Umělý a přírodní svět města. Lekce „Příroda a svět vytvořený člověkem

1. Podtržte přírodní objekty zelenou tužkou a objekty umělého světa červenou.

2. Přemýšlejte o tom, jak spárovat tyto obrázky. Propojte spárované výkresy s čarami.
Dokončete kresby vytvořením vlastního páru.

3. Náš přítel Papoušek miluje vše, co svítí, hromy, třpytí se, plave nebo letí. Vyzývá vás k vyplnění tabulky.

4. Uveďte příklady (do každého odstavce napište alespoň tři). Neopakujte to, co je již napsáno v tabulce!

1) Přírodní objekty: moře, hory, les
2) Předměty umělého světa: auta, nábytek, nádobí

5. Proveďte herní soutěž: kdo pojmenuje nejvíce přírodních předmětů. Řiďte se pravidlem: ten, kdo udělá chybu (pojmenujte předmět člověkem vytvořeného světa), je mimo hru. Vítězové skupiny spolu soutěží podle stejného pravidla.

Předměty přírody: kameny, slunce, nebe, duha, hmyz, lidé, rostliny, zvířata, ryby, bakterie, mikroby, voda, planety, hory, železo, bronz, zlato, hliník, oheň, bouřka, láva, písek, balvan, skála, kopec, jeskyně, asteroid, hvězda, kometa, sněhová vločka, závěj, led, ledovec, louže, moře, oceán, vzduch, houby, ptáci, ryby, zvířata atd.

Dudalova Ekaterina
Lekce "Příroda a umělý svět»

Obrysový plán lekce

Učitel: Naše s vámi lekce Chci začít básní V. Krivosheeva "Dobré ráno":

Vymyslel někdo

Jednoduché a moudré

Pozdravte se, až se setkáte:

Dobré ráno!

Slunce a ptáci.

Dobré ráno!

Usmívající se tváře.

A každý se stává

Milý, důvěřující.

Může dobré ráno

Trvá do večera!

Pojďme vstát, naladit se na práci a usmívat se na sebe. Dobrá práce! Posaďte se.

Učitel: Chlapi, dnes jsem na lekce přinesl s sebou různé předměty. Lidi, zkuste tyto věci rozdělit na dvě části skupiny: Umístěte jednu skupinu na levou stranu stolu a druhou skupinu na pravou stranu stolu. Kdo to tedy chce zkusit?

(Studenti navrhnou, jak se rozdělit do skupin, poté rozdělit a rozložit dvě skupiny na stůl)

Vysvětlete, proč jste se rozdělili tímto způsobem? (Můžete to nějak rozdělit)

(Studenti: První skupina zahrnuje přírodaa druhé je to, co muž udělal svými vlastními rukama).

Učitel: Výborně! Položky jste správně rozdělili!

Lidi, co si myslíte, o čem si dnes povíme? lekce? Kdo může formulovat téma našeho lekce?

(Studenti: Téma naší lekce« Příroda a svět vytvořený člověkem» .)

Učitel: Naprosto správně. Lidi, určili jsme si téma našeho lekce, Pojďme se nyní pokusit definovat úkoly naší lekce... Co bys rád věděl? (Motivujte otázkami)

Učitel: Lidi, podívejme se kolem sebe. Jaké jsou předměty, které nás obklopují ve třídě? Které z pojmenovaných položek lze tedy připsat příroda? Tak. Lidi, jak tomu slovu rozumíte « příroda» ? Co je to?

Žáci: (Navrhnout a definovat) To je přírodakterý nás obklopuje, není vytvořen člověkem.

Učitel: Výborně! Kdo jiný si myslí? Odvážnější kluci! Podívejme se na naše předpoklady. Definici jsem vytiskl příroda... Kdo nám to chce vyjádřit? Takže, lidi, vaše předpoklady se ukázaly být správné (nebo špatně).

příroda... Nyní mi řekněte, co se stane příroda? Lidi, proč, je živý a neživý příroda, podle jakých znaků můžete rozlišit život příroda z neživé přírody? (Pohyb, růst, výživa, reprodukce, smrt) .

Lidi, dokončme úkol určit živé a neživé příroda... Umístil jsem obrázky na snímek a před vámi je kousek papíru, který říká « Příroda» a dělí se na živé a neživé příroda... Spojte se ve dvojicích a podepište svá jména. Určete a zapište si ty položky, které patří k živým přírodaa ty položky, které patří k neživým příroda. (Projděte řádky, sledujte)... Jak vyměnit? *

Lidi, navrhuji, abyste si vyměnili práci na stolech a zkontrolovali se. (Kritéria hodnocení)... Na konci lekce předej mi svou práci, abych ji mohl ohodnotit.

Lidi, vy a já jsme určili, co je živé a neživé příroda, a co si myslíte, existuje mezi nimi souvislost? Ovlivňuje neživý příroda naživu? Pokud ano, jak? Můžete uvést příklad? * Slunce slouží jako zdroj tepla a světla pro všechny živé věci. Na podzim nevystoupá tak vysoko nad zem jako v létě. Čím blíže je zima, tím nižší je Slunce. Délka dne se zmenšuje, ochladí se. Na Zemi jde méně tepla a světla. *

Pojďme si o tom promluvit umělý svět... Lidi, jak rozumíte té frázi « umělý svět» ? Proč « člověkem» ? Jak se tvoří toto slovo? Jaká slova jsou skryta s tímto slovem?

Pojďme tedy formulovat nyní definice: "Co umělý svět?»

Lidi, zjistili jsme co « umělý svět» , nyní pojďme provést úkol: před vámi je list, na kterém jsou prezentovány objekty přirozený a člověkem vytvořený svět... Přemýšlejte o spojení mezi těmito objekty a spárujte je. Podepište číslo objektu člověkem vytvořený svět k objektu přírody nebo se spojte pomocí šipek. (Procházka, viz)

Podívejme se, co dostanete. (Zkontrolujte pomocí sklíčka)

Lidi, teď si udělejte vlastní práce: před vámi je talíř, který je třeba naplnit položkami, které se ho týkají přírodě a člověkem vytvořenému světu, spoléhat se na popis: Například, svítí: slunce (odkazuje na příroda, žárovka (odkazuje na umělý svět) ... Udělali to všichni? Nebo je někdo v rozpacích?

Lidi, kdo chce ukázat vyplněné znamení a říct vám, jaké příklady jste zadali? Pokračuj! (Hodnotit)

Lidi, chtěl bych se pokusit objekt transformovat z přírody do objektu člověkem vytvořeného světa?

Pro práci potřebujeme následující materiály:

Dýňová semínka;

Plastelíny;

Tenké větvičky;

Trochu fantazie a vytrvalosti.

Proces výroby květin následující:

Vyvalte kouli z plastelíny a vytvořte střed květu. Opravíme to na větvi. Dále uprostřed zafixujeme dýňová semínka a vytvoříme květ

Lidi, ty a já jsme viděli, jak můžete přírodní přeměnit objekty na umělý svět.

Lidi, obracející se přírodní svět v člověku, musíme si pamatovat jedno důležité pravidlo. Co myslíš? ( „Neubližujte“)

Promluvme si o našem vztahu k příroda: Podívejte se na obrázek na snímku a řekněte mi, jestli se kluci chovají správně? Vysvětli proč? Na základě obrázků zformulujte a zapište pravidla úcty k příroda.

Učitel: Lidi, jste skvělí! Zvládli jsme to! Náš lekce skončila! Děkuji za lekce!

Související publikace:

Integrace: dítě a svět kolem něj, ekologie, řečová komunikace, přirozená příroda. INTEGRACE: dítě a svět, ekologie, řečová komunikace, přirozená příroda. starší předškolní věk Téma: „Moje vlast„Účel :.

Synopse integrované lekce o vývoji řeči ve střední skupině „Umělý svět“ Integrace vzdělávacích oblastí: „Komunikace“, „Socializace“, „Poznání“ (formování holistického obrazu světa). Druhy dětských aktivit:

Lekce v laskavosti. Souhrn tříd ve skupině seniorů podle programu „Dobrý svět“ Shrnutí lekce v starší skupina podle programu " Milý svět„na téma:„ Lekce laskavosti. “Účel: duchovní a morální vývoj dítěte v kontextu.

KVN pro rodiče a děti „Svět kolem nás. Fauna a flóra " KVN „Svět kolem nás“ Účel: aktualizovat znalosti rodičů a dětí o zvířeti a zvířatech flóra Moderátor: - Dobrý den, děti! Ahoj,.

Svět kolem dítěte je především světem přírodním. „Svět obklopující dítě je především světem přírody, s nekonečným množstvím jevů, s nevyčerpatelnou krásou. Tady, v přírodě,.

Svět kolem nás je krásný a jedinečný. Všechno, co nás obklopuje kolem a zároveň není vytvořeno lidskou rukou - stromy, hory, nebe, řeky a země - patří k přírodě. Existovala od samého počátku stvoření planety, zatímco svět vytvořený člověkem se objevil s rozvojem lidské rasy.

Co je to příroda?

Příroda existuje na Zemi od samého počátku existence planety. Představují jej objekty živé a neživé přírody, které spolu úzce spolupracují.

Mezi objekty divoké zvěře patří:

mikroorganismy;
rostliny;
zvířata;
osoba.

Postava: 1. Rostliny jsou předměty živé přírody.

Nemohli by však existovat bez předmětů neživé přírody, který zahrnuje:

nebeská těla;
půda;
vzduch;
voda;
minerály.

Vznik člověkem vytvořeného světa

Příroda na planetě vždy existovala, zatímco umělý svět byl vytvořen relativně nedávno - kdy primitivní pomyslel na naostření klacku a výrobu zbraně. Od té doby se to stalo zvykem: lidé vytvářeli nové objekty a vylepšovali staré, stále více ponořené do světa věcí nebo do světa vytvořeného člověkem.

NEJLEPŠÍ 4 článkykdo s tím četl

Jako výsledek lidské aktivity svět kolem nás se stále více mění, protože hlavním cílem člověka je co nejvíce uklidnit jeho život, a to i na úkor přírody. K ochraně přírody byl vyvinut důležitý dokument - Červená kniha, která uvádí všechny druhy rostlin a živočichů, které vyžadují nejopatrnější zacházení.

Postava: 2. Červená kniha.

Mezi objekty umělého světa patří:

Oblečení, díky kterému mrazy a jiné povětrnostní jevy nejsou tak hrozné.
Domy a další stavby, ve kterých se můžete skrýt před špatným počasím, predátory a nepřáteli.
Zemědělství a chov zvířat. Zkrocení divokých zvířat a orba panenských zemí pro pěstování plodin umožnilo zapomenout na hlad.
Asfaltové silnice, které nahradily zelené cesty a offroad.

Lidský vliv na přírodu byl zpočátku nevýznamný a moc neuškodil. S vývojem se situace dramaticky změnila vědecký a technický pokrok... Odlesňování, orba stepí pro potřeby zemědělství, stavebnictví velké množství továrny a rostliny nejvíce negativně ovlivnily stav planety.

Postava: 3. Znečištění životního prostředí.

Interakce přírodních objektů a světa vytvořeného člověkem

Předměty přírody a svět vytvořený člověkem jsou ve vzájemné neustálé interakci. Svět přírody má úžasnou kvalitu - schopnost rozvíjet se a zotavovat se. To znamená, že příroda je schopna žít bez lidského zásahu, ale člověk bez přírody není.

Osoba neustále ovlivňuje svět kolem sebe, což se nejčastěji ukazuje jako negativní. Bažiny jsou vyčerpané, řeky se otáčejí zpět, staví se přehrady - taková „vylepšení“ nikdy nevedou k ničemu dobrému, protože příroda je v úžasné harmonii sama se sebou.

Pouze uctivý přístup do okolního světa je schopen zachránit všechna jeho bohatství, aby je naši potomci mohli využívat naplno.

Co jsme se naučili?

Při studiu tématu „Příroda a svět vytvořený člověkem“ v programu 2. třídy světa kolem nás jsme zjistili, jaký je rozdíl mezi přírodou a světem vytvořeným člověkem. Zjistili jsme, že všechny jejich objekty jsou v úzké interakci, a také jsme si uvědomili, jak důležitá je ochrana přírody.

Test podle tématu

Posouzení zprávy

Průměrné hodnocení: 4.1. Celkové obdržené hodnocení: 201.

1. Podtržte přírodní objekty zelenou tužkou a objekty umělého světa červenou.

2. Přemýšlejte o tom, jak spárovat tyto obrázky. Propojte spárované výkresy s čarami.
Dokončete kresby vytvořením vlastního páru.

3. Náš přítel Papoušek miluje vše, co svítí, hromy, třpytí se, plave nebo letí. Vyzývá vás k vyplnění tabulky.

4. Uveďte příklady (do každého odstavce napište alespoň tři). Neopakujte to, co je již napsáno v tabulce!

1) Přírodní objekty: moře, hory, les
2) Předměty umělého světa: auta, nábytek, nádobí

Svět kolem nás všech je mimořádný a jedinečný. Stromy, hory, pole, zvířata - to je všechno příroda. Existovala ještě před objevením lidí, od vzniku planety Země. S příchodem člověka se začal rozvíjet umělý svět. Jeho objekty jsou dílem lidských rukou.

Příroda - je vše, co je kolem nás, ale není vytvořeno člověkem. Všechny přírodní objekty my lze rozdělit do dvou skupin: první patří k živé přírodě a druhá neživá.

Na obrázku jsou objekty živé a neživé přírody. Všechno, co patří k divočině, může růst, dýchat a umírat (příklady: liška, strom, chlapec). Předměty neživé přírody tyto vlastnosti nemají (kámen, mrak, vítr atd.).

Ale živá a neživá příroda neexistují odděleně, jsou navzájem spjaty. Nebyla by voda a slunce, nepěstovali bychom stromy, květiny, zeleninu a ovoce. Absence rostlin by způsobila smrt býložravců zvířata (krávy, kozy, velbloudi). Neživá příroda proto pomáhá divoké zvěři žít a existovat.

Video představuje ještě více objektů živé a neživé přírody.

Předměty přírody, fotografie

Předměty přírody mohou být:

Zvířata: veverka na obrázku patří divoké zvěři.

Rostliny: Heřmánek je součástí přírody.

Planety: Země je stejně jako jiné planety předmětem neživé přírody.

Příklady umělého světa

Říká se všechno, co člověk vytvořil umělý svět... Svět vytvořený člověkem se začal objevovat v okamžiku, kdy starověký muž vynalezl svůj první pracovní nástroj.

Všechno, co člověk udělal, mělo konkrétní cíl:

Oblečení - člověk je vynalezl už dávno, aby nezmrzl.
Přístřešek (dům) - ochrana před divokými zvířaty, nepřáteli.
Silnice byla postavena pro pohodlný, bezpečný a rychlý pohyb z jednoho bodu do druhého.
Noviny a časopisy - byly vytištěny s cílem informovat lidi o všech důležitých informacích.
Telefon - pro komunikaci s těmi, kteří jsou daleko.

Předměty umělého světa, fotografie

Dům, garáž a další budovy jsou vyrobeny člověkem, nikoli přírodou.

Lidé si udělali cestu. Mimochodem, automobily, které jím procházejí, jsou také objekty umělého světa.

Hračky, stavebnice, míče a další předměty pro zábavu jsou také předměty vytvořenými lidmi, nikoli přírodou.

Pár příkladů přírody a světa vytvořeného člověkem

V přírodě můžete najít objekty, které jsou jakýmkoli způsobem podobné objektům člověkem vytvořeného světa: tvar, velikost, barva, účel atd. Každý může vidět podobnost po svém.
Zde jsou příklady dvojic přírody a umělého světa:

zvon - květina na louce (příroda) - zvon v kostele (umělý svět). Názvy jsou podobné a navenek existují společné rysy.
zelný motýl - motýl na chlapeckém kostýmu. Názvy položek jsou stejné a mají podobný vzhled.
Slunce na obloze je žárovka na stropě. První i druhý objekt svítí.
ježek - zvířecí hřeben na vlasy. Těmito předměty se můžete probodnout.
Mars (planeta) je hračka. Položky mají tvar koule.
holubice s křídly - letadlo. Pták i letadlo mohou létat, mají křídla.
sněhová vločka - krajkový ubrousek. Tyto položky se skládají ze vzorů.
pavučina - síť pro rybolov. Oba předměty mohou být matoucí.

Přírodní a člověkem vytvořený světový testový stupeň 2

Vyberte správné prohlášení:
a) Příroda je vše, co nás obklopuje
b) Příroda je vše, co člověk vybudoval
c) Příroda je to, co nás obklopuje, ale není vytvořena člověkem
Co ten člověk udělal s vlastními rukama z toho, co bylo napsáno?
a) Slunce
b) židle
c) pták
Co z toho člověk neudělal?
autobus
b) kniha
c) květ
Najděte shodu (pomocí šipek označte, na co se každý objekt z pravého sloupce vztahuje).

5. V každém řádku najděte další slovo a zapište si ho (celkem budou 3 odpovědi):
kufřík, bonbóny, houby, bota
hora, borovice, řeka, hvězda
kohout, krupobití, chlapec Miško, slunečnice

Odpovědi na test: 1 - c; 2 - b; 3 - c; 4 - příroda: medvěd, kužel na stromě, vrabec; umělý svět: šaty, vlak, zmrzlina; 5 - houba (protože se jedná o předmět přírody, zbytek je svět vytvořený člověkem), borovice (jedná se o předmět živé přírody, zbytek je předmětem neživé), krupobití (jedná se o objekt neživé přírody, ostatní žijí).

Pár kreseb přírody a umělého světa

Počítačová myš a živá myš... Objekty mají nejen stejný název, ale lze také zaznamenat vnější podobnosti. Ale jedna myš je objekt vytvořený člověkem pro práci na počítači a druhá je vytvořena přírodou.

Čokoládové vejce (Kinder) a slepičí vejce. Jedno vejce vyprodukovali cukráři v továrně a druhé vyprodukovalo kuře, tedy předmět divočiny.

Podzimní listí se stromem a listem papíru. Listy na stromě se objevují bez lidského zásahu, jsou vytvořeny přírodou. Ale list papíru je položka přijatá v továrně. Papír byl navíc zpočátku strom - předmět živého světa, ale po zpracování se stal předmětem lidské práce.

Malé štěně a psí hračka. Oba objekty jsou zvířata, ale jeden je živý a je předmětem přírody a druhý je neživý a vynalezený člověkem.

Video lekce příroda a umělý svět

Tabulka přírody a světa vytvořeného člověkem s vysvětlením

Nahoře byly přírodní páry a umělý svět zvažovány podle jejich vnějších charakteristik. Nyní se pokusme najít páry na základě akce. Koneckonců, může plavat nejen ryba (předmět přírody), ale také jachta (objekt vytvořený člověkem). Tabulka obsahuje dva příklady, může jich být mnoho.

Podepsat	Přírodní svět	Člověk vytvořil svět
	Slunce - nebyl vytvořen člověkem, objevil se nezávisle dlouho před narozením lidstva; svítící červ - hmyz, který svítí v noci	lucerna- vytvořil muže pro navigaci ve tmě; svítilna- vynález pro osvětlení místnosti
	kroupy— přírodní úkaz dochází bez účasti lidských rukou; hrom - slyšel jsem, když se srážky mraků	sedací vak - muž vynalezený pro děti; budík - lidé vymysleli, aby do školy nebo do práce nechodili pozdě
	sníhkdyž svítí slunce (objevuje se bez lidské účasti); rosa na trávě	náušnice- šperky vytváří klenotník; mince- lidé vytvořili peníze na nákup správného zboží
	lehnoutshka - vytvořeno přírodou, plave v rybníku a v bažině; žralok - dravé zvíře, které žije v mořích	loď z papíru - chlapci je vyrábějí pro hraní námořníků; člun - malá loď
	gepard Je nejrychlejším zvířetem; kočka- mazlíček	hrdina počítačové hry - hru vytvořil člověk, což znamená, že její hrdinové jsou objekty světa vytvořeného člověkem; robot - člověk vytváří roboty, které mohou běžet
	sýkorka — pták se žlutým břichem je předmětem divočiny; oddělený letákze stromu - na chvíli letí	vzduch gelový balón - vytvořil člověk a používá se jako dekorace na svátky; letoun - navrženo pro rychlé cestování

Všechno kolem lze tedy rozdělit na přírodní svět a svět vytvořený člověkem. Hlavní rozdíl spočívá v tom, že příroda je něco, co člověk nevytvořil, objevilo se samo. A umělý svět vytvořil člověk se specifickými cíli. Přírodní svět se navíc objevil dlouho před vznikem lidí. A sám člověk patří k přírodě.