Dónde estamos viviendo?
Gimnasio GBOU 45 que lleva el nombre de L.I. milgram
ciudad de moscú
el mundo que nos rodea
naturaleza
Naturaleza - esto es lo que nos rodea, pero NO creado
humano.
El sol, el aire, el agua, las plantas, los animales: todos estos son objetos de la naturaleza.
Mundo hecho por el hombre - esto es lo que nos rodea creado por personas. Varias cosas, el transporte, los edificios son objetos del mundo creado por el hombre.
Todo, desde el viejo pino junto a la valla.
Al gran bosque oscuro
Y del lago al estanque.
Ambiente.
Y también un oso y un alce,
¿Y el gatito Vaska, supongo?
Incluso una mosca - ¡guau! –
Ambiente.
Me encanta el silencio en el lago.
Y en el estanque los reflejos de los tejados,
Me encanta recoger arándanos en el bosque.
Me encanta el tejón y el zorro...
Te amare por siempre,
Ambiente.
Piensa y dime cómo debería ser
la actitud de una persona hacia sí misma, hacia otras personas,
a la naturaleza, al mundo creado por el hombre.
Vivimos en la misma familia, cantamos en el mismo círculo,
Caminar en la misma formación, volar en el mismo vuelo...
Salvemos la margarita en el prado
Lirio de agua en el río y arándanos.
en el pantano.
Oh como madre naturaleza
¡Tolerante y amable!
Pero para que ella sea gallarda.
no sufrió el destino
salvemos
Hay esturión en las varillas,
Ballena asesina en el cielo,
En la naturaleza de la taiga, un tigre.
Si estás destinado a respirar
Sólo tenemos aire,
vamos todos
Unámonos para siempre.
consigamos el nuestro
salvemos almas
Entonces estamos en la tierra
Institución educativa presupuestaria municipal
“Escuela secundaria integral tártaro-rusa nº 80 con estudio en profundidad de materias individuales” en el distrito Vakhitovsky de Kazán
Resumen de la lección sobre el mundo que nos rodea.
en 2do grado
La naturaleza y el mundo creado por el hombre.
preparado
maestro clases primarias
Gainullina Albina Shavkatovna
Kazán 2016
La naturaleza y el mundo creado por el hombre.
(resumen de la lección sobre el mundo que nos rodea en 2do grado)
Gainullina Albina Shavkatovna,
maestro de escuela primaria
MBOU "Educación secundaria general
Escuela tártaro-rusa nº 80 con profundización
estudiando materias individuales"
Distrito Vakhitovsky de Kazán
Objetivo:aclarar las ideas de los estudiantes sobre rasgos característicos la naturaleza y el mundo creado por el hombre.
Tareas
Educativo: sistematizar las ideas de los estudiantes sobre el mundo que los rodea; Desarrollar la capacidad de comparar objetos naturales y objetos del mundo creado por el hombre y nombrar. características distintivas cada uno de ellos, resalta las características principales, forma conclusiones;
Educativo: desarrollar la actividad cognitiva y las habilidades creativas de los estudiantes; desarrollar habilidades comunicativas durante el trabajo colectivo y grupal con compañeros; desarrollar la observación, la capacidad de evaluar críticamente su trabajo y a usted mismo: la capacidad de reflexionar;
Educativo: formar en los estudiantes actitud cuidadosa a la naturaleza y objetos creados por otras personas; cultivar la actividad de aprendizaje, la precisión, la perseverancia, la diligencia, la curiosidad y la curiosidad en el proceso de aprendizaje.
Resultados previstos:
Sujeto: Aprenda a evaluar su propia actitud hacia el mundo que los rodea; Distinguir entre objetos naturales y objetos hechos por el hombre. Tendrán la oportunidad de aprender a comprender el valor de la naturaleza y la necesidad de asumir la responsabilidad de su conservación.
Metasujeto (UD):
UUD regulatorio: Comprender y retener la tarea de aprendizaje; tener en cuenta las pautas de actuación identificadas por el docente en el nuevo material educativo en colaboración con el profesor; percibir adecuadamente la valoración del profesor.
UUD cognitivo: Buscar la información necesaria para completar tareas educativas; construir un enunciado oral de forma oral.
UUD de comunicación: Tener en cuenta las diferentes opiniones y esforzarse por coordinar diferentes posiciones en cooperación; elaborar declaraciones que sean comprensibles para su pareja; hacer las cuestiones; controlar tus acciones y las acciones de tu pareja
Personal: aceptación y dominio del rol social del estudiante, desarrollo de motivos actividades educativas y la formación del significado personal del aprendizaje.
Progreso de la lección:
1) organización de clases
Maestro: Quiero comenzar nuestra lección contigo con un poema de V. Krivosheev " Buen día».
inventado por alguien
Sencillo y sabio
Cuando se reúnan, saluden:
¡Buen día!
¡Buen día!
Sol y pájaros.
¡Buen día!
Caras sonrientes.
Y todos se vuelven
Amable, confiado...
mayo buenos dias
¡Dura hasta la noche!
Juego de saludo “¡Hola!”
Maestro: Preparémonos para el trabajo y sonríamos unos a otros. Sugiero jugar un juego de saludos: voltéate hacia tu vecino y prepara tus palmas. Tocando uno a uno los dedos del mismo nombre, empezando por el pulgar, decimos un saludo.
Los estudiantes se turnan para tocar los dedos del mismo nombre de su vecino, comenzando con los pulgares, y dicen:
– Ojalá (pulgares tocándose);
– éxito (indicativo);
– grande (mediano);
– en todo (sin nombre);
– y en todas partes (deditos);
- ¡Hola! (tocar con toda la palma de la mano).
Los estudiantes repiten las acciones por segunda vez, pero después de que los meñiques se "encuentran", los dedos se entrelazan y se dice la frase "Buena suerte en la lección".
2) Actualización de conocimientos y habilidades previamente adquiridos (repetición)
Profesor: Chicos, miren la pantalla. ¿Qué ves?
Imágenes de pueblos y ciudades en la pantalla.
Estudiantes: Hay dos imágenes en la pizarra.
Maestro: ¿Qué se representa en ellos?
Estudiantes: Uno muestra una ciudad, el otro un pueblo.
Maestro: ¿Por qué crees que tomé estas pinturas en particular?
Estudiantes: Cubrimos estos temas en la última lección.
Maestro: Comprobaremos qué tan bien comprende este tema; en su mesa tiene 2 hojas de papel: son pruebas. ¿Por qué hay 2 y son de diferentes colores?
Estudiantes: Porque tienen 2 tipos de tareas: una difícil, otra sencilla
Maestro: elija una tarea adecuada para usted y complétela en dos minutos.
Los niños completan la prueba eligiendo el nivel de dificultad apropiado para ellos. Apéndice 1.
3) Formación de nuevos conocimientos y habilidades (estableciendo una tarea de aprendizaje)
Maestro: Bien hecho, ahora recopilemos estos trabajos y prestemos atención a la pizarra.
Objetos en el tablero: Caballo, hoja, río, TV, mesa, silla, zanahoria, etc.
Maestro: Necesitamos dividir estos temas en grupos.
(Si los niños dicen que los objetos que ven en el pueblo y en la ciudad, fíjate que ahora tanto el televisor como la mesa también están en los pueblos)
Estudiantes: El primer grupo incluye la naturaleza y el segundo es lo que una persona hizo con sus propias manos.
Maestro: Lo que hizo el hombre se llama de otra manera: un mundo hecho por el hombre.
Maestro: ¿Quién nombrará el tema de nuestra lección?
Estudiantes: El tema de nuestra lección es "La naturaleza y el mundo creado por el hombre".
Maestro: En nuestro libro de texto en la página 14 encima de la línea roja, lea las tareas de nuestra lección. Diga con sus propias palabras lo que aprenderá al final de la lección.
Los niños leen para sí mismos y sacan conclusiones.
Estudiantes:
Descubramos qué es la naturaleza.
Aprendamos a distinguir entre los objetos de la naturaleza y el mundo creado por el hombre.
Pensemos en cuál debería ser nuestra actitud hacia el mundo que nos rodea.
4) Descubrimiento de nuevos conocimientos.
Profesor: Nombra los objetos que nos rodean en el aula.
Estudiantes: Escritorio, pizarra, flor, personas.
Maestro: ¿Cuál de esto se aplica al mundo creado por el hombre?
Estudiantes: escritorio, pizarra.
Maestro: ¿Cómo explicar qué es un mundo creado por el hombre?
Estudiantes: El mundo creado por el hombre es lo que nos rodea, creado por manos humanas.
Profesor: ¿Qué se relaciona con la naturaleza en la clase?
Estudiantes: aire, flores, personas.
Maestro: ¿Cómo entiendes la palabra naturaleza?
Estudiantes: La naturaleza es lo que nos rodea, no creado por el hombre.
Maestro: Comprobemos nuestras suposiciones. Leamos en el libro de texto de la página 15 sobre qué son la naturaleza y el mundo creado por el hombre.
Los estudiantes leen el libro de texto de la página 15.
5) Consolidación primaria.
Maestro: ¿Puedes determinar qué está hecho por manos humanas y qué no? Juguemos al juego "La cuarta rueda". Antes tienes imágenes que muestran cuatro objetos; debes nombrar el que sobra y explicar por qué.
Los niños determinan qué elemento es el extraño en el grupo y justifican su respuesta.
Profesor: Bien hecho, chicos. Ahora intentemos hacer el trabajo contigo. libro de trabajo.
trabajar en parejas
Maestro: Abra la página 14 del libro de trabajo “ El mundo que nos rodea" Tarea de lectura número 1.
Estudiantes: Tarea No. 1. Use un lápiz verde para resaltar objetos de la naturaleza y rojo, objetos del mundo creado por el hombre.
Maestro: La opción 1 prepara un lápiz verde, la opción 2, rojo. Marque su grupo y luego intercambie cuadernos.
Los estudiantes hacen el trabajo y luego lo verifican.
6) Ejercicio físico
Maestro: Trabajaste bien, puedes descansar.
La profesora incluye el ejercicio físico “Danza de los amigos”. Los estudiantes realizan los movimientos que ven en la pantalla.
7) trabajo independiente con autocomprobación según la norma. Autoanálisis y autocontrol
Maestra: Mientras bailábamos, un loro voló hacia nuestra página. Lo leemos en la tarea número 3 del libro de trabajo.
Estudiantes: Tarea 3. Debes completar la tabla.
| ¿Qué o quién? | Se refiere a la naturaleza | hecho por el hombre |
Los estudiantes completan la tabla y luego comparan sus respuestas con la tabla que ven en la pantalla:
| ¿Qué o quién? | Se refiere a la naturaleza | hecho por el hombre |
| Bulbo |
||
| sonajero, platos |
||
| lago, hielo | espejo, vidrio |
|
| barco, barco |
||
| Avión, helicóptero |
8) Incorporación de nuevos conocimientos al sistema de conocimientos y repetición.
Trabajo en grupo
Maestro: ¡Bien hecho! Completamos la tarea. Ahora trabajemos en grupo. Frente a ti hay 2 hojas: una hoja verde y una hoja roja. Y también en el sobre hay fotografías de objetos de la naturaleza y del mundo creado por el hombre. Debes agruparlos y luego nominar a una persona que debe proteger tu trabajo.
Los estudiantes hacen el trabajo, luego sale un representante del grupo y anuncia la decisión.
Profesor: Bien hecho, chicos. Estás trabajando activamente. Que lindos dibujos pegaron. De acuerdo, el mundo que nos rodea es hermoso. ¿Quién decide si seguirá así o no?
Estudiantes: La belleza de la naturaleza depende de nosotros.
Maestro: Cuéntanos, usando imágenes, ¿cómo protegerás la belleza de nuestro mundo?
Los estudiantes dan sus respuestas.
9) Reflexión sobre la actividad (resumen de la lección).
Maestro: Nuestra lección está llegando a su fin, recordemos qué tareas queríamos completar en nuestra lección.
Estudiantes: Querían saber qué es la naturaleza.
Maestro: Entonces, ¿qué es la naturaleza?
Estudiantes: La naturaleza es lo que nos rodea y no está hecha por manos humanas.
Estudiantes: Querían aprender a distinguir entre los objetos de la naturaleza y el mundo creado por el hombre.
Maestro: ¿Has aprendido? Dar ejemplos de la naturaleza, el mundo creado por el hombre.
Los estudiantes dan ejemplos.
Estudiantes: querían pensar cuál debería ser nuestra actitud hacia el mundo que nos rodea.
Maestro: ¿Cuál debería ser la actitud hacia nuestro mundo?
Estudiantes: Debemos proteger nuestra naturaleza, todo lo que nos rodea.
Maestra: Prepare un lápiz rojo, verde y azul. Piensa en cómo crees que has completado todas las tareas de la lección. Evalúa tu trabajo en clase. En caso afirmativo, tome el lápiz rojo, si no todos, tome el verde, y si no ha completado ninguna de las tareas y necesita ayuda adicional del maestro, tome el amarillo.
El mundo que nos rodea es hermoso y único. Hay una canción: “¡Qué hermoso es este mundo, mira!” Sería muy bueno preservar toda esta belleza única. Me gustaría que las generaciones futuras admiraran la belleza de la naturaleza tal como lo hacemos nosotros.
La naturaleza y el mundo creado por el hombre.
Si miras a tu alrededor, puedes ver muchas cosas interesantes. Bosque verde, nubes azules, un perro detrás de una valla: todo esto se puede atribuir a la naturaleza. naturaleza natural ha existido durante mucho tiempo y seguirá existiendo durante mucho tiempo. El hombre también se relaciona con la naturaleza. El mundo creado por el hombre se llama todo lo que crean las personas. La humanidad influye en la naturaleza, creando diversos objetos del mundo creado por el hombre: automóviles, aparatos, casas, fábricas.
El surgimiento del mundo creado por el hombre.
El mundo natural fue creado hace mucho tiempo. El hombre que se instaló aquí, debido a su curiosidad, sed de creatividad y deseo de mejorar su mundo, comenzó a crear sus propias obras hechas a mano. Primero, convirtió un simple palo en un arma. Después de afilar su punta, recibió un arma. A partir de entonces todo fue así: el hombre mejoró objetos viejos y creó otros nuevos, sumergiéndose cada vez más en el mundo de las cosas, el mundo creado por el hombre.
Y cuanto más creaba nuevos objetos del mundo creado por el hombre, más se alejaba del mundo natural. Ejemplos de un mundo creado por el hombre incluyen:
- Carreteras asfaltadas construidas, con la ayuda de las cuales es posible moverse de forma rápida y cómoda. Reemplazaron los caminos verdes para el hombre;
- los muros de las casas que los protegían del frío, los vientos y la lluvia, pero también aislaban a las personas de la naturaleza;
- la ropa inventada hizo la vida humana cómoda, pero aisló al hombre de la influencia de los fenómenos naturales;
- los zapatos proporcionaban comodidad al caminar, pero separaban al hombre del suelo;
- durante el procesamiento productos naturales Con el fuego, el hombre recibió muchos platos sabrosos y variados, pero el uso de alimentos fritos y salados tuvo un efecto perjudicial sobre el funcionamiento del sistema digestivo.
Cómo interactúan el mundo natural y el mundo creado por el hombre
La naturaleza y el mundo creado por el hombre están en constante interacción. Ud. mundo natural hay una cualidad notable: puede desarrollarse y recuperarse, pero un mundo creado por el hombre sólo puede destruir. La naturaleza natural puede vivir sin la intervención humana, pero el hombre nunca vivirá sin la naturaleza.
Al darse cuenta de esto, el hombre libró constantemente una lucha con la naturaleza. El resultado de esta lucha es deplorable: miles de animales y plantas fueron destruidos, muy documento importante- El Libro Rojo, que enumera ejemplares muy raros de flora y fauna, que son casi imposibles de encontrar para la gente.
El mundo creado por el hombre está reemplazando cada vez más a la naturaleza. gente moderna tan alejados de la naturaleza que rara vez entran en contacto con ella, y los niños aprenden sobre liebres y campanas a través de la televisión.
La humanidad produce constantemente basura, contaminando todo el planeta: la superficie de la tierra, los océanos y el espacio aéreo. ¡Llegó al punto en que había un problema de contaminación espacial!
El resultado de la interacción entre la naturaleza y el mundo creado por el hombre.
Hay informes cada vez más alarmantes de que las personas que vivirán en el próximo milenio no podrán ver florecer las flores ni oír el murmullo claro de un arroyo.
No estarán destinados a saber que sus antepasados, en aras del proceso científico y tecnológico, sin pensar en el futuro, destruyeron bosques, contaminaron ríos y acumularon desechos radiactivos. Ahora hay tantos problemas ambientales que está en juego la cuestión de la supervivencia de la sociedad humana. Y este problema no sólo lo deben resolver los rusos.
Es importante recordar que el equilibrio es fauna perfecto. Y no necesita ayuda, puede mantenerse sola. Y la intervención en la naturaleza produce muy a menudo resultados inesperados. Cuando empezaron a plantarse setos espinosos en Australia, no imaginaban que estas “espinas” resultarían tan tenaces y ocuparían todas las superficies disponibles.
La gente intentaba constantemente "mejorar" la naturaleza: drenaban pantanos, hacían retroceder ríos y construían represas. Después de muchos años quedó claro que recursos naturales fueron utilizados por analfabetos, deben ser protegidos y respetados por la naturaleza.
Para lograr resultados en la solución. problema ambiental, es necesario comenzar a inculcar en la generación más joven una actitud cuidadosa y competente hacia el mundo que los rodea, para que vivan de acuerdo con las leyes de la naturaleza.
EL MUNDO EN EL QUE VIVES
Lección 10
Sujeto. Objetos naturales y artificiales (cuerpos)
Propósito: dar clasificación general objetos del mundo circundante, formando una idea holística del mismo; aprender a dar ejemplos de vida y naturaleza inanimada, objetos creados por manos humanas; consolidar las habilidades de agrupar objetos de naturaleza animada y inanimada y objetos creados por el hombre según características esenciales; Cultivar una actitud solidaria hacia la naturaleza y las cosas creadas por el hombre.
Ejercicio "Clima"
¿Qué época del año es ahora?
¿Qué mes?
¿Qué número?
¿Hace calor o frío afuera?
¿Cuál es el estado del cielo?
¿Cuál es la temperatura del aire?
¿Hubo alguna precipitación durante el día de hoy?
II. Comunicar el tema y el propósito de la lección.
Juego “Conozco tres nombres...”
El profesor lanza la pelota a los alumnos y les pide que nombren representantes de la vida silvestre.
Por ejemplo:
Árboles de hoja caduca;
Insectos y similares.
Además de plantas, animales, setas, estamos rodeados de muchos otros objetos. Hoy en clase aprenderemos a navegar en esta diversidad.
III. Aprendiendo nuevo material
1. Familiarización con objetos naturales y artificiales.
En nuestras lecciones estudiamos la naturaleza. ¿Qué es la naturaleza? Mira por la ventana. ¿Qué ves ahí? (Sol, cielo, árboles, etc.)
Bosque y río, cielo y aire, agua, lluvia, nieve, pájaros, animales y plantas: todo esto es naturaleza. Sólo lo que está hecho por manos humanas no pertenece a la naturaleza.
Mira, mi querido amigo,
¿Qué hay alrededor?
El cielo es azul claro
El sol dorado brilla
El viento juega con las hojas,
Una nube flota en el cielo.
Campo, río y hierba,
El viento en el campo de poviva,
Aves, animales y bosques,
Truenos, nieblas, un mundo de belleza,
El hombre y el clima
Todo está alrededor... (naturaleza).
¿En qué dos grupos crees que se pueden dividir los objetos que nos rodean?
2. Trabajar a partir de dibujos.
Nombra y distribuye los objetos que se muestran en la imagen en dos grupos.
Completa cada grupo con tu propio ejemplo.
Objetos naturales y objetos hechos por el hombre
3. Ejercicio “Micrófono”
Continúa la lista iniciada por el artista. (Los niños nombran lo creado por manos humanas: casas, automóviles, muebles, útiles escolares, etc.)
A lo largo de la historia de la humanidad, las manos y la mente de las personas han creado una gran cantidad de cosas, edificios, máquinas y mecanismos diferentes (satélite terrestre artificial, computadora, teléfono, etc.). Estas cosas fueron creadas por el hombre.
Conclusión: plantas, animales, personas, el Sol, la Luna, las estrellas, el aire, el agua, el suelo: todo esto es naturaleza. Lo que está hecho por las manos del hombre no pertenece a la naturaleza.
minuto de educación física
IV. Generalización y sistematización de conocimientos y habilidades de los estudiantes.
Cielo, Luna, agua, estrellas, arena, mapa.
Roble, piedra, sol, aire.
Viento, río, ardilla, arcoíris, lluvia.
Lobo, zorro, doctor, copa, mosquito.
1) Nombra de la lista algo hecho por manos humanas.
Astronave
Gorrión
2) Dibuja dos objetos cualesquiera hechos por manos humanas.
3) Nombra algo que no esté hecho por manos humanas.
Avión
4) Dibuja dos objetos naturales cualesquiera.
5) ¿Qué oración es correcta?
La naturaleza es todo lo que rodea a una persona.
La naturaleza es todo lo que está hecho por la mano del hombre.
La naturaleza es todo lo que rodea a una persona y no está hecho por sus manos.
6) Son objetos naturales aquellos que:
Artificial;
Creado por nuestro planeta;
Creado por la naturaleza.
7) ¿Qué no se aplica a los objetos naturales?
a) animales, plantas;
b) hecho por manos humanas;
c) ríos, mares, océanos.
8) Indicar objetos naturales.
a) Libros de texto, cuadernos, casas, edificios escolares, automóviles, estaciones espaciales;
b) humanos, plantas y animales, mares y océanos, el Sol, la Tierra, fábricas y fábricas;
c) Sol, Tierra, aire, agua, humanos, plantas y animales, hongos y microbios.
9) ¿Qué es creado por las manos humanas? Marque los redundantes. ¿Por qué crees eso?
3. Trabajar en grupos
Juego "Palabras perdidas"
Chicos, durante la lección adquirieron nuevos conocimientos sobre la naturaleza y las cosas creadas por las personas. Ahora en grupos, hagan una propuesta sobre cómo deben tratar la naturaleza y las cosas creadas por las personas. (Las oraciones están en hojas de papel separadas en la pizarra).
Cuida la naturaleza. Necesito
Gente. trabajo honor
Conclusión. Necesitamos proteger la naturaleza y respetar el trabajo de las personas.
V. Resumen de la lección
¿En qué dos grupos se pueden dividir los objetos que nos rodean?
¿Qué son los objetos naturales?
¿Qué son los objetos hechos por el hombre?
Da ejemplos de objetos naturales.
Dé ejemplos de objetos hechos por el hombre.
¿Cómo debemos tratar las cosas creadas por el hombre?
El mundo que nos rodea es extraordinario y único. Árboles, montañas, campos, animales: todo esto es naturaleza. Existió incluso antes de la llegada de los humanos, desde la formación del planeta Tierra. Con la llegada del hombre, el mundo creado por el hombre comenzó a desarrollarse. Sus objetos son obra del hombre.
Naturaleza- esto es todo lo que nos rodea, pero no hecho por el hombre. Todos los objetos naturales que podemos subdividir en dos grupos: los primeros pertenecen a la naturaleza viva y los segundos a la naturaleza inanimada.
La imagen muestra objetos de naturaleza viva e inanimada. Todo lo que pertenece a la naturaleza viva puede crecer, respirar y morir (ejemplos: zorro, árbol, niño). Los objetos de naturaleza inanimada no poseen estas cualidades (piedra, nube, viento, etc.).
Pero la naturaleza viva y la inanimada no existen por separado, están conectadas entre sí. Si no hubiera agua y sol, no tendríamos árboles, flores, verduras y frutas. La ausencia de plantas provocaría muerte de herbívoros animales (vacas, cabras, camellos). Por tanto, la naturaleza inanimada ayuda a la naturaleza viva a vivir y existir.
El vídeo presenta aún más objetos de naturaleza viva e inanimada.
Objetos de la naturaleza, foto.
Los objetos de la naturaleza pueden ser:
- Animales: la ardilla de la imagen pertenece a la fauna.
- Plantas: La manzanilla forma parte de la naturaleza viva.
- Planetas: La Tierra, al igual que otros planetas, es un objeto de naturaleza inanimada.
Ejemplos del mundo creado por el hombre.
Todo lo que el hombre ha creado se llama mundo hecho por el hombre. El mundo creado por el hombre comenzó a aparecer en el momento en que hombre antiguo inventó su primera herramienta.
Todo lo que fue hecho por el hombre tuvo un fin específico:
- Ropa: el hombre la inventó hace mucho tiempo para no congelarse.
- Refugio (casa): protección contra animales salvajes y enemigos.
- Se construyeron carreteras para permitir un desplazamiento cómodo, seguro y rápido de un punto a otro.
- Se publicaron periódicos y revistas con el propósito de informar a la gente sobre alguna información importante.
- Teléfono: para comunicarse con quienes están lejos.
Objetos del mundo creado por el hombre, foto.
- La casa, el garaje y otras construcciones están hechas por el hombre, no por la naturaleza.
- La gente hizo el camino. Por cierto, los coches que circulan por él también son objetos del mundo creado por el hombre.
- Los juguetes, los juegos de construcción, las pelotas y otros artículos de entretenimiento también son objetos creados por las personas, no por la naturaleza.
Par de ejemplos de naturaleza y mundo creado por el hombre.
En la naturaleza, puedes encontrar objetos que son similares a los objetos del mundo creado por el hombre en algo: forma, tamaño, color, propósito, etc. Cada uno es capaz de ver la similitud a su manera.
A continuación se muestran ejemplos de pares de naturaleza y mundo creado por el hombre:
- campana - una flor en un claro (naturaleza) - una campana en una iglesia (mundo creado por el hombre). Los nombres son similares y hay características comunes en apariencia.
- mariposa de la col: una mariposa en el traje de un niño. Los nombres de los elementos son los mismos y son similares en apariencia.
- El sol en el cielo es una bombilla en el techo. Tanto el primer como el segundo objeto brillan.
- erizo - animal - peine para el pelo. Puedes pincharte con estos objetos.
- Marte (planeta) es una pelota de juguete. Los objetos tienen forma esférica.
- paloma con alas - avión. Tanto el pájaro como el avión pueden volar, tienen alas.
- copo de nieve - servilleta de encaje. Estos elementos se componen de patrones.
- telaraña: una red para pescar. Ambos temas pueden resultar confusos.
Prueba de naturaleza y mundo creado por el hombre 2do grado
- Elija la afirmación correcta:
a) La naturaleza es todo lo que nos rodea.
b) La naturaleza es todo lo que el hombre ha construido
c) La naturaleza es lo que nos rodea, pero no está hecha por el hombre - ¿Cuál de las cosas escritas hizo la persona con sus propias manos?
a) sol
b) silla
c) pájaro - ¿Qué no hizo la persona?
un) autobús
b) un libro
c) flor - Encuentre una coincidencia (use flechas para indicar a qué pertenece cada objeto en la columna de la derecha).
5. En cada línea, busque la palabra extra y escríbala (habrá 3 respuestas en total):
maletín, caramelo, seta, bota
montaña, pino, río, estrella
gallo, granizo, niño Misha, girasol
Respuestas a la prueba: 1 - en; 2-b; 3 - adentro; 4 - naturaleza: oso, piña, gorrión; mundo creado por el hombre: vestido, tren, helado; 5 - hongo (ya que este es un objeto de la naturaleza, el resto es un mundo creado por el hombre), pino (este es un objeto de la naturaleza viva, el resto son objetos inanimados), granizo (este es un objeto de la naturaleza inanimada, el el resto está vivo).
Dibujos de una pareja de naturaleza y mundo creado por el hombre.
Ratón de ordenador y ratón en vivo.. Los objetos no sólo tienen el mismo nombre, sino que también se puede notar su similitud externa. Pero un mouse es un objeto creado por el hombre para funcionar en una computadora, y el segundo es creado por la naturaleza.
huevo de chocolate(Kinder) y un huevo de gallina. Un huevo fue producido por pasteleros en una fábrica y el segundo por una gallina, es decir, un objeto de la naturaleza viva.
Hoja de otoño de un árbol y una hoja de papel. Las hojas de un árbol aparecen sin intervención humana, son creadas por la naturaleza. Pero una hoja de papel es un artículo que se obtiene en una fábrica. Además, inicialmente el papel era un árbol, un objeto del mundo viviente, pero después de su procesamiento se convirtió en un objeto del trabajo humano.
Juguete pequeño para cachorros y perros. Ambos objetos son animales, pero uno está vivo y es un objeto de la naturaleza, y el otro es inanimado e inventado por el hombre.
Lección en video sobre la naturaleza y el mundo creado por el hombre.
Mesa sobre la naturaleza y el mundo creado por el hombre, con explicaciones.
Arriba discutimos los pares de naturaleza y el mundo creado por el hombre según signos externos. Ahora intentemos encontrar parejas basadas en acciones. Después de todo, no sólo un pez (un objeto de la naturaleza), sino también un yate (un objeto creado por el hombre) puede nadar. La tabla muestra dos ejemplos de cada uno; puede haber muchos de ellos.
|
Firmar |
mundo natural |
mundo hecho por el hombre |
| Sol- no creado por el hombre, apareció de forma independiente mucho antes del nacimiento de la humanidad; luciérnaga- un insecto que brilla por la noche |
flash- creado por el hombre para navegar en la oscuridad;
lámpara- invento para iluminar una habitación |
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| granizo— fenómeno natural ocurre sin manos humanas; trueno- se escucha cuando las nubes chocan |
puf- el hombre inventó para los niños; alarma- personas inventadas para no llegar tarde a la escuela o al trabajo |
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| nieve cuando brilla el sol (aparece sin intervención humana); rocío en la hierba |
pendiente- las joyas han sido creadas por un joyero; acuñar- la gente creaba dinero para comprar los bienes que necesitaban |
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| me iré a la camashka- creado por la naturaleza, nada en un estanque y en un pantano; tiburón- un animal depredador que vive en los mares |
bote de papel: los niños los hacen para jugar a los marineros; bote- barco pequeño |
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| guepardo- este es el animal más rápido; gato- mascota |
héroe del juego de computadora— el juego fue creado por una persona, lo que significa que sus héroes son objetos del mundo creado por el hombre; robot- un hombre crea robots que pueden correr |
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| teta —
un pájaro de vientre amarillo es un objeto de vida silvestre; separado hoja de un árbol - vuela por un tiempo |
aire bola de gel- creado por el hombre y utilizado como decoración durante las fiestas; avión- diseñado para movimientos rápidos |
Entonces, todo lo que nos rodea se puede dividir en el mundo natural y el mundo creado por el hombre. La principal diferencia es que la naturaleza es algo que el hombre no creó, apareció por sí sola. Y el mundo creado por el hombre fue creado por el hombre para ciertos propósitos. Además, el mundo natural apareció mucho antes de la aparición de los humanos. Y el hombre mismo se relaciona con la naturaleza.