EL MUNDO EN EL QUE VIVES

Lección 10

Sujeto. Objetos naturales y artificiales (cuerpos)

Propósito: dar clasificación general objetos del mundo circundante, formando una idea holística del mismo; aprender a dar ejemplos de vida y naturaleza inanimada, objetos creados por manos humanas; consolidar las habilidades de agrupar objetos de naturaleza animada y inanimada y objetos creados por el hombre según características esenciales; Cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza y las cosas creadas por el hombre.

Ejercicio "Clima"

¿Qué época del año es ahora?

¿Qué mes?

¿Qué número?

¿Hace calor o frío afuera?

¿Cuál es el estado del cielo?

¿Cuál es la temperatura del aire?

¿Hubo alguna precipitación durante el día de hoy?

II. Comunicar el tema y el propósito de la lección.

Juego “Conozco tres nombres...”

El profesor lanza la pelota a los alumnos y les pide que nombren representantes de la vida silvestre.

Por ejemplo:

Árboles de hoja caduca;

Insectos y similares.

Además de plantas, animales, setas, estamos rodeados de muchos otros objetos. Hoy en clase aprenderemos a navegar en esta diversidad.

III. Aprendiendo nuevo material

1. Familiarización con objetos naturales y artificiales.

En nuestras lecciones estudiamos la naturaleza. ¿Qué es la naturaleza? Mira por la ventana. ¿Qué ves ahí? (Sol, cielo, árboles, etc.)

Bosque y río, cielo y aire, agua, lluvia, nieve, pájaros, animales y plantas: todo esto es naturaleza. Sólo lo que está hecho por manos humanas no pertenece a la naturaleza.

Mira, mi querido amigo,

¿Qué hay alrededor?

El cielo es azul claro

El sol dorado brilla

El viento juega con las hojas,

Una nube flota en el cielo.

Campo, río y hierba,

El viento en el campo de poviva,

Aves, animales y bosques,

Truenos, nieblas, un mundo de belleza,

El hombre y el clima

Todo está alrededor... (naturaleza).

¿En qué dos grupos crees que se pueden dividir los objetos que nos rodean?

2. Trabajar a partir de dibujos.

Nombra y distribuye los objetos que se muestran en la imagen en dos grupos.

Completa cada grupo con tu propio ejemplo.

Objetos naturales y objetos hechos por el hombre

3. Ejercicio "Micrófono"

Continúa la lista iniciada por el artista. (Los niños nombran lo creado por manos humanas: casas, automóviles, muebles, útiles escolares, etc.)

A lo largo de la historia de la humanidad, las manos y la mente de las personas han creado una gran cantidad de cosas, edificios, máquinas y mecanismos diferentes (satélite terrestre artificial, computadora, teléfono, etc.). Estas cosas fueron creadas por el hombre.

Conclusión: plantas, animales, personas, el Sol, la Luna, las estrellas, el aire, el agua, el suelo: todo esto es naturaleza. Lo que está hecho por las manos del hombre no pertenece a la naturaleza.

minuto de educación física

IV. Generalización y sistematización de conocimientos y habilidades de los estudiantes.

Cielo, Luna, agua, estrellas, arena, mapa.

Roble, piedra, sol, aire.

Viento, río, ardilla, arcoíris, lluvia.

Lobo, zorro, doctor, copa, mosquito.

1) Nombra de la lista algo hecho por manos humanas.

Astronave

Gorrión

2) Dibuja dos objetos cualesquiera hechos por manos humanas.

3) Nombra algo que no esté hecho por manos humanas.

Avión

4) Dibuja dos objetos naturales cualesquiera.

5) ¿Qué oración es correcta?

La naturaleza es todo lo que rodea a una persona.

La naturaleza es todo lo que está hecho por la mano del hombre.

La naturaleza es todo lo que rodea a una persona y no está hecho por sus manos.

6) Son objetos naturales aquellos que:

Artificial;

Creado por nuestro planeta;

Creado por la naturaleza.

7) ¿Qué no se aplica a los objetos naturales?

a) animales, plantas;

b) hecho por manos humanas;

c) ríos, mares, océanos.

8) Indicar objetos naturales.

a) Libros de texto, cuadernos, casas, edificios escolares, automóviles, estaciones espaciales;

b) humanos, plantas y animales, mares y océanos, el Sol, la Tierra, fábricas y fábricas;

c) Sol, Tierra, aire, agua, humanos, plantas y animales, hongos y microbios.

9) ¿Qué es creado por las manos humanas? Marque los redundantes. ¿Por qué crees eso?

3. Trabajar en grupos

Juego "Palabras perdidas"

Chicos, durante la lección adquirieron nuevos conocimientos sobre la naturaleza y las cosas creadas por las personas. Ahora en grupos, hagan una propuesta sobre cómo deben tratar la naturaleza y las cosas creadas por las personas. (Las oraciones están en hojas de papel separadas en la pizarra).

Cuida la naturaleza. Necesito

Gente. trabajo honor

Conclusión. Necesitamos proteger la naturaleza y respetar el trabajo de las personas.

V. Resumen de la lección

¿En qué dos grupos se pueden dividir los objetos que nos rodean?

¿Qué son los objetos naturales?

¿Qué son los objetos hechos por el hombre?

Da ejemplos de objetos naturales.

Dé ejemplos de objetos hechos por el hombre.

¿Cómo debemos tratar las cosas creadas por el hombre?

TEMA: LA NATURALEZA Y EL MUNDO HECHO POR EL HOMBRE

(excursión)

Metas: 1. aprender a encontrar relaciones entre la naturaleza viva y la inanimada; 2.formarse una idea de la actitud de las personas hacia el mundo que las rodea.3 cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

Moverlección

I. Momento organizativo.

¿Qué libros de naturaleza has leído? ¿Qué te gustó más, qué te interesó? ¿Qué nuevo aprendiste?

P. Excursión.

Mira a tu alrededor: ¡qué esplendor de colores nos rodea! -Enumerar todo lo que se relaciona con la naturaleza. (Árbol, arbusto,

hierba, cuervo, piedra, sol.)

Nombraste muchos objetos. La naturaleza es todo lo que no está hecho por manos humanas. Todo lo que enumeraste se puede dividir. por dos grupos. ¿Cual? (Vivo y no fauna.)

Nombra los objetos de la naturaleza inanimada. (Viento, lluvia, sol.)

Vuelve tus mejillas hacia el sol. ¿Cómo te sientes? (Un poco de calidez.)

¿Cómo brillaba el sol en verano? (Estaba brillando intensamente, por lo que seríamiracaliente.)

Mira al cielo. ¿Qué ves ahí?

Vuelan sin alas, corren sin piernas,

Navegan sin vela. (Nubes.)

¿Has visto a menudo nubes flotando en el cielo de verano? (Casi nunca.)

¿Qué nubes ves en otoño? (Gris.)

Adivina el acertijo.

Vuela sin alas y canta, intimidando a los transeúntes. No deja pasar a algunos, pero empuja a otros. (Viento.)

El viento empezó a soplar con más fuerza, doblando los árboles.

¿Qué cambios se producen en la naturaleza inanimada con la llegada del otoño? (El sol brilla y calienta menos, nubes grises flotan en el cielo, el viento aumenta, llueve con frecuencia, hace más frío).

Mira al cielo. ¿Qué ves? (Nubes, sol.)

¿Por qué no ves las estrellas? (El sol brilla, por lo que las estrellas no son visibles).

¿Qué reemplazará al sol? (Luna o mes).

¿Qué sucede en la naturaleza cuando cae la noche?

Sh. Trabajar del libro de texto (págs. 14-15).

¿Se puede clasificar como naturaleza algo hecho por manos humanas? (No.)

¿Qué es la naturaleza? (NaturalezaSCH esto es todo lo que nos rodea y existe independientemente del hombre).

¿En qué dos grupos se divide la naturaleza? (Vivos y no vivos.) Hay dos grupos de objetos escritos en la pizarra.

Nombra a los representantes de los dos grupos, así como tantas características como sea posible en las que se diferencian.

Naturaleza viva Naturaleza inanimada Mundo creado por el hombre

Plantas, animales, Aire, arena, piedras, Ciudades, templos, pa-
mariposas, insectos, agua, sol, tierra y mentas, etc.
etc etc.

Los representantes de la vida silvestre se alimentan, crecen, tienen descendencia y mueren. Pero los representantes de la naturaleza inanimada no poseen estas características. ¿A qué grupo pertenece la persona? (Parte de la naturaleza viva. Pertenece al mundo animal.)

IV. Trabajar desde un cuaderno (pág. 5, tareas 1,2).

¿Crees que la naturaleza inanimada afecta a la naturaleza viva? (Los organismos vivos necesitan oxígeno para respirar, así como salcalor de estufa, agua para alimentar plantas, que son alimento para organismos vivos).

Lea el primer párrafo en la pág. 16.

Mire las imágenes y díganos cuál puede ser la actitud de una persona hacia sí misma, hacia otras personas, hacia la naturaleza, hacia el mundo creado por el hombre.

Responde las preguntas de la pág. 17. IV. Resumen de la lección.

¿Cómo se relacionan la naturaleza viva e inanimada?

Tarea: libro de texto, pág. 14-17; libro de trabajo, pág. 6, tareas 3,4.

Tema de la lección: Naturaleza y mundo hecho por el hombre

Objetivo: animar a los niños a identificar, distinguir y describir objetos del mundo natural y creado por el hombre, desarrollar la atención, la memoria, la inteligencia y cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza.

Resultados previstos: los estudiantes aprenderán qué es la naturaleza, aprenderán a distinguir entre objetos de la naturaleza y objetos del mundo creado por el hombre; Podrán discutir cuál debe ser la actitud de las personas hacia el mundo que les rodea.

Equipo: libro de texto A.A. Pleshakov " El mundo que nos rodea» 2do grado, Moscú, Educación 2015, cuaderno de trabajo para 2do grado A.A. Tarjetas de Pleshakov “El mundo que nos rodea” para comprobar el diseño físico, fotografías con imágenes de objetos naturales y hechos por manos humanas; presentación.

Plan de lección.

Actualización de conocimientos.

Motivación actividades educativas

Asimilación de nuevos conocimientos.

Reflexión.

Tarea.

1. Actualización de conocimientos

En el escritorio hay tarjetas en las que están escritas las características: edificios de varios pisos, fábricas, fábricas, hay muchos bosques alrededor, un sótano en la casa, muchos tipos de transporte, caminos rurales, aire limpio, muchos cines y teatros. En la casa viven muchas familias, hay un terreno.

Distribuya las tarjetas en dos grupos: vida en la ciudad - vida en el pueblo.

¿En qué se diferencia una ciudad de un pueblo?

¿Qué ventajas y desventajas de vivir en una ciudad y un pueblo puedes mencionar?

(deberías sacar una foto de una casa urbana o rural)

2. Motivación para las actividades de aprendizaje.

El profesor lee poesía.

Todo, desde el viejo pino junto a la valla.

Al gran bosque oscuro

Y del lago al estanque.

Ambiente.

Y también un oso y un alce.

¿Y el gatito Vaska, supongo?

Incluso una mosca - ¡guau!

AMBIENTE.

Me encanta el silencio en el lago.

Y en el estanque los reflejos de los tejados,

Me encanta recoger arándanos en el bosque.

Me encanta el tejón y el zorro...

Te amare por siempre,

Ambiente.

¿De qué hablaba el poema?

¿Intenta adivinar de qué hablaremos en nuestra lección?

¿Qué te gustaría saber?

En la página 14 del libro de texto, lea lo que aprenderemos.

3. Asimilación de nuevos conocimientos.

Seryozha y Kesha viajan con nosotros a través de las páginas del libro de texto. Son muy observadores, a menudo en la naturaleza y toman hermosas fotografías. Abran sus libros de texto, páginas 14-15. Mira las fotografías. ¿Qué objetos ves? Todo esto ha existido durante muchos siglos y seguirá existiendo independientemente del hombre. El hombre también es parte de la naturaleza. Pero trae algunos cambios a este mundo. ¿Qué hizo el hombre?

Encuentra estos artículos en las fotografías. ¿Por qué un velero, una locomotora de vapor o un globo aerostático no forman parte de la naturaleza?

¿En qué grupos se pueden dividir estos elementos?

Conclusión en la página 15

Hay dibujos en la pizarra; ¿en qué grupos se pueden dividir?

Demuestre por qué los árboles frutales y las mascotas no son un mundo creado por el hombre.

Trabajar en libros de trabajo en la página 5. Use un lápiz verde para resaltar los nombres de los objetos relacionados con la naturaleza, rojo, hechos por manos humanas.

minuto de educación física

Se levanta el que lo ha hecho todo. Juguemos un poco, nombro el objeto, si pertenece al mundo creado por el hombre, pisamos fuerte, si se relaciona con la naturaleza, aplaudimos.

(cuaderno, gato, manzana, bolígrafo, casa, pera, computadora, tractor, vaca, satélite, planeta, hombre, hierro, montañas, piedra, pantalones, libro)

Calarse libro de trabajo

Selección de objetos que brillan, traquetean, brillan, flotan, vuelan.

Ingresa la tarea 3 en la tabla de la página 6 de tu cuaderno.

Tarea en el tablero. Encuentra el extraño. .

Abra el libro de texto en las páginas 16-17. Lea la tarea página 16.

Hablamos de nuestra actitud ante lo que vemos. Tirar las tablas.

leyendo poesía

Vivimos en la misma familia, cantamos en el mismo círculo,

Caminar en la misma formación, volar en el mismo vuelo...

Salvemos la margarita en el prado

Un nenúfar en el río y un arándano en el pantano.

Ay como la naturaleza es madre

¡Tolerante y amable!

Pero para que no le sobrevenga su apuesto destino,

salvemos

Hay esturión en las varillas,

Ballena asesina en el cielo

En la naturaleza de la taiga, un tigre.

Si estás destinado a respirar

Sólo tenemos aire,

vamos todos

Unámonos para siempre.

salvemos nuestras almas

Entonces nosotros mismos sobreviviremos en la Tierra.

4. Reflexión

Recuerde qué tareas nos propusimos al comienzo de la lección. ¿Pudimos aprender lo que nos propusimos? ¿Qué conclusiones sacaste? Compáralos con las conclusiones de la Tortuga Sabia. Para concluir, escuchemos la canción “No te burles de los perros”.

5.Tarea

Cuaderno de ejercicios página 6, tarea 4.

Recursos utilizados

Referencias

1. T.N. Maksimov “Desarrollos basados en lecciones para el curso “El mundo que nos rodea” para los materiales didácticos de A.A. Pleshakov “Escuela de Rusia”, Editorial “VAKO”, 2013.

2. E.M. Tikhomirova “Desarrollos basados en lecciones sobre el tema “El mundo que nos rodea”, editorial “Exam”, Moscú, 2012.

Naturaleza y mundo creado por el hombre: juegos didácticos para niños, tarjetas para descargar. Vídeo educativo para niños sobre la naturaleza viva e inanimada.

La naturaleza y el mundo creado por el hombre: un juego didáctico para niños

En este artículo aprenderá cómo presentarle a su bebé el mundo que lo rodea, cómo explicarle qué es la naturaleza viva e inanimada, qué es el mundo creado por el hombre y en qué se diferencian, qué juegos educativos y educativos lo ayudarán.

Hoy tengo el placer de presentarles a otro lector del sitio web “Native Path” y participante del concurso. Esto no es sólo. madre de muchos hijos, pero también estudiante de una facultad de pedagogía y profesora de jardín de infancia de profesión. Marina ha preparado un juego para los lectores de “Native Path” para familiarizar a los niños con el mundo que les rodea.

Le doy la palabra a Marina: “Mi nombre es Smirnova Marina Anatolyevna. He estado en el sitio web “Native Path” por poco tiempo, alrededor de un año. Vivo en el pueblo. Chastoozerye. Tengo tres hijos, estudiante de 4to año de una facultad de pedagogía. yo trabajo en kindergarten maestro Me interesa el trabajo con abalorios, el dibujo (tanto con lápices como con pinturas), la plastineografía, el origami modular, coser juguetes sencillos de fieltro para actividades, hacer diversas manualidades, etc. Recientemente comencé a hacer juegos educativos para niños”. Y hoy Marina Anatolyevna comparte con nosotros dos juegos y cartas para ellos.

El mundo natural y el mundo creado por el hombre. Naturaleza viva e inanimada.

Los juegos didácticos no sólo aclaran las ideas de los niños sobre el mundo que los rodea y la necesidad de actitud cuidadosa a él, pero también desarrollar: habla coherente, interés cognitivo, la capacidad de analizar, comparar, generalizar, agrupar objetos, la atención de los niños.

En juegos didácticos, los niños aprenden que los objetos que los rodean son diferentes.

Algunos objetos son creados por el hombre (el mundo creado por el hombre), mientras que otros objetos son creados por la naturaleza (el mundo natural).

El mundo natural también es muy diverso. Hay naturaleza viva y naturaleza inanimada.

Al mundo natural Incluyen las estrellas y la Luna, los bosques y las montañas, la hierba y los árboles, los pájaros y los insectos. Estos son aquellos objetos que existen fuera del hombre; él no los hizo con sus propias manos ni con la ayuda de máquinas y herramientas.

A la naturaleza inanimada incluyen nieve y arena, un rayo de sol y piedras, arcilla y montañas, ríos y mares.
Hacia la naturaleza viva incluyen plantas, hongos, animales y microorganismos.

Al mundo hecho por el hombre Incluye nuestra ropa y zapatos, casas y vehículos, herramientas y sombreros y mucho más, tiendas y otros edificios a nuestro alrededor, estadios y carreteras.

¿Cómo explicar a los niños en qué se diferencia el mundo natural del mundo creado por el hombre y en qué se diferencian la naturaleza viva y la inanimada entre sí?

En mi programa favorito para niños sobre el mundo que nos rodea, “Escuela Shishkina”, se explica muy bien a los niños qué es la naturaleza y en qué se diferencian la naturaleza viva y la inanimada. Historia natural". Mira este programa educativo y divertido para niños con tus hijos. Juega con sus personajes, discute sus respuestas y errores.

¿De qué reinos se compone el mundo natural?

Los niños aprenderán sobre esto en el programa."Escuela Shishkina" sobre el tema "Reinos de la naturaleza", y junto con los animalitos, los héroes del programa, adivinarán acertijos sobre los habitantes de estos reinos.

Y ahora que su bebé ha aprendido qué es la naturaleza, cómo distinguir el mundo natural del mundo creado por el hombre, cómo distinguir la naturaleza viva de la inanimada, juguemos. juego didáctico y consolidar y aclarar las ideas de los niños sobre el mundo que los rodea. Y los juegos y cartas de Marina nos ayudarán en esto.

Juego didáctico 1. “Naturaleza viva e inanimada”

Material para el juego

Imágenes que representan objetos de la naturaleza viva e inanimada (planeta Tierra, patito, bosque, mariposa, seta, montañas, etc.)
Tarjetas rojas y verdes (para cada niño)
Dos muñecos u otros juguetes.

Progreso del juego

Crea una situación de juego con juguetes. Dos juguetes (muñecos) se pelearon y no pudieron separar las imágenes. Pregunte a los niños: “¿Cómo podemos reconciliar nuestros muñecos? ¿Cómo se pueden dividir estas imágenes entre Katya y Masha? Los niños discuten cómo pueden ayudar a sus juguetes.

Llame la atención de los niños sobre las tarjetas: sugerencias, recuerde lo que significan. El patito es el mundo de la naturaleza viva. Y las montañas son un mundo de naturaleza inanimada. El niño ayuda a los muñecos a dividir los dibujos correctamente.

Puedes regalar imágenes a muñecas, por ejemplo, regalar tarjetas a la muñeca Masha con imágenes de la naturaleza viva y tarjetas a la muñeca Katya con imágenes de la naturaleza inanimada.
O puede ingresar íconos condicionales. La carta del patito es verde y la carta de la montaña es roja. Invite a los niños a cubrir imágenes que representen naturaleza viva con cuadrados verdes (como el patito) y a cubrir imágenes que representen naturaleza inanimada con tarjetas rojas (como la tarjeta de “montañas”).
Si el juego se juega con un grupo de niños, entonces el adulto le da a cada niño un juego de dibujos y tarjetas rojas y verdes para que las coloquen.

La tarea de los niños es dividir correctamente todas las imágenes en dos grupos.

Doll Masha y Katya se toman fotografías y agradecen a los niños por su ayuda, elogiándolos por ser muy ingeniosos y curiosos.

Descarga imágenes para el juego “Living and Nonliving”

Juego didáctico 2. La naturaleza y el mundo creado por el hombre.

En este juego, los niños aprenderán a distinguir objetos del mundo natural de los objetos hechos por manos humanas, clasificarán imágenes, razonarán y sacarán conclusiones, y describirán objetos.

Materiales para el juego.

Para el juego necesitarás imágenes que representen objetos del mundo natural y creado por el hombre (hormiguero, espejo, campanilla, lámpara eléctrica, etc.).

Progreso del juego

Un grupo de niños está jugando. También puedes jugar en parejas “adulto y niño”.

Cada niño recibe de un adulto un conjunto de imágenes que representan diversos objetos del mundo creado por el hombre. Un adulto muestra una imagen de un objeto natural.

Por ejemplo, un hormiguero es el hogar de las hormigas. Los niños buscan entre sus dibujos objetos del mundo creado por el hombre que parecen un hormiguero. Por ejemplo, un par de hormigueros puede ser una casa moderna, una pajarera, un establo, un gallinero hecho por manos humanas. O quizás su hijo encuentre otro par y pueda demostrar que le conviene, porque... similar a la imagen original de alguna manera.

No solo debe adivinar y encontrar la imagen correcta, sino también demostrar que esta imagen coincide con la imagen que se muestra a los adultos.

Ejemplos de estos pares en cartas del juego:

flor de campana ( mundo natural) - campana (mundo hecho por el hombre),
el sol es una bombilla,
erizo - cepillo de metal - peine con dientes largos,
mariposa viva: una mariposa para un disfraz festivo,
planeta Tierra - pelota de juguete,
telaraña - redes de pesca,
golondrina con alas - avión con alas,
garras de cáncer: pinzas como herramienta humana,
copo de nieve y copo de nieve - servilleta de encaje,
Un ratón vivo es un ratón de computadora.

Dónde estamos viviendo?

Gimnasio GBOU 45 que lleva el nombre de L.I. milgram

ciudad de moscú

el mundo que nos rodea

naturaleza

mundo hecho por el hombre

Naturaleza - esto es lo que nos rodea, pero NO creado

persona.

El sol, el aire, el agua, las plantas, los animales: todos estos son objetos de la naturaleza.

Mundo hecho por el hombre - esto es lo que nos rodea creado por personas. Varias cosas, el transporte, los edificios son objetos del mundo creado por el hombre.