«Гриби»
В. Берестов «Хитрі гриби»
Власова Антоніна Михайлівна
- Якщо хмуримось з ранку,
- Нам допоможе доброта.
- Встаньте, діти, підтягніться
- І один одному посміхніться!
- Щоб дуже багато знати, треба не лінуватися!
- Щоб п'ятірки отримувати, треба попрацювати!
Жовте сонце на землю...
Жовтий соняшник за сонцем.
Жовті груші на гілках.
Жовте листя з дерев.
(дивиться).
(Слідкує).
(Висять).
(Летять).
– Вставте пропущені у вірші слова
Мовленнєва розминка
Висять
Стежить
Летять
Дивиться
Люблю природу російську.
Прочитайте лише літери російського алфавіту S Л Z E W L C R Гриби – це рослини чи ні? Продовжи фразу- ДІЗНАТИСЯ
Гриби – це...
2. ПІЗНАЄМОТИСЯ з новим видом тексту, де міститься...... інформація.
3. Розглянути 2 види тексту, знайти подібність і........
ВИЗНАЧИЛИ порядок роботи.
- Порівняння текстів.
- Що таке гриби?
ВИЗНАЧИЛИ порядок роботи.
- Ознайомлення з новим видом тексту.
- Що таке гриби?
- Порівняння текстів.
– Що нового для себе ви дізналися із прочитаної статті?
– Скільки видів грибів існує?
– Про які гриби йдеться у статті?
– Як називається людина, яка пише наукові тексти?
– Що таке енциклопедія?
Що таке енциклопедіяЕнциклопедія – це наукове видання, що містить систематизований звід знань. Матеріал у цій книзі розташовується в алфавітному порядку. Енциклопедія у перекладі з французької – «звід знань». Універсальні енциклопедіїОтруйні гриби - мають токсичність, що не зникає після обробки! Отруєння – іноді закінчуються смертельними наслідками!
На території Росії налічується понад 100 видів їстівних грибів, проте на їжу вживають трохи більше 100 видів грибів.
гриби
На зарядку сонечко піднімає нас.
- На зарядку сонечко піднімає нас.
- Піднімаємо руки ми по команді «раз»,
- А над ними весело шелестить листя.
- Опускаємо руки ми за командою «два».
- Зберемо в кошики ягоди, гриби
- Дружно нахиляємось за командою «три».
- На «чотири» та на «п'ять» дружно ми стрибатимемо.
- Ну а за командою «шість»
- Всім за парти тихо сісти.
Фізкультхвилинка
Сіренькі капелюшки. Рябенькі ніжки. Під березою ростуть. Як їх звати?
Підберезник
А цей красень на біленькій ніжці. Він у червоному капелюшку, на капелюшку – горошки.
Мухомор
Серед молодих сосенок, у блискучій темній шапочці, росте грибок.
Масляна
Люблю я в різних шапках бути,
То в жовтій, то в зеленій,
То в червоній чи сірій,
Збирай, не зволікай, це...
Сироїжка
Валентин Дмитрович Берестов
Берестов В.Д. - поет, прозаїк, перекладач,
дослідник фольклору, історик –
народився у місті Мещовську Калузькій
області у сім'ї вчителя.
Вірші почав писати з дитинства. Під час
війни, 1942р., в евакуації в Ташкенті
познайомився із К.І. Чуковським та А.А. Ахматової, які поставилися до нього та до початку його творчості з великим інтересом. Перша збірка поезій «Відплиття» вийшла 1967г. і отримав визнання читачів, поетів та критиків.
Цього ж року виходить перша книга для дітей «Про машину».
Потім були збірки віршів дітям і дорослим.
В. Берестов
Хитрі гриби
Забрала мене доріжка
Від ґанку в ліс густий.
Я не мале козуб,
А кошик узяв із собою.
Я заглядав під купи,
Під березові пні.
Ох та хитрі грибочки!
Де ж вони сховалися?
Даремно шукав їх під осиною
І під ялиною даремно шукав.
Видно, я великим кошиком
Усі гриби налякав.
Словникова роботаЯкий настрій викликав у вас цей вірш? Чому?- Який настрій викликав у вас цей вірш? Чому?
- Тексти, де передаються почуття, настрій автора, називаються художніми.
- Які рядки з вірша видалися вам кумедними?
- Де шукав гриби автор? (Знайди в тексті та прочитай).
- Чим автор перелякав гриби?
- Чи міг насправді автор перелякати гриби великим кошиком?
- З якою інтонацією треба читати цей вірш?
Аналіз вірша
Поясни- Треба раніше вставати, щоб грибів набрати.
- Гриби шукають – лісом нишпорять.
- Не нахиляючись до землі, грибок не піднімеш.
- 1. Щоб грибів набрати, треба раніше…
- 2. Знайшов гриб – не поспішай виривати його з коренем, краще підріж ….
- 3. Не можна розкидати лісову підстилку, ти зруйнуєш...
- 4. Не збирай старі та червиві гриби – у них може бути …
- 5. Не зривай гриби дарма, ними харчуються багато хто...
Правила збирання грибів
грибницю
тварини
Технологічна карта уроку.
Навчальний предмет: літературне читання, автор Кутявіна С.В., УМК «Школа Росії»
Тема урока : В.Д. Берестов «Хитрі гриби», «Гриби» (з енциклопедії)
Тип уроку : Первинне пред'явлення нових знань
Форми організації: фронтальна, групова, індивідуальна.
Мета діяльності педагога: створити умови для знайомства із віршем В.Д. Берестова «Хитрі гриби» та науковою статтею «Гриби» (з енциклопедії). На прикладі художніх образівтвори показати, що побачити приховане життя природи і розгадати її таємниці та секрети може лише спостережна людина, яка любить природу. Виявити різницю між віршованим художнім і прозовим текстом.
Завдання:
Вчити дітей працювати з науковою статтею, знаходити у ній собі нове, цікаве, пізнавальне.
Відпрацьовувати навички виразного читання;
Розширити знання про гриби;
Розвивати пам'ять, мовлення, увага;
Виховувати бережливе ставленнядо природи, свого здоров'я.
Заплановані результати.
Особистісні УУД: формувати ціннісне ставленнядо природному світу; вміння висловлювати своє ставлення до подій та героїв.
Метапредметні УУД.
Регулятивні УУД: формулювати та утримувати навчальне завдання; здійснювати самоконтроль, взаємоконтроль.
Пізнавальні УУД: вміння отримувати потрібну інформацію з тексту, ілюстрацій, додаткових джерел; вміння орієнтуватися у підручнику; вміння знаходити питання у тексті, ставити питання; вміння порівнювати, класифікувати, робити висновки.
Комунікативні УУД: будувати зрозумілі висловлювання, формулювати власну думку; домовляються про розподіл функцій та ролей у спільній діяльності.
Предметні УУД: знайомляться з віршем В.Д. Берестова «Гриби» та науковою статтею «Гриби» (з енциклопедії) та виявляють художні особливості даних творів на основі аналізу та спостереження.
Обладнання: магнітна дошка, картки зі словами, малюнок болота, кошик, знаки для самооцінки, енциклопедії, тлумачний словник.
Етапи урокуДіяльність вчителя
Діяльність учнів
УУД, що формуються
Оргмомент
Вітає учнів, гостей.
Просить перевірити готовність до уроку
Продзвенів уже дзвінок
Тихо сіли на урок.
Психологічний настрій під час уроку.
Діти перевіряють готовність до уроку. Вітають гостей.
Особистісні: естетичні почуття, перш за все доброзичливість
Актуалізація та мотивація.
1. Встав пропущені слова.
2. Яка пора року описана?
3. Прочитай із різною інтонацією: із подивом, із захопленням.
Ми з вами продовжимо вивчати твори про осінь.
Жовте сонце на землю… .
Жовтий соняшник за сонцем… Жовті груші на гілках… .
Жовте листя з дерев … .
(слайд 2)
У вірші описано осінь.
Діти читають його із різною інтонацією.
Метапредметні Особистісні:
Цілепокладання.
Чому навчатимемося на уроці читання?
Як ви вважаєте, гриби це рослини чи ні?
(Слайд 3)
Вчимося виразно читати, думати, міркувати, робити висновки, порівнювати, відповідати на запитання.
Я думаю, що гриби це рослини.
А я думаю, що гриби не належать до рослин.
Метапредметні Регулятивні: визначають та формулюють мету та завдання діяльності на урок разом з учителем; прогнозують роботу
Первинне сприйняття та засвоєння нового навчального матеріалу.
Щоб вирішити вашу суперечку попрацюємо з текстом на сторінці 77.
1 . Первинне сприйняття тексту. Перевірка первинного сприйняття.
Читає розповідь вчитель. Про що цей текст?
Вислуховує враження дітей.
2.Пропоную попрацювати у парі. Добре досліджувати текст, прочитати його та приготуватися відповідати на запитання.
3.Перевірка. Вибіркове читання. Слухає відповіді.
Звідки взято текст?
Що таке енциклопедія?
4.Словарна робота.
(слово кріплю на дошку)
Таким чином, ви зараз попрацювали зі статтею з енциклопедії, де викладаються наукові відомості про гриби (факти, події). Тому цей текст називається.
Як називають людину, яка пише наукові статті?
Висновок тексту.
Вид тексту
Викладаються
Тип тексту
Роблять припущення.
Цей текст про гриби.
Робота у парах.
Підготувати відповіді питання.
Читають текст, знаходять потрібну інформацію.
План.
1. Що таке гриби? (Рослина чи ні)
2. Скільки грибів існує у світі?
3. Про які гриби йдеться у тексті?
Відповіді на запитання.
Гриби – це рослини.
Існує близько ста тисяч видів грибів.
У тексті йдеться про їстівні гриби.
Текст взято з енциклопедії.
Робота зі словником. Знаходимо слово.
Енциклопедія – наукове довідкове видання, яке простими доступними словами відповідає на всі ваші запитання.
Науковий текст
Вчений
(слова на дошці)
"Гриби" (з енциклопедії)
Проза
Відомості, факти
Науковий текст.
Вчений
Метапредметні Комунікативні
домовляються про розподіл функцій та ролей у спільній діяльності, надають у співпраці взаємодопомогу;
Метапредметні Регулятивні: прогнозують.
Метапредметні Пізнавальні:
Предметні: знайомляться з твором «Гриби» (з енциклопедії)
Особистісні: формують ціннісне ставлення до природного світу
Метапредметні. Регулятивні
формулюють та утримують навчальне завдання
Метапредметні. Пізнавальні:
Предметні
Метапредметні
Регулятивні:
Здійснюють самоконтроль, взаємоконтроль;
Метапредметні Комунікативні будують зрозумілі висловлювання, формулюють власну думку;
Метапредметні Пізнавальні: знаходять та виділяють необхідну інформацію у підручнику, словнику.
Метапредметні
Комунікативні
Особистісні:
Метапредметні Пізнавальні: знаходять та виділяють необхідну інформацію у підручнику, словнику.
Метапредметні
Комунікативні вміння слухати та розуміти мову інших;
Особистісні: формують ціннісне ставлення до природного світу.
Діти, підніміть руку, хто влітку збирав гриби?
Слухайте, як треба збирати гриби.
1 111.Коли шукаєш гриби, не можна розривати і розкидати лісову підстилку, що складається з опалого листя, оскільки грибниця, опинившись під променями сонця, може загинути.
2. Щоб не пошкодити грибницю, треба зрізати гриби ножем.
3.Не можна збирати гриби, яких не знаєш. Серед них можуть виявитися отруйні!
4.Не треба брати старі гриби. У них може бути небезпечна для людини отрута.
5.Не збивай неїстівні гриби. Пам'ятай, що вони потрібні лісу!
Фізхвилинка
Продовження роботи на тему уроку.
Один два три чотири.
За грибами в ліс підемо.
Один два три чотири.
І грибів ми наберемо.
Раз грибок. Два грибки.
Поклали у кузовок.
Сьогодні ми прочитаємо твір В.Д. Берестова
Послухайте повідомлення про автора (портрет на дошці)
А зараз дізнаємося, який випадок стався з письменником, який вирушив у ліс по гриби.
Прочитайте назву твору В. Берестова, який ми читатимемо. (вивісити назву вірша)
В.Д.Берестов «Хитрі гриби».
Як називаються такі твори?
Чи правильне ваше припущення: чому так названо вірш?
Який настрій у вас викликав цей вірш? (на дошці слова-почуття)
Діти обирають та зачитують: задоволення, подив, жаль.
Як називаються тексти, в яких передається настрій, відчуття від автора до читача?
Читання вірша про себе.
Навчіться правильно читати всі слова. Знайдіть слова, значення яких вам не зрозуміло.
Словникова робота.
(знаходимо слова у словнику)
Розмова за змістом із вибірковим читанням.
Прочитайте, що автор узяв із собою у ліс?
Знайдіть та прочитайте рядки, в яких говориться, де шукав автор гриби?
Які рядки викликали у вас посмішку? Прочитайте їх.
(Слайд 4 Портрет)
(Повідомляє учениця)
Валентин Дмитрович Берестов народився у місті Мещівка Калузької області. Свою любов до дитячої літератури майбутній письменник та поет приніс із раннього дитинства. У 4 роки він уже навчився добре читати. Свої вірші почав писати змалку.
Бо вони від нього ховаються.
Вірш читає учень.
Такі твори називаються
віршами.
Тому що гриби ніби грають у хованки з грибником.
(Слайд 5)
Це художній твір.
Лукошко - невеликий кошик для грибів із прутів (показую сам кошик)
Купка - горбок на сирій або заболоченій землі.
(Показую малюнок купини).
Вибіркове читання.
Вибіркове читання.
Метапредметні Пізнавальні: знаходять та виділяють необхідну інформацію у підручнику, словнику.
Метапредметні
Комунікативні вміння слухати та розуміти мову інших;
Особистісні: формують ціннісне ставлення до природного світу.
Метапредметні Регулятивні:
формулюють та утримують навчальне завдання;
Особистісні: формують ціннісне ставлення до природного світу;
Метапредметні Пізнавальні: знаходять та виділяють необхідну інформацію у підручнику, словнику.
Метапредметні. Пізнавальні: здійснюють смислове читання;
Предметні : виявляють художні особливості цього твору на основі аналізу
Розмова.
Робота над виразним читанням
Знайдіть у тексті оклику речення.
Знайдіть запитання? Яке слово треба виділити голосом?
Що маємо передати під час читання?
(Читають кілька учнів)
Учні знаходять речення.
Учні готуються до виразного читання.
Ми маємо передати під час читання почуття, настрій.
Читання вірша кількома учнями.
Метапредметні
Особистісні:
вміння виражати емоції; висловлювати своє ставлення.
Порівняння двох творів "Гриби" (з енциклопедії); В.Д. Берестов «Хитрі гриби»
Що загальне у цих двох творів?
У цих творів загальна тема: "Гриби".
Порівняння творів (слова – терміни на дошці)
«Гриби» «Хитрі гриби»
проза вірш
науковий текст худ.
факти, зведені. почуття, налашт.
Закріплення здобутих знань
Послухай та подумай! Хто написав текст, вчений чи поет?
(Докаж)
Тексти читають напам'ять учні.
1.Грибов у світі дуже багато. Цвіль, що покриває скоринку хліба, теж гриб. Гриби цінні своїми смаковими та ароматичними властивостями. Вони містять багато вітамінів та мінеральних речовин. За поживністю гриби можуть замінити м'ясо.
2. Читання вірша А.Плещеєв «Осінь настала»
3.А ще гриби потрібні лісу тому, що ними харчуються багато тварин: олені, лосі, білки, сороки, різні комахи. Деякі отруйні для людини гриби, тварини лікуються. Мухомор, наприклад, є ліками для лосів.
4. Читання вірша З. Єсенін
«Закружляло листя золоте»
Метапредметні
Комунікативні вміння слухати та розуміти мову інших;
Особистісні: формують ціннісне ставлення до природного світу.
Які гриби ви знаєте?
Відгадайте загадки.
Гра «Так – ні» (Слайд 11)
Прислів'я про гриби
Читання загадок дітьми.
(Слайд 6-10)
1.Мухомор і бліда поганка отруйні гриби?
2.В лісі можна шуміти?
3.Боровик, маслюки, опеньки їстівні гриби?
4. Отруйними грибами лікуються тварини?
5.Підберезник росте під осиною?
(Слайд 12)
Метапредметні. Пізнавальні: здійснюють смислове читання;
Предметні : виявляють художні особливості цього твору на основі аналізу
Рефлексія.
(Слайд 13)
Намалюйте смайлик, який відбиває ваш настрій, ставлення до матеріалу.
Діти малюють смайликів та прикріплюють на дошку.
Особистісні: самооцінка на основі критеріїв успішності навчальної діяльності,
Домашнє завдання.
Виразне читання вірша.
Слайд 2
Слайд 3
Слайд 4
Слайд 5
Слайд 6
Слайд 7
Слайд 8
Гриби
Під кущами,
Під листами
Ми поховалися в траву,
Нас у лісі шукайте самі
Ми не крикнемо вам: "Ау!"
Слайд 9
Раніше вважалося, що гриби – це рослини. Але зараз вчені виділяють їх у особливе царствоживої природи, що так і називається – гриби. Грибів у світі багато, близько ста тисяч видів. І всі вони дуже різні. Підберезник, подосиновик, білий гриб, мухомор, трутовик, що виріс на стовбурі дерева, або пліснява, що покриває скоринку хліба, - все це гриби.
(З енциклопедії)
Слайд 10
Підберезник
підберезник
Слайд 11
Білий гриб
Слайд 12
Подосиновик
подосиновик
Слайд 13
Мухомор
Слайд 14
Валентин Дмитрович Берестов
Берестов В.Д. - поет, прозаїк, перекладач, автор мемуарів про багатьох видатних людей ХХ століття, дослідник фольклору, літератури, авторської пісні, історик – народився місті Мещовську Калузької області у ній вчителя.
Вірші почав писати з дитинства. Під час війни, 1942 р., в евакуації у Ташкенті познайомився з К.І. Чуковським А.А. Ахматової, які поставилися до нього і до початку його творчості з великим інтересом та турботливістю. Перша збірка віршів «Відплиття» вийшла 1967 р. і отримала визнання читачів, поетів та критиків. Цього ж року виходить перша книга для дітей «Про машину». Потім були збірки віршів дітям: «Веселе літо», «Як знайти доріжку», «Посмішка», «Жайворонок», «Перший листопад», дорослим – «Визначення щастя», «П'ята нога» та багато інших.
Тема: В.Д. Берестов «Хитрі гриби»
Цілепокладання: - ознайомити дітей із твором В. Берестова;
Розширити знання про їстівні та неїстівні гриби;
Вчити дітей самостійно працювати зі словниками та іншою довідковою літературою;
Відпрацьовувати навички виразного читання;
Розвивати пам'ять, мовлення, увага;
Виховувати дбайливе ставлення до природи.
Хід уроку
- Мовленнєва розминка.(слайд 2)
ІІ. Актуалізація знань. Постановка мети уроку
Відгадайте: (слайд 3)
І на гірці, і під гіркою,
Під березою та під ялинкою,
Хороводами та до ряду
У шапках молодці стоять.(Гриби)
Де ростуть гриби?
Сьогодні на уроці ми здійснимо подорож до лісу.
Які природні багатствазберігає у собі ліс? Що корисного нам дає?
Гра «Чи вірите ви, що?»? (слайд 4)
Гриби – це рослини?
Чи існує особливе царство живої природи?
Грибів у світі близько 1 млн?
Окрім їстівних та неїстівних є інші види грибів?
Цвіль – це гриб?
Гриб складається із тонких білих ниток?
Гриби ростуть на деревах?
- Деякі отруйні для людини гриби тварини лікуються?
Наприкінці уроку ми повернемось до цієї таблиці.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу
1) Вступне слово вчителя.
Багато хто ходив у ліс, збирав і Подосиновики, і кріпаки Білі, і веселі Лисички, і Рижики, і різнокольорові Сироїжки, і волохати, і ростуть купками на старих пнях Опеньки. І, звичайно, звертали увагу на Мухомори з яскраво розфарбованими капелюшками. Усе це гриби. Сьогодні ми дізнаємось і про інші гриби.
2). Первинне читання. (С.77)
3). Розмова після читання.
Що нового для себе ви дізналися із прочитаної статті?
Скільки видів грибів існує?
Які гриби вам відомі?
На які дві групи їх можна поділити?(Їстівні та неїстівні.)
Які неїстівні гриби вам відомі?
А чи знаєте ви, який неїстівний гриб приносить користь деяким тваринам?(Мухомор. Тварини їм лікуються).
Гриби цінні своїми смаковими та ароматичними властивостями. Вони містять багато вітамінів та мінеральних речовин. За поживністю гриби можуть замінити м'ясо.
4) Повідомлення дітей про їстівні та неїстівні гриби.
Розрізняють їстівні та умовно їстівні гриби, отруйні та інші неїстівні гриби.
Їстівні – це гриби, які можна готувати відразу, без попередньої обробки.
Умовно їстівніпотрібно спочатку відварити, а воду злити (іноді їх відварюють та зливають воду двічі). Тільки за цієї умови їх можна їсти, а інакше – ні в якому разі!
Отруйні гриби містять отруту, дуже небезпечну, а іноді й смертельну для людини. інші неїстівні гриби отрути не містять, але вони дуже неприємні на смак, наприклад, дуже гіркі.
Багато грибів дуже схожі один на одного і розрізнити їх важко. Тому збирати гриби потрібно лише з дорослими.
IV. Фізкультхвилинка(слайд 5)
На зарядку сонечко піднімає нас.
Піднімаємо руки ми за командою раз.
А над нами весело шелестить листя,
Опускаємо руки ми за командою «два».
Зберемо в кошики ягоди, гриби-
Дружно нахиляємось за командою «три».
На «чотири» та на «п'ять»
Будемо дружно ми стрибати.
Ну, а за командою «шість»
Всім за парти тихо сісти!
Робота у групах.(Групи отримують свою частину тексту, роздрукований слайд. Діти отримують необхідну інформацію про гриби і готуються розповісти про це класу з презентацією.) Слайди (6 – 10)
V. Робота над твором В.Берестова "Хитрі гриби".(слайд 11)
1. Підготовка до сприйняття.
Хлопці, а яку пору року збирають гриби?
Хто з вас полюбляє збирати гриби?
А чи знаєте ви, як правильно потрібно збирати гриби (Якщо дітям важко відповісти на це питання, розповідає вчитель.)
А зараз письменник В. Берестов розповість нам, як він ходив у ліс збирати гриби.
2. Первинне читання.
3. Розмова після читання.
Чи вам сподобався вірш?
Який настрій він викликав у вас? Чому?
Які рядки вірша здалися вам кумедними. Чому?
Чому ж він не знайшов жодного грибка?
Робота над виразним читанням вірша.
Знайдіть у тексті оклику речення.
Давайте прочитаємо його із правильною інтонацією.
Прочитайте запитання.
Прочитайте виразно цю пропозицію.
Давайте виразно прочитаємо вірш, намагатимемося голосом передати настрій автора.
Прочитайте виразно, передаючи настрій.
VI. Закріплення новогоматеріалу
Відгадайте загадку.
А давайте ми зараз подивимося, наскільки добре знаєтеся на грибах. Ви повинні згадати, як називається гриб і відрізнити їстівний гриб від неїстівного. (слайд12)
Сіренькі капелюшки.
Рябенькі ніжки.
Під березою ростуть.
Як їх звати? (Підберезовик)
А цей красень на біленькій ніжці
Він у червоному капелюшку,
На капелюшку горошки.(Мухомор)
- А чому мухомор отримав таку назву?(Настоєм цього гриба раніше морили мух.)
А чи можна його збити ногою, якщо він отруйний?(Ні, він служить ліками для тварин)
Серед молодих сосонок
У блискучій темній шапочці
Росте грибок... (Маслоня)
- Чому його так назвали?(У сиру погоду капелюшки блищать, ніби змащені олією.)
Люблю я в різних шапках бути,
То в жовтій, то в зеленій,
То в червоній чи сірій.
Збирай, не зволікай, це...(Сироїжк і)
- Чому їх так назвали?(Вони люблять сирі місця, сухості непереносять.)
Давайте одразу домовимося: сирими їсти їх не будемо!
VII. Підсумок уроку. Рефлексія.
Які відкриття ви зробили на сьогоднішньому уроці? Що нового впізнали? Повернемося до гри «Чи вірите ви, що…»
Хто із письменників поділився з вами враженнями про збирання грибів?
Які назви їстівних грибів ви запам'ятали? Неїстівних?(Слайд 13 - 14)
Як правильно збирати гриби? Чому потрібно дотримуватися цих правил?
Напишіть на грибку (видані дітям) що вам найбільше сподобалося, запам'яталося на уроці та покладіть у кошик (малюнок на дошці). Вчитель зачитує.
Домашнє завдання: Розділити альбомний лист навпіл, у лівій частині листа намалювати три їстівні гриби, а в правій три неїстівні, підписати назву.
Матеріал уроку дуже насичений – можна поділити на 2 уроки.
Попередній перегляд:
Щоб користуватися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис ( обліковий запис) Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com
Підписи до слайдів:
В. Д. Берестов «Хитрі гриби»
Мовна розминка Прочитайте про себе. Прочитайте напівголосно. З наголосом на слово "жовтий". З наголосом на слово, що означає жовтий предмет. Жовте сонце дивиться на землю, Жовтий соняшник за сонцем стежить, Жовті груші на гілках висять, Жовте листя з дерев летять.
Гриби І на гірці, і під гіркою, Під березою та під ялинкою, Хороводами та в ряд У шапках молодці стоять.
Гра «Чи вірите ви, що?»? 1 . Гриби – це рослини? 2. Чи існує особливе царство живої природи? 3. Грибів у світі близько 1 млн? 4. Окрім їстівних та неїстівних є інші види грибів? 5. Цвіль – це гриб? 6. Гриб складається із тонких білих ниток? 7. Гриби ростуть на деревах? 8. Деякі отруйні для людини гриби тварини лікуються?
На зарядку сонечко піднімає нас. Піднімаємо руки ми за командою раз. А над нами весело шелестить листя, Опускаємо руки ми по команді «два». Зберемо в кошики ягоди, гриби-Дружно нахиляємося по команді «три». На «чотири» та на «п'ять» Будемо дружно ми скакати. Ну, а за командою «шість» Всім за парти тихо сісти!
"Як треба збирати гриби": 1. Коли шукаєш гриби, не можна розривати і розкидати лісову підстилку, що складається з опалого листя, оскільки грибниця, опинившись під променями сонця, може загинути. 2. Щоб не зашкодити грибницю, треба зрізати гриби ножем. 3. Не можна збирати гриби, яких не знаєш. Серед них можуть виявитися отруйні! 4. Не слід брати старі гриби. У них може бути небезпечна для людини отрута. 5. Не збивай неїстівні гриби. Пам'ятай, що вони потрібні лісу!
Треба раніше вставати, щоб набрати грибів. Гриби шукають – лісом нишпорять. Не нахиляючись до землі і грибка не піднімеш.
"Хитрі гриби" В. Д. Берестов
Підберезник Мухомор Масляна Сироїжки
Дякую за увагу!
Попередній перегляд:
1 Гриби
1 Гриби не відносяться ні до рослин, ні до тварин. Це особлива група живих істот. Гриби, які ти зазвичай бачиш у лісі, складаються з капелюшка та ніжки. А в ґрунті від ніжок тягнуться у різні боки тонкі білі нитки. Це грибниця – підземна частина гриба.
2 Виявляється, гриби дуже потрібні у лісі. Справа в тому, що нитки грибниці зростаються з корінням дерев, чагарників, трав і допомагають їм всмоктувати з ґрунту воду з розчиненими в ній солями.
3 Гриби потрібні лісу тому, що ними харчуються багато тварин: олені, лосі, білки, сороки, різні комахи. Деякі отруйні для людини гриби тварини лікуються. Мухомор, наприклад, є ліками для лосів.
4 Гриби не тільки те, що росте в лісі під ялинкою, і що ми збираємо у кошики. Зелений пушок цвілі на забутому у шафі шматку хліба – гриб. Тверді смугасті утворення на стовбурах беріз – це гриби. Білий налітна ягодах аґрусу, який потім стає темним, і руді цятки на листі смородини - теж гриби. І всім відомі дріжджі – гриби.
5 Розміри грибів також різні. Є гриби – велетні. Розмір їх до 1,5 метра. А у грибів – малюток – всього міліметр. Є й мікроскопічні гриби. Їх можна побачити лише під мікроскопом. Так вони малі.
6 "Як треба збирати гриби": (5 чол.)
1. Коли шукаєш гриби, не можна розривати і розкидати лісову підстилку, що складається з опалого листя, оскільки грибниця, опинившись під променями сонця, може загинути.
2. Щоб не зашкодити грибницю, треба зрізати гриби ножем.
3. Не можна збирати гриби, яких не знаєш. Серед них можуть виявитися отруйні!
4. Не треба брати старі гриби. У них може бути небезпечна для людини отрута.
5. Не збивай неїстівні гриби. Пам'ятай, що вони потрібні лісу!
7 -Скласти приказки. Пояснити зміст приказок.