Alexander Vladimirovich Cossack - talambuhay at mga kagiliw-giliw na katotohanan. Sikolohikal at pedagogical na ideya ng A.V.

(1968; kaukulang miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng RSFSR mula noong 1959).

Alexander Vladimirovich Zaporozhets
Petsa ng kapanganakan	Agosto 30 (Setyembre 12)
Lugar ng kapanganakan
Petsa ng kamatayan	Oktubre 7(1981-10-07 ) (76 taong gulang)
Lugar ng kamatayan	Moscow, USSR
Bansa
Larangan ng agham	sikolohiya, pedagogy
Lugar ng trabaho	, instituto ng pananaliksik edukasyon sa preschool APN USSR
Alma mater	Ika-2 Moscow State University
Academic degree	Doktor ng Pedagogical Sciences
Pamagat ng akademiko	propesor, kaukulang miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng RSFSR, academician ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR
Scientific na superbisor	L. S. Vygotsky
Mga sikat na estudyante	D. M. Aranovskaya-Dubovis, L. A. Wenger, V. P. Zinchenko, A. A. Kataeva-Venger, N. N. Poddyakov, L. S. Tsvetkova
Kilala bilang	psychologist at guro
Mga parangal at premyo

Talambuhay

Nagtapos mula sa pedagogical faculty ng 2nd Moscow State University (1925-1930).

Noong 1920-1930s siya ay bahagi ng mythological five ng Vygotsky's Moscow students (Zaporozhets, Bozhovich, Morozova, Levina, Slavina).

Noong 1941-1943 nagtrabaho siya sa eksperimentong ospital para sa pagpapanumbalik ng mga paggalaw sa Institute of Psychology (rehiyon ng Sverdlovsk).

Noong 1943-1960 - associate professor, propesor ng psychology department ng Moscow State University; noong 1944-1960 - pinuno ng laboratoryo ng sikolohiya ng mga batang preschool sa Scientific Research Institute of Acute Physical Education; organizer, mula noong 1960 - direktor ng Research Institute of Preschool Education.

Noong 1965-1967 - Academician-Secretary ng Department of Psychology and Developmental Physiology, noong 1968-1981 - Miyembro ng Presidium ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR.

Mga gawaing pang-agham

Binuo ang mga isyu ng pangkalahatan at sikolohiya ng bata, sikolohiya ng mga proseso ng pandama at paggalaw; nag-ambag sa sikolohikal na teorya ng aktibidad. Kasama ang kanyang mga mag-aaral, lumikha siya ng isang teorya ng pandama at pag-unlad ng kaisipan ng bata, na tumutulong sa paglutas ng mga problema sa pagpapalaki at edukasyon ng mga preschooler. Pinuna ang pagkahilig sa artipisyal na "pag-udyok" sa pag-unlad ng kaisipan, ang napaaga na pagsasama ng isang bata sa mga kumplikadong anyo mga aktibidad na pang-edukasyon. Pumasok sa pedagogy sa preschool ang konsepto ng pagpapalakas (enrichment) ng pag-unlad ng isang bata sa pamamagitan ng pinakamainam na paggamit ng partikular na mga aktibidad ng mga bata. Sa bagay na ito, nakita niya ang paglipat sa pag-aaral para sa mga bata mula sa edad na 6 na kritikal, na naniniwala na ang pagpapalawig ng pagkabata ay ang pinakamalaking tagumpay ng sibilisasyon ng tao.

Bibliograpiya (basic)

Zaporozhets, A.V. at Lukov, G.D. Pag-unlad ng pangangatwiran sa isang bata sa edad ng elementarya // Mga tala sa agham ng Kharkov State University. ped. Institute (Tungkol sa pag-unlad ng kamunduhan sa isang bata sa murang edad // Naukovi Zapiski Kharkiv. State Pedagogical Inst.), vol.
Leontiev A. N., Zaporozhets A. V. Pagpapanumbalik ng mga paggalaw. Pag-aaral ng pagbawi ng function ng kamay pagkatapos ng pinsala. M., 1945.
Zaporozhets A.V. Pag-unlad ng mga boluntaryong paggalaw. M., 1960
Elkonin D. B., Zaporozhets A. V., Galperin P. Ya. Mga problema sa pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa mga mag-aaral at mga bagong pamamaraan ng pagtuturo sa paaralan // Mga tanong ng sikolohiya. - 1963. - No. 5
Zaporozhets, A.V

Si Alexander Vladimirovich Zaporozhets ay isang sikat na psychologist ng Sobyet, guro, Doctor of Pedagogical Sciences, estudyante ng L.S. Vygotsky.

A.V. Ipinanganak si Zaporozhets noong Agosto 30, 1905. Sa edad na 25 nagtapos siya sa pedagogical faculty ng 2nd Moscow State University. Mula 1931 nagtrabaho siya bilang isang senior assistant at pagkatapos ay bilang pinuno ng psychology laboratory ng Psychoneurological Academy. Nang maglaon, nagtrabaho siya sa Kharkov Pedagogical Institute bilang pinuno ng departamento ng sikolohiya.

Sa mga taong ito A.V. Pinag-aralan ng Zaporozhets ang problema ng paglitaw ng psyche sa phylogenesis. Sa gitna ng proseso ng pag-iisip, naniniwala siya, ang mga praktikal na aksyon at pag-iisip ay isang sistema ng mga aksyon na may pagbuo ng isang mental na imahe sa pamamagitan nito.

Sa mga unang taon ng Dakila Digmaang Makabayan A.V. Nagtrabaho si Zaporozhets sa isang ospital ng militar bilang isang doktor, at noong 1943 lumipat siya sa Institute of Psychology ng Academy of Pedagogical Sciences ng RSFSR bilang pinuno ng laboratoryo ng sikolohiya ng mga batang preschool.

Sa oras na ito A.V. Ang Zaporozhets ay nagsimulang bumuo ng isang posisyon sa pag-unlad ng mga emosyon bilang isang proseso ng mastering ang mga aksyon ng pagtatasa ng kahulugan ng isang sitwasyon. Kasama ang psychologist na si A.N. Nilikha ni Leontiev ang konsepto ng paglitaw at pag-unlad ng mga boluntaryong paggalaw at pagkilos, habang ibinubuod ang kanyang karanasan bilang isang doktor sa ospital sa pagpapanumbalik ng mga paggalaw sa mga nasugatan.

Noong 1959 A.V. Si Zaporozhets, na ipinagtanggol ang kanyang disertasyon ng doktor sa pedagogy, ay naging direktor ng Institute of Preschool Education, na itinalaga ang kanyang sarili sa sikolohiya ng bata - ang mga problema ng mga proseso ng pag-iisip at pag-unlad ng pagkatao ng bata.

Naniniwala siya na ang mga katangian ng kaisipan na likas sa tao, tulad ng imahinasyon, pag-iisip, kalooban, moral at panlipunang damdamin, ay hindi nabuo sa kanilang sarili. Bumangon sila mula sa karanasan sa lipunan, na nakapaloob sa materyal at espirituwal na kultura, na nakuha ng bata sa buong pagkabata.

Ang panlipunang kapaligiran ay isang panlabas na kondisyon na kinakailangan para sa isang bata (kasama ang pagkain, init, hangin), isang tunay na mapagkukunan ng pag-unlad, dahil ang programa para sa paglitaw ng mga kakayahan sa pag-iisip sa isang bata bilang isang carrier ng nilalaman ng psyche ng tao ay puro sa kapaligirang ito.

Kasabay nito, ang aktibidad ng bata mismo ang pangunahing kondisyon para sa pagpapakilala sa bata sa karanasan sa lipunan. Ang kanyang mga aktibidad ay dapat na may layunin at determinado sa proseso ng komunikasyon ng ibang tao. Sa pamamagitan ng pakikipag-usap sa isang bata, ang paglikha ng mga kinakailangan para sa pag-master ng mga kumplikadong aktibidad, ipinakilala ng isang may sapat na gulang ang bata sa karanasan sa lipunan at nagbubukas ng mga pagkakataon para sa pag-master ng mga kasanayan at kaalaman. Walang alinlangan na sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata, ang nangungunang papel sa pag-unlad ng kaisipan ay inookupahan ng mga indicative na bahagi ng aktibidad; Mahalaga hindi lamang na bumalangkas ng aktibidad ng bata, ngunit upang mabuo ang nagpapahiwatig na bahagi nito. Kasabay nito, mahalagang malaman kung ano ang eksaktong at sa pamamagitan ng kung ano ang ibig sabihin ng bata ay kinikilala ang mga palatandaan sa proseso ng aktibidad, kung paano nakakaapekto ang indikatibong bahagi ng aktibidad na ito sa pag-iisip ng bata.

Obserbahan namin ang pagbuo ng puwersa ng orienting na bahagi ng aktibidad, na gumaganap ng function ng pagmomodelo ng mga bagay at phenomena na kung saan ang bata ay kumikilos, nabanggit Zaporozhets. Dahil nasa labas ng oryentasyong ito, ang bata ay hindi makakasali sa mga socially makabuluhang phenomena na ito.

Ang mga biological na katangian ng katawan ng bata at ang kanilang pagkahinog ay bumubuo kinakailangang kondisyon normal na pag-unlad nito: nang hindi nagdudulot ng mga bagong sikolohikal na pormasyon, ang mga biyolohikal na katangiang ito ay lumilikha ng mga kinakailangan para sa asimilasyon ng mga bagong uri ng aktibidad at ang pagkuha ng mga bagong karanasan.

Bago ang simula ng masinsinang pagkahinog ng parieto-occipital at frontal na bahagi ng utak, ang bata ay pisikal na hindi makabisado ang abstract na pag-iisip at regulasyon ng pag-uugali. Ang mga bahaging ito ng utak ay mature, bilang panuntunan, sa edad ng preschool at ang bata ay nakakakuha ng mga kakayahan na ito. At ang pinahusay na paggana ng mga kakayahang ito sa panahon ng aktibidad at komunikasyon ay may positibong epekto sa pagkahinog ng kaukulang mga lugar ng utak.

Kontribusyon ng A.V. Napakahalaga ng Zaporozhets sa pag-unlad ng sikolohiya ng bata: binuo niya ang pinakamahalagang problema at tinukoy ang mga mahahalagang konsepto ng sikolohiya bilang mga aksyon ng bata, ang panloob na anyo, ang nilalaman kung saan kasama ang imahe ng sitwasyon. Itinaguyod niya ang teorya ng sikolohiya ng aksyon, na puno sa panloob na mundo ng bata, ang kanyang espirituwalidad.

Batay sa mga pangunahing prinsipyong ito, binigyang-katwiran niya ang tiyak mga yugto ng edad pag-unlad ng psyche ng bata.

SA mga nakaraang taon Sa kanyang buhay, bumuo siya ng isang teorya ng mga emosyon bilang isang mahalagang link sa semantikong regulasyon ng aktibidad, at noong 1960 ay inilathala niya ang kanyang akdang "The Development of Voluntary Movements."

Bansa:

Imperyo ng Russia USSR

Larangan ng siyentipiko: Lugar ng trabaho: Alma mater: Scientific superbisor: Mga kilalang mag-aaral: Kilala bilang:

psychologist at guro

Mga parangal at premyo

Alexander Vladimirovich Zaporozhets (Setyembre 12 (Agosto 30) ( 19050830 ) , Kyiv, Russian Empire - Oktubre 7, Moscow) - psychologist, buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968), doktor ng pedagogy. Sciences (1959), prof. (1960).

Talambuhay

Nagtapos mula sa pedagogical faculty ng 2nd Moscow State University (1925-1930). Noong 1929-1931 empleyado ng Academy of Communist Education. Noong 1920-1930s, isa siya sa limang pinakamalapit na mag-aaral sa Moscow ng Vygotsky (Zaporozhets, Bozhovich, Morozova, Levina, Slavina). Mula noong 1931 sa Kharkov sa Ukrainian Psychoneurological Academy; sa parehong oras, mula noong 1933 - associate professor, mula noong 1938 - pinuno ng departamento ng sikolohiya. Noong 1941-1943 nagtrabaho siya sa eksperimentong ospital para sa pagpapanumbalik ng mga paggalaw sa Institute of Psychology (rehiyon ng Sverdlovsk). Noong 1943-1960 - associate professor, prof. Kagawaran ng Sikolohiya, Moscow State University; noong 1944-1960 - pinuno ng laboratoryo ng sikolohiya ng mga batang preschool sa Scientific Research Institute of Acute Physical Education; organizer, mula noong 1960 - direktor ng Research Institute of Preschool Education. Noong 1965-1967 - Academician-Secretary ng Department of Psychology and Developmental Physiology, noong 1968-1981 - Miyembro ng Presidium ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR.

Mga gawaing pang-agham

Binuo ang mga isyu ng pangkalahatan at sikolohiya ng bata, sikolohiya ng mga proseso ng pandama at paggalaw; nag-ambag sa sikolohikal na teorya ng aktibidad. Kasama ang kanyang mga mag-aaral, lumikha siya ng isang teorya ng pandama at pag-unlad ng kaisipan ng bata, na tumutulong sa paglutas ng mga problema sa pagpapalaki at edukasyon ng mga preschooler. Pinuna niya ang pagkahilig sa artipisyal na "pasiglahin" ang pag-unlad ng kaisipan at napaaga na pagsasama ng bata sa mga kumplikadong anyo ng aktibidad na pang-edukasyon. Ipinakilala niya sa preschool pedagogy ang konsepto ng amplification (enrichment) ng pag-unlad ng isang bata sa pamamagitan ng pinakamainam na paggamit ng partikular na mga aktibidad ng mga bata. Sa bagay na ito, nakita niya ang paglipat sa pag-aaral para sa mga bata mula sa edad na 6 na kritikal, na naniniwala na ang pagpapalawig ng pagkabata ay ang pinakamalaking tagumpay ng sibilisasyon ng tao.

Bibliograpiya (basic)

Zaporozhets, A.V. at Lukov, G.D. Pag-unlad ng pangangatwiran sa isang bata sa edad ng elementarya // Mga tala sa agham ng Kharkov State University. ped. Institute (Tungkol sa pag-unlad ng kamunduhan sa isang bata sa murang edad // Naukovi Zapiski Kharkiv. State Pedagogical Inst.), vol.
Leontiev A. N., Zaporozhets A. V. Pagpapanumbalik ng mga paggalaw. Pag-aaral ng pagbawi ng function ng kamay pagkatapos ng pinsala. M., 1945.
Zaporozhets A.V. Pag-unlad ng mga boluntaryong paggalaw. M., 1960
Elkonin D. B., Zaporozhets A. V., Galperin P. Ya. Mga problema sa pagbuo ng kaalaman at kasanayan sa mga mag-aaral at mga bagong pamamaraan ng pagtuturo sa paaralan // Mga tanong ng sikolohiya. - 1963. - No. 5
Zaporozhets, A.V

Panitikan

Wenger L.A.A.V. Zaporozhets at ang kanyang kontribusyon sa sikolohiya ng Sobyet. Mga Tanong sa Sikolohiya, 1985. Blg. 4. P. 121-125
Dubovis D. M., Khomenko K. E. Mga isyu ng artistikong pang-unawa sa mga gawa ng A. V. Zaporozhets (Sa ika-80 anibersaryo ng kanyang kapanganakan) (idem). - Mga Tanong sa sikolohiya, 1985. Blg. 5. P. 117-123
Aranovskaya-Dubovis, D. M., Zaika, E. V. Mga ideya ng A. V. Zaporozhets sa pag-unlad ng personalidad ng isang preschooler. Mga tanong ng sikolohiya, 1995. Blg. 5. P. 87-99
Zinchenko, V. P. Pagbuo ng isang psychologist (Sa ika-90 anibersaryo ng kapanganakan ni A. V. Zaporozhets) 1995
Titova N. I. Humanistic na pundasyon ng pagpapalaki ng mga bata sa siyentipikong pamana ng A. V. Zaporozhets 2001
International conference "Science of Childhood and Modern Education", na nakatuon sa ika-100 anibersaryo ng kapanganakan ng A.V. Zaporozhets, Disyembre 6-8, 2005.
Kudryavtsev, V. T. A. V. Zaporozhets: mula sa ideya ng intrinsic na halaga ng pagkabata - sa mga prinsipyo ng pagpapasya sa sarili at pagpapalakas ng pag-unlad ng bata (idem) 2005
Zinchenko, V.P. Alexander Vladimirovich Zaporozhets: buhay at pagkamalikhain (mula sa pandama na aksyon hanggang sa emosyonal) // Cultural-historical psychology, 2006(1): doc /zip

Mga Kategorya:

Mga personalidad sa pagkakasunud-sunod ng alpabeto
Mga siyentipiko ayon sa alpabeto
Ipinanganak noong Agosto 30
Ipinanganak noong 1905
Ipinanganak sa Kyiv
Namatay noong Oktubre 7
Namatay noong 1981
Namatay sa Moscow
Knights ng Order of Lenin
Knights of the Order of the Red Banner of Labor
Knights of the Order of the October Revolution
Mga nagtapos sa mga unibersidad sa Moscow
Mga psychologist sa pagkakasunud-sunod ng alpabeto
Mga psychologist ng USSR

Wikimedia Foundation.

2010.
Kotik, Valentin Alexandrovich

Sitchin, Zacarias

Tingnan kung ano ang "" sa ibang mga diksyunaryo: - (08/30/1905, Kyiv 10/7/1981) Sobyet na psychologist, estudyante ng L.S. Talambuhay. Nagtapos siya mula sa pedagogical faculty ng 2nd Moscow State University noong 1930. Nagtrabaho bilang isang katulong sa laboratoryo para sa A.R. Mula noong 1931, nagtrabaho muna siya bilang isang senior assistant, pagkatapos ay bilang isang manager... ...

Mahusay na sikolohikal na encyclopedia - (1905 81) Russian psychologist at guro, buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968). Gumagana sa sikolohiya, sikolohikal at pedagogical na mga problema ng edukasyon sa preschool...

Malaking Encyclopedic Dictionary Zaporozhets Alexander Vladimirovich - (1905 1981) Sobyet psychologist, estudyante ng L.S. Vygotsky. Noong 30s sa loob ng balangkas ng pananaliksik na isinagawa sa Kharkov Activity Psychological School...

Malaking Encyclopedic Dictionary Sikolohikal na Diksyunaryo - [p. 30.8 (12.9).1905, Kyiv], sikologo ng Sobyet, buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968). Nagtapos mula sa pedagogical faculty ng 2nd Moscow State University (1930). Mula noong 1960, direktor ng Institute of Preschool Education ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR. Pangunahing pananaliksik sa mga problema ng genesis... ...

Malaking Encyclopedic Dictionary Great Soviet Encyclopedia - (1905 1981), psychologist at guro, buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968). Gumagana sa sikolohiya, sikolohikal at pedagogical na mga problema ng edukasyon sa preschool. * * * ZAPOROZHETS Alexander Vladimirovich ZAPOROZHETS Alexander Vladimirovich (1905 81), Russian... ...

Malaking Encyclopedic Dictionary- Alexander Vladimirovich Zaporozhets (30.8 (12.9).1905, Kyiv, 7.10.1981, Moscow) psychologist, buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968), doktor ng pedagogy. Sciences (1959), prof. (1960). Nilalaman 1 Talambuhay 2 Mga gawaing siyentipiko 3 Pangunahing publikasyon ... Wikipedia

ZAPOROZHETS Alexander Vladimirovich- , psychologist, Doctor of Science ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968), Doctor of Pedagogical Sciences. Sciences (1959), prof. (1960). Nagtapos sa ped. ft 2nd Moscow State University (1930). Noong 1929, 31 empleyado ng AKB ang pinangalanan. N.K. Krupskaya. Mula noong 1931 sa Kharkov sa Psychoneurological. akademya;... ... Russian Pedagogical Encyclopedia

Zaporozhets, Alexander Vladimirovich- Genus. 1905, d. 1981. Sikologo, dalubhasa sa larangan ng sikolohiya, sikolohikal mga problema sa pedagogical edukasyon sa preschool. Mula noong 1968, buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR... Malaking biographical encyclopedia

Zaporozhets, Alexander Vladimirovich- (1905 1981) psychologist, buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968), Doctor of Pedagogical Sciences (1959), propesor (1960). Mula noong 1931 sa Kharkov sa Psychoneurological Academy; sa Pedagogical Institute (mula noong 1938 pinuno ng departamento). Noong 1943 60 sa Moscow State University; noong 1944 60 manager... Pedagogical terminological na diksyunaryo

Zaporozhets, Alexander Vladimirovich- (1905–1981) Russian psychologist. Doktor mga sikolohikal na agham(1959), propesor (1960), buong miyembro ng Academy of Pedagogical Sciences ng USSR (1968), academician secretary ng departamento ng psychology at developmental physiology (1965 1967), miyembro ng presidium ng Academy of Pedagogical Sciences, tagalikha at ...... Sino ang nasa sikolohiyang Ruso

ZAPOROZHETS ALEXANDER VLADIMIROVICH.

Ang sikat na psychologist ng Sobyet, estudyante ng L.S. Vygotsky A.V. Ipinanganak si Zaporozhets noong Agosto 30, 1905. Noong 1930, nagtapos siya sa pedagogical faculty ng 2nd Moscow State University.

Ang kanyang pang-agham na aktibidad A.V. Nagsimula ang Zaporozhets bilang isang katulong sa laboratoryo kasama si A.R. Mula noong 1931, una niyang hinawakan ang posisyon ng senior assistant, pagkatapos ay pinuno ng laboratoryo ng sektor ng sikolohiya ng Psychoneurological Academy. Pagkatapos siya ay naging isang associate professor at pinuno ng departamento ng sikolohiya sa Kharkov Pedagogical Institute. M. Gorky.

Noong 1930s bilang bahagi ng pananaliksik na isinagawa sa Kharkov sikolohikal na paaralan, pinag-aralan ni Zaporozhets ang problema ng paglitaw ng psyche sa phylogenesis (kasama si A. N. Leontyev). Nahinuha ni Zaporozhets ang katotohanan na ang batayan ng anumang proseso ng pag-iisip ay mga praktikal na aksyon, at sa partikular na ang pang-unawa at pag-iisip ay isang sistema ng nakatiklop na "mga aksyong pang-unawa", kung saan ang asimilasyon ay nangyayari sa mga pangunahing katangian ng isang bagay at dahil dito isang perceptual o nabuo ang mental na imahe.

Sa mga unang taon ng Great Patriotic War, si A.V. Nagtrabaho si Zaporozhets bilang isang doktor sa isang ospital ng militar, at noong 1943 nagturo siya sa departamento ng sikolohiya ng Moscow State University. Mula noong 1944, hawak niya ang posisyon ng pinuno ng laboratoryo ng sikolohiya ng mga batang preschool sa Institute of Psychology ng Academy of Pedagogical Sciences ng RSFSR.

Sa paligid ng oras na ito, ang Zaporozhets ay nagsimulang bumuo ng isang posisyon sa pag-unlad ng mga emosyon bilang isang proseso ng unti-unting pagwawagi ng mga aksyon ng pagtatasa ng kahulugan ng sitwasyon. Kasama ni A.N. Leontyev, nilikha din niya ang konsepto ng paglitaw at pag-unlad ng mga boluntaryong paggalaw at pagkilos, kung saan, sa partikular, ibinubuod niya ang kanyang karanasan bilang isang doktor sa isang ospital sa pagpapanumbalik ng mga paggalaw sa mga nasugatan noong World War II.

Noong 1959 A.V. Ipinagtanggol ni Zaporozhets ang kanyang disertasyon ng doktor sa pedagogy at naging direktor ng Institute of Preschool Education, kung saan itinalaga niya ang kanyang sarili sa pag-aaral ng sikolohiya ng pag-unlad ng bata. Habang pinag-aaralan ang mga boluntaryong aksyon ng isang bata, tinukoy ng Zaporozhets ang kahalagahan ng aktibidad sa pag-orient sa regulasyon ng pag-uugali.

A.V Sa kanyang mga aktibidad na pang-agham, ang Zaporozhets ay palaging nakakabit ng pangunahing kahalagahan sa sikolohiya ng bata - sa mga problema ng pag-unlad ng pagkatao ng bata at ang kanyang mga proseso sa pag-iisip. marami mga problemang sikolohikal ay binuo niya kasama ng mga kapwa psychologist: A.N. Leontyev, P.Ya. Galperin, D.B. Elkonin at iba pa. Malawak din ang paggamit niya ng mga materyales eksperimental na pananaliksik tulad ng mga empleyado bilang T.O. Ginewskaya, Ya.Z. Neverovich et al.

Tulad ng kanyang guro na si L.S. Vygotsky, A.V. Naniniwala si Zaporozhets na ang mga katangian ng kaisipan na likas na eksklusibo sa tao, tulad ng pag-iisip, imahinasyon, kalooban, panlipunan at moral na damdamin, atbp., ay hindi maaaring mabuo ng kanilang sarili alinman mula sa proseso ng biological na pagkahinog o mula sa indibidwal na karanasan ng isang bata. Dapat silang lumabas nang eksklusibo mula sa karanasan sa lipunan, na nakapaloob sa mga produkto ng materyal at espirituwal na kultura, na nakuha ng bata sa buong pagkabata.

Binigyang-diin ni Zaporozhets na ang panlipunang kapaligiran ay hindi lamang isang kinakailangang panlabas na kondisyon para sa isang bata (kasama ang hangin, init, pagkain), ngunit isang tunay na pinagmumulan ng pag-unlad, dahil nasa kapaligirang ito na ang programa para sa paglitaw ng mga kakayahan sa pag-iisip sa isang ang bata ay "naitala" at ang mga tiyak na paraan ay nakatakda dito upang "isalin" ang mga kakayahang ito mula sa isang nakapirming panlipunang anyo patungo sa isang pamamaraang indibidwal na anyo. Sa ganitong kahulugan, ito ay isang epektibong tagapagdala ng nilalaman ng pag-iisip ng tao.

Ang pangunahing kondisyon para sa pagpapakilala sa isang bata sa karanasang panlipunan ay ang aktibidad ng bata mismo. Ang aktibidad na ito ay dapat na nakabalangkas nang may layunin, na itinakda ng ibang mga tao sa proseso ng pakikipag-usap ng bata sa kanila. Ito ay sa pamamagitan ng pagbuo ng bata, pakikipag-usap sa kanya, paglikha ng mga kinakailangan para sa mastering mas kumplikadong mga anyo ng aktibidad, na ang isang may sapat na gulang ay nagpapakilala sa bata sa panlipunang karanasan at nagbubukas ng mga bagong pagkakataon para sa kanya upang makabisado ang iba't ibang uri ng kaalaman at kasanayan.

Kinikilala ang nangungunang papel ng aktibong aktibidad ng isang may sapat na gulang sa pag-unlad ng kaisipan ng isang bata, sinubukan ng A.V Zaporozhets na malaman kung paano isinasagawa ang aktibidad ng pag-unlad na ito sa pagsasanay. Ang pagkakaroon ng pagsusuri ng isang medyo malaking bilang ng mga eksperimentong katotohanan, siya ay dumating sa sumusunod na konklusyon: ang sentral na papel sa pag-unlad ng kaisipan ay nilalaro ng mga orienting na bahagi ng aktibidad (kumpara sa gumaganap na mga bahagi); Samakatuwid, ito ay mahalaga hindi lamang upang hubugin ang aktibidad ng bata sa kabuuan, ngunit upang partikular na bumuo ng nagpapahiwatig na bahagi nito. Napakahalaga na malaman kung ano ang eksaktong at kung ano ang mga tiyak na pamamaraan at ibig sabihin na kinikilala ng bata ang mga palatandaan sa proseso ng aktibidad; kung paano ang indikatibong bahagi ng aktibidad na ito ay makikita sa isipan ng bata at kung gaano ito nakakaimpluwensya sa gumaganap na mga bahagi.

Napansin namin ang pagbuo ng kapangyarihan ng bahaging nakatuon sa aktibidad hangga't ginagawa nito ang pag-andar ng asimilasyon, pagmomodelo ng mga materyal at perpektong bagay at phenomena kung saan kumikilos ang bata, na humahantong sa paglikha ng mga sapat na ideya, konsepto o karanasan tungkol sa kanila. , nabanggit A. V. Zaporozhets. Dahil sa labas ng gayong oryentasyon, ang bata ay hindi makakasali sa mga makabuluhang phenomena at kahulugang ito sa lipunan.

Ang mga biological na katangian ng katawan ng bata at ang kanilang pagkahinog, habang hindi ito ang dahilan ng pag-unlad, ayon sa A.V. Zaporozhets, ay bumubuo ng isang kinakailangang kondisyon para sa normal na pag-unlad ng isang bata: nang hindi nagbibigay ng anumang bagong sikolohikal na pormasyon, ang mga biological na katangian sa bawat antas ng edad ay lumikha ng mga tiyak na kinakailangan para sa asimilasyon ng mga bagong uri ng mga aktibidad, ang pagkilala ng mga bagong bagay ng oryentasyon at ang pagkuha ng mga bagong karanasan.

Kaya, hanggang sa simula ng masinsinang pagkahinog ng nag-uugnay na parieto-occipital at frontal na bahagi ng utak, ang bata ay pisikal na hindi makabisado ang abstract na pag-iisip at volitional regulation ng pag-uugali. Kapag ang mga nag-uugnay na parieto-occipital at frontal na bahagi ng utak ay nag-mature (sa edad ng preschool), ang bata ay nakakakuha ng mga kakayahang ito. Kasabay nito, ang pinahusay na paggana ng mga kakayahan na ito sa mga sitwasyon ng aktibidad at komunikasyon ay may positibong epekto sa pagkahinog ng kaukulang mga lugar ng utak, kabilang ang kanilang mga biochemical at morphological na tampok.

Kontribusyon ng A.V. Ang Zaporozhets ay tunay na napakahalaga sa pag-unlad ng sikolohiya ng bata: siya ang unang nakabuo ng mga mahahalagang problema at tinukoy ang mga mahahalagang konsepto ng sikolohiya bilang mga aksyon ng bata, ang panloob na anyo ng paggalaw, ang nilalaman kung saan kasama ang imahe ng sitwasyon. Hindi niya hayagang tinutulan ang teorya ng aktibidad, pinapalitan ito ng sikolohiya ng aksyon, na, sa kanyang opinyon, ay tinutuligsa sa panloob na mundo ng bata, ang kanyang espirituwalidad. Batay sa mga kumplikado ngunit pangunahing mga prinsipyong ito, pinatunayan niya ang mga tiyak na yugto ng edad ng pag-unlad ng pag-iisip ng bata.

Sa mga huling taon ng kanyang buhay, binuo ni Zaporozhets ang teorya ng mga emosyon bilang isang espesyal na link sa semantiko na regulasyon ng aktibidad, na makikita sa sanaysay na "Development of Voluntary Movements," na inilathala noong 1960. Namatay si A.V. Zaporozhets Oktubre 7, 1981

Mula sa aklat na 100 mahuhusay na atleta may-akda Sugar Burt Randolph

ALEXANDER VLADIMIROVICH POPOV (ipinanganak noong 1971) Si Alexander Popov ay ipinanganak noong Nobyembre 16, 1971 sa nayon ng Lesnoy malapit sa Yekaterinburg. Ang kanyang mga magulang ay nagtatrabaho sa isang pabrika ng militar. Kumita sila ng magandang pera at hindi pinagkaitan si Sasha ng anumang mga laruan o magagandang damit.

may-akda

Humpbacked "Zaporozhets" Hindi ko ilalarawan ang mga detalye. Bukod dito, dahil hindi ko maipaliwanag ang aking ulo at tumigil sa pamamahala sa aking sarili, nagrenta ako ng isang silid sa isang apartment sa 5th Parkovaya Street, sa Izmailovo (sa oras na iyon ay itinuturing na isang malayong labas), sa isang gusali ng kooperatiba.

Mula sa aklat na I Fought in Afghanistan. Isang harap na walang linya sa harap may-akda Severin Maxim Sergeevich

Zaitsev Alexander Vladimirovich Pagkatapos ma-draft noong Abril 1985, natagpuan ko ang aking sarili sa isang training camp na matatagpuan sa Uzbek city ng Fergana. Ang pagsasanay ay agad na nakatuon sa mga kondisyon ng Afghanistan, at sa pagtatapos ng programa ng pagsasanay wala kaming pagpipilian - lahat ay ipinadala

Mula sa aklat na Under Wings - Night may-akda Shvets Stepan Ivanovich

"Zaporozhets" Ang pangkat ng Stalingrad ng mga Nazi ay napalibutan, ngunit hindi pa nawasak, at noong Enero 1943, ang aming rehimyento ay muling inilipat sa Stalingrad Sa una ay nagpatakbo kami, tulad ng dati, sa gabi, ngunit habang ang singsing ay makitid, ang target ay naging ganoon na sa gabi ito

Mula sa aklat na Trumpeters Sound the Alarm may-akda Dubinsky Ilya Vladimirovich

Maxim Zaporozhets Mula sa Ivchi, kung saan ang rehimyento ay gumawa ng maraming trabaho upang kumpiskahin ang mga desyerto at armas, inilipat kami sa hilaga ng Khmilnik, sa malaki at magandang nayon ng Pustovoity. Sa isa sa mga mainit na araw ng Hunyo, isang kanta ang nagmula sa timog, mula sa gilid ng kalsada ng Khmelnikskaya: - Oh on, oh on the mountains!

Mula sa librong And There Was Morning... Memories of Father Alexander Men may-akda Koponan ng mga may-akda

Mula sa aklat na People and Explosions may-akda Tsukerman Veniamin Aronovich

LEV VLADIMIROVICH ALTSHULER Mayroon akong matibay, hindi masisira na pagkakaibigan kay Lev Vladimirovich, na tumagal ng mahigit anim na dekada. Nagsimula ito noong 1928 sa paaralan, at, sa mga maikling pahinga, nang paghiwalayin kami ng tadhana, sabay kaming naglakad sa buhay,

Mula sa aklat na Self-Portrait: The Novel of My Life may-akda Voinovich Vladimir Nikolaevich

Mula sa librong Mga sikat na personalidad ng Ukrainian football may-akda Zheldak Timur A.

Mula sa librong I'm Always Lucky! [Mga alaala masayang babae] may-akda Lifshits Galina Markovna

Nur at Roman Vladimirovich Isinulat ko ang tungkol sa natitirang bahagi ng tag-araw na halos nag-iisa at napagtanto na ang salitang "halos" ay nagtatago ng ilang mahahalagang yugto. Gayunpaman, pumunta ako sa ilog, lumangoy, naglaro ng bola kasama ang mga estudyante... Nagkwentuhan kami tungkol sa lahat... Mga maliliit na detalye. Isang African na estudyante ang dumating sa beach kasama

Mula sa aklat na 100 Famous Jews may-akda Rudycheva Irina Anatolyevna

MEN ALEXANDER VLADIMIROVICH (ipinanganak noong 1935 - namatay noong 1990) pari ng Ortodokso, pilosopo ng relihiyon, misyonero, mananalaysay ng relihiyon. Tagapagtatag ng Orthodox University, may-akda ng mga libro sa bibliolohiya, kasaysayan ng relihiyon, interpretasyon ng Bibliya, maraming artikulo sa relihiyon

Mula sa aklat ni Alla Pugacheva. 50 lalaking prima donna may-akda Razzakov Fedor

"Tour" mga lalaki. Levon Merabov, Alexander Livshits, Alexander Levenbuk Ang aktibidad sa paglilibot ng mang-aawit na si Alla Pugacheva ay nagsimula noong taglagas ng 1965, at ito ay nauugnay sa mga pangalan ng ilang lalaki nang sabay-sabay. Ang una sa kanila ay ang kompositor na si Levon Merabov. Naaalala ni A

Mula sa aklat na The Most Closed People. Mula kay Lenin hanggang Gorbachev: Encyclopedia of Biography may-akda Zenkovich Nikolay Alexandrovich

KUIBYSHEV Valerian Vladimirovich (06/07/1888 - 01/25/1935). Miyembro ng Politburo ng Komite Sentral ng All-Union Communist Party of Bolsheviks mula Disyembre 19, 1927 hanggang Enero 25, 1935. Miyembro ng Organizing Bureau ng Central Committee ng Russian Communist Party of Bolsheviks - All-Union Communist Party ng mga Bolshevik mula Abril 3, 1922 hanggang Abril 17, 1923 at mula Pebrero 10, 1934. hanggang 01/25/1935 Kalihim ng Komite Sentral ng RCP(b) mula 04/03/1922 hanggang 04/17/1923 Miyembro ng ang Komite Sentral ng RCP(b) - CPSU(b) noong 1922 - 1923, 1927 - 1935 Kandidato na miyembro ng Komite Sentral

Mula sa aklat na Century of Psychology: Names and Destinies may-akda Stepanov Sergey Sergeevich

A.V. Zaporozhets (1905–1981) Scientific creativity ng A.V. Ang Zaporozhets ay isang maliwanag na pahina sa kasaysayan ng sikolohiya ng Russia noong ikadalawampu siglo. sayang, sa kasalukuyang henerasyon Para sa mga facilitator at coach, ang mga page na ito ay hindi masyadong kawili-wili, dahil kakaunti ang kontribusyon nila sa kaunlaran ng kanilang negosyo. Ngunit sa ating bansa

Mula sa aklat na Chief of Foreign Intelligence. Mga espesyal na operasyon ng Heneral Saharovsky may-akda Prokofiev Valery Ivanovich

SHEBARSHIN Leonid Vladimirovich Ipinanganak noong Marso 24, 1935 sa Moscow sa isang pamilyang nagtatrabaho sa klase Pagkatapos makapagtapos na may medalyang pilak mataas na paaralan noong 1952 pumasok si Shebarshin sa departamento ng India ng Institute of Oriental Studies. Dahil sa pagsasara ng instituto noong 1954, inilipat siya sa Moscow

Mula sa aklat na Mga Tala. Mula sa kasaysayan ng departamento ng patakarang panlabas ng Russia, 1914–1920. Aklat 1. may-akda Mikhailovsky Georgy Nikolaevich

Lev Vladimirovich Urusov Dito, sa pagitan ng mga araw ng Hulyo at mga araw ng Kornilov kasama ang Moscow State Conference noong Agosto 10 sa pagitan, ang ating Komite ng Lipunan kasama ang mga pangkalahatang pagpupulong nito ay muling nakuha ang kahalagahan nito. Dapat kong sabihin na bago ang mga araw ng Hulyo, kasama ang lahat