Comportamiento desviado.
Desviación y diferencias morales.
Desde la primera infancia, la vida diaria contiene muchas percepciones sobre personas que son diferentes entre sí de una forma u otra. Hay un niño negro en una clase de niños blancos; hay una chica apoyada contra una pared en una fiesta; Hay discapacitados físicos y mentalmente inestables. Sin embargo, existe otro tipo de diferencia. Hay un niño que expresa su indignación cuando el resto del grupo se ríe de un chiste verde; hay una paloma en una oficina llena de halcones o, en realidad, un halcón en un cóctel organizado por palomas. Estas diferencias no son (o parecen ser) como las mencionadas anteriormente porque representan un rechazo deliberado de los valores o normas del grupo. Ser negro, tímido o lisiado es una condición impuesta al individuo. Por otro lado, ser cursi o inconformista político es un acto de elección.<...>
El término que los sociólogos suelen utilizar hoy en día para este tipo de diferencia es desviación. Como veremos más adelante, la desviación ha sido definida y explicada de diferentes maneras. Sin embargo, existe un acuerdo generalizado entre los científicos sociales sobre este concepto básico: la desviación siempre se refiere a un comportamiento que es una violación de las reglas establecidas por una comunidad o grupo determinado. En otras palabras, el concepto de desviación implica principalmente una diferencia moral. Se refiere a la negativa o quizás a la incapacidad de un individuo o grupo para adherirse a aquellas normas morales que prevalecen en el contexto social en cuestión.<...>
Típico es lo que se considera normal. La desviación de la tipicidad siempre es alarmante porque pone en duda lo que la gente cree que es normal.<...>Las ideas de la gente sobre la normalidad ordenan su experiencia.
Preguntas y tareas. 1) ¿Cuál de los ejemplos dados por el autor se relaciona con el comportamiento desviado? 2) ¿Cuál es la diferencia entre conducta desviada y otros actos conductuales?
3) Formular una definición del concepto de “comportamiento desviado”. 4) ¿Qué comportamiento, según los autores, es desviado? 5) Dé ejemplos (de la vida o de la literatura) en los que un individuo rechazó las normas morales que prevalecen en algún país. grupo social. 6) Dé ejemplos (de la vida o de la literatura) en los que un individuo no pudo cumplir con la moral.
normas que prevalecen en un grupo social particular. 7) ¿Cómo reacciona un grupo social ante aquellos que no pueden o no quieren adherirse a las normas morales que prevalecen en esta comunidad social? Dar ejemplos. 8) En su opinión, ¿cuál es el motivo del rechazo por parte de un grupo social de personas con comportamiento desviado? 9) ¿Qué razón da el autor para el rechazo de la sociedad hacia las personas con comportamiento desviado? 10) ¿Cómo explica el autor que este motivo lleva al rechazo de la sociedad hacia las personas con comportamiento desviado? 11) Basado en tu experiencia de vida, da ejemplos que ilustren la afirmación del autor.
2. Los investigadores del comportamiento desviado tienen diferentes puntos de vista sobre sus causas. Conoce algunos de ellos:
Los desviados no se hacen, sino que nacen.
La causa del comportamiento desviado son los errores en la educación.
La causa del comportamiento desviado es el entorno externo antisocial.
Las razones del comportamiento desviado tienen sus raíces en la subcultura nacional.
La causa del comportamiento desviado es la pobreza.
¿Con qué puntos de vista estás de acuerdo? Justifica tu posición.
La ciudadana N. barre la escalera de su suelo todos los días, sin que nadie se lo pida, y la lava una vez a la semana. Los vecinos le han llamado repetidamente la atención sobre el hecho de que esto debería hacerlo una limpiadora, que recibe un salario por ello. A esto ella responde constantemente que no quiere que sus hijos y amigos que vienen a verla vean la suciedad en la escalera, porque le da vergüenza.
¿Es desviado el comportamiento del ciudadano N.? Dé al menos dos argumentos que confirmen la evaluación del SHU sobre el comportamiento del ciudadano N.
4.El Estado X declaró la guerra al Estado.Y. Al enterarse de esto, un grupo de jóvenes ciudadanos del Estado X realizó una manifestación de protesta frente al edificio del parlamento.
Mencione las condiciones bajo las cuales este comportamiento de los jóvenes ciudadanos se considerará desviado.
Nombra las condiciones bajo las cuales este comportamiento de los jóvenes se considerará normal.
5. La familia de M. se mudó a otra ciudad y el 1 de septiembre su hijo fue a clases en una nueva escuela. Su conocimiento de la escuela comenzó con el hecho de que se perdió y terminó en la oficina equivocada. Al abrir la puerta de su clase, el estudiante tropezó y cayó, y toda la clase se rió al unísono. Luego dijo mal el nombre. profesor de clase, y para colmo se le cayó la mochila, de la que se cayeron los libros de texto y rodaron los bolígrafos, lo que provocó una nueva carcajada en la clase. El adolescente rompió a llorar de vergüenza.
¿En su opinión, este comportamiento estudiantil es desviado? Da argumentos que respalden tu punto de vista.
¿Es el comportamiento de clase desviado? Da un argumento que respalde tu punto de vista.
6. Las personas con comportamiento desviado, especialmente en sus manifestaciones más extremas, como los delincuentes, causan un daño considerable a la sociedad, paralizan la vida y el destino de las personas, por lo que, desde la antigüedad, el problema de proteger a la sociedad de los delincuentes ha ocupado las mentes de humanidad. Se han expresado y se expresan diferentes puntos de vista: desde pesimistas hasta optimistas. ¿Con qué postura estás de acuerdo? Da razones de tu punto de vista.
1. Una persona está moldeada por su entorno, y la culpa de la sociedad por el hecho de que creció como un criminal es mayor que la suya. Por tanto, la sociedad no tiene derecho a privar a un criminal de su vida; debe expiar su culpa ante la persona que ha tropezado y hacer todo lo posible para convertirlo en un miembro de pleno derecho de la sociedad.
2. Los delincuentes crean el mal con su crueldad. Su impunidad contribuye a la corrupción de los débiles, y especialmente de los menores, por lo que el crimen debe ser castigado con mucha dureza para que las personas propensas a cometer delitos teman represalias posteriores.
3. No se puede echar toda la culpa a la sociedad. Una persona puede y debe educarse a sí misma, por tanto, la culpa de cada delincuente en su propia decadencia moral no es menor, y debe asumir la responsabilidad según la gravedad del delito cometido.
Esfera social
1. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre relaciones interétnicas?
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
2. Darle a un niño una cuchara de plata “para el diente” (cuando sale el primer diente) es un ejemplo de cómo seguir
1) normas religiosas
2) normas legales
3) tradiciones
4) estándares estéticos
3. ¿Qué característica subyace a la unificación de las personas y sus grupos en una comunidad social como la de los miembros del parlamento?
1) político
2) étnico
3) territorio
4) culturales
4. ¿Qué rol social puede desempeñar un adolescente?
1) soldado contratado
2) tutor del hermano menor
3) conductor de autobús
4) visitante del sitio web
5. Durante una lección de estudios sociales, el maestro caracterizó nacionalidades y naciones. Compare estas dos comunidades étnicas. Seleccione y anote los números de serie de los rasgos de similitud en la primera columna de la tabla y los números de serie de las diferencias en la segunda columna.
1) tiene un único territorio de residencia 2) está unido por vínculos económicos estables
3) tiene tradiciones culturales comunes
4) se desarrolla en las condiciones de formación de la estadidad
COMPARTIMIENTOS DE SIMILITUDES RASGOS DE DIFERENCIAS
6. Existen diferentes tipologías de familias. ¿Cuál de los siguientes tipos de familia se distingue según el tamaño de la familia?
1) nuclear
3) democrático
4) matriarcal
7. Tatyana Viktorovna trabaja como profesora. Además de las clases, organiza vacaciones, concursos, excursiones y caminatas con sus alumnos; Pasa mucho tiempo comunicándose con los padres de sus alumnos. Las acciones de Tatyana Viktorovna ilustran
1) rol social
2) conflicto social
3) estructura social
4) política social
8. Lea el texto a continuación, cada posición marcada con una letra.
- reflejar un hecho 2) expresar opiniones
9. Los padres velan por las condiciones materiales de vida del niño: nutrición de calidad y oportuna, buena ropa y juguetes. ¿Qué función de la familia ilustra principalmente este ejemplo?
1) emocional
2) enseñar y criar niños
3) hogar
4) estado
10. La estructura social de la sociedad se entiende como
1) cualquier cambio en el estatus social de una persona
2) un conjunto de normas sociales aceptadas en la sociedad
3) el grado en que una persona ha dominado los valores culturales
4) un conjunto de comunidades y grupos sociales y sus relaciones
11. Vitya, estudiante de quinto grado, vive con sus padres, su hermano y su hermana. ¿Qué distingue a una familia de tal? grupo pequeño¿Cómo va la clase del colegio?
1) contactos personales directos
3) la presencia de normas especiales de comportamiento
4) comunidad de intereses
12. Establezca una correspondencia entre roles sociales y grupos sociales: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione un elemento de la segunda columna.
ROLES SOCIALES
a) comprador
b) internauta
B) un estudiante de secundaria
D) oficial
D) Elector
GRUPOS SOCIALES
1) adolescentes
2) adultos
3) tanto adolescentes como adultos
13. ¿Son correctos los siguientes juicios sobre el comportamiento desviado?
R. Las manifestaciones de conducta desviada son variadas.
B. Sólo el comportamiento ilegal se llama desviado.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
14. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre el comportamiento desviado?
R. El comportamiento desviado implica desviaciones tanto positivas como negativas de la norma.
B. La causa del comportamiento desviado de una persona puede ser la mala influencia de su entorno inmediato.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
15. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre el conflicto social?
R. La base del surgimiento de conflictos en la sociedad es la contradicción de intereses de varios grupos sociales.
B. La base de algunos conflictos sociales es la desigualdad de las personas en ingresos y nivel de vida.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
16. El comportamiento esperado de un individuo, relacionado con su posición en la sociedad y típico de un grupo social determinado, se llama
1) prestigio social
2) estatus social
3) movilidad social
4) rol social
17. Establezca una correspondencia entre ejemplos y tipos de normas sociales: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione un elemento de la segunda columna.
EJEMPLOS
A) al entrar en una habitación, un hombre debe quitarse el tocado
B) Un ciudadano mayor de 35 años que haya residido permanentemente en Rusia durante al menos 10 años puede ser elegido Presidente de la Federación de Rusia.
C) todos los días necesitas hacer alguna buena acción
D) los más jóvenes deberían ser los primeros en saludar a los mayores
D) viajar sin billete a transporte público castigado con una multa
TIPOS DE NORMAS SOCIALES
1) moraleja
2) legales
3) estándares de etiqueta
18. Las tribus, las nacionalidades y las naciones son
1) comunidades étnicas 2) etapas de desarrollo estatal
3) grupos demográficos
4) formas del sistema político
19. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre los conflictos sociales?
A. Las causas de los conflictos sociales radican en los intereses encontrados de varios grupos sociales.
B. Los conflictos sociales sólo tienen un impacto negativo en el desarrollo de la sociedad.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
20. ¿Son ciertas las siguientes afirmaciones sobre los grupos étnicos?
R. Los grupos étnicos tienen una identidad cultural inherente.
B. Cualquier grupo étnico se esfuerza por crear su propio estado.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
21. Establezca una correspondencia entre las características y tipos de normas sociales: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione un elemento de la segunda columna.
CARACTERÍSTICAS
A) están fijados en leyes y reglamentos
B) regular las relaciones sociales
B) protegido por el poder del estado
D) reflejar la opinión pública
D) el comportamiento se evalúa desde el punto de vista del bien y del mal
TIPOS DE NORMAS SOCIALES
1) moraleja
2) legales
3) tanto moral como legal
22. El profesor de estudios sociales habló sobre la estructura social de la sociedad. Compare tales comunidades como clase y patrimonio. Seleccione y anote los números de serie de los rasgos de similitud en la primera columna de la tabla y los números de serie de las diferencias en la segunda columna.
1) la pertenencia a una comunidad suele ser hereditaria
2) pertenecer a una comunidad, por regla general, determina la forma de vida
3) pertenecer a una comunidad refleja desigualdad social
4) la comunidad tiene derechos y obligaciones legalmente establecidos
CARACTERÍSTICAS DE SIMILARIDADES CARACTERÍSTICAS DE DIFERENCIAS
23. ¿Cuál de los siguientes términos caracteriza la estructura demográfica de la sociedad?
1) mujeres, hombres
2) padres, hijos
3) bielorrusos, tártaros
4) musulmanes, cristianos
24. El maestro en una lección de estudios sociales caracterizó una tribu y una nación. Compare estas dos comunidades sociales. Seleccione y anote los números de serie de los rasgos de similitud en la primera columna de la tabla y los números de serie de las diferencias en la segunda columna.
1) se refiere a comunidad étnica
2) es un paso en la formación de grupos étnicos
3) incluye varios géneros y clanes
4) está unido por vínculos económicos estables
CARACTERÍSTICAS DE SIMILARIDADES CARACTERÍSTICAS DE DIFERENCIAS
25. Tanto la nacionalidad como la nación
1) tienen sus propias tradiciones culturales especiales
2) dotado de signos de estadidad
3) unidos por un único sistema económico
4) tener soberanía
26. Ira vive con sus padres y su abuelo. Ella está en séptimo grado. ¿Qué característica es característica tanto de la familia como de la clase escolar como grupos pequeños?
1) puntos en común de la vida cotidiana
2) agricultura conjunta
3) consanguinidad
4) contactos personales directos
27. El conflicto social entre la administración de la empresa y los empleados en relación con el horario de trabajo y el pago de salarios puede clasificarse como conflicto.
1) interpersonales
2) culturales
3) mano de obra
4) político
28. ¿Son ciertas las siguientes afirmaciones sobre los grupos étnicos?
R. Los grupos étnicos están unidos por un idioma y una cultura comunes.
B. Los grupos étnicos unen a personas de la misma profesión.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
29.B Europa medieval Había un proverbio: no es digno de ser hombre si no es dueño de su esposa. Refleja las relaciones familiares.
1) democrático
2) patriarcal
3) afiliado
4) incompleto
30. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre el comportamiento desviado?
R. El crimen es un ejemplo de comportamiento desviado.
B. El comportamiento desviado siempre está asociado con una violación de las normas legales.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
31. Un historiador francés, que estudió los acontecimientos del siglo XVIII en Estados Unidos y Francia, escribió que los monarcas europeos tuvieron que enfrentarse a un fenómeno completamente nuevo, que condujo a un cambio radical en el sistema existente y también se caracterizó por la más amplia participación de las masas. El investigador tenía en mente una forma de conflicto social como
1) revuelta popular
2) levantamiento campesino
3) movimiento de liberación nacional
4) revolución
32. Se cree que las personas que vienen a la ciudad de Kyzyl en la República de Tuva deben llegar a una estela de piedra ubicada en el centro geográfico de Asia, en la confluencia de las dos fuentes del río Yenisei. Aquí es donde entra la acción.
1) etiqueta
2) tradiciones
3) derechos
4) moralidad
33. Se llama al conjunto de grandes y pequeños grupos sociales que conforman la sociedad.
1) movilidad social
2) relaciones sociales
3) estructura social
4) norma social
34. Los miembros de este grupo social se casan, ponen nombre a sus hijos y los crían de acuerdo con las reglas prescritas por las antiguas leyes religiosas y las ideas sobre la transmigración de las almas. Un grupo así es
1) clase
2) casta
3) nación
4) clase
35. Lea el texto a continuación, cada posición marcada con una letra.
Determinar qué disposiciones del texto
- reflejar hechos 2) expresar opiniones
36. Establecer una correspondencia entre las manifestaciones y funciones de la familia: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione un elemento de la segunda columna.
MANIFESTACIONES
A) gasto conjunto del presupuesto familiar
B) transferencia de un determinado estatus a los niños
B) crear una empresa familiar
D) limpieza conjunta
D) enseñar a los niños las reglas de etiqueta
FUNCIONES FAMILIARES
1) sociales
2) económico
37. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre los roles sociales?
R. Un rol social se entiende como un patrón de comportamiento reconocido como apropiado para personas de un estatus determinado en una sociedad particular.
B. Cualquier rol social es de naturaleza informal.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
38. La familia es
1) gran grupo social
2) institución social
3) esfera de la vida pública
4) comunidad étnica
39. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre el comportamiento desviado?
R. El comportamiento desviado puede manifestarse en pasatiempos inusuales.
B. El comportamiento desviado siempre está asociado con actos criminales.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
40. Establezca una correspondencia entre las situaciones y los roles sociales que estas situaciones ilustran: para cada elemento dado en la primera columna, seleccione el elemento correspondiente de la segunda columna.
SITUACIÓN
A) El estudiante K. está interesado en el trabajo de la Asamblea Federal de la Federación de Rusia.
B) Un adolescente de 15 años trabaja como mensajero en su tiempo libre en la escuela.
C) En vísperas del Año Nuevo, los estudiantes de secundaria organizaron unas vacaciones para los alumnos de un orfanato.
D) El estudiante S. compró una cámara digital.
D) Iván participa gratuitamente en la organización de la campaña electoral de un partido político.
PAPEL SOCIAL
1) ciudadano
2) empleado
3) consumidor
41. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre la resolución de conflictos sociales?
R. Las formas constructivas más efectivas de resolver conflictos sociales incluyen evitar una situación de conflicto.
B. Poner fin a un conflicto siempre significa resolverlo
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
42. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre los grupos étnicos?
R. Las tribus, las nacionalidades y las naciones son tipos de grupos étnicos.
B. Los miembros de cualquier comunidad étnica están unidos por la unidad de idioma, creencias y ciudadanía común.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
43. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre los grupos sociales?
R. Los grupos pequeños incluyen comunidades étnicas.
B. Los grupos sociales cuyas actividades están determinadas por documentos normativos se denominan formales.
1) sólo A es correcta
2) sólo B es correcto
3) ambos juicios son correctos
4) ambos juicios son incorrectos
44. Un tipo de conflicto es el “conflicto de pertenencia”, cuando una persona pertenece simultáneamente a dos grupos con intereses opuestos. ¿Qué situación ilustra este tipo de conflicto?
1) las novias se pelearon mientras se preparaban para un examen
2) Los cónyuges de K. no se pusieron de acuerdo sobre cómo pasar la velada
3) el jugador de voleibol D. juega contra el equipo de su ciudad natal
4) el escritor R. rechazó las demandas del editor
45. ¿Son ciertos los siguientes juicios sobre conflicto interétnico?
- solo A es correcta
- solo B es correcto
- ambos juicios son correctos
- ambos juicios son incorrectos
46. Los científicos encuestaron a residentes del país Z de 25 y 60 años. Se les preguntó: "¿Qué, en su opinión, está asociado con el comportamiento desviado de las personas?"
Los resultados de la encuesta (como porcentaje del número de encuestados) se presentan en forma de diagrama.
Los resultados de la encuesta, reflejados en el diagrama, fueron publicados y comentados en los medios. ¿Cuál de las siguientes conclusiones se deriva directamente de la información obtenida durante la encuesta?
Anota los números bajo los cuales se indican.
- Independientemente de la edad, los encuestados en la mayoría de los casos asocian el comportamiento desviado con factores sociales.
- Los jóvenes consideran que el comportamiento desviado es una elección consciente de una persona.
- No hay consenso entre los encuestados sobre la causa del comportamiento desviado.
- Los encuestados de ambos grupos valoran negativamente la influencia de la sociedad en las personas.
- Las personas mayores tienen más probabilidades que los jóvenes de pensar en las causas del comportamiento desviado.
Encuentre en la lista a continuación las conclusiones que se pueden extraer del diagrama y anote los números bajo los cuales se indican.
- La proporción más pequeña de encuestados en ambos grupos ve la razón en la influencia del entorno social.
2) La mayor proporción de encuestados en cada grupo cree que el comportamiento desviado está asociado con el estilo de vida de una persona.
3) El porcentaje de quienes ven razones biológicas para el comportamiento desviado es mayor entre las personas de 60 años que entre las de 25 años.
4) La misma proporción de encuestados en ambos grupos cree que el comportamiento desviado es consecuencia de rasgos de carácter psicológico.
5) El porcentaje de quienes creen que el entorno determina el comportamiento desviado de una persona es mayor entre las personas de 60 años que entre las de 25 años.
Los científicos encuestaron a hombres y mujeres trabajadores de 35 años del país Z. Se les preguntó: "¿Cómo deben combinarse el hogar y el trabajo en la vida de una mujer moderna?"
Los resultados de la encuesta (como porcentaje del número de encuestados) se presentan en la tabla.
Opciones de respuesta | % de encuestados |
|
Hombres | Mujer |
|
Las mujeres deberían dedicar todo su tiempo exclusivamente al trabajo y la carrera. | ||
La combinación de responsabilidades laborales y familiares le brinda a la mujer la oportunidad de lograr el mismo éxito que un hombre. | ||
La opción ideal para una mujer es compaginar trabajo y familia hasta el nacimiento de un hijo; si tiene un niño pequeño - sólo en casa, más tarde - nuevamente combinando la carrera con las tareas del hogar | ||
Después del nacimiento de un hijo, la mujer debe dejar el trabajo. | ||
Las mujeres deberían dedicar toda su vida adulta únicamente a su familia y no trabajar fuera del hogar en ningún empleo, ni siquiera uno bien remunerado. | ||
Encuentra en la lista las conclusiones que se pueden sacar a partir de la tabla y anota los números bajo los cuales se indican.
1) Una proporción igual de hombres y mujeres cree que las mujeres deberían dedicar todo su tiempo exclusivamente al trabajo y la carrera.
2) Entre los hombres, la proporción de quienes creen que la combinación de responsabilidades laborales y familiares le da a una mujer la oportunidad de lograr el mismo éxito que un hombre es mayor que la proporción de quienes creen que después del nacimiento de un hijo una mujer debería dejar el trabajo.
3) Entre las mujeres, la proporción de quienes creen que después del nacimiento de un hijo una mujer debería dejar el trabajo es mayor que la proporción de quienes creen que las mujeres deberían dedicar toda su vida adulta únicamente a la familia.
4) Una proporción igual de hombres y mujeres cree que la combinación de responsabilidades laborales y familiares le da a una mujer la oportunidad de lograr el mismo éxito que un hombre.
5) Entre los que creen que opción ideal para una mujer es una combinación de trabajo y familia hasta el nacimiento de un hijo; si hay un niño pequeño - sólo en casa, más tarde - nuevamente una combinación de carrera y tareas domésticas, la proporción de hombres es mayor que la de mujeres.
Los resultados de la encuesta, reflejados en la tabla, fueron publicados y comentados en los medios. ¿Cuál de las siguientes conclusiones se deriva directamente de la información obtenida durante la encuesta? Anota los números bajo los cuales se indican.
1) En el país Z, las mujeres no tienen la oportunidad de combinar responsabilidades laborales y familiares.
2) La mayoría de los hombres en el país Z se adhieren a puntos de vista patriarcales.
3) Las aspiraciones profesionales de las mujeres no encuentran mucho apoyo entre la población del país Z.
4) Los hombres del país Z no pueden competir con las mujeres en el ámbito profesional.
5) La encuesta no reveló diferencias fundamentales en las posiciones de hombres y mujeres.
Parte 2.
La clase media es una parte de la sociedad que ocupa una posición intermedia en posiciones de estatus entre las clases alta y baja.
A principios del siglo XX, la clase media incluía pequeños propietarios y empresarios independientes. Pero a medida que se desarrolló la “sociedad de bienestar de masas” en los países desarrollados, hubo un aumento en el nivel de vida de los trabajadores asalariados calificados (gerentes, abogados, contables y empleados bancarios, profesores de escuelas y universidades, médicos, etc.), que se sumaron significativamente a la filas de la clase media.
Existe un debate constante entre los científicos sobre los criterios para identificar a la clase media. Muy a menudo, los principales criterios objetivos son el nivel de educación e ingresos, los estándares de consumo, la propiedad material o intelectual, así como la capacidad para realizar un trabajo altamente calificado. Además de estos criterios objetivos, juega un papel importante la percepción subjetiva que una persona tiene de su posición, es decir, su autoidentificación como representante del "medio social".
Como principal grupo social, la clase media de los países desarrollados desempeña una serie de funciones sociales muy importantes.
El principal de ellos es la función de estabilizador social: habiendo alcanzado un cierto lugar en la estructura social de la sociedad, los representantes de la clase media tienden a apoyar la estructura gubernamental existente, lo que les permitió alcanzar su posición. Hay que tener en cuenta que la clase media juega un papel protagonista en los procesos de movilidad social, y esto también fortalece el sistema social existente, protegiéndolo de cataclismos sociales: el descontento de la clase baja con su posición se equilibra con la misma oportunidades reales que se les presentan para mejorar su estatus en la sociedad.
En el ámbito de las relaciones económicas, la clase media desempeña el papel de donante económico, no sólo como productora de una gran parte de los ingresos de la sociedad, sino también como gran consumidora, inversora y contribuyente.
En el ámbito cultural, la clase media es la guardiana y difusora de los valores, normas, tradiciones y leyes de la sociedad.
Es la clase media la que suministra funcionarios y directivos de diversos rangos, tanto para el aparato estatal como para las empresas. Actividad sociedad civil También se basa en la actividad de los representantes de la clase media.
(Basado en materiales de la enciclopedia de Internet)
C1. Utilizando hechos de la vida social, ilustre con tres ejemplos. movilidad social representantes de la clase media.
C2. El texto indica que existe un debate constante entre los científicos sobre los criterios para identificar a la clase media. Formule dos preguntas cualesquiera que puedan causar controversia.
C3.
C5. ¿Qué cuatro funciones de la clase media considera el autor del texto?
C6. ¿Qué dos grupos de criterios para identificar a la clase media se nombran en el texto?
Los sociólogos utilizan el término familia nuclear conyugal. Este concepto se refiere a una familia formada únicamente por un matrimonio y sus hijos. La familia nuclear en la sociedad industrial ha llegado a predominar sobre la familia extendida o multigeneracional, anteriormente común. Este último incluye también a otros familiares: abuelos, etc.
Pero la familia no sólo disminuyó en número. El marco legal ha cambiado. relaciones familiares, y las funciones de la familia han cambiado. En un extremo encontramos la familia patriarcal de la Antigua Roma, en la que el padre tenía un poder ilimitado, extendiéndose incluso al poder sobre la vida y la muerte de cada miembro de la familia. En el otro extremo, encontramos el derecho de familia en las sociedades occidentales modernas, en las que se presta cada vez más atención a los derechos independientes de cada miembro de la familia, incluidos los niños, y podemos hablar de una familia de tipo democrático.
También ha habido un cambio significativo en la función económica de la familia: un paso de la producción al consumo. En épocas anteriores, la familia era una unidad que participaba en la producción social. Esto es válido para el campesino, el artesano y el comerciante. Esta función productiva de la familia prácticamente ha desaparecido. La producción tecnológica ha desplazado a la familia de su antiguo rol productivo...
Según varios sociólogos, existe una "compresión" de la función educativa y educativa de la familia. Se está implementando cada vez más en el sistema de instituciones preescolares y escolares. La reducción de funciones socialmente significativas de la familia, según estos sociólogos, conduce a una disminución de su papel en la sociedad. Otros investigadores apuntan a la preservación de otras funciones importantes por parte de la familia.
(Adaptado del libro de P. Berger, R. Collins)
C1. El texto analiza dos pares de familias de diferentes tipos. Enumere estos pares.
C2. El texto cita la afirmación de varios sociólogos de que la reducción de funciones socialmente significativas de la familia conduce a una disminución de su papel en la sociedad. ¿Estás de acuerdo con esta conclusión? Con base en el texto y sus conocimientos de ciencias sociales, proporcione dos argumentos (explicaciones) en defensa de su posición.
C3. Haz un plan para el texto. Para ello, resalte los principales fragmentos semánticos del texto y titule cada uno de ellos.
C4. Con base en el texto y utilizando conocimientos de ciencias sociales, indique razón principal, lo que provocó un debilitamiento del papel productivo de la familia. ¿A qué se debe exactamente el debilitamiento de este papel? (Dar dos manifestaciones).
C5. ¿Qué funciones de la familia han cambiado, según los autores, en la sociedad moderna? Nombra dos funciones.
C6. El estudiante M., dando un ejemplo de una familia extensa en clase, nombró una familia formada por adultos y varios niños. El profesor consideró esta respuesta incompleta. ¿Qué más debes saber para clasificar a una familia como este tipo? Proporciona un fragmento de texto que te haya ayudado a sacar tu conclusión.
Cada uno de nosotros lleva los rasgos de nuestro pueblo, representa a los demás, a la sociedad y al mundo. rasgos característicos comportamiento, habla, tradiciones de su pueblo. Estos rasgos se llaman étnicos. "Ethnos" en griego antiguo significa pueblo. Según varios investigadores, las principales características de un grupo étnico incluyen el territorio común de residencia, el idioma y el destino histórico. También es de gran importancia la conciencia de la gente de su pertenencia a una determinada nación (identidad étnica).
Desde la antigüedad, la humanidad ha estado compuesta por varios grupos étnicos.
El entorno geográfico (natural) es la condición más importante para el surgimiento y desarrollo de un grupo étnico. Afecta, en primer lugar, a la cultura material de la gente, desde las herramientas hasta los artículos del hogar. Así, el clima determina las características de la vestimenta y la vivienda, y los tipos de cultivos que se cultivan.
Los rasgos característicos del entorno geográfico también tienen una cierta influencia, a menudo indirecta, en determinados aspectos de la cultura espiritual. Esta influencia se expresa, en primer lugar, en hábitos, costumbres y rituales específicos, en los que se manifiestan las características del modo de vida de los pueblos asociadas a sus condiciones de vida.
El entorno geográfico se refleja en la autoconciencia étnica del pueblo. Las imágenes de la naturaleza circundante quedan grabadas en la mente de las personas en forma de ideas sobre “ tierra natal" Algunos elementos del paisaje en forma de imágenes visuales (por ejemplo, flores de cerezo entre los japoneses) o nombres geográficos(el río Volga para los rusos) se convierten en una especie de símbolo étnico.
Los científicos discuten sobre el grado de influencia del entorno natural en el desarrollo de los grupos étnicos. Algunos consideran que esta influencia es muy significativa y en gran medida determinante. Otros sostienen que la influencia de este factor, incluido el aspecto material de la vida, la economía, es ahora relativamente pequeña.
(Adaptado del libro de Yu. Bromley y R. Podolny “La humanidad somos nosotros”)
C1. El texto ofrece dos puntos de vista sobre el papel de la naturaleza en el desarrollo de un grupo étnico. Elige el que creas que es más correcto. Con base en el texto y sus conocimientos de ciencias sociales, proporcione dos argumentos (explicaciones) en defensa de su posición.
C2. Se sabe que entre los pueblos zona tropical no existen fiestas rituales asociadas con los ciclos estacionales del trabajo agrícola. Al mismo tiempo, los pueblos de latitudes templadas celebran desde la antigüedad el inicio de la siembra de primavera, vacaciones de otoño cosecha, etc ¿Cómo se puede explicar esto? Proporciona un fragmento de texto que pueda ayudarte a responder la pregunta.
C3. Haz un plan para el texto. Para ello, resalte los principales fragmentos semánticos del texto y titule cada uno de ellos.
C4. ¿Cuáles son las principales características de un grupo étnico como grupo social que se dan en el texto? (Nombra cuatro signos).
C5. Nombra e ilustra con un ejemplo tres características de un grupo étnico. C6. ¿Qué aspectos de la vida de las personas, según los autores del texto, están influenciados por entorno natural? (Inserte tres lados).
Vemos que la población está estratificada en muchos grupos diversos. Cada persona se considera miembro de muchos grupos. Pero, evidentemente, no es posible estudiar todos los grupos individuales, empezando por alguna “sociedad de amantes de la fotografía”. Además, no todos los grupos tienen un papel histórico igualmente importante. Nada cambiará con respecto a la política y el comportamiento de la “sociedad de amantes de la fotografía”, compuesta por cinco personas: no habrá revolución ni derrocamiento del poder estatal, y el comportamiento de la población no depende de ello; Es diferente para un grupo como el Estado, que también busca influir en el comportamiento de la población.
Sin entrar en detalles, debemos reconocer como grupos poblacionales más importantes aquellos que, en igualdad de condiciones: 1) abarcan un mayor número de miembros; 2) más organizado; 3) están más unidos internamente.
Debemos considerar los siguientes grupos como los más importantes de la población de nuestro tiempo: 1) relacionados con la familia; 2) estado; 3) raciales; 4) lingüístico; 5) profesional; 6) propiedad; 7) religioso, etc.
La población de cualquier país cultural se divide en grupos familiares. Una familia es un grupo que representa, por un lado, la unión de los cónyuges, y por el otro, la unión de padres e hijos. Aunque cada familia abarca un pequeño número de miembros, al ser muchas familias, el grupo familiar en su conjunto abarca una enorme cantidad de miembros. Una familia es un grupo organizado y normalmente solidario. Por eso, la agrupación familiar de personas es muy importante. También es importante porque la naturaleza de la estructura familiar, la naturaleza de la organización familiar determina en gran medida el destino de otros grupos sociales y el destino de la población misma. Cuál sea la familia del pueblo, tal será el destino histórico del propio pueblo. La familia es el entorno al que llega cada persona desde el momento de su nacimiento. La familia es el primer taller al que acuden las personas para realizar modificaciones inmediatamente después de su nacimiento. La familia es el primer escultor que moldea la mente, la voluntad y el carácter del niño. Nosotros (con muy raras excepciones) no podemos evitar la influencia de la familia.
(Según P.A. Sorokin)
C1. Basándose en el conocimiento de las ciencias sociales y en hechos de la vida social, ilustre con tres ejemplos específicos la influencia del Estado en el “comportamiento de la población”.
C2. ¿Por qué, según el autor, no tiene sentido estudiar todos los grupos sociales? ¿Con qué tres criterios identifica el autor los grupos sociales dignos de estudio?
C3. Utilizando el texto, indique dos razones que determinan en la sociedad. papel especial familia.
C4. Haz un plan para el texto. Para ello, resalte los principales fragmentos semánticos del texto y titule cada uno de ellos.
Cada sociedad valora ciertos rasgos de personalidad por encima de otros, y los niños aprenden y desarrollan estos rasgos a través de la socialización. Los métodos de socialización dependen de qué rasgos de personalidad se valoran más y pueden ser muy diferentes en diferentes culturas. En la sociedad estadounidense se valoran mucho cualidades como la confianza en uno mismo, el autocontrol y la agresividad; En la India se han desarrollado tradicionalmente valores opuestos: la contemplación, la pasividad.
Estos valores culturales subyacen a las normas sociales. Las normas son las expectativas y estándares que gobiernan cómo interactúan las personas. Algunas normas están representadas en leyes que prohíben el robo, agredir a otra persona, romper un contrato, etc. Estas leyes son normas sociales y quienes las infringen son castigados. Sobre nuestro comportamiento en la vida cotidiana hay muchas expectativas: debemos ser corteses con otras personas; cuando visitamos la casa de un amigo, debemos darle un regalo a su familia; En el autobús deberás ceder tus asientos a personas mayores y discapacitadas. También establecemos estas expectativas para nuestros hijos.
No son sólo las normas las que influyen en el comportamiento de las personas. Los ideales culturales de una sociedad determinada tienen un enorme impacto en sus acciones y aspiraciones. Además, dado que estos ideales se forman sobre la base de muchos valores, la sociedad evita la uniformidad general. Por ejemplo, valoramos la ciencia, razón por la cual se honra y respeta el nombre de Albert Einstein. También valoramos mucho los deportes, otorgando a los atletas famosos un alto estatus social.
La socialización es un proceso bidireccional y multidireccional. Hay una interacción entre factores biológicos y cultura, así como entre quienes realizan la socialización y quienes son socializados.
(Según N. Smelser)
C1. El Estado participa activamente en el proceso de socialización de los ciudadanos. Adivina qué cualidades busca desarrollar en los ciudadanos. Enumere dos cualidades cualesquiera y explique brevemente su elección.
C3. Haz un plan para el texto. Para ello, resalte los principales fragmentos semánticos del texto y titule cada uno de ellos.
C6. Los alumnos de una misma clase, vestidos con uniforme escolar, incluso siguiendo las mismas reglas y tareas, siguen siendo diferentes entre sí. Pero esto no significa que su socialización fracase. Dé dos razones (argumentos) para apoyar esta opinión.
Ser padre hoy en día es más difícil que antes. El padre ya no tiene el derecho “innato” al liderazgo en la familia, la autoridad “hereditaria”. La autoridad “innata” del padre puede ser reemplazada por la autoridad adquirida, que está determinada por todo el comportamiento en la familia y el cuidado de ella. Pero incluso entonces esta autoridad no será dominante, sino igual a la autoridad de la madre. Ésta es la esencia de una familia moderna, igualitaria y democrática. Los investigadores han descubierto que algunos escolares colocan a su padre en la familia en todos los aspectos en segundo lugar después de su madre y, en diversas circunstancias, después de su abuela, su abuelo y sus compañeros.
¿O tal vez que sea así: la madre es lo primero? Después de todo, una madre es una educadora de sus hijos dada por la naturaleza. Eso es cierto. ¿Pero padre? ¿No es un padre un maestro menos capaz de sus hijos? El padre tiene una buena reserva de información versátil para criar a un hijo, a menudo no menos, pero sí más que la madre. para trabajar en familiar El padre dedica mucho menos tiempo que la madre, es más libre en la familia. Resulta que en muchas familias existe un considerable potencial educativo paterno, a menudo oculto y sin explotar.
El ejemplo positivo de un padre en la crianza de sus hijos es importante y significativo. Ser atento y cariñoso con los niños es lo principal. Pero el padre también debe ser muy exigente: no se puede respetar sin exigir. Y no se puede exigir sin respetar. Es cierto que es muy importante el tono de comunicación que elija el padre con sus hijos. En una familia, una exigencia se expresa mejor en forma de petición. El tono de una orden o instrucción no es el adecuado aquí, o menos adecuado, sobre todo cuando hablamos con adolescentes o hijos adultos. De lo contrario – una ruptura, un conflicto.
Probablemente todo padre quiera ver bien a sus hijos. EN últimamente Muchos padres se han vuelto más atentos a los problemas familiares y a la crianza de los hijos. Los sociólogos han descubierto que la proporción de participación masculina en la crianza de los hijos está claramente creciendo. Los hombres están mucho más dispuestos a asistir a reuniones de padres y maestros y ayudar a los niños con las tareas que a participar en la cocina y el lavado de ropa. Sin embargo, cada vez más hombres consideran necesario realizar las tareas del hogar con sus esposas. Esto significa que comprenden correctamente su deber paternal.
(Según N.Ya. Soloviev)
C1. ¿Por qué, según el autor, ser padre hoy en día es más difícil que antes? (Nombra las dos razones principales dadas por el autor.)
C2. Alina, estudiante de octavo grado, siente que sus padres la protegen demasiado y la tratan como a una niña pequeña. Por lo tanto, Alina a menudo se pelea con sus padres. Utilizando el texto y los conocimientos de las ciencias sociales, formula dos consejos para Alina y sus padres que, en tu opinión, pueden mejorar su relación.
C3. Existe la opinión de que la familia hoy está perdiendo su importancia.
en la crianza de los hijos. Utilizando el contenido del texto y el conocimiento de las ciencias sociales, dé dos argumentos (explicaciones) para refutar esta opinión.
C4. Con base en el texto y apoyándose en la experiencia social personal, mencione dos circunstancias que permitan al autor apreciar altamente el potencial educativo del padre en la familia. Sugiera por qué este potencial a menudo permanece sin explotar. C5. Dé tres ejemplos que ilustren la importancia de la participación del padre en la crianza de los hijos. C6. Haz un plan para el texto. Para ello, resalte los principales fragmentos semánticos del texto y titule cada uno de ellos.
Las desviaciones sociales juegan un papel dual y contradictorio en la sociedad. Por un lado, suponen una amenaza para la estabilidad de la sociedad y, por otro, apoyan esa estabilidad.
El buen funcionamiento de la sociedad sólo puede considerarse eficaz si se garantiza el orden y el comportamiento predecible de las personas. Todo el mundo debería saber (dentro de límites razonables, por supuesto) qué comportamiento puede esperar de los demás, qué comportamiento se espera de sí mismo y qué normas sociales deben aprender los niños. El comportamiento desviado altera este orden y la previsibilidad del comportamiento. Si hay numerosos casos de desviaciones sociales en una sociedad o grupo social, las personas pierden el sentido del comportamiento esperado y el orden social se altera. Normas morales el comportamiento de las personas deja de estar controlado, los valores fundamentales pueden ser rechazados y la persona pierde la sensación de seguridad y confianza en sus acciones. Por lo tanto, una sociedad funcionará eficazmente sólo cuando la mayoría de sus miembros acepten las normas establecidas y actúen en gran medida de acuerdo con las expectativas de otras personas.
Por otro lado, el comportamiento desviado es una de las formas en que la cultura se adapta a los cambios sociales. no existe tal cosa sociedad moderna, que permanecería estático durante mucho tiempo. Incluso las comunidades aisladas de las civilizaciones mundiales deben cambiar sus patrones de comportamiento de vez en cuando debido a cambios ambientales. Explosiones de nacimientos, innovaciones tecnológicas, cambios en el entorno físico: todo esto puede llevar a la necesidad de adoptar nuevas normas y adaptar a los miembros de la sociedad a ellas.
Nuevas normas sociales nacen y se desarrollan como resultado del comportamiento cotidiano de las personas, en el choque de circunstancias sociales que surgen constantemente. El comportamiento de un pequeño número de individuos que se desvían de viejas normas familiares puede ser el comienzo de la creación de nuevos patrones normativos. Poco a poco, la superación de las tradiciones, el comportamiento desviado, que contiene nuevas normas viables, penetra cada vez más en la conciencia de las personas. A medida que los miembros de los grupos sociales asimilan un comportamiento que contiene nuevas normas, éste deja de ser desviado.
(S.S. Frolov, texto adaptado)
C1. ¿Cómo, según el autor, surgen nuevas normas sociales? (Utilizando el contenido del texto, identifique los cuatro pasos de este proceso). C2. ¿Qué fenómenos sociales, según el autor, pueden requerir el surgimiento de nuevas normas sociales? Utilizando el contenido del texto, identifique tres fenómenos y explique la conexión de dos de ellos con el surgimiento de nuevas normas sociales.
C3. ¿Qué condiciones, en su opinión, deben cumplir las nuevas normas sociales para que sean aceptadas por la sociedad? (Utilizando el conocimiento de las ciencias sociales y la experiencia social personal, indique tres condiciones cualesquiera). C4. Lo que el autor considera necesario para un funcionamiento exitoso estructuras sociales? ¿Cómo afectan a la sociedad numerosos casos de desviaciones, según el autor?
C5. Haz un plan para el texto. Para ello, resalte los principales fragmentos semánticos del texto y titule cada uno de ellos. C6. Existe la opinión de que cualquier desviación social masiva es útil para el desarrollo de la sociedad. Utilizando el contenido del texto y los conocimientos de las ciencias sociales, dé dos argumentos (explicaciones) para refutar esta opinión.
Role - es un patrón o tipo de comportamiento que se espera en un grupo social de personas que ocupan diferentes posiciones. También podemos decir que un rol es un conjunto de expectativas, derechos y obligaciones dirigidos a una persona como poseedora de una determinada posición social.
Cada persona tiene una amplia red de relaciones sociales. Algunas de ellas son temporales, otras son importantes y de largo plazo. En la red de relaciones sociales, cada uno tiene una determinada posición social hacia la que se dirigen las expectativas y que tiene establecidos derechos y obligaciones. El titular del cargo está obligado a comportarse de acuerdo con estas expectativas, derechos y obligaciones, y a cumplir el papel que exigen.
El rol es bastante estable: una persona cambia, pero su rol social permanece. El “cumplimiento” de un rol social se aprende en el proceso de socialización, centrándose en las expectativas marcadas por la sociedad. Un rol puede entenderse como una “respuesta” a un conjunto de expectativas dirigidas a una persona en la sociedad. Esta “respuesta” está determinada por su cargo, profesión, cargo, género y otros factores.
El rol establece límites de comportamiento para su intérprete. Si el comportamiento característico de un rol determinado no va más allá de estos límites, entonces satisface tanto al individuo como a su entorno, es decir, cumple con los estándares requeridos. Diferentes roles todavía tienen diferentes límites de permisibilidad, y cada rol tiene situaciones específicas de esta "permisibilidad". El alcance de esta libertad de roles puede ser mayor o menor, el rigor del cumplimiento de las reglas del “rol” es más débil o más fuerte: la llamada dicotomía de roles. Por ejemplo, a un actor o a un representante de otra profesión creativa se le permiten muchas cosas que a un sacerdote no se le permiten...
Cumplir el rol requiere un cierto enfoque creativo. La interpretación e implementación del rol está determinada en gran medida por la personalidad del individuo. En ocasiones roles importantes transforman la personalidad, que es esencialmente la integración de todos los roles adquiridos por el individuo...
Cada individuo desempeña muchos roles diferentes. Tan pronto como sale de casa (o más bien, de la casa), una persona se encuentra en un ciclo de roles sociales. Por ejemplo, durante el día: comprador, peatón, conductor, padre, director: la misma persona.
Desde un punto de vista sociológico, la distribución del trabajo y las actividades en la sociedad tiene una base de roles. La presencia de roles sociales en la sociedad y sus parámetros es también una forma de monitorear las actividades y el comportamiento de los miembros de la sociedad.
30. El autor considera la presencia de roles sociales en la sociedad como una forma de control social. Utilizando el texto y los conocimientos de las ciencias sociales, explique la opinión del autor. Concretéelo utilizando ejemplos de los roles del comprador y del peatón.
31. ¿Qué dos aspectos de la conexión entre el rol social y la personalidad del individuo indicó el autor? Utilizando el texto y los conocimientos de estudios sociales, explique cada aspecto.
Rol social - ______________________ Por lo tanto, sólo el comportamiento que está funcionalmente relacionado con un determinado estatus y cumple con las expectativas de otras personas es un rol social.
Leer el texto y completar las tareas correspondientes.
Cualquier persona que ocupa una posición social alta en la sociedad se esfuerza por estar a la altura de su estatus y comportarse de manera adecuada. De una persona con estatus de banquero, los demás esperan acciones muy concretas y no esperan otras que no se correspondan con sus ideas sobre este estatus. Por lo tanto, el estatus y el rol social vinculan las expectativas de las personas. Si las expectativas se expresan y registran formalmente en cualquier acto (leyes) o en costumbres, tradiciones, rituales, tienen el carácter de normas sociales.
Aunque las expectativas no sean fijas, esto no significa que dejen de serlo. A pesar de esto, la gente espera que quien posee un estatus específico desempeñe un papel muy específico de acuerdo con los requisitos que le imponen. La sociedad prescribe los requisitos y normas de comportamiento para el estatus. Por el desempeño correcto del rol el individuo es recompensado, por el desempeño incorrecto es castigado.
Un modelo de comportamiento centrado en un determinado estatus incluye un conjunto de derechos y responsabilidades del estatus. Derechos significa la capacidad de realizar determinadas acciones determinadas por el estatus. Cuanto mayor sea el estatus, mayores serán los derechos de los que goza su propietario y mayor la gama de responsabilidades que se le asignan.
Un modelo de comportamiento centrado en un determinado estatus también tiene insignias externas. La ropa es un símbolo social que cumple tres funciones principales: comodidad, decoro y expresión visible.
La función de los símbolos de estatus también la desempeñan la vivienda, el lenguaje, el comportamiento y el ocio.
(R. T. Mukhaev)
22. ¿Qué dos condiciones son necesarias para consolidar el comportamiento de rol como norma social? ¿Cómo apoya la sociedad la correcta implementación de las normas sociales?
23. ¿Qué tres funciones principales de la ropa como símbolo social destaca el autor? Utilizando las ciencias sociales y el conocimiento histórico, ilustre dos de ellos con ejemplos.
24. Indique la posición del texto que refleje la relación entre el estatus de un individuo, por un lado, y el rango y alcance de los derechos y responsabilidades que tiene, por el otro. Con base en el conocimiento de las ciencias sociales, dé dos argumentos para fundamentar esta posición.
Tema: CONTROL SOCIAL Y DESVIACIÓN
Plan temático:
1. Control social: principales elementos y tipos.
La declaración del sociólogo estadounidense T. Parsons está dedicada al problema de las fuentes. desarrollo social y el papel del comportamiento desviado en este proceso. Según el autor, el comportamiento desviado es una de las causas de los cambios en la sociedad y determina su desarrollo. El problema del comportamiento desviado ocupa uno de los lugares centrales en la sociología y es relevante ahora, cuando la violación de las normas sociales se está generalizando.
Estoy de acuerdo con la opinión de Parsons.
Nuestros expertos pueden verificar su ensayo de acuerdo con los criterios del Examen Estatal Unificado.
Expertos del sitio Kritika24.ru
Profesores de escuelas líderes y expertos actuales del Ministerio de Educación de la Federación de Rusia.
La sociedad es un sistema dinámico y nunca "se queda quieto". En sociología, las fuentes del desarrollo de la sociedad incluyen tradicionalmente la interacción de la sociedad y la naturaleza, la mejora de la tecnología y la división del trabajo, la influencia de la esfera espiritual en la realización de un determinado ideal. Todos ellos se reflejan en los conceptos correspondientes del desarrollo de la sociedad y la periodización de su historia. Pasemos al concepto de comportamiento desviado. En sociología se utiliza el término conducta desviada para referirse a ella. Este comportamiento es inconsistente, se desvía o viola las normas sociales generalmente aceptadas. La conducta desviada se considera relativa, ya que afecta al ámbito de las normas morales, a diferencia de la conducta delictiva, que es absoluta, porque viola la ley y es un delito.
La difusión del comportamiento desviado, según las teorías de Durkheim y Merton, indica una revalorización de las relaciones existentes, la ineficacia de las normas y mecanismos de control social existentes, lo que conduce a su cambio, el surgimiento de nuevas formas de regular las relaciones sociales y la marchitándose los viejos.
Por ejemplo, en últimos años El reinado de Brezhnev en la URSS fue llamado un período de estancamiento, la economía planificada se había agotado por completo, el régimen político se estaba endureciendo y la economía se estaba deteriorando. El nivel de consumo de alcohol en la sociedad comenzó a aumentar. También ha aumentado el número de suicidios. La actividad criminal se expandió. Luego, como sabemos, siguió el período de la perestroika, con numerosas transformaciones.
Cabe señalar que el comportamiento desviado no debe asociarse con el comportamiento negativo de las personas. Por ejemplo, personaje principal La película "Cuidado con el coche", que robó coches a especuladores y empresarios "turbios", lo hizo para ayudar a los orfanatos.
En resumen, podemos decir que la difusión de comportamientos desviados, por un lado, actúa como un indicador de los cambios en curso en la sociedad y, por otro, como una fuente de transformaciones que siguen a estos cambios.
Actualizado: 2017-07-07
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Ya he señalado que en el examen los elementos de dos líneas de contenido "Sociedad" y "Hombre" se combinan en un bloque: un módulo. Y esto confiere a este material una complejidad especial.
Este submódulo contiene las siguientes preguntas:
el hombre como resultado de la evolución biológica y social; existencia humana; necesidades e intereses; actividad humana, sus principales formas; pensamiento y actividad; propósito y significado de la vida; autorrealización; individuo, individualidad, personalidad; socialización del individuo; el mundo interior de una persona; consciente e inconsciente; autoconocimiento; comportamiento; libertad y responsabilidad del individuo.
Breves conclusiones sobre el apartado.
1. El hombre es un ser que encarna el más alto nivel de desarrollo de la vida, un participante activo en las actividades laborales, sociales e incluso históricas. Con ciertas inclinaciones y educación (autoeducación), es capaz de transformarse creativamente a sí mismo y el mundo que nos rodea, crear nuevos valores materiales y espirituales. En una persona, el cuerpo (físico) y la mente (mental) forman una unidad indisoluble. La separación del hombre del mundo animal tardó varios millones de años. Durante este tiempo se produjeron dos procesos paralelos: antropogénesis- la formación del hombre y sociogénesis- formación de la sociedad. Las teorias modernas han combinado estos dos procesos: antroposociogénesis. La naturaleza biológica es la única base real sobre la cual una persona nace y existe. Cada individuo, cada persona existe desde ese momento hasta que existe y vive su naturaleza biológica. Pero el hombre, por su naturaleza biológica, pertenece al mundo animal. Y una persona nace sólo como especies animales Homo Sapiens; No nace como ser humano, sino sólo como candidato a ser humano.
2.
Personalidad -
un producto de la evolución cultural más que biológica. Por tanto, la sociedad tiene la máxima influencia sobre el individuo. Cuando hablan de una persona, se refieren a su individualidad y singularidad social.
La personalidad es una persona como portadora de conciencia, dotada de una serie de propiedades sociales importantes: la capacidad de aprender, trabajar, comunicarse con otros como uno mismo, participar en la vida de la sociedad, tener intereses espirituales, experimentar sentimientos complejos, etc. Además, una persona recibe todas estas propiedades sociales bajo la influencia de la sociedad en el proceso de socialización. La socialización es el proceso de asimilación por parte de un individuo de un determinado sistema de conocimientos, normas, valores y roles sociales, durante el cual se produce la formación de un miembro de pleno derecho y pleno de la sociedad.
La personalidad es la totalidad del mundo espiritual de una persona en conexión inextricable con su naturaleza biológica en el proceso de la vida social. Una persona es un ser que toma decisiones con conocimiento y es responsable de sus acciones y comportamiento. El contenido de una persona es su mundo espiritual, lugar central en el que ocupa la cosmovisión.
3. Ser - una categoría que significa existencia basada en la posición “yo soy”. La actividad es una forma de actividad que no se limita a la adaptación a ambiente, pero lo transforma. Tipos de actividades: prácticas (dirigidas a transformar objetos reales de la naturaleza y la sociedad) y espirituales (relacionadas con el cambio de conciencia de las personas).
Estructura de actividad: motivo, meta, medios, acciones, resultados.
4. Las necesidades son la dependencia percibida y experimentada por una persona de las condiciones de su existencia. Las necesidades humanas se pueden dividir en tres grupos:
Biológicos (necesidad de alimento, agua, intercambio normal de calor, movimiento, procreación...);
- social (necesidades de trabajo, actividad social, autorrealización y autoafirmación en la sociedad);
- espiritual (necesidades de cognición, conocimiento, otros elementos de la cultura espiritual).
El psicólogo estadounidense Abraham Maslow propuso una clasificación diferente de las necesidades humanas. Separó las necesidades primarias (innatas) de las secundarias (adquiridas).
El primer grupo incluye:
A) fisiológicas (necesidades de reproducción, alimentación, agua, vestido, respiración, vivienda, descanso...);
b) existencial (necesidades de seguridad de existencia, comodidad, confianza en el futuro, seguridad laboral).
El segundo grupo incluye:
A) necesidades sociales (necesidades de conexiones sociales, comunicación, participación en actividades conjuntas con otras personas);
b) prestigioso (necesidades de autoestima, respeto de los demás, logro del éxito, crecimiento profesional);
c) espiritual (necesidades de autoexpresión).
Los intereses de las personas deben distinguirse de las necesidades.
5. Socialización y educación de la personalidad:
A) la adaptación de una persona a la sociedad (sociedad);
b) el proceso de asimilación de normas culturales y dominio de roles sociales;
c) la transformación de una persona en un individuo social, es decir personalidad.
6 . El comportamiento desviado es un comportamiento desviado que no se ajusta a las expectativas de la sociedad sobre el comportamiento humano. La desviación en sí misma no parece existir; surge sólo si ya existe una norma y un patrón (estándar) de comportamiento descrito por ella. Cualquier desviación es siempre una desviación del estándar.
El comportamiento desviado incluye una variedad de fenómenos, y no necesariamente negativos. El castigo por una conducta desviada depende de la gravedad de la infracción, así como de la magnitud de sus consecuencias.
Las desviaciones pueden ser:
1) absoluto (violación de normas justas para todos los miembros de la sociedad sin excepción - delitos penales);
2) relativo (acciones o comportamientos que no cumplen con las expectativas de solo algunos individuos o algunos grupos sociales).
Tareas de sistematización del material.
Tareas de nivel C
C1. Nombra al menos tres características del cuerpo humano que constituyen la base biológica de la actividad humana como ser social.
C2. Un niño humano en el momento de su nacimiento, en la acertada expresión de A. Pieron, no es una persona, sino sólo un “candidato a persona”. Explique qué quiso decir A. Pieron cuando nombró al niño. "candidato humano"? Formule tres sentencias.
NOROESTE. Se sabe que el comportamiento de un animal en sus principales características está programado genéticamente. Muchos instintos humanos han sido sacudidos y borrados como resultado de la historia social. Según A. Pieron, "La humanidad se ha liberado del despotismo de la herencia". ¿Cómo se manifiesta la libertad humana frente al “despotismo de la responsabilidad”? Formule al menos tres afirmaciones.
C4. Construya una cadena lógica basada en la afirmación del publicista y crítico ruso V.G. Belinsky: “Sin meta no hay actividad, sin intereses no hay meta y sin actividad no hay vida”.
Explique qué papel juegan los intereses, metas y actividades en la vida de una persona. ¿Cuál es la conexión entre ellos?
C5. Lea el texto y complete las tareas correspondientes.
Me parece que quienes se horrorizan ante el desarrollo de la tecnología no notan la diferencia entre los medios y el fin. ... el coche no es el objetivo. Un avión no es un objetivo, es sólo una herramienta. La misma herramienta que el arado. ... Disfrutando de nuestros éxitos, servimos al progreso: instalamos vías férreas, construimos fábricas, perforamos pozos petroleros. Y de alguna manera olvidaron que todo esto fue creado para servir a la gente.
Incluso una máquina, cada vez más perfecta, hace su trabajo de forma cada vez más modesta y desapercibida. Parece como si todas las obras del hombre, el creador de las máquinas, todos sus cálculos, todas las noches de insomnio sobre los dibujos, sólo aparecieran en la sencillez exterior; como si fuera necesaria la experiencia de muchas generaciones para que una columna, la quilla de un barco o el fuselaje de un avión fueran estilizándose y realzándose, hasta adquirir finalmente una pureza impoluta y suavidad de líneas... Parece como si el El trabajo de ingenieros, dibujantes y diseñadores se reduce a pulir y alisar, para aligerar y simplificar el mecanismo de fijación, para equilibrar el ala, para hacerla invisible; ya no es un ala unida al fuselaje, sino una especie de perfección de forma, Se desarrolló naturalmente a partir de un capullo, una unidad misteriosamente fusionada y armoniosa que es similar a un hermoso poema. Como puedes ver, la perfección no se logra cuando no queda nada que añadir, sino cuando no se puede quitar nada. Una máquina al límite de su desarrollo ya no es una máquina. Entonces, cuando un invento llega a la perfección, no está claro cómo se creó. Con las herramientas más simples, las señales visibles del mecanismo se fueron borrando poco a poco, y en nuestras manos encontramos un objeto que parecía haber sido creado por la propia naturaleza, como un suelo de guijarros junto al mar; El coche también es extraordinario en el mismo sentido: cuando lo utilizas, poco a poco te olvidas de él.
A. de Saint-Exupéry. Planeta de personas
Encuentra tres ejemplos cualesquiera de actividades transformadoras de las personas en el texto.
Indique e ilustre usando este texto dos características distintivas actividad humana.
¿Puede considerarse creativo el proceso de trabajo humano para crear máquinas plasmadas en un documento? Justifica tu respuesta utilizando el texto. Definir actividad creativa.
¿Cuál es el objetivo último de la actividad transformadora humana, según el autor y en su opinión? Justifique ambas respuestas.
C6. El conflicto entre creencias e intereses inmediatos aguarda a una persona a cada paso: la convicción de que hay que decir la verdad y la falta de voluntad para ofender a una persona; la creencia de que es necesario acudir en ayuda de una persona que ha sido atacada, y el miedo de que al brindar ayuda puedas lastimarte...
Continúe esta lista. ¿De qué tipos de conflictos estamos hablando en este caso? ¿Son estos conflictos los que deberían evitarse? ¿Cómo ves la manifestación del consciente y del inconsciente en este ejemplo?
C7. Otto von Bismarck escribió: “La libertad es un lujo que no todo el mundo puede permitirse”.
¿Estás de acuerdo con el autor? ¿Por qué?
¿Cómo se relacionan la libertad y la necesidad? Apoye su respuesta con ejemplos.
Respuestas:
C1. La respuesta correcta puede contener las siguientes características:
caminar erguido; mano desarrollada; cerebro complejo; la capacidad de ver en tres dimensiones; Plasticidad de las necesidades.
Se pueden dar otras características.
C2. La respuesta correcta puede contener los siguientes juicios, por ejemplo:
el hombre es un ser social, social, y no sólo biológico;
los conceptos de individuo - individualidad - personalidad representan diferentes aspectos de la consideración del problema del "hombre";
una persona se convierte en persona en el proceso de socialización (crianza, formación, comunicación con los de su propia especie);
fuera de la sociedad: la comunicación con otros como uno mismo, el desarrollo del pensamiento y el habla es imposible.
Se podrán dictar otras sentencias válidas.
noroeste. La respuesta correcta puede contener las siguientes afirmaciones:
el hombre es un ser social y consciente;
a diferencia de un animal, tiene fijación de objetivos; la capacidad humana de ser creativo no es hereditaria; una persona es capaz de controlar conscientemente sus instintos.
Se permite otra redacción de la respuesta.
C4. La respuesta debe contener los siguientes elementos:
cadena lógica: interés - meta - actividad - vida; los intereses subyacen a la meta, la meta determina la actividad y el significado de la vida;
una meta es para qué se toman las acciones, el ideal del resultado deseado, se basa en motivos determinados por intereses;
los motivos son motivaciones para actividades relacionadas con la satisfacción de necesidades: biológicas, sociales, ideales;
los intereses juegan un papel especial en la motivación: necesidades conscientes que son de gran importancia para las personas; son ellas las que dan valor a la actividad humana;
Se permite otra redacción de posiciones que no distorsione el significado de la respuesta.
C5. Contenido de las respuestas correctas a las tareas del texto.
1) Puede indicarse: la creación de máquinas, herramientas, mecanismos, ferrocarriles, fábricas, pozos petroleros.
2) La respuesta puede indicar e ilustrar tales características basándose en el texto. actividad humana como: conveniencia, utilidad práctica, disponibilidad de resultados; naturaleza consciente, productiva, transformadora y social de la actividad.
3) La respuesta correcta debe ser afirmativa; argumento: el autor describe el surgimiento de una calidad nueva y más avanzada de los resultados del trabajo humano;
actividad creativa Debe definirse como una actividad como resultado de la cual aparece algo nuevo que antes no existía.
4) Según el autor, “todo esto fue creado para servir a la gente”; El objetivo final de cualquier actividad transformadora es el servicio a las personas. Por ejemplo: actividad laboral tiene como objetivo satisfacer las necesidades fundamentales de las personas.
Se pueden dar otros ejemplos.
C6. La respuesta correcta sugiere lo siguiente:
puede haber un conflicto entre deseos y capacidades; entre la conciencia y el deseo; deber y estado de ánimo, etc.;
estamos hablando de sobre conflictos internos;
en este caso estamos hablando de un conflicto entre los sentimientos inconscientes, la intuición, cuya fuente es la conciencia, y la razón (conciencia), que a veces evalúa nuestra buenas acciones como inapropiado, no rentable y, a veces, estúpido.
Se permiten otras palabras sin distorsionar el significado.
C7. Si la respuesta a la primera pregunta es afirmativa, cabe indicar que la libertad es la capacidad de elegir un método de acción para lograr cualquier objetivo, lo que depende de la persona, su educación, crianza, actitudes, motivos, intereses.
La segunda respuesta debería dar definiciones de libertad y necesidad en la actividad humana. La necesidad es la dependencia del individuo de circunstancias objetivas. La libertad humana presupone su responsabilidad ante la sociedad por sus acciones y hechos. Por ejemplo, llegar tarde a clase implica una reprimenda, una violación de las reglas. tráfico está plagado de consecuencias. A medida que se desarrolla la libertad, aumenta el grado de responsabilidad. Hoy hay un cambio en el centro de gravedad de la responsabilidad de lo colectivo a lo individual. Al responder a la segunda pregunta, son igualmente importantes tanto el dominio de los conceptos del curso de ciencias sociales como su aplicación al análisis de situaciones específicas (ejemplos).
Materiales utilizados:1. Codificador de elementos de contenido y requisitos para el nivel de formación de los egresados de instituciones de educación general para el examen estatal unificado de estudios sociales en 2011.
2. Informe analítico sobre Resultados del examen estatal unificado 2010 Estudios Sociales. (www.fipi.ru/view/sections/138/docs/522.html)
3. Segmento abierto de FBTZ. Estudios sociales - (www.fipi.ru/view)