Účel lekce:
- seznámit studenty s rozmanitostí přírody a jejím klasifikací;
- zvážit vztah v přírodě a hodnotu přírody pro člověka;
- pěstovat respekt k přírodě.
Zařízení:
- diagramy - podpěry, karty;
- učebnice, pracovní sešit, (objekty živé i neživé přírody).
Během vyučování
I. Organizační moment.
Komunikace tématu a cílů lekce. Učitel čte báseň.
Je tam jen chrám
Existuje chrám vědy.
A je tu také chrám přírody -
S lesy natahujícími ruce
Směrem ke slunci a větru.
Je svatý v každém Denní doby,
Otevřená nám v teple a chladu
Pojďte sem, buďte trochu srdeční
Nezneuctívej její svatyně.
Učitel. Lidi, co hlavní myšlenka tyto řádky? Co si myslíte, že se dnes bude v lekci probírat? ( O přírodě.)
Učitel. Je to tak, téma naší lekce je „Příroda“. Dnes se seznámíme s rozmanitostí přírody a jejím zařazením. Zvažte vztah v přírodě a jeho význam v lidském životě.
II. Práce na téma „Rozmanitost přírody a její klasifikace“.
Učitel. Co je příroda? ( Všechno, co nás obklopuje a není vyrobeno lidskou rukou.)
Na obrazovce se zobrazují obrázky: auto, řeka, déšť, slunce, liška, růže, bříza, dům, kniha, televize.
Učitel. Zamyslete se nad tím, co z toho, co jste viděli, lze připsat přírodě, a co bylo vytvořeno lidskou rukou? ( Umělé předměty jsou odstraněny.)
- Přečtěte si název zbývajících přírodních objektů ( déšť, květiny, liška atd.).
- Na jaké dvě skupiny je lze rozdělit? ( Na předmětech živé i neživé přírody.)
- Vyplňte karty, zapište názvy těchto objektů do požadované skupiny, vymyslete a zapište další tři příklady.
| Příroda | Neživá příroda |
Učitel. Lidi, jak se liší živé věci od předmětů neživé přírody? ( Živé bytosti nebo organismy žijí, dýchají, živí se, rostou, vyvíjejí se, nesou potomky, umírají.)
Učitel. Existuje speciální věda, která studuje divoká zvěř a říká se tomu biologie. Toto slovo pochází ze dvou řeckých slov „bios“ - život „lotos“ - věda.
Biologové v přírodě rozdělili všechno živé do magických království.
Tabulka je zvýrazněna.
Království.
| Rostliny | Zvířata | Houby | ? |
Vytvářejte a pojmenovávejte objekty pro tato království. ( Odpovědi dětí.)
Ale to není vše. Jaké království podle vás ještě může existovat? ( Odpovědi dětí jsou vyslyšeny.)
Učitel. Drobné organismy existují všude a všude. Obrovské množství jich může být v potravinách, ve vzduchu, na předmětech. Jsou to bakterie. Lze je vidět pouze mikroskopem - zvětšovacím zařízením, se kterým budete pracovat v 5. třídě.
III. Kotvení.
Za účelem konsolidace materiálu kluci plní úkol pracovní sešitČ. 1, 2 s. 4.
IV. Tělesná výchova: „Živý a neživý“.
Učitel pojmenuje slovo, pokud označuje předmět živé přírody, pak děti vyskočí na místo, pokud se zavolá předmět neživé přírody, pak děti provádějí dřepy atd.
V. Konverzace „Význam přírody pro lidi“.
Učitel. Patří člověk k živé nebo neživé přírodě? ( Člověk patří k živé přírodě.)
- Přemýšleli jste, chlapi, o tom, že muž, který sbírá krásné květiny, kácí lesy, vyhlazuje zvířata, činí jeho domovinu chudší? Vždyť lesy, louky a jejich obyvatelé jsou krásou naší země. Proč, vstup do lesa. vidíme značky „Chraňte les!“ ( Odpovědi dětí.).
- Rekreanti jsou různí: existují dobří a jsou tací, kteří stříhají mladé stromy na oheň, lámou keře, nechávají rozbité lahve a nejhorší je, že rozdělávají ohně. Zapamatovat si! Nejhorší nepřítel lesa je oheň! A čím více škodíme přírodě, tím hůře se nám žije na naší planetě. Proč? ( Odpovědi dětí jsou vyslyšeny.) Udělejte závěr. Příroda je zdrojem čeho? ( Diagram je zvýrazněn.)
- Příroda je zdrojem vzduchu, jídla, vody.
- Představte si, přijdeme do lesa a obdivujeme jeho flóru a faunu. Jaké máš pocity? ( Máme ho rádi.) Takže toto je zdroj krása.
- Odpočinek, krása, čerstvý vzduch, čistá voda, zdravé jídlo - to vše je zárukou zdraví.
- Když jste dorazili do lesa, viděli jste zlomenou větev stromu. Jak postupujete? ( Uvážu větev.) Po relaxaci v lese máte ještě prázdné krabice od džusu, plechovky, tašky. Co budeš dělat? ( Vezmu to s sebou, abych to vyhodil do popelnice.) Co je zdrojem dobrého a citlivého přístupu k přírodě? ( Laskavost.)
- Při studiu přírody víme, jak si mravenci staví hnízda, proč sněží a slunce svítí, proč se hory rozpadají. A tomuto zdroji přírody se říká poznání.
- Obklopuje nás nejen krása, laskavost, znalosti, ale to, co vytváříme, je zdrojem materiály pro ekonomické činnosti.
Vi. Shrnutí lekce.
Svět divoké zvěře je krásný a lidé jsou jeho součástí. Musíme společně chránit, naučit se to velký svět! Bez něj by neexistovala poezie, umění ani život. Jeden člověk zanechá v lese stopu, sto lidí zanechá stopu a tisíc opustí poušť.
Příroda je úžasně rozmanitá. Dělí se na živé a neživé. Živá příroda se dělí na království: rostliny, zvířata, houby, bakterie. V přírodě je vše propojené. Lidé nemohli žít bez přírody kolem sebe.
Co je to okolní svět? Zdá se, že je to jednoduchá otázka, na kterou může odpovědět i dítě v první třídě. Stojí však za to kopat trochu hlouběji - a ukazuje se, že ve skutečnosti je vše mnohem komplikovanější. A čím je člověk starší a vzdělanější, tím obtížnější je jeho verze odpovědi.
Důvodem je velký intelektuální skok, který lidstvo udělalo na cestě svého vývoje. Mnoho náboženských hnutí, filozofických škol a vědeckých teorií nám poskytlo příležitost změnit interpretaci odpovědi na tuto otázku podle vlastního uvážení. Pokusme se proto sami zjistit, jaký je svět kolem nás ve skutečnosti.
Pravda v jednoduchosti
Nejprve se budeme zabývat tímto problémem, vycházejícím z logiky obyčejného člověka, aniž bychom se ponořili do jemných záležitostí vesmíru. Svět kolem nás je tedy prostorem, který nás obklopuje. A právě v tuto chvíli se objevují první kontroverzní prohlášení.
Pokud se podíváte pozorně, je docela obtížné nastínit hranice, které oddělují jeden prostor od druhého. Koneckonců neexistují žádné specifické standardy, které by dokázaly všechny tyto znalosti uspořádat v myslích miliard lidí. V tomto ohledu, pokud si položíme obvyklou otázku o tom, jaký je svět kolem nás, dostaneme různé odpovědi.
U některých to může být například prostor, který je přímo obklopuje. Pro ostatní je vše mnohem komplikovanější a tímto pojmem mají na mysli celou naši planetu nebo dokonce vesmír.
Svět kolem nás: divoká zvěř
Přes veškerou rozmanitost odpovědí však existují odpovědi, které lze rozlišit do samostatné skupiny. To je způsobeno skutečností, že navzdory malým rozdílům mají stále určité podobnosti vedoucí ke společné myšlence.
Zejména mnozí věří, že svět kolem nás je vše živé kolem nás. Stejné lesy, pole, řeky a pouště. Jsou zde také zahrnuta zvířata a rostliny, protože jsou nedílnou součástí tohoto světa.
Jaký je okolní svět očima filozofů?
Filozofové a teologové se touto otázkou hlouběji zabývají. Koneckonců, pro ně je náš svět součástí složitější reality. Pro přehlednost zvažme hlavní rysy jejich pohledů na aktuální pořadí věcí.
Podle náboženství je naše realita místem, kde lidé žijí jen částí cesty, která je pro ně připravena. To znamená, že svět kolem nás je jen obrazovka, zakrývající před očima krásnější místo - ráj.
Pokud jde o filozofy, jsou při formulaci odpovědi na tuto otázku nejasnější. V závislosti na škole může myslitel definovat koncept okolního světa různými způsoby. Pro některé je to materiální místo, pro druhé duchovní a pro třetí kombinace dvou předchozích.
Položka " Svět" v základní škola pokládá základy pro rozvoj kognitivního zájmu dětí o takové přírodní a sociální vědy, jako je geografie a biologie, fyzika a chemie, historie a sociální věda. Tento předmět se stal přehodnocením a doplněním předchozího školního kurzu přírodopisu. Je navržen tak, aby učil děti holistickému a racionálnímu chápání samotného světa kolem nás, ve kterém žijeme.
Tato tematická část obsahuje hotové přehledy lekcí, projektové činnosti, integrované lekce, mimoškolní aktivity po celém světě na základní škole. Rozsah prezentovaných témat je velmi široký. Pokrývá celé učivo kurzu a není na něj omezen.
Příklady lekcí ze světa kolem nich - pomoci učitelům.
Obsaženo v sekcích:Obsahuje sekce:
Zobrazeny publikace 1-10 z 320.
Všechny sekce | Svět
Techniky kritického myšlení v hodinách ruského jazyka a světa kolem Příjem psaní syncwines. Změny probíhající v moderním vzdělávání kladou jako prioritu problém využívání nových technologií výuky a výchovy. V hodinách ruštiny, literární čtení, okolního světa, ve fázi osvojování si nových znalostí můžete ...
Vývoj lekce o vnějším světě ve 4. ročníku „Život starověkých Slovanů v době starověké Rusi“ Téma. Život starých Slovanů. V časech Starověká Rus. cílová: vzdělávací: formovat ve studentech představu o starověkém Rusku, ruských knížatech, o životě starověkých Slovanů, jejich náboženství; rozvíjející se: rozvíjet ústní řeč, představivost, fantazii, schopnost práce s ...
Svět kolem nás - „Cestujte do země dopravních značek“. Shrnutí lekce okolního světa s využitím herní technologie ve 2,4 třídách
Publikace „Cestování do země dopravních značek“. Shrnutí lekce z okolí ... “ Městská vzdělávací instituce „Střední škola Staropolská“ Svět kolem nás: lekce s využitím herní technologie ve stupních 2, 4 Připravila a vede: učitelka základní školy Khozyainova EV Cíle: 1. Rozšířit znalosti studentů o pravidlech chování na cestě. 2. Kultivujte cit uctivý přístup mému...
Knihovna obrázků "MAAM-obrázky"
Nástin lekce o vnějším světě ve třídě 3 „Zlatý prsten Ruska“ Shrnutí lekce na téma „Zlatý prsten Ruska“ Účel: formování základů občanské identity, pocit hrdosti na svou vlast. Cíle: 1. Rozšířit znalosti dětí o městech Zlatého prstenu. 2. Naučte se rozpoznávat město podle jeho hlavních atrakcí a reprodukovat v ...
Test na vnějším světě „Moudrý výběr“, známka 4, svět kolem, UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya („Perspektiva“) Test „Moudrý výběr“ 1. Ve kterém roce proběhl křest Rusa? a) v roce 862 b) v roce 1157 c) v roce 988 2. Velký kyjevský princ, který pokřtil Rus. a) Kníže Vladimír b) Kníže Jurij Dolgorukij c) Kníže Jaroslav Moudrý 3. Den ...
Ověřovací práce na okolním světě „Počátek moskevského království“, stupeň 4 UMK A. A. Pleshakova, M. Yu. Novitskaya Ověřovací práce„Počátek moskevského království“ Příjmení _ 1. Jak byl předán velkovévodský trůn? _ 2. Proč ruský lid uprchl do neobydlených oblastí - do stepi, na říční ostrovy Don, do hor Volga Zhiguli? _ _ 3. Jak se jmenoval ten volný ...
Svět kolem nás - shrnutí lekce o vnějším světě pro třídu 1 „Užitečné produkty vlastníma rukama“
Téma: " Zdravé jídlo udělej si sám “Účel: - podporovat formování schopnosti dětí provádět kognitivní - výzkumné činnosti. Úkoly: 1. Používání výzkumné činnosti zjistěte, jaké výhody přináší mléko dětskému tělu. 2. Propagace ...
Teoretické základy formování výzkumných kompetencí ve třídě na téma „Svět kolem“ Problém vzdělávací výzkumné činnosti má hluboké kořeny. Zahraniční učitelé (J.-J. Rousseau, I. Pestalozzi, F. Disterweg, G. Kershenshteiner, J. Dewey, S. Frene) vyjádřili myšlenku povzbuzení dítěte k poznávání světa prostřednictvím výzkumu a objevů. V Rusku tato pozice ...
Anotace k materiálu
Prezentace po celém světě umožní učiteli základní školy, aby si tento předmět oblíbil u většiny žáků základních škol. Díky kompetentnímu výběru vizualizace a přístupnému vysvětlení nového materiálu vzbuzují studenti zájem o studium každého dalšího tématu, touhu dozvědět se více, než bylo v lekci uvedeno. Po zhlédnutí prezentace o světě kolem se malí průzkumníci záhad pokusí najít sami zajímavé informace o rostlinách a zvířatech, o hvězdách a přírodních jevech, abyste tyto skutečnosti řekli svému učiteli a spolužákům ve třídě.
Prezentace na lekci Svět kolem je snadno použitelný v jakékoli fázi lekce. Jeho použití není omezeno pouze na vysvětlení nového materiálu. Umět stáhněte si prezentaci o světě kolem sebe pro 1., 2., 3. nebo 4. stupeň pro praktickou práci a pro kontrolu domácí práce, konsolidovat materiál, který se právě naučil v lekci, a ukázat ukázky návrhu projektu.
Pomocí prezentace z lekce svět kolem nich povzbuzuje studenty k motivaci učit se. Těší je, že rozumí materiálu, který učitel vysvětluje. Pokud ne každý uspěje při řešení problému v matematice, není také snadné psát v lekci ruského jazyka bez chyb, pak v lekci světa kolem můžete odhalit své schopnosti a stát se skutečnou hvězdou. Ne nadarmo Ushinsky poznamenal, že dětská přirozenost vyžaduje jasnost, aby se rozvinul zájem o předmět. Tato slova jsou dnes stále aktuální a pravdivá. Použití prezentace prostředí svět je nezvratným důkazem. V nich není tak důležitý text, jako obrázky, fotografie, vložené fragmenty videa, tabulky, různá schémata, která zůstanou v paměti žáka základní školy.
Tato část obsahuje vývoj lekcí pro učitele, kteří pracují na různých učebních materiálech. Ze sekcí si můžete zdarma stáhnout lekce s prezentací o vnějším světě pro 1., 2., 3., 4. ročník na výukových materiálech Škola 2100, Ruská škola, PNSh (učebnice Pleshakov, Vakhrushev) a použít je ve své práci.
Rádi sami vytváříte prezentace pro lekce okolního světa a již máte sbírku vlastních vývojů? Pošlete nám je a my je zajisté zařadíme do příslušné sekce se zachováním autorství. Chcete -li vytvářet vlastní díla a dětské projekty, můžete si na našem portálu zdarma stáhnout šablony prezentací, pozadí a obrázky z celého světa. Pojďme spolupracovat a sdílet osvědčené postupy, které by se po zazvonění lekce neměly stát zbytečnými.
Svět kolem nás - známka 1
Prezentace na lekci okolního světa v 1. ročníku se stávají naléhavou potřebou. Dítě, které je tak odlišné od svých vrstevníků ve škole i před pouhými deseti lety, neakceptuje staré přístupy k práci ve třídě. Jeho zájem mohou podpořit pouze moderní učební pomůcky - jasné, dynamické, zajímavé. Je to na nich a ...
Svět kolem nás - známka 2
Prezentace ve vnějším světě pro 2. stupeň je nejlepším materiálem pro moderní lekci na základní škole. Batolata ráda poslouchají, ale samotná slova pravděpodobně nevysvětlí podstatu složitého problému. A pak přijde na pomoc, všemohoucí prezentace lekce o světě kolem něj ve třídě 2 - jedinečný multimediální produkt, ...
Svět kolem nás - známka 3
Prezentace o životním prostředí ve 3. ročníku umožňuje kreativně pracujícímu učiteli proměnit obyčejnou, nejobyčejnější lekci na jakési prázdniny pro děti, ze kterých nebudou chtít odejít ani po zavolání. mají touhu nekonečně cestovat lesy a poli, objevovat dříve neprozkoumané nerosty, seznámit se s ekonomikou a porozumět zákonům ...
Svět kolem nás - známka 4
Prezentace „Svět kolem 4. ročníku“ představuje moderní dítě, které žije v těsné blízkosti počítače se světem elektronické kultury. Pro učitele je snazší vysvětlit témata hodin, protože to dělá v jazyce, který je srozumitelný pro dnešní generaci studentů. Pomocí elektronického vývoje můžete formovat základní kompetence studentů, zvyšovat jejich motivaci ke studiu v ...
Prezentace Kreativita Jurije Vladimirova Prezentace nejprve seznamuje děti druhého stupně s kreativitou a biografií Vladimirova, který je autorem básně „Freaks“. Tento dětský básník... stejně jako jeho práce není známa ... Prezentace Chukovsky Fedorino smutek Prezentace bude použita ve 2. třídě při seznámení s prací Korneyho Chukovského. Na stejné lekci čtení se studenti seznámí s jeho pohádkou „Fedorinův žal“, ... Prezentace Nikolaje Nosova Živajský klobouk Prezentace pro lekci ve 2. ročníku Federálního státního vzdělávacího standardu podle příběhu Nikolaje Nosova „Živajský klobouk „obsahuje materiál o autorově díle, o jeho životě, o napsaných dílech ...