На мій погляд, поняття « навколишній світ» досить багатогранноі кожен представляє його по-різному. Щодо мене, то світ, що нас оточує, вважаю цікавим і дивовижним, і щасливий, що в ньому живу.

Світ, що нас оточує

Що таке навколишній світ? Для однієї людини це буде простір, Що безпосередньо його оточує, а для іншого - Всесвіт. Якщо висловлюватись простою мовою, це все те, що знаходиться навколо нас:

• все, що створене людством;
• жива природа;
• нежива природа.

Однак світ не просто дивовижний, він більш дивовижний, ніж ми можемо уявити. Існує безліч тварин, явищ і рослин, про існування яких більшість людей навіть не підозрює.

Дивне в навколишньому світі

На Мадагаскарі живе зовсім дивовижний примат - руконіжка. Через її трохи дивного вигляду місцеві жителі ставляться до неї дуже насторожено. Їхні повір'я пов'язують цю тварину з злими духами та нечистістю. Існує прикмета, що якщо зустріти цю тварину, то смерть неминуче наздожене протягом року.

Одне з найзагадковіших явищ - повзуче каміння, виявлені на дні пересохлого озера у США. Переміщення каменів без сторонньої допомогине підлягає сумніву, проте як це відбувається ніхто не бачив – вони переміщаються один раз на кілька років. Вчені припускають, що таке можливе через зміну температурного режиму.

Кокосовий крабпо праву вважається найбільшим представником ракоподібних – його довжина нерідко сягає 35 сантиметрів. Він живе на суші, у норах, де влаштовує собі м'яку «перину» з листя кокосових пальм.

Саме дивовижне деревона планеті - баобаб. Унікальна здатність цього дерева – живучість: якщо зняти кору, то в найкоротший термін наросте нова. Товщина ствола нерідко сягає 10 метрів., а деревина подібно до губки вбирає вологу. Вважається, що дерево здатне жити тисячі років, проте фактично підтвердити це неможливо. відсутні річні кільця.

Мураха-Пандаабсолютно не має нічого спільного з плямистим ведмедем, крім зовнішнього вигляду. Насправді, це навіть не мураха, а оса-німкеня, іноді звана «оксамитовою мурахою» завдяки безлічі волосся, що покриває її тіло. Як і будь-яка інша оса, цей «мураха» цілком може вжалити, а неприємні відчуттяЗбережеться кілька годин.

Предмет «Навколишній світ» в початковій школізакладає основи для розвитку пізнавального інтересу дітей до таких природничих та соціальних наук, як географія та біологія, фізика та хімія, історія та суспільствознавство. Цей предмет став переосмисленням та доповненням колишнього шкільного курсу природознавства. Він покликаний привчати дітей до цілісного, раціонального розуміння того самого навколишнього світу, в якому ми живемо.

У цьому тематичному розділі зібрані готові конспекти уроків, проектної діяльності, інтегрованих занять, позакласних заходівпо навколишньому світу у початковій школі. Спектр представлених тем дуже широкий. Він охоплює всю навчальну програмукурсу та не обмежується нею.

Приклади проведення уроків з навколишнього світу – на допомогу педагогам.

Міститься у розділах:
Включає розділи:

Показано публікації 1-10 із 320 .
Усі розділи | Навколишній світ

Прийоми критичного мислення на уроках російської мови та навколишнього світуПрийом написання синквейнів. Зміни, що відбуваються в сучасній освіті, висувають як пріоритетну проблему використання нових технологій навчання та виховання. На уроках російської мови, літературного читання, навколишнього світу, на етапі засвоєння нових знань можна...

Розробка уроку з навколишнього світу у 4 класі «Життя давніх слов'ян за часів Стародавньої Русі»Тема. Життя давніх слов'ян. В часи Стародавню Русь. Ціль: освітня: формувати в учнів уявлення про Давню Русь, російських князів, про життя древніх слов'ян, їх віросповідання; розвиваюча: розвивати усне мовлення учнів, уяву, фантазію, вміння працювати з...

Навколишній світ – «Подорож до країни дорожніх знаків». Конспект уроку навколишнього світу із застосуванням ігрової технології у 2,4 класах

Публікація «Подорож до країни дорожніх знаків». Конспект уроку навколишнього...»МОУ «Старопольська ЗОШ» Навколишній світ: урок із застосуванням ігрової технологіїу 2, 4 класах Підготувала та провела: вчитель початкових класівГосподарі Е. В. Цілі: 1. Розширювати знання учнів про правила поведінки на дорозі. 2. Виховувати почуття дбайливого ставлення до свого...

Бібліотека зображень «МААМ-картинки»

Конспект уроку з навколишнього світу у 3 класі «Золоте кільце Росії»Конспект уроку на тему «Золота каблучка Росії» Мета: формування основ громадянської ідентичності, почуття гордості за свою Батьківщину Завдання: 1. Розширити знання дітей про міста Золотого кільця. 2. Вчити впізнавати місто за його основними пам'ятками і відтворювати в...

Тест з навколишнього світу «Мудрий вибір», 4 клас, навколишній світ, УМК А. А. Плешакова, М. Ю. Новицької («Перспектива») Тест «Мудрий вибір» 1. У якому році відбулося хрещення Русі? а) у 862 році б) у 1157 році в) у 988 році 2. Великий київський князь, який хрестив Русь. а) князь Володимир б) князь Юрій Долгорукий в) князь Ярослав Мудрий 3. День...

Перевірна робота з навколишнього світу «Початок московського царства», 4 класУМК А. А. Плешакова, М. Ю. Новицької Перевірочна робота«Початок Московського царства» Прізвище _ 1. Як передавався великокнязівський престол? _ 2. Чому російський народ біг у необжиті райони – у степ, на річкові острови Дону, на волзькі гори Жигулі? _ _ 3. Як називалися вільні...

Навколишній світ - Конспект заняття з навколишнього світу для 1 класу «Корисні продукти своїми руками»

Тема: « Корисні продуктисвоїми руками» Мета: - сприяти формуванню в дітей віком вміння вести пізнавально – дослідницьку діяльність. Завдання: 1.За допомогою дослідницької діяльностідізнатися, яку користь приносить молоко дитячому організму. 2. Сприяти...

Теоретичні основи формування дослідницьких компетенцій під час уроків з предмету «Навколишній світ»Проблема навчальної дослідницької діяльності має глибоке коріння. Зарубіжні педагоги (Ж-Ж. Руссо, І. Песталоцці, Ф. Дістервег Г. Кершенштейнер, Дж. Дьюї, С. Френе) висловлювали ідею спонукання дитини до пізнання світу через дослідження та відкриття. У Росії цю позицію...

Мета уроку:

• познайомити учнів із різноманітністю природи та її класифікацією;
• розглянути взаємозв'язки у природі та значення природи для людини;
• виховувати бережливе ставленнядо природи.

Обладнання:

• схеми – опори, картки;
• підручник, робочий зошит, (об'єкти живої та неживої природи).

Хід уроку

I. Організаційний момент.

Повідомлення теми та цілей уроку. Вчитель читає вірш.

Є просто храм,
Є храм науки.
А ще є природи храм –
З лісами, що тягнуть руки
Назустріч сонцю та вітрам.
Він святий у будь-яке час доби,
Відкритий для нас у спеку та стинь,
Заходь сюди, будь серцем трошки,
Не опогани її святинь.

Вчитель. Хлопці, яка Головна думкацих рядків? Як ви думаєте, про що сьогодні йтиметься на уроці? ( Про природу.)

Вчитель.Правильно, тема нашого уроку “Природа”. Сьогодні ми познайомимося з різноманітністю природи та її класифікацією. Розглянемо взаємозв'язку в природі та її значення у житті людини.

ІІ. Робота на тему “Різноманітність природи та її класифікація”.

Вчитель. Що таке природа? ( Все, що оточує нас і не зроблено руками людини.)

На екрані висвічуються картинки: машина, річка, дощ, сонце, лисиця, троянда, береза, будинок, книга, телевізор.

Вчитель.Подумайте, що з побаченого можна зарахувати до природи, а що створено руками людини? ( Забираються рукотворні об'єкти.)

– Прочитайте назву об'єктів природи, що залишилися ( дощ, квіти, лисиці і т.д.).

– На які дві групи їх можна поділити? ( На об'єкти живої та неживої природи.)

– Заповніть картки, записавши назви даних об'єктів у потрібну групу, придумайте та запишіть ще по три приклади.

Жива природа	Нежива природа

Вчитель. Хлопці, чим живі істоти відрізняються від предметів неживої природи? ( Живі істоти чи організми живуть, дихають, харчуються, ростуть, розвиваються, приносять потомства, вмирають.)

Вчитель. Є особлива наука, яка вивчає живу природуі називається вона – біологія. Це слово походить від двох грецьких слів “біос” – життя “лотос” – наука.

У природі всі живі вчені біологи розділили на чарівні царства.

Висвітлюється таблиця.

Царства.

Рослин	Тварин	Грибів	?

Придумайте та назвіть об'єкти цих царств. ( Відповіді дітей.)

Але це ще не все. Як ви вважаєте, яке царство може ще існувати? ( Вислуховуються відповіді дітей.)

Вчитель.Крихітні організми існують скрізь і всюди. Величезна кількість їх може бути в їжі, у повітрі, на предметах. Це бактерії. Їх можна розглянути лише за допомогою мікроскопа – збільшувального приладу, з яким ви працюватимете в 5-му класі.

ІІІ. Закріплення.

З метою закріплення матеріалу хлопці виконують завдання робочого зошита№ 1, 2 стор. 4.

IV. Фізкультхвилинка: "Живе і неживе".

Вчитель називає слово, якщо воно позначає об'єкт живої природи, то діти стрибають дома, якщо називається об'єкт неживої природи, то діти виконують присідання тощо.

V. Розмова “Значення природи людям”.

Вчитель. До живої чи неживої природи належить людина? ( Людина належить до живої природи.)

- А чи замислювалися ви, хлопці, над тим, що людина, зриваючи гарні квіти, вирубуючи ліси, винищуючи тварин, робить біднішою свою Батьківщину? Адже ліси, луки та їхні мешканці – краса нашої землі. Чому, входячи до лісу. ми бачимо таблички "Бережіть ліс!" ( Відповіді дітей.).

– Відпочиваючі бувають різні: є хороші, а є такі, що рубають для багаття молоді дерева, ламають кущі, залишають розбиті пляшки, а найстрашніше – розводять багаття. Запам'ятайте! Найстрашніший ворог лісу-пожежа! І чим більше ми завдаємо шкоди природі, тим гірше стає нам, що живе на нашій планеті. Чому? ( Вислуховуються відповіді дітей.) Зробіть висновок. Природа – це джерело чого? ( Висвітлюється схема.)

1. Природа-джерело повітря, їжі, води.
2. Уявіть, ми прийшли в ліс і милуємося його рослинним та тваринним світом. Які відчуття у вас виникають? ( Він нам подобається.) Значить це джерело краси.
3. Відпочинок, краса, свіже повітря, чиста вода, корисна їжа - все це запорука здоров'я.
4. Прийшовши до лісу, ви побачили надламану гілку дерева. Як зробите? ( Підв'яжу гілку.) Після відпочинку в лісі у вас залишилися порожні коробки з-під соку, банки, пакети. Що ви зробите? ( Візьму із собою, щоб викинути у сміттєві баки.) Добре чуйне ставлення до природи – це джерело чого? ( Доброти.)
5. Вивчаючи природу, ми знаємо, як будують свої мурашники. йде снігі світить сонце, чому руйнуються гори. І це джерело природи називається пізнання.
6. Не лише краса, доброта, пізнання оточують нас, а й те, що ми створюємо, є джерелом матеріалів для господарську діяльність.

VI. Підсумок уроку.

Прекрасний світ живої природи, а люди-частина його. Нам треба спільно берегти, пізнавати цей великий світ! Без нього не було б ні поезії, ні мистецтва, ні життя. Одна людина залишає в лісі слід, сто чоловік — стежку, а тисяча — пустелю.

Природа напрочуд різноманітна. Її ділять на живу та неживу. Живу природу поділяють на царства: рослин, тварин, грибів, бактерій. У природі все взаємозалежне. Люди не могли б жити без навколишньої природи.

Навколишній світ 1 клас.

Що таке навколишній світ.

Урок №1.

Що таке навколишній світ.

Форма організації занять (вигляд уроку): урок з елементами дослідження та ігрової діяльності.

Тип уроку: вступний урок, урок знайомства з новим навчальним предметом.

Цілі уроку:

Засвоєння первісних уявлень про навчальний предмет «Навколишній світ», про об'єкти живої та неживої природи.

Створення умов для становлення та розвитку психічних функцій, здібностей, мотиваційних установок, творчого дослідницького мислення через залучення до активної навчально-дослідницької діяльності

Формування морально-вольових якостей, вміння контролювати свою поведінку у навчальних ситуаціях.

Основні поняття: світ довкола себе: світ природи, світ речей, світ людей.

Метапредметні зв'язку: навколишній світ, з.

Ресурси: робочі зошити учнів, підручники, кольорові олівці, 3 картинки міста, підводного світу та дівчинки біля ставка; вагончики та предмети природи, речей, людей.

Запланований результат навчання, зокрема. формування УУД:

Мати уявлення про навколишній світ, об'єкти живої та неживої природи, давати приблизні відповіді на запитання: «Для чого потрібно вивчати навколишній світ?»,

Знати відмінні рисиоб'єктів живої та неживої природи.

Вміти вести прості спостереження, проводити порівняння об'єктів живої та неживої природи, давати відповіді у вигляді невеликої пропозиції на нескладні питання вчителя чи казкового персонажа, вміти виконувати інструкції вчителя

Вміти співпрацювати з товаришами у найпростіших рольових іграх та вести прості діалоги.

1.Особистісні УУД: формування інтересу до нового предмета, визначення необхідності вивчення світу, в якому ти живеш;

2.Регулятивні УУД: організація робочого місця за інструкцією вчителя; по можливості оцінювати свою роботу та роботу товариша; визначати план виконання завдання під керівництвом вчителя.

3.Пізнавальні УУД: орієнтуватися у підручнику та робочому зошиті; порівнювати предмети, об'єкти: знаходити загальне та відмінність; групувати предмети, об'єкти з урахуванням суттєвих ознак; відтворювати прослухане, визначати тему уроку; робити висновки під керівництвом вчителя.

4. Комунікативні УУД: брати участь у діалозі на уроці, відповідати на питання вчителя, формулювати питання з питання, що цікавить; слухати та розуміти мову інших.

7.Рефлексія. Особистісні УУД

УУД, що формуються

Діяльність вчителя

Діяльність учня

1.Організаційний момент

Комунікативні УУД

Вчитель вітає дітей, з посмішкою приймає їх вітання та за допомогою невеликої дихальної вправи знімає можливу напругу. Готує дітей

ВЧИТЕЛЬ. Доброго ранку, Діти! Давайте з Вами разом приготуємося до уроку - піднімемо руки вгору, зробимо при цьому глибокий вдих, потримаємо руки кілька секунд вгорі, а потім різко опустимо їх вниз, зробимо при цьому невеликий нахил уперед і глибокий видих. А тепер кожен сяде так, як йому зручно працюватиме на уроці.

Діти радісно вітають вчителі, роблять дихальну вправу та розсідають по своїх робочих місцях. При цьому займають зручну, але прийнятну для навчання позу

2. Актуалізація опорних знань.

Особистісні УУД

Мовленнєва розминка. Вчитель залучає учнів у діалог.

-Як ви думаєте, хто вам буде помічником на уроці?

Загадка-підказка.

Ось помічник найперший:
Він і розумний, він і вірний
На урок на парту ляже
Погортай, він все розповість!

-Як називається наш підручник?

Ось так називається і предмет, який ми вивчатимемо.

Знайомство з робочим зошити.
.

Вчитель, товариш, будинки, мама.

Це ж підручник!

Навколишній світ.

Діти беруть її до рук, розглядають обкладинку.

3.Поняття та мотивація.

Регулятивні УУД

-Давайте проговоримо, про що йтиметься на нашому першому уроці навколишнього світу.

-Що таке навколишній світ?

-Для чого раптом його треба вивчати?

4.Відкриття нового знання дітьми

Пізнавальні УУД

Особистісні УУД

ВЧИТЕЛЬ. А тепер давайте скористаємося нашим першим помічником – відкриємо підручник на сторінці. Уважно розглянемо ілюстрацію.
Вчитель зачитує вірш.
ВЧИТЕЛЬ.
Озирнися навколо, друже!
Бачиш річку, ліс, лужок,
Пташині зграї, літак,
Що вирушив у політ.
Небо, вітер, хмари,
Знову річка, луг річка!
ВЧИТЕЛЬ. Ми з вами починаємо вивчати новий навчальний предмет – «Навколишній світ». Розгляньте картинку ще раз, подивіться у вікно, на всі боки, подумайте і скажіть, що таке навколишній світ? Що та хто є частиною навколишнього світу?

УЧНІ. Навколишній світ це те, що нас оточує, що навколо нас. Це – різні істоти та предмети, тварини, небо, хмари, дерева, будинки, люди.
ВЧИТЕЛЬ. Добре, хлопці! Молодці! І мені хочеться, щоб ви навчилися спостерігати за навколишнім світом, вивчати та досліджувати його.

На уроці навколишнього світу ми дізнаємося, чому день змінює ніч? Скільки днів на рік? Чому відбувається зміна пір року? Як різноманітний рослинний і тваринний світЗемлі? Чому для людини дуже важливо жити у сім'ї? Які дива можуть творити людські руки?

Гра – подорож.

1ряд вирушає до лісу.

2ряд вирушає у підводний світ.

3 ряд на прогулянку містом.

-Перелічіть предмети природи, які там побачили?

-Раз, два, три - повернулися з подорожі. Ви, хлопці, виявились дуже спостережливими, тому назвали багато предметів навколишнього світу.

Підбиваємо перший підсумок.

-Що вивчає предмет «Навколишній світ»?

Учні відкривають підручники та розглядають картинки.

Навколишній світ це те, що нас оточує, що навколо нас. Це – різні істоти та предмети, тварини, небо, хмари, дерева, будинки, люди

Учні можуть перерахувати кілька предметів довкола себе.

1ряд: дівчинка, ставок, качка з каченятами, дерева, трава.

2ряд: морські зірки, рослинність, корали, дно, воду.

3ряд: будівля, площа, квіти, дерева.

Предмет навколишнього світу вивчає світ природи, світ речей, світ людей.

5. Первинне закріплення.

Регулятивні УУД

Комунікативні УУД

РОБОТА за підручником на с. 5З

Завдання: розділи малюнки на дві групи. Поясни своє рішення. Можна використати підказку.

-Перелічіть предмети на зображенні.

-На які дві групи поділите їх? Чому?

-Спробуємо проговорити повну відповідь питанням: Що таке навколишній світ?

1 варіант відповідей: жива та нежива природа.

2варіант: світ природи, світ людей, світ речей.

За підручником: навколишній світ – це те, що довкола нас: природа, люди і все, що створено людиною.

Оцінюються відповіді дітей, які зможуть точніше відтворити дане визначення.

6. Самостійна робота.

Комунікативні УУД

Пізнавальні УУД

Особистісні УУД

РОБОТА у робочих зошитах на с.4-5

Завдання 1 на с.4.

-Розфарбуй те, що відноситься до живої природи.

Фізкультхвилинка для очей і для кистей рук.
ВЧИТЕЛЬ. Ми з Вами добре попрацювали і ваші очі та кисті рук заслужили невеликий відпочинок. Підвелися зі своїх робочих місць, вийшли з-за парт, піднімаємо ручки вгору, опускаємо. Повторюємо тричі. Тепер спробуємо виконати обертання руками: уперед, назад. Витягли руки вбік, зігнули в ліктях і обертаємо: вперед-назад, тепер розвели руки в сторони і обертаємо руками: вперед-назад. Тепер опустили руки вниз і трохи потрясемо кистями рук. Закрийте очі, уявіть, що Ви на березі ласкавого теплого моря, опустили руки в теплу воду, вийняли кисті з води і намагаєтесь струсити краплі. Молодці! Тепер уважно подивимося у вікно на велике дерево у дворі школи, зупиняємо погляд на дереві, рахуємо до 10 вголос. Добре! Тепер закриємо очі і знову порахуємо до 10.

Діти виконують інструкції вчителя: обертають руками, обертають руками, зігнутими в ліктях, обертають і трусять кистями, заплющують очі.

РОБОТА на с.5. зошити.

-Об'єднай малюнки у дві групи. Поясни свій вибір.

ГРА «Причепи до паровозиків вагончики».

Жива та нежива природа.

Викликаю до дошки двох учнів-паровозиків. Діти з місця показують свій малюнок, паровозики збирають вагончики.

ВЧИТЕЛЬ. Молодці хлопці! Мабуть, всі предмети, що зустрічаються в природі, ми можемо розділити на дві великі групи– предмети живої природи та предмети неживої природи.

Квіти, метелик, ялина, гриби.

Робота в парах: «Порадься із сусідом».

Посуд – нежива природа, інші предмети живої природи.

Ведуть активну самостійну діяльність.

Контролюють себе та товаришів під час гри.

Контроль за зразком на дошці.

Комунікативні УУД Що нового дізналися на уроці?

–Кому було важко? Цікаво? Оцінка своєї роботи.

Анотація до матеріалу

Презентації з навколишнього світудозволять вчителю початкових класів зробити цей предмет улюбленим у більшості учнів початкової школи. При грамотному доборі наочності, доступному поясненні нового матеріалу, в учнів прокидається інтерес до вивчення кожної наступної теми, бажання дізнатися більше, ніж було дано на уроці. Після перегляду презентації на тему навколишній світ маленькі відкривачі таємниць намагатимуться самостійно знайти цікаві відомостіпро рослини і тварин, про зірки та явища природи, щоб на уроці розповісти ці факти своєму вчителю та однокласникам.

Презентація з уроку навколишній світ зручна у застосуванні будь-якому етапі уроку. Її використання не обмежується лише поясненням нового матеріалу. Можна, можливо скачати презентацію з навколишнього світу для 1, 2, 3 або 4 класудля проведення практичної роботи та для перевірки домашнього завданнядля закріплення матеріалу щойно засвоєного на уроці і для показу зразків оформлення проектів.

Використання презентації з уроку навколишній світ сприяє виникненню учнів мотивації до вчення. Їм приємно, що розуміють матеріал, який пояснює вчитель. Якщо вирішити завдання на математиці вдається не всім, писати на уроці російської мови без помилок теж непросто, то на уроці навколишнього світу можна розкрити свої здібності та стати справжньою зіркою. Недарма ще Ушинський зазначав, що дитяча природа у розвиток інтересу до предмета вимагає наочності. Ці слова і сьогодні є актуальними та вірними. Використання презентації за окр. світу тому незаперечний доказ. У них важливий не так текст, як картинки, фото, вставлені фрагменти відео, таблиці, різні схеми, які залишаться в пам'яті учня початкової школи.

У розділі зібрані розробки уроків вчителів, які працюють з різних УМК. З розділів можна скачати безкоштовно уроки з презентацією з навколишнього світу для 1, 2, 3, 4 класу з УМК Школа 2100, Школа Росії, ПНШ (підручники Плешакова, Вахрушева) та використовувати їх у своїй роботі.

Вам подобається створювати презентації до уроків навколишнього світу і у вас вже є колекція власних розробок? Надсилайте їх нам, а ми обов'язково, зберігши авторство, розмістимо їх у відповідному розділі. Для створення власних робіт та дитячих проектів у нас на порталі можна скачати безкоштовно шаблони презентацій, фони та картинки з навколишнього світу. Давайте співпрацювати і ділитися напрацюваннями, які не повинні стає непотрібними після того, як пролунав дзвінок з уроку.

Навколишній світ – 1 клас

Презентації на уроці навколишнього світу у 1 класі стають нагальною потребою. Дитина, яка так відрізняється від своїх однолітків, які навчаються в школі навіть лише десять років тому, не сприймає старих підходів у роботі на уроці. Його інтерес можуть підтримати лише сучасні засобинавчання – яскраві, динамічні, інтригуючі. Саме до них і...

Навколишній світ – 2 клас

Презентація з навколишнього світу для 2 класу - це найкращий матеріал для проведення сучасного уроку у початковій школі. Малята люблять слухати, але одними словами пояснити суть складної проблеми навряд чи вийде. І тоді на допомогу приходить вона, всемогутня презентація уроку з навколишнього світу у 2 класі - унікальний мультимедійний продукт,...

Навколишній світ – 3 клас

Презентація по навколишньому в 3 класі дозволяє творчо працюючого вчителя звичайний звичайнісінький урок перетворити на своєрідне свято для дітей, з якого їм йти не захочеться навіть після дзвінка. у них з'являється бажання нескінченно подорожувати лісами та полями, відкривати невідані раніше корисні копалини, знайомитися з економікою та осягати закони...

Навколишній світ – 4 клас

Презентації «Навколишній світ 4 клас» долучають сучасну дитину, яка живе в тісному сусідстві з комп'ютером, до світу електронної культури. Вчителю стає простіше пояснювати теми уроків, оскільки він робить це мовою, зрозумілою покоління сьогоднішніх учнів. Використовуючи електронні розробки, можна формувати базові компетенції учнів, підвищувати їхню мотивацію до навчання в...

Презентація Творчість Юрія Володимирова Презентація спочатку знайомить хлопців другого класу з творчістю та біографією Володимирова, який є автором вірша «Чудаки». Цей дитячий поет. як і його творчість, відомий...Презентація Чуковський Федорине горе Презентація буде використовуватися в 2 класі при знайомстві з творчістю Корнея Чуковського. На цьому ж уроці читання учні познайомляться і з його казкою «Федорине горе»,... про твори, написані...