Nuestra sección fue creada específicamente para los amantes de las palabras más pequeñas y las acciones más grandes. Los exámenes de inglés para niños y adultos te ayudarán a consolidar tus conocimientos teóricos y adquirir otros nuevos en la práctica. Incluso el conocimiento perfecto de las reglas pierde su valor si no se utiliza en ejemplos y tareas específicas.
Las pruebas léxicas ayudarán no solo comprobar nivel vocabulario , pero también ampliarlo. También pueden ser útiles para todos, independientemente de la profundidad de sus conocimientos de inglés.
Las pruebas de gramática evaluarán su nivel de dominio de los tiempos verbales, así como su capacidad para coordinar los tiempos verbales en oraciones. Evaluará el conocimiento de la disposición correcta de las palabras en una oración y partes especiales del discurso. idioma en Inglés como gerundio, artículo, etc. Los verbos modales, preposiciones, participios, voz pasiva, infinitivo y otros temas tampoco quedan privados de atención en esta sección. También tienes la oportunidad de revisar tu gramática de forma gratuita en iloveenglish.
Partes del discurso como sustantivos, pronombres, verbos, adjetivos y adverbios se separan en subsecciones independientes debido a la variedad de temas tratados. La sección "Sustantivos" pone a prueba simultáneamente el conocimiento del vocabulario y aporta claridad a la comprensión de las diferencias entre palabras con significados similares. En otras secciones, puedes realizar una prueba sobre tu conocimiento de las palabras más comunes pertenecientes a una parte específica del discurso; se aclaran los detalles de su uso en inglés.
La prueba electrónica más popular es la prueba de nivel de idioma inglés y está disponible en nuestro sitio web.
Las pruebas de inglés ayudarán a identificar lagunas en el conocimiento y al mismo tiempo mejorarán los conocimientos adquiridos previamente. Por ejemplo, identifica tus brechas para ponerte al día con las clases de inglés a través de Skype. Completar tareas en línea y obtener resultados instantáneamente es una manera fácil y conveniente de acercarse a la perfección en el aprendizaje de inglés.
Hoy nuestro artículo se centrará en cómo averiguar su nivel de dominio del idioma y por qué es necesario dicho conocimiento.
¿Cómo se dividen los niveles según las dos opciones adoptadas por el British Council y desarrolladas en el marco del proyecto Language Learning for European Citizenship?
Como ya entendiste, tradicionalmente existen dos opciones dentro de las cuales puedes conocer tu nivel de idioma. Siguiendo las recomendaciones del British Council, existen seis niveles de dominio del inglés:
- Básico;
- Elemental;
- Pre-Intermedio;
- Intermedio;
- Intermedio alto;
- Avanzado.
Cada nivel implica evaluar conocimientos y habilidades para hablar, comprender material y escribir. El nivel elemental se caracteriza por la capacidad de contar información mínima sobre uno mismo y los demás, y resolver situaciones de la vida que se presentan. También debes comprender las expresiones clave que transmiten el significado principal y poder componer una oración.
Con cada nuevo nivel, se agregan nuevos requisitos a la comunicación, comprensión y escritura, por lo que el estudiante debe dominar el máximo conjunto de conocimientos para poder recibir la puntuación más alta. En el nivel Intermedio Alto, todos los que realicen el examen deben poder utilizar idioma oficial y utilizar hábilmente un estilo informal; recordar información y poder volver a contarla; comunicarse libremente con varios oponentes; comprender el discurso del interlocutor por teléfono. Al leer textos, una persona debe comprender ideas y captar pensamientos. No menos importante es la capacidad de escribir varias letras, manejando magistralmente estructuras gramaticales y sintácticas.
Entonces, ¿cómo determinar el nivel de dominio del inglés según la escala del Consejo de Europa?
El dominio del idioma elemental está representado por dos niveles: A1 y A2. Estos niveles se consideran elementales, pero una persona que ha comenzado a aprender un idioma extranjero ya debería comprender algunas palabras, hacer preguntas y poder hablar sobre sí mismo. A menudo, estos niveles se denominan niveles de supervivencia en un país extranjero.
El dominio suficiente del idioma se considera en dos niveles: B1 y B2. Como parte del primero de ellos, es necesario expresar pensamientos en la mayoría de situaciones y poder describir tus intereses. El nivel B2 se caracteriza por comprender textos bastante complejos. La comunicación ya no se limita al individuo; el vocabulario te permite comunicarte sobre temas abstractos, cuando puedes defender hábilmente tus pensamientos. Los niveles avanzados C1 y C2 se caracterizan por una comprensión completa de lo que sucede y un dominio seguro del idioma, independientemente de las áreas de comunicación.
¿Dónde puedo saber mi nivel de dominio del inglés?
Puedes hacerlo en casa online en un ambiente cómodo donde no te preocuparás. Puedes comenzar con el nivel "Principiante" y, si obtienes más de 18 puntos de 20 posibles, asegúrate de pasar al siguiente nivel.
Puedes determinar tu nivel online. Después de aprobar, no solo conocerá el resultado, sino que también podrá recibir un certificado que lo ayudará a dar sus primeros pasos con confianza en la carrera profesional.
Puedes probar tu inglés. La prueba contiene 25 preguntas y no está limitada en el tiempo. Como resultado de realizar la prueba, podrá ver las respuestas correctas.
También puedes poner a prueba tus conocimientos en los sitios web de la BBC y Macmillan, siguiendo los enlaces:
Ahora ya sabes cómo determinar tu nivel de inglés. Estoy seguro de que estas habilidades te ayudarán en el futuro.
¿Quieres realizar ahora mismo una prueba de nivel de inglés y conocer tu nivel de dominio del idioma? ¿Cuáles son tus puntos fuertes y qué aún te queda por aprender? Lo invitamos a realizar una prueba gratuita en línea (no es necesario registrarse ni ingresar datos) correo electrónico), que consta de 60 preguntas. Recibirás el resultado inmediatamente tan pronto como respondas la última pregunta.
Prueba de nivel de inglés - instrucciones
La prueba determina el nivel de conocimiento del idioma inglés y divide a los estudiantes en 5 grupos, desde el nivel inicial (elemental) hasta el avanzado.
La prueba evalúa el conocimiento de las estructuras del lenguaje (36 preguntas) y el vocabulario (24 preguntas). En total, debe responder 60 preguntas, cada una de las cuales puede elegir entre una de cuatro respuestas. Si no sabe la respuesta correcta a una pregunta y no marca nada, la respuesta se considerará incorrecta.
No hay límite de tiempo para realizar la prueba, pero trate de mantenerlo entre 40 y 45 minutos; este es el tiempo para el cual está diseñada esta prueba. Para una evaluación más precisa de los conocimientos, es mejor no utilizar diccionarios ni libros de texto.
Determinando tu nivel de inglés
Puede determinar el resultado usted mismo de acuerdo con la siguiente tabla, dependiendo de la cantidad de puntos que obtenga. Lea también nuestros artículos sobre cómo prepararse y aprobar exámenes internacionales: y.
| % | Nivel | Nivel según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER) |
| 0 – 20 | Principiante, Primaria | A1+ a A2 |
| 21 – 40 | Pre-intermedio | A2+ a B1 |
| 41 – 60 | Intermedio | B1 |
| 61 – 80 | Intermedio alto | B2 |
| 81 – 100 | Avanzado | C1 |
Tenga en cuenta que la prueba de nivel de inglés solo proporciona puntuaciones aproximadas y no se puede utilizar para la admisión a instituciones educativas. Además, esta prueba no evalúa tus habilidades de escritura, lectura o expresión oral.
Nivel MCER ( El Marco Común Europeo de Referencia (nivel según el Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas) es un sistema unificado para evaluar el conocimiento de idiomas, mediante el cual puedes comparar incluso el conocimiento de diferentes idiomas, por ejemplo, tu inglés está en el nivel B1, y El chino está en el nivel A2.
Entonces, hagamos la prueba.
PRUEBA (60 preguntas)
Elige la palabra o frase más adecuada para cada pregunta
Iniciar pruebaEl portal lingüístico brinda a todos sus usuarios una oportunidad única de determinar con precisión su nivel de idioma respondiendo 60 preguntas en el campo del vocabulario y la gramática del idioma inglés. El test de inglés online para determinar tu nivel está elaborado por los mejores profesores británicos (hablantes nativos) que se especializan en desarrollar habilidades orales al enseñar inglés como lengua extranjera.
Prueba de inglés en línea diseñado para 25 minutos, pero se puede completar antes de lo previsto.
Al aprobar el examen de idioma inglés en línea, podrá determinar con mayor precisión su nivel de dominio del idioma y recibir recomendaciones adicionales especialistas en elegir el libro de texto y el programa de formación que más le convenga, y también describirán la gama de problemas que requieren una pronta resolución.
Esta prueba de idioma inglés es utilizada por muchas escuelas de idiomas extranjeros tanto en Moscú como en San Petersburgo, así como en otras ciudades de Rusia, tutores y profesores de escuela.
Al mismo tiempo, las agencias de contratación y los empleadores utilizan esta prueba para comprobar el nivel de inglés de los solicitantes. La prueba se lleva a cabo en gratuito base. El sitio, en colaboración con destacados expertos occidentales, ha desarrollado una de las mejores pruebas de nivel de Internet.La prueba muestra una imagen real de tu conocimiento del idioma inglés, y también va acompañada de un análisis de las lagunas en el conocimiento y ofrece el Plan de Estudios más adecuado para ti.
Reseñas:
¡Gracias por hacer que este examen de inglés esté disponible en línea! Me lo envió una amiga que, habiendo determinado con precisión su nivel, logró prepararse y consiguió un trabajo en una empresa occidental. También estaba a punto de tener una entrevista en inglés en una empresa occidental. Estaba muy preocupado y necesitaba que me convencieran de mis habilidades, ya que hacía mucho tiempo que no practicaba el idioma. Para mi sorpresa, durante la entrevista me encontré con una prueba casi idéntica. Lo pasé con facilidad. ¡Gracias! Svetlana, Moscú
¡Agradezco al destino haber encontrado este examen en particular para evaluar mi inglés en una agencia de contratación! Lo había completado previamente y ya sabía las respuestas correctas. Maxim, San Petersburgo
Iba a enviar a mi hija a estudiar al Reino Unido. Visitamos muchas escuelas y varios tutores, algunos de ellos ofrecieron este test de idioma inglés en particular para determinar el nivel. La experiencia ha demostrado que esta prueba ha demostrado ser la más precisa para evaluar el nivel de dominio del idioma inglés. Cuando mi hija hizo un examen en la escuela en Inglaterra, dijo que tenía casi el mismo. ¡Gracias! Nina, Rusia
La prueba ya ha sido realizada 55495 veces.
Cuadro resumen de resultados (prueba al 30 de marzo de 2019):
Prueba de nivel
| 1. Soy enfermera. ¿Y tú qué haces? | |||
| cómo | qué | OMS | cual |
| 2. ¿Puedo comer ___ fruta, por favor? | |||
| mucho | cualquier | No | alguno |
| 3. Vamos de picnic ___ en verano. | |||
| mucho | mucho | muchos | nunca |
| 4. ¡Tenemos sed! ¿Queda ___ jugo? | |||
| mucho | cualquier | No | alguno |
| 5. María puede ___ toda la noche. | |||
| baile | bailar | bailar | bailes |
| 6. ___ los chicos de allí son españoles. | |||
| Este | Eso | Estos | Aquellos |
| 7. Jim es guardia de seguridad. Duerme durante el día y trabaja ___ noche. | |||
| en | al | en | en |
| 8. Nick es ___ jugador de tenis que Tom. | |||
| malo | gravemente | peor | el peor |
| 9. María conduce ___ auto al trabajo todos los días. | |||
| ella | su | suyo | un |
| 10. Quieren visitar China ___ les encanta la cocina china. | |||
| porque | pero | entonces | por qué |
| 11. Hemos sido buenos amigos ___ muchos años. | |||
| durante | para | de | desde |
| 12. Tú ___ pagas las entradas. Son gratis. | |||
| tengo que | no tengo | no tiene que | no es necesario |
| 13. Estas son las fotos ___ que tomamos en vacaciones. | |||
| cual | qué | dónde | OMS |
| 14. Ahora no fuma, pero ___ mucho cuando era joven. | |||
| ha fumado | solía fumar | fuma | fue fumado |
| 15. Nicolás juega al ajedrez ___ alguien más que conozco. | |||
| más bueno que | lo mejor que | mejor como | mejor que |
| 16. Te prometo ___ con los platos tan pronto como termine esta limpieza. | |||
| estoy ayudando | voy a ayudar | ayudará | ayuda |
| 17. ¿Qué tal si ___ salimos esta noche? | |||
| comer | comer | comiendo | para comer |
| 18. No me gustó la película. ___. Creo que fue realmente aburrido. | |||
| Yo también | Yo también | yo tampoco | Así que no lo hice |
| 19. No nos iremos de vacaciones ___ ahorramos suficiente dinero. | |||
| si | a menos que | cuando | tan pronto como |
| 20. Jill contrajo gripe y ___ permaneció en cama durante una semana. | |||
| no debe | tengo que | tuvo que | necesidad |
| 21. Disculpe, ¿puede ___ indicarme el camino a la estación, por favor? | |||
| dar | hablar | decir | decir |
| 22. Yo ___ al cine desde el año pasado. | |||
| no fue | no he ido | no he estado | no te vayas |
| 23. ___ bolsa ¿es esta? - Es de Neil. | |||
| Cual | Qué | Cuyo | Dónde |
| 24. ¿Quién era el hombre ___? | |||
| te hablé | estabas hablando con | que hablaste | estabas contando |
| 25. Esta maleta es demasiado pesada para mí ___ levante. | |||
| a | para | eso | también |
| 26. Anoche no hubo nada interesante en la televisión, ___? | |||
| ¿no fue así? | estaba allí | no estaba ahí | está ahí |
| 27. Yo ___ almuerzo cuando alguien llamó a la puerta. | |||
| tenía | estaba teniendo | estoy teniendo | tener |
| 28. Hay una diferencia horaria de cinco horas ___ Londres y Nueva York. | |||
| entre | en | más allá de | entre |
| 29. Querían que ___ viniera a cenar, pero no pudimos ir. | |||
| nosotros | a nosotros | nuestro | nuestro |
| 30. Toco ___ el piano desde que tenía cinco años. | |||
| a | un | el | — |
| 31. Voy a visitar México y ___ Estados Unidos. | |||
| a | un | el | — |
| 32. Pasarás el examen si trabajas ___. | |||
| excelente | duro | difícilmente | bien |
| 33. Seguramente no te gustaría ___ en tan mala compañía. | |||
| haber visto | ser visto | ver | estar viendo |
| 34. He perdido mi reloj. ¿Me ayudarías a verlo ___? | |||
| en | después | para | para arriba |
| 35. A menudo ___ dinero de mis padres. | |||
| prestar | pedir prestado | ahorrar | deber |
| 36. Él ___ en un viaje de negocios el próximo lunes. | |||
| va | va | irá | se ha ido |
| 37. Greg se casó con mi madre después de que mis padres se divorciaron, así que él es mi ___. | |||
| padre | padrastro | suegro | sobrino |
| 38. Solía ser un fumador empedernido, pero dejó de fumar hace diez años. | |||
| arriba | afuera | en | lejos |
| 39. Intenté llamarte pero tu línea era ___. | |||
| tomado | ocupado | comprometido | conectado |
| 40. El ___ está abajo en la cocina. | |||
| hundir | baño | baño | lavabo |
| 41. Ahora ___ temprano en la mañana, pero antes no lo hacía. | |||
| solía levantarse | se levantó | estoy acostumbrado a levantarme | me estoy levantando |
| 42. Tengo muchas ganas de que ___ esté de vacaciones en verano. | |||
| al ir | ir | ir | ir |
| 43. ¡Quiero que me ___ la verdad! | |||
| decir | decir | pronunciar | hablar |
| 44. ___ Me sentí mal, fui a la fiesta. | |||
| a pesar | A pesar de | A pesar de | Todavía |
| 45. No pude cambiarme el suéter en la tienda porque había perdido mi ___. | |||
| recibo | receta | prescripción | controlar |
| 46. Lamentablemente, el tráfico me retuvo. Cuando llegué al aeropuerto, el avión ___. | |||
| ya se habia ido | ya se fue | ya se habrá ido | ya se va |
| 47. Estoy agotado. Yo ___ mucho recientemente. | |||
| estoy trabajando | trabajar | he estado trabajando | trabajó |
| 48. Si yo ___ el error, lo habría corregido. | |||
| observó | he notado | había notado | aviso |
| 49. Había mucha gente en el andén, esperando que llegue ___. | |||
| para el tren | el tren a | para el tren a | para que el tren |
| 50. Hay muchos sitios web educativos ___ este. | |||
| lo mismo que | similar a | similar a | igual que |
| 51. Tú ___ llevas algo de dinero en efectivo. Es posible que el restaurante no acepte tarjetas de crédito. | |||
| tengo que | más vale que | puede | deber |
| 52. ¡El anillo de compromiso de Sheila es enorme! ___ ha costado una fortuna. | |||
| debe | no poder | necesidad | debería |
| 53. Llegó ___ mucho dinero a una edad muy temprana, por lo que nunca ha tenido que trabajar. | |||
| afuera | en | con | lejos |
| 54. Maggie puso la manta ___ a su hijo para mantenerlo abrigado mientras dormía. | |||
| lejos | en | encima | apagado |
| 55. Si realmente quieres enviar esa carta hoy, es ___ hora de ir a la oficina de correos. | |||
| alto | rápido | adecuado | bien |
| 56. Tan pronto como ___ cierro la puerta, aparece la parada del teléfono. | |||
| tener | hizo | voluntad | tenía |
| 57. Debo admitir que ___ pensé cómo terminaría la historia antes de leer el libro. | |||
| no lo he hecho | no lo había hecho | no lo son | no pude |
| 58. ___ yo si te he dicho esto antes. | |||
| Parada | Interrumpido | Detener | Paradas |
| 59. Ese estúpido perro ___ todo el día. | |||
| siempre ladra | siempre esta ladrando | siempre ha ladrado | siempre esta ladrando |
| 60. Tu ropa es tan ___ actual. Necesitas un armario moderno. | |||
| arriba | en | bajo | afuera |
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Respuestas
| № | respuesta correcta | Comentario |
| 1 | qué | Soy enfermera. Y qué¿lo haces? Elegimos esta opción de respuesta porque la pregunta implica ocupación. |
| 2 | alguno | puedo tener alguno fruta, por favor? Elegimos la opción " alguno”, y no “cualquiera”, ya que esta oración contiene una solicitud. |
| 3 | mucho | vamos de picnic mucho en el verano. En esta oración, la palabra en blanco describe el verbo "ir". En este sentido, “muchos” o “muchos” no nos convienen, ya que se usan con sustantivos. Sin embargo, tampoco podemos seleccionar "nunca" porque su posición es inmediatamente antes del verbo. Por eso elegimos " a lote». |
| 4 | cualquier | ¡Tenemos sed! Está ahí cualquier queda jugo? En esta oración simplemente preguntamos sobre la presencia de un objeto usando la construcción “Hay” en forma interrogativa, por lo que elegimos “ cualquier». |
| 5 | bailar | María puede bailar toda la noche. Elegimos esta opción de respuesta porque después verbo modal"can" debe usarse como infinitivo sin la partícula "to". |
| 6 | Aquellos | Aquellos Los chicos de allí son españoles. Elegimos esta opción de respuesta porque, en primer lugar, el sustantivo tiene la forma plural, y en segundo lugar, la oración contiene información aclaratoria “por allá”, lo que indica que el grupo de objetos está lejos del hablante. |
| 7 | en | Jim es un guardia de seguridad. Duerme durante el día y trabaja. en noche. Elegimos esta opción de respuesta, ya que la palabra “noche” es una excepción a la regla, y a diferencia de otras palabras que nombran partes del día, se usa con la preposición “en” y sin artículo. |
| 8 | peor | Nick es un peor jugador de tenis que Tom. Elegimos esta opción de respuesta porque en esta oración necesitamos un adjetivo en grado comparativo, y solo esta opción satisface todas las condiciones. |
| 9 | su | María conduce su coche para ir a trabajar todos los días. En esta oración necesitamos usar pronombre posesivo, entonces elegimos la opción " su». |
| 10 | porque | Quieren visitar China porque les encanta la cocina china. Esta oración no contiene alternativa ni contraste, explica el motivo por el cual posteriormente se realizará la acción, por lo que elegimos " porque». |
| 11 | para | hemos sido buenos amigos para muchos años. En esta frase se nos da información sobre “la duración de un período de tiempo”, por lo que con el perfecto elegimos “ para». |
| 12 | no es necesario | Tú no es necesario pagar las entradas. Son gratis. En esta frase, la segunda parte nos indica que no es necesario realizar una acción. Sin embargo, las opciones “no tiene” y “no tiene que” no son gramaticalmente apropiadas, por lo que elegimos “ necesario’ t». |
| 13 | cual | estas son las fotos cual nos fuimos de vacaciones. En esta oración tenemos una cláusula subordinada, sin embargo estamos hablando de sobre un objeto inanimado, entonces elegimos " cual». |
| 14 | solía fumar | Ahora no fuma, pero solía fumar mucho cuando era joven. Esta oración trata sobre un hábito pasado en contraste con una situación presente, por lo que elegimos la construcción "solía + verbo". |
| 15 | mejor que | Nickolas juega al ajedrez. mejor que alguien más que conozco. En esta oración necesitamos un adverbio comparativo y una conjunción adecuada, por eso elegimos " mejor que». |
| 16 | ayudará | Prometo ayudará Tú con los platos tan pronto como termine esta limpieza. En esta oración elegimos "will" después del verbo "promise". |
| 17 | comiendo | ¿Qué tal comiendo¿Salir esta noche? En esta oración necesitamos usar la forma –ing después de la preposición “about”. |
| 18 | yo tampoco | No me gustó la película. yo tampoco. Creo que fue realmente aburrido. En esta frase, el hablante está de acuerdo con la afirmación negativa, por lo que elegimos la única opción correcta. |
| 19 | a menos que | no nos iremos de vacaciones a menos que ahorramos suficiente dinero. En esta oración condicional, necesitamos una conjunción con un significado negativo, por lo que elegimos "a menos que". |
| 20 | tuvo que | Jill enfermó de gripe y tuvo que permanecer en cama durante una semana. Esta frase habla de un episodio pasado. Para mostrar la necesidad/compulsión de realizar alguna acción en el pasado, elegimos la opción “ tenía a». |
| 21 | decir | Disculpe, ¿puede decir¿Me indica el camino a la estación, por favor? Elegimos esta opción de respuesta porque estamos tratando con la expresión estable “decirle a alguien el camino”. |
| 22 | no he estado | I no he estado al cine desde el año pasado. En esta propuesta necesitamos presente perfecto, pero la opción “no he ido” no nos conviene, ya que significaría avanzar en una dirección, lo que en este caso no tiene sentido “no estuve en el cine significa no fui y no volví, "Entonces elegimos" refugio’ t estado». |
| 23 | Cuyo | Cuyo bolsa es esta? - Es de Neil. En esta frase estamos preguntando por el dueño, por quién es el dueño de la cosa, entonces elegimos esta opción. |
| 24 | estabas hablando con | quien era el hombre estabas hablando con?
En esta oración, elegimos la única opción gramaticalmente correcta, que contiene tanto una preposición como el tiempo gramaticalmente necesario. |
| 25 | a | Esta maleta es demasiado pesada para mí. a elevar. En esta oración, necesitamos la partícula "to" antes del verbo, ya que según la regla, este es el infinitivo que se requiere después de la construcción "también + adjetivo". |
| 26 | estaba allí | Anoche no hubo nada interesante en la televisión. estaba allí?
Esta oración es una pregunta divisoria y la oración en sí es negativa, por lo que elegimos la opción con un signo más: " era allá». |
| 27 | estaba teniendo | I estaba teniendo almuerzo cuando alguien llamó a la puerta. Esta frase se refiere a una acción continua que fue interrumpida por otra acción única. Por lo tanto, para mostrar esta duración, necesitamos la forma de pasado continuo. |
| 28 | entre | Hay una diferencia horaria de cinco horas. entre Londres y Nueva York. En esta frase estamos hablando de dos objetos entre los cuales existe cierta diferencia, por lo que elegimos la opción “ entre». |
| 29 | a nosotros | ellos querían a nosotros venir a cenar, pero no pudimos ir. En esta frase nos enfrentamos a la construcción "quiero que alguien haga algo". Y como el verbo suele ir seguido de la forma de caso objetivo de los pronombres, elegimos la opción “ a nosotros». |
| 30 | el | he estado jugando el piano desde los cinco años. En esta oración debemos usar el artículo definido antes del nombre del instrumento musical. |
| 31 | el | Voy a visitar México y el Estados Unidos. En esta oración debemos usar el artículo definido antes del nombre del país que incluye el término administrativo (en este caso, los Estados). |
| 32 | duro | Pasarás la prueba si trabajas. duro.
En esta oración necesitamos un adverbio que describa el verbo "trabajar". Sin embargo, "difícilmente" no nos conviene, ya que tiene un significado negativo y está antes del verbo que lo define o antes de otro adverbio. |
| 33 | ser visto | Seguro que no te gustaría ser visto en tan mala compañía. En esta oración para transmitir el significado: "No quieres te vieron en una compañía tan terrible" - necesitamos un diseño pasivo, por eso elegimos la opción " a ser visto». |
| 34 | para | He perdido mi reloj. ¿Me ayudarías a mirar? para¿él? En esta propuesta necesitamos verbo compuesto con el significado "buscar - buscar", el verbo "mirar" adquiere este significado en combinación con la preposición " para». |
| 35 | pedir prestado | yo a menudo pedir prestado dinero de mis padres. En esta frase necesitamos transmitir la idea de “pedir dinero prestado”, para ello solo necesitamos “ pedir prestado». |
| 36 | va | Él va en un viaje de negocios el próximo lunes. Esta oración trata sobre una acción planificada para el futuro, por lo que debemos usar aquí presente continuo. |
| 37 | padrastro | Greg se casó con mi madre después de que mis padres se divorciaron, así que él es mío. padrastro.
Elegimos esta opción de respuesta porque es la única que coincide con la descripción dada en la primera parte de la frase. |
| 38 | arriba | Solía ser un fumador empedernido, pero le dio arriba fumar hace diez años. En esta oración necesitamos un phrasal verb con el significado "detener - tirar" el verbo "dar" adquiere este significado en combinación con la preposición "; arriba». |
| 39 | comprometido | Intenté llamarte pero tu línea era comprometido.
Elegimos esta opción de respuesta porque es la única que se utiliza para describir tal situación, junto con "ocupado". |
| 40 | hundir | El hundir Está abajo en la cocina. Elegimos esta opción de respuesta, ya que de las opciones listadas sólo puede ser en la cocina. |
| 41 | estoy acostumbrado a levantarme | I estoy acostumbrado a levantarme Ahora temprano en la mañana, pero antes no lo estaba. En esta frase debemos transmitir la idea de que en este momento una persona ha desarrollado un determinado hábito y esta acción ya no le causa malestar, por eso elegimos la construcción “estar acostumbrado a hacer algo”. |
| 42 | ir | estoy deseando ir de vacaciones en verano. Aquí debemos seleccionar la preposición deseada, y esta es “to” y recordar que después de las preposiciones se usa la forma –ing de los verbos. |
| 43 | decir | quiero que lo hagas decir yo la verdad! En esta frase nos encontramos ante la expresión estable “decir la verdad”. |
| 44 | A pesar de | A pesar de Me sentí mal, fui a la fiesta. En esta oración, solo la opción "aunque" es gramaticalmente adecuada para nosotros, ya que después de a pesar y a pesar de (las opciones de respuesta carecen de preposición), se usa un sustantivo o la forma -ing de un verbo, y "todavía" Suele aparecer en la parte de la frase que nombra la acción realizada. Por ejemplo, me sentí mal y aun así fui a la fiesta. |
| 45 | recibo | No pude cambiarme el suéter en la tienda porque había perdido el mío. recibo.
En esta oración, solo nos conviene la opción indicada, ya que todas las demás palabras tienen diferentes significados y alcances de uso. |
| 46 | ya se habia ido | Desafortunadamente, el tráfico me retuvo. Cuando llegué al aeropuerto, el avión ya se habia ido.
Esta frase se refiere a una acción que ocurrió antes que la siguiente. Para demostrar esto, necesitamos el pasado perfecto. |
| 47 | he estado trabajando | Estoy agotado. I he estado trabajando mucho recientemente. En este caso, estamos tratando con la construcción estándar de una oración: la primera parte describe la situación en el presente (el estado de una persona) y la segunda habla de qué acción realizada durante un cierto período de tiempo condujo a esto. De acuerdo con las reglas, aquí debes usar el presente perfecto continuo. |
| 48 | había notado | si yo había notado el error, lo hubiera corregido. En este caso, estamos ante una oración condicional estándar del tercer tipo (Condicional III), donde en la parte "Si ..." necesitamos usar el pasado perfecto. |
| 49 | para que el tren | Había mucha gente en el andén, esperando. para que el tren llegar. En esta oración estamos ante una construcción similar a “quiero que alguien haga algo”, solo que aquí se usa el verbo “esperar”, que si hay un añadido se usa con la preposición “para” y estamos hablando de un Objeto inanimado que debe realizar una determinada acción, que a su vez se expresa mediante un verbo en forma inicial con la partícula “to”. |
| 50 | similar a | Hay muchos sitios web educativos. similar aÉste. Entre las opciones de respuesta dadas, solo " similar a" En el caso de “igual” debería ser “igual que”. |
| 51 | más vale que | Tú más vale que llevar algo de dinero en efectivo. Es posible que el restaurante no acepte tarjetas de crédito. Esta oración contiene consejos que, junto con "debería" o "debería", se pueden expresar usando "tenía mejor". |
| 52 | debe | ¡El anillo de compromiso de Sheila es enorme! Él debe han costado una fortuna. En esta oración, necesitamos expresar una conclusión positiva con un alto grado de confianza usando un verbo modal, lo cual se puede hacer usando “must”. |
| 53 | en | Ganó mucho dinero a una edad muy temprana, por lo que nunca tuvo que trabajar. En esta oración necesitamos un verbo compuesto con el significado "heredar - heredar" el verbo "venir" adquiere este significado en combinación con la preposición "; en». |
| 54 | encima | maggie puso la manta encima su hijo para mantenerlo caliente mientras dormía. En este caso, simplemente debemos elegir una preposición que se adapte a nuestro significado. Como la mujer cubrió al niño con una manta, quiere decir que la puso “encima” del niño, por eso elegimos la opción “sobre”. |
| 55 | alto | Si realmente quieres enviar esa carta hoy, es alto cuando fuiste a la oficina de correos. En esta frase nos encontramos ante la expresión estable “Ya es hora…”. |
| 56 | tenía | Tan pronto como tenía Cierro la puerta cuando suena el teléfono. En esta oración estamos ante una inversión, diseñada para enfatizar que tan pronto como ocurrió una acción, sucedió otra después. En oraciones como estas, se usa el pasado perfecto para mostrar este límite. |
| 57 | no lo había hecho | Debo admitir que no lo había hecho Pensé cómo terminaría la historia antes de leer el libro. En esta oración, debemos mostrar que fue antes de leer el libro (y esto fue en el pasado) que al hablante nunca se le ocurrió que la historia podría terminar de esta manera. Y para mostrar una acción que ocurrió antes, se utiliza el pasado perfecto. |
| 58 | Detener | Detener Yo si te he dicho esto antes. Aquí estamos ante una petición expresada a través del modo imperativo, y en este caso la forma inicial del verbo se utiliza sin la partícula “to”. |
| 59 | siempre esta ladrando | ese perro estúpido siempre esta ladrando todo el día. En esta frase, el hablante expresa irritación por una acción que se repite con demasiada frecuencia, para ello se utiliza el presente continuo y “always”; |
| 60 | afuera | Tu ropa es tan afuera de fecha. Necesitas un armario moderno. En esta frase nos enfrentamos a la expresión establecida “obsoleto”. |
Explicación de los resultados de la prueba:
Al final de la prueba, verá cuántas tareas se completaron correctamente. Por ejemplo: 34 de 60 tareas se completaron correctamente. A continuación encontrará que si obtuvo una puntuación de 34, las puntuaciones del 30 al 45 corresponden al nivel Pre-intermedio.
Puntos: 0-3 – Titular
Al parecer nunca antes has estudiado inglés, pero ahora es el momento de empezar.
Puntos: 4-15 – 1 Principiante
Los estudiantes del nivel “principiante” pueden percibir y reproducir frases familiares utilizadas en la comunicación cotidiana, destinadas a satisfacer las necesidades del lenguaje. cierto tipo. Pueden presentarse, hablar sobre dónde viven, las personas que conocen y las cosas que poseen, y hacer preguntas de seguimiento. Son capaces de mantener una conversación sencilla, siempre que el interlocutor hable despacio y con claridad y esté dispuesto a aclarar o repetir la frase en caso de malentendidos.
Puntos: 16-29 – 2 Primaria
Los estudiantes en el nivel "elemental" son capaces de percibir declaraciones simples y expresiones de uso frecuente relacionadas con áreas de uso común como información personal e información sobre miembros de la familia, compras, desplazamientos por la ciudad y trabajo. Pueden mantener intercambios sencillos sobre temas familiares. Puede hablar sobre sí mismo y sobre los demás en el marco de las necesidades lingüísticas básicas y mantener una conversación sobre temas generales.
Puntos: 30-45 – 3 Pre-intermedio
Los estudiantes del nivel preintermedio son capaces de percibir y reproducir información sobre temas de uso común, como el trabajo, el aprendizaje, el ocio, etc. Se sienten bastante seguros en la mayoría de las situaciones que surgen mientras viajan por un país donde las personas que los rodean hablan el idioma que están aprendiendo. Puede producir textos breves relacionados sobre temas familiares o de interés personal. Puede compartir experiencias describiendo eventos e incidentes, hablar sobre planes para el futuro y dar breve descripción razones de lo sucedido, o exprese brevemente su opinión sobre lo que escuchó.
Puntos: 46-56 – 4 Intermedio
Los estudiantes de nivel intermedio son capaces de comprender la idea principal de un texto complejo, tanto concreto como abstracto, y participar en discusiones sobre detalles técnicos dentro de su área de especialización. Pueden comunicarse de forma bastante libre y espontánea con hablantes nativos sin necesidad de recurrir a la ayuda de un tercero. Capaz de producir textos claros y coherentes en gran número temas y expresar su punto de vista sobre el tema en discusión, insistiendo en las ventajas y desventajas de varias formas de resolver el problema.
Puntos: 57-58 - 5 Intermedio alto
Los estudiantes de nivel intermedio alto son capaces de comprender el significado oculto de una amplia gama de textos complejos y voluminosos. Son capaces de expresarse libre y espontáneamente sin dificultad evidente a la hora de elegir. las palabras correctas. Pueden utilizar eficazmente las unidades lingüísticas que conocen al comunicarse sobre temas personales, profesionales y altamente especializados. En el marco de temas complejos, son capaces de producir textos claros y bien estructurados, incluidas descripciones detalladas, y también operar con éxito con estructuras sintácticas, palabras introductorias y afines.
Puntos: 59 – 6 Avanzado
Los estudiantes del nivel avanzado son capaces de percibir visual o auditivamente casi todo lo que ven y oyen. Pueden resumir información de diversas fuentes habladas o escritas, transformarla y posteriormente presentar la información recibida de manera convincente. Son capaces de expresarse con extrema libertad y claridad, distinguiendo matices sutiles de significado incluso en las situaciones de comunicación más difíciles.
Puntos: 60 – 7 Competencia
Felicitaciones, la prueba demostró que su nivel de inglés es excelente.
Determinar su nivel de dominio del idioma inglés en línea generalmente no es suficiente. Tu curiosidad inquieta debe estar ansiosa por saber qué significa tu resultado. A continuación puedes leer qué significa tal o cual nivel de inglés. ¿Estás listo? ¡Entonces adelante!
- 60-70 puntos. Avanzado Si obtienes entre 60 y 70 puntos, entonces has alcanzado el nivel(Avanzado) en mi enseñanza de inglés. Este es un nivel muy alto, lo que significa que puedes comunicarte fácilmente en inglés en casi cualquier situación. Entiendes perfectamente casi cualquier texto, disfrutas viendo películas y series de televisión en inglés, a veces incluso olvidas en qué idioma las viste y lees tranquilamente libros en el original. Aunque el nivel Avanzado es sin duda un gran logro, no es el nivel más alto de dominio del inglés. También hay un nivel Competencia(Profesional
- ), que cubre absolutamente todas las áreas del conocimiento y permite utilizar el inglés como lengua materna. Por eso, no te rindas, ¡la meta ya está cerca! Intermedio alto 48-59 puntos indica un nivel llamado(Por encima del promedio)
- . Como regla general, este nivel se indica como el mínimo para la admisión a una universidad y el empleo en una empresa internacional. El conocimiento del inglés en este nivel implica que tienes un buen vocabulario para expresar tus pensamientos y opiniones sobre algún tema o problema. Puede construir oraciones de manera competente utilizando estructuras complejas. Entiendes la mayoría de las canciones en inglés que escuchas en la radio, generalmente sin tener en cuenta la jerga y los diferentes dialectos. Si comparamos este nivel con la edad humana, entonces en inglés estás entrando en la fase de un adulto entre los 20 y los 23 años. Tu inglés ya es aparentemente independiente, pero no siempre tiene confianza y no ha adquirido sabiduría para la vida. Piensas en inglés, aunque a veces con errores. Intermedio 36-47 puntos es el nivel(Promedio) . En este nivel, una persona ya tiene una buena comprensión del sistema de tiempos y construcciones gramaticales y conoce las palabras de temas básicos de la vida cotidiana. Entra voluntariamente en una conversación y puede expresar sus pensamientos en la mayoría de las situaciones cotidianas. Ya puede ver películas en inglés, pero experimenta dificultades evidentes debido a la falta de vocabulario pasivo, es decir, palabras que una persona puede reconocer en un texto o conversación y traducir. Con el nivel Intermedio ya puedes viajar seguro. Definitivamente entenderás a los lugareños. y podrás iniciar una animada conversación con ellos.
- 24-35 puntos. Nivel Pre-Intermedio(Por debajo del promedio)
- indica que tu período de “infancia” en el idioma inglés ha terminado. Ya has visto algunas de las muchas estructuras gramaticales complejas con tus propios ojos e incluso puedes aplicar algunas de ellas. Ya has aprendido un par de palabras voluminosas y espeluznantes y, con toda probabilidad, podrás encontrar sinónimos para algunas expresiones. La orientación en situaciones lingüísticas sencillas (en un restaurante, hotel, tienda, aeropuerto) no le sorprende, porque ya puede afrontarlo. Puedes leer los primeros libros adaptados “en el original”, pero a veces todavía sientes horror ante las películas no adaptadas. El preintermedio es un nivel excelente, tras el cual te esperan muchas cosas interesantes. ¡Por lo tanto, no se desvíe del camino previsto! 11-23 puntos –Elemental(Base) . Si aprendiste inglés “en la escuela hace mucho tiempo”, entonces en el 90% de los casos tus conocimientos residuales apenas llegan al nivel elemental. Y esto ya es punto positivo , ya que ya tienes algún tipo de base y no tendrás que “levantar tierra virgen”. En este nivel ya sabes leer, contar hasta 100 y saber (puedes averiguarlo en el texto) hasta 500 palabras. ¿Estás familiarizado con los tiempos verbales básicos? ¿Has oído o conoces las 3 formas? verbos irregulares
- (hacer-hizo-hecho). Mientras elaboras una propuesta, todavía te sientes inseguro, pero ya puedes pedir el almuerzo en un restaurante y pedir direcciones. No te desanimes, lo más interesante está por llegar. 0-10 puntos indica el nivel Principiante(Comienzo)
. Aún eres un completo principiante en inglés, pero definitivamente no te rendirás. ¿No es así?
¿Cómo comprobar tu nivel de inglés hablado? Para determinar con mayor precisión su nivel de conocimiento del idioma inglés en línea, es recomendable realizar una prueba oral. Después de todo, el conocimiento gramática inglesa y el vocabulario no garantiza que tengas buenas habilidades del habla y una pronunciación decente. Desafortunadamente, también hay casos en los que una persona pasa la prueba con un 90%, pero difícilmente puede construir una frase oralmente. O cuando las habilidades escritas están muy por delante de las orales. Tales situaciones ocurren cuando una persona bien motivada trabajó mucho y duro por su cuenta, leyó una gran cantidad de libros, rehizo cientos de ejercicios, pero no tuvo la oportunidad o el deseo de poner en práctica sus habilidades y hablar con alguien sobre. Resulta que hay conocimiento, pero es imposible decir que una persona habla inglés. Por tanto, si quieres determinar con precisión tu nivel de conocimiento del idioma inglés y obtener recomendaciones de un especialista sobre cómo mejorarlo, regístrate en Pruebas orales gratuitas.