En mi opinión, el concepto de " el mundo"Suficiente multifacéticoY todos lo representan de diferentes maneras. En cuanto a mí, el mundo que nos rodea, considero interesante y sorprendente, y feliz que vivo.
El mundo que nos rodea.
¿Cuál es el mundo alrededor? Para una persona será espacioque lo rodea directamente, pero para otro - Universo. Si nos expresamos un lenguaje simple, es todo lo que está a nuestro alrededor:
- todo lo que es creado por la humanidad;
- naturaleza;
- naturaleza inanimada.
Sin embargo, el mundo no es simplemente increíble, él más asombroso de lo que podemos imaginar.. Hay una gran cantidad de animales, fenómenos y plantas, la existencia de la que la mayoría de las personas ni siquiera sospechan.
Increíble en el mundo
Madagascar vive en absoluto primates Increíbles - Botón de fila. Debido a su pequeña especie extraña, los locales se relacionan con él muy cautelosos. Sus creencias vinculan a este animal con espíritus malignos y espíritus malignos. Hay una señal de que si se encuentra con este animal, entonces la muerte inevitablemente se adelantará durante el año.
Uno de los fenómenos más misteriosos. piedras de corteSe encuentra en la parte inferior del lago seco en los Estados Unidos. Piedras en movimiento sin asistencia Sin embargo, no se produce ninguna pregunta, nadie ocurre, no vieron, ellos moverse una vez unos años. Los científicos asumen que esto es posible debido al cambio. modo de temperatura.
Cangrejo de coco El derecho se considera el mayor representante de los crustáceos, su longitud a menudo alcanza los 35 centímetros. Eso vive en tierra en NorahDonde se adapta a un suave "período" de las hojas de palmeras de coco.
La mayoría Árbol increíble en el planeta - baobab. La capacidad única de este árbol es la vitalidad: si eliminas el orificio, entonces en el menor tiempo posible, crecerás uno nuevo. El grosor del barril a menudo alcanza los 10 metros., y madera como una esponja absorbe la humedad. Se cree que el árbol es capaz de vivir miles de años, pero en realidad lo confirma es imposible. no hay anillos anuales..
Hormiga Absolutamente no tiene nada que ver con un oso manchado, pero vista externa. De hecho, ni siquiera es hormiga, y Osa-Alemán, a veces llamado "hormiga de terciopelo" debido a una variedad de cabello que cubren su cuerpo. Como cualquier otra avispa esta "hormiga" bien puede ser preocupada, pero sensaciones fáciles Ahorre varias horas.
El sujeto "alrededor del mundo" en escuela primaria Pone los fundamentos para el desarrollo del interés cognitivo de los niños a ciencias tan naturales y sociales, como la geografía y la biología, la física y la química, la historia y los estudios sociales. Este artículo se ha convertido en un replanteamiento y la adición del curso de la escuela anterior. Está diseñado para enseñar a los niños a una comprensión holística y racional del mundo más circundante en el que vivimos.
En esta sección temática, se recopilan resúmenes abstractos de lecciones, actividades de proyecto, clases integradas, actividades extracurriculares Por el mundo en la escuela primaria. El espectro de lo anterior es muy amplio. Cubre todo el currículo del curso y no se limita a ella.
Ejemplos de lecciones al mundo circundante: para ayudar a los educadores.
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El propósito de la lección:
- introducir a los estudiantes con una variedad de la naturaleza y su clasificación;
- considerar la relación entre la naturaleza y la importancia de la naturaleza para una persona;
- educar actitud cuidadosa a la naturaleza.
Equipo:
- esquemas: soportes, tarjetas;
- tutorial, libro de trabajo, (objetos de vida y naturaleza inanimada).
Durante las clases
Temas de mensajes y propósitos de la lección. El profesor lee el poema.
Solo hay un templo
Hay un templo de la ciencia.
Y todavía hay templo de la naturaleza -
Con bosques dibujando manos
Hacia el sol y los vientos.
Él santo en cualquier momentos del día,
Abierto para nosotros en el calor y Smean,
Ven aquí, sé tu corazón un poco,
No lo descongele sus santuarios.
Profesor. Chicos que la idea principal ¿Estas líneas? ¿De qué crees que estamos hablando hoy? ( Sobre la naturaleza.)
Profesor.Así es, el tema de nuestra lección "Naturaleza". Hoy nos familiarizaremos la variedad de la naturaleza y su clasificación. Considere la relación en la naturaleza y su importancia en la vida de una persona.
II. Trabaja en el tema "Diversidad de la naturaleza y su clasificación".
Profesor. ¿Qué es la naturaleza? ( Todo lo que nos rodea y no está hecho por las manos de una persona.)
Las imágenes se muestran en la pantalla: Máquina, río, lluvia, sol, zorro, rosa, abedul, casa, libro, TV.
Profesor.¿Piensa en lo que puedes atribuir a la naturaleza, y lo creado por las manos de una persona? ( Se eliminan los objetos hechos por el hombre.)
- Leer el nombre de los objetos restantes de la naturaleza ( lluvia, flores, zorro, etc.).
- ¿Qué dos grupos pueden dividirlos? ( En objetos de vida y naturaleza inanimada.)
- Rellene la tarjeta escribiendo los nombres de estos objetos al grupo deseado, surja y escribe otros tres ejemplos.
| Naturaleza | Naturaleza inanimada |
Profesor. Chicos, ¿qué criaturas vivas difieren de los objetos de la naturaleza inanimada? ( Las criaturas en vivo u organismos viven, respaldan, se alimentan, crecen, desarrollan, traen descendientes, mueren.)
Profesor. Hay una ciencia especial que estudia. naturaleza en vivo Y se llama - biología. Esta palabra sucedió de las dos palabras griegas "BIOS", la vida de "Lotos" - Ciencia.
En la naturaleza, todos los científicos vivos se dividen en reinos mágicos.
Se muestra la tabla.
Reinos.
| Plantas | Animales | Hongos | ? |
Sube y nombra los objetos de estos reinos. ( Respuestas de los niños.)
Pero eso no es todo. ¿Qué crees que todavía puede existir el tipo de reino? ( Lisviar a las respuestas de los niños.)
Profesor.Los pequeños organismos existen en todas partes y en todas partes. La gran cantidad de ellos puede estar en alimentos, en el aire, en artículos. Estas son bacterias. Solo se pueden ver con la ayuda de un microscopio, un dispositivo de aumento con el que trabajará en el quinto grado.
III. Fijación.
Para asegurar el material, los chicos realizan una tarea en cuaderno de trabajo № 1, 2 p. 4.
IV. Physkultminutka: "Vivir y no vivo".
El maestro llama a la palabra si se refiere al objeto de la vida silvestre, los niños saltan en su lugar si el objeto es de naturaleza inanimada, entonces los niños realizan sentadillas, etc.
V. Conversación "Valor de la naturaleza para las personas".
Profesor. ¿Una persona tiene una naturaleza viva o inanimada? ( El hombre se relaciona con la vida silvestre.)
- ¿Has estado pensando en los chicos, sobre el hecho de que una persona, rasgando hermosas flores, cortando el bosque, exterminando a los animales, hace su tierra natal? Después de todo, los bosques, los prados y sus habitantes son la belleza de nuestra tierra. Por qué, entrando en el bosque. Vemos los signos "¡Cuida el bosque!" ( Respuestas de los niños.).
- Los turistas son diferentes: hay buenos, y hay quienes cortan un fuego. Los árboles jóvenes rompen los arbustos, dejan las botellas rotas, y lo peor es Boneflaws. ¡Recuerda! ¡El incendio del bosque enemigo más terrible! Y cuanto más dañamos la naturaleza, peor nos convierte en que vivimos en nuestro planeta. ¿Por qué? ( Lisviar a las respuestas de los niños.) Tomar la salida. La naturaleza es una fuente de lo que? ( Se muestra el esquema.)
- Naturaleza: fuente de aire, comida, agua.
- Imagina, vinimos al bosque y lo admiramos en la vegetación y en el mundo animal. ¿Qué sentimientos tienes? ( Nos gusta.) Así que esta fuente belleza.
- Descanso, belleza, aire fresco, agua limpia, comida útil: todo esto es una garantía de salud.
- Habiendo venido al bosque, viste una rama rota del árbol. ¿A qué te dedicas? ( Agarraremos la rama.) Después de descansar en el bosque, ha dejado las cajas vacías debajo del jugo, los bancos, las bolsas. ¿Qué vas a hacer? ( Tómate contigo para tirar los tanques de basura.) La buena actitud receptiva hacia la naturaleza es la fuente de qué? ( Amabilidad.)
- Estudiando la naturaleza, sabemos cómo las hormigas construyen sus antills, por qué nevando Y el sol brilla por qué las montañas son destruidas. Y esta fuente de naturaleza se llama cognición.
- No solo la belleza, la bondad, el conocimiento nos rodean, sino también lo que creamos es una fuente. materiales para la actividad económica.
Vi. El resultado de la lección.
El mundo de la vida silvestre es hermoso, y la gente forma parte de ella. Necesitamos ser guardados para saber esto. gran mir! Sin él no habría poesía, ni arte, ni vida. Una persona deja una huella en el bosque, cien personas con un sendero, y mil - un desierto.
La naturaleza es sorprendentemente diversa. Ella está dividida en vivo y no viviente. La naturaleza en vivo se divide en reinos: plantas, animales, champiñones, bacterias. En la naturaleza, todo está interconectado. La gente no podía vivir sin la naturaleza circundante.
El mundo de todo el mundo.
¿Cuál es el mundo alrededor?
Lección número 1.
Tema: ¿Cuál es el mundo alrededor?
Organización de formación (tipo de lección): Lección con elementos de investigación y actividad de juegos.
Tipo de lección: lección introductoria, lección de citas con un nuevo sujeto de entrenamiento.
LECCIÓN DE OBJETIVOS:
La asimilación de las ideas iniciales sobre el tema educativo "que rodea al mundo", sobre objetos de vida y naturaleza inanimada.
Creación de condiciones para la formación y desarrollo de funciones mentales, habilidades, instalaciones motivacionales, investigación creativa que el pensamiento a través de la participación en actividades de educación e investigación activa
La formación de cualidades morales y volitivas, la capacidad de controlar su comportamiento en las situaciones de capacitación.
Conceptos básicos: el mundo alrededor: el mundo de la naturaleza, el mundo de las cosas, el mundo de las personas.
Enlaces meta-reportados: el mundo que nos rodea.
Recursos: estudiante de libros, libros de texto, lápices de colores, 3 fotos de la ciudad, bajo el agua y niñas en el estanque; Carruajes y objetos de la naturaleza, cosas, personas.
Resultado de aprendizaje planificado, incl. Formación de madera:
Para tener ideas sobre el mundo en todo el mundo, sobre los objetos de vida y la naturaleza inanimada, brindan respuestas ejemplares a la pregunta: "¿Por qué necesitas estudiar el mundo alrededor?",
Saber características distintivas Objetos de vida y naturaleza inanimada.
Para poder realizar observaciones simples, una comparación de objetos de vida y naturaleza inanimada, brinda respuestas en forma de una pequeña propuesta para problemas simples de un maestro o un carácter fabuloso, podrá cumplir las instrucciones del maestro.
Para poder cooperar con camaradas en los juegos de rol más simples y realizar diálogos simples.
1. Chiny Wood: Formación de interés en un nuevo tema, determinando la necesidad de estudiar el mundo en el que vive;
2. Madera reguladora: organización del lugar de trabajo de acuerdo con las instrucciones del profesor; Si es posible, evaluar su trabajo y el trabajo del compañero; Determinar el plan de tareas bajo la guía del maestro.
3. Madera requerida: navegue por el libro de texto y el libro de trabajo; Compare artículos, objetos: Encuentre una organización común y distinción; Artículos de grupo, objetos basados \u200b\u200ben características esenciales; Juego escuchado, identifica la lección temática; Dibuja conclusiones bajo la guía del profesor.
4. Madera comunicativa: participe en el diálogo en la lección, para responder a las preguntas del maestro, para formular la cuestión de la cuestión de los intereses; Escucha y entiende el discurso de los demás.
7.feflexia. Madera personal
Madera formulada
Actividades del maestro
Estudiante de actividad
1. El momento organizacional.
Maderas comunicativas
El profesor da la bienvenida a los niños, con una sonrisa toma sus saludos y con la ayuda de un pequeño ejercicio respiratorio elimina la posible tensión. Preparar a los niños
PROFESOR. Buenos dias, ¡Niños! Vamos a reunirnos para trabajar juntos a la lección: elevaremos las manos, respiraron profundamente, llevando las manos unos segundos por encima, y \u200b\u200bluego los puso detenidamente, haz que una pequeña inclinación hacia adelante y una profunda exhalación. Y ahora todos se sentarán, ya que se sentirá cómodo para trabajar en la lección.
Los niños felices bienvenidos a los maestros, hacen un ejercicio de respiración y están sentados en sus lugares de trabajo. Al mismo tiempo ocupar una postura conveniente pero aceptable.
2. Actualización del conocimiento de referencia.
Madera personal
Entrenamiento de habla. El profesor implica aprender en un diálogo.
-¿Cómo crees quién será un asistente para ti en la lección?
Riddle-tip.
Aquí está el primer asistente:
Él y inteligente, él y fiel
En la lección en el escritorio estará mintiendo.
Polystai, él lo contará todo!
-¿Cómo se llama nuestro tutorial?
Este es el nombre y el tema que estudiaremos.
Conocimiento con el cuaderno de trabajo.
.
Profesor, camarada, casas, mamá.
Este es el libro de texto!
El mundo.
Los niños la llevan a mano, considera la portada.
3. Reunión y motivación.
Madera regulatoria
"Digamos que hablaremos de lo que se gastará el mundo circundante en nuestra primera lección.
-¿Qué está el mundo alrededor?
-¿Qué es repentinamente necesario estudiarlo?
4. Recreación de nuevos conocimientos de niños.
Uud cognitivo.
Madera personal
PROFESOR. Y ahora, usemos nuestro primer asistente: abra el tutorial en la página. Considere cuidadosamente una ilustración.
El profesor lee el poema.
PROFESOR.
Mira a su alrededor, amigo!
Ver el río, bosque, pradera,
Bandadas de aves, avión,
Lo que fue al vuelo.
Cielo, viento, nubes,
¡De nuevo el río, río Meadow!
PROFESOR. Estamos empezando a aprender el nuevo tema académico: el "mundo circundante". Considera una foto de nuevo, mira por la ventana, en los lados, piensa y dime qué mundial alrededor? ¿Qué y quién es parte del mundo alrededor?
Estudiantes. El mundo que nos rodea es lo que nos rodea nos rodea. Estas son diferentes criaturas y objetos, animales, cielo, nubes, árboles, casas, personas.
PROFESOR. ¡Chicos buenos! ¡Bien hecho! Y quiero que aprendas a ver el mundo en todo el mundo, estudiar y explorarlo.
En la lección del mundo circundante, descubriremos por qué el día reemplaza la noche. ¿Cuántos días al año? ¿Por qué es el cambio de temporadas? Cómo diversos vegetales y mundo animal ¿Tierra? ¿Por qué es muy importante para una persona vivir en una familia? Lo que los milagros pueden crear manos humanas?
Juego - Viajes.
1 minuto entra en el bosque.
2 minutos va al mundo submarino.
3 fila para pasear por nuestra ciudad.
- ¿Transfiere los objetos de la naturaleza, que vieron allí?
-As, dos, tres, devueltos del viaje. Llamaron a ustedes para ser muy observadores, tantos objetos del mundo circundante llamados.
Resumimos el primer resultado.
-¿Qué examina el tema "Suficiente paz"?
Los alumnos abren libros de texto y consideran imágenes.
El mundo que nos rodea es lo que nos rodea nos rodea. Estas son diferentes criaturas y objetos, animales, cielo, nubes, árboles, casas, personas.
Los alumnos pueden enumerar varios artículos a su alrededor.
1 fila: niña, estanque, pato con patitos, árboles, hierba.
2 Derecha: Estrella de mar, vegetación, corales, fondo, agua.
3er: Edificio, Cuadrado, Flores, Árboles.
El mundo de todo el mundo estudia el mundo de la naturaleza, el mundo de las cosas, el mundo de las personas.
5. Antigua solución.
Madera regulatoria
Maderas comunicativas
Trabaja en el libro de texto encendido. 5z
Tarea: Divide los dibujos en dos grupos. Explique su decisión. Puedes usar la pista.
- Transferir objetos en la imagen.
- ¿Cuáles son los dos grupos que los dividen? ¿Por qué?
- Intentamos hablar una respuesta completa a la pregunta: ¿Cuál es el mundo alrededor?
1 Opción de respuestas: naturaleza en vivo y no grasa.
2Variante: el mundo de la naturaleza, el mundo de las personas, el mundo de las cosas.
Según el libro de texto: el mundo que nos rodea es lo que nos rodea: la naturaleza, la gente y todo lo que es creado por una persona.
Las respuestas de los niños que pueden reproducir más precisamente esta definición.
6. Postura de trabajo.
Maderas comunicativas
Uud cognitivo.
Madera personal
Trabajar en cuadernos de trabajo en C.4-5
Tarea 1 en P.4.
- Ocupar lo que pertenece a la vida silvestre.
FizkultMinthork para los ojos y para las manos.
PROFESOR. Hemos trabajado bien y tus ojos y manos han merecido un pequeño descanso. Se levantaron de sus trabajos, salieron debido al escritorio, levantan los asas, omití. Repetimos tres veces. Ahora intentemos rotar con tus manos: Adelante, de vuelta. Se pusieron de las manos hacia el lado, dobladas en los codos y giran: adelante, ahora había manos en los lados y giraban las manos con las manos: hacia adelante. Ahora las manos bajaban las manos y tomaban un poco de manos. Cierra los ojos, imagina que estás en las orillas del cariñoso. mar cálido, bajó las manos en agua tibia, sacó los pinceles del agua y trató de descartar las gotas. ¡Bien hecho! Ahora veamos la ventana en un árbol grande en el patio de la escuela, detenmos la vista en el árbol, consideramos 10 en voz alta. ¡Okey! Ahora cierra los ojos y cuentan hasta 10 de nuevo.
Los niños realizan instrucciones del maestro: gire sus manos, gire las manos, dobladas en los codos, gire y se sacudió con borlas, cierran los ojos.
Trabajar en C.5. computadora portátil.
- Evitar dibujos en dos grupos. Explica tu elección.
El juego "Pricycles a los vagones del tren".
Naturaleza en vivo y no grasa.
Llamando a la junta de dos estupidantes-locominores. Los niños del lugar muestran su foto, las locomotoras recogen los remolques.
PROFESOR. ¡Bien hecho muchachos! Cierto, todos los objetos encontrados en la naturaleza, podemos dividirnos en dos grandes grupos - Objetos de vida silvestre y objetos de naturaleza inanimada.
Flores, mariposa, abeto, champiñones.
Trabaja en parejas: "Publicado con un vecino".
Los platos son de naturaleza no grasa, el resto de los objetos de la vida silvestre.
Liderar actividades independientes activas.
Controlte usted mismo y compañeros durante el juego.
Control por patrón en la pizarra.
¿Maderas comunicativas no sabían lo nuevo en la lección?
–¿Quién fue duro? ¿Interesante? Evaluación de su trabajo.
Anotación al material.
Presentación en el mundo. Deje que el maestro de la escuela primaria haga que este tema sea amado para la mayoría de los estudiantes de la escuela primaria. Con una selección competente de claridad, una explicación accesible de un nuevo material, los estudiantes están despertando interés en aprender cada uno de los siguientes temas, el deseo de aprender más de lo que se dio en la lección. Después de ver la presentación sobre el tema en todo el mundo, los pequeños abridores de los secretos intentarán encontrar información interesante de forma independiente sobre las plantas y los animales, sobre las estrellas y los fenómenos de la naturaleza para que en la lección cuente estos hechos a su maestro y compañeros de clase.
La presentación en la lección de todo el mundo es conveniente para su uso en cualquier etapa de la lección. Su uso no está limitado exclusivamente para explicar el nuevo material. lata descargue la presentación en el mundo por 1, 2, 3 o 4 clases. Para el trabajo práctico y para la verificación. tareaPara asegurar el material acaba de aprender en la lección y mostrar las muestras del diseño del proyecto.
El uso de la presentación en la lección de todo el mundo contribuye al surgimiento de los estudiantes para motivar. Se complacen en que entiendan el material que explica el maestro. Si decide resolver el problema sobre las matemáticas, no es necesario escribir en la lección de la lengua rusa sin errores, tampoco es fácil, luego, en la lección del mundo circundante, puede revelar sus habilidades y convertirse en una estrella real . No es de extrañar, entonces Ushinsky señaló que la naturaleza de los niños para el desarrollo de interés en el sujeto requiere visibilidad. Estas palabras y hoy son relevantes y leales. Usando la presentación en el OCC. El mundo es una prueba irrefutable. No son importantes como texto como el texto, cuántas imágenes, fotos, insertaron fragmentos de video, tablas, varios esquemas que permanecerán en la memoria del estudiante de la escuela primaria.
Esta sección contiene el desarrollo de las lecciones de docentes que trabajan en varios UMC. Desde las secciones, puede descargar lecciones gratuitas con una presentación en el mundo alrededor del 1, 2, 3, 4º grado en la Escuela de CMD 2100, la Escuela Rusa, MSH (Tutoriales de Tutoriales, Vakhrushev) y usarlos en su trabajo.
¿Te gusta crear presentaciones a las lecciones del mundo circundante y ya tienes una colección de nuestros propios desarrollos? Envíelos a nosotros, y definitivamente guardaremos la autoría, colóquelos en la sección correspondiente. Para crear sus propios proyectos de trabajo y niños, podemos descargar plantillas gratuitas de presentaciones, fondos e imágenes en todo el mundo. Cooperemos y comparemos los desarrollos que no deben volverse innecesarios después de que la llamada sonó desde la lección.
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