Biology: ano ang pagkahulog ng dahon? at nakuha ang pinakamahusay na sagot
Sagot mula kay Elena Kazakova[guru]
Ang pagkahulog ng dahon ay ang biological na proseso ng mga halaman na naglalagas ng mga dahon.
Sa katamtamang klima, maraming halaman ang kulang sa tubig sa taglamig. Ang tubig sa frozen na lupa ay nasa estado ng yelo at hindi makapasok sa mga selula ng ugat. Kasabay nito, ang pagsingaw mula sa ibabaw ng mga dahon ay hindi hihinto (bagaman ito ay natural na bumababa, dahil ito ay nakasalalay sa temperatura ng hangin). Kung ang mga puno at shrub, pati na rin ang ilang mala-damo na halaman, ay hindi malaglag ang kanilang mga dahon, sila ay matutuyo.
Sa Sabado tropikal na sona ang isang katulad na kababalaghan ay sinusunod. Ang dahilan doon ay hindi taglamig, ngunit ang taunang tagtuyot.
Ang mga coniferous na halaman, tulad ng spruce at pine, ay mas pinahihintulutan ang mga tuyong panahon, kaya sila ay evergreen sa mga mapagtimpi na zone. Ang dami ng tubig na sumingaw mula sa mga nangungulag na puno ay 6-10 beses na mas mataas kaysa sa dami ng tubig na sumingaw mula sa mga conifer. Ito, sa isang banda, ay dahil sa isang mas maliit na ibabaw ng pagsingaw, at sa kabilang banda, sa mga pagkakaiba sa istraktura.
Ang Birch, sa mga tuntunin ng 100 g ng mga dahon, ay sumingaw ng halos 80 litro ng tubig sa tag-araw para sa pine, ang figure na ito ay halos 9 litro. Sinasakop ng Larch ang isang intermediate na lugar sa pagitan ng mga nangungulag at coniferous species.
Ang pangalawang dahilan para sa pagpapadanak ng mga dahon ay proteksyon mula sa mekanikal na pinsala sa taglamig mula sa masa ng adhered snow.
Bilang karagdagan, ang pagkahulog ng dahon ay nililinis ang katawan ng halaman mga nakakapinsalang sangkap. Natuklasan ng mga siyentipiko na ang mga dahon sa taglagas ay naglalaman ng mas maraming mineral kaysa sa tagsibol at tag-araw. Ipinapaliwanag nito ang katotohanan na sa isang tropikal na sona na may pare-parehong klima sa buong taon, nananatili pa rin ang pagkahulog ng dahon. Doon hindi ito nangyayari sa maikling panahon, ngunit ipinamamahagi sa buong taon at samakatuwid ay hindi gaanong napapansin.
Ang oras ng pana-panahong pagkalagas ng dahon ay iba sa iba't ibang latitude. Sa gitnang Russia, ang proseso ng aktibong pagpapadanak ng mga dahon ng mga halaman ay nagsisimula sa ikalawang kalahati ng Setyembre at nagtatapos pangunahin sa kalagitnaan ng Oktubre.
Pinagmulan:
Sagot mula sa Yoman Yarovoy[guru]
Ang pagkahulog ng dahon ay ang biological na proseso ng mga halaman na naglalagas ng mga dahon.
Sagot mula sa Oliya Kandiba[newbie]
Mas maganda ka pa kay Ksyukha
Sagot mula sa Nolina Teuvova[newbie]
Mayroon akong maikling paglalarawan kung ano ang pagkahulog ng dahon:
Ang pagkahulog ng dahon ay ang biological na proseso ng mga halaman na naglalagas ng kanilang mga dahon. Nangyayari ito upang ang mga puno, shrub at halaman ay hindi matuyo sa taglamig, dahil sa taglamig ang tubig sa frozen na lupa ay nasa isang estado ng yelo at mahirap tumagos sa mga selula ng ugat.
Sagot mula sa Ekaterina Skripnikova[newbie]
Maraming salamat nakatulong
Sagot mula sa Daniel Klementyev[newbie]
Leaf?d - ang biyolohikal na proseso ng mga halaman na naglalagas ng mga dahon
Sagot mula sa Dima Podorozko[newbie]
Ang pagkahulog ng dahon ay isang pana-panahong kababalaghan sa buhay ng mga halaman, isang prosesong pisyolohikal na nauugnay sa pagtanda ng mga dahon. Ang pagkahulog ng dahon ay binabawasan ang pagsingaw ng kahalumigmigan kapag may kakulangan ng kahalumigmigan at nag-aalis ng labis na mineral at mga produktong metabolic.
07.04.2015 19:31
Pag-update ng paksa:
Layunin ng gawain: pag-aralan ang mga dahilan ng pagbabago ng kulay ng dahon sa mga puno at
mga palumpong bago mahulog ang mga dahon.
Mga gawain:
sa panahon ng taglagas.
baguhin ang kulay.
Layunin ng pag-aaral:
Paksa ng pananaliksik: pagbabago ng kulay ng dahon sa mga puno at
mga palumpong.
Hypothesis: Ang hula ko ay ang mga dahon ay nagbabago ng kulay sa mga puno at palumpong dahil ang puno ay may sakit o ang mga dahon ay natatakot sa lamig.
Praktikal na kahalagahan
Novelty
Tingnan ang mga nilalaman ng dokumento
"Mga gawaing pananaliksik "Bakit nahuhulog ang mga dahon sa taglagas""
Institusyon ng pamahalaang pang-edukasyon sa munisipyo pangalawang pangkalahatang edukasyon
paaralan sa nayon ng Levintsy, distrito ng Orichevsky, rehiyon ng Kirov
VIIrehiyonal na kumperensya ng mga gawaing pananaliksik at junior na proyekto
mga mag-aaral "Ginagalugad ko ang kalikasan"
BAKIT NATAHULOG ANG DAHON SA AUTUMN
Nakumpleto ang gawain: mag-aaral sa ika-4 na baitang
Maltseva Alexandra
Pinuno: Elena Evgenievna Chagina,
nayon Levintsy
Panimula ……………………………………………………… I. Pagsusuri sa panitikan ………………………………………………………
1.1 Mga dahilan ng pagbabago ng kulay ng dahon sa mga puno at shrubs
1.2 Pagkahulog ng dahon ng mga nangungulag na puno at palumpong…………
1.3 Mga tampok ng pagkahulog ng dahon iba't ibang puno at mga palumpong...
II. Mga pamamaraan ng pananaliksik
2.1 Mga hakbang sa paggawa
2.2 Paraan ng pananaliksik
III. Mga resulta ng pananaliksik
Pagsasagawa ng pananaliksik sa pagkuha ng mga pigment mula sa materyal ng halaman, mga eksperimentong resulta......
Listahan ng mga sanggunian……………………………………………………….
Aplikasyon ………………………………………………………
Panimula
Pag-update ng paksa:
Palagi akong interesadong malaman kung saan nagmumula ang taglagas sa napakaraming maliliwanag at iba't ibang kulay. Pagkatapos ng lahat, sa tag-araw ang lahat ng mga dahon ay berde. Bakit eksaktong sa taglagas ay nagbabago ang kulay ng mga dahon, at ang mga dahon ay nagiging dilaw, pula, lila. Sa aralin" Ang mundo sa paligid natin"Nag-aral kami ng mga pana-panahong pagbabago sa kalikasan. Nagdala sila ng maraming makukulay na dahon mula sa iskursiyon. Ngunit hindi ako nakatanggap ng sagot kung bakit ang lahat ng mga dahon ay iba't ibang kulay, kaya nagpasya akong alamin sa aking sarili.
Layunin ng gawain: pag-aralan ang mga dahilan ng pagbabago ng kulay ng dahon sa mga puno at shrubs bago mahulog ang dahon.
Mga gawain:
1. Pag-aralan ang literatura sa paksa.
2. Pagmasdan ang kulay ng mga nangungulag na puno at palumpong
sa panahon ng taglagas.
3. Siyasatin kung bakit may mga dahon sa mga puno at shrub sa taglagas
baguhin ang kulay.
4. Alamin kung bakit ang mga puno at shrub ay naglalagas ng kanilang mga dahon para sa taglamig.
Layunin ng pag-aaral: nalaglag na mga dahon ng mga puno at palumpong.
Paksa ng pananaliksik: pagbabago sa kulay ng dahon ng mga puno at shrubs.
Hypothesis: Ang hula ko, ang mga dahon ay nagbabago ng kulay sa mga puno at palumpong dahil ang puno ay may sakit at ang mga dahon ay natatakot sa lamig.
Praktikal na kahalagahan: ang kakayahang independiyenteng makakuha ng impormasyon sa isang nais na paksa, upang makahanap ng aplikasyon para sa nakuhang kaalaman sa araw-araw na buhay, pag-unlad ng aesthetic na lasa, interes sa mga problema sa kapaligiran.
Novelty Ang gawain ay walang sinuman ang nagsagawa ng gayong pananaliksik sa aming paaralan ay walang sapat na materyal sa panitikan sa paksang ito.
akoPagsusuri sa panitikan
1.1 Ano ang pagkahulog ng dahon
Pagkahulog ng dahon - ang natural na pagbagsak ng mga dahon sa makahoy na mga halaman at shrubs sa taglagas, na nauugnay sa paghahanda ng mga halaman para sa taglamig at sanhi ng mga pagbabago sa haba ng araw. Iilan lamang (halimbawa, oak) ang mga dahong natuyo at unti-unting bumagsak; karaniwang mga dahon na dati nang nawala berde at sa pagiging dilaw at pula, sila ay nahuhulog. Ang mga dahon ay maaaring mahulog nang maramihan sa loob ng mahabang panahon o unti-unti, paisa-isa, sa mahabang panahon. Kung ang isang halaman ay mawawala ang lahat ng mga dahon nito sa anumang panahon, sila ay tinatawag na deciduous. Evergreens bear dahon buong taon, binabago ang mga ito sa pana-panahon 1.
1.2 Pangunahing panahon ng taglagas
taglagas– isa sa apat na panahon, sa pagitan ng tag-araw at taglamig. Ang taglagas ay isang transitional season, kapag may kapansin-pansing pagbaba sa mga oras ng liwanag ng araw at unti-unting bumababa ang temperatura ng hangin.
Conventionally, ang taglagas ay nahahati sa apat na subseasons.
1 sub-season- simula ng taglagas. Nagsisimula ito sa paglitaw ng mga unang dilaw na hibla sa mga korona ng birch, linden, at elm, at nagtatapos ito kapag ang bilang ng mga kulay at berdeng dahon ay naging humigit-kumulang pantay, na kadalasang nangyayari sa huling sampung araw ng Setyembre.
2 sub-season – gintong taglagas. Tumatagal ng humigit-kumulang mula sa huling bahagi ng Setyembre hanggang kalagitnaan ng Oktubre. Sa panahong ito, ang mga dahon sa mga puno ay nagiging dilaw at nagsisimula ang masinsinang pagkahulog ng dahon. Ang mga kagubatan ay unti-unting nagiging hubad.
3 subseason– huli na taglagas (Oktubre). Sa pagtatapos ng pagkahulog ng dahon para sa birch, aspen at elm, ang malalim na taglagas ay nagsisimula at tumatagal. Ito ay nagpapatuloy hanggang sa unang niyebe (hindi lumilipad sa himpapawid, ngunit ang isa na sumasakop sa lupa ng hindi bababa sa isang araw o gabi).
4 subseason– bago ang taglamig (unang kalahati ng Nobyembre). Ang huling subseason ng taglagas, na isa ring paglipat sa taglamig, ang dahilan kung bakit nakuha nito ang pangalan. 2
1.3 Kulay ng berdeng dahon
Sa tag-araw, ang lahat ng mga puno ay may parehong kulay - berde. Ngunit sa taglagas, ang parehong mga dahon ay kumukuha ng iba't ibang kulay. Saan nagmula ang mga kulay na ito?
Ito ay lumiliko na ang mga dahon ay berde dahil naglalaman ito ng isang espesyal na sangkap - chlorophyll. Pinangalanan ng mga siyentipiko ang sangkap na ito na chlorophyll (mula sa mga salitang Griyego na "chloros" - berde at "phyllon" - dahon). Ang kloropila ay itinuturing na berdeng dugo ng mga halaman. Ito ay tulad ng isang maliit na kusina sa loob ng bawat dahon! Tinutulungan ng kusinang ito na gawing pagkain ng mga halaman ang sikat ng araw at tubig. Napatunayan ng agham na kung walang berdeng dahon, hindi lamang mabubuhay ang isang halaman, ngunit walang buhay sa Earth. Ito ay lumabas na ang pinakamahalagang pagbabago ng tubig at carbon dioxide sa asukal at almirol ay nangyayari sa mga selula ng dahon. Kasabay nito, ang mga dahon ay naglalabas ng oxygen, na hinihinga ng lahat ng nabubuhay na bagay sa planeta. Tinawag ng mahusay na siyentipikong Ruso na si Kliment Arkadyevich Timiryazev ang dahon na dakilang pabrika ng buhay. Inilaan ni Timiryazev ang halos lahat ng kanyang buhay sa pagsasaliksik ng chlorophyll. Sa kanyang aklat na "The Life of a Plant" siya matingkad na mga halimbawa nagpakita kung paano nagpapakain, lumalaki, umuunlad at nagpaparami ang isang berdeng halaman. Naglalaro ang chlorophyll pangunahing tungkulin V potosintesis. 3 Ang proseso ng photosynthesis ay maaaring ilarawan sa simpleng formula na ito.
TUBIG + CARBON DIOXIDEILAW = GLUCOSE + OXYGEN
CHLOROPHYLL
Ang mga dahon ay lumilitaw na berde sa atin dahil sa malaking bilang ng mga butil ng chlorophyll na matatagpuan sa dahon. Kasama ng chlorophyll, may iba pa sa dahon mga pigment 4 - MGA CAROTENOID(dilaw at kahel), ANTHOCYAN ( pula at lila). Ang chlorophyll sa isang buhay na dahon ay patuloy na sinisira at nabubuo muli.
Ngunit ito ay nangyayari lamang sa liwanag. Samakatuwid, sa tag-araw, kapag ang araw ay sumisikat nang mahabang panahon, ang pagbuo ng chlorophyll ay hindi nahuhuli sa pagkasira nito. At ang dahon ay nananatiling berde sa lahat ng oras. Sa oras na ito, ang iba pang mga pigment ay "natutulog". Sa pagtatapos ng tag-araw - simula ng taglagas, ang mga araw ay nagiging mas maikli. Nararamdaman ng mga puno ang papalapit na lamig at nagsimulang maghanda para sa taglamig. Ang mga halaman ay nakakatanggap na ng mas kaunting liwanag. Ang chlorophyll ay nawasak sa araw at walang oras upang maibalik sa gabi. Ang berdeng ilaw sa dahon ay bumababa, at ang isang dilaw, pulang-pula o pulang tint ay nagiging kapansin-pansin. Depende ito sa kung anong sangkap na pangkulay ang nasa nalalanta na dahon. Naghahanda ang mga puno at halaman para sa taglamig, at binibigyan tayo ng pagkakataong humanga sa kanilang magagandang kulay sa bawat oras. 5
II. Mga pamamaraan ng pananaliksik
2.1. Mga yugto ng trabaho
Stage 1 - paghahanda: pahayag ng problema, pagpili ng isang bagay, pag-aaral ng teritoryo, pamilyar sa mga pamamaraan at literatura.
Stage 2 – experimental: ang koleksyon ng mga nahulog na dahon ay isinasagawa sa teritoryo ng site ng paaralan. Pagkilala sa mga hindi pamilyar na dahon gamit ang atlas ng pagkakakilanlan, nagsasagawa ng mga eksperimento sa pangkulay ng dahon.
Stage 3 – analytical: pagsusuri ng mga resulta ng pananaliksik, pag-alam kung bakit nagbabago ang kulay ng mga dahon sa taglagas, pag-eksperimentong alamin kung ano ang tumutukoy sa kulay ng mga dahon sa mga puno at shrubs, na naghihiwalay ng mga pigment ng halaman.
Stage 4 – pag-uulat: palamuti gawaing pananaliksik.
Stage 5 - impormasyon: Ang mga resulta ng gawain ay pamilyar sa mga mag-aaral ng aming klase at sa mga kalahok ng regional conference.
2.2 Mga paraan ng paggawa
2.2.1 Pagsusuri sa mga kaklase tungkol sa mga dahilan ng pagbabago ng kulay ng dahon.
2.2.2 Mga obserbasyon sa mga pagbabago sa kulay ng dahon sa iba't ibang subseason
2.2.3 Koleksyon ng mga nahulog na dahon ng mga puno: silver birch, maple
Amerikano, aspen, abo ng bundok, kulay abong alder; shrubs: rosehip
Mayo, lilac, chokeberry ( chokeberry).
2.2.4 Pagsasagawa ng mga eksperimento upang baguhin ang kulay ng dahon
Mga Eksperimento No. 1,2 Paghihiwalay ng chlorophyll mula sa mga dahon ng lilac
Mga Eksperimento No. 3,4 Paghihiwalay ng anthocyanin mula sa pulang dahon ng repolyo
III. Mga resulta ng pananaliksik
3.1 Resulta ng sarbey ng kamag-aral
Nabasa ko sa atlas-identifier A.A. Pleshakova "From Earth to Sky" na impormasyon tungkol sa bawat puno at palumpong na pag-aaralan ko, at nagsagawa ng survey sa mga kaklase, sinusubukang alamin kung ano ang iniisip nila tungkol sa pagbabago ng kulay ng dahon bago mahulog ang dahon.
Poll ng mga kaklase sa paksa: "Bakit nagbabago ang kulay ng mga dahon?"
3.2 Pagbabago sa kulay ng dahon ng mga puno at palumpong sa magkaiba
mga subseason ng taglagas
| Halaman | 1 sub-season | 2 sub-season | 3 subseason | 4 subseason |
| Pilak na birch | unang dilaw na dahon | labis na pagdidilaw ng mga dahon | dulo ng pagkahulog ng dahon | |
| American maple | kulay lilang dahon | pagkahulog ng dahon | ||
| dilaw at maliwanag na pulang dahon | dulo ng pagkahulog ng dahon | |||
| unang pulang dahon | labis na pamumula ng mga dahon | pagkahulog ng dahon | ||
| Gray na alder | ang mga dahon ay hindi nagbabago ng kulay | ang mga dahon ay hindi nagbabago ng kulay | ang mga dahon ay hindi nagbabago ng kulay | dulo ng pagkahulog ng dahon |
| Rosehip Mayo | unang pulang dahon | labis na pamumula ng mga dahon | pagkahulog ng dahon | |
| ang mga dahon ay hindi nagbabago ng kulay | ang mga dahon ay hindi nagbabago ng kulay | ang mga dahon ay hindi nagbabago ng kulay | dulo ng pagkahulog ng dahon |
|
| kulay lila-pula | pagkahulog ng dahon |
Konklusyon:
3.3 Mga resultang pang-eksperimento
KARANASAN Blg. 1
Kagamitan at materyales: dahon ng lila, alkohol, prasko
Pag-unlad ng trabaho: para sa eksperimento kumuha ako ng isang lilac na dahon, dahil naglalaman lamang ito ng isang pigment - chlorophyll. Inilagay niya ito sa isang prasko, nilagyan ng alkohol at sinimulang obserbahan kung ano ang nangyayari. Pagkatapos ng 5-7 minuto, lumitaw ang mga dark spot dito. Sa lugar kung saan bahagyang napunit ang dahon, lumitaw ang isang mapusyaw na berdeng kulay. Ang alkohol ay nakakuha ng isang mapusyaw na berdeng kulay. Naghintay ako ng isa pang 20 minuto, ngunit ang kulay ay hindi naging mas maliwanag.
Konklusyon: Ang pagbabago sa kulay ng alkohol ay nangyari dahil ang chlorophyll ay natunaw sa alkohol.
KARANASAN Blg. 2Paghihiwalay ng chlorophyll mula sa mga dahon ng lilac
Kagamitan at materyales: dahon ng lila, alkohol, prasko, tasa, tripod, tuyong panggatong, tray, posporo
Pag-unlad ng trabaho: Ngayon ay nagpasya akong painitin ang prasko na may alkohol, kung saan mayroon nang isang dahon ng lila, sa isang paliguan ng tubig. Kapag ang tubig sa tasa ay mainit,
nagsimulang maging berde ang alak. Pagkatapos ng 5 minuto ang alkohol ay ganap na nagbago ng kulay nito
Konklusyon: ang chlorophyll ay natutunaw sa alkohol, at kapag pinainit, ang prosesong ito ay nangyayari nang mas mabilis. Malakas Ang katas ng alkohol mula sa berdeng dahon ay mukhang esmeralda berde sa liwanag.
(Appendix No. 1)
KARANASAN Blg. 3
Kagamitan at materyales: pulang dahon ng repolyo, kasirola, kutsara, 9% acetic acid
Pag-unlad ng trabaho: Para sa eksperimento, kumuha ako ng pulang dahon ng repolyo, dahil naglalaman ito ng anthocyanin , ilagay ito sa isang kasirola at ilagay ito sa apoy. Nang kumulo ang tubig, lumitaw ang isang kulay turkesa. Pagkatapos ay naging mas puspos ang kulay ng tubig. Naghulog ako ng ilang patak ng 9% nang direkta sa kawali. acetic acid at ang tubig sa kawali ay kumuha ng dalawang magkaibang kulay. Kung saan tumama ang asido, ang tubig ay naging kulay rosas, at ang ikalawang bahagi ng tubig ay nanatiling turkesa. Hinalo ko ang tubig sa kawali gamit ang isang kutsara, at ang tubig ay naging maliwanag na rosas. Kumuha ako ng isang dahon ng repolyo na may isang kutsara at nakita ko na ngayon ito ay hindi lila, ngunit maputlang dilaw. Gumugol ako ng 15 minuto sa paggawa ng eksperimento.
Konklusyon: Ang mga pulang dahon ng repolyo ay naglalaman ng anthocyanin, na nagbibigay sa mga dahon ng kulay rosas na kulay.
KARANASAN Blg. 4Paghihiwalay ng anthocyanin mula sa pulang dahon ng repolyo
Kagamitan at materyales: pulang repolyo dahon, salamin pan, plato, baso, 70% acetic acid
Pag-unlad ng trabaho: Kumuha ako ng 3 dahon ng pulang repolyo, nilagay sa kawali na may tubig at nilagay sa apoy. Nang magsimulang kumulo ang tubig sa kawali, nagsimulang magbago ang kulay ng tubig. Sa una ito ay naging mapusyaw na asul, pagkatapos ang tubig ay naging maberde, at ang mga mapuputing spot ay lumitaw sa mga dahon. Nagpasya akong lutuin ang mga dahon nang mas mahaba, pagkatapos ng 20 minuto ay naging madilim na berde at ang tubig ay naging isang maruming pulang kulay. Ibinuhos ko ang tubig sa isang baso, naghulog ng ilang patak ng 70% acetic acid, at ang tubig ay naging maliwanag na pula.
Konklusyon: Ang karanasang ito ay nagpapatunay na ang mga dahon ng halaman ay naglalaman ng pigment - anthocyanin, na nagbibigay sa tubig ng pulang kulay.
(Appendix No. 2)
Pangkalahatang resulta ng pag-aaral ng mga dahon para sa pagpapalabas ng mga pigment:
| mga eksperimento | isinasagawa | resulta | konklusyon |
| Karanasan No. 1 na may mga dahon ng lilac | dahon ng lilac na inilubog sa solusyon ng alkohol | naging light green ang alcohol | ang chlorophyll ay natutunaw sa alkohol |
| Karanasan No. 2 na may mga dahon ng lilac | ang prasko na may alkohol ay pinainit sa isang paliguan ng tubig | ang alkohol ay nakakuha ng isang emerald green na kulay | chlorophyll kapag pinainit mas mabilis na natutunaw sa alkohol |
| Karanasan No. 3 | Ang mga dahon ng repolyo ay pinakuluan sa tubig, idinagdag ang 9% na acetic acid | naging pink ang tubig | Ang Anthocyanin ay inilabas mula sa mga dahon ng repolyo |
| Karanasan No. 4 na may pulang dahon ng repolyo | Ang mga dahon ng repolyo ay pinakuluan sa tubig, ang tubig ay ibinuhos sa isang baso, 70% suka ay idinagdag | ang tubig ay naging maliwanag na pula | ang anthocyanin ay inilabas mula sa mga dahon ng repolyo, mas malakas ang solusyon sa acid, mas maliwanag ang kulay |
Konklusyon mula sa pag-aaral:
Sa pag-aaral ng literatura sa paksa, nalaman ko na ang pagkahulog ng dahon ay natural
bumabagsak na mga dahon ng mga puno at shrubs na nauugnay sa paghahanda para sa taglamig.
2. Nagsagawa ng mga obserbasyon ng kulay ng mga dahon ng mga puno at shrubs sa taglagas at
Nakita kong iba ang kulay ng mga dahon.
3. Pagkatapos magsagawa ng mga eksperimento, nalaman ko na ang pagbabago sa kulay ng dahon ay nakasalalay sa
anong pigment, bukod sa chlorophyll, ang nasa dahon.
4. Nalaman ko na ang mga puno at shrub ay naglalagas ng kanilang mga dahon upang mabuhay
panahon ng taglamig.
Ang aking UNANG HIPOTHESIS, na ang mga puno ay nagkakasakit sa taglagas at samakatuwid ay nagbabago ang kulay ng mga dahon, ay hindi nakumpirma. Ngunit napagtanto ko na ang kulay ng taglagas ng mga dahon ay nakasalalay sa kung anong pigment, bukod sa chlorophyll, ay nasa mga dahon.
Ang IKALAWANG HYPOTHESIS ko, na ang mga dahon ay natatakot sa lamig kaya't lumilipad sa taglagas, ay hindi rin nakumpirma. Ngunit nalaman ko na kapaki-pakinabang para sa mga puno at shrub na malaglag ang kanilang mga dahon upang mabuhay sa malamig na taglamig. Ang kulay ng mga dahon ay nakasalalay sa pagkakaroon ng isa o isa pang pigment, ang nilalaman nito ay nakasalalay sa haba ng mga oras ng liwanag ng araw.
Mga sanggunian
Pleshakov A. A., Mula sa lupa hanggang langit. Atlas-determinant [text]/
M.: Edukasyon, - 1998.- 84-91 p.
Dietrich A., Yurmin. G., Bakit. Children's Encyclopedia [text]/
M.: Pedagogy-press, - 1993. – 182-184 p.
Ensiklopedya ng mga bata. Forest [text]/ - 2003 - No. 8. – 24-40 p.
Graubin G., Bakit nahuhulog ang mga dahon sa taglagas [text] / M.: Malysh, - 1985. -
Kurkova S. SM, Sidorenko V. N. Ang mundo sa paligid natin [text]/ M.:
Parity, - 2004. – 27-28 p., 128-129 p.
Kozhevnikov A.V., Spring at taglagas sa buhay ng mga halaman [text]/ M.: Vlados, -1983. – 57-59 p.
7. Ensiklopedya ng mga bata. The World of Forest [text]/ M.: Makhaon, 2008. 44-45 p.
8. Mga site sa Internet: www. mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml
http://www.countrysideliving.net/ART_Aut
slovari.yandex.ru
Materyal mula sa Wikipedia - libre
mga ensiklopedya
Appendix Blg. 1
KARANASAN No. 1 at No. 2 Paghihiwalay ng chlorophyll mula sa mga dahon ng lilac
Fig.1 Fig.2
Appendix Blg. 2
KARANASAN 3 Paghihiwalay ng anthocyanin mula sa pulang dahon ng repolyo
Fig.1 Fig.2
Fig.3 Fig.4
Fig.5
KARANASAN Blg. 4 Paghihiwalay ng anthocyanin mula sa pulang dahon ng repolyo
Fig.1 Fig.2
Fig.4
1 slovari.yandex.ru
2 Materyal mula sa Wikipedia - ang malayang ensiklopedya
3 Photosynthesis- ang proseso ng pagbuo ng mga sustansya sa berdeng dahon sa liwanag.
4 Mga pigment- mga organikong compound na naroroon sa mga selula ng halaman at kulayan ang mga ito.
5 www.mne-interesno.su/library/articles/28.xhtml
Proyekto "Paglagas ng Dahon"
Anotasyon
Ang proyektong "Autumn" ay panandaliang, pangkat.
Tagal: 1 buwan (Oktubre).
Ang edad ng mga kalahok sa proyekto ay 2 - 3 taon.
Uri ng proyekto – halo-halong.
Ang proyekto ay inilaan para sa mga tagapagturo, mga bata at kanilang mga magulang.
Ang gawain sa proyekto ay isinasagawa: sa mga klase, sa mga pagsasanay, mga laro (paggalaw, daliri, didactic), habang nagbabasa kathang-isip at tumitingin sa mga larawan. Ang grupo ay nag-aayos ng mga eksibisyon ng pagkamalikhain ng mga bata.
Kaugnayan
Karamihan sa mga pagbabago sa natural na mundo ay maaaring mapansin, maramdaman at maranasan lamang sa labas ng mga dingding ng isang silid, sa direktang pakikipag-ugnay sa kalikasan. Hindi mapapalitan ng larawan o kuwento ang live na komunikasyon sa kanya. Mahalagang madama ang kalikasan nang buong kaluluwa mo, kasama ang lahat ng iyong pandama, upang mapansin ang pagkakaiba-iba ng mga anyo nito, ang kagandahan ng mga kulay, tunog, amoy. Napakaraming pagkakataon para sa pag-unlad ng mga damdamin, pananalita, paggalaw, imahinasyon. Ito ang bumubuo sa unang pandama na karanasan ng bata - ang batayan para sa kanya pag-unlad ng intelektwal. Ang mga impression ng katutubong kalikasan na natanggap sa pagkabata ay naaalala sa buong buhay. Samakatuwid, napakahalaga na ipakilala ang isang bata sa kalikasan mula sa isang maagang edad.
Ang kagandahan ng "gintong taglagas" ay naa-access kahit sa pinakamaliit na bata. Samakatuwid, napakahalaga mula sa isang maagang edad upang mabuo sa mga bata ang mga kinakailangan para sa pagmamasid, interes at ugnayan sa pagitan ng mga natural na phenomena at buhay ng tao, upang bumuo ng imahinasyon, at upang pukawin ang isang aesthetic na tugon sa kagandahan ng taglagas.
Ang "edukasyong ekolohikal" ng isang bata ay nangangahulugan ng pagtulong sa mga nasa hustong gulang na bumuo ng isang mabait at matanong na bata, bukas sa natural na mundo. Dapat nating turuan ang mga bata na tumingin at makakita, makilala at mahalin at, siyempre, pangalagaan ang kalikasan.
Layunin ng proyekto:
Ang pagpapakilala sa mga bata sa kalikasan, pagbuo ng sinasadya maingat na saloobin sa kanya.
Mga layunin ng proyekto:
1. Pagbubuo ng mga ideya sa elementarya tungkol sa mga pagbabago sa taglagas sa kalikasan (maraming kulay na mga dahon sa mga puno, naging mas malamig, madalas na umuulan, umiihip ang hangin, lumilipad ang mga dahon mula sa mga puno).
2. Batay sa pagpapalawak ng oryentasyon sa kapaligiran, bumuo ng pag-unawa sa pagsasalita at buhayin ang bokabularyo sa paksa.
3. Linangin ang mabuting damdamin, pagkamausisa, aesthetic na pang-unawa, mga karanasang nauugnay sa kagandahan ng kalikasan.
4. Ipakilala ang mga bata sa mga gawa ng fiction tungkol sa taglagas. Pukawin ang interes ng mga bata sa mga ilustrasyon sa mga libro.
5. Linangin ang pagnanais na ipakita ang iyong matingkad na mga impresyon sa mga guhit at aplikasyon. Matutong ihatid ang imahe ng taglagas sa mga paraan na madaling ma-access ng artistikong pagkamalikhain.
6. Matukoy ang pagkakaiba sa pagitan ng mga katangian ng pandama: laki (malaki, maliit), kulay (dilaw, pula, berde, asul), kalidad (basa, marumi).
Inaasahang resulta
Ang maagang edad ay ang pinaka-kanais-nais na oras para sa pag-iipon ng kaalaman tungkol sa mundo sa paligid natin at para sa pandama na edukasyon. Ang proyekto ay makakatulong na ilatag ang mga unang ideya at alituntunin sa natural na mundo. Salamat sa gawain sa proyekto, matututo ang mga bata na obserbahan at malasahan ang nangyayari sa kanilang paligid mga seasonal phenomena– pagkahulog ng dahon, malamig na ulan, hangin, atbp., kilalanin ang mga katangian likas na materyal, gagawing aktibo ng mga bata ang kanilang bokabularyo (matututo silang pangalanan ang kulay ng mga dahon ng taglagas), bubuo ang pansin sa paningin at pandinig, at lalakas ang lakas ng kanilang mga kalamnan sa braso.
Ang taglagas ay ang oras para sa mga bata na umangkop sa mga kondisyon ng kindergarten. Ang pakikipag-usap sa kalikasan ay magbibigay ng isang kapansin-pansing epekto sa pagpapagaling, makakatulong na mapawi ang sikolohikal na pag-igting, stress at pagiging agresibo, at itakda ka para sa isang palakaibigang saloobin sa lahat ng nabubuhay na bagay.
Pakikipag-ugnayan sa pamilya
1. Konsultasyon para sa mga magulang "Autumn. Naglakad-lakad kami."
2. Folder – inililipat ang “Autumn”
3. Mga pinagsamang aktibidad mga magulang at anak "Mga likhang sining ng taglagas na gawa sa mga likas na materyales."
4. Mga indibidwal na pag-uusap tungkol sa kung paano bihisan ang mga bata para sa paglalakad sa taglagas.
Pagbuo ng mga konseptong pang-elementarya sa matematika na "Tupi ang isang dahon"
Mga gawain:
1. Turuan ang mga bata na pagsamahin ang dalawang bahagi sa kabuuan at pangalanan ang resultang bagay.
2. Alamin ang pagkakaiba ng pula, dilaw, berdeng mga kulay.
unawain at gamitin ang mga salitang "pareho" at "hindi pareho" sa aktibong pananalita.
3. Matutong maunawaan ang balangkas, bumuo ng kakayahang makinig sa mga paliwanag ng guro, at magsalita tungkol sa kung ano ang inilalarawan.
Artistic na pagkamalikhain(pagguhit) "Pagmamasid sa maulan na panahon"
· Mga Gawain:
·1. Ipakilala sa mga bata ang pinakakaraniwang katangian ng tag-ulan na panahon.
2. Linawin ang pangalan at layunin ng mga bagay na damit.
3. Patuloy na turuan ang mga bata kung paano humawak ng lapis nang tama; gumuhit ng mga patayong linya.
4. Pagsama-samahin ang kaalaman sa kulay asul.
Artistic creativity (applique) "Ito ay isang gintong damit na may puno ng birch sa mga balikat"
Mga gawain:
1. Patuloy na itanim sa mga bata ang interes sa appliqué.
2. Matutong maglatag ng mga dahon sa ilang distansya sa isa't isa.
3. Pagsama-samahin ang kaalaman sa kulay dilaw.
4. Pagyamanin ang interes sa kolektibong pagkamalikhain.
Mga aktibidad na pang-edukasyon sa panahon ng rehimen:
Maglakad "Pagmamasid sa Hangin"
Mga gawain:
1. Upang pagsamahin ang kaalaman ng mga bata tungkol sa hangin.
2. Matutong magtatag ng mga ugnayang sanhi-at-bunga: ang mga puno ay umuuga, ang mga dahon ay umiikot, lumilipad - ang hangin ang umiihip.
Maglakad "Pagmamasid sa paglagas ng mga dahon"
Mga gawain:
1. Ipakita sa mga bata ang mga kulay ng "gintong taglagas" at pagsama-samahin ang kanilang kaalaman sa kulay dilaw.
2. Palawakin ang bagong konsepto ng "leaf fall".
Didactic na laro"Mga Season"
1. Ipakilala ang mga bata sa pinaka-katangian na mga palatandaan ng taglagas (mga dahon ay bumabagsak, ang mga tao ay nakasuot ng mas mainit, umuulan, atbp.);
2. Turuan ang mga bata na makilala ang taglagas sa mga larawan.
Didactic game na may object-tools na "Kunin ang mga dahon"
Mga gawain:
1. Mag-ehersisyo ang mga bata sa paghila ng mga dahon patungo sa kanilang sarili gamit ang isang object-tool.
2. Bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw ng kamay, mata, spatial na oryentasyon.
3. Upang maitanim sa mga bata ang determinasyon at tiyaga sa pagkamit ng mga layunin.
Didactic na laro para sa pagbuo ng visual at auditory attention "Hanapin ang lahat ng mga dahon"
Mga gawain:
1. Bumuo ng visual na atensyon.
2. Bumuo ng pansin sa pandinig.
Didactic game "Ayusin ang mga dahon ayon sa kulay"
Mga gawain:
1. Turuan ang mga bata na makilala ang mga kulay at pangalanan ang mga ito nang tama.
2. Matutong maglagay ng mga dahon sa mga balde ayon sa prinsipyong "sa ganitong paraan - hindi sa ganoong paraan."
Didactic game na "Dress the doll for a walk."
Mga Gawain: linawin ang pangalan ng damit ng taglagas.
Mga himnastiko sa daliri
Mga Layunin: bumuo ng mahusay na mga kasanayan sa motor ng mga kamay, palakasin ang mga kalamnan ng mga kamay ng mga bata.
Palumpon ng taglagas
Isa, dalawa, tatlo, apat, lima, ibaluktot ang iyong mga daliri isa-isa.
Mangongolekta kami ng mga dahon. Kinuyom namin at ibinuka ang aming mga kamao.
Mga dahon ng birch, dahon ng aspen, Ibaluktot ang iyong mga daliri isa-isa.
Mangolekta kami ng mga dahon ng oak,
Magdadala kami ng isang palumpon ng taglagas kay nanay.
ulan
Ulan, ulan, tubig! Hinampas namin ang kabilang palad gamit ang aming mga daliri
Magkakaroon ng isang tinapay, iniunat namin ang aming mga braso pasulong, pinagsama sila sa isang "tinapay"
Magkakaroon ng gingerbreads at cakes, Gumawa tayo ng pie.
Magkakaroon ng masarap na cheesecake! Ikinonekta namin ang hinlalaki at hintuturo sa isang singsing.
Gagamba.
Tumakbo ang gagamba sa kahabaan ng sanga. Tumakbo ang mga bata gamit ang kanilang mga kamay sa mesa.
At nasa likod niya lahat ng anak niya. Ang mga braso ay tumatakbo mula kamay hanggang balikat.
Biglang bumuhos ang ulan mula sa langit - Ikinaway nila ang kanilang mga braso.
Ang gagamba ay hinugasan sa lupa. Ang mga kamay ay bumagsak sa iyong mga tuhod
Nagsimulang uminit ang araw - Itaas ang iyong mga kamay,
pagkalat ng iyong mga daliri.
Tumatakbo na naman ang gagamba! Ang mga kamay ay tumatakbo sa mesa.
Mga pagsasanay sa paghinga "Kaninong dahon ang unang lilipad"
Layunin: palakasin ang mga kalamnan sa paghinga, bumuo ng mahaba, makinis na pagbuga.
Ang guro ay nag-aalok upang tingnan ang mga dahon, ang kanilang kulay, nag-aalok na humihip ng mahaba at maayos sa dahon at panoorin kung paano ito lumilipad. Maaari mong ayusin ang mga kumpetisyon "na ang dahon ay lilipad muna", "Kaninong dahon ang lilipad pa".
Pagbabasa ng fiction tungkol sa taglagas
Layunin: Mabuo ang kakayahang makinig sa mga gawa ng sining, maunawaan ang kahulugan sa tulong ng paliwanag ng guro.
I. Sokolov-Mikitov "Autumn in the Forest";
M. Khodyakova "Autumn";
A. Pleshcheev "Dumating na ang taglagas";
M. Evensen "Ang mga dahon ay nahuhulog";
V. Mitrovich "Pagbagsak ng dahon, pagkahulog ng dahon."
Pagtingin sa mga guhit ng taglagas, pinag-uusapan ang kagandahan ng taglagas
Layunin: Linangin ang kakayahang mapansin ang kagandahan kalikasan ng taglagas.
Mga laro sa labas
Mga Layunin: Matutong gumalaw nang malaya sa paligid ng palaruan at kumilos ayon sa hudyat ng guro.
1. Ang laro ay nilalaro gamit ang mga piraso ng papel sa mga kamay.
Ang mga dahon ay lumilipad, (Malayang tumatakbo ang mga bata sa paligid ng palaruan,
Ang mga dahon ay umiikot; umiikot, naglalagas ng mga dahon sa paligid
nagpapakita ng isang matanda.)
Pagod na ang mga dahon
At bumaba na sila. (Umupo sila sa mga card at ibinaba ang kanilang mga kamay.)
Umihip ang hangin (Ginagaya ng guro ang simoy ng hangin
sultan,
Sa kanila - at muli siya ay tumatakbo, umiikot, winawagayway ang kanyang mga braso.)
Lahat ng bata ay dahon
Gusto nilang lumipad! (Muling tumakbo ang mga bata, umiikot sa mga nalalagas na dahon.)
2. "Lei Rain"
Ulan, ibuhos, ibuhos, ibuhos, (Iwagayway ng mga bata ang kanilang mga kamay.)
Sa akin at sa mga tao, (Ituro ang kanilang sarili at ang iba pang mga lalaki.)
Ang bawat tao ay may isang kutsara, (Ilagay ang kanilang mga kamay sa mga kutsara.)
Bigyan mo ako ng ilang mga mumo, ("Gumuho" na ang kanilang mga kamay patungo sa kanilang sarili.)
At sa Baba Yaga (Gumawa sila ng nakakatakot na mukha.)
Lei isang buong balde! (Sila ay "nagwiwisik" ng tubig gamit ang dalawang kamay.)
Konsultasyon para sa mga magulang
taglagas.
Naglakad-lakad kami.
Ang iyong sanggol ay pumunta sa kindergarten. Ang mahirap na panahon ng pagbagay ay nasa likod natin. Hindi na kapritsoso ang bata sa umaga pagdating sa grupo. At mayroon kang kapayapaan ng isip na ang lahat ay maayos sa kanya habang ikaw ay nasa trabaho. Alam mo ba na sa kindergarten Ibinigay sa kanya ang lahat ng kinakailangang klase, ngunit hindi ito nangangahulugan na ang mga klase sa bahay ay maaaring ihinto. Gamitin ang bawat minuto upang makipag-usap at bumuo ng mga aktibidad kasama ang iyong sanggol.
Kapag pupunta sa kindergarten sa umaga, panoorin kasama ng iyong anak ang mga pagbabagong nagaganap sa kalikasan. Ituon ang pansin ng iyong anak sa katotohanan na ito ay naging mas malamig, kaya mas mainit ang damit. Ipakita ang unang dilaw at pulang dahon sa mga palumpong at puno. Ipaliwanag na ang mga dahon ay nagiging dilaw at pula kapag ang taglagas ay nagbibigay daan sa mainit na tag-araw. Sa tag-araw, ipaliwanag na madalas umuulan sa taglagas.
Ipakita ang mga ibon na naghahanda upang lumipad sa mas maiinit na klima. Sabihin sa amin na ang ilang mga ibon ay laging lumilipad palayo sa amin sa taglagas dahil lumalamig ito at kakaunti ang pagkain.
Suriin at ihambing ang dalawang larawan sa iyong anak. Hayaan siyang isipin at sabihin kung aling larawan ang nagpapakita ng tag-araw at kung aling larawan ang nagpapakita ng taglagas.
Kapag namamasyal sa parke o sa gilid ng kagubatan, magdala ng balde o basket kasama ang iyong sanggol. Magiging kapaki-pakinabang ang mga ito para sa iyong araling-bahay o maaari mong pakainin ang mga squirrel at mga ibon sa taglamig sa parke sa taglamig. Bilang karagdagan, masisiyahan ang sanggol sa proseso ng pagpili ng mga prutas.
Iguhit ang atensyon ng bata sa katotohanan na sa kagubatan ng taglagas ay maraming acorn, kastanyas, rowan berries, maraming mansanas sa hardin, at maraming mga karot at patatas sa hardin ng gulay. Sa edad na ito kailangan mabuo ang konsepto ng marami at isa sa bata.
Magpakita ng isang kawan ng mga maya at itanong kung ilan ang mga maya, isa o marami.
Pumili ng isang palumpon ng mga dahon ng taglagas at kumuha ng isang dahon. Hayaang ipakita ng sanggol kung saan maraming dahon at kung saan mayroon lamang. Pagkatapos ay hayaan muna siyang kumuha ng isang dahon, at pagkatapos ay mangolekta ng maraming dahon. Hayaan siyang magtapon ng maraming dahon sa isang puddle, at isa sa isa.
Turuan ang iyong anak na malasahan ang kapaligiran sa lahat ng pagkakaiba-iba nito. Humanga sa mga kulay ng taglagas, pag-usapan kung ano ang hitsura ng mga dahon sa mga puno. Matutong pangalanan nang tama ang kulay ng mga dahon. Ihambing ang mga dahon ayon sa laki (malaki - maliit). Bigyang-pansin ang iyong anak kung gaano kaiba ang hugis ng mga dahon.
Makinig sa mga tunog ng kalikasan ng taglagas: ang tunog ng hangin, ang kaluskos ng mga dahon, ang kaluskos ng ulan, ang hiyawan ng mga lumilipad na ibon.
Sa paglalakad sa kagubatan, kung ang iyong anak ay hindi allergic, anyayahan siyang amoy ang amoy ng mga dahon ng taglagas, mushroom, at mga bulaklak.
Ihambing ang pakiramdam ng isang pine cone at isang acorn. Bigyang-pansin ang iyong anak sa katotohanan na ang acorn ay makinis at ang kono ay magaspang.
Mga gastos huli na taglagas- ang pinaka nakakainip na oras ng taon. Malamig sa labas, madalas na umuulan, walang laman ang kagubatan, natuyo ang damo, nalalanta na ang mga huling bulaklak, at walang nakikitang mga insekto. Sa katapusan ng Nobyembre, magsisimula ang mga frost sa gabi, at sa araw ang temperatura ng hangin ay hindi tataas sa zero. Sa panahong ito, subukang maglakad kasama ang iyong sanggol hangga't maaari, ayusin ang mga laro sa labas, patuloy na turuan silang obserbahan ang mga pagbabago sa kalikasan. Sa isang nagyeyelong umaga, ipakita sa iyong anak ang hamog na nagyelo sa damo at mga sanga ng puno. Hayaang hawakan ito ng sanggol at tingnan kung paano ito natutunaw sa ilalim ng mainit na mga daliri.
Basahin ang tula.
Tulad ng mga karayom ng hedgehog,
Tulad ng damit ng isang malambot na Christmas tree,
Ito ay puti sa araw, asul sa gabi,
May malabo na hamog na nagyelo sa mga sanga.
Kasama ang iyong anak, tingnan ang manipis na yelo na tumatakip sa mga puddles. Payagan ang iyong anak na maglakad kasama nito, panoorin at pakinggan kung paano nabasag ang manipis, marupok na yelo sa ilalim ng kanyang mga paa. Ipaliwanag na ang hamog na nagyelo at yelo ay lumitaw sa mga puddles dahil naging malamig ito, at malapit nang dumating ang tunay na taglamig.
Bigyang-pansin ang iyong anak sa katotohanang halos walang nakikitang mga ibon, kahit na ang huni ng mga maya ay hindi maririnig. Sa paglalakad, makikita mo sila sa parke. Paikot-ikot sila sa paghahanap ng makakain. Anyayahan ang iyong anak na pakainin ang mga ibon. Ipaliwanag na sila ay nilalamig at nagugutom. Kumuha ng mga mumo ng tinapay at isang dakot ng dawa para sa paglalakad. Hayaang pakainin ng iyong sanggol ang mga ibon at obserbahan ang kanilang pag-uugali. Itanong kung ano ang ginagawa ng mga maya (lumilipad, tumatakbo, tumutusok, huni, nagkukunwari, nakikipag-away). Kapag naglalakad kasama ang iyong sanggol sa gabi sa isang karaniwang araw o sa katapusan ng linggo, subukang gawing kawili-wili at iba-iba ang iyong mga lakad.
Ipakita at pangalanan ang mga sasakyan na hindi pamilyar sa iyong anak. Sabihin sa amin kung paano naiiba ang isang bus sa isang trolleybus, at ang isang trak ay naiiba sa isang pampasaherong sasakyan.
Anyayahan ang iyong anak na ipakita ang lahat ng pula o asul na kotse sa paradahan malapit sa bahay. At pagkatapos ay hayaan siyang subukang bilangin ang mga gulong ng isang pampasaherong sasakyan. Kung mahirap para sa isang bata, tulungan siya dito.
Habang naglalakad malapit sa isang lawa, pakainin ang mga ibon ng isang tinapay. Pag-usapan kung ano ang ginagawa ng mga ibon (tumatak, lumulunok, huni). Sa pamamagitan ng pagkumpleto ng gawaing ito, mapapaunlad mo ang mga kasanayan sa pagmamasid at pandiwang bokabularyo ng iyong anak.
Habang pinapanood ang mga ibon, basahin ang isang tula sa iyong anak.
pato, pato, pato,
Mga sanggol na pato
Natumba sa mga alon
Sila ay tumalsik at tumalsik.
Anyayahan ang iyong anak na bigkasin ang tula kasama mo. Hayaan mo muna siyang tapusin ang mga linya. At sa ilang araw, marahil, ang sanggol ay magbigkas ng isang tula pagkatapos makakita ng mga ibon na naglalakad.
Kung malamig sa labas at natatakot kang mag-freeze ang sanggol, maglaro ng panlabas na laro upang bumuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa motor, koordinasyon ng mga paggalaw, pakiramdam ng ritmo, at pagyamanin ang imitasyon.
Sa loob ng maraming taon, ang mga siyentipiko ay nagtrabaho upang maunawaan kung bakit nagsisimula ang pagkahulog ng dahon sa taglagas. At kahit na ang lahat ng mga detalye ng prosesong ito ay ganap na hindi alam, ang naipon na kaalaman ay sapat upang maunawaan ang mga pangunahing mekanismo ng prosesong ito. Ang pagbabago sa kulay ng mga dahon sa taglagas ay naiimpluwensyahan ng tatlong pangunahing mga kadahilanan: mga pigment sa mga selula ng dahon, haba ng gabi at panahon. Ngunit ito ay malayo sa isang simpleng paliwanag sa proseso ng pagdidilaw at pagbagsak ng mga dahon.
Ang taglamig ay isang pangangailangan na kinakaharap ng lahat ng halaman bawat taon sa ilang partikular na klima. Samakatuwid, ang mga pangmatagalang halaman, na kinabibilangan ng mga puno, ay dapat magkaroon ng mga mekanismo upang matiyak ang proteksyon at kaligtasan sa mga mayelo na temperatura at iba pang hindi kanais-nais na mga kondisyon ng taglamig.
Ang mga tangkay, sanga at mga putot ay nilagyan ng proteksyon upang makaligtas sa matinding malamig na mga kondisyon at magising na may mga bagong palatandaan ng tagsibol. Ngunit ang maselan na himaymay ng dahon ay magyeyelo lamang sa taglamig. Ang mga puno ay napipilitang magsakripisyo ng mahahalagang sangkap upang maprotektahan ang kanilang mga dahon o ibigay ang kanilang mga dahon.
Ang mga evergreen na puno tulad ng spruces, firs, pines, firs, atbp. ay maaaring makaligtas sa taglamig nang hindi tumitigas. Ang kanilang mga dahon, na kahawig ng mga karayom o kaliskis, ay natatakpan ng isang makapal na layer na katulad ng waks, at ang mga sangkap sa intracellular fluid ay naglalaman ng "antifreeze", na ginagawang lumalaban sa hamog na nagyelo. Kaya, ang "mga dahon" ng mga evergreen na halaman ay mahinahon na nakaligtas sa pinakamalamig na taglamig, halimbawa, sa Arctic. Ang mga Evergreen na karayom ay nabubuhay nang ilang taon, ngunit sa kalaunan ay nahuhulog din sila dahil sa pagkaluma.
Ang mga dahon ng malawak na dahon na mga puno, sa kabaligtaran, ay napaka malambot at mahina. Ang kanilang mga dahon ay malapad, manipis at walang proteksiyon na mga saplot. Ang likido sa loob ng mga ito ay isang matubig na katas na agad na nagyeyelo sa lamig. Nangangahulugan ito na ang mga cell na ito ay hindi makaligtas sa malamig na taglamig. Samakatuwid, kailangan nilang i-reset upang matiyak ang patuloy na kaligtasan ng mga puno. Ito ang dahilan kung bakit nauuna ang pagkahulog ng dahon tuwing taglamig.
Ang mga karayom at dahon na nahuhulog mula sa mga puno ay hindi nasasayang. Nabulok at pinupuno nila ang lupa ng mga kinakailangang sangkap, na nagiging bahagi ng spongy layer ng humus.
Ang carpet sa kagubatan na ito ay sumisipsip at nagpapanatili ng kahalumigmigan ng ulan, kailangan para sa mga halaman para sa paglago at pag-unlad. Ang mga nahulog na dahon ay nagiging pagkain ng maraming microorganism na naninirahan sa ecosystem ng kagubatan. Posible na kung wala ang mga sustansya na ibinibigay taun-taon ng mga nalaglag na dahon, ang mga kagubatan ay hindi mabubuhay, tulad ng mga puno na hindi mabubuhay nang hindi nalalagas ang kanilang mga dahon.
Ano ang tumutukoy sa kulay ng mga dahon sa taglagas?
Sa unang bahagi ng taglagas, bilang tugon sa pagpapaikli ng haba ng araw at pagbaba ng intensity ng sikat ng araw, ang mga dahon ay nagsisimulang maghanda sa pagbagsak. Ang temperatura, o ulan, o ang dami ng mga sustansya na pumapasok sa halaman ay hindi nakakaapekto sa pagbabago ng kulay ng dahon at ang hitsura ng pagkahulog ng dahon ng mas maraming bilang ng pagtaas sa haba ng madilim na oras ng araw. Habang lumiliit ang mga araw at nagiging mas mahaba at malamig ang mga gabi, ang mga biochemical na proseso sa mga dahon ay nagsisimulang gawing dilaw at pula ang mga dahon.
Ang mga sisidlan na nagpapakain sa mga dahon ay unti-unting nagsasapawan, at isang layer ng mga selula ang bumubuo sa base ng bawat dahon. Ang mga naka-block na sisidlan na ito ay humihinto sa backflow ng mga asukal mula sa mga dahon, na humahantong sa pagbuo ng mga anthocyanin. Kapag ang layer ng mga cell na ito ay ganap na nabuo, ang dahon ay handa nang mahulog.
Tatlong uri ng mga pigment ang kasangkot sa pangkulay ng mga dahon ng taglagas:
- Chlorophyll, na nagbibigay sa mga dahon ng kanilang berdeng kulay. Ito ay kinakailangan para sa photosynthesis - kemikal na reaksyon, na nagpapahintulot sa mga halaman na gumamit ng sikat ng araw upang makagawa ng mga asukal na kailangan para sa nutrisyon. Ang mga puno ng mapagtimpi na latitude ay nag-iimbak ng mga asukal na ito sa kanilang mga tisyu sa panahon ng taglamig na hibernation.
- Carotenoids – bigyan ang mga dahon ng dilaw, orange at kulay kayumanggi. Ang isang halimbawa ng masiglang epekto ng mga tina na ito ay ang mga kulay ng mais, karot at daffodil. Pati na rin ang rutabaga, buttercups at saging.
- Anthocyanin – nagbibigay kulay sa mga cranberry, pulang mansanas, ubas, blueberries, seresa, strawberry at plum. Ang mga pigment na ito ay natutunaw sa tubig at lumilitaw sa may tubig na bahagi ng mga dahon.
Ang parehong chlorophyll at carotenoids ay naroroon sa mga chloroplast ng dahon sa buong panahon ng lumalagong panahon. Karamihan sa mga anthocyanin ay ginawa sa taglagas, bilang tugon sa maliwanag na ilaw at labis na asukal sa mga selula ng dahon.
SA mainit na panahon taon, iyon ay, sa panahon ng lumalagong panahon, ang chlorophyll ay patuloy na ginagawa at pinaghiwa-hiwalay. Ang mga dahon ay mukhang berde. Habang tumataas ang haba ng gabi sa taglagas, bumabagal ang produksyon ng chlorophyll, pagkatapos ay ganap na huminto. Sa kasong ito, ang lahat ng chlorophyll sa mga dahon ay nawasak. Dahil dito, makikita ang mga carotenoid at anthocyanin na nasa mga dahon.
Paano nagbabago ang kulay ng iba't ibang puno
Ang eksaktong kulay na lilitaw sa mga dahon sa sandaling ang mga carotenoid at anthocyanin ay inilabas sa mga dahon ay higit sa lahat ay nakasalalay sa halaman. Halimbawa:
- Ang mga dahon ng Oak ay nagiging pula, kayumanggi, o pula-kayumanggi.
- Ang Hickories (ang pamilya ng nut) ay may ginintuang kulay na tanso.
- Ang mga aspen at poplar ay ginto at dilaw.
- Dogwood - lila-pula.
- Ang mga beeches ay nakakakuha ng isang light tan na kulay.
Ang mga kulay ng taglagas na maple ay nag-iiba mula sa mga species hanggang sa mga species. Ang pulang maple ay nagiging maliwanag na iskarlata, ang sugar maple ay nagiging orange-pula, at ang itim na maple ay nagiging maliwanag na dilaw. Ang guhit na maple ay lumilitaw na halos walang kulay. Ang mga dahon sa ilang mga puno (tulad ng mga elm) ay natutuyo at nalalagas, halos hindi nagbabago ang kulay nito.
Ang simula ng pagbabago ng kulay ng mga dahon ay nakasalalay din sa uri ng puno. Halimbawa, ang mga puno tulad ng Oxidendrums sa mga kagubatan sa southern America ay nagiging matingkad na pulang-pula na kulay sa huling bahagi ng tag-araw habang ang ibang mga puno ay berde pa rin. Ang mga puno ng oak ay huli na sa pagbabago ng kulay, at nananatiling berde habang halos lahat ng iba pang mga puno ay nagbago ng kulay at nalaglag ang kanilang mga dahon.
Ang oras kung kailan nagsisimulang magbago ang kulay ng mga dahon ay genetically programmed. Ang kumpirmasyon nito ay ang parehong mga species ay pininturahan sa parehong mga kulay sa isang tiyak na heograpikal na latitude, parehong sa mga cool na lugar ng kabundukan at sa mainit-init na mababang mga lambak.
Paano nakakaapekto ang panahon sa kulay ng mga dahon ng taglagas
Ang dami at liwanag ng pangkulay sa bawat panahon ng taglagas ay nakasalalay din sa lagay ng panahon, na nakakaapekto sa pagbabago ng chlorophyll sa mga dahon. Ang pangunahing mga kadahilanan ay temperatura at halumigmig.
Pangmatagalang mainit-init maaraw na araw at malamig, ngunit hindi nagyeyelo, ang mga gabi ay naglalabas ng pinakamakulay na kulay ng taglagas. Sa mga araw na iyon, maraming asukal ang nagagawa sa mga tisyu ng dahon. Gayunpaman, sa simula ng malamig na panahon, ang mga sisidlan na nagpapakain sa mga selula ng dahon ay unti-unting nagsasara, at ang mga asukal ay humihinto sa pag-agos sa kanila.
Ang mga kundisyong ito ay malaking bilang sugars at liwanag pasiglahin ang produksyon ng mga maliliwanag na anthocyanin pigments, na kulay ang dahon sa pula, purple at crimson shades. Dahil ang mga carotenoid ay palaging naroroon sa mga dahon, ang dilaw at ginintuang tono ay pare-pareho taun-taon.
Ang kahalumigmigan sa lupa ay nakakaapekto rin sa mga kulay ng taglagas. Tulad ng panahon, malaki ang pagkakaiba-iba nito bawat taon. Ang hindi mabilang na mga kumbinasyon na posible kapag ang mga salik na ito ay lubos na nagbabago ay nangangahulugang walang dalawang panahon ng taglagas na magkakaroon ng magkatulad na mga dahon. Ang huli na pagdating ng tagsibol o matinding init ng tag-init ay maaaring maantala ang hitsura ng kulay ng taglagas ng ilang linggo. Ang isang mainit na panahon ng taglagas ay maaari ring bawasan ang intensity ng palette ng taglagas.
Lyudmila Ryabokoneva
Proyekto sa pananaliksik na pang-edukasyon "Ano ang pagkahulog ng dahon?"
Noong Marso 17, 2017, ang kumpetisyon na "Wonderland - Land of Research" ay ginanap sa aming kindergarten. Naging tradisyon na sa ating institusyon ang kompetisyong ito, dahil taun-taon itong ginaganap. Kinuha ng aking mag-aaral ang pinaka-kagalang-galang na titulong "Batang Mananaliksik 2017".
Ipinakita ko sa iyong pansin ang aming proyekto"Ano ano ang pagkahulog ng dahon?"
PANIMULA
Mahal na mahal ko ang kalikasan! Ang lahat ay buhay sa tagsibol "nagising" mula sa pagtulog sa taglamig. Lumilitaw ang mga una sa mga puno dahon, at sa tag-araw ang lahat sa paligid ay nagiging berde at namumulaklak. sa taglagas ang mga dahon ay nagbabago ng kulay: nagiging dilaw, pula, kayumanggi, at sa pagdating ng unang malamig na panahon, dahon Unti-unti silang nagsisimulang bumagsak, ngunit sa taglamig wala sila doon!
Iniisip ko kung ano...
Iba-iba ang mga dahon: berde, dilaw, pula,
At kung minsan ay wala sila - ang oras na ito ay tinatawag na taglamig!
Alamin kung bakit tinutumba ang mga puno mga dahon?
Mga gawain:
1. Pag-aralan ang literatura at iba pang mapagkukunan ng impormasyon.
2. Pagmasdan ang kulay
nangungulag mga puno at palumpong
V magkaibang panahon oras.
3. Tuklasin kung bakit sa taglagas dahon
sa mga puno at shrub ay nagbabago
kulay at bumagsak.
Hypothesis
1. Sa tingin ko ang mga dahon ay nagbabago ng kulay dahil ang puno ay may sakit.
2. Sa tingin ko ang mga puno at palumpong ay nahuhulog mga dahon, dahil ang mga dahon ay natatakot sa lamig.
PAGLALARAWAN NG GAWAIN
Upang malaman kung bakit tinutumba ang mga puno mga dahon, tinulungan ako ng aking mga guro at ng aking ina. Nagbabasa kami ng mga libro, nagmamasid sa mga puno, at hinanap pa ang sagot sa tanong ko sa Internet.
Pinlano namin ang aming pananaliksik Kaya:
Nag-aaral kami ng mga libro, sangguniang libro, encyclopedia.
Ginagamit namin ang mga mapagkukunan ng Global Internet.
Pinagmamasdan namin ang mga puno at palumpong sa aming lugar.
Pagguhit ng mga konklusyon
Narito ang aming nalaman!
Pagkatapos magtrabaho sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon, nalaman ko na sa taglagas ang mga puno at shrubs ay naghahanda para sa taglamig at malaglag dahon. Ang kababalaghang ito ay tinatawag na - PAGTULUGAS NG DAHON(Slide No. 5)
Nagpakita ang aking mga obserbasyon: pangkulay unti-unting nagbabago ang mga dahon. Halimbawa, sa unang bahagi ng taglagas dahon Ang mga puno ng birch ay berde-dilaw, ngunit sa huling bahagi ng taglagas lahat sila ay dilaw at tuyo. tuyo ang mga dahon ay napakagaan, at pinupunit sila ng hangin mula sa mga puno. (Slide No. 6)
Hindi lahat dahon mayroon sa taglagas dilaw. Halimbawa, sa aspen sila ay pula, sa bird cherry sila ay kayumanggi, at sa rowan at rose hips may kulay na mga dahon. (Slide No. 7)
Kaya bakit ang mga dahon ay nagbabago ng kulay?
Lumalabas ang isang sheet ay isang buong pabrika! Dahil naglalaman ito ng isang sangkap - chlorophyll, na nagbibigay kulay berde ang dahon. Ang chlorophyll ay nabuo sa liwanag, kaya naman sa tag-araw berdeng dahon. Dahil sobrang summer na mahabang araw at ang araw ay sumisikat nang maliwanag.
Kung ating isasaalang-alang sheet sa ilalim ng magnifying glass o mikroskopyo, kung gayon talaga berde ang dahon(Slide No. 8)
Kung sheet durugin ang kahoy at gawing pulp, ilipat ang mga nilalaman sa isang prasko o garapon, ibuhos sa kaunting tubig at init hanggang sa kumulo, pagkatapos ay makikita natin na ang tubig ay nagiging berde.
Konklusyon: V dahon aktwal na naglalaman ng isang sangkap na nagbibigay dahon ang berdeng kulay ay chlorophyll. (Slide No. 9)
Sa pagtatapos ng tag-araw, ang mga araw ay nagiging mas maikli at ang mga puno ay kulang sa sikat ng araw. At gayundin, pagkatapos ng hamog na nagyelo, ang tubig sa lupa ay nagyeyelo, ang puno ay tumatanggap ng mas kaunti at mas kaunting kahalumigmigan. Mga dahon Walang sapat na tubig at ilaw, kaya sila ay natuyo at nahuhulog. (Slide number 10)
Kung ang mga kulay ng chlorophyll berdeng dahon, ibig sabihin may substance na nagpapakulay dahon dilaw at pula?
Hinanap namin ang sagot sa tanong na ito sa Internet.
Nalaman namin mula sa Internet na kasama ng chlorophyll sa sheet may iba pa mga sangkap: carotenoids at anthocyanin. Kung nasa Ang mga dahon ay naglalaman ng mas maraming carotenoids, Iyon dahon sa taglagas sila ay nagiging dilaw at orange, at kung mayroong higit pang mga anthocyanin - kayumanggi, lila at pula! (Slide No. 11)
Nakakatuwa na...
Kulay ng chlorophyll, carotenoids, anthocyanin dahon hindi lamang mga puno at shrubs, kundi pati na rin ang mga prutas at gulay.
Naglalaman ng mga carotenoids: carrots, pumpkin, bell peppers, peach, melons, apricots.
Naglalaman ng anthocyanin - beets, eggplants, plum, blueberries, itim na kurant, blueberries, cauliflower. (Slide No. 12)
Mga dahon ang repolyo ay pinakuluan sa tubig, ang tubig ay ibinuhos sa isang baso, idinagdag ang 70% na suka. Ang tubig ay naging maliwanag na pula.
Konklusyon: mula sa dahon Ang repolyo ay naglabas ng anthocyanin, mas malakas ang acid solution, mas maliwanag ang kulay. (Slide No. 13)
Mga konklusyon:
1. Napag-aralan ko ang literatura sa paksa, natutunan ko iyon pagkahulog ng dahon- ito ay isang natural na pagkahulog dahon sa mga puno at shrubs, na nauugnay sa paghahanda ng mga puno para sa taglamig.
2. Pinagmasdan ko ang pangkulay dahon mga puno at bushes sa taglagas, at nakita iyon dahon unti-unting kulay, mas madalas ang sinag ng araw, mas dilaw at mas pula dahon.
3. B dahon ang mga puno at palumpong ay naglalaman ng mga sangkap na nagbibigay kulay dahon sa isang tiyak na kulay - ito ay chlorophyll, carotenoids, anthocyanin. Ito ay napatunayan ng mga karanasan ng aking trabaho. (Slide No. 14)
Mga publikasyon sa paksa:
Mga aktibidad sa paglilibang para sa mga bata ng pangkat ng paghahanda "Ano ang mabuti at kung ano ang masama" Layunin: Upang mabuo sa mga bata ang isang ideya ng mabuti at masamang gawa. Mga Layunin: -Ipakilala ang mga paraan ng paggaya sa pagpapahayag ng mga damdamin.
"ANO ANG BACTERIA?" Tagapagturo: "Mga bata, lagi ba kayong naghuhugas ng kamay bago kumain? Maraming naninirahan sa ating mga bisig at nakapaligid sa atin.
Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon para sa mga bata ng senior group na "Ano ang mabuti at kung ano ang masama" Layunin: Upang linawin at gawing sistematiko ang kaalaman ng mga bata tungkol sa mga ligaw na hayop sa ating kagubatan. Layunin: Pang-edukasyon: 1. Pagsasanay sa pagbuo ng kumplikado.
Buod ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagbuo ng pagsasalita "Ano ang mabuti at kung ano ang masama" sa pangalawang pangkat ng junior Buod ng GCD (speech activity) "Ano ang mabuti at kung ano ang masama" sa ikalawang junior group Layunin: Upang mapabuti ang dialogic speech.
Buod ng isang aralin sa pamilyar sa labas ng mundo sa pangkat ng paghahanda "Ano ang mabuti at ano ang masama?" Nilalaman ng programa: 1. Patuloy na mabuo sa mga bata ang konsepto ng kung ano ang mabuti at kung ano ang masama; 2. Pagsama-samahin ang kaalaman ng mga bata.
Alam ng lahat na ang isang bata ay hinuhubog kapaligiran. Kung paano siya lumaki ay nakasalalay sa kung anong mga pagpapahalagang moral ang nakapaloob sa kanya.