішаючи, немов Попелюшка з балу,

Обганяючи один одного, злітають в нестримної поспіху з гілок.

Ось і скінчилося літо, і осінь звично настала.

Осінь. Школа. Дзвінок. І рідні усмішки дітей.

Педрада, розклад, уроки, дзвінки, зміни,

У школі сміх, гомін, шум від біжать по сходах ніг.

Це означає, що почав учитель знову свою зміну

І, як раніше, увійшов в світлий клас свій на перший урок.

Попереду їх чимало. Чимало перемог і відкриттів.

Випускник знову в травні зробить крок у далечінь за шкільний поріг.

А поки буде багато хороших і добрих подій.

Августівка дає тобі старт, дорогий педагог!

(Вихід ведучого)

Вед:Навчальний рік вже не за горами.

Знову наступає галаслива пора.

І тут сьогодні знову разом з вами

Вирішуємо ми, якою буде вона!

Добрий день, шановні учасники і гості конференції!

Ми раді вітати вас перед початком нового навчального року на традиційній серпневій конференції, на якій будуть підведені підсумки минулого навчального року, визначені пріоритетні напрямки діяльності та завдання на перспективу.

Хочеться, щоб сьогоднішня конференція наповнила святковим настроєм цей день і вселила в нас надію і віру в подальший успіх.

Серпнева конференція - особлива педагогічна традиція, зігріта теплом останніх літніх днів і любов'ю до професії. Це час відліку нових справ, нового витка життя в освіті, що знаменує початок шкільного марафону довжиною ще в один рік.

Вона наближає один з найважливіших днів у році - свято, з якого починалася і починається для кожного наступного покоління дорога в Світ Знань.

Щорічно 1 вересня тисячі малюків вперше переступають поріг школи, де їх зустрічаєте ви - досвідчені педагоги, добрі наставники, турботливі вчителі.

(Виходять учні під музику «Вусатий нянь»)

1 учень: Давно чекали ми цього години
Коли на трибуну високу цю
Увійдемо ми, хлопці з 1 класу
Зі словом своїм і серцевим привітом.

2 учень: Сім років мені виповнилося в цьому році
Тепер я велика, вчитися піду!
Я буду намагатися, не буду лінуватися!
Я дуже задоволена, що я - учениця!

3 учень: Будуть нові стандарти,
Нові підручники,
А з комп'ютером, друзі,
Просто ми чарівники!

4 учень: В океані інформацій,
Крізь громаду ілюстрацій,
Необхідною курсом попливемо.
Треба! - світ перевернемо!

5 учень: І до знань поведе нас учитель

Дорогою добра, дорогою відкриттів

Дорогий нелегкий, але цікавою.

Дорогий з усмішкою, жартом і піснею.

6 учень: Ми з учителем відкриємо
Зоряний світ і край землі,
Поведемо безкрайніх морем
Каравели - кораблі.

7 учень: Ми вам обіцяємо получше вчитися,

Щоб учнями міг кожен пишатися.

Хоч мало від нас вдалося відпочити,

Учитель улюблений!

УСЕ. Пора знову в путь!

Пісня «Гімн вчителям» або будь-яка пісня про школу.

Вед: На конференції присутні почесні гості ?..................................................

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Педагогічні та керівні працівники освітніх установ району;

педагоги дошкільних установ і додаткової освіти;

Ветерани педагогічної праці і молоді фахівці;

Глави сільських поселень;

Представники громадськості та керівники різних організацій і відомств, яким небайдужі питання освіти.

На конференцію запрошено _____ осіб, прибуло ____.

Шановні учасники і гості конференції, педагогічну конференцію Білогірського району «Сучасна освіта. Нові контексти. Нові рішення » 2013 року дозвольте вважати відкритою.

(Шановні учасники та гості конференції, серпнева конференція працівників освіти Білогірського району оголошується відкритою).

Гімн

Слово для привітання педагогічних працівників Білогірського району надається Голові адміністрації Білогірського району .....................

2 блок - 13: 10-13.15 Відеоролик «Сучасна освіта - уроки, зміни» (Мас-медіа центр «Інфошколяр +»)

Вед:Наступив століття символізує собою епоху науки та знань, високих технологій і інновацій, соціальних і культурних трансформацій. Все це вимагає відповідного рівня освіти.

У школах району ведеться велика робота по створенню сучасної школи, адекватної нашому житті освітньої системи.

Пропонуємо вашій увазі відеоролик «Сучасна освіта - уроки, зміни», Який розповість нам про те, як це завдання вирішується в нашому Білогірському районі.

3 блок - 13: 15-13: 45 Доповідь начальника МКУ Відділ освіти Білогірського району «Сучасна освіта. Нові контексти. Нові рішення »

В даний час галузь освіти стає пріоритетною, а зміст освіти виступає одним з чинників економічного і соціального прогресу суспільства.

Стратегічні цілі розвитку освіти спрямовані, перш за все, на формування людини XXI століття: професійно і соціально мобільного, конкурентоспроможного, високоморального, культурного, здорового.

Значить, як і раніше, головна наша задача - підвищення якості освіти.

Питання створення комфортних, безпечних умов для навчання і виховання знаходяться в полі зору районної виконавчої влади. Почати розмову про те, з чим освітні установи вступають в новий навчальний рік, я запрошую начальника МКУ Відділ освіти Білогірського району

4 блок - 13: 45-14: 00 Дефіле шкільної форми «Культура починається з одягу ...»

Фонограма «Перший погожий вересневий деньок ..»

Виходить хлопчик і дівчинка в шкільній формі старого зразка.

Вед: Скоро почнеться навчальний рік,

В школу учень піде.

Повинен він зразковим стати

І ряд правил дотримуватися.

Форму шкільну носити,

Щоб завжди охайним бути.

Маша - першокласниця,

Формене платтячко,

Накрахмален фартух,

Можна сісти за парту.

на фартусі - оборки,

А на плаття - складки!

Де б взяти п'ятірки,

Щоб було все в порядку!

Мабуть, жодна інша тема, що стосується шкільного життя, Не викликає стільки суперечок і обговорень, стільки протилежних думок, як шкільна форма.

Давно пройшли вже ті часи, коли школярки бігали в коричневих сукнях з білими манжетами, білих або чорних фартушках, а на хлопчиків була надіта форма популярного темно-синього кольору. Кілька років тому була скасована. А в даний час вона знову повертається в школу.

Мода, мода, йдуть роки.

У моді все змінюється.

Сучасна шкільна форма,

На суд ваш представляється!

Вашій увазі пропонується сучасна колекція одягу для школярів освітніх установ Білогірського району.

(Фонограма, дефіле )

5 блок - 14: 00-14: 40 Підведення підсумків роботи майданчиків

Розгляд проекту, прийняття резолюції конференції

Вед: Серпнева педагогічна конференція продовжує свою роботу. Ми підводимо підсумки роботи майданчиків.

Дискусійний майданчик № 1 - «Новий закон« Про освіту ». Погляд у майбутнє". І на сцену запрошується керівник майданчика: ...... .., заступник начальника МКУ Відділ освіти Білогірського району

Творча майданчик № 2 - «Федеральні державні освітні стандарти: практика реалізації». Слово надається керівнику майданчики: ... .Голова РЦПМК вчителів початкових класів

Консультаційна майданчик №3- «Підвищення якості педагогічної діяльності на основі вдосконалення методики викладання предметів фізико-математичного циклу та інформатики»

керівник майданчика: ... .., голова РЦПМК вчителів Фізико-математичних дисциплін та інформатики.

Консультаційна майданчик № 4 «Сучасні підходи у викладанні російської мови і літератури як основа формування універсальних навчальних дій»

керівник майданчика: …, заступник директора з НВР.

Творча майданчик №5 «Наступність НГО та ТОВ в умовах переходу на ФГОС» (дисемінація досвіду педагогів в освітній галузі мистецтва і технології по впровадженню ФГОС в початковій школі, представлення програми гуртка, уроку, методичної теми)

керівник майданчика: ……. голова РЦПМК Естетичних і технологічних дисциплін.

Інформаційна майданчик №6 - «Школа після уроків»

керівник майданчика: ... голова РЦПМК заступників директорів з виховної роботи, класних керівників;

Творча майданчик №7- «Новий закон« Про освіту »: особливості дошкільної освіти»

керівник майданчика: …. голова районної проблемно-творчої групи педагогічних працівників дошкільної освіти.

Дискусійно-творча майданчик №8- «Особливості викладання іноземної мови в сучасних умовах»

Керівник майданчика: ...... учитель англійської мови МОАУ ЗОШ с. Василівки

Творча майданчик №9- «Викладання природничо-географічних дисциплін в умовах модернізації системи освіти Білогірського району»

керівник майданчика: ... .Голова РЦПМК Природно-географічних дисциплін.

Творча майданчик №10 «Пріоритетні напрямки розвитку професійної компетентності педагогів освітніх установ, що працюють в галузі фізичної культури, спорту, і фізичного виховання дітей, в процесі введення і реалізації ФГОС»

керівник майданчика: … голова РЦПМК Вчителів фізичної культури і ОБЖ.

Інформаційна майданчик №11 «Стан і завдання сучасної історичної освіти»

керівник майданчика: ... голова РЦПМК Гуманітарних дисциплін.

Вед: І нам залишилося розглянути проект і прийняти резолюцію нашої педагогічної конференції?

6 блок - 14: 40-15: 20 Нагородження «Учитель: професія, покликання, доля». Закриття пленарного засідання

Вед:Любі друзі! На серпневій нараді ми приймаємо в велику педагогічну сім'ю району молодих фахівців, випускників педагогічних вузів і коледжів, які прибули на роботу в наші освітні установи. Хочеться, щоб цей день запам'ятався їм, став святом, днем \u200b\u200bзнайомства з традиціями учительства, з кращими педагогами району. За традицією давайте їх привітаємо.

На сцену запрошується ...... ..

Вед:Усе найкраще в людині приходить від Учителя. Саме від нього встановлюється духовний зв'язок поколінь, знань і часів. Учитель відповідальний перед минулим, сьогоденням і майбутнім країни, впливаючи на погляди і переконання її громадян, виховуючи і формуючи свідомість нації. І вчителі Білогірського району з честю виконують свій громадянський обов'язок, постійно збагачуючи свої знання, щоб щедро віддавати їх дітям.

Ми приступаємо до процедури нагородження педагогічних працівників і запрошуємо на сцену ....

Почесною грамотою ....... Нагороджується .......

Слово для нагородження .... надається ......

Вед:Вчителі, ви ніжних душ торкаєтеся,
Виблискує ваша іскорка в століттях.

В серцях дітей навічно поселяєтеся,
У надії їх живете і мріях,
Вчителі, в учнях ви відображає,
І продовжує в своїх учнях.

Для нагородження Почесними грамотами ......... .. запрошується ...................

На сцену для привітання та нагородження ... Запрошуємо ............................

Після церемонії нагородження

Вед:Шановні колеги та гості педагогічної конференції! Ми вітаємо вас з початком нового навчального року!

Нехай він подарує вам радість творчості, здатних, талановитих учнів, особистого щастя та здійснення всіх ваших надій!

І нехай поселяться в житті вашої навічно
Веселощі, удача, один до одного любов,
Бажаємо Вам щастя,
Здоров'я, звичайно,

І розумних і добрих учнів.

2 варіант - Нехай буде тепло і затишно

Вам в стінах школи своєї!

І якщо світяться очі учнів,

Прагнучи до пізнання істини науки,

Те знай, учитель, відданість, любов,

Серця вони довіряють в наші руки.

І пам'ятай, ми несемо за все відповідь:

За їх печалі, радості, негаразди.

І кожен наш урок, і наша порада

Учні проносять через роки.

Так нехай же буде все у вас добре,

І стануть явними задумки і мрії.

А на роботі, як і в житті особистому,

Ви будете з удачею на ти!

Вдячних вам учнів, шановні колеги, і удачі в житті!

До нової зустрічі!

Салют, дивовижний дружний народ!

Удачі нам усім: настав шкільний рік!

ФІНАЛЬНА ПІСНЯ

на мотив пісні «И вновь продолжается бой»

Ось знову навчальний рік

З вереснем він до нас йде.

Значить, будь готовий, учитель,

Знову за знання в похід!

Пр: Бо чекає на тебе школа твоя,

Дівчат, хлопчаків сім'я.

І час - дерзати і творити,

Учитель, поспішайте вчити!

Немає покликання важливіше,

Немає професії потрібніший

Чим вчити наук різним

У школах і в садах дітей.

Пр: Але знайте - праці великі!

І всі ваші випускники

З любов'ю вас в серці зберігають,

Учительський подвиг - він святий!

Вам хочемо ми побажати

Ніколи не сумувати!

Нових вам перемог, успіхів

Славу і шана пізнати!

Пр: І нехай не завжди легко,

Але цілі йдуть далеко!

Часом ціною не простий

Учитель - для нас Ви герой!

15: 20-16: 00 Концерт-подарунок «Розкрийте серце дитинству!»

Всеросійське серпневе нарада педагогічних працівників пройшло 19-20 серпня 2016 року в Москві на базі Російської академії народного господарства і державної служби при Президенті Росії і завершило серію аналогічних нарад в суб'єктах Федерації.

У нараді брали участь понад 500 педагогічних працівників з 66 суб'єктів Російської Федерації. Серед них переможці Всеросійського конкурсу «Учитель року», вчителі, яким присвоєно почесне звання «Народний учитель Російської Федерації», і педагоги, які підготували переможців всеукраїнських, міжнародних олімпіад, конкурсів професійної майстерності.

Попередня новина Наступна новина

В рамках наради працювали п'ять дискусійних майданчиків: «Про підвищення престижу професії вчителя в суспільстві», «Національна система вчительського зростання і вдосконалення професійного стандарту педагога», «Інфраструктура шкільної освіти», «Зниження бюрократичної навантаження» і «Школа Росії: до нових освітнім результатами ».

Зі стенограми пленарного засідання:

Д.Медведєв: Два слова скажу для того, щоб передати кермо влади і представити нового Міністра освіти і науки Ольгу Юріївну Васильєву. Прошу любити і жалувати.

О.Васільева: Сьогодні другий день нашого педагогічного ради. Педагогічна збори в серпні це дуже хороша російська традиція, тому що працівники освіти мають намір разом, обговорюють завдання, які належить вирішити в новому навчальному році. Чим відрізняється цей педагогічна рада? Вперше така нарада має всеросійське значення, хоча в кожному регіоні в різному форматі такі наради проводяться в останні два тижні перед початком навчального року.

Я хочу навести декілька цифр. 83 регіону, 680 учасників-це представники державних і муніципальних органів виконавчої і законодавчої влади, це педагоги, педагогічна громадськість, представники батьківської громадськості. Чим ми займалися вчора і що будемо обговорювати сьогодні? Всеросійський педагогічна рада актуалізував питання роботи над дорученнями Президента та Уряду Російської Федерації, була проаналізована поточна ситуація і надана можливість обговорити питання, що хвилюють нас, дітей, батьків і суспільство в цілому.

Тепер дуже коротко: відомо, що працювало п'ять майданчиків. Кожну з них я буду представляти. Спочатку хочу надати слово Мокринська Михайлу Геннадійовичу, директору школи «Лєтов», який представить результати роботи майданчика «Інфраструктура шкільної освіти».

М.Мокрінскій (Директор АНО «Школа" Лєтова "»): Представляючи роботу майданчика «Інфраструктура шкільної освіти», я повинен сказати, що робота вчора весь день проходила, по-перше, дуже зацікавлено, а по-друге, конструктивно. Для всіх учасників цієї секції розмова була не тільки про інфраструктуру, а для більшості - про доступність і для всіх без винятку - про якість освіти, яке цієї самої інфраструктурою забезпечується і гарантується. Як виявилося, у всіх було що сказати на цю тему. Тому я сьогодні озвучую тільки основні пропозиції і міркування, які прозвучали на цьому майданчику. Їх було значно більше, частина з них піде як пропозиції регіонального рівня і на замітку самим учасникам.

Перша частина була про будівництво шкільних будівель. Так співпало, що сьогодні будівництво шкільних будівель в регіонах - це одночасно дві позитивні динаміки. Перша - демографічна позитивна динаміка, а друга пов'язана з освоєнням федеральних державних стандартів. Обидві вони вимагають, щоб у дітей в школах був час і місце для того, щоб працювати разом, в групах, з учителями в правильно організованій діяльності, і щоб ми мали можливість кожен наступний крок планувати все краще і краще . І в цьому сенсі мова йде не тільки про те, щоб скорочувалася кількість шкіл, які працюють у дві зміни, щоб якомога швидше зникли школи, що працюють в три зміни, щоб одночасно відбувалася ротація шкільних будівель з відходом у небуття тих, які вже дожили до практично повного зносу. Мова йде про те, щоб одночасно школи були готові поєднувати різні формати навчання і щоб все це було якісно. І в цьому сенсі загальним побажанням тих, хто працював в складі нашої площадки, було продовжити програму по створенню нових шкільних місць і надати цій програмі пріоритетний характер, що дуже важливо.

Друга тема. Коли ми будуємо ці школи, все головне, що ми хочемо побачити на виході, закладається спочатку в проекти шкільних будівель. І у нас багато нових непоганих проектів, вони з'являються в регіонах, над ними працюють і вчителі на фокус-групах, архітектори будівельники, яким теж хочеться зробити гарну роботу. Але, при тому, що багато непоганих проектів, вони всі зроблені за нормативами, які складалися багато десятиліть. І часто виявляється, що ці нормативи не враховують найголовнішого - як бачать якість майбутнього навчального процесу самі педагоги. І в цьому сенсі пропозицію секції, від якої я сьогодні виступаю, виглядає наступним чином. Подумати над створенням механізму, який дозволить спочатку реалізувати деяку суму передових проектів, на які може в подальшому спиратися, на яких може будуватися цей передовий педагогічний досвід. Потім описати реалізовані знахідки, потім зробити найважливішу, третю частину роботи - проаналізувати і перетворити їх в нормативні вимоги. І це друге побажання від нашого майданчика.

І нарешті, третє. Про навчальне обладнання. Ми хотіли б, щоб воно було доступним і якісним. Сьогодні, звичайно, багато вчителів дотримуються у своїй роботі традиційного викладання - крейда, ганчірка, дошка. Але чим далі, тим більше роль сучасного навчального обладнання, щоб навчальний процес будувався нормальним, сучасним способом. І треба домагатися того, щоб виробництво шкільного обладнання зачіпало всі аспекти по оснащенню шкіл, щоб воно було наближено до регіонів по максимуму і щоб воно своєю якістю відповідало різноманітності шкіл.

Тому від імені майданчики наступну пропозицію: на федеральному рівні передбачити заходи підтримки російських виробників обладнання, з тим щоб вони мали можливість його виробляти на завтрашньому рівні якості. І щоб регіони в цьому активну участь .

Т.Светенко (Директор МОУ «Псковська лінгвістична гімназія»): На майданчику обговорювалося ще одне дуже важливе питання. Проблематика стосувалася шкільних автобусів. Ми вважаємо, що шкільні автобуси- це досить великий, дуже важливий соціальний проект, який одночасно є ще й інструментом, що дозволяє забезпечити доступність якісної освіти. Тому ми пропонуємо на федеральному рівні розробити відповідну програму, яка дозволить педагогам, які проживають в сільській місцевості і в малих містах, не турбуватися з приводу забезпечення шкіл необхідним і якісним транспортом.

Д.Медведєв: Я, природно, найуважнішим чином проаналізую результати роботи на всіх майданчиках, в тому числі і на першу площадку, про яку тільки що розповідав наш колега Михайло Геннадійович (Мокринський).

Кілька зауважень про те, де ми в цьому відношенні знаходимося і що нам належить.

Зрозуміло, що інфраструктура шкільної освіти - це та основа, без якої освіту просто не може розвиватися. Ми це усвідомлюємо в Уряді, і саме тому навіть в той період, коли у нас все дуже непросто з точки зору грошей, була висунута і реалізована велика програма по створенню дитячих садків в масштабах країни. І зараз ми перейшли до програми будівництва шкіл.

Хочу вас прямо тут, на нашій нараді, запевнити, що ми цю програму реалізуємо до кінця, чого б це не коштувало. Тому що ми прекрасно розуміємо: ми можемо приймати хороші закони, писати відмінні підручники, готувати блискучих педагогів, підвищувати зарплату, але якщо не буде де займатися, то наша освіта буде деградувати. І престиж вчителя буде деградувати, і взагалі все буде, на жаль, в дуже сумному стані.

Що ми плануємо зробити? Більшість наших шкіл, нагадаю, побудовано в 1960-і, 1970-і роки. У найближчі 10 років нам необхідно створити потужності для того, щоб здійснювати навчання практично величезної кількості учнів. Маю на увазі зростання 3,5 млн учнівських місць. Це колосальна державна задача. До 2025 року у нас буде приблизно 6,5 млн місць. На цей рік, нагадаю, ми запланували 25 млрд рублів на те, щоб почати цю програму. Програма розпочалася. Вона в цьому році дасть нам приріст приблизно 50 тис. Місць-це близько 100 шкіл. Але це самий початок. Упевнений, що і в цьому році, і в наступні роки ми з цими завданнями впораємося. Але не менш важливо, звичайно, займатися тими питаннями, про які говорив Михайло Геннадійович. Я маю на увазі і нормативне регулювання - створити сучасні проекти шкіл, з тим щоб нам не довелося їх переробляти через кілька років, щоб вони мали певний запас міцності, щоб вони були розраховані не тільки на більшу кількість учнів (їх, очевидно, через деякий час побільшає), але щоб вони відповідали сучасним стандартам освіти. Ось такі проекти нам потрібно створювати. І я сподіваюся, що ми зможемо це зробити разом з вами. Що я маю на увазі? Ми весь час говоримо про необхідність використання так званих типових проектів. Правильно: щоб школа не перетворювалася в дорогий палац, а була сучасним, високотехнологічним будівлею. Але в той же час кращі типові проекти, як, до речі, і в радянський період, нам необхідно не тільки вибирати, але і тиражувати. Це дозволить зробити більш дешевим будівництво, а отже, просто швидше школи будувати, а з іншого боку, використовувати кращі практики. Так що я готовий всі ці ідеї, які були на майданчику озвучені, підтримати.

Що стосується питань, пов'язаних з обладнанням для навчання. Ми цією темою теж займаємося вже досить давно. Я спеціально, коли ми зустрічалися зараз з модераторами майданчиків, задавав питання: чи є це саме російське обладнання, є на що спертися? Отримав відповідь, що в принципі воно є. Якщо це так, якщо воно вас перш за все як педагогів, як керівників освіти задовольняє, тоді ми зробимо ставку саме на російських виробників, тому що, звичайно, нам краще підтримувати своїх, а не купувати китайські різні колби, пробірки або глобуси. Краще, якщо ми будемо все це робити у себе вдома.

І нарешті, що стосується програми по шкільним автобусам. Я добре пам'ятаю, як 10 років тому приблизно ми в Уряді говорили про те, що парк шкільних автобусів, який працює на селі, в провінції, практично зношений і необхідно його оновити. І тоді було прийнято фундаментальне рішення це зробити. За цей час ми зуміли придбати і поставити в регіони 26,5 тис. Автобусів. Це істотно змінило ситуацію.

Але час не стоїть на місці. Дійсно, термін служби автобуса обмежений, а термін служби автобуса для перевезення дітей взагалі жорстко лімітований, тому ми змушені зараз знову повернутися до цієї програми. Скажу відверто, ми розраховували, що регіони активніше включаться в цю роботу. Але зараз є проблеми фінансування регіональних витрат, тому федеральний центр прийняв таке рішення: буквально вчора я підписав першу про закупівлю нових автобусів для поставки в регіони. Це 1800 нових шкільних автобусів у 2016 році на загальну суму 3 млрд рублів. Так що ця робота почалася і буде продовжена. І автобуси вже йдуть в регіони. Просто хотів би всіх вас зорієнтувати: можете сказати своїм керівникам систем освіти, губернаторам передати, щоб їх зустрічали.

О.Васільева: Наступну майданчик - «Школа Росії: до нових освітнім результатами» -представіт модератор Кириченко Віта Вікторівна, директор гімназії №1520 імені Капцова.

Кириченко (Директор ГБОУ міста Москви «Гімназія № 1520 імені Капцова»): Досягнення нових освітніх результатів, необхідність яких очевидна, нерозривно пов'язане з оновленням змісту освіти, створенням сучасних регуляторів освітньої діяльності, Наявністю інструментів, механізмів, які можуть забезпечити якісну роботу сучасного вчителя. Вчора про це і йшла розмова на нашому майданчику, і, на думку учасників, він виявився корисним і, найголовніше, конструктивним. Ми обговорювали зразкові освітні програми, які так чекає професійне співтовариство напередодні 1 вересня. І було радісно почути, що ще одна програма для старшої школи готова і їй можна буде користуватися з 1 вересня цього навчального року.

Ми говорили вчора про предметні концепціях. Частина з них уже створена, над частиною з них робота йде. І все висловили впевненість, що документи ці, регулятори, потрібні не тільки вчителів-предметників, не тільки по тому предмету, по якому створена концепція, вони важливі для всіх учасників освітньої діяльності. Концепції, що увібрали в себе проблеми змістовного, методичного, мотиваційного характеру, задають напрямок діяльності, допомагають зрозуміти, куди, як і навіщо ми рухаємося.

Чи не могли ми обійти стороною і дуже важливе питання, новий для сучасної школи, пов'язаний з досягненням метапредметних результатів. Цілком очевидно, що для досягнення цього рівня результатів нам необхідна консолідація всіх зусиль і професійних співтовариств - і асоціацій вчителів-предметників, і навчально-методичних об'єднань всіх рівнів - і регіонального, і федерального. Потрібна злагоджена робота і однакове розуміння всіма учасниками освітнього процесу нових результатів, яких ми хочемо досягти.

Окремо мова зайшла про інструменти, про те, що допомагає нам сьогодні вирішувати поставлені перед усіма завдання. Перш за все мова йде про інформаційно-освітньому середовищі, про те, що, незважаючи на велику кількість існуючих матеріалів, досвід їх використання, дуже важливим і актуальним на сьогодні є питання про осмислення того, що вже напрацьовано, і про подальші кроки, про розуміння того, що необхідна сертифікація, якісна, професійна експертиза матеріалів, якими користуємося ми, вчителі, у своїй роботі.

І ще одне питання, дуже важливий, дуже потрібний і своєчасний. Мова йде про подальші кроки по досягненню особистісних результатів. Зовсім недавно була створена організація «Російський рух школярів». Вона робить перші кроки. Вчора ми говорили, наскільки важливо загальне розуміння, об'єднання зусиль усіх нас, тому що і Російське рух школярів, і кожна школа в Російській Федерації вирішують спільні завдання. Без об'єднання зусиль, грамотного, раціонального використання часу, відповідальності за кожен наш крок цих результатів нам не досягти.

Ми вчора практично всі говорили про те, наскільки важливі відповідальність, грамотність в професії кожного вчителя. Ми, природно, не можемо бути ровесниками наших дітей, але ми повинні бути їх сучасниками, щоб цих нових освітніх результатів досягти. Результати ці не самоціль, як і якість освіти не самоціль. Це дорога до гідного життя кожного з нас.

Я озвучу одне рішення від нашої площадки, на мій погляд, дуже важливе. Це створення міжвідомчого механізму взаємодії рівня виконавчої влади регіонального та федерального, який буде забезпечувати реалізацію всього задуманого на постійній основі.

М.Русецкая (Виконуюча обов'язки ректора Державного інституту російської мови імені О.С.Пушкіна): Віта Вікторівна, кажучи про нові вимоги до нових освітнім результатами, сказала, що дієвим механізмом, інструментом їх досягнення є електронна освітнє середовище. Дійсно, за останні роки пройдено значний шлях. Сьогодні школа реально використовує електронні ресурси, сервіси для досягнення освітніх результатів, підвищення кваліфікації педагогів, взаємодії з дітьми і батьками. Це вже норма нашого життя, норма професійної діяльності.

Але разом з тим ми говорили на нашому майданчику про те, що вимоги до нових результатів освіти народжуються не тільки в системі освіти, вони народжуються і зовні, диктуються тими змінами, які відбуваються в суспільстві і в економіці. Ми бачимо, що електронні комунікації, онлайн-навчання - це сьогодні нові реалії. Практично немає професій, в яких не було б вимог до компетенцій електронного спілкування, роботи в електронних середовищах. Більше 60% нашого повсякденного спілкування, за оцінками експертів, це спілкування в електронних середовищах. Тому ми вважаємо, що проект, пов'язаний зі створенням «Російської електронної школи», її розвитком, повинен вийти на новий рівень. Нам потрібна дієва електронна освітнє середовище, школа, в якій були б ресурси відповідно до російських стандартів, які були б виконані провідними педагогами, за найкращими програмами російської освіти російською мовою. Вони, по-перше, забезпечили б доступність освіти не тільки жителям всієї нашої країни, а й за кордоном - тим, хто бажає і має інтерес до російських освітніх програм. Це дієвий інструмент індивідуалізації, тому що сьогодні тільки онлайн-навчання, тільки електронна освіта може відповідати на виклики всіх груп учнів: і дітей з обмеженими можливостями, і дітей обдарованих, мають підвищену мотивацію і вимагають програми високого рівня складності. І звичайно, це нове середовище для розвитку педагогів.

Ми від нашої площадки дуже просимо, Дмитро Анатолійович, підтримати ініціативу створення «Російської електронної школи» і надати їй статус державної ініціативи в галузі освітньої політики.

Д.Медведєв: Я двома руками за. Тому що сам в якийсь період намагався зробити все для того, щоб такі якісні зміни в ході реалізації першого нашого національного проекту по школі відбулися. Коли ми все тільки задумували, починали, ні про яку електронному середовищі навіть не йшлося, завдання було набагато простіший, хоча на той момент вона здавалася виключно складною - просто хоча б інтернет довести до кожної російської школи. У той період це було приблизно близько 50 тис. Шкіл. І ми зробили це навіть швидше, ніж я припускав. Але це була технологічна задача. Вона складна, дорога з урахуванням того, що у нас величезна країна, дуже різна, з різними можливостями технологічними, але це все-таки технічна задача. Набагато важливішою була задача домогтися того, щоб педагоги взяли цю нову комунікативну середу. Це дуже непроста тема для будь-якої людини, і для шкільного вчителя теж. Але треба визнати, що наша школа блискуче цей іспит витримала, я маю на увазі весь наш педагогічний склад - і молодих педагогів, і зрілих. Вони дуже швидко опанували цю комунікативної середовищем, стали розмовляти з учнями на одній мові. А це ж дуже важливо, щоб не тільки учні тягнулися до педагога, вчителя, а й щоб все-таки учитель розумів, якою мовою хлопці спілкуються, а це мова сучасного життя, електронний мову, мову електронних комунікацій. Тому я впевнений, що у «Російської електронної школи» велике майбутнє, і, звичайно, готовий зробити все, щоб цей проект швидше впроваджувався в життя.

О.Васільева: Наступна майданчик - «Про підвищення престижу професії вчителя в суспільстві». Представить її модератор Федоров Валерій Валерійович .

В.Фёдоров (Генеральний директор Всеросійського центру вивчення громадської думки): Тема особливого статусу вчителя, престижу вчительської професії настільки важлива, настільки значуща, що, напевно, не можна її довіряти тільки вчителям. Це проблема суспільства в цілому, тому що, якщо вчитель не буде достатньо мотивований, не буде достатньо впевнений, не буде достатньо вільний, то він не зможе навчити і виховати по-справжньому вільного, всебічно розвиненої, відкритого і сучасної людини. Якщо вчитель відчуває себе жертвою обставин, то, звичайно, він не зможе перетворити свого учня в творця і творця. Тому на нашій секції ми шукали шляхи підвищення престижу професії вчителя і всередині вчительського співтовариства - такий самоідентифікації, і в суспільстві в цілому.

Для початку констатація, що відбувається в останні кілька років. Зарплата - дуже важливий матеріальний фактор - реально зросла (укази виконуються). В школу стала приходити молодь. Протягом останніх трьох років вчительських вакансій стало набагато менше - менше 1% по Росії, кажуть статистики. Складна економічна ситуація знову підвищила таку цінність, як робота в школі, - тим, що вона гарантує стабільність і захищеність. Вперше за останні десятиліття частка молодих вчителів зрівнялася з часткою вчителів пенсійного віку. Професія вчителя знову стає привабливою для молоді. Уже кілька років впевнено зростає конкурс на педагогічні напрями підготовки.

Проте останнім часом ми часто чуємо: середні показники не відображають реальність - зарплати вчителів урізаються, несправедливо розподіляються премії і додаткові виплати за якість роботи.

У зв'язку з цим ми сформулювали кілька пропозицій. Перше і, напевно, головне: травневі укази повинні неухильно виконуватися, як би не було складно зараз державі з фінансової точки зору. Це відповідальність Федерації в першу чергу.

Друга пропозиція. Розібратися в тонкощах зарплатної бухгалтерії сьогодні дуже складно не тільки звичайному вчителю, але часто і директору школи. Повинні бути ясні і зрозумілі всім загальні підходи, потрібна загальна рамка галузевої системи оплати праці. На зміну трьом різним використовуваним сьогодні в регіонах моделям оплати праці в освіті повинна прийти одна.

Третя ідея і пропозиція: вчительська праця повинен бути нормований. Потрібно встановити верхню межу часовий навантаження, виключити випадки дискримінації. Через додаткові виплати повинні заохочуватися конкретні результати праці. Механізм розподілу цих виплат повинен бути абсолютно прозорим.

І четверта ідея пов'язана з додатковою освітою. Сьогодні це найважливіша галузь системи освіти, а в ній найважливішою ланкою є дитячі школи мистецтв. Їх діяльність спрямована на духовно-моральне виховання дітей засобами мистецтва, на розкриття творчого потенціалу особистості, що формується дитини. Підтримка з боку держави системи додаткової освіти дітей повинна стати одним з найважливіших напрямків державної культурної політики. У зв'язку з цим ми пропонуємо вжити всіх необхідні заходи щодо підвищення зарплати викладачам дитячих шкіл мистецтв до рівня вчителів загальноосвітніх шкіл.

О.Васільева: Слово модератору. Будь ласка, Рачевський Юхим Лазаревич, директор ліцею «Царицино».

Е.Рачевскій (Директор ГАОУ міста Москви «Центр освіти №548" Царицино "»): Я б хотів додати до того, що сказав Валерій Валерійович (Федоров), Щоб не склалося враження, що додаткову освіту - це тільки мистецтво. Без додаткової освіти у нас не буде інженерної культури. Росія сьогодні впевнено займає лідерські позиції в шкільній освіті, і не тільки в шкільному. Образ ботаніка- пам'ятайте в фільмах образ ботаніка? - став зовсім іншим. Це, як правило, успішний п'ятикласник або дев'ятикласник, який займається легкою або важкою атлетикою, здатний дати відсіч, бере активну участь в соціальних і інших мережах. Сьогодні добре вчитися престижно. А сучасний російський учитель - це рівень високих технологій, це рівень високої культури.

Д.Медведєв: У вас, поза всяким сумнівом, була одна з найбільш цікавих секцій, хоча кожна секція важлива. Але ця секція зачіпає саму учительську корпорацію.

Зрозуміло, що для будь-якої професії, а тим більше для професії педагога, вчителя престиж виключно важлива складова. Для вчителя престиж - це, по суті, оцінка його діяльності державою, тому що, незважаючи на досить велику уже кількість приватних шкіл, все одно від державного регулювання і в приватних школах залежить дуже багато чого. І ми це розуміємо. Завдання держави полягає в тому, щоб максимально сприяти високої престижності вчительської роботи - і морально, і матеріально. Ви все згадали укази Президента від 7 травня 2012 року. Вони зіграли абсолютно фундаментальну роль в зміні системи оплати праці вчителів в школах. Дійсно, за останній час заробітна плата була доведена до середньої по регіону. Я практично щотижня отримую звітність з цього приводу, і в загальному і цілому вона [звітність] виглядає досить пристойно. Але, як тільки починаєш говорити про ситуацію в цілому, відразу виникає маса питань, що стосуються реально ситуації, що склалася, в тому числі так званих середніх показників, знижень. Я хочу, щоб ви почули від мене це: Уряд і я, ми знаємо про це і будемо робити все для того, щоб такого роду проблеми знімати, навіть при розумінні того, що в середньому ситуація виглядає цілком благопристойно і відповідає рішенням, які були закладені у відповідному указі.

Але проблема полягає не тільки в середніх показниках, проблема полягає і в так званій зарплатної бухгалтерії, про яку тільки що було сказано. Дійсно, це досить тонка історія, якщо брати уявлення звичайного вчителя, людини, який в загальному-то і не зобов'язаний розбиратися в тому, яким чином влаштована система оплати праці, у всякому разі в тонкощах. Проте, з іншого боку, вся ця зарплатна бухгалтерія повинна бути зрозумілою і прозорою. Тут говорили про наявність трьох моделей, необхідності перейти на одну модель, необхідності зайнятися нормуванням, необхідності ввести універсальні критерії, цілий ряд інших пропозицій звучав. Хочу вам сказати зовсім просту річ: ми готові зробити так, як вам зручно, просто як зручно педагогам. Давайте це все обговоримо і приймемо рішення. Чи можемо повернутися до деяких колишнім принципам обчислення заробітної плати - маю на увазі базову частину, оклад, надбавки і так далі. Чи можемо зберегти ті принципи, які існують сьогодні, коли основний набір рішень приймається на рівні школи. І той і інший підхід можливий. Але це не повинно бути рішення, нав'язане новим Міністром освіти, колегами по Уряду, Урядом в цілому, губернатором. Це повинно бути рішення, яке визріло в педагогічному співтоваристві. Я дуже прошу вас цю роботу продовжити і остаточно підготувати для нас пропозиції. Ми їх, поза всяким сумнівом, врахуємо.

З приводу додаткової освіти. Я зрозумів, що всі підтримують ідею про збільшення оплати праці педагогів додаткової освіти. Тоді нам доведеться зробити найпростіше - постаратися знайти гроші. Будемо намагатися це робити.

О.Васільева: Наступна майданчик, наступний круглий стіл - «Національна система вчительського зростання і вдосконалення професійного стандарту педагога». Я запрошую модератора, Ямбурга Євгена Олександровича, школа №109.

Е.Ямбург (Директор ГБОУ міста Москви «Школа №109»): Був дуже глибокий розмову. Зараз йдеться про те, що вчитель повинен мати гідне існування. Ідея не нова, ще Антон Павлович Чехов написав на початку минулого століття: жебрак учитель - це ганьба для країни. Ми всі за те, щоб рівень не знижувався. Але я можу сказати і інше. Весь світовий досвід показав, що саме по собі підвищення заробітної плати до жодного нової якості освіти не призводить. Це все одно що закачувати золото в море і чекати приплоду риби. Виникає дуже серйозне питання. Здорово, що ми вкладаємо в інфраструктури, в школи, в комп'ютери. Але до тих пір, поки ми не зрозуміємо, що найголовніше вкладення - в голову вчителя, ми нової якості не отримаємо. Це відкриття не тільки всесвітнє, ще 140 років тому Ушинський писав, що ніяка реформа освіти, ніяке поліпшення школи неможливо інакше, ніж через голову вчителя. Тому в центрі, звичайно, кваліфікація. Давайте говорити прямо: у нас педвузів 25 залишилося. Їх злили, розмили - десь виправдано, десь немає. А у них все-таки інше завдання, ніж у університетів. Це інша підготовка. Центри підвищення кваліфікації в багатьох місцях оптимізували, зайвими вони опинилися. Як без цього ми будемо ростити нового педагога?

Виконуючи Ваше доручення, ми розробили професійні стандарти. Розробили вже два роки тому. Ці профстандарти педагога - відповідь на виклики. Всі говорять тільки про інформаційне середовище. Це дійсно була нова задача. Але рішення про концепцію інклюзивної освіти? Коли в одному класі сидять і здорові, і з затримкою в розвитку? А хто вчив вчителя працювати з ними?

Йдуть найпотужніші демографічні зрушення. У нас повно дітей в школах, у яких російська не рідний, будинки на ньому не говорять. Але це нова компетенція - навчання російської як іноземної. У 46 регіонах здійснюється авторський нагляд, я керівник групи впровадження стандартів і можу сказати, що цей процес тільки починається. Не можна з вчителя вимагати того, чого ми його не навчили.

Директива така - ввести з 2017 року. Я вважаю, що ми не готові вводити з 2017 року, потрібен час. Це дуже небезпечні речі. Багато регіонів доповідають: ми готові. Знаєте, як вони роблять? Ліквідують школи сьомого, восьмого виду - для дітей із затримками в розвитку, і таких дітей - в звичайні школи. У цій ситуації треба проявити особливу обережність.

Учитель повинен мати професійний ріст і відчувати його. Справа і в зарплаті, і в статусі. На це треба закладати гроші. Уявімо, що відбувається. Ми нарешті побачили вчителі вищої категорії. Неважливо, як він буде називатися. У чому ідея? Його навантаження повинна скоротитися вдвічі з дітьми, він повинен, як хірург, щоб не втратити чутливість пальців, працювати з дітьми, але основна його місія: він носій передових педагогічних практик. Що заважає цьому сьогодні? Нормативна база. Я як директор маю право наймати вчителів тільки для безпосередньої роботи з дітьми, а методична робота не йде ні в стаж, ні в пенсію.

Мова йде про те, що паралельно з введенням професійних стандартів треба зрозуміти, яка нормативна база заважає їх міняти. Але ж це системні речі. Кажуть, що немає дефіциту кадрів. Це по-різному. Я їжджу по країні, і, скажімо, в Волгоградської області величезний дефіцит математиків, фізиків і так далі. А у великих містах молоді люди не можуть потрапити в школи, шийку це майже закрито. Тому що сидять вікові педагоги, дай їм бог здоров'я. Чому сидять? Тому що пенсія невелика. Але якщо ми призначимо їх супервайзерами або наставниками, трохи підвищимо пенсію, введемо молодих людей, у мене як у директора не буде боліти душа - їх будуть курирувати. І знову це вимагає всього-на-всього зміни нормативної бази, а не додаткових грошей.

Дуже багато можна зробити, але при цьому треба чітко закласти базові речі. Ніяке введення нових стандартів не повинно призводити до погіршення економічного становища вчителя і позбавлення його соціальних пільг. Тобто це можна і потрібно робити, і тоді буде і професійне зростання, і підвищення кваліфікації вчителя, і ми досягнемо того, чого хочемо, - нової якості освіти.

Т.Купріянова (Заступник голови професійної спілки працівників народної освіти і науки Російської Федерації): Нам дуже приємно, що буквально на кожній дискусійному майданчику йшла розмова про те, що зробити і які знайти рішення, щоб була більш тісна ув'язка зростання матеріального забезпечення вчителя з його досягненнями, з підвищенням ефективності та якості його роботи.

Те ж саме відбувалося і на нашій дискусійному майданчику. Ми проаналізували, які зараз вживаються заходи. Зокрема, згадали про те (а це просто необхідно було зробити), що в рамках Російської тристоронньої комісії з регулювання соціально-трудових відносин щороку приймаються єдині рекомендації щодо вдосконалення системи оплати праці в державних і муніципальних установах. І завдання членів Російської тристоронньої комісії щороку полягає в тому, щоб оперативно вносити зміни в систему організації заробітної плати, і з тим щоб допомагати забезпечувати пріоритети державної політики в бюджетній сфері в різних галузях, і з тим щоб стимулювати професійне зростання працівників. Зокрема, вже кілька років приймаються рекомендації про те, щоб підвищити окладну частина заробітної плати в структурі заробітної плати, причому не за рахунок спеціальних додаткових коштів, а за рахунок перерозподілу коштів. Дуже важливо, щоб дійсно і суспільство наше, і кожен педагог розумів, що кваліфікована праця вчителя, що вимагає спеціальної підготовки, дуже високої кваліфікації, повинен бути заслужено оцінений, щоб дійсно було і залучення молодих, талановитих, досвідчених, і щоб кращі не йшли зі школи .

Тому дуже велике прохання до Вас, Дмитре Анатолійовичу: будь ласка, дайте доручення губернаторам регіонів. Адже є такі пропозиції, вони обгрунтовані, а ситуація майже не змінюється. Виходить, що у нас у багатьох регіонах власне оклад, або ставка заробітної плати, становить 20 - 25% від заробітної плати, все інше - доплати і надбавки із застосуванням підвищувальних, знижувальні коефіцієнти. І виходить, що ці доплати і надбавки часто не залежать ні від посадових обов'язків і якості їх виконання, ні від реалізації освітньої програми. Ми сподіваємося на Ваше особисте в цьому участь.

Д.Медведєв: Безумовно, національна система вчительського зростання нам потрібна, але сучасна система, причому враховує специфіку - регіональну специфіку та індивідуальну специфіку.

Пролунало запитання з приводу гарантованої частини заробітної плати вчителя. Треба нам до такої системи повертатися чи ні? Мені здається, що відповідь знову ж має дати саме педагогічне співтовариство, але при цьому ми повинні враховувати регіональні відмінності, підготовленість шкіл, педагогічних колективів і просто реально сформований рівень оплати праці. Але я абсолютно згоден: абсолютно ненормально виглядає ситуація, коли базовий оклад становить 5 або 10%, а все інше - надбавки, причому вчитель не розуміє, яким чином вони обчислюються. Це викликає роздратування, відчуття, що все робиться незрозуміло, непрозоро і несправедливо, а це найгірше, що може бути.

З іншого боку, повертатися до жорстких, фіксованим формам оплати праці, як це було в радянський період, на мою думку непотрібним. Тому я запропонував би ще раз проаналізувати співвідношення між гарантованою частиною заробітної плати вчителя в структурі загальної заробітної плати та преміальними виплатами, надбавками, підготувати рекомендації і при цьому все-таки запропонувати самим регіонах на регіональному рівні визначитися, яким чином поступити. Притому що за Міністерством освіти залишилася б методологічна складова. Тому що, якщо ми зараз для всіх запропонуємо єдину схему, я боюся, що не всі школи цього зрадіють, навіть незважаючи на те, що якась частина шкіл в цьому випадку буде відчувати себе більш впевнено. Це тонке питання, але з чим я не можу не погодитися і в чому хотів би підтримати те, що сказав Євген Олександрович Ямбург: що б ми не робили з системою оплати праці педагогів, з професійними стандартами - будь-які ці новели не повинні призводити до погіршення економічного положення вчителя. Це абсолютно неприпустимо. Давайте з цього і будемо виходити.

О.Васільева: Слово надається директору школи «Спадкоємець», члену виборного штабу «Єдиної Росії» Духанин Любові Миколаївні.

Л.Духаніна (Завідувач кафедри національного дослідницького ядерного університету «МІФІ», директор АНО «Школа" Спадкоємець "»): Партія « єдина Росія»Проводить велику кількість зустрічей з батьками в дитячих садах, школах, установах професійної освіти. Ми сьогодні чуємо позитивні відгуки про таких реалізованих програмах, як будівництво дитячих садків, будівництво басейнів, програма ремонту спортивних залів у сільських школах. Безумовно, з радістю сприйнято початок програми будівництва нових шкіл. Це і важливо, і корисно, і радісно для нашого населення. Це розширює можливості наших дітей. Росія за рівнем доступності всіх рівнів освіти займає одну з лідируючих позицій у всьому світі, і це не може нас не радувати.

Що ж хвилює наше населення? Це проблеми нерівності освітніх можливостей, зниження ролі освіти як соціального ліфта. Освітня інфраструктура на території нашої величезної країни розподілено нерівномірно, і поки ще сьогодні в сільській місцевості наші діти мають менші можливості для отримання освітніх програм підвищеного рівня, для навчання в спортивних школах, музичних школах. На початку 2000-х років реалізовувалася дуже велика програма, пов'язана зі створенням базових шкіл, насиченням інфраструктури, із залученням молодих педагогів на село. Проте сьогодні цього ще не достатньо. Як і раніше освітня траєкторія для дітей в сільській місцевості біднішими і коротше.

Ми відзначаємо наявність нерівності можливостей і на території міст. Відомо, що в місті є загальнодоступні школи і є школи, в які складно потрапити. У них реалізується програма підвищеного рівня, великий блок додаткової освіти, ці школи пропонують дуже цікаві платні освітні послуги. В результаті діти з різних соціальних груп виявляються в різних школах з різною якістю викладання, з різними шансами на здачу іспитів в 9 і 11-му класах. Федеральна цільова програма розвитку освіти передбачила починаючи з 2017 року підтримку шкіл з низькими освітніми результатами. На наш погляд, нам необхідно збільшити масштаб цієї програми, тому що сьогодні передбачено в програмі понад 20 суб'єктів. Ми вважаємо, що на сьогодні цей масштаб недостатній для зупинки негативних процесів.

Але різниця не тільки в положенні шкіл. В останні роки ми дуже багато займаємося оцінкою індивідуальних результатів дітей, і це дуже важлива і необхідна задача, їй потрібно займатися. Але треба розуміти, що така процедура іноді стає бар'єром на шляху деяких дітей, в тому числі з соціально слабких груп.

Наприклад, підготовка до ЗНО. Сьогодні ЄДІ не викликає питань - це об'єктивний незалежний інструмент оцінки результату дитини. Однак переважна більшість батьків говорять про те, що досягти високих балів з ЄДІ без послуг репетиторів неможливо. Аналогічну думку сьогодні присутній і в відношенні складання іспитів в 9-му класі. І тут знову закономірно проявляються відмінності в доходах сімей: не кожна сім'я може собі дозволити репетитора або дуже хорошого репетитора для своєї дитини. На практиці це призводить до накопичення відмінностей в можливостях.

40% дітей з ліцеїв, гімназій, шкіл з поглибленим вивченням предметів додатково вивчають предмети з репетиторами, займаються вивченням додаткових іноземних мов. Цей показник для звичайної районної школи в півтора рази нижче і ще нижче, природно, для сільської школи. Не всі сім'ї можуть платити за репетиторів. В результаті батьки турбуються про те, що діти з потенційно низькими результатами на іспитах починають видавлюватися з системи освіти. Нам необхідний контроль індивідуальних результатів досягнень дитини, але цей контроль не може бути механізмом диференціації дітей-нам необхідно забезпечити дітям, яким потрібно допомогти при підготовці, адресну підтримку. Це сигнал системі для організації адресної підтримки.

Як і раніше гостро стоїть питання про доступність, якість та відповідність освітнім стандартам наших підручників. Безкоштовними підручниками сьогодні на території країни забезпечені в повному обсязі дві третини суб'єктів. В інших суб'єктах батьки змушені платити. Середня вартість комплекту підручників становить 3,5 тис. Рублів - це досить великі витрати для бюджету багатьох російських сімей. Безкоштовні підручники - це державна гарантія. Дмитро Анатолійович, ми просимо Вас, щоб Уряд вжив додаткових заходів щодо забезпечення підручниками на початок навчального року.

У суспільстві є побоювання, що професійна освіта може стати доступним тільки представникам окремих груп. Нам відома Ваша позиція, що бюджетні місця у вузах скорочуватися не будуть. Ми підтримуємо Вашу позицію і сподіваємося, що нічого в іншу сторону мінятися не буде.

Насторожує поява платних освітніх програм в середню професійну освіту. Згідно із законом про освіту середню професійну освіту є безкоштовним і загальнодоступним. Ми також просимо Уряд звернути увагу на це і забезпечити ті гарантії населенню, які закріплені Конституцією і законом про освіту.

Завдання партії «Єдина Росія» і її мета - дбати про людей, тому нам важливо, щоб простір освіти Росії дійсно було простором великої кількості соціальних ліфтів для наших дітей. Нам важливо забезпечити для них рівні освітні можливості.

М.Пільдес (Директор ГБОУ «Академічна гімназія №56», Санкт-Петербург): Ми давно говоримо про зниження бюрократичної навантаження на вчителя, про дебюрократизації школи. Сьогодні ми повинні говорити про те, що у нас є серйозні зрушення в позитивну сторону, дуже багато питань вирішувалися, що дуже приємно. Зокрема, дуже багато, що стосувалося завдань, які повинна була виконати Міністерство освіти і науки, зроблено. Я знаю це по власній школі. Коли вийшов документ про спрощення роботи над робочою програмою, всі були щасливі. Було вісім певних пунктів, стало три. Це дуже добрий знак, Але треба рухатися далі.

Необхідно терміново вирішити питання з іншими відомствами, які постійно зацікавлені в тому, щоб отримати інформацію від школи. Вчора наші колеги поділилися, порахували: кілька тисяч різних запитів за рік. Питання до будь-якій школі - і великий, і маленької.

Мені б дуже хотілося від імені величезної кількості учасників нашої вчорашньої секції попросити Вас, Дмитре Анатолійовичу, про те, щоб домогтися обмеження звітності шкіл, особливо в разі наявного відкритого доступу. Нам дуже чітко прописали, яким повинен бути сайт. Я точно знаю, що проводяться конкурси сайтів, це все перевіряється. Відповідальність керівників шкіл полягає в тому, щоб організувати вирішення цієї проблеми так, щоб сайти були цікавими, читаються і корисними для тих людей, які б хотіли отримати інформацію про школу. Це перша тема.

Друга тема пов'язана з перевірками. В цьому залі сидять досвідчені, розумні люди, які прекрасно розуміють, що якщо ми не будемо перевіряти і нас не будуть перевіряти, очей замилиться. Перевірки дуже важливі для розвитку і колективу, і освітньої організації. Але перевірки теж вимагають скорочень, особливо перевірки тих установ, які показують високий рівень результативності. Це дуже підтримає школи.

Т.Воробьyoва (Директор ГБОУ міста Москви «Ліцей №1535»): На нашій дискусійному майданчику (втім, як і на всіх) обговорювався процес інформатизації, який покликаний оптимізувати нашу роботу, допомогти досягати кращих результатів, витрачаючи менші зусилля. Так ось виявилося, що не завжди це оптимізує. Дуже багато відомств, різних структур хочуть отримати інформацію, звіти від освітніх організацій, - вони вводять, створюють різні автоматизовані системи, бази даних, які освітнім організаціям пропонується заповнювати. Ось їх кількість зростає просто з неймовірною швидкістю. І у нас дуже велике прохання: не можна дати доручення Мінкомзв'язку інтегрувати бази даних, з тим щоб питання, що стосуються освітніх організацій, учнів, вчителів, не треба було заповнювати в декількох (а часом ця цифра доходить до десятка) базах. Ось у нас таке прохання до Уряду та до Вас.

Д.Медведєв: Кілька слів по останньої частини питань і останньої майданчику, присвяченій звітності. Звичайно, завдання школи, завдання педагога - вчити, а не звіти писати. Це абсолютно очевидно. І я повністю згоден з тим, що тут прозвучало. Вже на цю тему я висловлювався під час одного з форумів в Новосибірську. Мене просто вразила цифра, яку мені тоді привели: виявляється, 80% того, що вчителі та керівництво школи (директор, завуч) пишуть в різні місця, взагалі не пов'язане з навчальним процесом. Тобто це не запити з боку Міністерства освіти і науки, а це сторонні запити. Треба з цим розібратися. Звичайно, повністю уникнути звітності не вдасться, я вам цього обіцяти не можу. Але ця звітність повинна бути зрозумілою, без повторів, і абсолютно згоден, що ця звітність не повинна містити в собі загальнодоступну інформацію. Всім відомствам пора навчитися користуватися існуючими базами даних і існуючими електронними ресурсами - сайтами шкіл, де вся інформація розміщена. Тому цю ідею я відразу ж хочу підтримати.

Тепер з приводу того, щоб скоротити звітність в цілому. Я, природно, теж цілком за. Доручення я вже на цю тему давав. Хочу вас проінформувати, що відомства готують відповідь на 1 вересня про те, щоб в цілому зменшити загальну кількість звітності. Якщо буде потрібно, ми можемо внести поправки в законодавство.

Відносно ідеї обмеження кількості перевірок для тих учбових закладів, Шкіл, які нормально себе зарекомендували, у яких немає якихось проблем. Я думаю, що це теж можливо, це той принцип, який ми застосовуємо щодо будь-якого суб'єкта права, який поводиться правомірним чином. Я думаю, що це відноситься і до школи. Якщо по школі немає яких-небудь серйозних проблем, кількість перевірок щодо такої школи має бути точно менше, але критерії цього повинно виробити Міністерство освіти. Ольга Юріївна, я прошу вас цим зайнятися, подивитися, як можна цю програму було б втілити в життя.

З приводу електронних баз. Я згоден, що ці бази начебто є, і все радіють тому, що зараз не треба заповнювати, як раніше, журнали, в цілому ряді випадків досить забивати дані. Але якщо ці бази погано працюють, не сполучаються з іншими базами даних, якщо доводиться одне і те ж забивати по десятку разів, це означає, що електронний документообіг в школі нормально не працює. Я, звичайно, дам доручення Мінкомзв'язку. Хоча аналогічні проблеми є і по іншим відомствам, для шкіл і лікарень це взагалі нестерпна ситуація. Ми постараємося швидше цю проблему в електронному плані вирішити.

Шановні колеги! Хочу сказати, що в наших силах створити найсучаснішу систему шкільної освіти. Систему, яка гідна нашої країни в XXI столітті. У нас для цього абсолютно все є, є найголовніше - Тобто ви. Звичайно, для того щоб зробити це, необхідні правильні державні рішення і державна воля. У цьому можете не сумніватися. Найближчим часом я проведу засідання президії Ради зі стратегічного розвитку, яке буде спеціально присвячено школі. Що це означає? Ми повертаємося до національного проекту, який, на мій погляд, зіграв дуже позитивну роль в переході школи в сучасний вимір, - природно, повертаємося на новому рівні. Прошу вас всіх прийняти в цьому діяльну участь.

Всі ви пам'ятаєте відому фразу Черчілля про те, що вчителі володіють владою, про яку прем'єр-міністри можуть тільки мріяти. Справедливо. Але я впевнений зі свого боку, що і прем'єр-міністр, і Уряд нашої країни повинні використовувати свою чималу владу для розвитку нашої російської школи і для підтримки педагогів. Не сумнівайтеся, ми цю владу використовуємо.

Сценарій серпневої конференції педагогів

Провінційного муніципального району

Звуки аеропорту. Голос за кадром: «Комфортабельний лайнер, який іде на місто Дитинства, чекає на своїх пасажирів»

Танець «Канікули»

Виходять діти під ту ж музику «Канікули». музика припиняється

Антон: Август. Літо на дворі ...

Таня: Нудно будинку дітворі.

Семен: Справа була ввечері,

Разом: робити було нічого.

Ліза: У ноутбук грав Семен,

Наташа: Слухав музику Антон,

Семен: На \u200b\u200bайфон дивилася Ліза,

Наташа: Таня влізла в Інтернет,

Таня: У Наташі справи немає.

Наташа: Битий годину вже пройшов - розмова ніхто не вів.

Ліза: Мені вчора айфон купили

Таня: Підключили інтернет

Антон: У Сердючки новий хіт - жах, голова болить

Таня: антеннкой все, а зв'язку немає

Наташа: Набрид ваш інтернет, новин що ль більше немає?

Семен: - Ось! У провінційні районі скоро буде ювілей!

Антон: - Ух ти! Днюха!

Наташа; Через скільки це днів?

(Діти все дивляться в ноутбук, демонструється презентація «провінційні району 85 років»)

Антон: провінційні району 85 років!

Наташа: Ось це так!

Таня: Нічого собі!

Музика як фон

Ліза: А ви знаєте, що в провінційні районі за 85 років побудовані будівлі всіх функціонуючих на сьогоднішній день шкіл. А їх у нас багато: 1 ліцей, 15 середніх, 5 основних, і 1 початкова школа.

Наташа: Між іншим, наша школа побудована в рік народження нашого директора.

Антон: Ух, ти! Тому вона така молода і красива.

Наташа: Школа чи директор?

Антон: Так обидві

Таня: А ви знаєте, що в провінційні районі за 85 років атестати про закінчення школи отримали 19484 випускника, з них +1472 отримали атестати зрілості в нашій школі

Семен: З медалями «За особливі успіхи в навчанні» закінчили школу 262 випускника, з них 13 випускники нашої школи

Наташа; Першого вересня в школи району прийде дітей, а 110 навчатимуться в нашій школі

Семен: А ви знаєте, що серед педагогів нашого району є 45 вчительських династій.

Антон: Уявляєте, в провінційні районі за 85 років 311 випускників повернулися в свої школи після закінчення вузу в якості вчителів. А в нашій школі таких педагогів було 32

Ліза: У нашу школу я б теж пішла вчителем працювати.

Наташа: У провінційні районі всі школи гарні: Інтернет, комп'ютерні класи, спортивні зали, нові меблі. (Слайди з фотографіями зі шкіл)

Ліза: Да ну ?! Оце так!

Антон: Ех, хлопці, так в школу хочеться. Там у нас такий гарний шкільний двір. Ви бачили, які вікна тепер в спортзалі ?. А двері? (Слайди про школу)

Семен: Комп'ютери в комп'ютерному класі зачекалися, так вони тепер у нас в школі в кожному другому кабінеті є

Таня: А бібліотеці знову нові книжки з'явилися, а на третьому поверсі дуб виріс.

Ліза: Скоріше б в школу, Я так по вчителям скучила.

Діти співають на мотив «Пора в шлях дорогу»:

Одного разу в Дубівці, в серпні, ввечері,

Коли хлопцям нашим зовсім робити нічого,

Ми зберемося вп'ятьох, поговоримо про те, про се

І нашу пісеньку улюблену заспіваємо:

Пора в нашу школу, в нашу улюблену, милу. Ми почнемо урок

Виходять вчителя, співають:

Ми чекаємо вас, хлопці, дзвенить срібний для вас дзвінок

Вчителі ведуть учнів, на сцені залишається 4, читають вірші під музику:
1 вчитель:

Птахи в зграї до тепла збираються, на південь.
Вітерець пролетів в тиші вже стислих полів.
Рік йде по давно нам відомому вічного колі,
За який пішов льоту сумують самотні листя з гілок.
2 вчитель:

Ось прохолодою війнуло, і листя, поспішаючи, немов Попелюшка з балу,
Обганяючи один одного, злітають в нестримної поспіху з гілок.
Ось і скінчилося літо, і осінь звично настала.
Осінь. Школа. Дзвінок. І рідні усмішки дітей.

3 учитель:

Педрада, розклад, уроки, дзвінки, зміни,
У школі сміх, гомін, шум від біжать по сходах ніг.
Це означає, що почав учитель знову свою зміну
І, як раніше, увійшов в світлий клас свій на перший урок.

4 учитель:
Попереду їх чимало. Чимало перемог і відкриттів.
Випускник знову в травні зробить крок у далечінь за шкільний поріг.
А поки буде багато хороших і добрих подій.
Августівка дає тобі старт, дорогий педагог!

(Вихід провідних під урочисту музику)

Ведучий 1:
Добрий день, шановні учасники і гості конференції!
Ведучий 2:
Ми раді вітати вас перед початком нового навчального року на традиційній серпневій конференції, на якій сьогодні будуть підведені підсумки минулого навчального року, визначені пріоритетні напрямки діяльності та завдання на перспективу.
Ведучий 1:
Хочеться, щоб сьогоднішня конференція наповнила святковим настроєм цей день і вселила в нас надію і віру в подальший успіх.

Ведучий 2. Серпнева конференція - особлива педагогічна традиція, зігріта теплом цих останніх літніх днів і щирою любов'ю до професії.

Ведучий 1. У конференції беруть участь делегації всіх освітніх установ Урюпинського муніципального району. Це вчителі, педагоги додаткової освіти, вихователі, керівники освітніх установ, ветерани педагогічної праці.

Ведучий 2: Давайте привітаємо наших почесних гостей:

главу Урюпинського муніципального району Олександра Івановича Феронова;

голови провінційні районної Думи Тетяну Єгорівну Матикіна;

Ведучий 1: Почесне право відкрити серпневу педагогічну конференцію надається начальнику відділу освіти, опіки та піклування адміністрації Урюпинського муніципального району Вороніної Ірині Анатоліївні.

Відкриття конференції завідуючої відділом освіти закінчується словами: «Шановні учасники та гості конференції! Дозвольте серпневу педагогічну конференцію 2013 року вважати відкритою ».

Гімн

Ведучий 2: Для привітання учасників конференції ми запрошуємо на цю сцену главу Урюпинського муніципального району Феронова Олександра Івановича.
фанфари
Вітання голови району

Ведучий 1: Слово для привітання надається голові провінційні районної Думи Тетяні Єгорівні Матикіна

фанфари
Привітання.
Ведучий 2: З підсумками роботи системи освіти Урюпинського муніципального району та завданнями на новий навчальний рік в рамках реалізації проекту «Наша нова школа» познайомить начальник відділу освіти, опіки та піклування адміністрації Урюпинського муніципального району Вороніна Ірина Анатоліївна
Виступ Вороніної І.А .:
співдоповідачі

Нагородження

музика

Ведучий 1: У провінційні муніципальному районі є школа, де вчительська девіз: «Тільки вгору і тільки вгору!»

Ведучий 2: Шановні колеги, вас вітає муніципальне бюджетне освітня установа Дубовская середня загальноосвітня школа. З 1 вересня цього року школа стане пілотною, тому ми запрошуємо вас зробити разом з нами політ над шкільним континентом

Звучить запис пісні Ю.Антонова «Довгоочікуваний літак». Запис звуків аеропорту, голос диктора за кадром «Увага, увага! Оголошується посадка на рейс 20-13, наступний в місто Дитинства. Екіпаж просимо піднятися на борт літака. » Виходять командир і 2 пілот.

Командир: Літак до польоту готовий? Повідомте про технічному стані

2 пілот: Приймальна комісія задоволена, з боку Росспоживнагляду і Пожежного нагляду всі вимоги виконані. Туалети прибудовані, даху не течуть, у вікна не дме.

Командир: А як з харчуванням пасажирів справа йде?

2 пілот: Грошові кошти виділені, договори з постачальниками підписані, посуд закуплена в 2, немає в 3 рази більше, ніж посадкових місць

Командир: А екіпаж підготувався?

2 пілот: Навчальний план узгоджений, календарний графік складений, робочі програми готові. Курси підвищення кваліфікації пройшли.

Командир: А наказ Міністерства про введення шкільної форми виконаний?

2 пілот: Виконано. Можете самі переконатися

Виходять стюардеси. Пісня «Довгоочікуваний літак»:

Сьогодні всі ми пасажири,

І вирушаємо в політ,

Уже посадку оголосили

На довгоочікуваний літак.

Написані конспекти, плани ...

Нелегкий досвід в багажі.

Візьмемося за руки біля трапа -

І в добру путь пора вже.

Переганяючи учительський століття.

В дорозі всяке буває,

Доля мінлива часом,

І швидко час пролітає,

Лякаючи кожного з нас.

Але, як до рятувального круга,

Потягнеться до дзвінка рука.

Давай подивимося один на одного,

Ми у відпустці ще поки.

Приспів: Тільки в польотах живуть педагоги,

Тільки в польотах зростає учень.

Серце стукає загнаної птахом,

Переганяючи учительський століття.

Командир: Молодці, я бачу, до польоту підготувалися. Мені доповіли, що деякі члени екіпажу вирішили покинути борт.

2 пілот: Абсолютно вірно.Сьогодні ми хочемо запросити на цю сцену тих, чий самовіддану працю довів, що немає вище і благородніше покликання, ніж учитель, вчителів - досягли, як зірки, нашого захоплення і поваги. Це педагоги, які пропрацювали багато років у школі і сьогодні йдуть на заслужений відпочинок

Вшанування ветеранів. Звучать фанфари. Слайди. Ветеранів виводять діти

Командир: Іванов Володимир Степанович, учитель Добринської ліцею, - діяльний, творчий педагог. Уміло будує партнерські відносини з колегами, з дітьми, має високу працездатність, поєднує в своїй роботі демократичність і вимогливість.

2 пілот: Дьоміна Наталія Олексіївна - вчитель німецької мови Верхнебезимяновской ЗОШ, пропрацювала в даній школі 35 років. Любов до справи. Повна віддача сил і глибокі знання-саме ці якості характерні для Наталії Олексіївни. Секрет її в величезному працьовитості і честності.Каждий її урок - це не наслідування, не копія - це її творчий стиль.

2 пілот. Александрін Геннадій Павлович, учитель Дьяконовской ЗОШ.

Командир: Слово надаєтьсяголові провінційні районної Думи Тетяні Єгорівні Матикіна

Урочиста музика. Вручення квітів, подарунків. Діти ведуть ветеранів зі сцени

Командир: Нехай доспівана пісня трудова,

Сивиною покрилася голова,

Життя йде, свій темп НЕ збавляючи,

Життя у всьому як і раніше права.

2 пілот: Ми бажаємо вам здоров'я, світла,

Відпочинку, щасливого в усьому,

Щоб теплом і радістю зігріті,

Був для вас бажаним мир і будинок ...

Командир: Дорогі ветерани, для вас звучить музичний подарунок у виконанні Симонова Володимира

командир: Дуже приємно, що наш педагогічний колектив поповнюється, і сьогодні освітні установи Урюпинського району приймають молодих фахівців - енергійних, чарівних, розумних, знаючих, які обрали благородну, відповідальну і дуже цікаву професію - педагог.

2 пілот: Ми запрошуємо на борт нашого лайнера:

Попову Юлію Васільевну- вчителя математики та інформатики МКОУ Довжанська ЗОШ (Волгоградський соціально-педагогічний університет).

Усов Віктор Олександрович, вчитель фізичної культури і викладач-організатор ОБЖ МБОУ Салтинская ЗОШ (Саратовський педагогічний коледж).

Глухова Софія Василівна, вчитель історії і суспільствознавства МКОУ Дьяконовской ЗОШ (ВолДУ).

Суворова Юлія Миколаївна, вчитель біології МБОУ Креповской ЗОШ (БГПІ).

Гаврилова Анна Олегівна, вчитель історії МБОУ Креповской ЗОШ (ВолДУ).

Димитрія Євген Миколайович, вчитель фізкультури МБОУ Дубовський ЗОШ. (Павловський педагогічний коледж).

Діасамідзе Марія Амірановна, учитель хімії МБОУ Дубовський ЗОШ (Волгоградський соціально-педагогічний університет).

Виходять 2 стюардеси

1 Стюардеса: Тепер ви стажисти на борту нашого лайнера. Дозвольте вручити вам «Посадові обов'язки молодого вчителя»

Стюардеса зачитує:

Кожен, вступник молодого вчителя, зобов'язаний:

Озброїтися планами і конспектами, списками та іншими паперами для доказу свого професіоналізму.

Пам'ятати, що здавна говорили на Русі: «Талант повинен бути голодним». Тому махнути рукою на все і харчуватися виключно духовною їжею.

Вражати себе та інших власної вигадкою, фантазією, талантом, ентузіазмом, а також скромністю і ввічливістю.

1 стюардеса: А тепер прошу вимовити клятву і після кожного пункту вимовити: «Клянуся!»

урочиста клятва

§1. Клянемося дотримуватися олімпійський девіз «Швидше, вище, сильніше». Це означає: швидше за вітер на перервах не бігати, вище адміністрації не стрибати, сильніше атланта же не бути і сумки з зошитами більше 10 кілограмів не носити.

§2. Клянемося голосніше дітей не кричати і пустощі їм прощати.

Молоді фахівці. Клянемося!

§3 Клянемся всіх дітей любити і вірність школі зберегти.

Молоді фахівці. Клянемося!

2 пілот: Що, нелегко ?. Але ти вже поклявся

В ту саму мить, коли учителем назвався.

Як можна довше цю клятву пронеси,

Своєю любов'ю дитинство обійми.

командир:Колеги новоприбулих, привітайте молодих фахівців.

Вручення подарунків, поздоровлення від колег

2 пілот. Нехай люблять вас учні,Нехай цінують, розуміють влади,Бажаємо вам здоров'я, щастя,Надійною дружньої руки.

Командир: Нехай почуття гумору у вас
Серед інших переважає.
І нехай сяйво дитячих очей
Всюди вас супроводжує
Молоді фахівці спускаються в зал під звуки музики

2 пілот: Для молодих педагогів звучить музичний подарунок у виконанні Симонова Володимира

Командир: Хотілося б детальніше дізнатися про наших пасажирах.

2 пілот: Про пасажири у нас чудові: найрозумніші, виховані, самі допитливі, самі слухняні, найталановитіші ...

1 пілот: Все зрозуміло, а першим класом хто летить?

2 пілот: Давайте подивимося на них

Під музику виходять першокласники. Виступ першокласників:

Розкрийте нам, школа, двері,

Нас в обійми приймай.

У свій великий і світлий терем,

Ширше двері відкривай.

Не лінуйся для нас дзвонити.

Ми ж прийшли сюди вчитися,

Чи не байдики в школі бити.

Кажуть, що школа - тягар,

А не свято на халву,

Тут гризуть граніт весь час,

Тешуть кіл на голові.

Дуже часто думки скачуть,

Як від стінки горох,

І кінці у воду ховають,

Навіть гнуть в баранячий ріг.

Шкур за сім з хлопців здирають,

І локшини навісять віз,

В хмарах часом витають,

І в усі сунуть свій ніс.

Але й ми не ликом шиті,

На руках вже не спимо,

Якщо що, то будемо квити,

За себе ми постоїмо.

Лаптем щі ми не п'ємо,

Лінь обходимо стороною

І для нас, ми запевняємо,

Школа буде рідний дім.

Першокласники йдуть під музику.

Командир: Пасажири на борту, команда на своїх місцях. Оголошую готовність №1

Я звертаюся до всіх, присутніх сьогодні в цьому залі

Вихователі дитячих садків, ви готові до початку нового польоту?

Вчителі початкових класів, ви готові?

Вчителі російської мови та іноземних мов, ви готові?

Вчителі математики, фізики, інформатики, ви готові?

Вчителі біології, географії, хімії, ви готові?

Вчителі історії та суспільствознавства, ви готові?

Вчителі фізичної культури, ОБЖ і технології, ви готові?

Директора і завучі, а ви готові?

Командно-диспетчерський пункт в особі фахівців відділу освіти, опіки та піклування адміністрації Урюпинського муніципального району, ви готові?

Адміністрація і Дума Урюпинського муніципального району, ви готові?

Ірина Анатоліївна, педагогічне співтовариство до початку 2013-2014 навчального року готовий. Дозвольте навчальний рік почати.

Ну що ж, колеги, від гвинта! Приємного вам польоту!

Звучить шкільний дзвінок

Фінальна пісня (на мелодію «Москва» О. Газманова)

Через війни, пожежі, століття

Дзвін срібний в небо летить.

Чути дзвін цей здалеку -

Це шкільний дзвінок нам дзвенить.

І росте наша шкільна рать

З кожним випуском учнів.

І в країні все повинні чітко знати:

Школа - це основа основ.

Приспів:

І знову для нас дзвенять дзвінки.

Нас чекають знову учні.

І ми по золоту прапорів

Напишемо літопис часів.

Віримо ми, що досягнутий висот

Наші зіркові учні.

Провівши їх у вільний політ,

Запалюємо для них маяки.

І куди НЕ закине доля

Повертайтеся швидше додому.

Чекає завжди вас рідна земля,

Наш Урюпинський край дорогий

Приспів:

Віват, Урюпинський район.

Ми щасливі, що тут живемо.

І ми вчительським пером

Напишемо літопис про нього.