Synopse integrované lekce
na téma "Divoká zvířata" v střední skupina
cílová :
Naučte se jména zvířat, seznamte se s biotopem, rysy vzhled, jídlo a životní styl.
Naučte se vyzdvihovat charakteristické rysy divokých zvířat, sestavujte popisné příběhy o zvířatech, správně vyjadřujte své myšlenky.
Rozvoj souvislé řeči, zlepšení gramatické stavby řeči.
Aktivace slovní zásoby předmětové a slovesné, slovní zásoba znaků na téma "Divoká zvířata".
Zlepšit schopnost tvořit podstatná jména se zdrobnělou příponou.
Rozvíjet zrakové vnímání, řeč, sluch, paměť, pozornost.
Vychovávat lásku a respekt k přírodě.
Materiály (upravit) : model zimního lesa, hračka "Veverka", obrázky zvířat, obrázky zeleniny, ovoce, bobule, ořechy.
Přípravné práce: zkoumání ilustrací divokých zvířat a povídání o nich, hádanky.
Příběhy: V. Bianki „Koupající se medvědi“, E. Charushin „Volčiško“, „Medvědice a medvíďata“, N. Sladkov „Liška a zajíc“, N. Sladkov „Liška a zajíc“.
Pohádky: "Malá kůzlata a vlk", "Kolobok", "Tři medvědi" (arr. L. Tolstoj, "Liška a džbán".
Didaktické hry: „Kdy se to stane? “, Čí je to dům? “, „Kdo co jí? “, „Kdo má koho? “, Jaké zvíře? ".
Průběh lekce:
vychovatel : Kluci, teď vám dám hádanku. Když to uhodnete, dozvíte se, kdo k vám na lekci přijde.
Z větve na větev
Mohu létat.
Zrzavý ocas
Není koho chytit.
Kdysi v létě
Hraju si v lese -
Potřebujete houby
Sbírejte na zimu.
vychovatel : Přesně tak, je to veverka. A tady je. Co to má v ruce? Nějaký druh dopisu. (učitel to čte)
Přijď naléhavě
Pomozte naléhavě.
Čaroděj nás vyděsil.
Všechny nás očaroval.
Zapomněli jsme, kdo jsme.
Co pít a co jíst.
Rychle přijď
Pomoc pomoc!
(obyvatelé lesa)
Co se stalo s obyvateli lesa?
Můžeme jim pomoci? (Ano)
Pak řekněme kouzelná slova být v lese.
1, 2, 3, 4, 5 - jdeme do lesa zachránit zvířátka (zní hudba, děti přijdou ke stromům).
vychovatel : Podívej, kam jsme se dostali?
Děti : Skončili jsme v lese.
vychovatel : Jaké je roční období?
Děti : Zima.
vychovatel : Jaká nádhera zimní les! Všechno je pokryto sněhem jako nadýchaný koberec. Ticho, ticho v lese. Řekni mi, kdo žije v tomto lese?
Děti : V tomto lese žije vlk, liška, zajíc, veverka, ježek, medvěd, los.
vychovatel : Jak nazvat tato zvířata jedním slovem?
Děti : Divoký.
vychovatel : Řekni mi, vidíš všechna divoká zvířata v zimě?
Děti : Ne.
vychovatel : Proč si myslíš?
Děti : Medvědi a ježci v zimě spí.
vychovatel : Hele, pod stromečkem v truhle je obálka s dopisem. Tento dopis zanechal zlý čaroděj. Připravil pro nás zkoušky.
PRVNÍ ÚKOL: musíte vyřešit hádanky, abyste odčarovali zvířata:
Prohání větry sněhem,
V létě mění kožich.
Nemůžeš ho vidět ve sněhu,
Vlk a liška jsou uraženi (zajíc).
Z vrcholu trčí huňatý ocas,
Jaké zvláštní malé zvíře?
Ořechy jemně rozdrtí
No jasně, že je (veverka).
Denní a noční slídění lesem,
Ve dne v noci hledá kořist.
Tiše se toulá,
Uši jsou šedé vzpřímené (vlk).
Nadýchaný ocas
Srst je zlatá
PROTI žije v lese,
Liška krade ve vesnici slepice.
Bigfoot a velký
V zimě spí v pelíšku.
Miluje šišky, miluje med,
No, kdo bude jmenovat? (medvěd)
Vzteklý dotykový
Žije v divočině lesa.
Jehlic je spousta
A vlákno není jedno (ježek)
Znovu vyšel z lesa,
Ani jelen nebo kráva.
Museli jsme se sejít
Seznamte se s tím (los)
vychovatel : Kluci, co mají všechna zvířata společného?
Děti : Všechna zvířata mají hlavu, tlamu, tlapky, ocas.
A čím je pokryto tělo zvířat?
Děti: Tělo zvířat je pokryto chlupy.
A tady je DRUHÝ ÚKOL od zlého čaroděje:
Didaktická hra : jaké zvíře?
Řekněte nám prosím, která liška je mazaná, červená, načechraná
Jaký vlk - vzteklý, hladový, dravý, šedý
Jaký zajíc - dlouhouchý, obratný, zbabělý, v zimě bílý a v létě šedý
Jaký medvěd - nemotorný, hnědý, velký, chlupatý.
Jaký druh losa - Dlouhorohý, dlouhonohý, má kopyta
Jaký ježek - Malý, pichlavý, umí se stočit do klubíčka.
TŘETÍ ÚKOL: Všechna zvířata mají své vlastní děti! Víte, kdo má koho?
Hra „Kdo má koho? " (karty jsou zobrazeny)
Šlápli za mámou s vlčicí... Kdo? (Malá mláďata.)
Za mámou se plížila liška... Kdo? (Liška mláďata.)
Ježek šel za mámou... Kdo? (Ježek.)
Medvěda následoval... Kdo? (Medvídě.)
Jeli za veverčí matkou... Kdo? (Belchata.)
Skočili po králičí matce... Kdo? (Zajíc.)
Následovali losí matku... Kdo? (Losí telata.)
Tělesná výchova "Zalévání":
Jedno odpoledne šla zvířátka po lesní cestě k napajedlu (děti klidně chodí v kruhu jedna po druhé)
Po losím tele následovalo losí tele (chodí, hlasitě dupou)
Liška se plížila za mámou a liškou (plížila se po špičkách)
Za maminčiným ježkem se kutálel ježek (dřepněte si, pomalu se posuňte vpřed)
Medvědí mládě následovalo medvědici (kolébat se)
Malé veverky cválaly za veverčí matkou (skákají v podřepu)
Za matkou zajíc - šikmí zajíci (skákání na narovnaných nohách)
Vlčice vedla vlčata (chodit po čtyřech)
Všechny matky a děti se chtějí opít (obličej se v kruhu, udělej pohyb jazykem a klínem).
Chlapi, je pravda, že zajíc žije v díře?
Děti : Ne. Zajíc nemá domov, spí pod keřem, pod stromem v závěji.
ČTVRTÝ ÚKOL: musíte říct, kdo kde bydlí.
Hra „Kde kdo žije? " (karty jsou zobrazeny)
Děti :
Liška žije v noře.
Veverka je v dolíku.
Medvěd v zimě spí v doupěti.
Vlk žije v doupěti.
Ježek spí v díře.
Zajíc pod keřem.
Nyní si s vámi zahrajeme hru
Didaktické cvičení „Kdo jsi? "
Já jsem medvěd a ty? (medvědi)
Já jsem zajíc a ty? (zajíci)
Já jsem liška a ty? (lišky)
Já jsem vlk a ty. (vlci)
Já jsem los a ty? (Los)
Já jsem ježek a ty? (ježci)
(Učitel ukazuje zvyky zvířat a děti po něm opakují)
vychovatel : Kluci, v dopise veverky bylo napsáno, že zvířata zapomněla, co jíst a co pít. Pomozme jim. Víte, co jedí divoká zvířata.
Didaktická hra "Kdo co miluje?"
Na tabuli jsou obrázky předmětů (maliny, med, šišky, houby, jablka, zelí, mrkev, ořechy, tráva, myš, zajíc).
Děti si vyberou obrázek. Řekni, kdo to rád jí.
Zajíc miluje mrkev, zelí.
Veverka - ořechy, houby.
Ježek miluje houby a jablka.
Medvěd - med, bobule.
Vlk chytá myši.
Liška loví myši, zajíce, slepice.
Výchova : Podívejte se lidi, Čaroděj si nechal ještě jeden úkol. Zlý čaroděj zmátl všechna zvířata. Pomozte mi zjistit, kdo je zde zbytečný.
Didaktická hra "Čtvrtý doplněk"
Liška, medvěd, zajíc, datel
Vlk, ježek, kůň, liška
Zajíc, slon, medvěd, veverka
Ježek, medvěd, zajíc, liška
Kuře, veverka, ježek, liška.
Veverka na vás vznese žádost. Ona má začátek věty, musíte větu dokončit a zavolat opačné slovo ve významu.
Didaktická hra „Dokonči větu“.
Zajíc je v zimě bílý a v létě ...
Zajíc má krátký ocas a uši...
Ježek je malý a medvěd ...
Veverka je v zimě šedá a v létě ...
Veverka má dlouhý ocas a zajíc ...
Veverka žije v dolíku a liška žije v noře...
Liška je mazaná a zajíc...
Zajíc je chlupatý a ježek ...
vychovatel : No, teď jsme konečně splnili všechny úkoly správně a podařilo se nám vyhnat zlého čaroděje. Začarovali jsme všechna divoká zvířata, připomněli jsme si, jak se jmenují, čím se živí, a všechny jsme je usmířili.
vychovatel: Nakreslíme libovolné divoké zvíře.
Děti kreslí.
vychovatel : Jste všichni skvělí, udělali jste mi velkou radost svými odpověďmi, kresbami.
Olga Sidorová
Shrnutí lekce "Divoká zvířata"
Téma: Divoká zvířata.
cílová: obohatit chápání dětí zvířat... Označte charakteristické znaky výkonů divoká zvířata... Ujasněte si, že všichni zvíře potřebuje domov, jídlo, teplo atd. Rozvíjet zájem dětí o divoká zvěř, emoční odezva.
Průběh lekce:
Kluci, vzpomeňte si, jak jsme šli do lesa navštívit ježka. Dobré na podzim v lese. Pěkné, tiché, zdá se - v lese nikdo není. Ale není tomu tak. V lese je mnoho obyvatel lesa. Zeptám se vás na hádanky a vy budete hádat kdo to:
1. Sly cheat,
Červená hlava,
Nadýchaný ocas - krása.
Kdo je to ?. (Liška.)
2. Vypadá jako pastevecký pes.
Každý zub je ostrý nůž!
Běhá s obnaženými čelistmi,
Ovce je připravena zaútočit. (Vlk.)
3. Spal celou zimu v kožichu,
cucal hnědou tlapku,
A když se probudil, začal řvát.
Toto zvíře je les (Medvěd.)
4. Jaká lesní zvěř
Vstal jako sloup pod borovicí
A stojí mezi trávou-
Jsou uši větší než hlava? (Zajíc.)
5. Na větvi není žádný pták-
Malé zvíře,
Srst je teplá, jako nahřívací polštářek.
Kdo je to? (Veverka.)
6. Kožichové jehly,
Stočí se - pichlavý,
Nemůžeš to vzít do ruky.
Kdo je to?. (Ježek.)
Výborně, kluci, uhodli hádanky o všech.
Kluci, kdo ví, jak můžete všechny oslovit jedním slovem? (Zvířata.) Každý má zvíře čtyři tlapky, ocas, tlama, tělo je pokryto srstí.
Kde tyhle zvířat? (V lesích.)
Tyto zvířata žijí v lese daleko od osoby. Se nazývají « divoká zvířata» . (Sborové opakování.)
(Učitel na stanovišti připevňuje stromy v lese, děti se usazují zvířata v lese opakovat, že je « divoká zvířata» ... Děti s pečovatelkou zvažují zvířat.)
Chlapi, podívejte se, eh zvířat jsou si trochu podobné?
(Odpovědi dětí: mají tlapky, ocas, srst, tlamu, oči, uši atd. všechna zvířata jsou živá).
Kluci, podívejte se, přemýšlejte a řekněte mi, jak se máte
hádej, kde je zajíc? (Uši jsou dlouhé).
Jak jsi věděl, že je to liška? (Načechraný ocas).
Jak jste uhodli, že je to medvěd? (Je velký, nešikovný).
Že jo, zvířat jsou si navzájem podobné, ale každý má charakteristické vlastnosti rozdíly: los má roh, ježek jehlu, veverka má na uších střapce. Uspořádejme zvířata podle velikosti. Největší první zvířat, pak menší a nejmenší.
(Děti s pomocí učitele zařídí zvířata v pořádku).
Máte dům, kde bydlíte s mámou a tátou? (Tady je).
co si myslíš ty v lese jsou doma divoká zvířata Kde žijí? (různé odpovědi).
Každý to má zvíře v lese je dům, jen tyto domy jsou různé, kde komu výhodně:
Medvěd - v doupěti
Liška - v norce
Ježek - v norce
Veverka - v dolíku atd.
Nyní si představte, že nejste vůbec děti, ale odlišní zvířat... Vymyslete, kdo je co chce být zvíře... (Děti vstupují do obrazu. Napodobujte zvyky různých zvířat... Učitel se snaží uhodnout, kdo koho zastupuje. Učitel chválí děti za přesné kopírování pohybů.)
Teď si představte, že jste zase jen děti, vešli jste do hlubokého lesa a potkali jste tam medvěda.
Hra "Medvěd je v lese."
HRA NA PRSTY.
Zajíček spí pod keřem
Veverka spí ve své dolíku.
A kluci jsou milí
Spát v jejich postelích.
(Nejprve budeme pracovat pravou rukojetí, poté levou. Ohneme palec a přitlačíme k dlani - to je u nás "polštář".)
Tento prst je zajíček.
(Ukazováček ohneme a položíme ho jako na polštář na palec přitisknutý na dlaň. Miminko nejprve opakuje kroky za dospělého. Dospělý mu pomáhá správně ohýbat prsty.)
Tento prst je chlapec.
(Ohneme prostředníček, položíme ho na palec.)
Tento malý veverčí prst.
(Ohýbáme prsteníček.)
Tento prst je dívka.
(Ohneme malíček, dostanete vačku s palcem uvnitř.)
Všichni spí! Ššššššššššššššššš!
(Aniž bychom uvolnili pěst, přitiskneme ji k rty: ts-s-s-s)
Související publikace:
Výpis z GCD "Divoká zvířata" shrnutí GCD pro střední skupinu na téma: "Divoká zvířata" Obsah programu: Účel: upevnit a rozšířit znalosti dětí o volně žijících zvířatech.
Relevance tématu: Zajištění všestranného rozvoje dítěte, utváření primárních představ o předmětech okolního světa, rozvoj.
Lepbook "Divoká zvířata" Lepbook obsahuje: 1. Hru "Hádej, čí stopy" 2. Hru "Co to zvíře žere" 3. Stříhej obrázky zvířat 4.
PROTI Ještě jednou Po návštěvě mého oblíbeného portálu MAAM jsem viděl publikaci Lepbook (tematická složka), která se mi velmi líbila: je to pohodlné, funkční.
Letos v naší skupině byly modely: "Zvířata domácí a divoká". Modely jsou vyrobeny z kartonových krabic, na kterých je namalován les.
Účel: upevnit znalosti dětí o volně žijících zvířatech. Úkoly: - pěstovat zájem o divokou přírodu, smysl pro empatii, chuť pomáhat; -formulář.
Abstrakt GCD o vytváření holistického obrazu světa "Divoká zvířata" v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem ve střední skupině.
tento materiál bude užitečný pro pedagogy při vedení rozhovorů a tříd o divokých zvířatech s dětmi střední skupiny.
cílová
- Zobecnit a upevnit znalosti dětí o volně žijících zvířatech a jejich prostředí. Naučte se kreslit ježka vidličkou, rozvíjejte kreativní dovednosti.
úkoly:
Vzdělávací: Cvičení ve schopnosti pojmenovat zvířátka, ve správném pojmenování obydlí; naučit reagovat celými větami.
Rozvoj: Rozšířit obzory; rozvíjet paměť, myšlení, pozornost, vnímání; mluvený projev.
Výchovné: Pěstovat zvídavost, laskavost, lásku k okolní přírodě, schopnost týmové práce, aktivitu, samostatnost.
Zařízení:
obrázky zobrazující lesní zvířata, jejich mláďata, jídlo, které zvířata jedí; listy papíru se siluetami ježka, černý kvaš, ubrousky, masky divokých a domácích zvířat, nahrávání hudby během tvůrčí činnost a venkovní hru „Kde, čí domov“. Notebook na téma: "Divoká zvířata."
obsah GCD
1. Organizační moment
vychovatel.
(Děti stojí v kruhu a dělají cvičení)
Ahoj propisky - tlesk, tlesk, tlesk.
Ahoj nohy - top, top, top.
Hello cheeks - šplouchnout, šplouchat, šplouchnout (plácnout po tvářích)
Buclaté tváře - šplouch, šplouch, šplouch.
Ahoj rty - smek, smek, smek (smak).
Ahoj oči - ok, ok, ok (mrkání)
Dobrý den, můj nos - pipka, pipka, pipka (dotkněte se prstem špičky nosu).
Dobrý den, hosté - AHOJ (rozpažte zeširoka).
Konverzace.
vychovatel. Jaké je teď roční období? Jaký měsíc? Je venku zima nebo teplo? Připomeňme si, jaké změny nastávají na jaře?
Děti: Na jaře přilétají ptáci, probouzí se zvířata, objevuje se tráva, petrklíče atd. Na jaře se objevují první květy sněženek. Zvířata v lese se probouzejí. Medvědi, jezevci, ježci se probouzejí. Mnoho zvířat má mláďata. Dnes, kluci, budeme mluvit o zvířatech. Nejprve ale uhádněte hádanky a pak se dozvíte, o kterých zvířatech si dnes budeme povídat.
Ukázka prezentace "Divoká zvířata". Představení je doprovázeno skládáním hádanek o divokých zvířatech, které děti hádají. Krátký příběh o každém zvířeti.
1. Kosa nemá doupě,
Nepotřebuje díru.
Nohy zachránit před nepřáteli
A z hladu - kůra.
(Zajíc)
2. PEC a velký,
V zimě spí v pelíšku.
Miluje šišky, miluje med,
No, kdo bude jmenovat?
(Medvěd)
3. Jsem nejbezpečnější ze všech:
Mám, přátelé, tvářenku
Jako sáček na ořechy
Nebo řekněme tašku.
(Gopher)
4.Na řekách jsou dřevorubci
Ve stříbrnohnědých kožiších.
Ze stromů, větví, hlíny
Budují se silné přehrady.
(Bobři)
5. Vypadají velmi zvláštně:
Táta má kudrlinky ve vlně,
A máma chodí ostříhaná.
Čím se urazila?
(Lvice)
6. Rozzlobený dotykový
Žije v divočině lesa.
Jehlic je spousta
A ani jedno vlákno.
(ježek)
7. Zrzavá slepice
Přišel jsem do kurníku
Četl jsem všechna kuřata
A vzala to s sebou.
(Liška)
8. Toto malé miminko
Jsem rád i za strouhanku
Protože je tma
Skrývá se v norce.
(Myš)
10. Dotýkat se trávy kopyty,
Krásný muž prochází lesem
Chodí směle a lehce
Rohy se široce rozprostřely.
(los)
17. Šedá, děsivá a zubatá
Rozruch.
Všechna zvířata utekla.
Vyděsil jsem ta zvířata...
(Vlk)
vychovatel: Výborně chlapci. Všechny hádanky byly uhodnuty správně. A řekněte mi, prosím, kde tato zvířata žijí? (V lese, v přírodě). Kdo krmí tato zvířata? (Najdou si jídlo pro sebe, dostanou ho).
- Jak můžete nazývat zvířata, která najdou a loví pro sebe
jídlo, stavět obydlí, starat se o mláďata (divoká zvířata).
- Co jedí divoká zvířata? (tráva, plody stromů, šišky,
ořechy, jiná zvířata). Kluci, jaká další zvířata znáte? (domácí). Pojmenujte je. Proč se jim říká domov?
3. Hra „Najdi mámu její mláďata“
Učitel ukazuje obrázky znázorňující mláďata divokých zvířat a mezi ostatními obrázky žádá, aby našly jejich matky, přičemž obrázky umístí do dvojic.
Liška - mláďata.
Vlčice jsou vlčata.
Zajíc je zajíc.
Medvědice jsou mláďata.
Ježek - ježek.
Veverka je veverka.
Los - losí telata
4. Hra „Zvířata šla k napajedlu“
(Děti klidně následují učitele v kruhu.)
Za mámou dupalo losí mládě - losí mládě (chodí nahlas)
Za mámou se plížila liška - liška, (plížila se po špičkách)
Medvědí mládě následovalo medvědici (kolébat se)
Pro maminku - ježek válí ježka, (dřep, pomalu kupředu)
Za mámou - zajíc, šikmí zajíci, (skákání na rovných nohách)
Vlčice vedla vlčata (chodit v kruhu opatrně překračovat)
Všechny matky a děti se chtějí opít. (Obličej v kruhu, provádějte pohyby jazykem - "lapování" - gymnastika jazyka)
6. Hra "Kde, čí domov?"
Děti si oblékají masky divokých a domácích zvířat.
vychovatel. Děti, musíte se proměnit v divoká a domácí zvířata a ztvárnit je, zatímco hraje melodie. Jakmile melodie přestane hrát, musíte najít své domovy. Domácí mazlíčci by měli zaujmout své místo u domu a divoká zvířata u vánočního stromku.
vychovatel... Děti, kde žijí ježci? Co jedí? Proč potřebují jehly?
Odpovědi dětí. V lese žijí ježci. Pod stromečkem mají norka. Jehly na ochranu a přenášení jídla. Živí se houbami, jablky, trávou. V zimě ježci spí v noře.
vychovatel.Že jo. Ježek zná každý. Dá se najít jak v lese, tak na zahradě. Má ostrou tlamu, malé černé oči, široké uši. Ježek je pokrytý jehličím. A tak utíká před nepřáteli.
Scéna "Setkání zajíce s ježkem"
Zajíc. (Egor M) Co jsi, ježku, tak pichlavý?
Ježek. (Kolya P) To jsem já, jen pro případ:
Víte, kdo jsou moji sousedé?
vychovatel. Kdo jiný by se mohl ježka zeptat víc, co myslíte?
(Ostatní děti si vymění role)
Veverka. (Lera) Ty, ježku, jsi tak pichlavý?
Ježek. (Pavlík I) To jsem já, pro případ:
Víte, kdo jsou moji sousedé?
Lišky, vlci a medvědi! B. Zakhoder
8. (Do skupiny vjel zajíček (kluk ze starší skupiny). V "tlapce" má balíček od ježka a dopis.)
Králíček. Nazdar hoši. Jsem lesní pošťák. Přijel jsem k tobě s balíkem a dopisem od ježka. Tady to máš.
vychovatel... Děkuji zajíčku za balíček a dopis. Tady je mrkev. Posaďte se, odpočiňte si a zahřejte se, podívejte se, jak je to u nás zajímavé.
vychovatel. Děti, podívejme se, co nám napsal ježek? Balíček uvidíme později. (Otevře obálku a přečte dopis). Nazdar hoši! musím se tě zeptat. V mé noře je tma a šero. Pomozte mi udělat norka zábavnějším. Opravdu si chci pověsit svůj portrét nad postel, ale neumím se kreslit a nemám žádné barvy. Posílám dárek, doufám, že se bude moc líbit.
vychovatel. Dárek uvidíme později, ale teď si pojďme nakreslit portréty pro ježka a poslat je v balíčku se zajíčkem.
Děti si prohlížejí ilustraci zobrazující ježka.
Před zahájením práce si protáhneme ruce.
9. Rozcvička s šiškami (děti válejí šišky mezi dlaněmi a čtou verš.).
Prstová hra "Ježek"
Ježek nás píchá do dlaní,
Pojďme si s ním trochu pohrát.
Ježek nás píchá do dlaní -
Připravuje pro nás kotce do školy.
vychovatel.
- A teď půjdou děti do naší tvořivé dílny a začnou kreslit portrét ježka.
vychovatel: A aby se ježci mohli chránit před nepřáteli, musí mít jehličí dostatek .. Naše vidličky pomohou jehličím "růst". Nakreslíme spoustu jehel na zadní stranu ježka (ukazuji vám, jak kreslit.)
Nyní se podívejte, ukážu vám, jak nakreslit jehly z ježka. Vezmi vidličku a namoč ji do barvy a teď ji přitiskni na kus papíru, uvidíš, co dostanu.
Nyní vezmete vidličku do ruky a pustíte se do práce. A vy také získáte takového nádherného ježka.
Samostatná práce dětí. Individuální pomoc učitele.
Při tvořivé činnosti dětí zní příjemná, klidná hudba.
Shrnutí lekce
Hotové dílo děti položily na stojan.
vychovatel: Kluci, podívejte se, jaké krásné portréty ježků máme. Výborně, moc jste se snažili. A teď asi opravdu chcete vidět, co je v balení? Otevřou balíček a v něm je notebook – tematická složka „Ve světě zvířat“.
11. Reflexe.
- Co nového jste se dnes naučili?
- Kdo vám poslal balíček?
- Co jste ježkovi poslali v balíčku a proč?
- Co se ti líbilo nejvíc?
Vzdělávací oddělení správy městské části Tuimazinsky okres Republiky Bashkortostan
Obecní rozpočtová školka vzdělávací instituceškolka číslo 4
S. Serafimovský městský obvod Tuimazinský okres Republiky Bashkortostan
Synopse organizovaného vzdělávací aktivity
VzdělávatV oblasti: „Vývoj řeči»
Sekce: "Vývoj řeči"
Téma: „Klub lesních znalců. Divoká zvířata»
Věková skupina: přípravná skupina
Provedeno:učitel logoped
MBDOU číslo 4 Serafimovská vesnice
Elena A. Mistrjuková
Vzdělání - Vyšší, BSPU, 30.12.03
Všeobecné zkušenosti - 20 let
Účel: zopakovat a zobecnit znalosti dětí o životě volně žijících zvířat vlast
Programové úkoly:
Učební úkoly:
- Souvislá řeč: Aktivace slovníku na dané téma, zlepšení sekvenční reprodukce verbálního materiálu, rozvoj schopnosti vymyslet pohádku o zvířatech analogicky s pohádkou KD Ushinsky "Bishka"
- Tvorba slovníku: Cvičení ve výběru slov s opačným významem (slabý - silný, dravý - býložravý), rozvoj schopnosti skloňování a tvoření slov.
- Gramatická stavba řeči: Rozvíjet u dětí schopnost správně používat podstatná jména množný proti genitiv, procvičení koordinace podstatných jmen s číslovkami a procvičení správného používání přivlastňovacích přídavných jmen v řeči.
Vývojové úkoly: Rozvíjet u dětí znalosti o životě a zvycích volně žijících zvířat,rozvoj zrakově-figurativního myšlení, sluchového vnímání, rozvoj jemné motoriky rukou, sebeovládání.
Vzdělávací úkoly: Pěstování pečlivého a starostlivého přístupu k divokým zvířatům rodné země, rozvíjení smyslu pro kamarádství, schopnost pracovat v týmu.
Integrace vzdělávacích oblastí: Sociální, komunikativní a kognitivní vývoj, tělesný vývoj.
Demo materiál: Předmět a plot obrázky divokých zvířat, čísla 1, 2, 3, žetony.
Leták: Obálky s řezané obrázky pro každé dítě na zadané téma (medvěd, zajíc, veverka, liška, vlk, ježek) pro každé dítě papírové medaile.
Práce se slovní zásobou: Ježčí rodinka, veverčí rodinka, liščí rodinka, vlčí rodinka.
Přípravné práce: Povídání o divokých zvířatech našich lesů, zkoumání ilustrací, fotografií ze života zvířat, čtení poezie.
Průběh lekce.
Organizační čas:
Pedagog: Kluci, dnes na naši lekci přišlo mnoho hostů. Pojďme je pozdravit.
– Ahoj.
– Kluci, jakou máte dnes náladu?
– Dobré, veselé, veselé.
– Podajme si ruce a dáme si své dobrá nálada, usmějme se na sebe, otočme se a usmějme se na hosty.
Kluci, řekněte mi, kdo žije v lese?
Divoká zvířata. Proč se jim říká divoký?
Děti: Staví si vlastní obydlí, dostávají vlastní jídlo a samy se starají o mláďata.
Dnes se s nimi seznámíme blíže.Nyní tiše sedí dívky a nyní chlapci.
Dávejte pozor na držení těla.
seď správně,
Dejte nohy k sobě
Narovnejte záda.
Hlavní část:
Pedagog: Pojďme si hrát s prsty. Prstová gymnastika "Divoká zvířata"
V lese máme divoká zvířata:
Zde můžeme potkat zajíce a lišku,
Veverka a medvěd
Vlk, kanec-
Ticho lesa všechny spolehlivě skryje.
Pedagog: Nyní budeme hrát hru "Hádej, kdo to je?"
Je zbabělý, ušatý, šedý. Kdo je to?
Zobrazí se obrázek zajíce.
Podívejte, tohle je zajíc, má krátké přední nohy a dlouhé zadní nohy.
Víš proč? Protože mu pomáhají rychle běhat a skákat,
a zajíc má také dlouhé uši, a proto mu můžeme říkat dlouhouchý, a když má rychlé nohy, tak co to je?
Děti: Rychlé.
Pedagog: Žije v díře a v zimě kope díry pod sněhem.
Jakou barvu má jeho srst v létě a v zimě?
blábolí.
Jeho mláďata jsou králíci.
Pedagog: O kom to mluvím? Je vzteklý, hladový, šedý.
Zobrazí se obrázek vlka. Popis vzhledu, výběr znamení a jednání Jak dává hlas?
Děti: Vytí.
Vychovatel: Jak se jmenuje vlčí obydlí?
Děti: Vlčí doupě
Pedagog: Co jí? Proč si myslíte, že je dravec?Proč si myslíte, že se mu říká lesní zřízenec?Protože požírá slabá a nemocná zvířata.
Kdo jsou vlčí mláďata?
Děti: Mláďata
Vychovatel: Záludný, rusovlasý, dravý. Kdo je to?
Zobrazí se obrázek lišky. Popis vzhledu.
Jak se jmenuje liščino obydlí? Kde žije?
Děti: Liška žije v noře. Dokáže obsadit díry jiných lidí, zejména díry úhledných jezevců.
Liška žvaní.
A co jí? Jí myši, hady, žáby, ještěrky, miluje ovoce a ryby. Myslíte si, že je to predátor?
Kdo jsou mláďata?
Děti: Lišky rodí mláďata.
Vychovatel: Velký, hnědý, nemotorný. Kdo je to?
Zobrazí se obrázek medvěda. Popis vzhledu.
Kde žije medvěd?
Děti: Medvěd žije v doupěti.
Vychovatel: Na zimu zasype vchod do pelíšku zeminou a přikryje suchými větvemi.
Děti: Medvěd řve.
Pedagog: Kdo se narodil medvědovi?
Děti: Medvědice rodí mláďata.
Vychovatel: Zrzavý, malý, rychlý. Kdo je to?
Zobrazí se obrázek veverky. Popis vzhledu: její srst je v zimě šedá a v létě červená. Na uších jsou střapce. Na zimu si veverky dělají zásoby na stromech, věší je na větve, houby, bobule, ořechy.
Jak se jmenuje dům veverky a kde bydlí?
Děti: Veverka žije v dolíku.
Pedagog: Kdo se narodí veverce?
Děti: Veverky rodí veverky.
Vychovatel: Malý, hbitý, pichlavý. Kdo je to?
Zobrazí se obrázek ježka. Popis vzhledu
Pedagog: Kde žije ježek?
Děti: Ježek žije v díře.
Děti: Ježek frčí.
Pedagog: Kdo se narodil ježkovi?
Děti: Ježek rodí ježky.
Pedagog: Co jedí ježci?
Děti: Ježci žerou myši, hady, hmyz, ovoce.
Vychovatel: Vlna je pokryta mastnotou, aby pod vodou nezmokla, staví chatrče. Kdo je to?
Děti: Bobr.
Zobrazí se obrázek bobra. popis vzhledu: plavou v řece, staví hráz z větví stromů. Ocas slouží jako opora.
Pedagog: Kde žijí bobři?
Děti: Bobři žijí v chýších.
Vychovatel: Jak se říká bobřím mláďatům?
Děti: Říká se jim bobři.
Vychovatel: Kluci, řekněte mi, jaká další zvířata můžeme potkat v lese?
Děti: Můžeme se setkat s rysem, jelenem, divočákem, losem.
Pedagog: Víte, že samice jelena se říká jelen? Kdo jsou mláďata jelena?
Děti: Jelen porodí jelena.
Pedagog: Pojďme si zahrát ještě jednu hru „One-Many“
Vlk - mnoho vlků, liška - mnoho lišek, ježek - mnoho ježků atd.
Vychovatel: Žijeme v rodině a zvířata mají také rodinu. Podívejte, představím vám zvířecí rodiny.
Jedná se o rodinku ježků - ježčí rodinku. Otec je ježek, matka ježek, děti jsou ježek.
Tohle je rodina lišek, tak čí je to rodina?
Děti: jedná se o liščí rodinku atd.
Tělesná výchova. "Divoká zvířata"
Jednou na lesní cestě
Zvířata šla k napajedlu.
Medvědice následovala medvědici,
Malé veverky cválaly za mámou - veverka,
Za mámou - zajíc šikmí králíci,
Vlčice vedla mláďata
Všechny matky a děti se chtějí opít. (děti napodobují zvyky divokých zvířat)
Míčová hra „Řekni opak“
Los je velký a zajíc .... (malý)
Veverka je slabá a vlk ... (silný)
Vlk má dlouhý ocas a medvěd ... (krátký)
Liška je dravé zvíře, zajíc ... (býložravec)
- Ježek je býložravý a vlk ... (dravý) atd.
Pedagog: Posaďte se na svá místa.
seď správně,
Dejte nohy k sobě
Narovnejte záda.
Pedagog: Pojďme si zahrát ještě jednu hru. Jmenuje se „1-3-5“
Já ukážu čísla a vy budete počítat zvířata.
Jeden vlk, tři vlci, pět vlků. Jeden ježek, tři ježci, pět ježků atd.
Pedagog: Kluci, teď si zahrajeme hru „Kdo je nejchytřejší? "
Dejte svým týmům jméno. Za správnou odpověď na otázku uvedu počítadla. Který tým na konci kvízu jich má více, ten tým vyhrál. Odpovědi jsou přijímány pouze se zdviženou rukou. Při křiku z místa přechází právo na odpověď na jiný tým a odpověď není platná. Když položím otázku, začne odpovídat ten, kdo jako první zvedne ruku. Jsi připraven? Tak začněme.
2. Jak se jmenuje medvědí obydlí?
3. Která zvířata mají kartáčky na uši?
4. Jak se jmenuje vlčí obydlí?
5. Kdo je matkou vlčete?
8. Kde žijí bobři?
9. Kdo je v zimě šedý a v létě červený?
10. Kdo je veverčí mládě?
11. Čí ocas je liška?
12. Které zvíře má zadní nohy delší než přední?
13. Čí ocas má veverka?
14. Kdo je matkou kolouška?
Spočítá se počet bodů, vyhlásí se vítěz této hry.
Rozvoj souvislé řeči.
Pedagog: Povím vám pohádku:
Když se Máša procházela lesem, šla do vlčího doupěte a řekla mu:
Pojď, vlku, přečti si, co je napsáno v knize.'' Vlk ke knize přičichl a odešel.
Ne moje, “říká,” je záležitost čtení knihy. Mým úkolem je bydlet v doupěti, v noci výt na měsíc, chodit na lov, hlídat vlčata a tohle bude se mnou.
Rozhovor o obsahu pohádky:
Na co se Máša vlka zeptala?
Co udělal vlk?
Jaké podnikání má vlk?
Co nás tato pohádka učí?
Závěr: Každý by měl dělat svou práci, kterou ví dobře dělat.
Pedagog: Začínáme poslední úkol... Na stolech máte obálky s úkoly, otevřete je. Potřebujete sesbírat obrázek ao tom, kdo se vám podaří vymyslet stejnou pohádku.
Děti sbírají obrázky a podle anologie s navrženou pohádkou vymýšlejí pohádku o své postavě.
Sečteno a podtrženo. O kom jsme dnes mluvili? Co jsme se naučili Všichni byli dnes skvělí. Mohu vás označit za opravdové znalce lesa. Každý je oceněn medailí "Lesní znalec" Děkujeme. Ahoj.
Seznam použité literatury
1. Smirnová L.N. Logopedie v mateřská školka... Třídy s dětmi 4-5 let, 5-7 let s obecným nerozvinutím řeči. Průvodce pro logopedy, defektology a pedagogy. -M.: Mosaika-Sintez, 2006.
2. Hry v logopedické práci s dětmi Ed. - komp. V A. Seliverstov-M.: Vzdělávání, 1987
3. Překonávání obecné zaostalosti řeči u předškoláků. Učební pomůcka / Pod celk. vyd. TELEVIZE. Volosovets. - M .: V. Sekachev, Výzkumný ústav školských technologií, 2008 .-- 224 s.
Prezentace
1 snímek
Skok-skok mezi stromy,
Ano, ořechy klik-klik.
(Po každé odpovědi učitel ukáže obrázek zvířete).
Jak jsi uhodl?
Jaká veverka?
2 snímek
- V létě chodí PEC,
A v zimě si cucá tlapku.
Jak rozumíte slovu PEC?
Učitel vysvětluje: "Kráčet PEC - chodit s podpatky od sebe, neobratně, neobratně."
Jaký medvěd?
3 snímek
Zrzka, mazaná, krade kuřata.
Co znamená mazanost?
Jaký druh lišky?
4 snímek
- Prolézací modul se plazí
Jehly štěstí.
Co ještě můžete říct o ježkovi?
5 snímek
- Dlouhé ucho, hrudka chmýří,
Šikovně skáče, miluje mrkev.
Co dalšího můžete říci o zajíci?
6 snímek
Kdo v chladné zimě
Chodí naštvaný, hladový?
A jak tato zvířata jedním slovem nazvat?
Proč si to myslíš? Kde žijí?
Proč se těmto zvířatům říká divoká?
Vedení hry "One-Many"
Jedna liška - mnoho...
Jeden zajíc - mnoho...
Jeden medvěd - mnoho...
Jeden vlk - mnoho...
Jeden ježek - mnoho...
Jedna veverka - mnoho...
"Pojmenuj mládě"
U vlka -
Medvěd -
"Čtvrtý doplněk"
Pojmenujte další zvíře a vysvětlete proč.
1. Kráva - vlk - liška - medvěd.
2. Liška - velbloud - vlk - medvěd.
3. Vlk - liška - kohout - ježek.
4. Liška - medvěd - vlk - mrož.
Fyzická minuta.
Nyní se s vámi proměníme v zajíčky.
Sedí šedý zajíček
A kroutí ušima.
Zajíčkovi je zima na sezení
Musíte si zahřát tlapky
Nohy nahoru – Nohy dolů
Postavte se na špičky
Položíme tlapky na stranu
Na prstech skok-skok-skok
Dupejte pravou nohou
Razítko levou nohou
Opět pravá noha
Opět levá noha
Nyní si dřepněte, aby vám nezmrzly tlapky.
"Řekni opak"
Medvěd je velký a zajíc ... Vlk má dlouhý ocas a ježek ... Veverka je slabá a vlk ... Liška je obratná a medvěd ...
Nyní budeme pokračovat v povídání o divokých zvířatech a jejich obydlích. Jak rozumíte slovu "obydlí"?
"Obydlí je stanoviště pro zvířata daleko od lidských obydlí." Znáte jména některých zvířecích obydlí.
Jak se jmenuje Belkinův dům?
V dolíku, který zůstal po datlovi, se usadí veverky. Izolují ho mechem, suchým listím a trávou. - Kdo zná básničku o veverce?
Jak se jmenuje medvědí obydlí?
Medvěd si zařídí doupě ve velké díře, vždy na suchém místě, pod stromem, který je vyvrácen kořeny a tam usne.
Kdo ještě spí v zimě?
A jaké obydlí má ježek?
Ježci spí šest měsíců. Zalézají pod hromadu listí, trávy, větví a někdy i pod kořeny starých stromů.
A kdo zná básničku o ježkovi?
Kde myslíš, že žije zajíc?
Zajíci si nestaví trvalé obydlí. Odpočívají, spí pod keřem. V zimě se mohou schovat do sněhové díry. Jámy a keře jsou pokaždé jiné.
Jaké zvířecí obydlí jsme nepojmenovali?
Vlčímu obydlí se říká doupě - malá jáma, je v ní spousta trávy, listí, větviček. Shora je pokryta větvemi, starými větvičkami, takže sníh nepadá do díry. Vlk v pelíšku spí, schovává se, odpočívá. Jak se jmenuje vlčí obydlí?
Kdo zná báseň o vlcích?
Hra "Pole zázraků"
- Nyní musím na své otázky jednu po druhé odpovědět celou větou.
jaké zvíře?
Obydlí zvířete.
Co to jí?
Myslíte si, že se zvířatům žije v lese dobře?
Jak by se měli lidé v lese chovat?