Mga uri ng eksperimento sa sikolohiya. Mga pangunahing uri ng eksperimento sa sikolohiya na pang-eksperimentong paraan ng pananaliksik

Paraan -ito ay isang paraan ng pang-agham na kaalaman sa anumang katotohanan. Sa mga tuntunin ng komposisyon nito, ang pang-agham na pamamaraan ay isang hanay ng mga diskarte o operasyon na magsanay ng mananaliksik kapag nag-aaral ng anumang bagay. Sa modernong sikolohiya, ang mga pamamaraan sa pananaliksik ay may kondisyon na nahahati sa mga layunin na pamamaraan, mapaglarawang at pamamaraan ng sikolohikal na tulong.

Eksperyo - Ito ay isang paraan upang makakuha ng impormasyon sa quantitative at qualitative pagbabago sa pagganap ng mga gawain at pag-uugali ng naobserbahang bagay. Mula sa simpleng pagmamasid, ang eksperimento ay nakikilala sa pamamagitan ng ang katunayan na ang mananaliksik, pag-aaral ng anumang kababalaghan, ay maaaring magbago ng mga kondisyon kung saan ito ginanap, at, pagmamasid sa mga resulta ng naturang interbensyon, gumuhit ng mga konklusyon tungkol sa mga pattern ng pinag-aralan kababalaghan.

Psychological Experiment. - Isinasagawa sa mga espesyal na kondisyon karanasan Upang makakuha ng bagong pang-agham na kaalaman sa pamamagitan ng naka-target na interbensyon ng tagapagpananaliksik sa mahahalagang aktibidad ng paksa.

Ang konsepto ng "sikolohikal na eksperimento" ay binibigyang kahulugan ng iba't ibang mga may-akda, madalas sa ilalim ng eksperimento sa sikolohiya ay itinuturing na isang kumplikadong iba't ibang mga independiyenteng pamamaraan ng empirical (aktwal na eksperimento, pagmamasid, survey, pagsubok). Gayunpaman, ayon sa kaugalian sa pang-eksperimentong sikolohiya, ang eksperimento ay itinuturing na isang independiyenteng paraan. .

Depende sa likas na katangian ng eksperimentong sitwasyon, maglaan laboratoryoat natural eksperimento. Depende sa antas ng pang-eksperimentong interbensyon, ang eksperimento ay nahahati sa bagay sa ilalim ng pag-aaral ang pahayag at pagbabalangkas (o sikolohikal at pedagogical eksperimento ay).

Gamit ang resultang eksperimento, ang layunin ay hindi lamang upang magtatag ng mga pattern tulad ng isang eksperimentong pahayag, kundi pati na rin gamitin ang mga pattern na ito upang makamit ang mga kapaki-pakinabang na resulta upang mag-aral ng mga resulta. Depende sa lohikal na istraktura ng patunay ng teorya, ang eksperimento ay nahahati sa pare-pareho, parallel. at krus. Sa isang parallel na eksperimento, mayroong isang experimental at control group. Ang patunay ay nakasalalay sa isang paghahambing ng estado ng experimental at control group. Sa isang sunud-sunod na eksperimento, tanging 1 bagay ang pinag-aralan, at ang patunay ay batay sa paghahambing ng estado ng bagay na ito bago at pagkatapos ng pagkakalantad. Kapag ang cross-eksperimento, ang experimental at control group ay nag-iiba sa mga lugar mula sa entablado sa yugto ng pag-aaral. Quasi-eksperimento - Ang tampok nito ay ang unang estado ay hindi diagnosed dito, at tanging ang mga resulta at mga resulta ay pinatunayan ng pagiging epektibo ng eksperimento.

Psychological hypothesis - mga pagpapalagay na binuo sa sikolohikal na katotohanan bilang bahagi ng paggamit ng ilang mga sikolohikal na ideya; Tungkol sa mga teoretikal na konsepto ng mga konsepto function sa teorya bilang hypothetical constructs. Ayon sa kaugalian (pagkatapos ng R. Gottsdanker at N.V. Spring), ang pag-unawa sa teorya ay ibinibigay bilang ratio ng umaasa at malayang mga variable. Sa pedagogue, at bahagyang sa pedagogical sikolohiya, ang teorya ay itinuturing bilang isang tatlong-bahagi ratio, lampas sa formula: kung, pagkatapos ...., dahil ....

Mga Kinakailangan para sa Scientific Experiment: - Independent at experimental (iba-iba sa pamamagitan ng eksperimento at ang kanilang mga epekto ay pinag-aralan sa mga dependent variable. Ito ang mga pinaghihinalaang dahilan ng paliwanag na kababalaghan) at ang mga dependent variable (ang paliwanag kababalaghan mismo o ang inilaan na resulta ng mga kadahilanang ito)

Ang pagkakaroon ng isang pamamaraan para sa iba't ibang halaga ng halaga ng isang independiyenteng variable-presence ng mga alternatibong hypotheses, na sa iba pang mga bagay, kaysa sa pangunahing isa, resulta mula sa pagtanggap ng resort. - Ang pagkakaroon ng experimental (ito ay eksperimento) at ang Control group (kumpara sa resort) .- Experimental control.

Sa eksperimento, posible na subukan ang mga hypotheses tungkol sa mga relasyon sa pananahilan at mga dependency sa pagitan ng pinag-aralan phenomena + theoretically naiintindihan ang lahat ng nakolektang mga katotohanan.

Ang mga pangunahing tampok ng eksperimento, na nagreresulta sa lakas nito, ay ang mga sumusunod.

1) Sa eksperimento, ang mananaliksik mismo ay nagiging sanhi ng kababalaghan na pinag-aralan nila, sa halip na maghintay, tulad ng layunin ng pagmamasid, hanggang sa ang random na daloy ng phenomena ay naghahatid sa kanya upang obserbahan ito.

2) Ang pagkakaroon ng kakayahang maging sanhi ng isang nag-aral kababalaghan, ang tagapagsubok ay maaaring mag-iba, pagbabago ng mga kondisyon kung saan ang kababalaghan ay nalikom, sa halip na, tulad ng isang simpleng pagmamasid, dalhin ang mga ito bilang kung ano ang ibinibigay nila sa kanya.

3) paghiwalay ng mga indibidwal na kondisyon at pagbabago ng isa sa mga ito habang pinapanatili ang natitirang natitirang natitira, sa gayon ay kinikilala ang halaga ng mga partikular na kondisyon at nagtatatag ng mga pattern na tumutukoy sa proseso na pinag-aralan nito. Ang eksperimento, kaya, isang napakalakas na pamamaraan ng pamamaraan para sa pagtukoy ng mga pattern.

4) Ang pagbubunyag ng mga pattern sa pagitan ng mga phenomena, ang eksperimento ay maaaring mag-iba hindi lamang ang mga kondisyon mismo sa kahulugan ng kanilang presensya o kawalan, kundi pati na rin ang kanilang mga dami ng relasyon. Bilang resulta ng eksperimento, ang mga pattern ng quantitative na nagpapahintulot sa matematikal na pagbabalangkas. Talaga, tiyak na salamat sa eksperimento, ang natural na agham ay dumating sa pagtuklas ng mga batas ng kalikasan.

Ang pangunahing gawain ng isang sikolohikal na eksperimento ay upang gawin ang mga mahahalagang katangian ng panloob na proseso ng kaisipan na magagamit para sa layunin panlabas na pagmamasid. Upang gawin ito, iba-iba ang mga kondisyon para sa daloy ng mga panlabas na gawain, upang makahanap ng isang sitwasyon kung saan ang panlabas na daloy ng pagkilos ay sapat na sumasalamin sa panloob na sikolohikal na nilalaman nito. Ang gawain ng pang-eksperimentong pagkakaiba-iba ng mga kondisyon sa ilalim ng sikolohikal na eksperimento ay lalo na upang buksan ang kawastuhan ng parehong sikolohikal na interpretasyon ng pagkilos o isang gawa, pag-aalis ng posibilidad ng lahat ng iba pa.

Ang unang eksperimentong Wandov ay ang eksperimento ng psychophysiological. Ito ay binubuo ng mahalagang sa pagpaparehistro ng mga physiological reaksyon, kasama ang mga proseso ng kaisipan, na sinamahan ng self-observation.

Ang eksperimentong Wandov ay ganap na binuo sa dualistic theory ng panlabas na parallelism ng mental at physiological. Ang mga prinsipyo ng pamamaraan na ito ay nabuo ang batayan ng pang-eksperimentong pamamaraan at tinutukoy ang mga unang hakbang ng pang-eksperimentong sikolohiya.

Ngunit ang pang-eksperimentong pamamaraan ay nagsimulang gumawa ng ilang iba pang mga paraan sa lalong madaling panahon. Ang mahahalagang yugto ay sa pagsasaalang-alang na ito sa pamamagitan ng pag-aaral ng G. Ebbinkaus tungkol sa memorya (tingnan ang kabanata tungkol sa memorya). Sa halip na pag-aralan ang eksklusibong relasyon sa pagitan ng mga pisikal na irritant, mga proseso ng physiological at mga kaugnay na phenomena ng kamalayan, ang Ebbigauz ay nagpadala ng eksperimento upang pag-aralan ang kurso ng sikolohikal na proseso sa ilang mga layunin na kondisyon.

Simula noon, at higit sa lahat sa mga nakaraang taon, ang eksperimento ay nakatanggap ng mga magkakaibang anyo at laganap na paggamit sa iba't ibang larangan ng sikolohiya - sa sikolohiya ng mga hayop, sa pangkalahatang sikolohiya at sa sikolohiya ng bata. Kasabay nito, ang ilan sa mga pinakabagong eksperimento ay nakikilala sa pamamagitan ng malaking hirap ng pamamaraan; Para sa pagiging simple, ang biyaya at katumpakan ng mga resulta ay kung minsan ay hindi mas mababa sa mga pinakamahusay na sample na nilikha ng mga mature na pang-eksperimentong agham, tulad ng pisika.

Ang isang bilang ng mga kabanata ng modernong sikolohiya ay maaaring umasa sa tumpak na pang-eksperimentong data. Ang modernong sikolohiya ng pang-unawa ay lalong mayaman sa kanila.

Tatlong pagsasaalang-alang ang inilagay laban sa eksperimentong laboratoryo. Ito ay ipinahiwatig: 1) Sa artificiality ng eksperimento, 2) sa analyticalness at abstractness ng eksperimento at 3) sa komplikadong papel ng pang-eksperimentong epekto.

Ang artificiality ng eksperimento o ang remoteness nito mula sa buhay ay hindi dahil sa ang katunayan na sa eksperimento ang ilang mga komplikasyon ng mga kondisyon ay nangyayari sa mga sitwasyon sa buhay ay naka-off. Ang isang artipisyal na eksperimento ay nagiging, lamang dahil ang mga kondisyon para sa pinag-aralan kababalaghan ay bumaba dito. Kaya, ang mga eksperimento ng G. Ebbinkaus na may walang kahulugan na materyal ay artipisyal, dahil hindi nila isinasaalang-alang ang mga link sa semantiko, samantala, tulad ng sa karamihan ng mga kaso, ang mga relasyon na ito ay may malaking papel sa memorya. Kung ang teorya ng memorya ng Ebbigauz ay mahalagang tama, i.e. Kung ang mga mekanikal na repetitions lamang, ang mga purong pag-uugnay na mga bono ay tinutukoy ang pagpaparami, ang mga eksperimento ng Ebbigauz ay hindi magiging artipisyal. Ang kakanyahan ng eksperimento, sa kaibahan sa simpleng pagmamasid, ay tinutukoy hindi sa mga artipisyal na kondisyon kung saan ito ay ginawa, ngunit ang epekto ng eksperimento sa proseso na pinag-aralan. Samakatuwid, ang artificiality ng tradisyunal na eksperimento sa laboratoryo ay dapat na magtagumpay lalo na sa loob ng pang-eksperimentong paraan.

Ang kilalang analyticality at abstractness ay higit sa lahat ay katangian ng eksperimentong laboratoryo. Ang eksperimento ay karaniwang tumatagal ng proseso na pinag-aralan sa isang nakahiwalay, sa loob ng isang partikular na sistema ng kapaligiran. Pagbubunyag ng kaugnayan ng iba't ibang mga pag-andar at pagbabago sa proseso ng pagbuo ng mga batas ng mga proseso ng kaisipan ay nangangailangan ng karagdagang mga pamamaraan. Ang mga ito ay pangunahing binigyan ng genetic at pathological na mga pamamaraan. Dagdag pa, ang eksperimento sa sikolohiya ay karaniwang ginagawa sa ilalim ng mga kondisyon na malayo mula sa mga kung saan ang praktikal na aktibidad ng tao ay dumadaloy. Dahil ang mga pattern na nagsiwalat ng eksperimento ay napakalaki, abstract na karakter, hindi nila binigyan ang mga posibilidad ng agarang konklusyon upang maisaayos ang aktibidad ng tao sa gawaing produksyon o proseso ng pedagogical. Ang pagtatangka ng aplikasyon ng mga abstract pattern na ito ay madalas na transformed sa isang mekanikal na paglipat ng mga resulta na nakuha sa ilang mga kondisyon sa iba, madalas na ganap na heterogenous. Ang abstractness ng isang sikolohikal na eksperimento sapilitang upang tumingin para sa mga bagong pamamaraan ng pamamaraan para sa paglutas ng mga praktikal na gawain.

Ang napaka-kumplikado at makabuluhan ay ang tanong ng epekto ng epekto ng eksperto sa paksa. Upang mapagtagumpayan ang mga paghihirap na lumitaw na may kaugnayan sa ito kung minsan ay naghahangad na alisin ang agarang importador at upang bumuo ng isang eksperimento upang ang napaka sitwasyon, at hindi ang direktang interbensyon ng eksperimentong (pagtuturo, atbp.) Ay naging sanhi ng pag-aaral. Gayunpaman, dahil ang eksperimento sa napaka nilalang ay palaging kasama ang direkta o hindi direktang epekto ng eksperimento, ang tanong ay hindi kaya magkano upang maalis ang epekto na ito, na tila tama na isaalang-alang at ayusin ito.

Kapag sinusuri at binibigyang kahulugan ang mga resulta ng eksperimento, kinakailangan upang partikular na kilalanin at isaalang-alang ang saloobin ng paksa sa eksperimentong gawain at ang eksperimento. Ito ay kinakailangan, dahil ang pag-uugali ng pagsubok sa eksperimento ay hindi isang awtomatikong reaksyon, kundi isang tiyak na pagpapakita ng isang tao na nagtatatag ng saloobin nito sa nakapalibot. Ang saloobing ito ay nakakaapekto sa pag-uugali nito at sa pang-eksperimentong sitwasyon.

Gamit ang eksperimento sa sikolohiya, hindi mo maaaring kalimutan na ang anumang interbensyon ng eksperto, upang pag-aralan ang kaisipan phenomena, sa parehong oras, hindi maaaring hindi lumiliko upang maging isang paraan ng isang kapaki-pakinabang o nakakapinsalang epekto sa pinag-aralan personalidad. Ang partikular na kahalagahan ay ang probisyon na ito kapag pinag-aaralan ang sikolohiya ng bata. Ito ay nagpapataw ng isang paghihigpit sa paggamit ng isang eksperimento, na hindi maaaring isaalang-alang. Kinakailangan din na tandaan na ang data na nakuha sa eksperimentong sitwasyon ay maaaring maayos na maipaliwanag, nakuha lamang sa ratio na may mga kondisyon kung saan sila ay nakuha. Samakatuwid, upang maayos na maunawaan ang mga resulta ng sikolohikal na eksperimento, kinakailangan upang ihambing ang mga pang-eksperimentong kondisyon sa pre-experimental na sitwasyon at ang mga tuntunin ng buong landas ng pag-unlad ng taong ito at bigyang-kahulugan ang direktang data ng eksperimento na may kaugnayan sa kanila.

Dahil sa lahat ng ito, kinakailangan:

1) ibahin ang anyo ng isang eksperimento mula sa loob upang pagtagumpayan ang artificiality ng tradisyunal na eksperimento;

2) Upang madagdagan ang eksperimento sa iba pang pamamaraan ng pamamaraan. Upang malutas ang parehong mga gawain;

3) Ipasok ang mga opsyon na opsyon na intermediate form sa pagitan ng eksperimento at pagmamasid, at iba pang mga pandiwang pantulong na pamamaraan.

Ang isang kakaibang bersyon ng eksperimento na kumakatawan sa intermediate form sa pagitan ng pagmamasid at eksperimento ay ang paraan ng tinatawag na natural na eksperimento na iminungkahi ng A.F.Lasur.

Ang pangunahing ugali nito upang pagsamahin ang pang-eksperimentong likas na katangian ng pag-aaral sa naturalness ng mga kondisyon ay napakahalaga at makabuluhang. Sa partikular, ang pagkahilig sa lazur sa paraan ng natural na eksperimento ay ipinatupad bilang mga sumusunod: Gamit ang paraan ng isang natural na eksperimento, ang mga pang-eksperimentong epekto ay napapailalim sa mga kondisyon kung saan ang mga gawain ay pinag-aralan, ang parehong aktibidad ng paksa ay sinusunod sa natural na daloy nito.

Halimbawa, nakita ng isang paunang pagtatasa ang kahalagahan ng iba't ibang mga paksa ng paaralan, ang kanilang impluwensya sa pagpapakita ng ilang mga proseso ng kaisipan ng bata, na kung saan ay pinag-aralan sa natural na kondisyon ng trabaho sa paaralan sa paksang ito. O pre-install, kung saan ang laro ay partikular na binibigkas, isa o isa pang katangian ng karakter ay ipinakita; Pagkatapos, upang pag-aralan ang pagpapakita ng tampok na ito, ang iba't ibang mga bata ay kasangkot sa larong ito. Sa proseso ng larong ito, sinusunod ng mananaliksik ang kanilang mga gawain sa vivo. Sa halip na magsalin ng pinag-aralan phenomena sa mga kondisyon ng laboratoryo, subukan na isaalang-alang ang epekto at pumili ng mga likas na kondisyon na nakakatugon sa mga layunin ng pag-aaral. Sa mga napiling kondisyon na ito, ang mga proseso ay sinusunod sa kanilang likas na daloy, nang walang anumang interbensyon mula sa eksperto.

Ipinapakilala namin ang aming pananaliksik sa sikolohiya ng bata ng isa pang variant ng natural na eksperimento. A. Ang Lazursky ay iniwasan ang direktang epekto sa bata sa mga interes ng "naturalness". Ngunit sa katotohanan, ang bata ay bumubuo sa konteksto ng edukasyon at pagsasanay, i.e. Sa isang tiyak na paraan organisadong epekto dito. Ang pagsunod sa likas na kondisyon ng pag-unlad samakatuwid, hindi ito nangangailangan ng pag-aalis ng anumang epekto sa lahat. Ang epekto na binuo ng uri ng proseso ng pedagogical ay medyo natural. Ipinakilala namin ito sa eksperimento, kaya nagpapatupad ng isang bagong bersyon ng "natural" na eksperimento, na, sa aming opinyon, sumasakop sa gitnang lugar sa paraan ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ng bata.

Pag-aralan namin ang bata, nagtuturo nito. Hindi kami tumangging mag-eksperimento sa pabor sa pagmamasid sa proseso ng pagtuturo, ngunit ipinakilala namin ang mga elemento ng epekto ng pagtuturo sa pinakamaraming eksperimento, pagbuo ng isang pag-aaral sa pamamagitan ng uri ng pang-eksperimentong aralin. Pagtuturo ng isang bata, sinisikap naming huwag ayusin ang entablado o antas kung saan matatagpuan ang bata, ngunit tulungan siyang lumipat mula sa yugtong ito hanggang sa susunod na pinakamataas na yugto. Sa pag-promote na ito, pinag-aaralan natin ang mga pattern ng pagpapaunlad ng pag-iisip ng mga bata.

Ang sistema ng mga pangunahing sikolohikal na pamamaraan, sa pinagsama-samang nito na nagpapahintulot sa iyo na pahintulutan ang lahat ng mga gawain na nakaharap sa mga ito, na deploy sa kanilang mga pangunahing link. Sa nagpapahiwatig na paglalarawan ng mga pamamaraan, siyempre, isang karaniwang balangkas lamang. Ang bawat paraan upang maging isang tunay na paraan ng siyentipikong pananaliksik ay dapat muna ang resulta ng pag-aaral. Ito ay hindi isang form, mula sa labas superimposed sa materyal, hindi ang panlabas lamang teknikal na pamamaraan. Ipinahihiwatig niya ang kaalaman tungkol sa mga tunay na dependency: sa pisika - pisikal, sikolohiya - sikolohikal.

Ang reflexological method sa physiology, na nagsisilbing paraan ng physiological research, ay itinayo sa paunang pagbubukas at pag-aaral ng mga reflexes; Ito ay ang resulta at paraan ng pag-aaral ng mga pattern ng reflex na aktibidad - una ang resulta at lamang pagkatapos ay nangangahulugang; Katulad nito, ang isang nag-uugnay na eksperimento ay nakasalalay sa doktrina ng mga asosasyon. Samakatuwid, ang bawat sikolohikal na disiplina ay may sariling pamamaraan maliban sa mga pamamaraan ng iba; Ang mga pamamaraan ng sikolohiya ng mga hayop ay naiiba mula sa mga pamamaraan ng sikolohiya ng tao: mawala ang self-surveillance, at iba pang mga pamamaraan ay na-convert. At ang bawat indibidwal na problema ay may sariling mga espesyal na diskarte na dinisenyo upang pag-aralan ito. May kaugnayan sa kahulugan ng paksa ng sikolohiya, tanging ang mga pangunahing uri ng mga pamamaraan at ang mga pangkalahatang prinsipyo ng kanilang konstruksiyon ay pinlano dito.

Pagsusulit

Eksperimento bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik

Panimula

Paraan ng empirical na pananaliksik

Paraan ng eksperimento

Ang pangunahing katangian ng eksperimento

Pagsusuri ng kalidad ng sikolohikal na eksperimento

Mga detalye ng organisasyon ng pang-eksperimentong komunikasyon

Organisasyon at pag-uugali ng pag-aaral ng reproduktibo

Konklusyon

Listahan ng mga ginamit na literatura

Panimula

Ang mga naobserbahang aksyon at pag-uugali ng tao ay nagbibigay-daan sa isang tiyak na lawak upang hatulan kung paano ang mundo sa paligid sa kanya ay makikita sa pamamagitan ng kanyang pag-iisip, bilang nito na nakalarawan sa mga nalikom na aktibidad. Ito ang pangyayari na posible na umiiral ang sikolohiya bilang agham. Kasabay nito, dapat itong alalahanin na ang relasyon sa pagitan ng mga panlabas na kondisyon at ang naobserbahang pag-uugali ng tao ay hindi direktang, hindi malabo. Sa pagmuni-muni ng mundo, na namamahala sa kanyang pag-uugali, kasama ang lahat ng nakaraang personal na karanasan, at pinagkadalubhasaan sa pamamagitan ng karanasan sa pagsasanay ng lipunan. At ang mga pangangailangan ng isang tao, at ang kanyang mga hangarin, mga layunin, mga halaga, relasyon sa mundo.

Ang lahat ng kumbinasyon ng impormasyon, relasyon sa kapaligiran, aspirasyon at mga paraan ng pag-uugali, kung saan ang tao ay may at ginagabayan ng tao ay tinatawag na panloob na mga kondisyon. Alinsunod dito, maaari itong sabihin na ang mga panlabas na kondisyon ay nakakaapekto sa pag-uugali ng tao sa pamamagitan ng mga panloob na kondisyon. Ito ay ayon sa mga ito, ayon sa panlabas na naobserbahang pag-uugali ng isang tao, bilang isang panuntunan, imposible upang unambiguously hukom ang panloob na mga proseso na dumadaloy sa kanyang pag-iisip. Ito ang pangunahing kahirapan sa sikolohikal na pananaliksik. Ang parehong bagay ay maaaring sanhi ng iba't ibang mga tao na may pinakamaraming iba't ibang mga pagsasaalang-alang at mga dahilan. At, sa kabaligtaran, ang parehong pakiramdam, layunin, ang ideya ay maaaring ipahayag sa iba't ibang mga pagkilos.

Ang gawain ng lahat ng mga pamamaraan ng siyentipikong sikolohiya ay tiyak na lalo na upang lumikha ng mga kondisyon kung saan ang relasyon sa pagitan ng naobserbahang pag-uugali at ang mga kaisipan nito ay magiging pinaka-hindi malabo.

Ang layunin ng aming pag-aaral ay ang paraan ng eksperimento sa sikolohiya.

Ang paksa ng pag-aaral ay ang mga tiyak na tampok ng eksperimento bilang isang paraan ng pagsubok sa teorya ng pang-eksperimentong data.

Ang layunin ng pag-aaral ay upang makilala ang eksperimento at kilalanin ang mga partikular na tampok nito.

Mga gawain sa pananaliksik:

1.Pag-aralan ang sikolohikal na literatura sa paksa ng pananaliksik.

2.Tukuyin ang eksperimento bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik

.Ilarawan ang mga katangian ng eksperimento bilang isang pang-agham na pamamaraan

.Kilalanin ang mga tukoy na tampok ng eksperimento

. Ilarawan ang mga kondisyon na kinakailangan para sa isang epektibong eksperimento

empirical Study Condition Experiment.

1. Mga paraan ng pananaliksik sa empirical

Kasama sa arsenal ng siyentipikong pamamaraan ang iba't ibang mga diskarte, diskarte, pamamaraan, uri ng estratehiya, mga paraan upang magplano ng eksperimento at lohikal na mga panuntunan. Naiiba sila mula sa problema sa problema at disiplina para sa disiplina. Sa loob ng maraming taon, ang mga eksperimentong psychologist ng Estados Unidos ay hindi nagsasagawa ng mga pag-aaral na hindi pare-pareho sa paradaym, alinsunod sa kung saan ay ipinakilala (o ipinapalagay) ang epekto ng variable, at pagkatapos ay may mga kahihinatnan. Ang tradisyunal na plano sa eksperimento ay tumutugma sa isang solong pamamaraan: pagtatatag ng mga relasyon sa pananahilan sa pagitan ng mga kaganapan at kanilang mga kahihinatnan.

Ngunit maraming mga sikolohikal na problema, upang malutas kung aling tulad ng isang tapat na paradaym lumiliko upang maging hindi epektibo, kaya ang paggamit ng mas naaangkop na mga pamamaraan ay kinakailangan. Kabilang sa mga problemang ito ang pag-aaral ng demand ng mamimili para sa mga nagtatrabaho na bakal na mills ng Pittsburgh, ang pagkakaiba sa bilang ng mga tao na naghihirap mula sa manic-depressive psychosis sa Miami at Seattle o fashion trend sa huling siglo. Ang mga ito at daan-daang mga katulad na paksa ay may malaking interes, benepisyo at kahalagahan para sa mga psychologist at maaaring pag-aralan ng siyentipiko, empirical na pamamaraan na nagbibigay-daan sa amin upang makakuha ng maaasahang mga resulta. Ang gawain ng mananaliksik ay gumawa ng mga desisyon at patunayan ang mga ito. Samakatuwid, mahalaga na ang mag-aaral na nag-aaral ng eksperimentong sikolohiya ay pamilyar sa iba't ibang mga pamamaraan ng pananaliksik upang malaman kung ito ay pinahihintulutan (at kapag hindi) gumamit ng isa o ibang pang-eksperimentong plano.

Napakahalaga na magkaroon ng ilang karaniwang mga tool sa pagkolekta ng data sa mga di-pang-eksperimentong pag-aaral, halimbawa, batay sa mga obserbasyon para sa paksa (o mga paksa) para sa isang tiyak na tagal ng panahon. Isaalang-alang ang isang halimbawa ng isang di-tradisyunal na paraday na pananaliksik.

Tulad ng makikita mula sa halimbawang ito, ang mga elemento ng oras at dalas ng mga kaganapan ay kailangang-kailangan na mga bahagi ng data ng pagmamasid. Ang tatlong iba't ibang pamamaraan ng quantitative assessment ng pag-uugali ng mga paksa ay ginagamit. Ito ang paraan ng dalas, paraan ng tagal at paraan ng agwat.

Ang pamamaraang ito ay batay sa pagbibilang ng mga partikular na kaso ng pag-uugali sa loob ng isang tiyak na tagal ng panahon. Kaya, kung interesado ka sa agresibong pag-uugali ng mga bata sa palaruan para sa mga laro, maaari mong ibigay ang pagpapatakbo na kahulugan ng agresibong pag-uugali at ayusin ang mga kaso ng pag-uugali na ito, halimbawa, para sa isang 30 minutong panahon.

Nagbibigay ng pag-aayos ng tagal ng bawat trabaho ng episode ng pag-uugali. Sa kaso ng pag-aaral ng agresibong pag-uugali, posible, halimbawa, upang itala ang tagal ng bawat kaso ng agresibong pag-uugali.

Ito ay isang paraan ng pagmamasid kung saan ang oras ay nahahati ng mga agwat, halimbawa, para sa 3 minuto bawat isa. Isinulat ng tagamasid ang tagamasid, kung saan ang pagitan ng isa o ibang gawa (halimbawa, agresibo) ay nahulog. Ang impormasyon ng ganitong uri ay nagbibigay ng impormasyon bilang isang pagkakasunud-sunod ng pag-uugali.

Tulad ng termino mismo ay nagpapahiwatig, ang pagmamasid sa mga natural na kondisyon ay "field" na pag-aaral batay sa mga obserbasyon ng mga paksa sa ilalim ng mga natural na kondisyon.

Bilang isang panuntunan, hindi sinusubukan ng researcher na baguhin ang mga nakapaligid na kondisyon para sa pagtatasa ng epekto ng isang partikular na variable, ngunit sa halip na ang mga kondisyon ng lipunan mismo at ang mga paksa ay nagpapasigla sa mga pangyayari na nagiging mapagkukunan ng data. Sa isang diwa, ang lahat ng tao ay mga naturalista, ibig sabihin, kami ay nanonood ng iba pang mga tao sa kanilang likas na kapaligiran, maging ito ang paliparan, isang supermarket, bar para sa Bachelor, isang pang-edukasyon na madla o sa teatro. Gayunpaman, dapat itong bigyang diin dito na dahil ang mga pasilidad ng pagmamasid ay nasa vivo, at hindi sa laboratoryo, ang pamamaraan ng mga pang-agham na obserbasyon sa kasong ito ay hindi gaanong tiyak.

Kabilang sa pagmamasid sa mga natural na kondisyon ang isang sistematikong pag-aayos sa pamamagitan ng isang tinanggap na impormasyon ng isang mananaliksik. Ang lugar para sa naturang pagmamasid ay maaaring maging mga lugar kung saan dumating ang paa ng isang tao, halimbawa. Sa paglipas ng panahon para sa natural na pagmamasid sa American Psychology, ang bawal ay nakakabit. Gayunpaman, naabot nito ang pinakadakilang katanyagan at muling isinasaalang-alang bilang isang mahalagang paraan ng pagkolekta ng data. Kahit na sa kasalukuyang mga kondisyon, dapat tandaan ng mga siyentipiko na sa proseso ng pagmamasid sa mga likas na kondisyon ay kinakailangan upang i-record ang kanilang layunin at sistematikong mga resulta upang maprotektahan laban sa distortions ng impormasyon mula sa mga personal na prejudices, damdamin at hindi pagkakapare-pareho.

Ipagpalagay na interesado ka sa problema, maraming mga siglo na nakakaintriga ang imahinasyon ng mga tao, - pag-uugali ng gabi sa kabilugan ng buwan. Maraming mga alamat ang sinabi (ang mga eksperimento ng psychologist ay napaka-kahina-hinala tungkol sa mga alamat) na sa panahong ito ang mga tao ay nagsimulang makaranas ng pagkabalisa at gumawa ng mga kakaibang gawa - kaya ang pinagmulan ng salitang "baliw".

Ang random na impormasyon na kung minsan ay nagiging isang mapagkukunan ng iba't ibang mga hypotheses, sabi ng mga tao na mas malala sa kabilugan ng buwan, nakikita nila ang higit pang mga pangarap, gumamit sila ng mas maraming alak kaysa karaniwan. Ang pulisya, kawani ng ospital, ambulansya at iba pang mga espesyalista, na nagtatrabaho sa mga biktima ng mga aksidente, ay nagpapahiwatig ng isang mas mataas na dalas ng abnormal na pag-uugali sa buong buwan, at ang ilang mga pag-aaral ay nagpapatunay ng mga resulta. Ilang taon na ang nakalilipas, isa sa aming mag-aaral, sa gabi siya ay nasa tungkulin sa isang saykayatriko ospital, nakakuha ng data sa kung gaano karaming beses ang mga pasyente ay nakuha sa gabi depende sa phase ng buwan. Ang relasyon ay naging positibo, ngunit ang dahilan nito ay nanatiling hindi tiyak. Marahil ang dahilan para sa mga ito ay lamang ang pinakamahusay kaysa sa iba pang mga gabi, ang pag-iilaw, na nagpapahintulot sa mga pasyente na pumunta sa banyo, hindi stumbling tungkol sa mga obstacles.

Upang mangolekta ng maaasahang data sa aktibidad ng gabi ng mga pasyente at mga link nito sa mga phase ng buwan, mahalaga na itatag ang pamantayan sa pagpapatakbo para sa ganitong uri ng pag-uugali. Dahil ang bilang ng mga pagbisita sa pasyente toilet ay maaaring dahil sa mga kondisyon ng pagiging simple, kinakailangan upang maisagawa ang mas detalyadong mga obserbasyon ng naturang mga tampok tulad ng posisyon ng katawan ng pasyente sa panahon ng pagtulog, kung gaano karaming beses ito ay nagiging isang panaginip, na nakikita ang mga pangarap, at Pagkatapos ay iugnay ang mga resulta ng mga obserbasyon sa mga phase ng buwan. Ang lahat ng mga obserbasyon ay dapat na maging lubhang hindi mapakali upang ang tagamasid ay hindi maging isang hindi sinasadya na walang kabuluhan na kadahilanan. Bukod dito, ang bawat kadahilanan ay dapat na quantified, na maaaring mangailangan ng pagkakaroon ng mga kumplikadong kagamitan (bagaman ito ay dapat na nabanggit na para sa maraming mga obserbasyon sa natural na kondisyon ng espesyal na kagamitan ay hindi kinakailangan). Upang mag-record ng mga posisyon ng katawan sa panahon ng pagtulog, ang eksperimento ay maaaring ayusin kung gaano karaming beses ang pasyente ay lumiliko sa isang posisyon (halimbawa, mukha up) sa isa pa (mukha pababa) magdamag. Ang aktibidad ng gabi ay maaaring masusukat sa pamamagitan ng pagtatakda ng kama sa apat na microswitter na may kakayahang pagmamarka nito. Ang dalas ng mga pangarap ay maaaring masukat sa pamamagitan ng paglakip ng mga microvalet sa pag-init ng mabilis na paggalaw ng mga mata na nauugnay sa intensity ng mga pangarap. Upang i-record ang mga halaga ng tatlong mga variable (dependent variable sa pag-aaral na ito), isang espesyal na talahanayan ay inilaan.

Ang isa pang halimbawa ng pag-aaral ng parehong uri - sa vivo - isasaalang-alang na namin ngayon ang isang field study. Ang pag-aaral na ito ay isinasagawa gamit ang "paraan ng nawawalang mga titik", kung saan ang mga tao ay pinamunuan ng mga gawa-gawa lamang upang suriin kung ipapadala nila ang mga ito sa mga tatanggap. Ang bilang ng mga refund ay sinusukat (iyon ay, ang bilang ng mga ipinadala na titik ay ipinadala), halimbawa, para sa iba't ibang mga lugar.

Ginamit ng Bryson at Hemblin (Bryson, Hamblin, 1988) ang pamamaraang ito upang masuri ang proporsyon ng mga postcard na return na naglalaman ng alinman sa neutral o masamang balita. Bigyang-pansin ang proporsyon ng pagbabalik depende sa uri ng balita at sa sahig ng paksa.

Kabilang sa iba pang mga produktibong pamamaraan ng pananaliksik ang mga survey, personal na panayam, pagtatasa ng nilalaman, pananaliksik sa archival at mga obserbasyon ng mga kalahok, bukod sa iba pa. Tulad ng nabanggit kanina, ang proseso ng pananaliksik ay binubuo ng maraming mga desisyon na dapat tanggapin ng mananaliksik, at ang mga katwiran na dapat gawin. Ito ay kinakailangan upang maingat na isaalang-alang ang paksa ng pananaliksik, isang partikular na isyu, ang magagamit na mga mapagkukunan at ang pinaka-sapat na pamamaraan ng pananaliksik. Ang pag-unawa sa iba't ibang pamamaraan ng pananaliksik ay tutulong sa iyo sa paggawa ng desisyon kapag kailangan mong pumili ng isang pang-eksperimentong plano.

2. Paraan ng eksperimento

Ang pilosopong Griyego na si Aristotle, na naglalarawan sa pagpabilis ng mga bumabagsak na bagay, ay nagsimula sa katotohanan na, ayon sa "lohika", ang mas mabibigat na katawan ay dapat mahulog sa mas malaking bilis kaysa sa mga baga. Mula sa tuktok ng gusali ng voon ay dapat mahulog sa lupa nang mas mabilis kaysa sa isang bato, dahil ang malaking bato ay mas mabigat. Maraming tao ang naniniwala pa rin na ang cannonic core ay bumaba nang mas mabilis kaysa sa isang maliit na lead ball, na may iba pang mga kadahilanan. "Ang lohika ng sentido komun" ay tila wasto, ngunit ang agham ay hindi nagtitiwala sa lohika ng sentido komun. Tinanong ni Galilei ang bisa ng lohikal na konklusyon at, tulad ng alam ng mga bata ngayon, nagpasya na obserbahan ang kamag-anak na bilis ng mga bumabagsak na bagay. Ang kanyang laboratoryo ay ang bumabagsak na tore sa Pisa (bagaman ang anumang mataas na gusali ay maaaring gamitin sa parehong tagumpay, ngunit ang pagbanggit ng tower ay gumagawa ng kuwentong ito na mas kawili-wili at ngayon, isang siglo, at walang alinlangan ay umaakit ng mga sangkawan ng mga turista sa hilagang Italya).

Retrospectively, maaari naming makita na ang pang-eksperimentong galilee pamamaraan ay binubuo ng apat na magkakasunod na mga hakbang, na kung saan ay strikingly pare-pareho sa mga modernong ideya tungkol sa siyentipikong pananaliksik:

Hypothesis formulation. Ang mga bagay ng iba't ibang mga timbang ay mahuhulog sa lupa na may parehong bilis.
Mga obserbasyon. Pagsukat ng mga kamag-anak na bilis ng mga bagay na pangyayari ng iba't ibang timbang.
Reproducibility. Maraming mga obserbasyon ng mga bagay na may iba't ibang mga timbang ang ginanap.

1 pagbabalangkas ng batas (o modelo). Kung ang mga obserbasyon ay kumpirmahin ang teorya tungkol sa relasyon sa pagitan ng mga timbang ng mga bagay at ang mga bilis na kung saan sila mahulog, maaari kang bumuo ng isang pangkalahatan na konklusyon.

Siyempre, ang maagang eksperimento na ito ay kumplikado ng mga problema na tatawagan namin ang mga problema ng kontrol.

Una, si Galaril ay dapat tiyakin na ang parehong mga bagay ay nagsimulang mahulog sa parehong sandali. Halimbawa, kung siya ay nagpasya na itapon ang mga ito sa kanyang mga kamay, pagkatapos ay ang pagkahilig ay maaaring ilipat upang itapon ang mas malaki at ang pinaka-mahirap na bagay muna. O kung nais niyang suportahan ang kanyang teorya, maaari niyang alisin muna ang mas magaan na bagay upang bigyan siya ng paunang maikling pwersa sa oras, kahit na ang mga sikolohikal na kadahilanan ay nakakaimpluwensya sa pisika sa mga pang-agham na obserbasyon!). Upang makontrol ang mga problemang ito, maaaring bumuo si Galilei ng isang kahon na may isang matigas na pinto para sa parehong mga bagay na mahulog sa parehong oras. Pagkatapos ay maaari mong banggitin ang tanong ng pagsukat ng rate ng pagbagsak, kung saan ito ay depende sa kung aling mga bagay ang pindutin ang lupa muna. Batay sa pamantayan para sa kawalang-kinikilingan, kinakailangan upang magpanggap ang tagamasid o tagamasid o tagamasid na maaaring mapagkakatiwalaan ng sandali ng mga bumabagsak na bagay. May isa pang mahalagang variable na maaaring makaapekto sa mga resulta ng karanasan: ang epekto ng mga kondisyon ng atmospera, tulad ng paglaban ng hangin, sa mga bagay na pangyayari. Ang pagmamasid ay nagpapakita na ang feather ay bumagsak nang mas mabagal kaysa sa tansong bola ng parehong timbang. Ang paraan ng pagkontrol sa air resistance variable ay maaaring alisin sa lahat ng hangin mula sa laboratoryo. Ngunit dahil ang laboratoryo ng Galilea ay binubuo ng isang bumabagsak na tore sa Pisa at direktang nakapalibot sa espasyo nito, ang disenyo ng naturang vacuum chamber ay hindi magagamit sa teknolohiya ng oras na iyon. (Kapansin-pansin, sa ating panahon, ang isang sukatan ng bilis ng mga bagay sa insidente sa vacuum ay sinusukat, at ang data nito ay nakumpirma ang mga resulta ng mga obserbasyon ng Galilea.). Upang palitan ang magaspang na mga eksperimento, ang mga oras ng Galilee ay dumating nang mas moderno at pinahusay na mga sukat, na nakumpirma na sa anumang mga bagay, kung sila ay itinampok o mga bola ng tanso, ang gravitational na kapangyarihan ng mga permanenteng laki (gravitational constant) ay nakakaapekto sa pagkahulog. Ang prinsipyo na kung saan ang batas na ito ay batay ay tinatawag na prinsipyo ng pagkapantay, at itinuturing na isa sa mga pangunahing batas na nakakaapekto sa mga pisikal na katawan sa buong uniberso. Ang batas ng gravity at eksperimento, batay sa kung saan ito ay nagmula, ay maaaring isaalang-alang sa dalawang antas ng pagbuo ng isang siyentipikong pananaliksik. Ang unang antas ay ang antas ng pangunahing pagmamasid; Ang pangalawang antas ay kamalayan na ang pagmamasid na ito ay bahagi ng isang malaking sistema.

Ang mga eksperimento ay natural, laboratoryo at bumubuo. Ang likas na eksperimento ay nailalarawan sa pamamagitan ng hindi gaanong pagbabago sa mga karaniwang kondisyon, tulad ng pagsasanay at pag-aalaga. Sa kasong ito, ang uri ng eksperimento ay nagsisikap na baguhin ang mga kondisyon at ang konteksto kung saan ang sikolohikal na kababalaghan na interesado ang psychologist ay nagpatuloy. Halimbawa, ang natural na eksperimento sa pag-aaral, ang emosyonal na kagustuhan sa interpersonal sa silid-aralan, ay maaaring binubuo ng pagbati sa mga mag-aaral na may holiday na may mga postkard. Ang mag-aaral na nakatanggap ng pinakamataas na bilang ng mga postkard ay isang emosyonal na lider na nakatanggap ng isang minimum na bilang - hindi mapag-aalinlanganan. Ang eksperimentong laboratoryo ay nakikilala sa pamamagitan ng mahigpit na pamantayan ng mga kondisyon na nagpapahintulot sa pinaka-insulated phenomenon na ma-maximize, makagambala mula sa pagbabago ng mga kondisyon sa kapaligiran. Ang nagresultang eksperimento ay nagbibigay para sa pagpapatupad ng mga resulta ng pananaliksik sa pagsasanay, na sinusundan ng pag-aaral ng mga pagbabago na lumitaw bilang isang resulta ng gayong mga likha. Bilang karagdagan, ang isang eksperimento ay inilalaan na sumusuri sa mga hypotheses tungkol sa causal na impluwensya ng isang tiyak na kadahilanan sa pag-iisip, at ang eksperimento ay nagpapataw ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga proseso ng kaisipan o mga function. Ang bawat isa sa kanila ay may sariling pagkakasunud-sunod ng mga yugto. Kaya, ang eksperimento sa pagsubok ay may kasamang 5 yugto.

1. Ang pagtatanghal ng mga layunin, mga gawain at mga hypotheses ng pag-aaral (paghahanda).

Natutukoy ang mga diskarte sa pananaliksik. Isang pagtatasa ng problema, talakayan ng kaugnayan, ang antas ng pag-unlad ng problema ay isinasagawa.

Isang pag-aaral ng pilot - isang paunang pagtatasa ng anumang mahahalagang katangian ng sample, na isinasagawa ang pang-eksperimentong pananaliksik. Kasama sa yugtong ito ang pag-unlad, pag-debug ng pamamaraan na gagamitin upang magamit sa eksperimento. Tinutukoy ng isang pag-aaral ng pilot ang mga target, gawain, atbp.

Eksperimental na pamamaraan - Kabilang dito ang isang bilang ng mga eksperimento (minimum 2). Ang mga eksperimento ay gaganapin sa dalawang grupo.
Mathematical analysis ng data ng empirical research.

Psychological interpretation ng mga resulta ng pananaliksik na nakuha. Ipinapahiwatig nito kung nakumpirma ang teorya. Ito ay pinatunayan ng mga pag-aaral na ito. Ipinapahiwatig nito kung paano nalutas ang mga gawain, pagkatapos ay ang mga rekomendasyon ay iminungkahi.

Ang isang eksperimento na nag-aaral ng mga kondisyon para sa pagbuo ng mga proseso ng kaisipan sa pamamagitan ng paglikha ng naaangkop na mga kondisyon at kontrol ng iba pang posibleng epekto ay kinabibilangan ng mga hakbang:

Pagtatakda ng mga layunin, mga hypotheses, mga gawain. Kabilang sa yugtong ito ang isang analytical overview ng pananaliksik na isinasagawa sa lugar na pinili ng mananaliksik na linawin kung ano ang nanatili ay ineveloped at nangangailangan ng pag-aaral. Batay sa pagtatasa, teorya, mga layunin, mga layunin sa pananaliksik ay itinayo.
Pagsusuri ng mga pamamaraan, pamamaraan, pagpili ng mga diskarte sa pang-eksperimento ng epekto at kontrol.
Ang isang eksperimentong pahayag ay isinasagawa, ito ay naglalayong pag-aayos ng paunang antas ng pag-unlad ng pag-andar ng interes sa psychologist. Ang yugtong ito ay isinasagawa gamit ang mga pagsusulit.
Ang nagresultang eksperimento ay naglalayong pagsasanay, ang pagbuo, pagbuo ng anumang mga kasanayan, anumang mga pag-andar ng kaisipan.
Ang control experiment ay naglalayong pag-aralan ang mga pagbabago sa mga function ng kaisipan na may kinalaman sa pagsasanay.

6.Matematika pagtatasa ng data at sikolohikal na konklusyon.

Sa pang-eksperimentong sikolohiya, mayroong iba't ibang uri ng eksperimento. Ang pinaka karaniwang nakikilala ang mga sumusunod.

Laboratory - na isinasagawa sa espesyal na nilikha, kadalasang artipisyal na kondisyon, upang ilaan ang tinatawag na "malinis" na variable, na may sapilitang kontrol at pagpaparehistro ng epekto ng lahat ng iba pang mga kondisyon at mga kadahilanan, hindi kasama ang panig. Ang mga klasikal na halimbawa ng mga eksperimento gamit ang pamamaraan ng pagsisiyasat ay maaaring ang mga eksperimento na isinagawa sa Laboratory V. Wundt at mga tagasunod nito, gamit ang mga pamamaraan ng layunin na pagmamasid - sa mga laboratoryo I. P. Pavlova, V. M. Bekhtereva, atbp.

Ang natural (field) ay isang eksperimento na isinagawa sa mga natural na kondisyon. Posible na isama ang kasama na eksperimento kapag ang mananaliksik ay isang miyembro ng eksperimento.
Tradisyunal na eksperimento - nagbibigay para sa pagpaparehistro ng isang pagbabago sa isang variable.
Factor Experiment - Nagbibigay para sa pagpaparehistro ng isang pagbabago sa maraming mga variable.
Ang isang eksperimentong pilot - ay isinasagawa sa mga kaso kung saan ang lugar ng pag-aaral ay hindi kilala at walang sistema ng teorya.
Ang mapagpasyang eksperimento ay isinasagawa kapag ang isa sa dalawang nakikipagkumpitensya na mga hypotheses ay dapat piliin.
Control Eksperimento - ay isinasagawa upang ma-verify ang anumang pagtitiwala.
Ang pagbabalangkas (pagsasanay) eksperimento - ay isinasagawa pangunahin sa kaugalian sikolohiya, psychology pagkatao, edad at pedagogical sikolohiya. Upang mag-aral ng mga paraan upang bumuo ng isang personalidad, disenyo, paglikha, pagsubok at pagpapatupad ng epektibong paraan ng pagsasanay at edukasyon, psychoconsulting, psychocorrectional na epekto, atbp.

Ang mga napiling uri ng mga eksperimento ay hindi nakahiwalay at nagyelo na pag-uuri, ito ay lubos na kondisyon tulad ng iba. Ang ilang mga uri ng mga eksperimento ay maaaring humahantong, pagtukoy, ang iba ay maaaring gamitin bilang isang karagdagang, pagpasok sa pangkalahatang paradaym ng sikolohikal na pananaliksik.

3. Ang mga pangunahing katangian ng eksperimento

Ang empirical na pananaliksik ay isa sa mga uri ng pananaliksik na gumagamit ng mga nakaranas ng mga diskarte ng kaalaman.

Ang eksperimento bilang isang sikolohikal na paraan ng pananaliksik ay nagsasangkot ng aktibong interbensyon ng mananaliksik sa mahahalagang aktibidad ng paksa upang lumikha ng mga kondisyon kung saan ang anumang sikolohikal na katotohanan ay napansin. Ang mga bentahe ng eksperimento ay: ang aktibong posisyon ng tagamasid, ang posibilidad ng pag-uulit, mahigpit na kinokontrol na kondisyon para sa pag-uugali. Kabilang sa mga disadvantages ang mga artipisyal na kondisyon, mataas na gastos para sa pagmamanman ng mga makabuluhang mga kadahilanan.

Ang eksperimento bilang isang paraan ay umuunlad sa isang bagong oras dahil sa mabilis na pag-unlad ng natural na agham. Ang bagong oras ay ang panahon ng pagbuo ng mga natural na paradigm sa agham. Sa mga pinagmulan ng tradisyon ng pagsubok na teoretikal na pahayag sa pamamagitan ng pang-eksperimentong (pang-eksperimentong) ng lungsod ng Galilea. Sa mga gawa ng Galilea, nagkaroon ng turn sa agham: Mula sa ideya ng hierarchy ng Galilea, lumipat siya sa ideya ng matematismo. Ang ideya ng hierarchy ay nag-aral ng "cooding" ng mga bagay: bawat bagay, ang bawat bagay ay may lugar sa unibersal na hierarchical na kaayusan. Ang pangalawang ideya ay nag-claim ng ilang mga target ng mga bagay, na samakatuwid ay katumbas at kinakalkula. Ang pag-iisip na ito ay ang pangunang kailangan ng eksperimento, dahil ang eksperimento ay laging nangangailangan ng mga pamamaraan sa pagsukat. Ang isang eksperimento, sa isang banda, ay itinuturing na isang empirical (nakaranas) na paraan, sa iba pang, bilang isang tiyak na lohika ng pananaliksik ng researcher (ang kurso ng pangangatwiran nito alinsunod sa mga patakaran).

Sa agham, kasama ang empirical, ang isang mental na eksperimento ay ginagamit. Ang isang mental na eksperimento ay gumaganap na may isang sample, at hindi sa isang tunay na bagay at sinusuri ang mga katangian ng isang bagay na walang resorting sa tunay na nakaranas ng pakikipag-ugnayan. R. Gottsdanker tulad ng isang eksperimento ay ipinahiwatig bilang perpekto, puno ng pagsang-ayon. Hindi tulad ng sa kanya, ang eksperimento na isinagawa sa panahon ng nakaranas ng pakikipag-ugnayan ay nagbibigay-daan sa kilalang "hindi mapagkakatiwalaan". Ang empirical (nakaranas) eksperimento ay may kasamang mga sample ng kaisipan, masuri ang mga ito, ngunit hindi lamang ito ang pagtukoy sa pang-eksperimentong kondisyon.

Ang isang mental na eksperimento ay gumaganap bilang isang plano para sa pagmuni-muni ng mananaliksik, na humihiling sa kurso ng eksperimento. Kaya, ang mga eksperimentong mental at empirical ay kabaligtaran, at itinuturing na may kaugnayan sa isa't isa sa isang tunay na pag-aaral.

Ang empirical na eksperimento (gamit ang mga form sa pagpaplano ng kaisipan) bago magsimula ang aktwal na mga pamamaraan ng empirical ay tumutugma sa mga regulasyon ng siyentipikong pananaliksik. Upang ang eksperimento upang maisagawa ang lahat ng mga gawain nito, dapat itong isagawa alinsunod sa mga pamantayan. Ang terminong "pamantayan" ay nagpapakilala sa lahat ng mga pang-agham na gawain at kultura bilang isang buo, na kinokontrol, dahil kasama nila ang paggamit ng mga itinatag (tinanggap, mahusay na itinatag) na mga pamamaraan ng mga konsepto at mga artikulo ng pag-iisip, na walang tao na gumagawa walang pang-agham na kaalaman na hindi gumaganap ng may-katuturang mga gawain. Ang mga pamantayan ng propesyonal na pag-iisip ng siyentipiko ay hindi nag-tutugma sa mga patakaran ng ordinaryong pag-iisip at kung minsan ay tila medyo artipisyal. Ito ay dahil ang mga pamantayan ay nadindividual, ipinanganak at binuo sa agham, at hindi sa mga gawain ng isang tao. Ang mga regulasyon ng pang-agham na pag-iisip ay isang reflexed, iniutos na sistema ng mga pamamaraan ng pananaliksik, na nagiging sanhi ng pagbubuo ng paksa.

Ang mga palatandaan ng eksperimentong paradaym ay ang mga sumusunod: 1) Analytical diskarte, ang paggamit ng mga variable, 2) comparative diskarte, pagsasaalang-alang ng mga pang-eksperimentong epekto bilang mga kahihinatnan ng mga kadahilanan ng pananahilan na kinokontrol ng pananaliksik, 3) kontrol sa konklusyon tungkol sa impluwensiya ng itinuturing Factor sa pag-iisip, isang pagtatasa ng posibilidad ng pagtanggi o pagpapatibay ng isang sikolohikal na teorya.

Ang lahat ng ito ay tumutukoy sa pagbabalangkas ng mga pamantayan ng sikolohikal na pananaliksik bilang isang siyentipikong pananaliksik. Agham, ayon sa M.K. Magamdashvili, ito ay isang bagay na itinuturing ng isang tao kung paano mas marami kaysa sa kanyang sarili, at na hinila niya ito mula sa kaguluhan, pagkabulok at pagsabog ng ordinaryong, araw-araw na buhay, mula sa isang kusang relasyon sa kapayapaan at sa kanilang sarili.

Sinusuri ng eksperimento ang teorya ng mga pattern, istraktura, pananahilan (mga dependency). Ang pag-asa at epekto ay ang mga salitang iyon na nagpapahiwatig ng eksperimento. Ang eksperimento ay nagsasangkot ng pagtatatag ng naturang mga koneksyon na hindi sinasadyang paulit-ulit, at kabilang din ang epekto ng isang elemento ng komunikasyon sa isa pa.

Ang pamantayan ng pang-eksperimentong pananaliksik ay paghihiwalay din ng konsepto ng "pag-eksperimento" sa isang malawak at makitid na kahulugan. Sa isang malawak na kahulugan, ang eksperimento ay kumakatawan sa paglikha ng mga kondisyon ng kahulugan, pinamamahalaan ng mga kondisyon ng pagsubok ng mga pagsubok. Sa isang makitid na kahulugan, ang pag-eksperimento ay kinabibilangan ng pagsubok ng mga hypothesis ng pananahilan - mga pagpapalagay tungkol sa mga pananahilan.

Ngunit ang pang-eksperimentong pamamaraan ay nagsimulang gumawa ng ilang iba pang mga paraan sa lalong madaling panahon. Ang mahahalagang yugto ay nasa bagay na ito para sa pag-aaral ng lungsod ng Ebbigauz tungkol sa memorya (tingnan ang kabanata tungkol sa memorya). Sa halip na pag-aralan ang eksklusibong relasyon sa pagitan ng mga pisikal na irritant, mga proseso ng physiological at mga kaugnay na phenomena ng kamalayan, ang Ebbigauz ay nagpadala ng eksperimento upang pag-aralan ang kurso ng sikolohikal na proseso sa ilang mga layunin na kondisyon.

Ang eksperimento sa psychophysics ay lumitaw sa lugar ng hangganan ng psychophysics at psychophysiology ay nagsimulang lumipat mula sa elementarya na proseso ng pandamdam sa mas mataas na mga proseso ng kaisipan; Sa pag-promote na ito sa iba pang mga lugar nagkaroon din ng pagbabago sa likas na katangian ng eksperimento. Mula sa pag-aaral ng ratio ng isang hiwalay na pisikal na pampasigla o physiological stimulus at isang kaukulang proseso ng kaisipan, dumating siya sa pag-aaral ng mga pattern ng kurso ng mga proseso ng kaisipan mismo sa ilalim ng ilang mga kondisyon. Mula sa panlabas na dahilan ng pisikal na mga katotohanan ay naging mga kondisyon ng proseso ng kaisipan. Lumipat ang eksperimento sa pag-aaral ng mga panloob na batas nito. Simula noon, at higit sa lahat sa mga nakaraang taon, ang eksperimento ay nakatanggap ng mga magkakaibang anyo at laganap na paggamit sa iba't ibang larangan ng sikolohiya - sa sikolohiya ng mga hayop, sa pangkalahatang sikolohiya at sa sikolohiya ng bata. Kasabay nito, ang ilan sa mga pinakabagong eksperimento ay nakikilala sa pamamagitan ng malaking hirap ng pamamaraan; Para sa pagiging simple, ang biyaya at katumpakan ng mga resulta ay kung minsan ay hindi mas mababa sa mga pinakamahusay na sample na nilikha ng mga mature na pang-eksperimentong agham, tulad ng pisika.

Ang isang bilang ng mga kabanata ng modernong sikolohiya ay maaaring umasa sa tumpak na pang-eksperimentong data. Ang modernong sikolohiya ng pang-unawa ay lalong mayaman sa kanila.

Tatlong pagsasaalang-alang ang inilagay laban sa eksperimentong laboratoryo. Ipinahiwatig:

) sa artificiality ng eksperimento,

) sa analytical at abstract na eksperimento

) Sa pamamagitan ng komplikadong papel ng eksperto.

Ang artificiality ng eksperimento o ang remoteness nito mula sa buhay ay hindi dahil sa ang katunayan na sa eksperimento ang ilang mga komplikasyon ng mga kondisyon ay nangyayari sa mga sitwasyon sa buhay ay naka-off. Ang isang artipisyal na eksperimento ay nagiging, lamang dahil ang mga kondisyon para sa pinag-aralan kababalaghan ay bumaba dito. Kaya, ang mga eksperimento ng Ebbigauz na may walang kahulugan na materyal ay artipisyal, dahil hindi nila isinasaalang-alang ang mga link ng semantiko, samantala, tulad ng sa karamihan ng mga kaso, ang mga relasyon na ito ay may malaking papel sa memorya. Kung ang teorya ng memorya ng Ebbigauz ay mahalagang tama, i.e. Kung lamang ang mga mekanikal na repetitions, ang mga koneksyon ng pulos na nag-uugnay ay tinutukoy ang pagpaparami, ang mga eksperimento ng Ebbigauz ay hindi artipisyal. Ang kakanyahan ng eksperimento, sa kaibahan sa simpleng pagmamasid, ay tinutukoy hindi sa mga artipisyal na kondisyon kung saan ito ay ginawa, ngunit ang epekto ng eksperimento sa proseso na pinag-aralan. Samakatuwid, ang artificiality ng tradisyunal na eksperimento sa laboratoryo ay dapat na magtagumpay lalo na sa loob ng pang-eksperimentong paraan.

Ang napaka-kumplikado at makabuluhan ay ang tanong ng epekto ng epekto ng eksperto sa paksa. Upang mapagtagumpayan ang mga paghihirap na lumitaw na may kaugnayan sa ito kung minsan ay naghahangad na alisin ang agarang importador at upang bumuo ng isang eksperimento upang ang sitwasyon, at hindi direktang interbensyon ng eksperto (pagtuturo, atbp.) Naging pinag-aralan ang mga kilos sa paksa. Gayunpaman, dahil ang eksperimento sa napaka nilalang ay palaging kasama ang direkta o hindi direktang epekto ng eksperimento, ang tanong ay hindi kaya magkano upang maalis ang epekto na ito, na tila tama na isaalang-alang at ayusin ito.

Dahil sa lahat ng ito, kinakailangan:

) Ibahin ang isang eksperimento mula sa loob upang pagtagumpayan ang artificiality ng tradisyunal na eksperimento;

) Upang madagdagan ang eksperimento sa iba pang pamamaraan ng pamamaraan. Upang malutas ang parehong mga gawain:

) Ang mga opsyon na opsyon ay ipinakilala, na kung saan ay intermediate form sa pagitan ng eksperimento at pagmamasid, at iba pang mga pandiwang pantulong na pamamaraan.

Ang pangunahing ugali nito upang pagsamahin ang mga pang-eksperimentong pag-aaral sa naturalness ng mga kondisyon ay napakahalaga at makabuluhang. Sa partikular, ang pagkahilig sa lazur sa paraan ng natural na eksperimento ay ipinatupad bilang mga sumusunod: Gamit ang paraan ng isang natural na eksperimento, ang mga pang-eksperimentong epekto ay napapailalim sa mga kondisyon kung saan ang mga gawain ay pinag-aralan, ang parehong aktibidad ng paksa ay sinusunod sa natural na daloy nito.

A.f. Iniwasan ni Lazur ang direktang epekto sa bata sa mga interes ng "naturalness". Ngunit sa katotohanan, ang bata ay bubuo sa mga kondisyon ng edukasyon at pagsasanay, I.e., sa isang tiyak na paraan ng organisadong epekto dito. Ang pagsunod sa likas na kondisyon ng pag-unlad samakatuwid, hindi ito nangangailangan ng pag-aalis ng anumang epekto sa lahat. Ang epekto na binuo ng uri ng proseso ng pedagogical ay medyo natural. Ipinakilala namin ito sa eksperimento, kaya nagpapatupad ng isang bagong bersyon ng "natural" na eksperimento, na dapat, sa aming opinyon, sumasakop sa gitnang lugar sa paraan ng sikolohikal at pedagogical na pananaliksik ng bata.

Samakatuwid, ang bawat sikolohikal na disiplina ay may sariling pamamaraan maliban sa mga pamamaraan ng iba; Ang mga pamamaraan ng sikolohiya ng mga hayop ay naiiba mula sa mga pamamaraan ng sikolohiya ng tao: mawala ang self-surveillance, at iba pang mga pamamaraan ay na-convert. At ang bawat indibidwal na problema ay may sariling mga espesyal na diskarte na dinisenyo upang pag-aralan ito. May kaugnayan sa kahulugan ng paksa ng sikolohiya, tanging ang mga pangunahing uri ng mga pamamaraan at ang mga pangkalahatang prinsipyo ng kanilang konstruksiyon ay pinlano dito.

4. Pagtatasa ng kalidad ng sikolohikal na eksperimento

Ang kawalan nito ay tumutukoy sa lahat ng mga paraan ng pananaliksik batay sa pagpipigil sa sarili, iyon ay, na nauugnay sa paggamit ng pagsasalita at pag-uugali na may kinokontrol na mga reaksiyon. Mayroong dalawang pangunahing varieties ng eksperimento: natural at laboratoryo. Naiiba ang mga ito mula sa bawat isa sa pamamagitan ng pag-aaral ng sikolohiya at pag-uugali ng mga tao sa mga kondisyon na remote o malapit sa katotohanan. Ang likas na eksperimento ay nakaayos at isinasagawa sa maginoo kondisyon sa buhay, kung saan ang eksperimento ay halos hindi makagambala sa mga nagaganap na mga kaganapan, pag-aayos ng mga ito habang sila ay nagbukas ng kanilang sarili.

Ang eksperimentong laboratoryo ay nagsasangkot sa paglikha ng isang tiyak na artipisyal na sitwasyon kung saan ang pag-aaral ng ari-arian ay maaaring pinakamahusay na pinag-aralan. Ang data na nakuha sa isang natural na eksperimento ay pinakamahusay na sinunod sa tipikal na pag-uugali ng buhay ng indibidwal, ang tunay na sikolohiya ng mga tao, ngunit hindi laging tumpak dahil sa kakulangan ng isang pang-eksperimentong pagkakataon upang mahigpit na kontrolin ang impluwensiya ng lahat ng uri ng mga kadahilanan sa pinag-aralan ari-arian. Ang mga resulta ng eksperimentong laboratoryo, sa kabaligtaran, nanalo ng katumpakan, ngunit mas mababa sa antas ng pagiging natural - ang pagsang-ayon ng buhay.

Ang mga pangunahing tampok ng eksperimento, na nagreresulta sa lakas nito, ay ang mga sumusunod.

) Sa eksperimento, ang mananaliksik ay nagiging sanhi ng kababalaghan na pinag-aralan niya, sa halip na maghintay, tulad ng layunin ng pagmamasid, hanggang sa ang random na daloy ng phenomena ay nagbibigay sa kanya ng pagkakataon na obserbahan ito.

) Ang pagkakaroon ng pagkakataon na maging sanhi ng isang pinag-aralan kababalaghan, ang eksperimento ay maaaring mag-iba, baguhin ang mga kondisyon kung saan ang mga hindi pangkaraniwang bagay ay nalikom, sa halip na bilang isang simpleng pagmamasid, dalhin ang mga ito bilang tulad nito ay nagbibigay sa kanila ng kaso.

) Insulating indibidwal na mga kondisyon at pagbabago ng isa sa mga ito kapag nagse-save hindi nagbabago ang iba, ang eksperimento sa gayon ay nagpapakita ng halaga ng mga indibidwal na mga kondisyon at nagtatatag ng mga pattern na tumutukoy sa proseso na pinag-aralan ng mga ito. Ang eksperimento, kaya, isang napakalakas na pamamaraan ng pamamaraan para sa pagtukoy ng mga pattern.

) Ang pagbubunyag ng mga pattern sa pagitan ng mga phenomena, ang eksperimento ay maaaring mag-iba hindi lamang ang mga kondisyon mismo sa kahulugan ng kanilang presensya o kawalan, kundi pati na rin ang kanilang mga dami ng relasyon. Bilang resulta ng eksperimento, ang mga pattern ng quantitative na nagpapahintulot sa matematikal na pagbabalangkas. Talaga, tiyak na salamat sa eksperimento, ang natural na agham ay dumating sa pagtuklas ng mga batas ng kalikasan.

5. Pagtitiyak ng organisasyon ng pang-eksperimentong komunikasyon

Ang sikolohikal na pananaliksik ay isang komplikadong multi-step na pananaliksik sa trabaho, na maaaring magsama ng iba't ibang mga pamamaraan: non-experimental (obserbasyon, pag-uusap, atbp.); eksperimento; Psychodiagnostic examination (pagsukat). Tulad ng nabanggit, ang pangunahing pagkakaiba sa pagitan ng eksperimento at sikolohikal na eksaminasyon ay ang eksperimento ay gumaganap bilang pangunahing paraan ng pagsuri sa pananahilan na mga hypotheses (tungkol sa mga pananahilan at mga dependency), at ang sikolohikal (psychodiagnostic) survey ay isang pamamaraan ng pagsukat na dinisenyo upang makilala ang Ang mga mananaliksik (diagnostics) na mga katotohanan, mangolekta ng kinakailangang empirical data, na kung saan lamang sa panahon ng kasunod na pagproseso ng iba pang mga pamamaraan ay maaaring interpreted at masuri upang makilala ang mga relasyon, kabilang ang pananahilan. Kasabay nito, sa mga pamamaraan para sa pagsasagawa ng eksperimento at sikolohikal na pagsusuri, maraming pangkalahatang punto. At isang matapat na mananaliksik, na nagsasagawa ng isang sikolohikal na eksaminasyon, ay naglalayong dalhin ang mga kondisyon para sa paghawak nito sa pang-eksperimentong sa pinakamahalaga.

Samakatuwid, sa kabanatang ito, isinasaalang-alang ang mga pamamaraan ng pamamaraan ng eksperimento at sikolohikal na pagsusuri, tayo ay mananatili lamang sa mga natatanging sandali para sa kanila.

Ang mga pangunahing patakaran at mga kinakailangan para sa eksperimento ay dapat na mapanatili sa sikolohikal na pagsusuri.

Ang mananaliksik (eksperimento) ay dapat magkaroon ng kinakailangang propesyonal at personal na mga katangian: upang maunawaan at mapagtanto, maunawaan ang mga layunin ng pag-aaral, magandang malaman ang pamamaraan para sa eksperimento (pagsusuri) at ang mga patakaran para sa pag-uugali nito, nagtataglay ng mga pamamaraan ng Pagpoproseso ng data at pag-evaluate ng mga resulta, magagawang kontrolin ang kanilang sarili, magkaroon ng sapat na emosyonal na balanse, komunidad at taktika.

Ang mga pang-eksperimentong sikolohikal na pag-aaral ay may malaking at maraming nalalaman na kahalagahan para sa pinaka-sikolohikal na agham, at para sa praktikal na pag-aaral ng mga sikolohikal na katangian ng social sample sa ilalim ng pag-aaral.

Ang sikolohikal na eksperimento ay nagbibigay-daan sa iyo upang maging sanhi ng mga arbitrarily mental na proseso na napapailalim sa alinman sa teoretikal na pag-aaral, o isang pagpapabuti, pagwawasto ng isang partikular na tao, hindi umaasa sa sandali kapag lumabas sila nang hindi kinukusa sa mga normal na gawain.

Ang di-makatwirang pag-activate ng mga proseso ng kaisipan ay nagbibigay-daan sa may-katuturang layunin pagpaparehistro ng mga resulta ng pagsubok, na kinumpleto ng parehong naka-target na pagmamasid ng lahat ng mga panlabas na manifestations nito.

Ang eksperto, naaangkop na pagbabago ng mga kondisyong pang-eksperimento, ay nakakaapekto sa daloy ng mga aktibong proseso ng kaisipan, natututo na ibigay sa isang tiyak na lawak upang pamahalaan ang mga ito, pagmasdan ang mga ito mula sa iba't ibang panig at upang maunawaan ang mas malalim.

Ang eksperimento ay ginagawang posible upang pag-aralan ang paghahayag ng sikolohikal na phenomena hindi lamang sa pamamagitan ng kanilang husay na pagka-orihinal, kundi pati na rin upang tantyahin ang mga ito, sukatin ang dami ng bahagi gamit ang patakaran ng matematika at istatistika.

Sa pamamagitan ng pagtatakda ng iba't ibang mga aktibidad na pinag-aralan sa proseso ng sikolohikal na eksperimento sa parehong mga kondisyon, pagmamasid sa mga manifestations ng kanilang mga katangian ng kaisipan at pagrerehistro ng kaukulang mga tagapagpahiwatig, maaari kang makakuha ng maihahambing na empirical na data na tumutulong upang mapalalim ang mga representasyon ng hanay ng mga posibleng pagbabago, kilalanin ang pananahilan relasyon ng pinag-aralan mental phenomena.

Ang pinakamahalagang data ay nakuha na may paulit-ulit na pang-eksperimentong sikolohikal na pag-aaral, at higit pa sa panahon ng mga longitudinal studies. Pinapayagan nila, sa isang banda, linawin ang mga resulta, at sa iba pa - upang makilala ang mga mahahalagang relasyon, mga uso, mga pattern ng pag-unlad ng kalidad ng pagsubok. Ang isang malalim, ganap na sikolohikal na pag-aaral ay kinabibilangan ng iba't ibang mga paraan ng pananaliksik: sikolohikal na pagmamasid, eksperimento sa laboratoryo o patlang (ibig sabihin, na isinasagawa sa artipisyal o likas na kondisyon), isang tradisyunal na eksperimento (pagbabago ng maraming variable), isang eksperimentong kadahilanan (pagbabago sa maraming mga variable) , isang pilot eksperimento (kapag ang lugar ng pag-aaral ay hindi kilala at ang sistema ng teorya ay wala), isang mapagpasyahan, kontrol, bumubuo (pagsasanay) na eksperimento, sikolohikal (psychodiagagnostic) na pag-uusap, atbp.

Ang isang pang-eksperimentong sikolohikal na pag-aaral ay maaaring isagawa hindi lamang sa tulong ng mga espesyal na kagamitan, mga talahanayan, mga blangko, kundi pati na rin sa anyo ng isang sikolohikal na pagsusuri gamit ang mga questionnaire, mga questionnaire, pagsusulit, self-reporters, mga pagtatasa ng dalubhasa. Samakatuwid, sa ilalim ng terminong "kagamitan" para sa pang-eksperimentong sikolohikal na pananaliksik, ang parehong may-katuturang mga espesyal na kagamitan at ang segundometro at espesyal na pinalamutian na mga talahanayan, mga form, mga questionnaire ay nauunawaan.

Alinsunod dito, ang hardware at blangko na pang-eksperimentong sikolohikal na pag-aaral, na maaaring maging indibidwal at grupo.

Ang isang kondaktibo sikolohikal na eksperimento ay tinatawag na researcher (eksperimento), isang tao (o tao), na kung saan ay ang bagay ng pag-aaral - ang paksa (MI).

Kasama ang mga positibong sandali, ang sikolohikal na eksperimento ay may maraming mga tampok na dapat isaalang-alang kapag inilapat. Hindi lahat ng mental phenomena ay madaling i-activate at mag-aral sa ilalim ng mga kondisyon ng laboratoryo. Kaya, mas mababa kaysa sa iba ay maaaring laboratoryo pag-aaral ng mga volitional tampok, karamihan sa mga katangian ng character, interes at direksyon ng isang tao.

Ang mga resulta ng sikolohikal na eksperimento ay nakasalalay sa saloobin patungo dito. Sa lahat ng sining ng eksperimento, hindi laging posible na hikayatin ang paksa na ipakita ang lahat ng kakayahan nito sa eksperimento, isaalang-alang ang pananaliksik na may sapat na interes. Samakatuwid, ang isang psychologist sa disenyo at pag-uugali ng eksperimento ay dapat tumagal ng lahat ng mga hakbang upang gawin itong makabuluhan para sa paksa at pasiglahin ang pagsubok sa pinakamahusay na gawain.

Ang mananaliksik ay dapat palaging tandaan na, ayon sa mga resulta ng isang sikolohikal na eksperimento, imposibleng makatuwirang hatulan ang anumang linya ng pagkatao, dahil sa karagdagan sa pag-aaral ng eksperimento sa mga resulta, ang iba pang mga tampok ng pag-iisip ay laging nakakaapekto. Dahil dito, ang mga konklusyon tungkol sa pag-unlad ng isang partikular na katangian ng kaisipan ay dapat gawin batay sa isang bilang ng iba't ibang mga eksperimento, bawat isa ay nagpapatakbo ng itinuturing na bahagi ng pag-iisip (mental phenomenon), habang inihambing ang mga resulta ng mga eksperimento na may data na nakuha sa pamamagitan ng Iba pang mga pamamaraan: mga pag-uusap, obserbasyon, natural (field) eksperimento, psychodiagnostic pagsusuri.

Ang isang makabuluhang kawalan ng isang laboratoryo sikolohikal na eksperimento ay na may isang pagbabago sa uri ng aktibidad ay nagiging isa at sikolohikal na istraktura ng mga pinag-aralan na mga proseso ng kaisipan. Halimbawa, ang pansin na pinag-aralan sa laboratoryo, at ang pansin ng mga estudyante sa silid-aralan o manggagawa sa proseso ng mga gawain nito ay malayo sa magkaparehong mental phenomena.

Dapat palaging maalala na ang mga resulta ng sikolohikal na eksperimento ay depende sa edukasyon, pag-unlad ng kultura, espesyal na kaalaman, mahalaga at propesyonal na karanasan ng paksa. Ang pangyayari na ito ay muling nakumpirma na ito ay hindi katanggap-tanggap sa pinasimple, ang mekanikal na interpretasyon ng mga materyales na nakuha bilang isang resulta ng eksperimento (lalo na sa mga pamamaraan na naglalayong pag-aralan ang katalinuhan, pag-iisip, mga tampok na nagbibigay-malay).

Kapag nagsasagawa ng sikolohikal na eksperimento, ang isang bilang ng mga pangkalahatang probisyon ay dapat isaalang-alang.

Lahat ay hindi maaaring matutunan kaagad. Dapat mong palaging malaman kung ano ang pinag-aralan ng mga sikolohikal na katangian sa pag-aaral na ito at kung saan ang background. Kasama nito, walang isang paraan ng pang-eksperimentong sikolohikal na pananaliksik na hindi mapakilos at hindi nakilala ang isang mas malaking bilang ng mga katangian ng mental ng tao, bagaman sa iba't ibang antas at sa iba't ibang relasyon sa bawat isa. Samakatuwid, ito ay kinakailangan upang mabigyang-kahulugan ang mga resulta nito at ihambing ang mga ito sa mga pamamaraan na ito. Ito ay nakamit batay sa kaalaman ng mga pangkalahatang pundasyon ng sikolohiya at ang akumulasyon ng karanasan sa paggamit ng iba't ibang mga pamamaraan.

Ang mga quantitative indicator na nakuha ay dapat na complemented at tinutukoy sa pamamagitan ng pagmamasid at data ng pag-uusap. Nang walang pagmamasid sa panahon ng eksperimento at pag-uusap, ang mga tagapagpahiwatig ay maaaring mali ang kahulugan.

Ang pagtatasa ng isa o ibang kalidad ng kaisipan batay sa isang solong eksperimento ay maaaring mali. Lalo na mapanganib na konklusyon sa isang solong eksperimento, na nagpakita o nagsiwalat ng mga negatibong, mababang katangian.

Ang bawat eksperimento, pagsusuri ng isang bilang ng mga tao, sa proseso ng akumulasyon ng karanasan ay dapat malaman upang piliin ang mga kinakailangang pamamaraan, pag-aralan at ihambing ang parehong mga obserbasyon sa panahon ng eksperimento at quantitative indicator ng bawat paraan, at pinaka-mahalaga - upang maitatag ang kanilang mga relasyon sa bawat isa iba pa at sa iba pang mga obserbasyon.

Ang pagsasagawa ng eksperimentong sikolohikal na pananaliksik upang makilala ang mga peculiarities ng dinamika na may kaugnayan sa edad ay nangangailangan ng isang psychologist ng mahusay na kaalaman sa mga tampok at mga pattern ng pag-unlad ng pag-iisip ng mga paksa ng edad na ito.

Ang eksperimental na sikolohikal na pananaliksik (mga eksperimento, psychodiagnostic survey) ay dapat isagawa sa ilalim ng mga kanais-nais na kondisyon. Ang mga paksa ay dapat nasa masayang kondisyon, nakaligtas, nagpahinga. Ang pinaka-kanais-nais na oras ng pag-aaral ay ang umaga, dalawang oras pagkatapos ng pag-aangat, ngunit sa anumang mabigat na naglo-load; Kung ito ay lumiliko na ang pagsubok ay mahusay na natulog, pagkatapos ay ang eksperimento ay mas mahusay na ipagpaliban.

Ang pansin ng paksa ay dapat na ganap na hinihigop ng gawain; Kung, halimbawa, ito ay naka-out na sa oras ng pag-aaral intensively nakakaranas dahil sa kanyang pagsasanay, personal na pagkabigo o problema, ang eksperimento ay dapat ding mailipat sa ibang oras.

Napakahalaga na lumikha ng isang malubhang nasubukan, ngunit isang medyo kalmado saloobin patungo sa eksperimento. Kinakailangan upang maiwasan ang lahat ng bagay na maaaring mag-alala tungkol sa paksa, maging sanhi ito ng labis na emosyonal na pagpukaw, na negatibong nakakaapekto sa kurso ng eksperimento. Siyempre, ang kondisyon na ito ay maaaring sistematikong lumabag kung ang paksa ng pag-aaral ay ang antas ng emosyonal na excitability, ang kakayahan na magkaroon ng kanilang sarili at iba pang mga tampok ng emosyonal-volitional globo.

Ang paksa (kahit na may layunin ng bokasyonal na patnubay o pagpili) ay hindi dapat malikha na ang kapalaran nito ay depende sa mga resulta ng eksperimento. Kasabay nito, kinakailangan na nauunawaan niya na dapat itong magtrabaho nang may lubos na pansin na ang mga eksperimento ay tumutulong upang masuri ang mga katangian ng mga kakayahan nito.

Ang mas maraming mga kondisyon para sa eksperimento (pagsusuri) ay naiiba, mas mahirap hatulan, hanggang sa kung gaano kadakila ang mga resulta ng pagsubok ay depende sa mga pinag-aralan na mga tampok nito, at sa kung ano - mula sa impluwensiya ng mga kondisyon at mga salik sa panig.

6. Organisasyon at pag-uugali ng pag-aaral ng reproduktibo

Pagkakakilanlan ng mga inumin na may Cola.

Ginawa namin ang pananaliksik na ito pagkatapos ng Friendler J. Tyumen.

Ang layunin ng aming pag-aaral ay upang tumpak na ulitin ang eksperimento ng mga precursors upang matukoy ang pagiging maaasahan, pagiging maaasahan, kawalang-kinikilingan ng mga resulta na nakuha.

Pag-aralan ang literatura.

Kunin ang karanasan ng isang independiyenteng pag-aaral ng paraan ng eksperimento.

Master ang kultural na anyo ng eksperimentong ulat.

Ang layunin ng pag-aaral ni Friederik J. Tyuman ay upang matukoy kung ang kamag-anak na kawalan ng kakayahan ng mga paksa na nakilala sa mga nakaraang pag-aaral ay hindi tama na nakilala ng mga tatak ng mga inumin na may kinahinatnan ng anumang mga pamamaraan ng pamamaraan sa eksperimento mismo. Ang mga pangunahing pagbabago sa planong pang-eksperimentong ay: mula sa mga paksa na nakatanggap ng impormasyon tungkol sa antas ng pagkonsumo ng mga inumin na may COLA; Ang mga paksa ay iniulat nang maaga na umiinom ng pagtikim at nakilala; Ang isang paraan ng paghahambing ng pares ay ginamit sa pagtatanghal ng mga sample ng inumin.

Ang eksperimento ay lumahok sa 40 katao na may edad na 17 hanggang 37 taong gulang, lahat sila ay alinman sa mga mag-aaral ng cap.

Una, ang mga paksa ay hiniling na punan ang isang palatanungan na nakatuon sa kanilang mga gawi tungkol sa pagkonsumo ng mga inumin na may kola at ginustong mga tatak ng mga inumin na ito.

Ang lahat ng 100% ng mga respondent ay sinubukan ang mga inumin na ginamit namin sa aming eksperimento.

Dahil sa katotohanan na sa Krasnoyarsk walang ganoong inumin bilang isang "korona ng hari", pagkatapos ay isinasaalang-alang namin na posible na palitan ito ng isang inumin na "Crazy Cola", na ginawa ng Picroy LLC.

Ang mga inumin na may cola ay iniharap sa bawat paksa nang hiwalay sa loob ng partikular na nakalaan para sa eksperimento. Sa kuwartong ito ito ay kalahating pare-pareho, na naging posible upang ibukod ang posibilidad na pag-aralan ang mga visual na katangian ng mga inumin.

Ang bawat paksa ay nakatanggap ng mga sumusunod na tagubilin:

Hihilingin ko sa iyo na subukan at kilalanin ang ilang inumin na may kola. Sa bawat oras na magtatakda ako ng dalawang baso sa harap mo: isa sa kaliwa, at ang iba sa iyong kanan. Dapat mong subukan ang dalawang inumin na inaalok sa iyo sa anumang pagkakasunud-sunod at pagkatapos ay sabihin sa akin kung ano ang tatak ng inumin at sa kung anong salamin, sa iyong opinyon, ay. Siguraduhin na hindi aksidenteng hindi baguhin ang mga baso sa mga lugar sa proseso ng pagtikim, ibig sabihin, ang kaliwang salamin ay dapat palaging manatili sa kaliwa mo, at ang tama ay tama. Pagkatapos mong tapusin ang isang pares ng mga sample, banlawan ang bibig ng mabuti at gumawa ng ilang mga sips mula sa isang baso na may tubig. Pagkatapos ay mag-aalok ako sa iyo ng isa pang pares ng mga inumin.

Para sa pag-aaral na ito ay gumagamit ng tatlong uri ng mga inumin na may isang COLA: "Coca-Cola", "Pepsi-Cola" at "Crazy-Cola". Kahit na hindi ka sigurado kung ano ang inumin ay sa isang bagay ng isang kaso, tawagan ako ang lahat ng parehong tatak, na tila sa iyo ang pinaka-malamang. Ang pares ay laging umiinom ng iba't ibang mga tatak, iyon ay, hindi mo na kailangang ihambing ang dalawang baso na may inumin ng isang tatak. Mayroon ka bang anumang mga katanungan?

Ang paksa ay iniharap ng anim na pares ng mga inumin gamit ang mga paghahambing ng pares, isang pares ng mga inumin sa isang pagkakataon. Ang bawat tatak ay ginawa ng paksa ng apat na beses, iyon ay, ang bawat isa sa kanila ay kailangang kumuha ng 12 solusyon.

Ang pamamaraan para sa pagtatanghal ng mga pares ng mga insentibo ay determinado nang random. Ang bawat salamin na may stimulus drink ay naglalaman ng 50 mga pahintulot sa isang temperatura ng tungkol sa 5 ° C.

Resulta

Upang matukoy kung gaano karami ang kakayahan ng mga paksa na makilala ang mga tatak ng mga inumin na naiiba mula sa random na pamamahagi, ginamit kami ng criterion ng Chi-square na gagamitin ng J. Tyumen Friederik. Bilang inilapat mula sa talahanayan. 11.1, ang criterion ng Chi-square para sa Coca-Cola at Pepsi Cola ay makabuluhang istatistika sa 0.01 mga antas ng pagiging maaasahan, samantalang para sa mabaliw na cola, hindi sila maaaring tinatawag na makabuluhan. Ang pagtatasa ng data ay nagpapahiwatig na ang kahalagahan ng pagkakaiba ng "Coca-Cola" at "Peps-Cola" ay dahil sa malaking bilang ng mga kaso ng tamang pagkakakilanlan ng mga tatak na ito; Halimbawa, halos dalawang beses na mas maraming mga paksa kaysa sa inaasahan, nakilala nang tama ang mga tatak na ito ng hindi bababa sa tatlong kaso mula sa apat.

Ang mga resulta na ipinakita sa talahanayan. 1, ipahiwatig na ang kakayahang maayos na makilala ang inumin ay hindi nakasalalay sa antas ng pagkonsumo ng mga inumin sa pagsubok sa isang kola, iyon ay, ang bilang ng mga kaso ng wastong pagkakakilanlan ay halos pantay sa mga grupo na may mataas, daluyan at mababang antas ng Uminom ng pagkonsumo sa COLA. Ang isang karagdagang pag-aaral ng data ay nagpakita na ang kakayahan upang maayos na makilala ang tatak ng ipinakita na inumin ay hindi nakasalalay sa kung ang pagsubok na ito ay minamahal ng minamahal o hindi.

Table 1.

Brand beverage na may colakolicism ng mga kaso ng tamang pagkakakilanlan0123i4. ?2Coca-cola5716127,37pepsi-cola49141311,219141311,21192,27 Lahat ng Marks5,413,213,95,5

Ang mga paunang paksa ng mensahe na tatak kung ano ang mga inumin na dapat nilang kilalanin sa panahon ng eksperimento, na posible upang maiwasan ang pangalan ng mga inumin ng mga hindi kaugnay na tatak, pati na rin alisin ang hindi makatwirang madalas na pag-record ng mga tatak na pinakamalawak na na-advertise.

Ang pag-aaral na ito ay nagpapakita nang maikli na ang ilang mga tatak ng mga inumin na may kola ay posible upang makilala ang mga ito sa panlasa. Ang makabuluhang criterion ng Chi-square, na nakuha para sa Coca-Cola at Pepsi Cola, ay dahil sa malaking bilang ng mga kaso ng tamang pagkakakilanlan ng mga tatak na ito. Ang kawalan ng kakayahan ng mga paksa na tama na makilala ang mabaliw na inumin ng cola ay malamang na ipaliwanag sa kakulangan ng karanasan sa pagkonsumo ng inumin ng tatak na ito. Humigit-kumulang 58% ng mga paksa ang nagsabi na hindi sila umiinom ng Crazy Cola, hindi bababa sa loob ng 6 na buwan bago ang eksperimento.

Walang kaugnayan ang natagpuan sa pagitan ng kakayahan ng mga paksa na tama na makilala ang inumin na naglalaman ng kola, at ang antas ng pagkonsumo ng inumin na ito (iyon ay, ang average na bilang ng pagkonsumo ng inumin na may kola sa loob ng linggo). Bilang karagdagan, ang mga paksa ng tama na nakilala ang inumin na kagustuhan ay ginustong ay hindi mas madalas kaysa sa iba pang mga tatak. Kaya, maaari itong ipagpalagay na ang mga paksa ay nangangailangan ng ilang minimum na karanasan sa kamakailang paggamit ng isang tiyak na inumin upang makilala ito ng tama, ngunit sa labas ng minimum na karanasan na ito, ang antas ng pagkonsumo ng inumin (kahit na mataas) ay hindi naglalaro ng anumang papel.

Ang pag-aaral na isinagawa ng frideric G. Tyumen ay nakumpirma na ang bisa at pagiging maaasahan ng mga resulta nito.

Konklusyon

Kaya, sa pamamagitan ng pag-aaral ng sikolohikal, pedagogical at methodological literature, ang mga sumusunod na konklusyon ay maaaring iguguhit:

Ang eksperimento ay isa sa mga pangunahing pamamaraan ng pang-agham na kaalaman. Ito ay naiiba sa pagsubaybay sa aktibong pagkagambala sa sitwasyon ng tagapagpananaliksik, isinasagawa ang sistematikong pagmamanipula ng isa o higit pang mga variable (mga kadahilanan) at pagpaparehistro ng mga kaugnay na pagbabago sa pag-uugali ng bagay.

Ang eksperimento ng maayos na ibinigay ay nagbibigay-daan sa iyo upang suriin ang mga hypotheses tungkol sa mga relasyon sa pananahilan (causal hypotheses), hindi limitado sa pagtatatag ng komunikasyon (ugnayan) sa pagitan ng mga variable.

Ang pagtitiyak ng eksperimento bilang isang paraan ng sikolohikal na pananaliksik ay na ito ay purposefully at maingat na paglikha ng isang artipisyal na sitwasyon kung saan ang pag-aaral ng ari-arian ay inilalaan, manifests mismo at tinatayang maging pinakamahusay. Ang pangunahing bentahe ng eksperimento ay nagbibigay-daan sa iyo upang mas maaasahan kaysa sa lahat ng iba pang mga pamamaraan, gumuhit ng mga konklusyon tungkol sa mga pananahilan relasyon ng investigated kababalaghan sa iba pang mga phenomena, siyentipiko ipaliwanag ang pinagmulan ng hindi pangkaraniwang bagay at pag-unlad. Gayunpaman, upang ayusin at isagawa ang isang tunay, responsable na sikolohikal na eksperimento sa pagsasanay ay hindi madali, kaya sa siyentipikong pananaliksik ito ay mas karaniwan kaysa sa iba pang mga pamamaraan.

Ang kawalan nito ay tumutukoy sa lahat ng mga paraan ng pananaliksik batay sa pagpipigil sa sarili, iyon ay, na nauugnay sa paggamit ng pagsasalita at pag-uugali na may kinokontrol na mga reaksiyon.

Listahan ng mga ginamit na literatura

1. Edad at pedagogical sikolohiya. / Ed. M.V. Gamezo. M.: Paliwanag. - 1984. P. 232.

Vygotsky HP. Nakolektang mga gawa. Sa 6 t. T. 1. M.: Pedagogy, 1982. - C. - 40, 56, 59.

Galperin p.ya. Panimula sa Psychology. - M.: Book House "University", 1999. P. 33, 34, 45, 56.

Gottsdanker R. Mga Pangunahing Kaalaman ng isang sikolohikal na eksperimento. - M., 1982. - C.16-34.

Druzhinin v.n. Pang-eksperimentong sikolohiya. - SPB., 2000.

Izmailov i.a., Mikhalevskaya m.b. Pangkalahatang psychology workshop: Pangkalahatang psychometric. - M., 1983.

Konstantinov v.v. Pang-eksperimentong sikolohiya. - St. Petersburg, 2006.

Kornilova i.e. Panimula sa sikolohikal na eksperimento. - I: MSU, 1997. - P.30-35.

Kulikov L.V. Sikolohikal na pananaliksik. - St. Petersburg, 1994.

Rubinstein S.A. Mga Pangunahing Kaalaman ng Pangkalahatang Psychology. St. Petersburg: Peter Kom, 1999.

Slobodchikov L.S., Isaev E.i. Psychology ng tao. - m.: League Press, 1996. - 457 p.

Modern Psychology / Na-edit ni V.I. Druzhinina. - M.: "Pedagogy Press", 1999. - 398 p.

Titchener E. pamamaraan ng sikolohikal na pananaliksik // reader sa pansin. - M.: Publishing House ng Moscow State University, 1976. - 26-46

Tyumen f.j. Pagkakakilanlan ng mga inumin na may Cola // R. Solsco et al. Experimental Psychology: Praktikal na kurso. - St. Petersburg., M., 2002.

Paghahanap ng D.n. Sikolohikal na pananaliksik. - M.: Agham, 1966. - 451 p.

Pagtuturo

Kailangan mo ng tulong upang pag-aralan kung anong mga tema ng wika?

Ang aming mga espesyalista ay magpapayo o may mga serbisyo sa pagtuturo para sa paksa ng interes.
Magpadala ng isang kahilingan Gamit ang paksa ngayon, upang malaman ang tungkol sa posibilidad ng pagtanggap ng konsultasyon.

Psychological Experiment - Ang karanasan na gaganapin sa mga espesyal na kondisyon para sa pagkuha ng bagong pang-agham na kaalaman sa pamamagitan ng naka-target na interbensyon ng mananaliksik sa mahahalagang aktibidad ng paksa. Ang pag-aaral na ito ay nag-order, kung saan ang researcher ay direktang nagbabago ng isang tiyak na kadahilanan (o mga kadahilanan), ay sumusuporta sa iba na hindi nagbabago at sinusunod ang mga resulta ng sistematikong pagbabago. Tingnan ang eksperimento bilang mga variable sa pag-aaral

Sa isang malawak na kahulugan, ang sikolohikal na eksperimento kung minsan ay kinabibilangan, maliban sa eksperimento mismo, tulad ng mga pamamaraan ng pananaliksik tulad ng pagsubok). Gayunpaman, sa isang makitid na pag-unawa (at ayon sa kaugalian sa pang-eksperimentong sikolohiya), ang eksperimento ay itinuturing na isang independiyenteng paraan.

Pagtitiyak ng sikolohikal na eksperimento

Ang sikolohikal na eksperimento ay higit sa lahat mula sa mga eksperimento sa iba pang mga lugar ng agham.

Sa isang sikolohikal na eksperimento napakahirap siguraduhin na pinag-aaralan natin kung ano ang gusto nating tuklasin.

Kung ang botika ay nag-aaral ng bakal, alam niya na siya ay nag-aaral. Ano ang pag-aaral ng psychologist kapag pinag-aaralan ang pag-iisip? Ang pag-iisip bilang isang construct ay imposible upang aktwal na obserbahan at maaari itong matagpuan tungkol sa mga gawain nito, batay lamang sa mga manifestations nito, halimbawa, sa anyo ng isang pag-uugali.

Nais ng eksperto na tuklasin kung paano nakakaapekto ang mga kondisyon ng pag-iilaw sa kahusayan ng trabaho. Nagbabago ang pag-iilaw, at ang mga tao ay hindi tumutugon sa bilang ng liwanag, ngunit sa tabi ng mga ito ay tulad ng isang cute na eksperimento ...

Ang tubig ay hindi kumukulo dahil sa ang katunayan na ito ay transfused sa isa pang prasko. Ang isang eksperimento na isinagawa sa isang tao ay maaaring makaimpluwensya nang napakahirap na ang mga resulta ay nagsasalita nang higit pa tungkol sa reaksyon sa eksperimento at eksperimento, sa halip na sa mga kakaiba ng pag-uugali ng isang partikular na tao. Ang pagkakakilanlan ng eksperimento ay mahalaga sa sikolohikal na eksperimento: ito ay madalas na isang eksperto, ang mga tao ay nagpapakita ng ilang mga resulta, at iba pa - iba pa. Ang pagsubok dictated tagubilin, ngunit - paano? Ang mga tao ay mahalaga sa saloobin sa kanila, ang mga tao ay tumugon nang subtly sa mungkahi mula sa eksperimento, na kung saan siya mismo ay hindi maaaring magkaroon ng kamalayan.

Mga uri ng mga eksperimento

Organisasyon ng sikolohikal na eksperimento

Ang sikolohikal na eksperimento ay nagsisimula sa mga tagubilin, mas tiyak, na may pagtatatag ng ilang mga relasyon sa pagitan ng paksa at ng eksperimento. Ang isa pang gawain na nakatayo sa harap ng mananaliksik ay ang pagbuo ng isang sample: kung kanino dapat gawin ang eksperimento upang ang mga resulta ay maaaring ituring na maaasahan. Ang Finale ng eksperimento ay ang pagproseso ng mga resulta nito, ang interpretasyon ng data na nakuha at ang pagtatanghal ng kanilang sikolohikal na publiko. Tingnan →

Pang-agham na kalidad ng sikolohikal na eksperimento

Ang pang-agham na kalidad ng sikolohikal na eksperimento ay kawalang-kinikilingan, pagiging maaasahan, katumpakan at katumpakan ng mga diskarte na ginagamit dito. Tingnan →

Mga tampok at limitasyon ng eksperimento bilang paraan ng pananaliksik

Ang eksperimento ay isa sa mga pinaka-respetadong pamamaraan ng siyentipikong pananaliksik, ngunit siya ay may parehong mga pakinabang at ang kahinaan nito. Siya ay maaasahan, ngunit bulk, impresses siya, ngunit hindi palaging etikal. At pinaka-mahalaga - ano ang patunayan niya? Cm.

V.v. Ipinakikita ni Nicandrov na ang tagumpay ng pangunahing layunin ng eksperimento - ang pinakamataas na posibleng unimiliuity sa pag-unawa sa mga link sa pagitan ng mga phenomena ng panloob na buhay sa isip at ang kanilang mga panlabas na manifestations ay nakamit dahil sa mga sumusunod na pangunahing katangian ng eksperimento:

1) ang pang-eksperimentong inisyatiba sa paghahayag ng kanyang sikolohikal na mga katotohanan ng interes;

2) ang kakayahang mag-iba ng mga kondisyon para sa paglitaw at pag-unlad ng mental phenomena;

3) mahigpit na kontrol at pag-aayos ng mga kondisyon at proseso ng paglilitis;

4) paghihiwalay ng ilan at tumututok sa iba pang mga kadahilanan na nagreresulta sa pinag-aralan phenomena, na ginagawang posible upang makilala ang mga pattern ng kanilang pag-iral;

5) ang kakayahang ulitin ang mga kondisyong pang-eksperimento para sa maraming mga tseke ng nakuha na pang-agham na data at ang kanilang akumulasyon;

6) Pagkakaiba-iba ng mga kondisyon para sa mga quantitative estima ng napansin na mga pattern.

Kaya, ang sikolohikal na eksperimento ay maaaring tinukoy bilang isang paraan kung saan ang mananaliksik ay nagiging sanhi ng mga interes nito na interes ito at binabago ang mga kondisyon para sa kanilang daloy upang maitatag ang mga sanhi ng mga phenomena at ang mga pattern ng kanilang pag-unlad. Bilang karagdagan, ang mga siyentipikong katotohanan na nakuha ay maaaring paulit-ulit na kopyahin dahil sa pamamahala at mahigpit na kontrol ng mga kondisyon, na ginagawang posible upang suriin, pati na rin ang akumulasyon ng dami ng data, batay sa kung saan ang isa ay maaaring hatulan ang tipikal o pagkakataon ng pinag-aralan ang mga phenomena.

4.2. Mga uri ng sikolohikal na eksperimento

Ang mga eksperimento ay ilang mga species. Depende sa fashion Organization. Ang mga eksperimento sa laboratoryo, natural at field ay nakahiwalay. Laboratoryo Ang eksperimento ay isinasagawa sa mga espesyal na kondisyon. Ang tagapagpananaliksik ay pinlano at may layunin na nakakaapekto sa bagay ng pag-aaral upang baguhin ang kalagayan nito. Ang bentahe ng isang eksperimento sa laboratoryo ay maaaring ituring na mahigpit na kontrol sa lahat ng mga kondisyon, pati na rin ang paggamit ng mga espesyal na kagamitan para sa pagsukat. Ang kawalan ng eksperimento sa laboratoryo ay ang kahirapan sa paglilipat ng natanggap na data sa mga tunay na kondisyon. Ang pagsusulit sa eksperimento ng laboratoryo ay laging may kamalayan sa pakikilahok nito, na maaaring maging sanhi ng mga motivational distortions.

Natural Ang eksperimento ay isinasagawa sa tunay na mga kondisyon. Ang kanyang karangalan ay ang pag-aaral ng bagay ay isinasagawa sa konteksto ng pang-araw-araw na buhay, kaya ang data na nakuha ay madaling ilipat sa katotohanan. Ang mga paksa ay hindi palaging alam tungkol sa kanilang pakikilahok sa eksperimento, kaya huwag magbigay ng motivational distortion. Mga disadvantages - ang imposibilidad ng kontrol ng lahat ng mga kondisyon, hindi inaasahang pagkagambala at pagbaluktot.

Patlang Ang eksperimento ay isinasagawa ayon sa pamamaraan ng natural. Posible na gamitin ang mga portable na kagamitan na nagbibigay-daan sa iyo upang mas tumpak na irehistro ang data na nakuha. Ang mga paksa ay alam tungkol sa pakikilahok sa eksperimento, ngunit ang karaniwang sitwasyon ay binabawasan ang antas ng motivational distortion.

Depende sa mga layunin ng pag-aaral makilala ang paghahanap, piloto at nagpapatunay na mga eksperimento. Search. Ang eksperimento ay naglalayong sa paghahanap ng isang pananahilan relasyon sa pagitan ng mga phenomena. Isinasagawa ito sa unang yugto ng pag-aaral, pinapayagan ka nito na bumalangkas ng isang teorya, maglaan ng mga independiyenteng, umaasa at mga variable sa gilid (tingnan ang 4.4) at matukoy kung paano kontrolin ang kanilang kontrol.

Pilotage Ang eksperimento ay isang pagsubok na eksperimento, ang una sa serye. Ito ay isinasagawa sa isang maliit na sample, nang walang mahigpit na kontrol ng mga variable. Ang pilot eksperimento ay nagbibigay-daan upang maalis ang gross na pagkakamali sa mga salita ng teorya, tukuyin ang layunin, linawin ang pamamaraan para sa eksperimento.

Kumpirmasyon Ang eksperimento ay naglalayong magtatag ng isang uri ng pagganap na komunikasyon at pagpipino ng mga dami ng relasyon sa pagitan ng mga variable. Ito ay isinasagawa sa huling yugto ng pag-aaral.

Depende sa katangian ng impluwensiya Sa paksa, mayroong isang pahayag, bumubuo at nakakontrol ng mga eksperimento. Nakatayo Kasama sa eksperimento ang pagsukat ng estado ng bagay (paksa o pangkat ng mga paksa) sa aktibong epekto dito, ang diagnosis ng unang estado, ang pagtatatag ng mga relasyon sa pananahilan sa pagitan ng mga phenomena. Layunin bumubuo Ang eksperimento ay ang paggamit ng mga paraan upang aktibong bumuo o ang pagbuo ng anumang mga katangian ng mga paksa. Kontrol Ang eksperimento ay isang muling pagsukat ng estado ng bagay (paksa o paksa ng grupo) at paghahambing sa estado bago ang anyo ng pagbubuo ng eksperimento, pati na rin sa estado kung saan ang control group ay hindi nakuha sa pamamagitan ng pang-eksperimentong epekto.

Sa pamamagitan ng. mga Tampok ng Impluwensya Ang eksperto sa isang independiyenteng variable ay nakikilala sa pamamagitan ng isang provoked eksperimento at ang eksperimento na isinangguni. Provoked. Ang eksperimento ay isang karanasan kung saan ang eksperimento mismo ay nagbabago ng isang malayang variable, na ang mga resulta na naobserbahan ng eksperto (mga uri ng mga reaksyon sa pagsubok) ay itinuturing na provoked. P. press tawag ang ganitong uri ng klasikong eksperimento. Eksperimento, na tinutukoy - Ito ay isang karanasan kung saan ang mga pagbabago sa isang independiyenteng variable ay isinasagawa nang walang pang-eksperimentong interbensyon. Sa ganitong uri ng sikolohikal na eksperimento, sila ay resorted kapag ang mga independiyenteng mga variable ay may epekto sa paksa, makabuluhang nakaunat sa oras (halimbawa, isang sistema ng pag-aalaga, atbp.). Kung ang epekto sa paksa ay maaaring maging sanhi ng isang malubhang negatibong physiological o sikolohikal na paglabag, pagkatapos ay ang naturang eksperimento ay hindi maisagawa. Gayunpaman, may mga kaso kapag ang negatibong epekto (halimbawa, pinsala sa utak) ay nangyayari sa katotohanan. Sa dakong huli, ang mga ganitong kaso ay maaaring summarized at pinag-aralan.

4.3. Istraktura ng sikolohikal na eksperimento

Ang mga pangunahing bahagi ng anumang eksperimento ay:

1) Paksa (paksa ng paksa o grupo);

2) Experimentator (mananaliksik);

3) pagpapasigla (ang eksperimento na pinili ng eksperto sa paksa);

4) ang tugon ng pagsubok para sa pagpapasigla (ang mental reaksyon nito);

5) Mga Tuntunin ng Karanasan (karagdagang sa pagpapasigla ng pagkakalantad, na maaaring makaapekto sa tugon ng pagsubok).

Ang tugon ng pagsubok ay isang panlabas na reaksyon, ayon sa kung saan maaaring hatulan ng isa ang mga proseso na sumasakop sa panloob, subjective space. Ang mga prosesong ito mismo ang resulta ng epekto nito at pagpapasigla at pang-eksperimentong kondisyon.

Kung ang tugon (reaksyon) ng paksa ay nagpapahiwatig ng simbolo R, at ang epekto sa mga eksperimentong sitwasyon (bilang isang hanay ng mga epekto ng pagpapasigla at pang-eksperimentong kondisyon) - Simbolo S, Pagkatapos ay maaaring ipahayag ang kanilang ratio ng formula R. = \u003d F (s). Iyon ay, ang reaksyon ay isang function ng sitwasyon. Ngunit ang formula na ito ay hindi isinasaalang-alang ang aktibong papel ng pag-iisip, personalidad ng tao (P). Sa katunayan, ang reaksyon ng isang tao sa sitwasyon ay palaging pinangasiwaan ng pag-iisip, pagkatao. Kaya, ang ratio sa pagitan ng mga pangunahing elemento ng eksperimento ay maitatala sa pamamagitan ng sumusunod na formula: R. = f. (R, S).

P. Freste at J. Piahe depende sa mga layunin ng pag-aaral, tatlong klasikal na uri ng mga relasyon sa pagitan ng tatlong bahagi ng eksperimento ay nakikilala: 1) Mga relasyon sa pagganap; 2) estruktural relasyon; 3) kaugalian relasyon.

Functional relations. Nailalarawan sa pamamagitan ng pagkakaiba-iba ng mga tugon (r) ng paksa (p) na may sistematikong husay o dami ng pagbabago sa (mga) sitwasyon. Graphically, ang relasyon na ito ay maaaring isumite sa sumusunod na pamamaraan (Larawan 2).

Mga halimbawa ng mga relasyon sa pagganap na kinilala sa mga eksperimento: pagbabago sa sensations (R) Depende sa intensity ng epekto sa mga pandama (S); Memorization. (R) mula sa bilang ng mga repetitions (s); Emosyonal na tugon intensity (R) sa pagkilos ng iba't ibang mga kadahilanang emosyon (S); Pag-unlad ng mga proseso ng pagbagay (R) sa oras (S) atbp.

Mga relasyon sa istruktura ibunyag sa pamamagitan ng sistema ng pagtugon (R1, R2, RN) sa iba't ibang sitwasyon (SV S2, SN). Ang mga relasyon sa pagitan ng mga indibidwal na tugon ay nakabalangkas sa sistema na sumasalamin sa istraktura ng personalidad (P). Schematically, mukhang ito (Larawan 3).

Mga halimbawa ng mga relasyon sa istruktura: emosyonal na reaksyon system (RP R2, RN) sa pagkilos ng mga stressors (SV. S2. SN); Solusyon kahusayan (R1, R2,Rn) iba't ibang mga intelektwal na gawain (s1, s2, SN) atbp.

Kaugalian relasyon ipinahayag sa pamamagitan ng pagsusuri ng reaksyon (R1, R2, Rn) iba't ibang mga paksa (p1, p2, Pn) sa parehong sitwasyon (S). Ang pamamaraan ng mga relasyon na ito ay tulad (Larawan 4).

Mga halimbawa ng kaugalian relasyon: ang pagkakaiba sa rate ng reaksyon ng iba't ibang mga tao, pambansang mga pagkakaiba sa pagpapahayag ng pagpapakita ng emosyon, atbp.

4.4. Mga eksperimentong variable at pamamaraan para sa kanilang kontrol

Upang linawin ang ratio ng lahat ng mga kadahilanan na kasama sa eksperimento, ang konsepto ng "variable" ay ipinakilala. May tatlong uri ng mga variable: independiyenteng, umaasa at opsyonal.

Mga independiyenteng variable. Ang kadahilanan na variable ng eksperimento mismo ay tinatawag na. independiyenteng variable (NP).

Bilang isang NP, ang eksperimento ay maaaring kumilos bilang mga kondisyon kung saan ang mga gawain ng paksa, ang katangian ng mga gawain ay isinasagawa, ang pagpapatupad nito ay kinakailangan mula sa paksa, ang mga katangian ng paksa (edad, kasarian, iba pang mga pagkakaiba ng mga paksa, emosyonal na estado at iba pang mga katangian ng paksa o nakikipag-ugnayan sa kanya). Samakatuwid, kaugalian na ilaan ang sumusunod. mga uri NP: situational, instructive and personal.

Sitwasyon Ang NP ay madalas na hindi kasama sa istraktura ng eksperimentong gawain na isinagawa ng paksa. Gayunpaman, mayroon silang direktang epekto sa mga aktibidad nito at maaaring mag-iba ng eksperto. Kabilang sa situational NP ang iba't ibang pisikal na parameter, tulad ng pag-iilaw, temperatura, antas ng ingay, pati na rin ang laki ng kuwarto, mga kagamitan, kagamitan, atbp. Panlabas na tagamasid o grupo ng mga tao. V.n. Ang Druzhinin ay tumuturo sa mga tampok ng komunikasyon at pakikipag-ugnayan ng paksa at pang-eksperimentong bilang isang espesyal na uri ng situational np. Ang aspeto na ito ay nagbabayad ng malaking pansin. Sa pang-eksperimentong sikolohiya, mayroong isang hiwalay na direksyon, na tinatawag na "sikolohiya ng sikolohikal na eksperimento".

Nagtuturo Ang NP ay direktang nakakonekta sa eksperimentong gawain, ang mataas na kalidad at dami nito na katangian nito, pati na rin ang mga pamamaraan ng pagpapatupad nito. Ang nakapagtuturo NP eksperimento ay maaaring manipulahin ang higit pa o mas malaya. Maaari itong mag-iba ang materyal ng gawain (halimbawa, isang numerong, pandiwang o hugis), ang uri ng tugon na tugon (halimbawa, pandiwang o di-pandiwang), ang estime ng pagtatantya, atbp. Big kakayahan ay upang turuan ang mga paksa, na nagpapaalam sa kanila tungkol sa layunin ng eksperimentong gawain. Maaaring baguhin ng eksperto ang paraan na inaalok sa paksa upang maisagawa ang gawain, upang itakda ang mga hadlang bago ito, gamitin ang sistema ng mga gantimpala at parusa sa panahon ng gawain at iba pa.

Personal. Ang NP ay kinokontrol na mga tampok ng paksa. Karaniwan, ang estado ng kalahok sa eksperimento ay gumaganap bilang mga naturang tampok, na maaaring baguhin ng mananaliksik, halimbawa, iba't ibang mga emosyonal na estado o estado ng kahusayan.

Ang bawat pagsubok, nakikilahok sa eksperimento, ay may maraming mga natatanging pisikal, biological, sikolohikal, socio-sikolohikal at panlipunang katangian, na hindi maaaring pamahalaan ang eksperto. Sa ilang mga kaso, ang mga hindi nakokontrol na tampok ay dapat isaalang-alang ang mga karagdagang variable at ilalapat sa kanila upang kontrolin ang mga pamamaraan ng kontrol, na kung saan ay inilarawan sa ibaba. Gayunpaman, sa kaugalian sikolohikal na pag-aaral, kapag nag-aaplay ng mga plano sa kadahilanan, ang mga di-pangkaraniwang personal na mga variable ay maaaring kumilos bilang isa sa mga independiyenteng variable (para sa mga detalye tungkol sa mga plano ng kadahilanan, tingnan ang 4.7).

Naiiba ang mga mananaliksik views. Mga independiyenteng variable. Depende sa representasyon ng scale. Maaari mong i-highlight ang mataas na kalidad at quantitative NPS. Kwalipikasyon Ang NP ay tumutugma sa iba't ibang mga gradasyon ng mga antas ng pangalang. Halimbawa, ang mga emosyonal na estado ng paksa ay maaaring kinakatawan ng mga estado ng kagalakan, poot, takot, sorpresa, atbp. Ang mga pamamaraan ng pagsasagawa ng mga gawain ay maaaring kabilang ang pagkakaroon o kawalan ng nasubok na mga tagasubok. Dami Np tumutugma sa ranggo, proporsyonal o agwat ng agwat. Halimbawa, ang oras ay nanirahan para sa gawain, ang bilang ng mga gawain, ang halaga ng kabayarang batay sa mga resulta ng paglutas ng mga problema ay maaaring gamitin bilang quantitative NP.

Depende sa bilang ng mga antas ng pagpapakita Ang mga independiyenteng variable ay nakikilala sa pagitan ng duplex at multi-level na NPS. Dalawang antas Ang NP ay may dalawang antas ng paghahayag, multi-level. - tatlo o higit pang mga antas. Depende sa bilang ng mga antas ng pagpapakita ng NP, ang iba't ibang mga plano sa pag-eksperimento ay binuo.

Dependent variable. Kadahilanan, isang pagbabago na kung saan ay isang resulta ng mga pagbabago sa isang malayang variable, ay tinatawag dependent variable. (ZP). Ang dependent variable ay isang bahagi ng tugon tugon, na kung saan ay direktang interesado sa researcher. Physiological, emosyonal, asal na tugon at iba pang mga sikolohikal na katangian, na maaaring nakarehistro sa mga sikolohikal na eksperimento, maaaring kumilos bilang isang RCP.

Depende sa ang paraan kung saan maaari kang magparehistro ng mga pagbabago, Allocate sn:

S. naobserbahan nang direkta;

S. na nangangailangan ng pisikal na instrumento para sa pagsukat;

S. na nangangailangan ng sikolohikal na pagsukat.

Sa ZP, sinusunod nang direkta ay pandiwang at di-pandiwang pagpapahayag ng pag-uugali na malinaw at hindi malinaw na pinahahalagahan ng isang panlabas na tagamasid, tulad ng pagtanggi ng mga gawain, pag-iyak, isang pahayag ng paksa, atbp. sa SP na nangangailangan pisikal na instrumento para sa pagpaparehistro, Ang physiological (pulso, ang laki ng presyon ng dugo, atbp.) At mga reaksiyong psycho-physiological (oras ng reaksyon, tago ng oras, tagal, bilis ng pagkilos, atbp.). Sa ZP na nangangailangan psychological measurement. Ang ganitong mga katangian bilang antas ng mga claim, ang antas ng pag-unlad o pagbuo ng ilang mga katangian, mga uri ng pag-uugali, atbp para sa sikolohikal na pagsukat ng mga tagapagpahiwatig, mga pamantayan ng pamantayan - mga pagsusulit, mga questionnaire, atbp. Ang ilang mga parameter ng pag-uugali ay maaaring sinusukat, t. E. Talagang kinikilala at binigyang-kahulugan lamang sa pamamagitan ng mga espesyal na sinanay na tagamasid o eksperto.

Depende sa dami ng mga parameter Kasama sa nakasalalay na variable na makilala ang one-dimensional, multidimensional at fundamental sn. Isang-dimensional. Ang SP ay kinakatawan ng tanging parameter, ang mga pagbabago na pinag-aralan sa eksperimento. Ang isang halimbawa ng one-dimensional SP ay maaaring maglingkod bilang bilis ng reaksyon ng sensorotor. Multidimensional. Ang SP ay kinakatawan ng hanay ng mga parameter. Halimbawa, ang pagkaasikaso ay maaaring tasahin ng dami ng tinitingnan na materyal, ang halaga ng mga nakakagambala, ang bilang ng mga tama at maling tugon, atbp. Ang bawat parameter ay maaaring maayos nang nakapag-iisa. Pundamental. Ang SP ay kumakatawan sa isang variable ng kumplikadong kalikasan, na ang mga parameter ay may ilang mga kilalang relasyon sa kanilang mga sarili. Sa kasong ito, ang ilang mga parameter ay kumikilos bilang mga argumento, at ang aktwal na dependent variable ay bilang isang function. Halimbawa, ang pangunahing pagsukat ng antas ng pagsalakay ay maaaring isaalang-alang bilang ang pag-andar ng mga indibidwal na manifestations nito (gayahin, pandiwang, pisikal, atbp.).

Ang dependent variable ay dapat magkaroon ng tulad ng isang pangunahing katangian bilang sensitivity. Pagkamapagdamdam Ang ZP ay ang sensitivity nito sa isang pagbabago sa antas ng isang independiyenteng variable. Kung, may pagbabago sa isang malayang variable, ang dependent variable ay hindi nagbabago, pagkatapos ay ang huli ay bagay na walang kapararakan at ang eksperimento ay walang kahulugan sa kasong ito. Dalawang pagpipilian para sa paghahayag ng mga bagay na walang kapararakan ng ZP ay kilala: "Ang epekto ng kisame" at ang "sahig na epekto". Ang "ceiling effect" ay sinusunod, halimbawa, sa kaso kapag ang gawain ay sobrang simple na ginagawa nito ang lahat ng mga pagsubok anuman ang edad. "Ang epekto sa sahig", sa kabaligtaran, nangyayari kapag ang gawain ay napakahirap na wala sa mga paksa ang maaaring makayanan ito.

Mayroong dalawang pangunahing pamamaraan para sa pag-aayos ng mga pagbabago sa CP sa isang sikolohikal na eksperimento: agarang at naantala. Direct Ang pamamaraan ay nalalapat, halimbawa, sa mga eksperimento sa panandaliang memorization. Ang eksperimento kaagad pagkatapos na paulit-ulit ang isang bilang ng mga insentibo ay nag-aayos ng kanilang numero na muling ginawa ng paksa. Ang ipinagpaliban na pamamaraan ay ginagamit sa kaso kapag nasa pagitan pagkakalantad At ang epekto ay isang tiyak na tagal ng panahon (halimbawa, kapag tinutukoy ang epekto ng bilang ng mga bumili ng mga banyagang salita sa tagumpay ng pagsasalin ng teksto).

Karagdagang mga variable (DP) ay isang kasabay na pagpapasigla ng paksa na nakakaapekto sa tugon nito. Ang kabuuan ng DP ay binubuo, bilang isang panuntunan, mula sa dalawang grupo: mga panlabas na pang-eksperimentong kondisyon at mga panloob na kadahilanan. Alinsunod dito, tinawag sila ng panlabas at panloob na DP. To. panlabas Kabilang sa DP ang pisikal na kapaligiran ng karanasan (pag-iilaw, temperatura ng rehimen, background ng tunog, mga spatial na katangian ng kuwarto), mga parameter ng kagamitan at kagamitan (disenyo ng mga instrumento sa pagsukat, ingay ng trabaho, atbp.), Temporal na mga parameter ng eksperimento (oras ng pagsisimula, tagal, atbp.), Personalidad ng eksperto. To. panloob Kabilang sa DP ang mood at pagganyak ng mga paksa, ang kanilang saloobin sa mga eksperimentong at eksperimento, ang kanilang mga sikolohikal na halaman, inclination, kaalaman, kasanayan, kasanayan at karanasan sa ganitong uri ng aktibidad, ang antas ng pagkapagod, kagalingan, atbp.

Sa isip, hinahanap ng mananaliksik ang lahat ng karagdagang mga variable upang mabawasan ang hindi o hindi bababa sa isang minimum na ilaan "sa dalisay na anyo nito" ang koneksyon sa pagitan ng mga independiyenteng at umaasa na mga variable. Mayroong ilang mga pangunahing paraan upang kontrolin ang epekto ng panlabas na DP: 1) pag-aalis ng mga panlabas na impluwensya; 2) ang pare-pareho ng mga kondisyon; 3) pagbabalanse; 4) Counterbalance.

Pag-aalis ng panlabas na impluwensya Ito ang pinaka radikal na paraan ng kontrol. Binubuo ito nang labis sa panlabas na kapaligiran ng anumang panlabas na DP. Ang laboratoryo ay lumilikha ng mga kondisyon para sa insulating ang mga pagsubok mula sa mga tunog, mga ilaw, impluwensya ng vibrational, atbp Ang pinaka-kapansin-pansin na halimbawa ay ang eksperimento sa pandama pag-aalis, na isinasagawa sa mga boluntaryo sa isang espesyal na kamara, ganap na hindi kasama ang anumang mga irritant mula sa panlabas na kapaligiran. Dapat pansinin na ang pag-aalis ng mga epekto ng DP ay halos imposible, at hindi laging kinakailangan, dahil ang mga resulta na nakuha sa ilalim ng pag-aalis ng mga panlabas na impluwensya ay malamang na hindi mailipat sa katotohanan.

Susunod na paraan ng kontrol - paglikha pare-pareho ang mga kondisyon. Ang kakanyahan ng pamamaraang ito ay upang gawin ang mga epekto ng DP permanente at pareho para sa lahat ng mga paksa sa buong karanasan. Sa partikular, ang mananaliksik ay naglalayong gumawa ng permanenteng mga kondisyon ng eksperimentong espasyo, ang pamamaraan ng pag-uugali nito, kagamitan, pagtatanghal ng mga tagubilin, atbp. Sa maingat na paggamit ng paraan ng kontrol, posible upang maiwasan ang mga malalaking pagkakamali, ngunit Ang problema ng paglilipat ng mga resulta ng eksperimento sa mga kondisyon na naiiba sa mga pang-eksperimentong resulta ay nananatiling may problema.

Sa mga kaso kung saan walang posibilidad na lumikha at mapanatili ang patuloy na mga kondisyon sa buong eksperimento, resort sa paraan pagbabalanse. Ang pamamaraan na ito ay inilapat, halimbawa, sa isang sitwasyon kung saan ang panlabas na DP ay hindi nakilala. Sa kasong ito, ang pagbabalanse ay gagamitin ng control group. Ang pag-aaral ng kontrol at pang-eksperimentong mga grupo ay isinasagawa sa parehong mga kondisyon na may pagkakaiba lamang na walang epekto ng isang malayang variable sa control group. Kaya, ang pagbabago sa dependent variable sa control group ay dahil lamang sa panlabas na DP, at sa pang-eksperimentong pagkilos na ito ng isang panlabas na karagdagang at malayang variable.

Kung ang panlabas na DP ay kilala, ang pagbabalanse ay ang mga epekto ng bawat halaga nito sa kumbinasyon sa bawat antas ng isang malayang variable. Sa partikular, tulad ng isang panlabas na DP, bilang eksperimento, kasama ang isang independiyenteng variable (sa ilalim ng pagsubok), ay hahantong sa paglikha ng apat na pang-eksperimentong serye:

1) isang taong eksperimento - mga tao na paksa;

2) isang taong eksperimento - mga paksa ng babae;

3) babae eksperimento - mga tao paksa;

4) babae pang-eksperimentong - mga test ng kababaihan.

Sa mas kumplikadong mga eksperimento, ang pagbabalanse ng maraming mga variable ay maaaring gamitin nang sabay-sabay.

Karumihan Bilang isang paraan para sa pagkontrol ng panlabas na DPS ay madalas na ginagawa kapag ang eksperimento ay may kasamang ilang serye. Gayunpaman, ang paksa ay lumalabas sa iba't ibang mga kondisyon, gayunpaman, ang mga nakaraang kondisyon ay maaaring magbago ng epekto ng pag-impluwensya sa kasunod. Upang maalis ang "epekto ng pagkakasunod-sunod" na nagmumula sa kasong ito, ang mga pang-eksperimentong kondisyon ay iniharap sa iba't ibang mga pamamaraan. Halimbawa, sa unang serye ng eksperimento, ang unang grupo ay gumagawa ng solusyon ng mga intelektwal na gawain mula sa mas simple sa mas kumplikado, at ang pangalawang - mula sa mas kumplikado hanggang mas simple. Sa ikalawang serye, sa kabaligtaran, ang unang grupo ay gumagawa ng solusyon ng mga intelektwal na gawain mula sa mas kumplikado hanggang mas simple, at ang pangalawang - mula sa pinakasimpleng hanggang sa mas kumplikado. Ang counterbalance ay inilalapat sa mga kaso kung saan may posibilidad ng ilang mga episode ng eksperimento, ngunit dapat itong maipanganak na ang isang malaking bilang ng mga pagtatangka ay nagiging sanhi ng mga tensile test.

Ang panloob na DP, tulad ng nabanggit sa itaas, ay mga salik sa pagkakakilanlan ng paksa. Mayroon silang napakahalagang epekto sa mga resulta ng eksperimento, ang kanilang epekto ay lubos na mahirap suriin at isaalang-alang. Kabilang sa panloob na DP ay maaaring ilaan permanenteng at di-permanenteng. Permanenteng Ang panloob na DPS sa panahon ng eksperimento ay hindi makabuluhang nagbabago. Kung ang eksperimento ay isinasagawa sa isang paksa, ang permanenteng panloob na DP ay magiging kasarian, edad, nasyonalidad nito. Ang grupong ito ng mga kadahilanan ay maaari ring magsama ng pag-uugali, karakter, kakayahan, pagkahilig ng paksa, ang kanyang mga interes, pananaw, paniniwala at iba pang mga bahagi ng pangkalahatang oryentasyon ng indibidwal. Sa kaso ng isang eksperimento sa isang pangkat ng mga paksa, ang mga salik na ito ay nakakuha ng likas na katangian ng di-permanenteng dope, at pagkatapos ay para sa leveling ang kanilang mga epekto, sila ay nakuha sa mga espesyal na pamamaraan para sa pagbuo ng mga pang-eksperimentong grupo (tingnan ang 4.6).

To. hindi permanente Ang panloob na DP ay kinabibilangan ng mga sikolohikal at physiological na katangian ng paksa, na maaaring magbago nang malaki sa kurso ng eksperimento, o kumilos (o mawala), depende sa layunin, gawain, ang anyo, ang anyo ng organisasyon ng eksperimento. Ang unang pangkat ng mga naturang kadahilanan ay physiological at mental na kondisyon, pagkapagod, nakakahumaling, pagkuha ng karanasan at kasanayan sa proseso ng pagsasagawa ng isang pang-eksperimentong gawain. Kasama sa iba pang grupo ang pag-install para sa karanasang ito at pag-aaral na ito, ang antas ng pagganyak sa pang-eksperimentong aktibidad na ito, ang saloobin ng pagsusulit sa eksperimento at pang-eksperimentong papel nito, atbp.

Upang ayusin ang epekto ng epekto ng mga variable na ito sa mga sagot sa iba't ibang mga sample, mayroong isang bilang ng mga pamamaraan na matagumpay na ginagamit sa pang-eksperimentong kasanayan.

Upang maalis ang tinatawag na. serial effect. Ang batayan ng kung saan ay nakakahumaling, gumagamit ng isang espesyal na pagkakasunud-sunod ng pagtatanghal ng mga insentibo. Ang pamamaraan na ito ay tinatawag na "balanseng alternating order", kapag ang mga insentibo ng iba't ibang mga kategorya ay iniharap simetrikal na kamag-anak sa sentro ng serye ng pampasigla. Ang pamamaraan ng naturang pamamaraan ay ganito ang hitsura: At sa isang, Saan Ngunit. at SA - Mga insentibo ng iba't ibang kategorya.

Upang maiwasan ang impluwensya sa tugon pagkabalisa O. kawalan ng karanasan Ang mga nagpapahiwatig o paunang mga eksperimento ay gaganapin. Ang kanilang mga resulta ay hindi isinasaalang-alang kapag nagpoproseso ng data.

Upang maiwasan ang pagbabago ng mga sagot dahil akumulasyon ng karanasan at kasanayan Sa proseso ng eksperimento, ang paksa ay inaalok ang tinatawag na "ganap na kasanayan". Bilang resulta ng pagsasanay na ito, ang mga sustainable na kasanayan ay binuo para sa eksperimento bago magsimula ang eksperimento, at sa mga karagdagang eksperimento, ang mga eksperimento ng pagsubok mula sa kadahilanan ng karanasan at kasanayan ay hindi direktang umaasa.

Sa mga kaso kung saan kinakailangan upang mabawasan ang epekto sa tugon pagkapagod Resort sa "paraan ng pag-ikot". Ang kakanyahan nito ay ang bawat subgroup ng mga paksa ay nagpapataw ng isang kombinasyon ng mga insentibo. Ang isang kumbinasyon ng naturang mga kumbinasyon ay ganap na maubos ang lahat ng maraming posibleng mga pagpipilian. Halimbawa, na may tatlong uri ng stimuli (A, B, B), ang bawat isa sa kanila ay tila ang una, pangalawa at pangatlong lugar sa pagtatanghal ng paksa. Kaya, ang unang subgroup ng mga insentibo ay iniharap sa pagkakasunud-sunod ng ABB, ang pangalawang - ABB, ang ikatlo - BAV, ika-apat - BWA, ang ikalimang - VAB, ang ika-anim na - VAA.

Ang mga pamamaraan sa itaas ng pamamaraan na pantay-pantay ng panloob na di-permanenteng DP ay naaangkop para sa parehong mga indibidwal at grupo ng mga eksperimento.

Ang pag-install at pagganyak ng mga paksa bilang panloob na di-permanenteng DP ay dapat na mapanatili sa parehong antas sa buong karanasan. Pag-install Bilang pagiging handa upang makita ang pampasigla at tumugon dito sa isang tiyak na paraan na nilikha sa pamamagitan ng pagtuturo na ibinibigay ng eksperto sa paksa. Upang ang pag-install ay eksakto kung ano ang kinakailangan ng gawain ng pag-aaral, ang pagtuturo ay dapat ma-access sa paksa at sapat sa mga gawain ng eksperimento. Ang unambiguity at kadalian ng pag-unawa sa mga tagubilin ay nakamit sa pamamagitan ng kaliwanagan at pagiging simple nito. Upang maiwasan ang pagkakaiba-iba ng pag-iwas, inirerekomenda ang mga tagubilin na basahin nang literal o nakasulat. Ang pagpapanatili ng orihinal na pag-install ay kinokontrol ng eksperimento sa pamamagitan ng permanenteng pagsubaybay sa paksa at nababagay sa pamamagitan ng pagpapaalala sa angkop na mga tagubilin ng mga tagubilin.

Pagganyak Ang paksa ay itinuturing na higit sa lahat bilang isang interes sa eksperimentong ito. Kung walang interes o mahina, mahirap mabilang sa kapunuan ng mga pagsusulit na ibinigay sa eksperimento at pagiging maaasahan ng mga tugon nito. Masyadong mataas na interes, ang "iba't-ibang" ay puno din ng kakulangan ng mga tugon sa pagsubok. Samakatuwid, upang makuha ang unang katanggap-tanggap na antas ng pagganyak, ang eksperimento ay dapat na sineseryoso na lumapit sa pagbuo ng kontingent ng mga paksa at pagpili ng pagpapasigla ng kanilang pagganyak ng mga kadahilanan. Mga kumpetisyon, iba't ibang uri ng kabayarang, interes sa kanilang mga tagapagpahiwatig, propesyonal na interes, at iba pa ay maaaring kumilos bilang mga kadahilanan.

Psychophysiological States. Ang mga paksa ay inirerekomenda hindi lamang upang mapanatili sa isang antas, kundi pati na rin upang ma-optimize ang antas na ito, i.e. Ang mga paksa ay dapat nasa "normal" na estado. Dapat itong ma-verify na bago ang karanasan ng pagsubok ay walang sobrang pagpapabatid ng mga karanasan para sa kanya, mayroon itong sapat na oras upang lumahok sa eksperimento, hindi ito gutom, atbp. Sa panahon ng eksperimento, ito ay hindi kailangan upang pukawin o suppress ang pagsubok. Kung mabigo ang mga kondisyon na ito, mas mahusay ang eksperimento upang ipagpaliban.

Ng itinuturing na mga katangian ng mga variable at pamamaraan ng kanilang kontrol, ito ay nagiging malinaw na kailangan para sa maingat na paghahanda ng eksperimento sa panahon ng pagpaplano nito. Sa tunay na kondisyon ng pag-eksperimento, ang 100% na kontrol ng lahat ng mga variable ay imposible upang makamit, ngunit ang iba't ibang mga sikolohikal na eksperimento ay magkakaiba mula sa bawat isa na antas ng kontrol ng mga variable. Ang sumusunod na seksyon ay nakatuon sa pagsasaalang-alang sa kalidad ng pagsusuri ng kalidad ng eksperimento.

4.5. Pang-eksperimentong bisa at pagiging maaasahan

Ang mga konsepto ay ginagamit upang mag-disenyo at suriin ang mga pang-eksperimentong pamamaraan: ang perpektong eksperimento, ang eksperimento ng buong pagsang-ayon at isang walang katapusang eksperimento.

Perpektong eksperimento - Ito ay isang eksperimento na nakaayos sa isang paraan na ang eksperimento ay nagbabago lamang ng isang malayang variable, ang dependent variable ay kinokontrol, at ang lahat ng iba pang mga pang-eksperimentong kondisyon ay mananatiling hindi nagbabago. Ang perpektong eksperimento ay nagsasangkot ng pagkapantay ng lahat ng mga paksa, ang invariance ng kanilang mga katangian sa oras, ang kawalan ng oras mismo. Hindi ito maaaring ipatupad sa katotohanan, dahil sa buhay hindi lamang ang mga parameter ng mga mananaliksik ay nagbabago, kundi pati na rin ng maraming iba pang mga kondisyon.

Ang pagsusulatan ng tunay na eksperimento ay perpekto na ipinahayag sa ganitong katangian bilang panloob na pagtiyak. Ang panloob na bisa ay nagpapakita ng katumpakan ng mga resulta na ibinibigay ng tunay na eksperimento kumpara sa perpektong. Ang higit na impluwensya sa pagbabago sa mga dependent variable, ang mga kondisyon na hindi kinokontrol ng mananaliksik, mas mababa ang panloob na bisa ng eksperimento, samakatuwid, ay mas malamang na ang mga katotohanan na nakita sa eksperimento ay mga artifact. Ang mataas na panloob na bisa ay ang pangunahing pag-sign ng isang mahusay na gumanap na eksperimento.

D. Campbell ay naglalaan ng mga sumusunod na salik na nagbabanta sa panloob na bisa ng eksperimento: kadahilanan ng background, kadahilanan ng natural na pag-unlad, test factor, error sa pagsukat, statistical regression, non-random na seleksyon, screening. Kung hindi sila kinokontrol, pagkatapos ay humantong sa hitsura ng naaangkop na mga epekto.

Kadahilanan background. (Mga kuwento) Kasama ang mga kaganapan na nangyayari sa pagitan ng paunang at pangwakas na pagsukat at maaaring maging sanhi ng mga pagbabago sa dependent variable kasama ang impluwensya ng isang malayang variable. Kadahilanan natural na pag-unlad Ito ay may kaugnayan sa ang katunayan na ang mga pagbabago sa antas ng dependent variable ay maaaring lumitaw na may kaugnayan sa natural na pag-unlad ng mga kalahok sa eksperimento (konsultasyon, pagtaas sa pagkapagod, atbp.). Kadahilanan pagsubok Ito ang epekto ng mga paunang sukat sa mga resulta ng mga sumusunod. Kadahilanan mga Pagsukat ng Pagsukat na nauugnay sa hindi tumpak o pagbabago sa pamamaraan o paraan ng pagsukat ng pang-eksperimentong epekto. Kadahilanan statistical regression. Ito ay ipinahayag sa kaganapan na para sa pakikilahok sa eksperimento ay pinili ang mga pagsusulit na may matinding tagapagpahiwatig ng anumang mga pagtatantya. Kadahilanan di-random na seleksyon Alinsunod dito, ito ay matatagpuan sa mga kaso kung saan, kapag bumubuo ng isang sample, ang pagpili ng mga kalahok ay natupad sa isang di-random na paraan. Kadahilanan malinaw Ito ay ipinahayag kung ang mga paksa ay hindi pantay na nakalaan ng mga kontrol at pang-eksperimentong grupo.

Dapat isaalang-alang ang eksperto at, kung maaari, limitahan ang impluwensya ng mga kadahilanan na nagbabanta sa panloob na bisa ng eksperimento.

Eksperimento ng ganap na pagsunod - Ito ay isang pang-eksperimentong pag-aaral kung saan ang lahat ng mga kondisyon at ang kanilang mga pagbabago ay may pananagutan para sa katotohanan. Papalapit sa tunay na eksperimento sa eksperimento ng ganap na pagsunod ay ipinahayag sa panlabas na bisa. Ang antas ng maaaring dalhin ng mga pang-eksperimentong resulta sa katotohanan ay depende sa antas ng panlabas na bisa. Ang panlabas na bisa, sa pamamagitan ng kahulugan ng R. Gottsdncker, ay nakakaapekto sa katumpakan ng mga konklusyon na ang mga resulta ng tunay na eksperimento kumpara sa eksperimento ng buong pagsang-ayon. Upang makamit ang mataas na panlabas na bisa, kinakailangan na ang mga antas ng mga karagdagang variable sa eksperimento ay tumutugma sa kanilang mga antas sa katotohanan. Ang isang eksperimento na walang panlabas na bisa ay itinuturing na hindi tama.

Ang mga kadahilanan na nagbabanta sa panlabas na bisa ay ang mga sumusunod:

Reactive effect (namamalagi sa pagbabawas o pagtaas ng pagkamaramdamin ng pang-eksperimentong impluwensya dahil sa mga nakaraang measurements);

Ang epekto ng pakikipag-ugnayan ng pagpili at impluwensiya (ito ay ang pang-eksperimentong epekto ay magiging makabuluhan lamang para sa mga kalahok sa eksperimentong ito);

Kadahilanan ng mga pang-eksperimentong kondisyon (maaaring humantong sa ang katunayan na ang pang-eksperimentong epekto ay maaaring sundin lamang sa mga espesyal na organisadong kondisyon);

Ang kadahilanan ng panghihimasok ng mga impluwensya (manifests mismo sa pagtatanghal ng isang grupo ng mga pagkakasunud-sunod ng pagsubok ng kapwa eksklusibong impluwensya).

Ang pag-aalaga ng panlabas na bisa ng mga eksperimento ay lalo na ipinahayag ng mga mananaliksik na nagtatrabaho sa mga inilalapat na lugar ng sikolohiya - klinikal, pedagogical, mga patlang ng organisasyon, dahil sa kaganapan ng isang unfuldeal na pag-aaral, ang mga resulta ay hindi ibibigay kapag inilipat ang mga ito sa mga tunay na kondisyon.

Walang-hanggan na eksperimento Tinitiyak ang isang walang limitasyong bilang ng mga eksperimento, mga sample para sa pagkuha ng mas tumpak na mga resulta. Ang pagtaas ng bilang ng mga sample sa isang eksperimento sa isang paksa ay humahantong sa isang pagtaas kahusayan Mga resulta ng eksperimento. Sa mga eksperimento na may isang pangkat ng mga paksa, ang pagpapalaki ng pagiging maaasahan ay nangyayari sa pagtaas sa bilang ng mga paksa. Gayunpaman, ang kakanyahan ng eksperimento ay tiyak na batay sa isang limitadong bilang ng mga sample o sa tulong ng isang limitadong grupo ng mga paksa upang makilala ang mga pananagutan sa pagitan ng mga phenomena. Samakatuwid, ang walang katapusang eksperimento ay hindi lamang imposible, kundi pati na rin ay walang kabuluhan. Upang makamit ang mataas na pagiging maaasahan ng eksperimento, ang bilang ng mga sample o ang bilang ng mga paksa ay dapat tumutugma sa pagkakaiba-iba ng kababalaghan sa ilalim ng pag-aaral.

Dapat pansinin na may pagtaas sa bilang ng mga paksa, ang panlabas na bisa ng pagtaas ng eksperimento, dahil ang mga resulta nito ay maaaring ilipat sa isang mas malawak na populasyon. Para sa mga eksperimento na may isang pangkat ng mga paksa, kinakailangan upang isaalang-alang ang isyu ng mga eksperimentong sample.

4.6. Mga eksperimentong sample

Tulad ng nabanggit sa itaas, ang eksperimento ay maaaring isagawa alinman sa isang paksa o sa isang pangkat ng mga paksa. Ang isang eksperimento sa isang paksa ay isinasagawa lamang sa ilang partikular na sitwasyon. Una, ito ay mga sitwasyon kung saan ang mga indibidwal na pagkakaiba ng mga paksa ay maaaring napabayaan, i.e., ang sinumang tao ay maaaring maging mga paksa (kung ang mga tampok nito ay pinag-aaralan sa kaibahan sa eksperimento, halimbawa, mula sa hayop). Sa iba pang mga sitwasyon, sa kabaligtaran, ang paksa ay isang natatanging bagay (napakatalino chess player, musikero, artist, atbp.). Mayroon ding mga sitwasyon kung saan ang paksa ay nangangailangan ng espesyal na kakayahan bilang resulta ng pagsasanay o hindi pangkaraniwang karanasan sa buhay (ang tanging nakaligtas sa sakuna ng aviation, atbp.). Ang isang paksa ay limitado at sa mga kaso kung saan imposible ang pag-uulit ng eksperimentong ito sa paglahok ng iba pang mga paksa. Para sa mga eksperimento na may isang paksa, ang mga espesyal na pang-eksperimentong plano ay binuo (para sa mga detalye tungkol sa mga ito, tingnan ang 4.7).

Mas madalas, ang mga eksperimento ay isinasagawa sa isang pangkat ng mga paksa. Sa mga kasong ito, ang sample ng mga paksa ay dapat na isang modelo pangkalahatang Aggregate. Kung saan ang mga resulta ng pag-aaral ay ipamamahagi. Sa una, ang researcher ay malulutas nito ang problema ng bilang ng eksperimentong sample. Depende sa layunin ng pag-aaral at ang posibilidad ng eksperimento, maaari itong maging mula sa maraming mga paksa sa ilang libong tao. Ang bilang ng mga paksa sa isang hiwalay na grupo (pang-eksperimentong o kontrol) ay nag-iiba mula 1 hanggang 100 katao. Para sa aplikasyon ng mga pamamaraan sa pagpoproseso ng istatistika, ang bilang ng mga naaangkop na grupo ng hindi bababa sa 30-35 na tao ay inirerekomenda. Bilang karagdagan, ito ay maipapayo upang madagdagan ang bilang ng mga pagsubok ng hindi bababa sa 5-10% ng kinakailangan, dahil ang ilan sa mga ito o ang kanilang mga resulta ay "tinanggihan" sa panahon ng eksperimento.

Upang bumuo ng isang sample ng mga paksa, maraming pamantayan ang dapat isaalang-alang.

1. Makabuluhan. Ito ay nasa katunayan na ang pagpili ng isang pangkat ng mga paksa ay dapat tumutugma sa paksa at teorya ng pag-aaral. (Halimbawa, ito ay malinaw sa grupo ng mga nasubok na mga bata ng dalawang taong gulang na mga bata upang makilala ang antas ng arbitrary memorization.) Iminumungkahi na lumikha ng mga ideal na ideya tungkol sa bagay ng pang-eksperimentong pananaliksik at sa pagbuo ng isang grupo ng mga paksa minimally lumihis mula sa mga katangian ng perpektong experimental group.

2. Mga paksa sa pagpareho ng pamantayan. Kapag bumubuo ng isang pangkat ng mga paksa, ang lahat ng makabuluhang katangian ng bagay ng pag-aaral ay dapat isaalang-alang, ang mga pagkakaiba sa kalubhaan nito ay maaaring makaapekto sa dependent variable.

3. Representative criteria. Ang isang pangkat ng mga tao na nakikilahok sa eksperimento ay dapat na kumatawan sa kabuuan ng pangkalahatang populasyon kung saan ang mga resulta ng eksperimento ay ipamamahagi. Ang halaga ng eksperimentong sample ay tinutukoy ng uri ng mga hakbang sa istatistika at ang napiling katumpakan (pagiging maaasahan) ng pag-aampon o pagtanggi sa pang-eksperimentong teorya.

Isaalang-alang ang estratehiya para sa pagpili ng mga paksa mula sa populasyon.

Random na diskarte Ito ay ang bawat miyembro ng pangkalahatang populasyon ay ibinibigay sa isang pantay na pagkakataon na makapasok sa eksperimentong sample. Para sa mga ito, ang bawat indibidwal ay itinalaga ng isang numero, at pagkatapos ay isang eksperimentong sample ay nabuo gamit ang isang talahanayan ng mga random na numero. Ang pamamaraan na ito ay mahirap matukoy, dahil ang bawat kinatawan ng populasyon ng interes sa mananaliksik ay dapat isaalang-alang. Bilang karagdagan, ang random na diskarte ay nagbibigay ng mahusay na mga resulta kapag bumubuo ng isang pang-eksperimentong sample ng isang malaking dami.

Passionometric selection. Ginamit sa kaganapan na sa eksperimentong sample, ang mga paksa ay dapat iharap sa isang tiyak na hanay ng mga katangian (kasarian, edad, antas ng edukasyon, atbp.). Ang sample ay dinisenyo sa isang paraan na ang mga paksa ng bawat strata (layer) na may tinukoy na mga katangian ay pantay na kinakatawan nito.

Polytometric random na seleksyon Pinagsasama ang dalawang nakaraang estratehiya. Ang mga kinatawan ng bawat strata ay nakatalaga ng mga numero at isang eksperimentong sample ay random na nabuo. Ang diskarte na ito ay epektibo sa pagpili ng eksperimentong sample ng isang maliit na dami.

Representative modeling. Ginagamit ito sa kaso kapag namamahala ang mananaliksik upang lumikha ng isang modelo ng isang perpektong bagay ng pang-eksperimentong pananaliksik. Ang mga katangian ng tunay na eksperimentong sample ay dapat na minimally lumihis mula sa mga katangian ng perpektong eksperimentong sample. Kung ang mananaliksik ay hindi kilala ang lahat ng mga katangian ng perpektong modelo ng pang-eksperimentong pananaliksik, ang diskarte ay nalalapat tinatayang pagmomolde. Ang mas tumpak na hanay ng mga pamantayan na naglalarawan sa populasyon ay dapat na ipalaganap ang mga natuklasan ng eksperimento, mas mataas ang panlabas na bisa nito.

Minsan ay ginagamit bilang isang eksperimentong sample. mga tunay na grupo Kasabay nito, ang mga boluntaryo ay kasangkot sa eksperimento, o ang lahat ng mga paksa ay nakuha sapilitang. At sa na at sa ibang kaso, ang panlabas at panloob na bisa ay nabalisa.

Matapos ang pagbuo ng eksperimentong sample, ang eksperimento ay isang plano sa pag-aaral. Kadalasan, ang eksperimento ay isinasagawa sa maraming grupo, pang-eksperimentong at kontrol, na inilalagay sa iba't ibang mga kondisyon. Ang mga eksperimentong at kontrol ng mga grupo ay dapat na katumbas sa panahon ng simula ng pang-eksperimentong epekto.

Ang pamamaraan para sa pagpili ng katumbas na mga grupo at paksa ay tinatawag randomization. Ayon sa isang bilang ng mga may-akda, ang pagkapareho ng mga grupo ay maaaring makamit ipinares na seleksyon. Sa kasong ito, ang mga experimental at control group ay naipon mula sa mga indibidwal na katumbas ng eksperimentong mga parameter ng gilid. Ang perpektong opsyon para sa ipinares na pagpili ay upang maakit ang twin steam. Randomization na may laang-gugulin ng strata Ito ay ang pagpili ng mga homogenous subgroup kung saan ang mga paksa ay equalized sa lahat ng mga katangian, maliban para sa mga mananaliksik ng mga karagdagang mga variable. Minsan, para sa paglalaan ng isang makabuluhang karagdagang variable, ang lahat ng mga paksa ay nasubok at niraranggo sa mga tuntunin ng kalubhaan nito. Ang mga experimental at control group ay nabuo upang ang mga paksa na may pareho o malapit na mga halaga ng variable ay nakuha sa iba't ibang mga grupo. Ang pamamahagi ng mga paksa para sa experimental at control group ay maaaring isagawa at random na paraan. Tulad ng nabanggit sa itaas, na may malaking bilang ng eksperimentong sample, ang pamamaraan na ito ay nagbibigay ng lubos na kasiya-siya na mga resulta.

4.7. Mga pang-eksperimentong plano

Experimental plan. - Ang mga ito ay ang mga pang-eksperimentong taktika sa pag-aaral na ipinakita sa isang partikular na sistema ng pagpaplano ng eksperimento. Ang pangunahing pamantayan para sa mga plano sa pag-uuri ay:

Ang komposisyon ng mga kalahok (indibidwal o grupo);

Ang bilang ng mga independiyenteng mga variable at ang kanilang mga antas;

Mga uri ng mga independiyenteng variable representasyon scale;

Paraan ng pagkolekta ng pang-eksperimentong data;

Lugar at kondisyon ng eksperimento;

Mga tampok ng organisasyon ng pang-eksperimentong epekto at paraan ng kontrol.

Mga plano para sa mga grupo ng mga paksa at para sa isang paksa. Ang lahat ng mga pang-eksperimentong plano ay maaaring hatiin ayon sa komposisyon ng mga kalahok sa mga plano para sa mga grupo ng mga paksa at mga plano para sa isang paksa.

Mga Eksperimento S. mga pagsusulit ng grupo magkaroon ng mga sumusunod na bentahe: ang posibilidad ng pangkalahatan ang mga resulta ng eksperimento sa populasyon; ang posibilidad ng paggamit ng mga paghahambing ng intergroup; nakakatipid ng oras; Application ng statistical analysis methods. Ang mga disadvantages ng ganitong uri ng mga pang-eksperimentong plano ay kinabibilangan ng: ang epekto ng mga indibidwal na pagkakaiba sa pagitan ng mga tao sa mga resulta ng eksperimento; Ang problema ng representativeness ng eksperimentong sample; Ang problema ng mga grupo ng pagkapantay.

Mga Eksperimento S. isang paksa - Ito ay isang espesyal na kaso "mga plano na may maliit N ". Ipinapahiwatig ni J. Goodwin ang mga sumusunod na dahilan para sa paggamit ng naturang mga plano: ang pangangailangan para sa indibidwal na bisa, tulad ng sa mga eksperimento na may malaki N. May problema kapag ang pangkalahatang data ay hindi nagpapakilala sa anumang paksa. Ang isang eksperimento sa isang paksa ay isinasagawa din sa mga natatanging kaso, kapag dahil sa isang bilang ng mga kadahilanan imposible upang maakit ang maraming mga kalahok. Sa mga kasong ito, ang layunin ng eksperimento ay ang pagtatasa ng mga natatanging phenomena at indibidwal na mga katangian.

Ang isang eksperimento sa isang maliit na n, ayon kay D. Martin, ay may mga sumusunod na kalamangan: ang kakulangan ng kumplikadong mga kalkulasyon ng istatistika, kadalian ng pagpapakahulugan ng mga resulta, ang posibilidad na mag-aral ng mga natatanging kaso, na umaakit sa isa-dalawang kalahok, malawak na posibilidad ng pagmamanipula mga independiyenteng variable. Ito ay din characterized sa pamamagitan ng ilang mga disadvantages, lalo na ang pagiging kumplikado ng mga pamamaraan ng kontrol, kahirapan sa buod ng mga resulta; kamag-anak na ineconomity sa oras.

Isaalang-alang ang mga plano para sa isang paksa.

Serye ng oras ng pagpaplano. Ang pangunahing tagapagpahiwatig ng epekto ng isang independiyenteng variable sa isang nakasalalay sa pagpapatupad ng naturang plano ay upang baguhin ang likas na katangian ng mga tugon ng pagsubok sa oras. SIMPLEST STRATEGY: SCHEME. Ngunit. - V. Ang pagsubok sa una ay gumaganap ng mga aktibidad sa ilalim ng mga kondisyon A, at pagkatapos ay sa mga kondisyon ng V. upang makontrol ang "placebo effect" na pamamaraan ay nalalapat: A - B - A. ("Placebo Effect" ay ang reaksyon ng mga pagsubok para sa "walang laman" na mga epekto na tumutugma sa mga reaksyon sa mga tunay na impluwensya.) Sa kasong ito, ang paksa ay hindi dapat malaman nang maaga kung aling mga kondisyon ay "walang laman", at kung ano ang tunay. Gayunpaman, ang mga scheme na ito ay hindi isinasaalang-alang ang pakikipag-ugnayan ng mga epekto, kaya kapag ang serye ng oras ng pagpaplano, bilang isang panuntunan, ang mga regular na alternation scheme ay ginagamit (at - Sa isang. - c), positioning equalization (at - B - B. - a) o random na alternation. Ang paggamit ng higit pang mga "mahaba" na serye ng oras ay nagdaragdag ng posibilidad ng pag-detect ng epekto, ngunit humahantong sa isang bilang ng mga negatibong kahihinatnan - ang pagkapagod ng paksa, bawasan ang kontrol sa iba pang mga karagdagang variable, atbp.

Alternatibong plano ng plano Ito ang pag-unlad ng isang pansamantalang plano ng serye. Ang pagtitiyak nito ay ang epekto Ngunit. at SA Randomisually ibinahagi sa paglipas ng panahon at iniharap sa paksa nang hiwalay. Pagkatapos ay ihambing ang mga epekto mula sa bawat isa sa mga epekto.

Reversible plan. Ito ay ginagamit upang pag-aralan ang dalawang alternatibong anyo ng pag-uugali. Sa una, ang pangunahing antas ng pagpapakita ng parehong paraan ng pag-uugali ay naitala. Pagkatapos ay ang pinagsamang epekto na binubuo ng isang partikular na bahagi para sa unang anyo ng pag-uugali at opsyonal para sa pangalawang isa. Matapos ang isang tiyak na oras, ang kumbinasyon ng mga epekto ay binago. Ang epekto ng dalawang kumplikadong epekto ay tinatayang.

Plano ng pagtaas ng pamantayan Madalas na ginagamit sa pag-aaral ng sikolohiya. Ang kakanyahan nito ay ang pagbabago sa pag-uugali ng pagsubok bilang tugon sa isang pagtaas sa epekto ay naitala. Kasabay nito, ang sumusunod na epekto ay iniharap lamang pagkatapos ng exit ng antas ng pagsubok para sa tinukoy na antas ng criterion.

Kapag nagsasagawa ng mga eksperimento sa isang paksa, dapat itong isipin na ang mga pangunahing artifact ay halos walang kaugnayan. Bilang karagdagan, sa kasong ito, tulad ng sa iba, ang impluwensya ng mga pag-install ng eksperto at mga relasyon, na bumubuo sa pagitan nito at ng mga paksa.

Inirerekomenda ni R. Gottsdanker na makilala kalidad at dami ng pang-eksperimentong plano. SA kalidad Ang mga plano para sa isang malayang variable ay iniharap sa isang nominative scale, i.e., dalawa o mas mahusay na mga kondisyon ay ginagamit sa eksperimento.

SA dami Ang mga pang-eksperimentong plano ng isang independiyenteng variable ay iniharap sa agwat, niraranggo o proporsyonal na mga antas, i.e., ang mga antas ng pagpapahayag ng isa o ibang kondisyon ay ginagamit sa eksperimento.

Ang isang sitwasyon ay posible kapag ang isang variable ay ipapakita sa isang eksperimentong kadahilanan sa isang dami, at ang iba ay nasa mataas na kalidad. Sa kasong ito, ang plano ay pinagsama.

Intra Group at Intergroup Experimental Plans. T.V. Tinutukoy ni Kornilova ang dalawang uri ng mga pang-eksperimentong plano sa pamantayan para sa bilang ng mga grupo at ang mga kondisyon ng eksperimento: intrangroup at intergroup. To. intergrupue. May mga plano kung saan ang epekto ng mga pagpipilian para sa isang independiyenteng variable at ang pagsukat ng pang-eksperimentong epekto ay nangyayari sa parehong grupo. SA intergroups. Ang mga plano ay nakakaimpluwensya sa mga pagpipilian para sa isang malayang variable ay isinasagawa sa iba't ibang mga pang-eksperimentong grupo.

Ang mga pakinabang ng intrukroup plan ay: mas kaunting mga kalahok, pag-aalis ng mga indibidwal na pagkakaiba ng mga kadahilanan, na binabawasan ang kabuuang oras ng eksperimento, ang posibilidad ng patunay ng istatistikang kahalagahan ng pang-eksperimentong epekto. Kabilang sa mga disadvantages ang kahinahunan ng mga kondisyon at pagpapahayag ng "epekto ng pagkakasunud-sunod".

Ang mga pakinabang ng plano ng intergroup ay: ang kawalan ng "epekto ng pagkakasunud-sunod", ang posibilidad ng pagkuha ng higit pang data, pagbawas ng oras ng pakikilahok sa eksperimento para sa bawat paksa, pagbawas ng epekto ng pag-aalis ng mga kalahok sa eksperimento. Ang pangunahing kawalan ng plano ng intergroup ay hindi katumbas ng mga grupo.

Mga plano na may isang malayang variable at mga plano sa kadahilanan. Ayon sa criterion para sa bilang ng mga pang-eksperimentong epekto, hinihikayat ni D. Martin na makilala ang mga plano sa isang malayang variable, mga plano at plano ng mga eksperimento. Sa mga plano na may isang independiyenteng variable Ang eksperto ay nagmumula sa isang malayang variable, na maaaring magkaroon ng walang limitasyong bilang ng mga manifestations. SA kadahilanan Mga plano (para sa mga detalye tungkol sa mga ito, tingnan ang pahina 120) Ang eksperimento ay gumagamit ng dalawa at mas malayang mga variable, sinuri ang lahat ng posibleng mga pagpipilian para sa pakikipag-ugnayan ng kanilang iba't ibang mga antas.

Plano S. serye ng mga eksperimento Na isinasagawa upang unti-unting ibinukod ang nakikipagkumpitensya na mga pagpapalagay. Sa katapusan ng serye, ang eksperimento ay dumating sa pagpapatunay ng isang teorya.

Daexperimental, quasi-experimental plan at mga plano ng mga tunay na eksperimento. Ipinanukala ni D. Campbell na hatiin ang lahat ng mga pang-eksperimentong plano para sa mga grupo ng mga paksa sa mga sumusunod na grupo: Drobersional, quasi-experimental at totoong mga eksperimento. Ang batayan ng dibisyong ito ay ang kalapitan ng tunay na eksperimento sa perpektong. Ang mas maliit ang mga artifact ay nagpapahiwatig ng isa o ibang plano at ang mas mahigpit na kontrol ng mga karagdagang variable, ang mas malapit sa eksperimento sa perpektong isa. Ang mga plano ng Dexperimental ay hindi gaanong isinasaalang-alang ang mga kinakailangan para sa perpektong eksperimento. V.n. Itinuturo ni Druzhinin na maaari lamang silang maglingkod bilang isang ilustrasyon, sa pagsasagawa ng siyentipikong pananaliksik na dapat nilang iwasan. Ang mga planong pang-eksperimentong quasi ay isang pagtatangka na isaalang-alang ang mga katotohanan ng buhay kapag nagsasagawa ng mga pag-aaral sa empiryo, ang mga ito ay espesyal na nilikha na may retreat mula sa mga scheme ng mga tunay na eksperimento. Dapat malaman ng mananaliksik ang mga mapagkukunan ng mga artifact - mga panlabas na karagdagang mga variable na hindi nito makontrol. Ang plano ng quasi-experimental ay inilalapat kapag ang paggamit ng pinakamahusay na plano ay imposible.

Ang mga systematized na tampok ng karagdagang, quasi-experimental na mga plano at mga plano ng mga tunay na eksperimento ay ibinibigay sa sumusunod na talahanayan.

Kapag naglalarawan ng mga pang-eksperimentong plano gagamitin namin ang simbolisasyon na iminungkahi ni D. Campbell: R. - randomization; X. - Eksperimental na epekto; O. - Pagsubok.

To. discerimental plan. : 1) pag-aralan ang isang kaso; 2) Magplano na may paunang at pangwakas na pagsubok ng isang grupo; 3) Paghahambing ng mga statistical group.

Para sa pag-aaral ng isang kaso Ang isang grupo ay isang beses nasubok pagkatapos ng pang-eksperimentong epekto. Sketchically, ang planong ito ay maaaring nakasulat sa form:

Ang kontrol ng mga panlabas na variable at isang independiyenteng variable ay ganap na wala. Sa ganitong eksperimento, walang materyal para sa paghahambing. Ang mga resulta ay maaaring kumpara lamang sa mga pang-araw-araw na ideya tungkol sa katotohanan, hindi sila nagdala ng pang-agham na impormasyon.

Plano na may paunang at pangwakas na pagsubok ng isang grupo Madalas itong ginagamit sa sociological, socio-sikolohikal at pedagogical studies. Ito ay maaaring nakasulat sa form:

Sa bagay na ito, walang grupo ng kontrol, samakatuwid ito ay imposible na magtaltalan na ang mga pagbabago sa dependent variable (ang pagkakaiba sa pagitan O1. at O2), nakarehistro sa panahon ng pagsubok, ay sanhi ng pagbabago sa isang malayang variable. Sa pagitan ng paunang at pangwakas na pagsubok, ang iba pang mga "background" na mga kaganapan na nakakaapekto sa mga paksa kasama ang isang independiyenteng variable ay maaari ring mangyari. Ang planong ito ay hindi pinapayagan upang kontrolin ang epekto ng natural na pag-unlad at pagsubok epekto.

Paghahambing ng mga grupo ng istatistika Mas tumpak na tawagan ang plano para sa dalawang di-katumbas na grupo na may pagsubok pagkatapos ng pagkakalantad. Maaari itong maitala sa form na ito:

Posible ang planong ito upang isaalang-alang ang epekto ng pagsubok, salamat sa pagpapakilala ng control group, kontrolin ang isang bilang ng mga panlabas na variable. Gayunpaman, imposibleng isaalang-alang ang epekto ng natural na pag-unlad dito, dahil walang materyal na ihambing ang estado ng kasalukuyang pagsubok sa sandaling ito sa kanilang unang estado (ang pre-testing ay hindi natupad). Upang ihambing ang mga resulta ng kontrol at pang-eksperimentong grupo, ginagamit ang T-criterion ng mag-aaral. Gayunpaman, dapat itong isipin na ang mga pagkakaiba sa mga resulta ng pagsubok ay maaaring dahil sa mga di-pang-eksperimentong epekto, ngunit mga pagkakaiba sa mga grupo.

Quasi-experimental plan. Ang mga ito ay isang uri ng kompromiso sa pagitan ng katotohanan at ang mahigpit na balangkas ng mga tunay na eksperimento. Ang mga sumusunod na uri ng mga planong pang-eksperimentong quasi sa isang sikolohikal na pag-aaral ay umiiral: 1) mga pang-eksperimentong plano para sa mga di-katumbas na grupo; 2) mga plano na may paunang at pangwakas na pagsubok ng iba't ibang mga randomized na grupo; 3) Mga plano para sa discrete time series.

Plano eksperimento para sa mga di-katumbas na grupo Ito ay naglalayong magtatag ng pananatiling pag-asa sa pagitan ng mga variable, ngunit hindi ito naglalaman ng isang pamamaraan para sa pagsasaayos ng mga grupo (randomization). Ang planong ito ay maaaring isumite sa sumusunod na pamamaraan:

Ang dalawang tunay na grupo ay kasangkot sa eksperimento sa kasong ito. Ang parehong mga grupo ay nasubok. Pagkatapos ng isang grupo ay napapailalim sa pang-eksperimentong epekto, at ang iba ay hindi. Pagkatapos ay ang parehong mga grupo ay muling sinusuri. Ang mga resulta ng una at ikalawang pagsubok ng parehong mga grupo ay inihambing, para sa paghahambing, ang pag-aaral ng T-criterion at pagpapakalat ay ginagamit. Pagkakaiba O2. at ang O4 ay nagpapahiwatig ng natural na pag-unlad at epekto sa background. Upang makilala ang pagkilos ng isang independiyenteng variable, kinakailangan upang ihambing ang 6 (O1 O2) at 6 (o3 o4), i.e. Ang mga halaga ng mga shift ng mga tagapagpahiwatig. Ang kahalagahan ng mga pagkakaiba sa pagtaas ng mga tagapagpahiwatig ay nagpapahiwatig ng epekto ng isang malayang variable sa umaasa. Ang planong ito ay katulad ng plano ng isang tunay na eksperimento para sa dalawang grupo na may pagsubok bago at pagkatapos ng pagkakalantad (tingnan ang p. 118). Ang pangunahing pinagkukunan ng mga artifact ay ang pagkakaiba sa komposisyon ng mga grupo.

Plano na may paunang at pangwakas na pagsubok ng iba't ibang mga randomized na grupo Ito ay naiiba mula sa plano ng isang tunay na eksperimento sa pamamagitan ng ang katunayan na ang pre-test ay pumasa sa isang grupo, at ang pangwakas ay isang katumbas na grupo na nalantad sa:

Ang pangunahing kawalan ng plano ng quasiexperimental na ito ay ang kawalan ng kakayahan na kontrolin ang epekto ng "background" - ang impluwensya ng mga kaganapan na nagaganap kasama ang mga pang-eksperimentong epekto sa pagitan ng una at ikalawang pagsubok.

Plano serye ng discrete time. Ang mga ito ay nahahati sa ilang mga species depende sa bilang ng mga grupo (isa o ilang), pati na rin depende sa halaga ng mga pang-eksperimentong epekto (solong o serye ng mga impluwensya).

Ang discrete time series plan para sa isang pangkat ng mga paksa ay ang unang antas ng dependent variable sa grupo ng mga pagsubok gamit ang isang serye ng magkakasunod na sukat ay tinutukoy sa simula. Pagkatapos ay inilapat ang pang-eksperimentong epekto at ang isang serye ng mga katulad na sukat ay isinasagawa. Ihambing ang mga antas ng dependent variable bago at pagkatapos ng pagkakalantad. Ang pamamaraan ng planong ito:

Ang pangunahing kakulangan ng isang discrete time series plan ay hindi posible upang paghiwalayin ang resulta ng epekto ng isang malayang variable mula sa impluwensiya ng mga kaganapan sa background na nagaganap sa panahon ng pag-aaral.

Ang pagbabago ng planong ito ay isang eksperimentong quasi ayon sa scheme ng serye ng oras, kung saan ang epekto bago ang pagsukat ay may kahalili sa kakulangan ng epekto bago ang pagsukat. Ang pamamaraan nito ay ang mga sumusunod:

XO1 - O2HO3 - O4 Ho5.

Ang alternasyon ay maaaring regular o random. Ang pagpipiliang ito ay angkop lamang sa kaso kapag ang epekto ng pagkakalantad ay nababaligtad. Kapag pinoproseso ang data na nakuha sa eksperimento, ang serye ay nasira sa dalawang mga pagkakasunud-sunod at ihambing ang mga resulta ng mga sukat kung saan ito ay isang epekto, na may mga resulta ng mga sukat kung saan ito ay wala. Upang ihambing ang data, ang T-criterion ng mag-aaral ay ginagamit sa bilang ng mga grado ng kalayaan n. - 2, saan n. - Ang bilang ng mga sitwasyon ng parehong uri.

Ang mga pansamantalang serye ng mga plano ay madalas na ipinatupad sa pagsasanay. Gayunpaman, kapag ginagamit ang mga ito, ang tinatawag na "epekto ng hottun" ay madalas na sinusunod. Sa kauna-unahang pagkakataon siya ay natuklasan ng mga siyentipiko ng Amerika noong 1939, nang ang isang pag-aaral ay isinagawa sa planta ng Platifnun sa Chicago. Ipinapalagay na ang pagbabago sa sistema ng organisasyon ng paggawa ay magpapataas ng pagiging produktibo nito. Gayunpaman, sa panahon ng eksperimento, ang anumang mga pagbabago sa organisasyon ng paggawa ay humantong sa isang pagtaas sa pagganap nito. Bilang isang resulta, ito ay naka-out na sa sarili participation sa eksperimento itinaas pagganyak upang gumana. Naunawaan ng mga paksa na interesado silang personal, at nagsimulang magtrabaho nang mas produktibo. Upang masubaybayan ang epekto na ito, dapat gamitin ang control group.

Ang tsart ng serye ng oras para sa dalawang di-katumbas na mga grupo, kung saan ang isa ay hindi tumatanggap ng pagkakalantad, mukhang ito:

O1o2o3o4o5o6o7o8o9o10.

Ang ganitong plano ay nagpapahintulot sa iyo na subaybayan ang epekto ng "background". Karaniwang ginagamit ito ng mga mananaliksik kapag nag-aaral ng mga tunay na grupo sa mga institusyong pang-edukasyon, mga klinika, sa produksyon.

Ang isa pang partikular na plano, na kadalasang ginagamit sa sikolohiya, ay tinatawag na eksperimento ex-post-facto. Ito ay kadalasang ginagamit sa sosyolohiya, pedagogy, pati na rin sa neuropsychology at klinikal na sikolohiya. Ang diskarte sa application ng planong ito ay ang mga sumusunod. Ang eksperimento mismo ay hindi nakakaapekto sa mga paksa. Bilang isang epekto, mayroong isang tunay na kaganapan mula sa kanilang buhay. Ang experimental group ay binubuo ng "mga paksa" na nakalantad, at ang control group - mula sa mga taong hindi sumubok nito. Kasabay nito, ang mga grupo ay nababagay sa panahon ng kanilang kondisyon sa pagkakalantad. Pagkatapos ay ang dependent variable ay nasubok mula sa mga kinatawan ng mga experimental at control group. Ang data na nakuha bilang isang resulta ng pagsubok ay inihambing at concludes na ang epekto sa karagdagang pag-uugali ng mga paksa. Kaya, ang plano ex-post-facto. Tularan ang eksperimentong pamamaraan para sa dalawang grupo sa kanilang pantay at pagsubok pagkatapos ng pagkakalantad. Ang pamamaraan nito ay ang mga sumusunod:

Kung posible na makamit ang pagkapareho ng mga grupo, ang planong ito ay nagiging isang tunay na plano sa eksperimento. Ipinatupad ito sa maraming modernong pag-aaral. Halimbawa, kapag nag-aaral ng post-traumatic stress, kapag ang mga tao na sumailalim sa mga epekto ng natural o techenic catastrophes, o mga kalahok sa labanan ay nasubok para sa pagkakaroon ng post-traumatic syndrome, ang kanilang mga resulta ay inihambing sa mga resulta ng control group, na ginagawang posible upang makilala ang mga mekanismo ng naturang mga reaksiyon. Sa neuropsychology, pinsala sa utak, pagkatalo ng ilang mga istruktura, itinuturing na "pang-eksperimentong epekto," ay nagbibigay ng isang natatanging pagkakataon upang makilala ang lokalisasyon ng mga mental function.

Mga plano ng tunay na mga eksperimento Para sa isang independiyenteng variable ay naiiba mula sa iba tulad ng sumusunod:

1) gamit ang mga estratehiya para sa paglikha ng mga katumbas na grupo (randomization);

2) ang pagkakaroon ng hindi bababa sa isang pang-eksperimentong at isang grupo ng kontrol;

3) Kabuuang pagsubok at paghahambing ng mga resulta ng mga grupo na tumatanggap at hindi nahawaan.

Isaalang-alang ang ilang mga pang-eksperimentong plano para sa isang malayang variable.

Magplano para sa dalawang randomized na grupo na may pagsubok pagkatapos ng pagkakalantad. Mukhang ganito ang kanyang pamamaraan:

Ang planong ito ay ginagamit kung walang posibilidad o kailangang pre-test. Sa pagkakapantay-pantay ng mga pang-eksperimentong grupo, ang planong ito ay ang pinakamahusay, dahil pinapayagan ka nitong kontrolin ang karamihan sa mga mapagkukunan ng mga artifact. Ang kawalan ng pre-test ay nag-aalis ng parehong epekto ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng pamamaraan ng pagsubok at ang pang-eksperimentong gawain at ang epekto ng pagsubok mismo. Pinapayagan ka ng plano na subaybayan ang epekto ng komposisyon ng mga grupo, natural na pag-alis, ang epekto ng background at natural na pag-unlad, ang pakikipag-ugnayan ng komposisyon ng grupo sa iba pang mga kadahilanan.

Sa itinuturing na halimbawa, ang isang antas ng epekto ng isang independiyenteng variable ay ginamit. Kung mayroon itong maraming mga antas, ang halaga ng mga pang-eksperimentong grupo ay nagdaragdag sa bilang ng mga antas ng isang independiyenteng variable.

Magplano para sa dalawang randomized na grupo na may paunang at pangwakas na pagsubok. Mukhang ganito ang plano ng plano:

R o1 x o2.

Ang planong ito ay inilapat kung may mga pagdududa tungkol sa mga resulta ng randomization. Ang pangunahing pinagkukunan ng mga artifact ay ang pakikipag-ugnayan ng pagsubok at pang-eksperimentong epekto. Sa katunayan, kailangan din itong harapin ang epekto ng malaking pagsubok. Samakatuwid, ang pinakamahusay ay itinuturing na subukan ang mga miyembro ng mga experimental at control group sa random order. Ang pagtatanghal ng pang-eksperimentong epekto ay mas mahusay na upang isagawa sa random order. Sinabi ni D. Campbell ang pangangailangan na kontrolin ang "mga kaganapan sa intrukroup". Ang planong pang-eksperimentong ito ay mahusay na kinokontrol ng epekto ng background at ang epekto ng natural na pag-unlad.

Kapag ang pagpoproseso ng data, ang parametric criteria ay karaniwang ginagamit. t. at F. (para sa data sa agwat). Kalkulahin ang tatlong halaga T: 1) sa pagitan ng O1 at O2; 2) sa pagitan ng O3 at O4; 3) sa pagitan O2. at O4. Ang teorya ng kahalagahan ng epekto ng isang independiyenteng variable sa umaasa ay maaaring makuha kung ang dalawang kondisyon ay ginaganap: 1) ang mga pagkakaiba sa pagitan O1. at O2. makabuluhan, at sa pagitan O3. at O4. hindi gaanong mahalaga at 2) pagkakaiba sa pagitan O2.at O4. makabuluhan. Minsan ito ay mas maginhawa upang ihambing ang hindi ganap na mga halaga, ngunit ang magnitude ng paglago ng mga tagapagpahiwatig b (1 2) at b (3 4). Ang mga halagang ito ay inihambing din ng T-criterion ng mag-aaral. Sa kaganapan ng kahalagahan ng mga pagkakaiba, ang isang pang-eksperimentong teorya ay kinuha sa epekto ng isang malayang variable sa umaasa.

Plano ng solomon. Kumakatawan sa kumbinasyon ng dalawang nakaraang mga plano. Para sa pagpapatupad nito, kailangan ang dalawang eksperimentong (e) at dalawang kontrol (k) na mga grupo. Mukhang ganito ang kanyang pamamaraan:

Sa planong ito, maaari mong kontrolin ang epekto ng pakikipag-ugnayan ng pre-test at ang epekto ng pang-eksperimentong epekto. Ang epekto ng pang-eksperimentong epekto ay napansin kapag inihambing ang mga tagapagpahiwatig: O1. at o2; O2 at O4; O5 at o6; O5 at o3. Ang paghahambing O6, O1 at O3 ay nagbibigay-daan sa iyo upang makilala ang epekto ng kadahilanan ng natural na pag-unlad at mga epekto sa background sa dependent variable.

Ngayon isaalang-alang ang plano para sa isang malayang variable at maraming grupo.

Plano para sa tatlong randomized na grupo at tatlong antas ng isang independiyenteng variable Ginagamit ito sa mga kaso kung saan kinakailangan upang makilala ang mga dami ng dependency sa pagitan ng mga independiyenteng at umaasa na mga variable. Mukhang ganito ang kanyang pamamaraan:

Kapag nagpapatupad ng planong ito, ang bawat grupo ay inilagay lamang ng isang antas ng isang independiyenteng variable. Kung kinakailangan, posible na madagdagan ang bilang ng mga pang-eksperimentong grupo alinsunod sa bilang ng mga antas ng isang independiyenteng variable. Ang lahat ng mga pamamaraan sa istatistika sa itaas ay maaaring mailapat sa proseso ng data na nakuha gamit ang naturang pang-eksperimentong plano.

Factory experimental plan. Ginamit upang subukan ang kumplikadong mga hypotheses tungkol sa mga relasyon sa pagitan ng mga variable. Sa isang eksperimentong kadahilanan, ang dalawang uri ng mga hypotheses ay nasuri: 1) hypothesis tungkol sa hiwalay na impluwensya ng bawat isa sa mga independiyenteng variable; 2) Hypothesis tungkol sa pakikipag-ugnayan ng mga variable. Ang Factor Plan ay ang lahat ng antas ng mga independiyenteng mga variable na sinamahan ng bawat isa. Ang bilang ng mga pang-eksperimentong grupo ay katumbas ng bilang ng mga kumbinasyon.

Factor plan para sa dalawang independiyenteng mga variable at dalawang antas (2 x 2).Ito ang pinakamadaling ng mga plano ng kadahilanan. Mukhang ganito ang kanyang pamamaraan.

Kinikilala din ng planong ito ang epekto ng epekto ng dalawang independiyenteng mga variable sa bawat depende. Pinagsasama ng eksperto ang posibleng mga variable at antas. Minsan ang apat na independiyenteng randomized experimental groups ay ginagamit. Para sa mga resulta ng pagproseso, ang isang pagtatasa ng pagpapakalat sa mangingisda ay inilalapat.

Mayroong mas kumplikadong mga bersyon ng isang Factor Plan: 3 x 2 at 3 x 3, atbp. Ang suplemento ng bawat antas ng isang independiyenteng variable ay nagdaragdag ng bilang ng mga pang-eksperimentong grupo.

Latin square. Ito ay isang pagpapadali ng buong plano para sa tatlong independiyenteng mga variable na may dalawa o higit pang mga antas. Ang prinsipyo ng Latin square ay ang dalawang antas ng iba't ibang mga variable ay matatagpuan sa plano ng eksperimentong isang beses lamang. Sa gayon, ang bilang ng mga grupo at pang-eksperimentong sample bilang isang buo ay makabuluhang nabawasan.

Halimbawa, para sa tatlong independiyenteng mga variable (L, M, n)na may tatlong antas bawat (1, 2, 3 at N (a, b, C)) Plan ayon sa Latin square method ay magiging ganito.

Sa kasong ito, ang antas ng ikatlong independiyenteng variable (A, b, c) Ito ay nangyayari sa bawat hilera at sa bawat haligi isang beses. Pinagsasama ang mga resulta sa mga hilera, haligi at mga antas, maaari mong ibunyag ang epekto ng bawat isa sa mga independiyenteng mga variable sa umaasa, pati na rin ang antas ng pairwise pakikipag-ugnayan ng mga variable. APPLICATION OF LATIN LETTERS A, B, Mula sa. Upang ipahiwatig ang mga antas ng ikatlong variable, ayon sa kaugalian, samakatuwid ang pamamaraan at natanggap ang pangalan na "Latin Square".

Greco-latin square. Ang planong ito ay inilapat kung kinakailangan upang siyasatin ang epekto ng apat na independiyenteng mga variable. Ito ay batay sa isang Latin square para sa tatlong mga variable, habang ang sulat ng Griyego ay nagpapahiwatig ng mga antas ng ikaapat na variable sa bawat grupo ng plano ng Latin ng plano. Ang scheme para sa isang plano na may apat na independiyenteng mga variable, ang bawat isa ay may tatlong antas, ay magiging ganito:

Para sa pagproseso ng data na nakuha sa plano ng Greco-Latin square, ang paraan ng pagtatasa ng pagpapakalat para sa Fisher ay inilalapat.

Ang pangunahing problema na maaaring malutas ang mga plano ng kadahilanan ay upang matukoy ang pakikipag-ugnayan ng dalawa o higit pang mga variable. Ang gawaing ito ay hindi maaaring malutas sa pamamagitan ng paglalapat ng ilang mga maginoo na eksperimento na may isang independiyenteng variable. Sa katunayan, sa halip na sumubok na "linisin" ang pang-eksperimentong sitwasyon mula sa mga karagdagang variable (na may banta sa panlabas na bisa), pinagsasama ito ng eksperimento sa katotohanan, na nagpapakilala ng ilang karagdagang mga variable sa paglabas ng malayang. Sa kasong ito, ang pagtatasa ng mga link sa pagitan ng mga pinag-aralan na tampok ay nagbibigay-daan sa iyo upang makilala ang mga nakatagong mga salik sa istruktura, kung saan ang mga parameter ng sinusukat variable ay depende.

4.8. Pananaliksik sa ugnayan

Ang teorya ng ugnayan ay binuo ng English mathematician K. Pearson. Ang estratehiya para sa pagsasagawa ng ganitong pag-aaral ay walang pinamamahalaang epekto sa bagay. Ang plano ng ugnayan ay hindi hinalinhan. Inilalagay ng mananaliksik ang isang teorya tungkol sa pagkakaroon ng isang statistical na koneksyon sa pagitan ng ilang mga katangian ng kaisipan ng indibidwal. Sa kasong ito, ang palagay ng pag-asa sa pananahilan ay hindi tinalakay.

Ugnayan Ito ay tinatawag na isang pag-aaral na isinasagawa upang kumpirmahin o i-refutate ang teorya tungkol sa statistical connection sa pagitan ng ilang (dalawa o higit pa) na mga variable. Sa sikolohiya, ang mga katangian ng kaisipan, mga proseso, estado, atbp ay maaaring bilang mga variable.

Mga ugnayan. Ang "ugnayan" sa direktang pagsasalin ay nangangahulugan ng ratio. Kung ang pagbabago sa isang variable ay sinamahan ng isang pagbabago sa iba, ipinapahiwatig nila ang ugnayan ng mga variable na ito. Ang pagkakaroon ng isang ugnayan ng dalawang variable ay hindi katibayan ng pagkakaroon ng mga salungat na dependency sa pagitan nila, ngunit posible na magmungkahi ng gayong teorya. Ang kakulangan ng ugnayan ay posible upang pabulaanan ang teorya tungkol sa pananahilan ng mga variable ng pananahilan.

Mayroong ilang mga uri ng ugnayan kurbatang:

Direktang ugnayan (ang antas ng isang variable ay direktang tumutugma sa antas ng isa pang variable);

Ang ugnayan na sanhi ng ikatlong variable (ang antas ng isang variable ay tumutugma sa antas ng isa pang variable dahil sa ang katunayan na ang parehong mga variable ay dahil sa ikatlong, karaniwang variable);

Random correlation (walang variable);

Ang ugnayan dahil sa inhomogeneity ng sample (kung ang sample ay binubuo ng dalawang inhomogeneous group, ang isang correlation bond ay maaaring makuha na hindi umiiral sa pangkalahatang populasyon).

Ang mga bono ng correlation ay ang mga sumusunod na uri:

- Positibong ugnayan (pagtaas ng antas ng isang variable ay sinamahan ng isang pagtaas sa antas ng isa pang variable);

- Negatibong ugnayan (ang pagtaas sa antas ng isang variable ay sinamahan ng isang pagbawas sa antas ng isa pa);

- Zero correlation (nagpapahiwatig ng kawalan ng komunikasyon ng mga variable);

- Nonlinear na komunikasyon (sa loob ng ilang mga limitasyon, ang pagtaas sa antas ng isang variable ay sinamahan ng isang pagtaas sa antas ng isa pa, at sa iba pang mga parameter - sa kabaligtaran. Karamihan sa mga sikolohikal na variable ay may di-linear na komunikasyon).

Pagpaplano ng pananaliksik sa ugnayan. Ang plano ng ugnayan ay isang uri ng planong pang-eksperimentong quasi sa kawalan ng isang independiyenteng epekto ng variable sa umaasa. Ang pag-aaral ng ugnayan ay nahahati sa isang serye ng mga independiyenteng sukat sa pangkat ng paksa. Kailan simple Unipormeng grupo ng pagsasaliksik. Kailan pahambing Pag-uugnay ng pagsasaliksik Mayroon kaming maraming mga subgroup na naiiba sa isa o higit pang pamantayan. Ang mga resulta ng naturang mga sukat ay nagbibigay ng isang matrix ng form R. X O. Naiproseso ang data ng ugnayan na naproseso sa pamamagitan ng pagkalkula ng mga ugnayan sa mga hilera o sa pamamagitan ng mga haligi ng matris. Ang ugnayan sa mga hilera ay nagbibigay ng paghahambing ng mga paksa. Ang ugnayan ng mga haligi ay nagbibigay ng impormasyon tungkol sa komunikasyon ng mga pantay na variable. Ang mga pansamantalang ugnayan ay madalas na napansin, i.e. baguhin ang istraktura ng mga ugnayan sa oras.

Ang mga sumusunod na uri ng pananaliksik sa ugnayan ay itinuturing na nasa ibaba.

Paghahambing ng dalawang grupo. Ginagamit ito upang magtatag ng pagkakatulad o pagkakaiba sa dalawang likas o randomized na mga grupo sa pamamagitan ng kalubhaan ng isa o ibang parameter. Ang average na mga resulta sa dalawang grupo ay inihambing gamit ang t-criterion ng mag-aaral. Kung kinakailangan, ang isang Fisher T-criterion ay maaari ding gamitin upang ihambing ang mga dispersion ng tagapagpahiwatig sa dalawang grupo (tingnan ang 7.3).

Isang-dimensional na pag-aaral ng isang grupo sa iba't ibang mga kondisyon. Ang plano ng pag-aaral na ito ay malapit sa pang-eksperimentong. Ngunit sa kaso ng isang pagsasaliksik ng ugnayan, hindi kami pinamamahalaan ng isang independiyenteng variable, ngunit nagpapahayag lamang ng pagbabago sa pag-uugali ng indibidwal sa iba't ibang mga kondisyon.

May kaugnayan sa pag-aaral sa mga pares na katumbas na grupo. Ang planong ito ay ginagamit sa pag-aaral ng mga kambal sa pamamagitan ng paraan ng mga panloob na ugnayan. Ang twin method ay batay sa mga sumusunod na probisyon: ang monosigitious twin genotypes ay 100% na katulad, at dialicate twins - sa pamamagitan ng 50%, ang kapaligiran ng pag-unlad para sa parehong pag-dial at monosigital pares ay pareho. Ang diavigot at monosigital twins ay nasira sa mga grupo: bawat isa ay isang kambal mula sa pares. Sa kambal ng parehong mga grupo, ang parameter ay interesado sa researcher. Pagkatapos ay kinakalkula ang mga ugnayan sa pagitan ng mga parameter. (Tungkol sa-Korption) at sa pagitan ng twins (R.-correlation). Paghahambing ng mga panloob na ugnayan ng monosigitious at dialing twins, maaaring makilala ng isa ang pagbabahagi ng kapaligiran at genotype upang bumuo ng isa o ibang tanda. Kung ang ugnayan ng monosigital twins ay mapagkakatiwalaan mas mataas kaysa sa ugnayan ng dialicate twins, maaari naming pag-usapan ang umiiral na genetic determination ng katangian, kung hindi man ay nagsasalita sila ng pagpapasiya ng media.

Multidimensional Correlation Research. Isinasagawa ito upang subukan ang teorya tungkol sa koneksyon ng maraming mga variable. Ang isang pang-eksperimentong grupo ay pinili, na sinubukan ng isang partikular na programa na binubuo ng maraming pagsubok. Ang mga pag-aaral na ito ay naitala sa talahanayan ng "raw" na data. Pagkatapos ay naproseso ang talahanayan na ito, ang mga linear corelation coefficients ay kinakalkula. Ang mga ugnayan ay sinusuri para sa mga pagkakaiba sa istatistika.

Structural Correlation Research. Kinikilala ng mananaliksik ang pagkakaiba sa antas ng mga dependences ng ugnayan sa pagitan ng parehong mga tagapagpahiwatig na sinusukat mula sa mga kinatawan ng iba't ibang grupo.

Pahaba ang pagsusuri ng ugnayan. Itinayo ito ayon sa plano ng serye ng oras sa pagsubok ng grupo sa tinukoy na mga tagal ng panahon. Hindi tulad ng simpleng longituda, ang researcher ay interesado sa mga pagbabago na hindi napakaraming variable ang kanilang sarili, kung gaano karaming mga koneksyon sa pagitan nila.