Масове плодоношення гармати в Чаунській тундрі.
На початку червня, коли ми прилетіли на Чукотку, тундра вже рясніла безліччю квітів. Полярне літо коротко, рослинам треба встигнути відцвісти і дати насіння, перш ніж настануть холоди і біла безмовність скує цей суворий край.
Рожеві кудлаті суцвіття митників тут і там стирчали із сухої трави. Тремтіли на вітрі суцвіття вітряниці, розкинулися пухнасті рожеві килими квітучої полярної верби. По берегах ще повноводних рік жовтіли сережками зарості вільховника. Наприкінці червня зацвіла морошка і багно, болотяні купи оповиті білою піною їхніх великих пахучих квітів. Ромашки та синюхи густо усіяли торф'яні острівці тундрових озер. Найбільш пишними клумбами вони розросталися на удобрених пташиним послідом ґрунтах чайних колоній. Але найбільше враження тундра справила під час масового плодоношення гармати - до самого горизонту розстилалося біле море, що хвилюється під вітром. Галечники морського узбережжя рясніли гвоздиками, борцями, незабудками, полярними маками. На початку серпня кількість кольорів помітно скоротилася. З'явилися перші стиглі ягоди морошки та лохини. Липень і серпень принесли із собою безліч грибів. І тут і там серед моху й трави виднілися справжні капелюшки осиновиків та березових. Наприкінці серпня листя почало офарблюватися в осінні фарби, приспіла брусниця і шикша. Ранні вересневі снігопади засиплять їх. Ягоди пролежать під снігом у цілості та безпеці та стануть гарною підмогою для птахів, що повертаються, на початку наступного літа.
Митник шерстистий.
Ветрениця сибірська.
Верба арктична.
Клумби синюхи північної навколо гнізд чаю.
Гвоздика повзуча на узбережжі Чаунської губи.
Стигла морошка.
Аполлон феб на квіти аконіту.
Тундрові гриби та брусниця.
Полярні маки на урвищах південного берега Айона.
На Чукотці зростає понад 900 видів вищих рослин, понад 400 видів мохів та стільки ж лишайників. Навіть флора острова Врангеля - найпівнічнішої ділянки суші Чукотки - налічує не менше 385 видів рослин, що значно більше, ніж флора будь-якого рівновеликого острова в зоні Арктики.
На перший погляд, рослинність тут дуже бідна. Лише іноді в долинах річок можна зустріти світлохвойні ліси з худорлявих даурських модрин і карликових берізок, і вже дуже рідко - реліктові чозінняво-топольові ліси. Найчастіше зустрічаються тундри з невибагливою чагарниковою вільхою та кедровим стлаником, осокою та гарматою, голубкою та брусницею. Найбільш типовий ландшафт гірських і арктичних тундр з дрібними, притиснутими до землі чагарниками, травами, мохами і лишайниками.
Тим часом ця рослинна убогість швидше видима: на Чукотці росте понад 900 видів вищих рослин, понад 400 видів мохів і стільки ж лишайників. Навіть флора острова Врангеля - найпівнічнішої ділянки суші Чукотки - налічує не менше 385 видів рослин, що значно більше, ніж флора будь-якого рівновеликого острова в зоні Арктики.
Чукотський автономний округ знаходиться в кількох природних зонах, І тому його рослинний покрив дуже різноманітний. Тут можна виділити зону арктичної пустелі (куди входять острови Врангеля і Геральд, а також вузька смуга суші вздовж узбережжя Північного Льодовитого океану), зону типових і південних гіпоарктичних тундрів і лісотундри (Західна Чукотка, Чукотський півострів, Нижньоанадирська низм Берингівський район), а також зону модрини (басейни річок Анюй та Омолон).
Не менш різноманітний і тваринний світЧукотки, що належить типовому "арктичному комплексу" з центром в Алясці і є досить унікальним для Російської Півночі, оскільки багато видів арктичної фауни далі Чукотки на захід не поширюються.
У Беринговому морі мешкає 402 види риб (65 сімейств), причому, з них 50 видів та 14 сімейств - промислові. Об'єктами промислу є також 4 види крабів, 4 види креветок, 2 види головоногих молюсків. Близько 30 видів прісноводних рибмешкає у внутрішніх водоймах округу, видобуваються ж, переважно, лососі, гольці і сиги, і навіть харіус, корюшка, щука, чир і минь.
Численні птахи: тундрові куріпки, качки, гуси, лебеді; на узбережжі - кайри, гаги та чайки, що утворюють "пташині базари". Усього їх налічується близько 220 видів.
Ведуть тут білий та бурий ведмеді, північний олень, сніжний баран, соболь, рись, вовк, песець, росомаха, горностай, бурундук, заєць-біляк, лисиця, ондатра, норка та ін.
Моря багаті морським звіром: моржем, нерпою та китами.
Багато комах: комарів, мошок, ґедзів.
До Червоної книги Російської Федераціїзанесені білий ведмідьі сніжний баран, морські ссавці нарвал, горбач, фінвал, сейвал, сірий та синій кити, малий полосатик, а також 24 види птахів.
В окрузі діють природний заповідник"Острів Вранлегя", природно-етнічний парк "Берінгія", державний зоологічний заказник республіканського значення "Лебединий", державні природні заказникирегіонального (окружного) значення "Автоткууль", "Туманський", "Тундровий", "Усть-Танюрерський", "Чаунська губа", "Теюкууль", "Омолонський".
Крім того, на території автономного округу Чукотського знаходиться 20 пам'яток природи регіонального значення.
Російська Цивілізація
Суцільне поширення вічної мерзлоти, заболоченість рівнин формують панівні тундрові спільноти. За своєрідністю рослинного покривутериторії її можна уявити узагальненими геоботанічними округами («Чукотка»).
1. Західну частину Чукотського нагір'я до затоки Хреста становить Західно-Чукотський округ. Він відрізняється широким розвитком осоково-пушицевих та мохових чагарникових тундрів. І долинах, закритих від панівних вітрів, росте верболоз висотою до 3 м. Зрідка по увалах, у долинах, біля підніжжя гір зустрічається вільховник. У тундрах виростають гармати, осоки, вейник, тонконіг, митники. Серед чагарників переважають карликові верби, берізка худа, багно, морошка, лохина.
У долинах можна зустріти невеликі чазенієві гаї – і басейн річок Телеакай, Канчалан, Біла, Танюрер, Велика Осинова. Реліктові чозінняво-топольові ліси заходять далеко від межі модринових рідколіс. Ці ліси ростуть уздовж русла річки острівцями, ширина яких рідко перевищує 0,5 км. Висота дерев загалом 10 - 12 м, діаметр стовбурів до 20 див.
2. У Анюйському геоботанському окрузіпоряд з модринами лісів і рідколіс велике поширення мають гаї з тополі і чозенні. У басейні Анадиря зустрічаються змішані ліси з плосколистою березою. Вододіли зайняті кочкарним, чагарниковим, різнотравними тундрами. До висоти 800 м по схилах піднімається кедровий стланік, що утворює чагарники. Листяничні рідколісся займають схили до 650 м, але долинам досягають кам'янистих пустель. До осипів доходять верболози, що ростуть уздовж русла річок. та різнотрав'я. У долинах Великого та Малого Анюя переважають лишайникові рідкісні ліси з підліском з кедрового стланіка. Весь район є зимовим оленячим пасовищним угіддям. Понад 1000 м у горах поширений пояс кам'янистих пустель.
3. Східно-Чукотський геоботанічний округохоплює східну частину Чукотського нагір'я. Тут зростає багато видів рослин, притаманних американського континенту. Наприклад, калина їстівна, деякі перстачі, ломикамені, малина зірчаста далі на схід не поширюються. На території не ростуть вільховники, чозіння, тополя. Виняток становлять реліктові зарості чагарникової вільхи та бальзамічної американської тополі біля озера Коолень.
на сході Чукоткисильно розвинені вербнякові тундри та луговини. Цьому сприяє велика зрошуваність через близькість Тихого океану. Низинні заболочені приморські рівнини, що прилягають до Колючинської губи, лагунів Інчоун та Уелен, Мечигменської губи, зайняті комплексними болотами. Плоскі невисокі заболочені вали поросли верболозом, гарматою. На схилах розвинені борозенчасті тундри. Вершини та сідловини гірських масивів півострова Дауркіна покриті арктичними тундрами. Чагарникові види набувають подушечної форми росту.
Збагаченню видів сприяють гарячі джерела, які часто зустрічаються в районі. У їхній близькості ростуть теплолюбні види.
«Лікарські рослини Чукотки»
Мета: розширити уявлення учнів про різноманітті об'єктів природи та на цій основі сприяти формуванню умінь оцінювати їх значущість у природі та житті людини; формування у молодших школярів патріотичних та громадянських почуттів.
Обладнання: персональний комп'ютер, мультимедійний проектор, проекційний екран, кубик з гранями двох кольорів, плакати.
Вчитель : Ми живемо з вами у чудовому краї Ми багато знаємо про свою Чукотку, дуже багато знаємо про людей нашого краю, тваринний і рослинний світ, тому що нам пощастило бачити все це на власні очі. Чому цей край чудовий, про це ми сьогодні дізнаємось на нашому святі. Сьогодні ми з вами вирушимо до тундри. Тільки не за грибами, не за ягодами, не за квітами, а за чудесами.
Учень :
Дуже добрим, дуже світлим,
Золотистим, ясним днем
Ми поїдемо в гості до тундри,
У гості до сонечка підемо.
Рано вранці яскравий промінчик
Задзвенить у густій траві,
Річка плавати нас навчить,
Вітер – плавати травою.
Різнотрав'ям та квітами
Зустріне довгоочікуваний луг.
Наші пісні разом із нами
Птахи співатимуть навколо.
Вчитель : А ось хто провідницею нашою буде, постарайтеся дізнатися з моїх загадок:
У якого птаха пташенята насиджують яйця?
Вдень сліпа, вночі зряча, мишей ловить, а не кіт.
Учень: Сови ведуть нічний спосіб життя: вдень спить, а вночі полює на мишей, на лемінгів, комах. У сов гострий слух і зір, м'яке густе оперення. Літають абсолютно безшумно. За ніч одна сова виловлює 7-8 мишей. Жодна кішка не може змагатися з совою.
Учень: У північної білої сови совята вилуплюються з яєць у різний час, і це дуже зручно для родини сови. Коротким північним літом сова не витрачає час насиджування. Поки вона літає в пошуках корму, пташенята, що вже оперлися, зігрівають і своїх молодших братів-пуховичків і яйця в гнізді.
Зустрічайте нашу гостю, яка сьогодні нам допоможе багато дізнатися, оскільки вона дуже мудра.
Сова : Амін еттик, тумгитури. Мене у тундрі знають усі. Гим – ТИДоЫЛ. Живу я в тундрі давно, поважаю жителів тундри, які мешкають і працюють тут. Але туристів не люблю. Насмітять часом, мешканців образять і поїдуть. Шукай вітру в полі!
Є такі гарні слова: «Ти прийшов у гості до природи, - не роби нічого такого, що вважав би непристойним зробити в гостях» Не забувайте: ви – у гостях! Ви – у чужому будинку, в якому багато своїх мешканців та правил. Виконуйте їх!
З-за лаштунків:
Ой ой ой! Як боляче! Ой ой ой! (виходить учень)
Що трапилося?
Пісець : Та ось біг, зустрічав гостей, та наступив на куточок, що залишився від непогашеного багаття Тут учора туристи були, і багаття до кінця не загасили. Ой ой ой!
Сова : Зараз допоможу У мене є настій багна. Зараз я змажу їм твій опік.
Пісець : А що таке багно?
Вчитель : А зараз тобі і всім про цю чарівну траву розкажуть наші вчені діти
Учень : Багно болотне або багун - дуже потрібна рослина-ліки. У народної медицинийого настій застосовують для лікування шкірних захворювань, від укусів. отруйних комах, при обмороженнях та опіках. У науковій медицині це протикашльовий засіб, тому що в ньому дуже багато дубильних речовин, отруйна ефірна олія, яка вбиває мікроби. Добре випити кухоль гарячого чаю з багном, якщо здригнувся, промочив ноги.
Учень :
І якщо станеться тобі застудитися,
Прив'яже кашель, підніметься жар.
Підсунь до себе кухоль, у якому димиться
Злегка гіркуватий, запашний відвар.
Сова : А ще відвар з мати-й-мачухи допоможе всім, хто застудився Це – весняний первоцвіт. Її покриті гарматою стебла починають рости під снігом. Рослина дихає, і від тепла, яке викликає його дихання, навколо мати-й-мачухи тане сніг.
Пісець : Ой, дякую величезне! Забув себе назвати. Гім – РЕДоОКАЛГИН, так мене в тундрі називають. Дякую мої друзі!
Давайте я вам покажу, який мій будинок гарний. Найяскравіше тундра влітку. На купині яскраві квіти: сині, червоні, жовті. А небо вечорами золоте. Олені лежать ліниво, їхні роги гіллясті на золотому заході сонця як казковий кістяний ліс. І калюжі горять, наче вікна у будинках. Нескінченна тиша. І час зупинився. (Показ фільму "Природа" 3 хв.)
Вчитель : Хлопці, ну хіба це не диво?
Пісець :
Я славлю тундру, славлю дім,
У якому ми живемо.
І в ньому є все, що нам потрібно
Під склепінням блакитним.
Хочу я у цьому домі жити!
З усіма у світі бути!
З-за лаштунків жалібний стогін.
Вчитель : Хлопці, прислухайтеся, хтось стогне, та так жалібно
Олень: Допоможіть мені! Ходив не поспішаючи тундром, їв ягель, та попався мох, на який пролили горючку, живіт тепер болить, бродить, як у бразі, ой-ой-ой! Допоможіть, хлопці!
Сова : Я знаю, що може допомогти моєму другу оленюДоОРАНЫ. Є в нашій тундрі чарівна ягода, і хоч її називають брусниця звичайна, але вона незвичайна. Вона одразу тобі допоможе,ДоОРАНЫ.
Учень : Брусниця не просто ласощі і найсмачніша ягодаале дуже цінне лікарська рослина. Відвар листя брусниці в науковій медицині застосовується при багатьох шлунково-кишкових та ниркових захворюваннях. У ній дуже багато органічних кислот, дубильних речовин та вітамінів, які не дають гнити їжі в нашому організмі, тому ми можемо ласувати нею завжди. У народній медицині відвар листя застосовують при застудних захворюваннях, як сечогінний та жовчогінний засіб при хворобах нирок та жовчнокам'яної хвороби. А морс із ягід при лихоманці допомагає.
Олень : Спасибі хлопці! Я ніби заново народився, можу знову бігати, стрибати, радіти життю. Дякую мої друзі! А тепер я можу вам станцювати зі своїми друзями.
(Танець оленя)
Вчитель : І знову диво яке! Ласишся ягодою, а, виявляється, лікуєшся.
А ще в нашій тундрі є шикша та лохина, які теж допомагають людям при різних хворобах.
Учень : ягоди шикші (водяники, вороники) відмінно вгамовують спрагу, покращують обмін речовин, знімають стомлення, усувають головний біль, допомагають при хворобі нирок.
Учень : Голубика або гонобобіль - дуже смачна ніжна ягода У ній багато речовин, що покращують кровотворення при анемії. Сушені ягоди допомагають при шлунково-кишкових порушеннях. Відвар із її листя допомагає при діабеті.
Сова : Яких тільки корисних трав немає у нашому будинку! Цетрарія ісландська чи ісландський мох ще насамперед світову війнувикористовували як замінник вати. Та й рани швидше гояться.
Учень :
Між журавлини та морошки
Мешканець наших боліт.
На купині мох без ніжки,
Куди не глянь, росте.
Він знизу сивий,
Вища – зеленіша.
Якщо потрібно буде вати,
Нарви його швидше.
На кущиках галявини
Підсушений у літню спеку,
Він партизанам рани
Лікував у глушині лісовій.
Сова : А оленячий мох (кладонін) – це їжа робінзонів Їм можна харчуватися, щоб вижити, можна з успіхом залікувати рану та травму, зупинити кровотечу, припинити розлад шлунка. Про це повинен знати будь-який турист, який у тундрі.
Учень :
Носить кульбаба
Жовтий сарафан.
Підросте – нарядиться
У біленьке плаття.
Пишне, повітряне,
Вітерку слухняне.
Він помітний, золотий,
Постарів і став сивий,
А як тільки посивів,
Разом із вітром полетів.
Сова : Корінь кульбаби збуджує апетит, його охоче їдять і тварини
А ще цінні для людини цибуля переможна (черемша), щавель кислий, морошка, якими така багата наша тундра. Вони багато вітамінів, мінеральних речовин, дуже необхідні здоров'ю людини.
Вчитель : Яка ж мудра природа! Але що було б, якби люди стали тільки забирати всі дари природи, нічого не відновлюючи? Вони б пограбували себе, а може взагалі знищили! Всі свої скарби віддає людині природа і за це просить одного – берегти її!
Сова : А тепер ми з вами перевіримо, що ми знаємо про природу Ось мій кубик, у ньому лише два сектори – зеленого та червоного кольору. Запитання зеленого сектора – загадки про природу, червоного сектора – жалібна книга природи.
(Додаток)
Вчитель : Хвилина розставання наближається, друзі! Я думаю, що ми любимо нашу природу і її охоронятимемо. А вона за це даруватиме нам багато приємних хвилин.
Хочу, щоб у світі було багато світла,
Хочу, щоб у світі було багато літа,
І на траві – зелена роса.
Хочу, щоб у світі було менше плачу,
А більше сміху, радості, удачі.
Посмішок дитячих, як цвітіння хиткіх
Квітів, які можна порівняти з дитячою посмішкою.
Підставляйте сонечку долоні,
Збирайте промінчики в кишеню,
А потім, з любов'ю, потроху,
Роздавайте близьким та друзям!
додаток
Питання зеленого сектора :
Організми, що зустрічаються у всіх природних зонах, і які не можуть жити без світла, води, повітря (рослини)
Його виділяють рослини? (кисень)
Маленькі санітари природи ми їх не бачимо (мікроорганізми)
Поширена речовина, що зустрічається на землі у трьох станах (вода)
Як треба вчинити, якщо зустрінеш у тундрі красиво квітуча рослина? (замалювати чи сфотографувати його, помилуватися ним, але не зривати)
Навіщо птахи співають? (Для птахів весняні пісні - це серйозна і важлива справа. Треба сказати, що співають тільки самці. Своєю піснею як би встановлюється невидима межа ділянки)
Який тундровий кущик не знає листопада? (Брусниця - вічнозелена рослина. Із зеленим листям вона йде під сніг)
Росте вздовж дороги, лікує рани, садна. Що це за лікарська рослина? (подорожник)
Цій ягоді назву дали, мабуть, птахи. Клюють її, і від слова дзьоб (журавлина)
А у цієї рослини лист з одного боку теплий, ніжний, як мати, а з іншого – холодний, як мачуха (мати-й-мачуха)
Завдання червоного сектора :
Яку «радість» принесуть тундрі ці «подарунки» людини: клаптики обгорткового паперу, порожні консервні банки, фантики від цукерок, уламки скла, пакет із целофану, залишки їжі (по кожному з об'єктів
Яку користь приносить тундрі трактор, всюдихід? А яка шкода?
Як ви вважаєте, що можуть означати ці числа: 310, 258, 98, 40, 193? (ці числа позначають кількість видів та підвидів, занесених до Червоної книги: 310 видів та підвидів ссавців, 258 видів та підвидів птахів, 98 видів та підвидів плазунів, 40 видів та підвидів земноводних, 193 видів та підвидів прісноводних риб)
Чому не можна чіпати яйця у гніздах птахів? (Птахи можуть кинути яйця, і яйця загинуть)
На що може скаржитися природа?
Література:
Свиридонови Г. і М. Рослини та здоров'я: лікувальні та харчові властивості. - М.: Профіздат, 1992
Брікіна Н.Т., Жиренко О.Є., Барилкіна Л.П. Нестандартні та інтегровані уроки (Майстерня вчителя) - М.: ВАКО, 2004
Класний годинник: позакласна робота: сост. М.А. Козлова. - М.: Видавництво «Іспит», 2011
Пояснювальна записка
«Усі ми пасажири одного корабля на ім'я
Земля, отже, пересісти з нього просто нікуди»
Антуан де Сент-Екзюпері
Культура людини – поняття багатоаспектне. Одна з найважливіших складових народної традиційної культури – екологічна культура людини, яка спочатку будувалася на таких фундаментальних засадах, як праця, бережливе ставленнядо природи, моральність і повагу до всього живого Землі.
Народжена природою, людина повинна складати з нею єдине ціле. Якщо у фізичному плані ця єдність ще зберігається (через те, що людина неспроможна жити без природи), то духовне єдність (тобто розуміння законів природи і свідоме дотримання їм) порушено дуже сильно. Так, наприклад, великий французький натураліст, провісник теорії еволюційного розвитку органічного світу Жан Батист Ламарк в 1803 в трактаті «Філософія зоології» писав: «Можна, мабуть, сказати, що призначення людини як би полягає в тому, щоб знищити свій рід, попередньо зробивши земну кулю непридатною для проживання». І щоб сучасним людямвижити, їм потрібно змінити своє ставлення до природи, по суті, на протилежне: якщо людина до теперішнього часу вважала себе царем природи, то потрібно стати насправді її вірним і надійним, люблячим і співчуваючим сином. Кохання та шанування природи, ощадливість та обережність у поводженні з нею – ось основа виживання сучасної людини та людства в цілому. Цей погляд вимагає нових підходів до змісту навчання в початковій школі, оскільки саме в молодшому шкільному віці дитина отримує основи систематичних знань, тут формуються та розвиваються особливості її характеру, волі, морального вигляду, потреби здоровому образіжиття. Еколого-валеологічне виховання має націлювати підростаючу людину на реалізацію розгорнутої парадигми «людина – довкілля– здоров'я». Для цього необхідно, щоб підростаюче покоління задумалося над питаннями:
У чому виявляється турбота про природу кожного з нас? Що зробив кожен для того, щоб було менше затоптаних билинок, заламаних гілок, недбало кинутого сміття на березі цілющого струмка? Щоб не було мазутної плями на барвистому лужку? Щоб мазутна пляма не розрослася на десятки та сотні кілометрів світового океану та скоротилася озонова діра над Антарктидою? Що зробив кожен для того, щоб жила природа, щоб не порвалася тонка і тендітна нитка її довіри до людини, на якій тримається наша людська доля?
Екологічну культуру не можна привезти до країни як товари народного споживання з-за кордону. Вона народжується як результат взаємодії природи, людини та культури. Звідси випливає найважливіша соціокультурна функція всіх освітніх систем– забезпечити творчу трансляцію цінностей культури, адекватної природі, особистості учня, у суспільстві.
Нехай кожен пам'ятає свою відповідальність перед життям, природою. Пам'ятає, будучи вдома та на природі. Пам'ятає, ступаючи травою і збираючи рослини для салату, ліки, чаю. Пам'ятає, збираючи гілки для багаття і уникаючи погаслого вогнище. Нехай пам'ятає кожен, що і від нього залежить, будуть живі або загинуть травинка, пташка, звір.
Зміст даної розробки включає, крім науково-пізнавальних відомостей, що враховують особливості природи рідного краю, аксіологічні та нормативні компоненти, що забезпечують розуміння цінності тих чи інших об'єктів природи, дотримання правил (приписів та заборон) поведінки людини та її діяльності в природі та соціумі. Показ дитині її особистої причетності до необхідності розв'язання екологічних проблемне на абстрактному рівні, а на конкретному, сприяє формуванню у учнів своїх моральних зобов'язань, моральних почуттів та етичної свідомості.
Мета заходу: Розширити уявлення учнів про різноманітті об'єктів природи та на цій основі сприяти формуванню умінь оцінювати їх значущість у природі та житті людини, формуванню у молодших школярів патріотичних та громадянських почуттів.
Завдання
Очікуваний результат
вчити знаходити взаємні зв'язки між природними умовамисередовища та її мешканцями, діяльністю людини та станом природного оточення
вміння пояснювати вплив діяльності людей на природу, знання про прийняті в суспільстві норми ставлення до природи та свідоме дотримання цих норм
розвивати у дітей розуміння цінності природи
як джерела духовних і фізичних силлюдини
сформованість поважного ставлення до рідного краю, культури, природи нашого краю, усвідомлення цілісності навколишнього світу, усвідомлення взаємозалежності благополуччя середовища та людини
розвивати почуття здивування та захоплення
розуміння краси як цінності; потреби в художній творчостіта у спілкуванні з мистецтвом
на Далекому Сходінашої країни розташувався один із численних суб'єктів Росії Чукотський автономний округ. Його кордони проходять через Якутію, Магаданську область та Камчатський край. Також є морський кордон із США.
Всі території округу відносяться до Крайньої Півночі.
Чукотський автономний округ є прикордонною зоною. Тому не лише турист, а й звичайна людинане зможе вступити на ці території без дозволу органів прикордонної служби Росії чи документів, що дозволяють перебувати у прикордонній зоні.
Рослинний світ Чукотки
Рослинний світ Чукотки може здатися досить бідним. Це зумовлюється умовами та кліматом цих територій. Але, попри це, флора Чукотського автономного округу досить різноманітна.
Не часто, але все ж таки тут зустрічаються світлохвойні ліси, в яких ростуть даурські модрини і карликові берези. Рідкісними для Чукотки є і топольові ліси.
Куди частіше тут зустрічаються тундри, з чагарниковою вільхою, що росте в них, кедровим стлаником, осокою, гарматою, голубикою і брусницею.
А основними представниками рослинного світу Чукотки є гірські та арктичні тундри, придатні для зростання дрібних чагарників, трав, мохів та лишайників.
Якщо говорити про мохи та лишайники, то варто відзначити те, що ґрунт цих місць ідеально підходить для їхнього життя та зростання – тут зустрічається близько 400 видів як мохів, так і лишайників.
Величезний вплив на рослинний світнадає багаторічна мерзлота. Через те, що вона перешкоджає зволоженню ґрунту, багато територій Чукотки перетворюються на болота. Також вона впливає на життя всіх рослин - коріння не може опускатися глибоко в ґрунт, тому рослини не відрізняються особливою висотою та об'ємом.
Також варто зазначити, що Чукотка знаходиться в кількох природних зонах. арктичної пустелі, південній та гіпоарктичній тундрах, лісотундрі та модрині.
Тваринний світ Чукотки
Тваринний світ Чукотки можна назвати арктичним. Він своєрідний та дуже різноманітний.
Тут водяться північні олені, довгохвості ховрахи, північні пищухи. Також на територіях Чукотського автономного округу мешкають жовтобрюхий та копитні лемінги та тундряні куріпки.
У горах можна зустріти снігових баранів та унікальних вівцебиків. Численні тут вовки та песці, росомахи та соболі, рисі та горностаї. Зустрічаються бурундуки, зайці-біляки, лисиці, ондатри та норки.
Чукотські умови і клімат привели до себе морських ссавців - моржів, нерп кільчастих, ларгів, морських зайців.
Підводний світ Чукотки також заслуговує на особливу увагу. У водах цих територій мешкають: далії, океанічні оселедці, мінтай, тихоокеанський лосось, тріска, навага, корюшка та камбала. Промисловими видами є: лососі, гольці, сіги, харіус, щука, чир та минь.
Водними мешканцями Чукотки є краби та креветки, головоногі молюски.
У деякі бухти заходять і кити: оселедець, горбач, синій, сірий та касатка.
Багато тварин знаходяться на межі вимирання, наприклад: білий ведмідь, сірий та гренландські кити, моржі, тюлені та інші.
Світ пернатих вартий уваги. Тут зустрічаються тонкодзьобі та товстоклюві кайри, чистики, конюги, чайки. У тундрі теж водиться чимало птахів - гуси, лебеді, качки, гагари та кулики.
З комах у суворому кліматі виживають: комарі, різні мошки та ґедзі.
Клімат на Чукотці
Чукотський клімат дуже суворий. Особливо це відчувається у зимовий період. Буває, що температура повітря опускається до позначки -60 градусів. Східні райони знаходяться під впливом сильних вітрів та снігової завірюхи.
Через зіткнення азіатського фронту та арктичних антициклонів, погода на Чукотці може різко змінюватися із суворої та снігової на сиру та відносно теплу.
Весна є найкоротшим часом року на Чукотці. Вона починається у червні і закінчується у липні, коли приходить літо. У цей час випадає величезна кількість опадів у вигляді дощів.
Літній період на Чукотці минає дуже швидко. У багатьох районах сніговий покрив не встигає розтанути за короткий проміжок часу. Через зіткнення циклонів та антициклонів, літню погоду не можна назвати стабільною - відлиги змінюються заморозками, а часом випадає сніг. Середня температуралипня становить лише +14 градусів.
У середині серпня на Чукотці настає осінь. Її тривалість складає близько місяця. За цей час природа встигає підготуватися до холодної та тривалої зими, яка настане вже у середині вересня.