Tema metodológico escuelas: " La formación de la alfabetización funcional de los estudiantes como condición.
mejorar la calidad de la educación como parte de la actualización de contenidos”.
Tema metodológico del docente: « Desarrollo de la oralidad y escribiendo estudiantes para promoción
nivel de vigilancia ortográfica"
Tarjeta de información de la lección
Fecha : 05.12.2016 Asunto: Lectura literaria
Clase: 2 “A” Litvinova T.A.
Tema de la lección: Y. Akim
Objetivo:
educativo:presentar a los estudiantes la biografía de Ya.L. Akima. Aprende a operar con conceptos básicos.
Términos literarios en el estudio de la poesía. Usando creatividad y
de carácter lúdico para crear una posición estudiantil activa en los escolares;
desarrollo: promover el desarrollo de habilidades creativas y pensamiento creativo estudiantes;
Continuar trabajando en la realización de un análisis literario del poema. Desarrollar
expresividad, precisión y colorido del habla oral.
educando:a través de la creación ambiente confortable, inculcar en los estudiantes el amor por la belleza
expresión artística, educar actitud cuidadosa a la naturaleza.
Tipo de lección: conjunto.
tipo de lección: conferencia con elementos de presentación
Tecnología: LOTE
Métodos: búsqueda parcial, visual
Equipo: texto del poema, presentación, ilustraciones.
Aplicación del conocimiento: socialización. (aplicación a la vida)
Mapa tecnológico lección
I . Org. Momento de fijación de objetivos.
II . Estado de ánimo emocional.
Me alegro de verlos a cada uno de ustedes.
Y deja que el invierno respire frescor por la ventana.
Seremos acogedores y cálidos aquí.
Después de todo, nos sentimos y escuchamos unos a otros.
III . Comprobando la tarea:
En la última lección conocimos el trabajo de A. Pushkin "Aquí está el norte, las nubes se están poniendo al día"
Recordemos lo que aprendimos sobre el autor de esta obra.
- Bien hecho, ahora leámoslo de memoria.
¿A qué género literario pertenece? (poema)
Probar (rima, ritmo, entonación )
Este es un poema lírico, porque... A través de pinturas de paisajes el poeta nos expresa su estado de ánimo, pensamientos y sentimientos.
IV . Introducción al tema:
Hoy continuaremos la conversación sobre poemas y aprenderemos muchas cosas nuevas e interesantes, y la heroína de cuento de hadas que vino a visitarnos nos ayudará con esto. ¿Adivina quién es?
En un carruaje de hielo corre
la chica es hermosa
El viento bate sus alas
A casas con sueño.
Florecen plazas y parques
blanco como la nieve
Y la escarcha erige arcos
Por encima del camino forestal.
Bien hecho, es invierno - invierno. ¿Cómo cambió todo lo que trajo consigo?
Por supuesto, nieve, ventiscas, ventiscas, heladas, diversión, patinaje sobre hielo y trineos. y mucho mas
fabuloso y divertido.
Nuestro invitado trajo sobres con tareas. Abramos 1 sobre.
V . Introducción sobre el autor.
Yakov Lazarevich Akim nació el 15 de diciembre de 1923. Su infancia transcurrió a orillas de un tranquilo lago, en la antigua ciudad rusa de Galich. En 1941, Yakov se graduó de noveno grado y ya en 1942 fue al frente para defender su patria, cuando solo tenía 19 años. Pasó por toda la guerra y, cuando regresó del frente, decidió escribir poemas divertidos y alegres para niños. Yakov Akim vivió una larga y vida interesante. Murió hace apenas tres años, a la edad de 90 años, en Moscú.
VI . Conocer la obra y comprobar la percepción inicial.
№2 Poema de Y. Akim “Primera nieve”
El poema que les presentaré el poeta dedicó a su hija Tanya. ¿Quieres escucharlo y decirme cómo lo llamarías y por qué?
1.Lectura del profesor
Por la mañana el gato lo trajo en sus patas.
¡Primera nevada!
¡Primera nevada!
Tiene gusto y olfato,
¡Primera nevada!
¡Primera nevada!
Él es giratorio, ligero, nuevo.
Sobre las cabezas de los chicos
Logró una bufanda de plumas.
Extendido sobre el pavimento,
Se blanquea a lo largo de las vallas,
Tomé una siesta en la linterna.
Tan pronto, muy pronto
El trineo volará por los toboganes,
Entonces será posible nuevamente
¡Construye una fortaleza en el patio!
¿Te gustó el poema y por qué? (alegre, alegre)
Entonces, ¿cómo crees que se llama? ¿Por qué?
Sí, bien hecho “Primera nevada”, porque... Casi todas las líneas hablan de nieve.
2. Trabajo de vocabulario
Miren chicos, en este poema hay palabras que son nuevas para nosotros.
Tome una siesta: apóyese en algo, acuéstese.
Un trineo es un pequeño trineo de mano.
Busquemos sinónimos para ellos; esto nos ayudará a ver mejor la imagen de la nieve.
¿Qué son los sinónimos?
Tome una siesta: siéntese, acuéstese, descanse;
Trineo - trineo.
3. Lectura independiente del poema por parte de los niños.
Ahora leerás este poema por tu cuenta e intentarás decir qué técnicas literarias utilizó el poeta.
VII .Lectura y análisis.
Leer el poema en voz alta por partes.
Busquemos recursos literarios que se encuentran aquí.
Personificación - representación de objetos inanimados como animados, en la que
dotado de las propiedades de los seres vivos.
Demuéstralo con texto (logró difundirlo, se pone blanco, tomó una siesta en la linterna)
Comparación - Esta es una comparación de dos objetos basada en la similitud.
Demuéstralo con texto (bufanda de plumón).
Bien hecho, lo hicieron bien, pero ¿a qué le presta atención el poeta cuando llama a la nieve “ligera, nueva”?
Entonces, ¿cómo es él? (muy limpio, muy blanco).
Estas palabras se llaman epítetos en la literatura.
Epítetos – estas son palabras que el autor utiliza para describir más vívidamente el tema principal.
VIII . Compilando una tira de película.
№ 3 Ilustra el poema.
Chicos, tengan en cuenta que no hay una sola imagen en nuestro poema. Y a Zimushka, Winter, le encanta pintar todo y hacerlo muy bonito. Aquí, en su tercer sobre, está la tarea: “tal vez hacer ilustraciones para una futura caricatura”. Pero para ello trabajaremos en grupos.
IX . Trabajo en grupo
Divida la clase en grupos en filas.
La fila 1 selecciona palabras del poema que denotan un objeto y se relacionan con la nieve.
(gusto, olor, bufanda)
La fila 2 selecciona palabras del poema que denotan una característica de un objeto y también se relacionan con la nieve.
(primero, ligero, nuevo, suave)
La fila 3 selecciona palabras del poema que denotan la acción de un objeto y también se relacionan con
nieve (tiene, gira, gestiona, se extiende, se pone blanca, duerme).
Un representante del grupo leerá estas palabras.
¿Qué palabras recibiste más?
¿A qué apuntan? (sobre el efecto del artículo).
Bien hecho, estas son las palabras que nos ayudan a ver lo que sucede en la imagen de la naturaleza invernal.
incógnita . dibujo de palabras
Durante el dibujo verbal, con la ayuda de las preguntas capciosas del maestro, los niños crean una imagen, como resultado
que aparece una imagen electrónica.
Entonces, 1 ilustración
¿Quién trajo la primera nevada a la casa? (gato)
¿Cómo lo hizo? (en las patas)
¿A qué hora del día? ¿Por qué? (por la mañana, porque normalmente las primeras nevadas caen por la noche)
¿Cómo puedes ver que la nieve tiene sabor y olor?
(El gato también debe tener nieve en los bigotes y en la nariz, y su cara luce muy contenta).
Aquí está nuestro primer fotograma.
2 ilustración
¿Qué vemos? ¿Qué representaremos?
(Los niños están parados en el patio, con la cabeza levantada. Alguien atrapa copos de nieve con las manos o las palmas.
todos se divierten).
Bien hecho, tenemos 2 fotogramas.
3 ilustración
¿Qué representaremos? (la acera está cubierta de nieve blanca y esponjosa).
Aquí está el fotograma 3.
- ¿Podemos decir que las ilustraciones 3 y 4 son similares, sólo que la acción se desarrolla en lugares diferentes?
Observe cómo cae la nieve sobre la linterna. ¿Lo cubrió por completo o sólo un poco?
¿en polvo?
Eso sí, lo rocié un poco, porque dice el poeta “... dormí una siesta en el farol”.
Aquí está el cuarto cuadro.
- Bueno, ¿logramos ilustrar este poema?
¿Qué conocimientos y habilidades nos ayudaron con esto? (capacidad de leer expresivamente y encontrar
recursos literarios).
XI . Resumen de la lección.
¿A qué poeta nos encontramos hoy?
¿Cómo se llama el poema que leíste?
¿Cómo cambia el invierno la naturaleza?
¿Podemos decir que el invierno es la época más divertida del año?
XII . Reflexión
XIII . D/z
Chicos, sólo tenéis que dibujar 5 ilustraciones para este poema. Haga esto en una hoja de álbum. Puedes usar pinturas o lápices. Y lo principal es leer el poema expresivamente o aprenderlo de memoria.
Resumen de la lección sobre lectura literaria
Sujeto: Y. Akim “Por la mañana el gato...”, F. I. Tyutchev “La hechicera en invierno”
Tareas:
Educativo
Continúe familiarizando a los estudiantes con las obras sobre el invierno de los poetas rusos Y. Akim "In the Morning Cat...", F. I. Tyutchev "La hechicera en invierno"
De desarrollo
Desarrollar el pensamiento, la memoria, el habla, la imaginación creativa y el interés cognitivo.
Educativo
Cultivar el amor por la palabra poética, el gusto estético y el amor por la naturaleza.
Equipamiento docente:
Libro de texto "Lectura literaria", presentación, retratos de poetas, crucigramas, grabación de audio (música de Tchaikovsky "The Seasons")
Equipo para estudiantes:
Libro de texto “Lectura literaria”, cuaderno.
Progreso de la lección:
1.Org. momento:
U. ¡Hola chicos!
La primera fila se sentará en silencio.
La segunda fila se sentará en silencio.
La tercera fila se sentará en silencio.
U. Mi nombre es Snezhana Mikhailovna. Hoy les daré una lección de lectura literaria.
2. Lectura de minutos:
3. Trabajar con trabalenguas:
Tamborileo
Nieve blanca. Tiza blanca.
El azúcar blanco también es blanco.
Pero la ardilla no es blanca.
Ni siquiera era blanco.
U. Nos leemos el trabalenguas para nosotros mismos.
U. Leemos el trabalenguas a coro.
U. ¿Quién leerá el trabalenguas en voz alta?
4. Revisar la tarea:
U. ¿Qué tipo de salario recibía en casa?
U. ¿Quién me leerá el primer poema?
U. ¿Quién leerá expresivamente el segundo poema?
5. Aprender material nuevo:
U. ¿Qué época del año es ahora?
O. invierno
U. ¿Qué signos asocias con esta época del año?
R. Nieve, ya hace frío, escarcha, todo está helado….
U. ¿Cómo te sientes con la primera nevada?
U. ¿Qué sección estás estudiando?
O. Amo la naturaleza rusa (invierno)
U. ¿A qué poetas has conocido ya?
O. I. Bunin “Primera nieve”, K. Balmont “Copo de nieve blanco, ligero y esponjoso...”.
U. Hoy seguiremos conociendo a los autores de nuevos poemas sobre la primera nevada.
Acertijos:
Hay un clavo blanco colgado bajo nuestro techo. Saldrá el sol y caerá el clavo.
(Carámbano)
Caen del cielo en invierno y dan vueltas sobre la tierra. Pelusa ligera, blanca...
(Copos de nieve)
No espinoso, azul claro, colgado en los arbustos...
(Helada)
No tengo ruedas. Soy alado y ligero. Silbo más fuerte que todos los guardias sin silbato. Sobre la marcha, sobre la marcha, sobre la marcha, barreré toda la ciudad...
(Ventisca)
U. Forma una palabra a partir de las letras resaltadas. ¿Qué palabra escuchaste?
O. Nieve.
U. Adivinó correctamente. Seguiremos leyendo trabajos sobre la primera nevada.
U. La primera nevada... ¿cómo es? Recuerda las obras que has leído y elige adjetivos para la palabra “nieve”.
O. La nieve es esponjosa, blanca, ligera, brillante...
W. Volveremos a la descripción de la nieve más adelante. Y el poema de Yakov Akim “Por la mañana el gato lo trajo sobre sus patas...” nos ayudará en esto.
U. Abrir el libro de texto en la página 192.
U. Yakov Akim nació el 15 de diciembre. 1923 en la ciudad de Galich. Cuando era escolar, Yakov Akim se interesaba por la literatura, la música... Escribí mi primer poema cuando estaba en segundo grado. Comenzó a escribir poesía después de la guerra, cuando nació su hija. A ella está dedicado el poema "Primera nieve".
U. Cierras los ojos, te leeré este poema y tratarás de imaginar las imágenes que describió el autor.
U. ¿Qué cuadros de la naturaleza imaginaste?
U. ¿De qué estado de ánimo está impregnado este poema?
U. ¿De qué humor estás?
trabajo de vocabulario
U. Lee este poema para ti mismo. ¿Qué palabras no entiendes?
O. Tomó una siesta
U. Se echó una siesta, se apoyó en él, se acostó.
U. ¿Quién leerá el poema completo?
U. Snow se comporta como un ser vivo. Pruébalo.
6. Ejercicio físico
7. Conocimiento continuo de nuevo tema:
U. Y ahora conoceremos otro poema de F. Tyutchev “La hechicera en invierno...”
Este es un poema sobre un bosque invernal.
U. Abre tu libro de texto en la página 194.
U. F. I. Tyutchev nació en 1803. Fue un niño muy dotado desde la primera infancia. Publicó su primer poema a los 14 años. Tyutchev tiene muchos poemas sobre la naturaleza. Se le presenta uno de los mejores poemas. Escuche cómo el poeta describe el bosque invernal.
U. Yo leo y tú cierras los ojos e imaginas lo que escuchaste.
U. ¿Qué foto te imaginaste?
U. ¿Querías adentrarte en este bosque?
U. ¿Por qué?
R. Es misterioso e incluso fabuloso.
¿Quién lo hizo así?
O. Invierno.
U. ¿Qué te impresionó?
U. Lee este poema para ti mismo.
U. ¿Qué palabras no entiendes?
Trabajo de vocabulario:
Hechicera - hechicera, bruja;
Tiran, tiran, tiran, tiran.
U. ¿Quién leerá el poema?
U. ¿Por qué al invierno se le llama hechicera?
U. ¿Qué sentimientos te evocó este poema?
8. Resumen de la lección:
U. ¿Qué poemas nos encontramos hoy?
U. ¿En qué se parecen estos poemas?
9. Reflexión:
U. Tienes soles y nubes en tus mesas. Si te gustó la lección, levanta el sol, si no, levanta la nube.
10. Tarea:
Natalia Manakova
Integración áreas educativas: "Comunicación", "Lectura ficción» , "Creatividad artística".
Objetivo: despertar el interés y el amor por la ficción.
Tareas:
Educativo: Enseñe a los niños a memorizar poemas basados en imágenes. Aprenda a transmitir los signos característicos del invierno en un dibujo.
Educativo: Desarrollar la memoria, la imaginación y la entonación y la expresividad del habla de los niños.
Educativo: Cultivar el interés por la literatura y los sentimientos estéticos.
Discurso: mejorar la pronunciación clara, enriquecer el vocabulario de los niños: pavimento, tomar una siesta, trineo.
Tipos de actividades infantiles: comunicativo, percepción de ficción, productivo.
Materiales y equipos: imágenes basadas en el contenido del poema, ilustraciones sobre el tema. "Invierno", hojas de papel con un paisaje previamente dibujado (para cada niño, gouache blanco, pinceles, bastoncillos de algodón.
Técnicas metódicas: conversación-diálogo, mirar fotografías, acertijo, leer un poema "Primera nevada", juego "Encuentra y corrige errores", minuto de educación física "Paseo de invierno", contar un poema utilizando mnemónicos (basado en imágenes, actividad productiva, análisis, resumen).
movimiento GCD
Educador: Hoy aprenderemos un poema muy hermoso, pero solo descubrirás de qué se trata adivinando el acertijo.
Misterio:
cayó al suelo
Edredón
El verano ha llegado
La manta se desprendió.
(nieve)
Educador: Bien hecho chicos, adivinaron el acertijo. La nieve realmente es como una manta cálida que calienta la tierra de las heladas. Tanto la hierba como las raíces de los árboles pasan el invierno bajo la nieve.
Escuche el poema que escribió Yakov Lazarevich Akim, se llama "Primera nevada". (La maestra lee un poema a los niños).
Muy hermoso poema, ¿te gustó?
(Los niños responden).
Educador: Hoy le enseñaremos, pero primero jugaremos un juego. "Encuentra y corrige errores".
Juego:
El invierno es la época más calurosa del año...
En invierno, las flores y los árboles florecen...
En invierno, el sol brilla intensamente y calienta...
En invierno hay muchas setas y bayas en el bosque...
Educador: Bien hecho, completaste la tarea y encontraste todos los errores. Ahora descansemos un poco y demos un paseo por los senderos invernales.
minuto de educación física.
Los copos de nieve caen del cielo
Como en una imagen de cuento de hadas.
Los atraparemos con nuestras manos.
Y se lo mostraremos a mamá en casa.
(levante los brazos y realice movimientos de agarre)
Y hay ventisqueros alrededor
La nieve cubrió los caminos
(estirar, brazos a los lados)
No te quedes atrapado en el campo
Levanta las piernas más alto
(caminando en el lugar, levantando las rodillas en alto)
Aquí hay un conejito saltando en el campo.
Como una bola blanca y suave
(saltando en el lugar)
Bueno, vamos, vamos.
Y llegamos a nuestra casa
(caminando en el lugar, sentándose)
Educador: Para que te resulte más fácil recordar el poema, he preparado imágenes que te ayudarán. (La maestra lee la obra y muestra a los niños una imagen que tiene el significado adecuado).
Poema:
Por la mañana el gato lo trajo en sus patas.
Primera nevada, primera nevada
tiene gusto y olor
Primera nevada, primera nevada
Está girando, ligero, nuevo.
Sobre las cabezas de los chicos
Logró una bufanda de plumas.
Extendido en el pavimento
Blanquea a lo largo de la valla
Toma una siesta en la linterna
Tan pronto, muy pronto
El trineo volará por los toboganes.
Entonces será posible nuevamente
Construye un fuerte en el patio.
Educador: Y ahora volveremos a leer el poema usando indicaciones de imágenes.
(los niños recitan de forma independiente un poema basado en imágenes)
En la parte final de la lección, la profesora invita a los niños a completar el dibujo de un paisaje invernal (sobre una composición previamente preparada).
Los niños hacen un dibujo de invierno (nevadas, nieve en árboles y tejados, etc.)
Como resultado, se organiza una exposición de obras infantiles, donde los niños, mirando los dibujos, leen un poema junto con la maestra.
Resultados de actividades productivas (Exposición de obras):
Publicaciones sobre el tema:
Resumen de una lección sobre cómo compilar una historia coherente sobre el otoño para niños del grupo intermedio utilizando elementos mnemotécnicos Objetivos: 1. Habla coherente: ejercitar a los niños en la composición de una historia sobre una determinada época del año, construyendo libremente frases de diferentes tipos gramaticales.
Todo el mundo conoce la expresión: "El invierno llegó inesperadamente". Cada uno tiene diferentes razones para decir esto, pero muy a menudo estas palabras tienen el significado más directo.
Resumen de la actividad educativa integrada “Memorizando el poema de E. Blaginina “El abrigo” Contenido del programa. Desarrollar la capacidad de escuchar atentamente un poema, memorizarlo y leerlo expresivamente, familiarizar a los niños con la poesía.
Resumen del GCD para niños del segundo grupo juvenil “Memorización del poema de D. Kharms “Boat” a partir de imágenes” Objetivo: crear condiciones para memorizar y reproducir un poema utilizando mnemónicos. Objetivos: Ayudar a los niños con ayuda.
Resumen del GCD en el grupo senior “Memorización del poema de S. Yesenin “White Birch” usando tablas mnemotécnicas” Objetivo: 1) desarrollar la capacidad de memorizar poemas utilizando tablas mnemotécnicas. 2) desarrollar la capacidad de los niños para percibir emocionalmente un poema;
Resumen de actividades educativas para el desarrollo de la creatividad musical para niños de 4 a 5 años “First Snow” Objetivo: Desarrollo de la creatividad musical en niños más pequeños. edad preescolar Objetivos del programa: 1. Profundizar en el concepto de un tema introduciendo uno nuevo.