Psixologiya bo'yicha tajriba turlari. Psixologiya tajribasi bo'yicha tajribaning asosiy turlari misollar

Usul -bu har qanday voqelikning ilmiy bilimlari usuli. Tarkibi shundaki, ilmiy usul - bu har qanday ob'ektni o'rganish paytida tadqiqotchi mashqlari bo'lgan texnikalar yoki operatsiyalar to'plami. Zamonaviy psixologiyada tadqiqot usullari shartli ravishda psixologik yordamning ob'ektiv usullari, tavsifi va usullariga bo'linadi.

Tajriba - Kuzatilgan ob'ektning faoliyatini va xatti-harakati faoliyatini miqdoriy va sifatli o'zgartirish to'g'risida ma'lumot olishning bir usuli. Oddiy kuzatuvdan boshlab tajriba, tadqiqotchi har qanday hodisani o'rgangan holda, o'zboshimchalik bilan amalga oshiriladigan shartlarni o'zgartirishi va bunday aralashuv natijalarini o'rganishi, o'rganilgan hodisa naqshlari to'g'risida xulosalar olib borishi mumkin.

Psixologik tajriba - Maxsus sharoitlarda o'tkazildi tajriba Ushbu fanning hayotiy faoliyatida tadqiqotchining maqsadli aralashuvi orqali yangi ilmiy bilimlarni olish.

"Psixologik eksperiment" tushunchasi turli xil mualliflar tomonidan izohlanadi, ko'pincha psixologiya bo'yicha tajriba doirasida turli xil mustaqil empirik usullar (aslida tajriba, so'rov, sinov) kompleksi hisoblanadi. Biroq, an'anaviy eksperimental psixologiyada tajriba mustaqil usul hisoblanadi. .

Eksperimental vaziyatning xususiyatiga qarab, ajratish laboratoriyava tabiiy tajriba. Eksperimental aralashuv darajasiga qarab, tajriba o'qish ob'ektiga bo'linadi bayonot va shakllantirish (yoki psixologik va pedagogik tajriba).

Olingan tajriba bilan nafaqat bayonot imtihoniga ko'ra naqshlar tuzish, balki ushbu naqshlarni o'rganish natijalariga erishish uchun maqsadga muvofiqdir. Gipotezaning dalilining mantiqiy tuzilishiga qarab, tajriba bo'linadi izchil, parallel va kesib o'tish. Parallel tajribaga ega bo'lgan tajriba va nazorat guruhi mavjud. Ism qilish eksperimental va nazorat guruhi holatini taqqoslashga tayanadi. Ketma-ket tajribada faqat 1 ob'ekt o'rganilmoqda va dalil ta'sir qilishdan oldin va keyin ushbu ob'ekt holatini taqqoslashga asoslangan. Tajriba va nazorat guruhi bosqichma-bosqich o'quv bosqichida joylarda farq qiladi. Kvazi-tajriba - Uning xususiyati shundaki, dastlabki davlat unda tashxislanmagan va faqat natija va natijalar tajriba samaradorligi bilan tasdiqlangan.

Psixologik faraz - psixologik voqelikda shakllangan taxminlar ma'lum psixologik g'oyalarni qo'llash doirasida; Gipotezik konstruktsiyalar kabi gipotezadagi tushunchalarning nazariy tushunchalariga bog'liq. An'anaga ko'ra (r. gotsdakonker va n.V. bahori), farzandning tushunchasi qaram va mustaqil o'zgaruvchilar nisbati sifatida beriladi. Pedagogda va qisman pedagogik psixologiyada, gipoteza formuladan tashqari uch qismli nisbati hisoblanadi: agar, keyin ....

Ilmiy eksperimentga qo'yiladigan talablar: - mustaqil va eksperimental (eksperimentator tomonidan farq qiladi va ularning ta'siri bog'liq o'zgaruvchilar bilan o'rganilmoqda. Bu tushuntirish hodisasi sabablari (tushuntirish fenomenonining o'zi yoki ushbu sabablarning belgilangan natijasi)

Boshqa narsalarga qaraganda, boshqa narsalarga qaraganda, boshqa narsalarga qaraganda, boshqa narsalarning mustaqil o'zgaruvchan bo'lishining qiymatini nazarda tutadigan tartibning mavjudligi. - Eksperimental mavjudligi (tajriba) va Boshqarish guruhi (kurort bilan taqqoslaganda). Eksperimental nazorat.

Tajribadagi umumiy munosabatlar va o'rganilgan hodisalar o'rtasidagi bog'liqliklar haqidagi farazlar, barcha to'plangan faktlarni nazariy jihatdan tushunish bilan bog'liq farazlarni sinab ko'rish mumkin.

Eksperimentning asosiy xususiyatlari, natijada uning kuchi quyidagicha.

1) Tadqiqotda Tadqiqotchining o'zi o'rganib qolgan hodisani, ob'ektiv kuzatuvga ko'ra, taniqli kuzatuvlar oqishi unga rioya qilish uchun uni kutish o'rniga, ularni kutish o'rniga uni kutish o'rniga.

2) Tadqiqotli hodisani keltirib chiqarishi mumkinligi sababli, tajribachi farq qilishi mumkin, bu hodisa davom etadigan sharoitlarni o'zgartirish, chunki ular oddiy kuzatuv bilan, ular unga bergan narsa sifatida olib boradilar.

3) qolgan har bir holatni o'zgartirish va qolganini saqlashda ulardan birini o'zgartirish, shu bilan ma'lum bir shartlarning ahamiyatini aniqlaydi va bu jarayonni o'rganayotgan jarayonni aniqlaydigan naqshlarni aniqlaydi. Shunday qilib, tajriba, naqshlarni aniqlash uchun juda kuchli uslubiy vositadir.

4) Fenomeni, eksperimentator nafaqat ularning mavjudligi yoki yo'qligi tuyg'usida, balki ularning miqdoriy munosabatlari ham shart-sharoitlar ham o'zgarishi mumkin. Tajriba natijasida, matematik shakllantirishga imkon beradigan miqdoriy shakllar. Asosan, eksperiment tufayli tabiiy fanlar tabiat qonunlarini kashf etishga, tabiiy fanlar keldi.

Psixologik eksperimentning asosiy vazifasi xolis tashqi kuzatuv uchun mavjud bo'lgan ichki ruhiy jarayonning muhim xususiyatlarini amalga oshirishdir. Buning uchun tashqi faoliyat oqimi uchun sharoitlar turlicha, uning tashqi oqimi uning ichki psixologik tarkibini etarli darajada aks ettiradi. Psixologik eksperiment bo'yicha shartlarning eksperimentsional o'zgarishi vazifasi, birinchi navbatda, boshqalarning barcha imkoniyatlarini yo'q qilish, harakatning yoki ishning to'g'ri ruhiy talqinining to'g'riligini ochishdir.

Dastlabki Vandov tajribasi psixofiziologik tajriba edi. U o'z-o'zini kuzatib boradigan aqliy jarayonlarga hamroh bo'lgan fiziologik reaktsiyalarni ro'yxatdan o'tkazishda deyarli tashkil etdi.

Wandov tajribasi aqliy va fiziologik jihatdan tashqi parallelizmning ikki tomonlama taqlidiy nazariyasiga to'liq barpo etildi. Ushbu uslubiy printsiplar eksperimental uslubning asosini tashkil etdi va eksperimental psixologiyaning birinchi bosqichlarini aniqladi.

Ammo tajriba uslubi yaqin orada boshqa usullarni amalga oshirishni boshladi. Buning asosiy bosqich bu borada G. Ebbinkausni xotira haqida o'rganish (xotira haqida bobga qarang). Jismoniy dinsizlar, fiziologik jarayonlar va ongli nuqtai nazarni o'rganishning o'rniga, Ebbigaruzoz ma'lum bir maqsadlarda psixologik jarayonni o'rganish bo'yicha tajriba yubordi.

O'shandan beri va asosan so'nggi yillarda tajriba turli xil psixologiya sohalarida, umuman psixologiyada va bola psixologiyasida keng tarqalgan shakllar va keng qo'llanilgan. Shu bilan birga, ba'zi yangi tajribalar texnikaning katta qattiqligi bilan ajralib turadi; Oddiylik uchun natijalar uchun inoyat va aniqlik ba'zan fizika kabi etuk tajriba fanlari tomonidan yaratilgan eng yaxshi namunalardan kam emas.

Zamonaviy psixologiyaning bir qator boblari aniq eksperimental ma'lumotlarga tayanishi mumkin. Institutning zamonaviy psixologiyasi ayniqsa ularga boy.

Laboratoriya eksperimentidan uchta fikrni ilgari surishgan. Bu eksperimentning sun'iyligi bo'yicha, 2) eksperimentning tahliliy va abstraktligi va 3) eksperimental ta'sirning murakkab rolida ko'rsatilgan.

Eksperimentlik yoki uning hayotidan uzoqligi hayotdan ajralish tajribasi tajribadagi ba'zi bir asoratlar hayotiy vaziyatlarda yuzaga kelganligi sababli emas. Sun'iy tajriba shuni ko'rsatadiki, uni o'rganilgan hodisalarning sharoitlari uning ichiga tushadi. Shunday qilib, G. Ebbinkausning ma'nosiz materiallari sun'iydir, chunki ular semantik aloqalarni hisobga olmaydilar, chunki bularning aksariyat hollarda ushbu munosabatlar xotirada muhim rol o'ynaydi. Agar Ebbigaruzning xotirasi nazariyasi aslida to'g'ri bo'lsa, i.e. Agar mexanik takrorlanishlar bo'lsa, sof askali rishtalar ko'payishini aniqladi, ammo EBBIGUUEZ eksperimentlari sun'iy bo'lmaydi. Oddiy kuzatuvdan farqli o'laroq, tajribaning mohiyati, bu ishlab chiqarilgan sun'iy sharoitlar, balki eksperimentatorning ta'siriga ta'sir ko'rsatadigan sun'iy sharoitlar bilan belgilanmagan. Shuning uchun an'anaviy laboratoriya eksperimentining mohiyati asosan eksperimental usulda engib o'tishi kerak.

Ma'lum analitik va abstraktlik asosan laboratoriya eksperimentiga xos edi. Eksperiment odatda izolyatsiya qilingan, o'ziga xos ekologik tizim ichida o'rganilmoqda. Ruhiy jarayonlarning qonunlarini ishlab chiqish jarayonida turli funktsiyalar va o'zgarishlarning o'zgarishi qo'shimcha usullarni talab qiladi. Ular asosan irsiy va patologik usullarga ega. Bundan tashqari, psixologiya bo'yicha tajriba odatda inson amaliyoti oqadigan sharoitlarda olib boriladi. Eksperimentni ochib bergan naqshlar juda umumiy, mavhum xarakterga ega edi, ular ishlab chiqarish ishlarida yoki pedagogik jarayonda inson faoliyatini yoki pedagogik jarayonda inson faoliyatini tashkil etish imkoniyatlarini bermadilar. Ushbu mavhum naqshlarni qo'llashga urinish ko'pincha ba'zi shartlarda olingan natijalar boshqalarga mexanik ravishda o'tkaziladi, ko'pincha turli xil turli xil. Psixologik tajribaning ushbu mavhumligi amaliy vazifalarni hal qilish uchun yangi uslubiy usullarni qidirishga majbur bo'ldi.

Juda murakkab va ahamiyatlilik - bu eksperimentator ta'sirining mavzusida ta'siri. Ba'zida yuzaga keladigan qiyinchiliklarni engib o'tish, bedarakning ta'sirini bartaraf etish va tajriba o'tkazish uchun tajriba qurishga intiladi, ammo ular o'rganilishi kerak bo'lgan harakatlar. Biroq, juda ko'p mavjudot bo'yicha tajriba har doim ham eksperimentatorning bevosita yoki bilvosita ta'sirini o'z ichiga oladi, bu ta'sirni bartaraf etish uchun, go'yo uni to'g'ri hisobga olish va tartibga solish uchun juda ko'p emas.

Tajriba natijalarini baholash va talqin qilishda, xususan, eksperimental topshiriq va eksperimentatorga munosabatni aniqlash va hisobga olish kerak. Bu zarurligi sababli, tajribadagi sinovning xatti-harakati avtomatik reaktsiya emas, balki atrofga bo'lgan munosabatini o'rnatadigan shaxsning o'ziga xos namoyon bo'lishi. Bunday munosabat uning xatti-harakatlariga va eksperimental vaziyatga ta'sir qiladi.

Psixologiya bo'yicha tajribadan foydalana olmaysiz, agar ilk hodisalarni o'rganish uchun biron bir aralashuvda, shu bilan birga o'rganilayotgan shaxsga foydali yoki zararli ta'sir ko'rsatish vositasi bo'lib chiqadi. Ushbu qoida - bu bola psixologiyasini o'rganishda alohida ahamiyatga ega. Bu tajribadan foydalanishni cheklashga cheklovni hisobga olmaydi, uni hisoblab bo'lmaydi. Shuni yodda tutish kerakki, eksperimental vaziyatda olingan ma'lumotlar to'g'ri talqin qilinishi mumkin, faqat ular olgan shartlar bilan taqqoslanadi. Shuning uchun psixologik eksperiment natijalarini to'g'ri talqin qilish maqsadida eksperimental vaziyat va ushbu shaxsning rivojlanish yo'lining shartlari bilan taqqoslash va ushbu tajriba ma'lumotlarini batafsil izlash kerak ularga.

Bularning barchasini hisobga olgan holda:

1) an'anaviy tajribaning sun'iyligini engish uchun ichkaridan tajriba o'tkazing;

2) tajribani boshqa uslubiy vositalar bilan to'ldirish. Bir xil vazifalarni hal qilish;

3) eksperiment va kuzatish va boshqa yordamchi usullar o'rtasida oraliq shakllar bo'lgan uslubiy varaqlarni kiriting.

Kuzatuv va tajriba orasidagi tajriba va tajriba bilan ifodalangan tajriba va eksperiment, A.F.SUR tomonidan taklif qilingan tabiiy eksperimentning usuli hisoblanadi.

Uning eksperimental xususiyatini uyg'unlashtirishning asosiy tendentsiyasi shartlarning tabiiyligi bilan juda muhim va sezilarli darajada qadrlidir. Xususan, Lazurdagi ushbu tendentsiyani tabiiy eksperiment qilishning ushbu tendentsiyasi quyidagicha amalga oshiriladi: tabiiy eksperiment usuli bilan mashg'ulotlar o'rganilgan shartlar mavjud, ularda mavzular faoliyat ko'rsatmoqda. uning tabiiy oqimida.

Masalan, dastlabki tahlil har xil maktab fanlarining ahamiyatini, bolaning tabiiy sharoitlarini namoyish etishiga ta'sirini aniqlaydi, keyinchalik bu borada maktab ishlarining tabiiy sharoitida o'rganiladi. Yoki oldindan o'rnatilgan, qaysi o'yin ayniqsa talaffuz qilinadi, bitta yoki boshqa belgi belgilari namoyon bo'ladi; Keyin ushbu xususiyatning namoyon bo'lishi uchun ushbu o'yinda turli bolalar jalb etilmoqda. Ushbu o'yin jarayonida tadqiqotchi o'z faoliyatini jonlantiradi. O'qitilgan hodisalarni laboratoriya sharoitida tarjima qilish o'rniga, natijalarni hisobga olish va o'qish maqsadlariga javob beradigan tabiiy sharoitlarni tanlashda harakat qiling. Ushbu mos ravishda tanlangan sharoitlarda, eksperimentatordan hech qanday aralashmasdan tabiiy oqimida jarayonlar kuzatiladi.

Biz bolani psixologiyasi bo'yicha tadqiqotlarimizga tabiiy eksperimentning yana bir variantini taqdim etamiz. A.F. Lazashskiy bolaga "tabiiylik" manfaatlariga ta'sir ko'rsatdi. Ammo aslida bola ta'lim va o'qitish kontekstida rivojlanmoqda, I.E. Ma'lum bir tarzda unga ta'sir ko'rsatdi. Shunday qilib, tabiiy rivojlanish sharoitlariga rioya qilish, bu hech qanday ta'sirni bartaraf etishni talab qilmaydi. Pedagogik jarayon turida qurilgan ta'sir tabiiydir. Biz buni tajriba bilan tanishtiramiz va bizning fikrimizcha, "tabiiy" eksperimentning yangi versiyasini joriy etamiz, bu bizning fikrimizcha, bola psixologik va pedagogik tadqiqotlar usulida markaziy o'rinni egallaydi.

Biz bolani o'qib, o'qiymiz. Biz pedagogik jarayonni kuzatish foydasiga tajriba o'tkazishni rad etmaymiz, ammo biz eng tajribadagi pedagogik ta'sir elementlarini tanishtiramiz va tajriba mashg'ulot turiga qarab tadqiqot olib boramiz. Bolaga ta'lim berish, biz bola joylashgan joyda yoki darajasini to'g'rilashga intilamiz, lekin unga ushbu bosqichdan keyingi darajaga o'tishga yordam beradi. Ushbu targ'ibotda biz bolalar psixikasini rivojlantirish naqshlarini o'rganamiz.

Asosiy psixologik usullar tizimi, bu sizning asosiy havolalarida turgan barcha vazifalarni bajarishga imkon beradigan barcha vazifalarni bajarishga imkon beradi. Buning uchun usullarning bu ko'rsatkich tavsifida, albatta, faqat umumiy asos. Haqiqiy tadqiqotlar uchun haqiqiy tadqiqotlar uchun har bir usul tadqiqot natijasidir. Bu tashqi texnik texnika emas, balki tashqi materialdan tashqarida bo'lmagan shakl emas. U haqiqiy bog'liqliklarni bilishni anglatadi: fizikaviy, psixologiya - psixologik.

Fiziologik tadqiqotlar vositasi bo'lib xizmat qiladigan fiziologiyada refleksologik usul, reflekslarni dastlabki ochish va o'rganish bo'yicha qurilgan; Bu refleks faoliyatining shakllarini o'rganish va natijada natijalar va faqat vositalar; Shunga o'xshab, askativ tajriba uyushmalar ta'limotiga tayanadi. Shuning uchun har bir psixologik intizom boshqalarning usullaridan boshqa texnik xususiyatga ega; Hayvonlar psixologiy usullari inson psixologik usullaridan farq qiladi: o'zini o'zi kuzatuv yo'qoladi va boshqa usullar o'zgartiriladi. Va har bir individual muammo o'zgacha uslubiga ega. Psixologiya fanining ta'rifi, faqat asosiy usullarning asosiy turlari va ularning qurilishining umumiy tamoyillari rejalashtirilgan.

Nazorat ishi

Tajribimlar psixologik tadqiqotlar usuli sifatida

Kirish

Empiriqli tadqiqot usullari

Eksperiment usuli

Eksperimentning asosiy xususiyatlari

Psixologik eksperiment sifatini baholash

Eksperimental aloqani tashkil etishning o'ziga xos xususiyatlari

Reproduktiv tadqiqotni tashkil etish va o'tkazish

Xulosa

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati

Kirish

Kuzatilgan harakatlar va inson xatti-harakati ma'lum darajada dunyoning atrofidagi dunyo o'z ruhiyatining hissasi sifatida o'z ruhiy jihatdan o'z hissasini aks ettirishiga imkon beradi. Bu fan sifatida psixologiyani rivojlantirishga imkon beradigan vaziyat. Shu bilan birga, u har doim tashqi sharoitlar va kuzatilgan inson xatti-harakati to'g'ridan-to'g'ri emas, aniq emasligini yodda tutish kerak. O'zining xatti-harakatlarini boshqaradigan dunyoni aks ettiradi, bu shaxsiy tajribani o'z ichiga oladi va jamiyatning tajribasi orqali o'zlashtirildi. Va insonning ehtiyojlari, xohishlari, maqsadlari, qadriyatlari, dunyoga munosabatlar.

Ushbu ma'lumotlarning barchasi, atrof-muhitga bo'lgan munosabatlar, atrof-muhitga, intilishlar va xatti-harakatlar usullari, shaxs tomonidan boshqariladigan va shaxs tomonidan boshqariladigan. Shunga ko'ra, tashqi sharoitlar ichki holatlar orqali insonning xatti-harakatlariga ta'sir qilishi mumkin. Bu shunga ko'ra, shaxsning tashqi kuzatilgan xatti-harakati bo'yicha, qoida tariqasida, uning ruhiyatiga kiradigan ichki jarayonlarni bir xil baholay olmaydi. Bu psixologik tadqiqotlardagi asosiy qiyinchilikdir. Xuddi shu narsa turli xil odamlar va turli xil nuqtai nazardan kelib chiqishi mumkin. Va aksincha, xuddi shu tuyg'u, maqsad, g'oya juda boshqa harakatlarda ifodalanishi mumkin.

Ilmiy psixologiyaning barcha usullarining vazifasi, asosan, kuzatilgan xatti-harakatlar o'rtasidagi munosabatlar va uning aqliy sabablari eng ko'p ahamiyatga ega bo'lish uchun sharoit yaratadi.

Bizning tadqiqotimizning maqsadi psixologiyada tajriba o'tkazish usuli.

Tadqiqot mavzusi eksperimentning o'ziga xos xususiyatlari - eksperimental ma'lumot nazariy nazariy nazariyasini sinab ko'rish usuli sifatida.

Tadqiqotning maqsadi tajribani tavsiflash va uning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlash.

Tadqiqot vazifalari:

1.Tadqiqot mavzusi bo'yicha psixologik adabiyotlarni tahlil qiling.

2.Tajribani psixologik tadqiqotlar usuli sifatida ko'rsating

.Ilmiy usul sifatida tajriba xususiyatlarini tasvirlab bering

.Eksperimentning o'ziga xos xususiyatlarini aniqlang

. Samarali tajriba uchun zarur shart-sharoitlar tasvirlab bering

empirik o'rganish holati tajribasi

1. Impirik tadqiqot usullari

Ilmiy metodologiyaning "Arsenal" tarkibiga turli xil texnikalar, uslublar, yondashuvlar, strategiyalar, eksperiment va mantiqiy qoidalarni rejalashtirishni o'z ichiga oladi. Ular muammoga muammo va intizomga nisbatan farq qiladi. Ko'p yillar davomida Amerika Qo'shma Shtatlarining eksperimental psixologlari o'zgaruvchining ta'siri (yoki taxmin qilingan) ta'sir ko'rsatadigan va o'zgaruvchining ta'siri mavjud bo'lgan paradigmaga mos bo'lmagan tadqiqotlar o'tkazmadilar, shunda oqibatlari mavjud. An'anaviy eksperiment rejasi yagona sxemaga to'g'ri keladi: tadbirlar va ularning oqibatlari o'rtasidagi sababli munosabatlarni o'rnatish.

Ammo ko'plab psixologik muammolar mavjud, bunda bunday to'g'ri paradigma samarasiz bo'lib chiqadi, shuning uchun ko'proq mos keladigan usullardan foydalanish talab qilinadi. Bunday muammolar Pitsburg-ning mehnat fillilariga bo'lgan ehtiyojni, Mayami va Sietl yoki Sietlda yoki O'tgan asrdagi Manik psixozdan aziyat chekadigan odamlar sonining farqini o'z ichiga oladi. Bu va yuzlab o'xshash mavzular psixologlar uchun katta qiziqish, foyda va ahamiyatga ega va biz ishonchli natijalarga erishishga imkon beradigan ilmiy, empirik usullar bilan o'rganilishi mumkin. Tadqiqotchining vazifasi - qarorlar qabul qilish va ularni asoslash. Shuning uchun, tajriba psixologiyasini o'rganishi joiz (va qachon) yoki boshqa eksperimental rejani qo'llash uchun turli xil tadqiqot usullari bilan tanishligi juda muhimdir.

Tajriba bo'lmagan tadqiqotlar uchun ba'zi standart ma'lumot to'plash vositalarida, masalan, ma'lum bir vaqt uchun fanni (yoki sub'ektlar) kuzatishlar asosida olib borish juda muhimdir. An'anaviy bo'lmagan tadqiqot paradigmasi misolini ko'rib chiqing.

Ushbu misoldan ko'rinib turibdiki, voqealar vaqt va chastotasi elementlari kuzatuv ma'lumotlarining ajralmas qismidir. Mavzuning xatti-harakatlarini miqdoriy baholashning uchta turli usullari qo'llaniladi. Bu chastotali usul, davomiylik usuli va interval usuli.

Ushbu usul ma'lum bir vaqt ichida xatti-harakatlarning aniq holatlarini hisoblashga asoslanadi. Shunday qilib, agar siz o'yin maydonchasida bolalarning tajovuzkor xatti-harakatlariga qiziqsangiz, siz tajovuzkor xatti-harakatlarning ishlashini va ushbu xatti-harakatlarning ishlarini berishingiz mumkin, masalan, 30 daqiqalik muddatga.

Xulq-atvor epizodini har bir kasbining harakatlanishini belgilaydi. Agressiv xatti-harakatlarni o'rganishda, masalan, tajovuzkor xatti-harakatlarning har bir holatining davomiyligini yozib olish mumkin.

Bu vaqt oralig'ida, masalan, 3 minut davomida bir vaqtlar davomida taqsimlanish usuli. Kuzatuvchi kuzatuvchini yozadi, unda bir yoki boshqa bir harakat (masalan, tajovuzkor) tushdi. Ushbu turdagi ma'lumotlar ma'lumotning xulq-atvori sifatida taqdim etiladi.

Muddati o'zi ko'rsatib, tabiiy sharoitlarda kuzatuv, tabiiy sharoitda sub'ektlarni kuzatish asosida "maydon" tadqiqoti.

Qoida tariqasida, tadqiqotchi ma'lum bir o'zgaruvchining ta'sirini baholash uchun atrofdagi sharoitlarni o'zgartirishga urinmaydi, balki ijtimoiy sharoitlarning o'zlarini va fanlar ma'lumot manbalariga aylangan voqealarni rag'batlantiradi. O'z ma'noda barcha odamlar, ya'ni biz boshqa odamlarni tabiiy muhitda, u aeroport, supermarket, bakalavr, o'quv auditoriyasi yoki teatr. Shu bilan birga, shuni ta'kidlash kerakki, kuzatuv muassasalarida laboratoriyada bo'lmaganligi sababli, bu holda ilmiy kuzatuvlar metodologiyasi kam aniqlik hisoblanadi.

Tabiiy sharoitda kuzatish tadqiqotchi tomonidan qabul qilingan ma'lumotlarning tizimli mahkamlashni o'z ichiga oladi. Masalan, bunday kuzatuv o'tkaziladigan joy, masalan, odamning oyog'i kelganda bo'lishi mumkin. Vaqt o'tishi bilan Amerika psixologiyasida tabiiy kuzatuv uchun, taqiq yopishtirilgan. Shunga qaramay, u eng katta mashhurlikka erishdi va yana ma'lumot yig'ishning muhim usuli sifatida ko'rib chiqilmoqda. Hozirgi holatda ham, olimlar tabiiy sharoitlarda kuzatuv jarayonida shaxsiy asoslari, his-tuyg'ulari va nomuvofiqliklaridan ma'lumotlarning buzilishidan himoya qilish maqsadida o'z maqsadlarini va tizimli natijalarini yozib olishlari kerakligini yodda tutishlari kerak.

Aytaylik, siz muammoga qiziqasiz, ko'p asrlar ko'p asrlar odamlar tasavvurini qiziqtirgan, - to'la oyda tungi xatti-harakatlar. Ko'p sonli afsonalar (psixologlar eksperimentchilar afsonalar haqida juda shubhali), bu safar odamlar tashvish va g'alati ishlarni boshdan kechirishni boshlaydilar - shu sababli "lunatik" so'zining kelib chiqishi.

Ba'zan turli xil gipotezalar manbai bo'lgan tasodifiy ma'lumot, odamlar to'liq oyda yomonlashgani, ular ko'proq tushlarni ko'rishadi, ular odatdagidan ko'ra ko'proq alkogoldan foydalanishadi. Politsiya, shifoxona xodimlari, tez yordam mashinasi va boshqa mutaxassislar baxtsiz hodisalar qurbonlari bilan ishlash, to'lin oy davomida g'ayritabiiy xatti-harakatlarning ko'payishi va ba'zi tadqiqotlar natijalarini tasdiqlaydi. Bir necha yil oldin, talabalarimizdan biri, kechasi u ruhiy kasalliklar shifoxonasida navbatchilik qilgan, bemorlarning oy fazasiga qarab, bemorlarning necha baravar turishgan. O'zaro munosabatlar ijobiy deb topildi, ammo uning sababi noaniq bo'lib qoldi. Ehtimol, buning sababi shundaki, bu narsa boshqa kechalardan eng yaxshisi, bemorlarga to'siqlar haqida qoqintirmaslik uchun bemorlarga to'sqinlik qilmaydigan darajada eng yaxshisi edi.

Bemorlarning kechasi va uning oy staslari bilan aloqalari bilan ishonchli ma'lumotlarni to'plash uchun ushbu turdagi xatti-harakatlarning ishlash mezonlarini aniqlash juda muhimdir. Bemorli hojatxonaga tashriflar soni ularning soddaligi tufayli bo'lishi mumkin, chunki uyqu paytida bemorning tana pozitsiyasining bunday xususiyatlarini batafsil ko'rib chiqish, bu orzularni ko'radigan orzuga aylanishi kerak va Keyin Oy fazalari bilan kuzatish natijalarini aytib bering. Ushbu kuzatuvlarning barchasi diqqat bilan qaralishi kerak, shunda kuzatuvchi begona omilga aylanmaydi. Bundan tashqari, har bir omilni kompleks uskunalar mavjudligini talab qilishi mumkin (shuni ta'kidlash kerakki, maxsus uskunalarning tabiiy sharoitida ko'plab kuzatuvlar talab qilinmaydi). Uyqu paytida tana pozitsiyalarini yozib olish uchun, bemorni bir kechada (masalan, yuzni pastga) boshqa joyga aylantirish (masalan, yuzni) bir necha bor o'zgaradi. Tungi faoliyati to'shakni chayqashga qodir bo'lgan to'rt mikrositterga aylantirishi bilan o'lchanishi mumkin. Orzularning chastotasi mikrvalozetlarni orzularning intensivligi bilan bog'liq bo'lgan ko'zlarning tez harakatlanishini isitish bilan o'lchash mumkin. Ushbu uchta o'zgaruvchining qiymatlarini yozib olish uchun maxsus stol rejalashtirilgan.

Xuddi shu turdagi o'qishning yana bir namunasi - Vivo - Biz endi dala tadqiqotini ko'rib chiqamiz. Ushbu tadqiqot "Yo'qotilgan xatlar usuli" yordamida amalga oshirildi, unda odamlar ularni qabul qiluvchilarga yuborishlarini tekshirish uchun soxta harflar bilan olib boriladi. To'lovni qaytarish soni o'lchanadi (ya'ni yuborilgan xatlar soni), masalan, turli sohalar uchun.

Bryon va Xemlin (Bryon, Xamblin, 1988) ushbu usuldan neytral yoki yomon yangiliklarning daromadliligini baholash uchun ushbu usuldan foydalangan. Yangiliklar va mavzuning poliga qarab qaytish nisbatiga e'tibor bering.

Boshqa samarali tadqiqotlar usullari, so'rovlar, shaxsiy intervyu, tarkibni tahlil qilish, arxiv tadqiqotlar va ishtirokchilarni kuzatish, boshqalar orasida kuzatuvlarni o'z ichiga oladi. Yuqorida aytib o'tilganidek, tadqiqot jarayoni tadqiqotchi qabul qilishi kerak bo'lgan qator qarorlardan iborat. Tadqiqotning mavzusini sinchkovlik bilan ko'rib chiqish, ma'lum bir masala, mavjud resurslar va eng munosib tadqiqotlar uslubi. Tadqiqotning turli xil usullarini tushunish sizga eksperimental rejani tanlash kerak bo'lganda qaror qabul qilishda yordam beradi.

2. Eksperiment usuli

Yunon faylasufasi Aristote, yiqilish ob'ektlarini tezlashtirishni tasvirlab, "mantiq" ga ko'ra, og'irliklar o'pkaga qaraganda ko'proq tezlikda tushishi kerak. Voon binosining yuqori qismidan toshdan ko'ra tezroq erga tushishi kerak, chunki tosh og'irroq. Ko'p odamlar hali ham, bir dasta yadro kichik qo'rg'oshin to'pidan tezroq tushishadi, boshqa omillar. "Rekorning mantig'i" to'g'ri ko'rinadiganga o'xshaydi, ammo ilm aqlning mantiqqa ishonmaydi. Galilye ushbu mantiqiy xulosaning to'g'riligini so'radi va maktab o'quvchilari hozirda yiqilib tushgan narsalarning nisbiy tezligini kuzatishga qaror qilishdi. Uning laboratoriyasi Pizadagi yiqilib tushgan minorasi edi (har qanday yuqori bino bir xil muvaffaqiyat bilan ishlatilishi mumkin edi, ammo bu voqeani bir asr va Shimoliy Italiyaning shimoliy jamoalarini jalb qiladi).

O'rtacha Galiley protsedurasi ketma-ket to'rt qadamdan iboratki, ilmiy izlanishlar haqida zamonaviy g'oyalar bilan izchil bo'lgan to'rtta qadamdan iborat ekanligini ko'rishimiz mumkin:

Gipotezani shakllantirish. Turli xil og'irliklar ob'ektlari bir xil tezlikda erga tushadi.
Kuzatuvlar. Turli og'irlikdagi voqea ob'ektlarining nisbiy tezligini o'lchash.
Takrorlash. Turli xil og'irliklar bo'lgan ob'ektlarni ko'plab kuzatishlar amalga oshirildi.

1 Qonunni shakllantirish (yoki model). Agar kuzatuvlar ob'ektlarning og'irligi va ular pasaytiradigan tezlik o'rtasidagi munosabatlar haqidagi gipotezani tasdiqlasa, siz umumlashtirilgan xulosani shakllantirishingiz mumkin.

Albatta, ushbu dastlabki tajriba nazorat muammolarini chaqiradigan muammolar bilan murakkablashdi.

Birinchidan, Galiley ikkala narsaning bir lahzaga aylanishiga ishonch hosil qilish kerak edi. Masalan, agar u ularni qo'llari bilan tashlashga qaror qilsa, avvalroq kattaroq va eng qiyin ob'ektni tashlash uchun tendentsiyaga o'tish mumkin. Yoki u o'zining gipotezasini qo'llab-quvvatlamoqchi bo'lsa, u dastlabki ob'ektni dastlabki qonun chiqarishi mumkin, hatto psixologik omillar fizikaga ta'sir ko'rsatadigan fizikaga ta'sir qiladi!). Ushbu muammolarni boshqarish maqsadida Galily, ikkala ob'ekt uchun bir vaqtning o'zida pasayishi uchun o'jar eshik bilan qutini qurishi mumkin. Keyin tushish tezligini o'lchash masalasini aniqlashingiz mumkin, unga birinchi navbatda er yuziga bog'liq bo'lgan narsalarga bog'liq. Obinmaslik mezonlariga asoslanib, yiqilishning lahzasini ishonchli nishonlashi mumkin bo'lgan begona kuzatuvchini yoki kuzatuvchilarni ko'rsatish kerak edi. Tajriba natijalariga ta'sir qilishi mumkin bo'lgan yana bir muhim o'zgaruvchi: Atmosfera sharoitining, masalan, havo qarshiliki, hodisalarga ta'sir qiladi. Kuzatuv shuni ko'rsatadiki, tuklar xuddi shu og'irlikning mis to'piga qaraganda sekinroq tushadi. Havo qarshiligi o'zgaruvchanligini boshqarish vositalari laboratoriyadan barcha havoni olib tashlash bo'lishi mumkin. Ammo jalij laboratoriyasi Pizadagi yiqilib tushgan minorasi va to'g'ridan-to'g'ri o'z makonini o'rab olganligi sababli, bunday vakuum kamerasining dizayni shu vaqtning texnologiyasida mavjud emas edi. (Qizig'i shundaki, vaqtimizda, vakuumdagi voqealarning tezligini o'lchash o'lchandi va uning ma'lumotlari Jalilaning kuzatuvlarining natijalarini tasdiqladi.). Qattiq tajribalarni almashtirish uchun, Jaliliya davrini yanada zamonaviy va takomillashtirish uchun o'lchovlar paydo bo'ldi, ular o'zlari namoyish etilganmi yoki ular tanlangan yoki doimiy hajmdagi tortishish kuchi pasayadi (tortishish qobiliyati doimiy) pasayishiga ta'sir qiladi. Ushbu qonunga asoslangan tamoyil ekvivalent tamoyili deb ataladi va u koinot davomida jismoniy jismlarga ta'sir etuvchi asosiy qonunlardan biri hisoblanadi. Tortishish va tajriba qonuni, buning asosida u olingan, ilmiy tadqiqotlar olib borishning ikki darajasi bo'yicha ko'rib chiqilishi mumkin. Birinchi darajali asosiy kuzatuv darajasi; Ikkinchi daraja - bu kuzatuv katta tizimning bir qismi ekanligini anglash.

Tajribalar tabiiy, laboratoriya va shakllantirish. Tabiiy eksperiment oddiy sharoitlarda sezilarli o'zgarishlar bilan tavsiflanadi, masalan, o'qitish va tarbiyaviy. Bunday holda, tajriba turi psixologni qiziqtirgan psixologning manfaatlarini ko'zlab turgan sharoit va kontekstni minimal darajada o'zgartirishga harakat qilmoqda. Masalan, o'rganish bo'yicha tabiiy eksperiment sinfdagi hissiy shaxslararo afsonaviy sozlamalar o'quvchilarni xom ashyolar bilan tabriklashda bo'lishi mumkin. Pochta kartochkalarining maksimal sonini olgan talaba minimal raqamni olgan hissiy rahbar bo'ladi - shubhasiz. Laboratoriya eksperimenti eng ko'p izolyatsiyalangan hodisani maksimal darajada oshirishga imkon beradigan va ekologik sharoitlarni o'zgartirishga imkon beradigan shartlarni qat'iy standartlashtirish bilan ajralib turadi. Olingan tajriba tadqiqot natijalarini amaliyotga olib boradi, undan keyin bunday yangiliklar natijasida yuzaga keladigan o'zgarishlarni o'rganish bilan ta'minlaydi. Bundan tashqari, tajriba o'tkaziladi, bu ruhiyatga ma'lum bir omilning sabablari ta'siri to'g'risidagi farazlarni va aqliy jarayon yoki funktsiyalarni shakllantirish uchun sharoit yaratadi. Ularning har biri o'z bosqichlari ketma-ketligi bor. Shunday qilib, sinov tajribasi 5 bosqichni o'z ichiga oladi.

1. Maqsadlar, vazifalar va farazlar taqdimoti (tayyorlov).

Tadqiqot texnikasi aniqlanadi. Muammoni tahlil qilish, dolzarblikni muhokama qilish, muammoning rivojlanishi darajasi o'tkaziladi.

Uchuvchi o'rganish - eksperimental tadqiqotlar olib borilayotgan namunaning har qanday muhim xususiyatlarini dastlabki tahlil qilish. Ushbu bosqichda eksperimentda ishlatilishi kerak bo'lgan usulni ishlab chiqishni o'z ichiga oladi. Tadqiqot maqsadlar, vazifalar va boshqalarni belgilaydi.

Eksperimental protsedura - ular bir qator tajribalarni o'z ichiga oladi (kamida 2). Eksperimentlar ikki guruh bilan o'tkaziladi.
Empirik tadqiqot ma'lumotlarini matematik tahlil qilish.

Olingan tadqiqot natijalarini psixologik talqin qilish. Gipoteza tasdiqlanganligini ko'rsatadi. Bu tadqiqotlar natijasida isbotlangan. Vazifalar qanday hal qilinganligi ko'rsatilgan, keyin tavsiyalar taklif etiladi.

Tegishli shartlarni yaratish va boshqa mumkin bo'lgan ta'sirlarni boshqarish orqali aqliy jarayonlarni shakllantirish uchun sharoitlarni o'rganadigan tajriba quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Maqsadlar, gipotezalar, vazifalarni belgilash. Ushbu bosqich mintaqada olib borilgan tadqiqotlar sharhini o'z ichiga oladi, tadqiqotchi buzilgan va o'rganishni talab qiladigan narsani tanlagan. Tahlil, gipoteza, maqsadlar, tadqiqot maqsadlariga asoslangan.
Ta'sir va nazoratni boshqarish usullari, usullari, eksperimental usullarini tahlil qilish.
Fikrlash tajribasi amalga oshiriladi, bu psixologga qiziqish funktsiyasining boshlang'ich darajasini belgilashga qaratilgan. Ushbu bosqich sinovlardan foydalangan holda amalga oshiriladi.
Olingan tajriba mashg'ulotlarga, har qanday ko'nikmalarni, har qanday aqliy funktsiyalarni o'qishga yo'naltiradi.
Boshqarish tajribasi trening bilan bog'liq bo'lgan aqliy funktsiyalarning o'zgarishlarini o'rganishga qaratilgan.

6.Ma'lumotlar va psixologik xulosalarni matematik tahlil qilish.

Eksperimental psixologiyada turli xil tajriba mavjud. Eng ko'p ajralib turadigan narsa.

Laboratoriya - "toza" o'zgaruvchini ajratish uchun maxsus yaratilgan, ko'pincha sun'iy sharoitlarda o'tkaziladi, majburiy nazorat va boshqa barcha shartlar va omillarning ta'sirini ro'yxatdan o'tkazish. Introspektsiya usulidan foydalangan holda tajribalarning klassik misollari V. W.Dundt va uning izdoshlari laboratoriya va uning izdoshlarida olib borilayotgan tajriba bo'lishi mumkin - laboratoriyalarda.

Tabiiy (maydon) tabiiy sharoitda o'tkazilgan tajriba. Tadqiqotchi o'zini eksperiment a'zosi bo'lganida kiritilgan eksperimentni o'z ichiga olishi mumkin.
An'anaviy tajriba - bir o'zgaruvchining o'zgarishini ro'yxatdan o'tkazish ko'zda tutilgan.
Faktor tajriba - bir nechta o'zgaruvchini o'zgartirishni ko'zda tutadi.
Uchuvchi tajriba - o'quv maydoni noma'lum va gipotezalar tizimi bo'lmagan hollarda amalga oshiriladi.
Har tomonlama tajriba tajribasi ikkita raqobatdosh farazni tanlash kerak bo'lganda amalga oshiriladi.
Boshqarish tajribasi - har qanday qaramlikni tekshirish uchun amalga oshiriladi.
Tasvirni shakllantirish (mashg'ulotlar) asosan differentsial psixologiya, shaxs psixologiyasi, yoshi va pedagogik psixologiyasida amalga oshiriladi. Imtiyoz va ta'lim, psixoconsement, psixouratsion ta'sir va boshqalarni shakllantirish usullarini o'rganish uchun.

Tanlangan tajribalar turlari ajratilmagan va muzlatilgan tasnifi yo'q, bu boshqa har qanday shartli. Ba'zi eksperimentlarning ba'zi turlari etakchi bo'lishi mumkin, ularni aniqlash, boshqalar psixologik tadqiqotlar paradigini qo'shimcha ravishda qo'shimcha ravishda ishlatish mumkin.

3. Tajriba asosiy xususiyatlari

Empiriqli tadqiqot - bu tajribali bilim uslublaridan foydalangan tadqiqot turlaridan biridir.

Psixologik tadqiqotlar usuli sifatida tajriba tadqiqotchining faol aralashuvini o'z ichiga oladi, unda har qanday psixologik fakt aniqlangan shart-sharoitlar yaratish maqsadida. Eksperimentning afzalliklari quyidagilar: kuzatuvchining faol pozitsiyasi, takrorlangan xulq-atvor uchun qat'iy nazorat qilish. Kamchiliklar sun'iy sharoitlar, muhim omillarni monitoring qilishning yuqori xarajatlari kiradi.

Usul sifatida tajriba tabiiy fanning jadal rivojlanishi tufayli yangi vaqtda rivojlanib bormoqda. Yangi vaqt - tabiiy fanlar paradigmalar shakllanishi davri. Jalila shahrining eksperimental (eksperimental) tomonidan nazariy bayonotlarni sinash an'anasining kelib chiqishi. Jalilaning asarlarida ilm-fanning o'zgarishi bor edi, Jalila ierarxiyasi g'oyasidan kelib chiqqan holda, matematlashtirish g'oyasiga o'tdi. Ierarxiya g'oyasi narsalarning "evazini" bahslashdi: har bir narsa, har bir ob'ektning umumjahon ierarxik tartibda o'z joyiga ega. Ikkinchi g'oya ba'zi ob'ektlarning ba'zi maqsadlarini ta'kidlab, buning uchun hisoblab chiqilgan va hisoblab chiqilgan. Bu fikr tajribaning shartidir, chunki tajriba har doim o'lchash tartibini talab qiladi. Bir tomondan tajriba, tadqiqotchining tadqiqotining ma'lum mantig'i sifatida boshqa tomondan empirik (tajribali) usul sifatida ko'rib chiqiladi (qoidalarga muvofiq o'z fikrlari bo'yicha).

Ilmda, empirik bilan bir qatorda ruhiy tajriba qo'llaniladi. Haqiqiy ob'ekt bilan emas, balki haqiqiy ob'ektning xususiyatlarini baholamasdan namunaviy tajriba bilan harakat qiladi. R. Gottsinger bunday tajriba mukammal, muvofiqlik bilan to'ldirilgan. Undan farqli o'laroq, tajribali hamkorlik davrida o'tkazilgan tajriba "ishonchsiz" deb nomlanadi. Empiriqli (tajribali) eksperiment aqliy namunalarni o'z ichiga oladi, ularni baholaydi, lekin bu yagona eksperimental holat emas.

Aqliy eksperiment tadqiqotchining kursini talab qilib, tadqiqotchini aks ettirish rejasi sifatida harakat qiladi. Shunday qilib, aqliy va empirik tajribalardan farqli o'laroq, ular haqiqiy tadqiqotda bir-biri bilan bog'liq.

Ampirik eksperiment (aqliy rejalashtirish shakllaridan foydalanib) haqiqiy empirik protseduralar boshlanishidan oldin ilmiy tadqiqotlar qoidalariga mos keladi. Eksperimentning barcha vazifalarini bajarish uchun uni standartlarga muvofiq amalga oshirish kerak. "Standard" atamasi umuman tartibga solinadigan barcha ilmiy faoliyat va madaniyatni tavsiflaydi, chunki ularda o'ylangan (qabul qilingan, asosli) tushunchalar va fikrlash buyumlari usullaridan foydalanishni o'z ichiga oladi tegishli faoliyatni amalga oshirmaydigan ilmiy bilimlarga ega emas. Olimning professional tafakkurining standartlari oddiy fikrlash qoidalariga mos kelmaydi va ba'zan juda sun'iy ko'rinadi. Buning sababi shundaki, bunday standartlar bir kishi faoliyatida emas, balki ilm-fan inobatga olinadi va ilm-fan inobatga olinadi. Ilmiy fikrlash reglamenti bu mavzuni tuzilishini keltirib chiqaradigan refleksli, buyurtma qilingan tadqiqot usullarining tartibi, tuzilgan tadqiqot usullari tizimidir.

Eksperimental paradigma belgilari quyidagicha: 1) tahliliy yondashuv, o'zgaruvchilardan foydalanish, 2) tadqiqotchi tomonidan boshqariladigan sabablarning ta'siri, ko'rib chiqilayotgan sabablar. Psixika omili, psixologik farazni rad etish yoki qabul qilish imkoniyatini baholash.

Bularning barchasi ilmiy tadqiqotlar sifatida psixologik tadqiqot standartlarini shakllantirishni aniqlaydi. M.K. ga ko'ra ilm Magamdashvili, bu odam o'zini o'zidan ko'ra ko'proq narsani davolashi va u oddiy, kundalik hayotdan, kundalik, kundalik hayotdan, kundalik, kundalik hayotdan, kundalik, kundalik hayotni tinchlik va o'zlariga nisbatan hissiyotlardan chiqarib yuborishdir.

Tajriba naqshlar, tuzilish, sabablararo munosabatlar (bog'liqlik) gipotezasini tekshiradi. Ishinuvchanlik va ta'sir - bu tajribani ko'rsatadigan so'zlar. Tajriba tasodifan takrorlanmaydigan aloqalar o'rnatilishini o'z ichiga oladi va bitta aloqa elementiga boshqasiga ta'sirini o'z ichiga oladi.

Eksperimental tadqiqotlar standarti, shuningdek, keng va tor ma'noda "tajriba o'tkazish" tushunchasini ajratish. Keng ma'noda tajriba sinovlarning test shartlari bilan boshqariladigan aniqlik shartlarini yaratishni anglatadi. Tor ma'noda tajriba sabablarga ko'ra gipotezalarni sinovdan o'tkazishni o'z ichiga oladi - sabablar bilan aloqalar haqidagi taxminlar.

Dastlabki Vandov tajribasi psixofiziologik tajriba edi. U o'z-o'zini kuzatib boradigan aqliy jarayonlarga hamroh bo'lgan fiziologik reaktsiyalarni ro'yxatdan o'tkazishda deyarli tashkil etdi.

Ammo tajriba uslubi yaqin orada boshqa usullarni amalga oshirishni boshladi. Muhim bosqich bu borada ebbigauz shahrini xotira haqida o'rganish (xotira haqida bobga qarang). Jismoniy dinsizlar, fiziologik jarayonlar va ongli nuqtai nazarni o'rganishning o'rniga, Ebbigaruzoz ma'lum bir maqsadlarda psixologik jarayonni o'rganish bo'yicha tajriba yubordi.

Psixofiziklar chegarasida psixofizik va psixofiziologiya chegarasida paydo bo'lgan tajriba izlanish jarayonidan yuqori aqliy jarayonlarga o'tishni boshladi; Boshqa sohalarda ushbu targ'ibot bilan tajriba mohiyatining o'zgarishiga olib keldi. Alohida jismoniy stimul yoki fiziologik stimulning nisbati va tegishli ruhiy jarayonning nisbati, u muayyan sharoitlarda ruhiy jarayonlarning shakllarini o'rganishga kirishdi. Tashqi holatlardan jismoniy faktlar ruhiy jarayonning shartlariga aylandi. Tajriba o'zining ichki qonunlarini o'rganishga o'tdi. O'shandan beri va asosan so'nggi yillarda tajriba turli xil psixologiya sohalarida, umuman psixologiyada va bola psixologiyasida keng tarqalgan shakllar va keng qo'llanilgan. Shu bilan birga, ba'zi yangi tajribalar texnikaning katta qattiqligi bilan ajralib turadi; Oddiylik uchun natijalar uchun inoyat va aniqlik ba'zan fizika kabi etuk tajriba fanlari tomonidan yaratilgan eng yaxshi namunalardan kam emas.

Zamonaviy psixologiyaning bir qator boblari aniq eksperimental ma'lumotlarga tayanishi mumkin. Institutning zamonaviy psixologiyasi ayniqsa ularga boy.

Laboratoriya eksperimentidan uchta fikrni ilgari surishgan. Ko'rsatilgan:

) tajriba sun'iyligida

) tahliliy va mavhum eksperiment bo'yicha

) Eksperimentatorning rolini murakkablashtirishi bilan.

Eksperimentlik yoki uning hayotidan uzoqligi hayotdan ajralish tajribasi tajribadagi ba'zi bir asoratlar hayotiy vaziyatlarda yuzaga kelganligi sababli emas. Sun'iy tajriba shuni ko'rsatadiki, uni o'rganilgan hodisalarning sharoitlari uning ichiga tushadi. Shunday qilib, ebbiuyuzning ma'nosiz materiallari sun'iydir, chunki ular semantik aloqalarni hisobga olmagani uchun, aksariyat hollarda, bu munosabatlar xotirada muhim rol o'ynaydi. Agar ebbigaruzning xotirasi nazariyasi aslida to'g'ri bo'lsa, I.E. Faqat mexanik takrorlanishlar bo'lsa, faqat muskotdoshli konfektsiyalarni takrorlash sun'iy emas. Oddiy kuzatuvdan farqli o'laroq, tajribaning mohiyati, bu ishlab chiqarilgan sun'iy sharoitlar, balki eksperimentatorning ta'siriga ta'sir ko'rsatadigan sun'iy sharoitlar bilan belgilanmagan. Shuning uchun an'anaviy laboratoriya eksperimentining mohiyati asosan eksperimental usulda engib o'tishi kerak.

Juda murakkab va ahamiyatlilik - bu eksperimentator ta'sirining mavzusida ta'siri. Ba'zida yuzaga kelgan qiyinchiliklarni engib o'tish, bedarakning ta'sirini bartaraf etish va tajriba o'tkazish uchun tajriba o'rnatish va ishlarni amalga oshirishga olib kelmasligi uchun Mavzu. Biroq, juda ko'p mavjudot bo'yicha tajriba har doim ham eksperimentatorning bevosita yoki bilvosita ta'sirini o'z ichiga oladi, bu ta'sirni bartaraf etish uchun, go'yo uni to'g'ri hisobga olish va tartibga solish uchun juda ko'p emas.

Bularning barchasini hisobga olgan holda:

) An'anaviy tajribaning sun'iyligini bartaraf etish uchun ichkaridan tajribani o'zgartiring;

) Tajribani boshqa metodik vositalar bilan to'ldirish. Xuddi shu vazifalarni hal qilish uchun:

) Uslubiy variantlar tajriba va kuzatuv va boshqa yordamchi usullar o'rtasida oraliq shakllar kiritiladi.

Kuzatuv va tajriba orasidagi tajriba va tajriba bilan ifodalangan tajribaning o'ziga xos versiyasi A.F tomonidan taklif qilingan tabiiy eksperimentning usuli hisoblanadi. Lazur.

Uning eksperimental tadqiqotlarni o'tkazishning asosiy tendentsiyasi shartlarning tabiiyligi bilan juda muhim va sezilarli darajada qadrlidir. Xususan, Lazurdagi ushbu tendentsiyani tabiiy eksperiment qilishning ushbu tendentsiyasi quyidagicha amalga oshiriladi: tabiiy eksperiment usuli bilan mashg'ulotlar o'rganilgan shartlar mavjud, ularda mavzular faoliyat ko'rsatmoqda. uning tabiiy oqimida.

A.F. Lazur bolaga "tabiiylik" manfaatlariga ko'ra to'g'ridan-to'g'ri ta'sir qilgan. Ammo aslida bola ta'lim va o'qitish sharoitida, I.E., bunda tashkil etilgan ta'sirning ma'lum bir usuli bilan rivojlanadi. Shunday qilib, tabiiy rivojlanish sharoitlariga rioya qilish, bu hech qanday ta'sirni bartaraf etishni talab qilmaydi. Pedagogik jarayon turida qurilgan ta'sir tabiiydir. Biz buni tajriba bilan tanishtiramiz, shu bilan "tabiiy" eksperimentning yangi versiyasini joriy etamiz, shunda bolaning psixologik va pedagogik tadqiqotlar usulida markaziy o'rinni egallashi kerak.

Shuning uchun har bir psixologik intizom boshqalarning usullaridan boshqa texnik xususiyatga ega; Hayvonlar psixologiy usullari inson psixologik usullaridan farq qiladi: o'zini o'zi kuzatuv yo'qoladi va boshqa usullar o'zgartiriladi. Va har bir individual muammo o'zgacha uslubiga ega. Psixologiya fanining ta'rifi, faqat asosiy usullarning asosiy turlari va ularning qurilishining umumiy tamoyillari rejalashtirilgan.

4. Psixologik tajriba sifatini baholash

Ushbu noqulaylik o'zini o'zi boshqarish, ya'ni ongli boshqariladigan reaktsiyalar va ongli boshqariladigan reaktsiyalarni ishlatish bilan bog'liq barcha tadqiqotlarning barcha usullarini anglatadi. Eksperimentning ikkita asosiy navlari mavjud: tabiiy va laboratoriya. Ular masofadan yoki voqelikka bo'lgan psixologiyani va xatti-harakatlarini o'rganish orqali bir-birlaridan farq qiladi. Tabiiy eksperiment an'anaviy hayot sharoitida tashkil etiladi va eksperimentator deyarli o'zlarini ochish bilan belgilab, ularni belgilab qo'ymaydi.

Laboratoriya tajribasi eng yaxshi o'rganilishi mumkin bo'lgan ma'lum bir sun'iy vaziyatni yaratishni o'z ichiga oladi. Tabiiy eksperimentda olingan ma'lumotlar, odamning shaxsiy hayoti, odamlarning haqiqiy psixologiyasi bilan bog'liq, ammo o'rganilganlardagi barcha omillarning ta'sirini qat'iy boshqarish uchun har doim ham aniq emas mulk. Laboratoriya eksperimentining natijalari, aksincha, aniqlikka erishdi, ammo tabiiylik darajasidan past - hayotning muvofiqligi.

Eksperimentning asosiy xususiyatlari, natijada uning kuchi quyidagicha.

Tadqiqotda tadqiqotchi o'zi o'rgangan fenomenni, ob'ektiv kuzatuv bilan, tasodifiy kuzatuv bilan, tasodifiy kuzatuvning tasodifiy oqimi unga rioya qilish imkoniyatini beradi.

) Tadqiqotli hodisani keltirib chiqarishi mumkin bo'lgan tajribaga ega bo'lish, tajriba o'tkazishi mumkin, hodisa davom etadigan sharoitlarni o'zgartirishi mumkin, agar oddiy kuzatuv bilan bo'lsa, ularni ish bilan ta'minlang.

) Individual sharoitlarni izohlash va ulardan birini o'zgartirganda, tajriba shunga o'xshash tajriba individual sharoitlarning ahamiyatini ochib beradi va bu jarayonni o'rganayotgan jarayonni aniqlaydi. Shunday qilib, tajriba, naqshlarni aniqlash uchun juda kuchli uslubiy vositadir.

) Fenomena o'rtasidagi naqshlarni ochib berish nafaqat ularning mavjudligi yoki yo'qligi, balki ularning miqdoriy munosabatlari ham shartlari, balki shart-sharoitlar ham farq qilishi mumkin. Tajriba natijasida, matematik shakllantirishga imkon beradigan miqdoriy shakllar. Asosan, eksperiment tufayli tabiiy fanlar tabiat qonunlarini kashf etishga, tabiiy fanlar keldi.

5. Eksperimental aloqani tashkil etishning o'ziga xos xususiyati

Psixologik tadqiqotlar - bu turli xil usullarni o'z ichiga olishi mumkin bo'lgan murakkab ilmiy-tadqiqot ishlari: eksperimental (kuzatuv, suhbat va boshqalar); tajriba; Psixodiagnostik tekshiruv (o'lchov). Yuqorida aytib o'tilganidek, tajriba va psixologik tekshiruv o'rtasidagi asosiy farq shundaki, tajriba gipazesini tekshirishning asosiy usuli (sabablararo munosabatlar va bog'liqlik to'g'risida) va psixologik (psixodiyagnostik) so'rovnomani aniqlash uchun mo'ljallangan o'lchov tartibidir Tadqiqotchilar (diagnostikasi) faktlar, boshqa usullar bilan boshqa usullar bilan boshqa usullar, shu jumladan sabablarni aniqlash uchun sharhlash va tahlil qilish mumkin. Shu bilan birga, tajriba va psixologik tekshiruvni o'tkazish tartibida ko'plab umumiy fikrlar. Va vijdonli tadqiqotchi, psixologik tekshiruv o'tkazayotganda tajriba o'tkazish uchun sharoitlarni eng muhim deb topishga harakat qilmoqda.

Shuning uchun ushbu bobda tajriba va psixologik tekshiruvning protsessual xususiyatlarini hisobga olgan holda, biz ular uchun o'ziga xos lahzalarda yashaymiz.

Eksperimentning asosiy qoidalari va talablari psixologik tekshiruvda saqlanishi kerak.

Tadqiqotchi (eksperimentator) Kerakli kasb va shaxsiy fazilatlarga ega bo'lishi kerak: o'rganish maqsadlarini tushunish va anglash, tajriba maqsadlarini tushunish (tekshirish) va uning xulq-atvorining qoidalarini bilish yaxshi Ma'lumotlarni qayta ishlash va natijalarni baholash, o'zlarini boshqarish, hissiy muvozanat, hamjamiyat va taktikaga ega bo'lish.

Eksperimental psixologik tadqiqotlar eng ko'p psixologik fan uchun ham katta va ko'p qirrali ahamiyatga ega va o'qishda ijtimoiy namunaning psixologik xususiyatlarini amaliy ravishda o'rganish uchun.

Psixologik tajriba sizga o'zboshimchalik bilan o'rganish yoki muayyan odamni takomillashtirish, tuzatish, tuzatish, muayyan faoliyatda, ular normal faoliyatda kutmagan paytni yaxshilashga imkon beradi.

Aqliy jarayonlarni o'zboshimchalik bilan faollashtirish, tashqi ko'rinishi barcha tashqi ko'rinishlarini bir xil maqsadli kuzatuvi bilan to'ldirilgan holda test natijalarini muvofiqlashtiradi.

Eksperimental sharoitlarni munosib ravishda o'zgartiradi, faollashtirilgan aqliy jarayon oqimiga ta'sir qiladi, ma'lum darajada ularni boshqarish, ularni boshqarish, turli tomondan ularni kuzatish va chuqurroq tushunishga imkon beradi.

Tajriba nafaqat psixologik hodisalarning namoyon bo'lishi nafaqat sifatli o'ziga xos xususiyatlarini, balki ularni baholash, shuningdek, miqdoriy tomonlarini, matematik va statistik tahlil yordamida o'lchash imkonini beradi.

Psixologik eksperiment jarayonida tahsil olayotgan turli tadbirlarni soddalashtirilgan, ularning aqliy xususiyatlarini namoyish etish va tegishli empirik ma'lumotlarni olish, ehtimol taqqoslanadigan o'zgarishlarni chuqurlashtirishga yordam beradigan taqqoslanadigan empirik ma'lumotlarni olishingiz mumkin O'rganilgan aqliy hodisalarning sabablari.

Eng qimmatli ma'lumotlar takroriy tajriba psixologik tadqiqotlar bilan va uzoq vaqt davomida o'rganish davrida yanada ko'proq foydalanadi. Ular bir tomondan, natijalar va boshqa tomonlarni aniqlashga imkon beradi, boshqa tomondan - muhim munosabatlar, tendentsiyalar, sinov sifatini rivojlantirish naqshlarini aniqlash. An'anaviy tajriba, an'anaviy tajriba, an'anaviy tajriba (bitta o'zgaruvchini o'zgartirish), tajriba tajribasi (bir nechta o'zgaruvchini o'zgartirish), faktoriya tajribasi (bir nechta o'zgaruvchini o'zgartirish). , uchuvchi tajriba (o'quv maydoni noma'lum bo'lganda va gipoteza tizimi yo'q), qat'iy, boshqaruv, shakllantirish (trening) eksperimenti, psixologik (psixodiya) suhbati va boshqalar.

Eksperimental psixologik tadqiqotlar nafaqat maxsus apparatlar, stol, blankalar yordamida, balki anketalar, anketalar, testlar, o'z-o'zini muxofotlari, ekspert baholaridan foydalangan holda ham psixologik tekshirish shaklida amalga oshirilishi mumkin. Shu sababli, eksperimental psixologik tadqiqotlar uchun "uskunalar" atamasiga tegishli maxsus uskunalar va sekundomerlar, shuningdek, bezatilgan stol, shakllar, anketalar tushuniladi.

Shunga ko'ra, individual va guruh bo'lishi mumkin bo'lgan uskunalar va bo'sh tajriba psixologik tadqiqotlar.

Ijrochi psixologik tajriba tadqiqotning ob'ekti bo'lgan tadqiqotchi (eksperimentator), bu tadqiqot ob'ekti (MI).

Ijobiy daqiqalar bilan bir qatorda psixologik tajriba qo'llanilganda ko'rib chiqilishi kerak bo'lgan bir qator xususiyatlarga ega. Laboratoriya sharoitida hammasi emas, balki barcha ruhiy hodisalarni faollashtirish va o'rganish oson emas. Shunday qilib, boshqalarga qaraganda kamroq maqsadlar, insonning eng fe'l-atvori, qiziqishlari va yo'nalishi laboratoriya tadqiqotlari bo'lishi mumkin.

Psixologik eksperiment natijalari ko'p jihatdan unga bo'lgan munosabatga bog'liq. Eksperimentatorning barcha san'ati bilan mavzuni tajribadagi barcha qobiliyatlarni namoyon etishga undash, balki etarli qiziqish bilan tadqiqotlar olib borishni rag'batlantirish doim ham mumkin emas. Shu sababli, tajriba dizayni va yuritishda psixolog buni mavzu bo'yicha mazmunli qilish va testni eng yaxshi vazifaga undaydi.

Tadqiqotchi har doim bitta psixologik eksperiment natijalariga ko'ra, har qanday shaxsiy xususiyatlarga asosli ravishda sudyani asossiz ravishda baholashning iloji yo'q, chunki natijalarga ko'ra, psixikaning boshqa xususiyatlari har doim ta'sir qiladi. Binobarin, ma'lum bir ruhiy xususiyatni rivojlantirish bo'yicha xulosalar turli xil tajribalar asosida amalga oshirilishi kerak, ularning har biri eksperimentlarning natijasini faollashtiradi, ular orqali olingan ma'lumotlar bilan eksperimentlarning e'tiborini o'zgartiradi Boshqa usullar: suhbatlar, kuzatuvlar, tabiiy (dala) eksperiment, psixodiagnostic tekshiruvi.

Laboratoriya psixologik eksperimentining salbiy tomoni shundaki, faoliyat turini o'zgartirish bilan izohli aqliy jarayonlarning yana bir va psixologik tuzilishiga aylanadi. Masalan, laboratoriyada o'rganilgan e'tibor va uning faoliyati jarayonida sinf yoki ishchi o'quvchilarning e'tibori bir xil aqliy hodisalardan yiroq.

Shuni yodda tutish kerakki, psixologik eksperiment natijalari ta'lim, madaniy rivojlanish, maxsus bilimlar, muhim va fanning kasbiy tajribasiga bog'liq. Ushbu holat, bu soddalashtirilgan, tajriba natijasida olingan materiallarni mexanik talqin qilish, tajriba natijasida olingan materiallarni mexanik talqin qilish mumkin emasligini tasdiqladi (ayniqsa aql, fikrlash, kognitiv xususiyatlarni o'rganishga qaratilgan usullar bilan).

Psixologik eksperiment olib borishda bir qator umumiy qoidalar hisobga olinishi kerak.

Hamma darhol o'rganilishi mumkin emas. Ushbu tadqiqotda qaysi psixologik xususiyatlarni eng munosib ravishda o'rganayotganini har doim bilishingiz kerak va qaysi biri mavjud. Shu bilan birga, tajribali psixologik tadqiqotlar o'tkazish usuli mavjud emas va ko'p sonli inson aqli fazilatlarini aniqlamagan, ammo har xil darajalarda va bir-birlari bilan turli xil munosabatlarda. Shuning uchun uning natijalarini izohlash va ularni ushbu usullar bilan taqqoslash kerak. Bunga psixologiyaning umumiy asoslarini bilish va turli usullardan foydalanish tajribasi to'planishini bilish asosida erishiladi.

Olingan miqdoriy ko'rsatkichlar to'ldirilishi va kuzatish va suhbat ma'lumotlari bilan yuborilishi kerak. Tajriba va suhbat paytida kuzatuvsiz, ko'rsatkich noto'g'ri talqin qilinishi mumkin.

Bir yoki boshqa ruhiy sifatni yagona tajriba asosida baholash noto'g'ri bo'lishi mumkin. Ayniqsa, salbiy, past fazilatlarni namoyon etgan yoki oshkor bo'lgan yagona tajriba bo'yicha xavfli xulosalar.

Har bir eksperimentator, tajriba to'plash jarayonida bir qator shaxsni o'rganish, har bir usulning tajribasi va miqdoriy ko'rsatkichlari va eng muhimi - ularning har biri bilan munosabatlarini aniqlash uchun zaruriy usullarni va taqqoslashni tanlash kerak boshqa kuzatuvlar bilan.

Yoshga bog'liq dinamik xususiyatlarini aniqlash uchun eksperimental psixologik tadqiqotlar o'tkazish uchun ushbu yoshdagi mavzular psixologining xususiyatlari va tartibini yaxshi bilish uchun psixolog kerak.

Eksperimental psixologik tadqiqotlar (tajribalar, psixodiadik tadqiqotlar) qulay sharoitlarda amalga oshirilishi kerak. Mavzular quvnoq holatda bo'lishi kerak, tirik qolgan, dam oldi. Eng maqbul o'qish vaqti - bu ko'tarilgandan keyin ikki soat keyin, ammo har qanday og'ir yuklarga; Agar sinov yaxshi uxlab yotgan bo'lsa, eksperimentni kechiktirish yaxshiroqdir.

Mavzuni butunlay vazifa bilan to'liq so'riê bo'lishi kerak; Agar, masalan, o'qish paytida uning mashg'ulotlari, shaxsiy nosozligi yoki muammosi tufayli tajribali tajriba paytida tajriba o'tkazilishi kerakligi sababli, tajriba boshqa vaqtga o'tkazilishi kerakligi ma'lum bo'ldi.

Jiddiy sinovdan o'tgan, ammo tajribaga nisbatan juda xotirjam munosabatda bo'lish juda muhimdir. Mavzu haqida xavotirda bo'lishi mumkin, bu haddan tashqari hissiyotni keltirib chiqarishi mumkin, bu tajriba jarayoniga salbiy ta'sir ko'rsatadi. Albatta, agar o'qish predmeti hissiy qo'zg'aluvchanlik darajasiga, hissiy-incialential sohaning boshqa xususiyatlariga ega bo'lsa, muntazam ravishda buzilgan bo'lishi mumkin.

Mavzu (hatto kasbiy qo'llanma yoki tanlanish maqsadida) uning taqdiri tajriba natijalariga bog'liq emas. Shu bilan birga, u tajriba o'tkazilgan tajribalar uning qobiliyatlarining xususiyatlarini baholashga yordam berishini tushunishi lozim.

Eksperiment (ekspertiza) uchun shartlar farq qiladi, sinov natijalari uning o'rganilgan xususiyatlariga va sharoitlar va yon omillar ta'siridan nimaga bog'liq.

6. Reproduktiv tadqiqotni tashkil etish va o'tkazish

Kolli ichimliklarni aniqlash

Biz ushbu tadqiqotni do'stlar J. Tyumendan keyin o'tkazdik.

Tadqiqotimizning maqsadi olingan natijalar ishonchliligini, ishonchliligini, obro'sini aniqlash uchun prekursorlarning tajribasini aniq takrorlashdir.

Adabiyotni tahlil qiling.

Eksperiment usuli bo'yicha mustaqil tadqiqot tajribasini oling.

Eksperimental hisobotning madaniy shaklini ustaga oling.

Friderik J. Tyuman tadqiqotining maqsadi avvalgi tadqiqotlardagi mavzularning nisbiy bo'lmagan imtiyozlari imtiyozning har qanday uslubiy kamchiliklari bilan to'g'ri aniqlanmaganligini aniqlash edi. Eksperimental rejaning asosiy o'zgarishlari: mavzulardan kino bilan ichimliklarni iste'mol qilish darajasi to'g'risida ma'lumot olgan; Mavzular oldindan aytib berishgan xabarlar, ular ichishadi va aniqlanadi; Erkinlik namunalari taqdim etilganidan keyin juftlik taqqoslash usuli qo'llanilgan.

Tajriba 17 yoshdan 37 yoshgacha bo'lgan 40 kishini qatnashdi, ular ham kepkaning talabalari edi.

Birinchidan, ushbu ichimliklarning kola va imtiyozli brendlar bo'lgan ichimliklar va imtiyozli brendlar iste'mol qiladigan ichimliklarni to'ldirish uchun sub'ektlar talab qilindi.

Barcha 100% respondentlar tajribamizda ishlatgan ichimliklarni sinab ko'rishgan.

Krasnoyarskda "qirol toji" kabi ichimlik yo'qligi sababli, biz uni "Pikroy" MChJ tomonidan ishlab chiqarilgan "Crazy Cola" ichimlik bilan almashtirish mumkinligini hisobga olsak.

Cola bilan ichimliklar har bir fan uchun maxsus tajriba uchun ajratilgan holda alohida joylashtirildi. Ushbu xonada bu yarmi izchil edi, bu ichimliklarning vizual xususiyatlarini tahlil qilish imkoniyatini istisno qilishga imkon berdi.

Har bir mavzu quyidagi ko'rsatmalarga ega bo'ldi:

Sizdan kola bilan bir nechta ichimliklarni sinab ko'rishingizni so'rayman. Har safar siz o'zingizning oldingizda ikkita stakanni o'rnataman: biri chap tomonda, ikkinchisi o'ng tomonda. Siz har qanday tartibda sizga ikkita ichimlik taklif qilishingiz kerak, shundan keyin menga qaysi brendning ichimlik va qanday stakan borligini aytib bering. Tasodifan stakanlarni tatib ko'rish jarayonida stakanlarni o'zgartirmaslikka ishonch hosil qiling, ya'ni chap stakan har doim chap tomonda turishi kerak va o'ng tomon to'g'ri. Bir juft namunalarni tatib ko'rishdan so'ng, og'zini yaxshilab yuvib, bir oynali suv bilan bir nechta siste qiling. Keyin men sizga yana bir juft ichimliklarni taklif qilaman.

Ushbu tadqiqot uchun kino bilan uchta turdagi ichimliklarni ishlatadi: "Cocati-Cola", "Pepsi-Cola" va "Crazy-Cola". Biror narsa bir nechta holatda bo'lishiga ishonchingiz komil bo'lmasa ham, menga xuddi shu brendga qo'ng'iroq qiling, bu sizga eng ehtimolga o'xshaydi. Juftlik har doim turli xil brendlarni ichadi, ya'ni siz hech qachon ikkita stakanni bitta markali ichimlik bilan solishtirishingiz shart emas. Savollaringiz bormi?

Mavzuni bir vaqtning o'zida juft taqqoslash, bitta juft ichimliklardan foydalangan holda oltita juft ichimliklar taqdim etildi. Har bir brend mavzu bo'yicha to'rt marotaba amalga oshirildi, ya'ni har birida 12 ta echim olish kerak edi.

Imtiyozlar juftligini taqdim etish tartibi tasodifiy ravishda belgilandi. Stimulyatsion ichimlik bilan har bir stakan taxminan 5 ° C haroratda 50 ta ruxsatnomasi mavjud.

Natijalar

Beverazlarning brendlarini to'g'ri aniqlash qobiliyatini aniqlash uchun, biz Xi-Tyumen Friderik tomonidan ishlatilishi uchun Chi-Tyumen Friderikdan foydalanib, Chi-Tyumen Friderik tomonidan ishlatilgan Chi-kvadrat mezonlaridan foydalanilganmiz. Jadvaldan qo'llanilganidek. 11.1, Coca-Cola va Pepsi Cola uchun chi-kvadrat mezoni statistik jihatdan muhim ahamiyatga ega, ishonchlilikning ishonchliligi, ular aqldan ozganlar uchun, ularni mazmunli deb topish mumkin emas. Ma'lumot tahlili shuni ko'rsatadiki, "Coca-Cola" va "Peps-Cola" ning farqlanishi ushbu brendlarning to'g'ri identifikatsiyasining ko'pligi bilan bog'liq. Masalan, kutilganidan deyarli ikki baravar ko'proq mavzu, ushbu brendlarni to'rtta holatda kamida to'rtta holatda to'g'ri aniqlashga muvaffaq bo'ldi.

Jadvalda keltirilgan natijalar. 1, shuni ko'rsat, shundan dalolat berish, ichimlikni to'g'ri aniqlash qobiliyati COLA tomonidan sinovning iste'mol qilish darajasiga bog'liq emasligini bildiring, ya'ni to'g'ri identifikatsiya holatlari yuqori, o'rtacha va past darajadagi guruhlarga teng ravishda bir xil guruhlarga teng. kola bilan iste'mol qilish. Ma'lumotlarning yanada tahlil qilinishi shuni ko'rsatdiki, taqdim etilgan ichimlik brendini to'g'ri aniqlash qobiliyati uning sevikli yoki yo'qmi degan sinovga bog'liq emas.

1-jadval.

Tegishli identifikatsiya holatlari bilan taqqoslash holatlari bilan taqqoslash ?2Coca-Cola5716,37pepsi-cola49141311311111111111111192,27

Eksperiment davomida ular qanday mehnatni aniqlash uchun qanday miqdordagi to'lovlar brendining oldini olish, bu brendlarning ichimliklarining nomidan qochish, shuningdek, eng keng reklama qilinadigan brendlarning asossiz tez-tez uchraydigan tez-tez uchraydigan tez-tez yozilishini bartaraf etishga imkon beradi.

Ushbu tadqiqot Kola bilan ba'zi bir ichimliklar brendlari ularni ta'mga aniqlab olishlari mumkinligini qisqacha qisqa vaqt ajratdi. Coca-Cola va Pepsi Cola uchun olingan Chi-kvadratning muhim mezoni ushbu brendlarni to'g'ri aniqlash holatlari bilan bog'liq. Mavzularning aqlsizligini to'g'ri aniqlash mumkin emasligi, bu brend ichish tajribasida tajriba etishmasligi bilan izohlanishi mumkin. Mavzularning qariyb 58 foizi, ular tajribadan 6 oy ichida aqldan ozgan kolasini ichmaganliklarini aytishdi.

Mavjudlarning COLA ni o'z ichiga olgan ichimliklarni va bu ichimlikni iste'mol qilish darajasini (ya'ni bir hafta davomida ichimlik iste'mol qilinadigan ichimlik iste'molining o'rtacha sonini) bilan bog'liq bo'lmagan munosabatlar mavjud emas. Bundan tashqari, sub'ektlar to'g'ri aniqlangan, ular afzal ko'rgan ichimlik boshqa markalarga qaraganda ko'proq emas. Shunday qilib, mavzular uni to'g'ri aniqlash uchun ma'lum bir ichimlikdan foydalanishning eng kam ish tajribasiga muhtoj deb taxmin qilish mumkin, ammo ushbu minimal tajribadan tashqarida ichimlik iste'moli darajasi (hatto yuqori) hech qanday rol o'ynamaydi.

Fridericic G. Tyumen tomonidan o'tkazilgan tadqiqotlar uning natijalari va ishonchliligini tasdiqladi.

Xulosa

Shunday qilib, psixologik, pedagogik va uslubiy adabiyotlarni tahlil qilib, quyidagi xulosalar chiqarilishi mumkin:

Eksperiment - bu ilmiy bilimlarning asosiy usullaridan biri. Bu tadqiqotchi tomonidan vaziyatga faol aralashish bilan farq qiladi, bir yoki bir nechta o'zgaruvchini (omillar) muntazam ravishda manipulyatsiyani amalga oshiradi va ob'ektning xatti-harakatlariga tegishli o'zgarishlarni ro'yxatdan o'tkazadi.

To'g'ri etkazib beriladi, o'zgaruvchan munosabatlar (sabablarga ko'ra gipotezalar), o'zgaruvchilar o'rtasidagi aloqa (korrelyatsiya) bilan aloqa o'rnatilishi bilan cheklanmagan.

Tajribaning o'ziga xosligi psixologik tadqiqotlar usuli sifatida bu maqsadli va o'ychanlik bilan sun'iy vaziyatni yaratish maqsadga muvofiq va o'ychanlik bilan yaratilgan bo'lib, u ajratilgan, o'zini namoyon qiladi va eng yaxshisidir. Eksperimentning asosiy afzalligi shundaki, bu sizning boshqa barcha usullardan ko'ra ishonchli bo'lishiga imkon beradi, tergovlangan hodisaning boshqa hodisalari bilan etkazilgan munosabatlari to'g'risida xulosalar chiqaradi, fenomen va rivojlanishning kelib chiqishi. Biroq, amalda haqiqiy, mas'ul psixologik tajribani tashkil etish va amalga oshirish oson emas, shuning uchun ilmiy tadqiqotlar boshqa usullardan kamroq ahamiyatga ega.

Ushbu noqulaylik o'zini o'zi boshqarish, ya'ni ongli boshqariladigan reaktsiyalar va ongli boshqariladigan reaktsiyalarni ishlatish bilan bog'liq barcha tadqiqotlarning barcha usullarini anglatadi.

Ishlatilgan adabiyotlar ro'yxati

1. Yosh va pedagogik psixologiya. / E. M.V. Gamezo. M. - 1984 yil 232

Vygotsky HP Yig'ilgan ishlar. 6 t. T. 1. m .: 1982 yil. - C. - 40, 56, 59.

Galperin P.Ya. Psixologiyaga kirish. - m.: "Universitet" broniy uyi, 1999 yil. 33, 34, 45, 56.

Gottsinger R. psixologik tajriba asoslari. - M., 1982 yil. - C.16-34

Druzhinin V.N. Eksperimental psixologiya. - SPB., 2000.

Izmailov I.A., Mixalevskaya M.B. Umumiy psixologiya bo'yicha seminar: umumiy psixometrik. - M., 1983 yil.

Konstantinov V.V. Eksperimental psixologiya. - Sankt-Peterburg, 2006 yil.

Kornilova I.E. Psixologik tajribaga kirish. - I: MDU, 1997. - - p.30-35

Kulikov L.V. Psixologik tadqiqotlar. - Sankt-Peterburg, 1994 yil

Rubinshteyn S.A. Umumiy psixologiya asoslari. Sankt-Peterburg: Piter Kom, 1999 yil.

Slobodchikov L.S., ISAEAEO E.I. Inson psixologiyasi. - m .: Liga matbuot, 1996 yil. - 457 p.

Zamonaviy psixologiya / V.I tomonidan tahrirlangan. Druzhinin. - m .: "Pedagogika matbuoti", 1999 yil. - 398 p.

Titpener E. Psixologik tadqiqotlar usullari // o'quvchi diqqatni jalb qiladi. - M.: Moskva davlat universiteti nashriyot uyi, 1976 yil. - 26-46

Tyumen F.J. Cola // Solsco va Al. Eksperimental psixologiya: amaliy kurs. - Sankt-Peterburg., M., 2002 yil.

D.N ni topish. Psixologik tadqiqotlar. - M .: ilm, 1966 yil. - 451 bet.

Repetitorlik

Qaysi mavzu mavzularini o'rganish uchun yordam kerakmi?

Bizning mutaxassislarimiz qiziqish doirasiga murojaat qilishadi yoki repetitorlik xizmatlarini o'tkazishadi.
So'rov yuboring Hozirda maslahat olish imkoniyati haqida bilish uchun hozirda mavzu bilan.

Psixologik tajriba - ushbu fanning maqsadli aralashuvi orqali yangi ilmiy bilimlarni olish uchun maxsus ilmiy bilimlarni olish uchun maxsus tajribalarda o'tkazilgan tajriba. Ushbu buyurtma qilingan tadqiqot, tadqiqotchi ma'lum bir omilni (yoki omillarni) o'zgartiradi, qolganlarini o'zgarishsiz qo'llab-quvvatlaydi va muntazam o'zgarishlar natijalarini kuzatadi. Eksperimentni o'rganish o'zgaruvchilar sifatida ko'ring

Ba'zida psixologik eksperiment sinovdan tashqari, bunday tadqiqotlar kabi ilmiy usullardan tashqari, ba'zida psixologik eksperimentni o'z ichiga oladi. Biroq, tor tushunchada (va an'anaviy tajriba psixologiyasi) tajriba mustaqil usul deb hisoblanadi.

Psixologik tajribaning o'ziga xos xususiyati

Psixologik tajriba asosan ilm-fanning boshqa sohalarida tajribalardan farq qiladi.

Psixologik tajribada biz kashf etmoqchi bo'lgan narsalarni o'rganayotganimizga amin bo'lish juda qiyin.

Agar kimyogar temirni o'rganayotgan bo'lsa, u o'rganishini biladi. Psixikani o'rganayotganda psixolog nimani o'rganadi? Qurilishni ob'ektiv kuzatib bo'lmaydigan psixikani ob'ektiv kuzatib bo'lmaydi va uni faqat uning ko'rsatuvlari asosida, masalan, ma'lum bir xatti-harakatlar shaklida topilishi mumkin.

Eksperimentator yoritilish sharoitlari ish samaradorligiga qanday ta'sir qilishini o'rganmoqchi. Bu yoritishni o'zgartiradi va odamlar yorug'lik soniga hech qanday munosabatda bo'lishadi, lekin ular yonida bunday yoqimli eksperimentator ...

Bu boshqa shisha ichiga ko'chirilganligi sababli suv qaynab qolmaydi. Biror kishini olib borgan tajriba bunga shunchalik qattiq ta'sir qilishi mumkinki, natijalar ma'lum bir kishining xatti-harakatlarining o'ziga xos xususiyatlariga emas, balki eksperimentatorga va tajriba haqida ko'proq gapirishi mumkin. Tajribachi identifikatori psixologik eksperimentda muhimdir: ko'pincha bir tajribali eksperimentator, odamlar ba'zi natijalarni va boshqalarga - boshqalarni ko'rsatishadi. Sinov davom etdi, ammo - qanday qilib? Odamlar ularga munosabati juda muhim, odamlar o'z-o'zidan xabardor bo'lmasligi mumkin bo'lgan eksperimentatorning taklifiga qat'iy munosabatda bo'lishadi.

Tajribalar turlari

Psixologik tajriba tashkil etish

Psixologik tajriba ko'rsatmalardan, xususan, mavzu va eksperimentator o'rtasida ayrim munosabatlarni o'rnatgan holda ko'rsatmalar bilan boshlanadi. Tadqiqotchi oldida turadigan yana bir vazifa - namunaning shakllanishi: natijalarni ishonchli deb hisoblash mumkin, deb hisoblash kerak. Tajriba finali uning natijalarini qayta ishlash, olingan ma'lumotlar sharhi va ularning psixologik jamoatchilikning taqdimoti. Qarang →

Psixologik tajribaning ilmiy sifati

Psixologik eksperimentning ilmiy sifati xolislik, ishonchlilik, undagi usullarning haqiqiyligi va aniqligi. Qarang →

Tadqiqotning ilmiy usuli sifatida eksperimentning xususiyatlari va cheklovlari

Tajriba ilmiy tadqiqotlarning eng obro'li usullaridan biridir, ammo uning afzalliklari va uning tanqisligi bor. U ishonchli, ammo katta, u taassurot qoldiradi, lekin har doim axloqsiz emas. Va eng muhimi - u nimani isbotlaydi? Sm.

V.V. Niksandrov tajribaning asosiy maqsadi - ichki ruhiy hayot hodisalari va ularning tashqi ko'rinishlari o'rtasidagi aloqalarni tushunish tajribadagi quyidagi asosiy xususiyatlar tufayli erishilganligini ko'rsatadi:

1) foizlar psixologik faktlarining namoyon bo'lishi natijasida eksperimental tashabbus;

2) ruhiy hodisalarning paydo bo'lishi va rivojlanishi uchun sharoitlar o'zgarishi qobiliyati;

3) shartlarning qat'iy nazorati va mahkamlash va protsedura jarayonini tuzatish;

4) ba'zilarini izolyatsiya qilish va o'rganilgan hodisalarga olib keladigan boshqa omillarni izolyatsiya qilish, bu ularning mavjudligini aniqlashga imkon beradi;

5) olingan ilmiy ma'lumotlarni bir nechta tekshirish va ularning to'planishi uchun eksperimental sharoitlarni takrorlash qobiliyati;

6) aniqlangan shakllarni miqdoriy hisob-kitoblarni hisoblash uchun shartlar o'zgarishi.

Shunday qilib, psixologik eksperimentni tadqiqotchi o'ziga jalb qiladigan va ushbu hodisalarning sabablarini va ularning rivojlanish tarzining sabablarini aniqlash uchun ularning imkoniyatlarini o'zgartiradigan usul sifatida belgilanishi mumkin. Bundan tashqari, olingan ilmiy faktlar bir necha marta takrorlanishi va uni tekshirish, shuningdek, odatdagi yoki imkoniyatni baholash mumkin bo'lgan miqdordagi ma'lumotlarni to'plash bilan bir necha marta takrorlanishi mumkin. Tayyorlangan hodisalar.

4.2. Psixologik eksperiment turlari

Tajribalar bir nechta turdir. Ga qarab moda tashkiloti Laboratoriya, tabiiy va dala eksperimentlari izolyatsiya qilinadi. Laboratoriya Tajriba maxsus sharoitlarda amalga oshiriladi. Tadqiqotchi rejalashtirilgan va maqsadli ravishda uning holatini o'zgartirish uchun o'qish ob'ektiga ta'sir qiladi. Laboratoriya eksperimentining ustunligi barcha sharoitlar ustidan qat'iy nazoratni, shuningdek o'lchash uchun maxsus uskunalardan foydalanishni ko'rib chiqishi mumkin. Laboratoriya eksperimentining noqulayligi - olingan ma'lumotlarni haqiqiy sharoitlarga o'tkazish qiyinligi. Laboratoriya eksperimentidagi sinov har doim uning ishtirokida ishtirok etishi mumkin, bu esa motivlik buzilishlarga olib kelishi mumkin.

Tabiiy Eksperiment real sharoitlarda amalga oshiriladi. Uning qadr-qimmati shundaki, ob'ektni o'rganish kundalik hayot sharoitida amalga oshiriladi, shuning uchun olingan ma'lumotlar haqiqatga osongina o'tkaziladi. Mavzular har doim ham o'zlarining tajribadagi ishtiroki haqida xabardor emaslar, shuning uchun motivlik buzilishni bermayapti. Kamchiliklar - barcha sharoitlarni, kutilmagan shovqin va buzilishni boshqarishning iloji yo'q.

Maydon Tajriba tabiiy sxema bo'yicha olib boriladi. Olingan ma'lumotlarni to'g'ri ro'yxatdan qayd etish imkonini beradigan ko'chma uskunalardan foydalanish mumkin. Mavzularga tajriba ishtirokida ishtirok etishi haqida xabar beriladi, ammo odatiy holat motivaviy buzilish darajasini pasaytiradi.

Ga qarab tadqiqotning maqsadlari qidiruv, uchuvchi va tasdiqlovchi tajribalarni ajratib ko'rsatish. Qidirmoq Tajriba hodisalar o'rtasidagi sabablarning sabablari munosabatlarini topishga qaratilgan. Tadqiqotning dastlabki bosqichida amalga oshiriladi, bu gipotezani shakllantirishga, mustaqil, qaram va yon parametrlarini ajratishga imkon beradi (qarang 4.4 ga qarang) va ularning nazoratini qanday boshqarishni aniqlang.

Tajriba Tajriba sinov tajribasidir, birinchi navbatda. U o'zgaruvchilarning qat'iy nazoratsiz kichik namunada amalga oshiriladi. Pilot tajribasi gipoteza so'zidagi qo'pol xatolarni bartaraf etishga imkon beradi, golni belgilab, tajriba uchun metodologiyani aniqlang.

Tasdiqlash Eksperiment o'zgaruvchilar o'rtasidagi funktsional aloqa va o'lchashning bir turi va uni o'lchashning bir turi. Tadqiqotning yakuniy bosqichida amalga oshiriladi.

Ga qarab ta'sirning xarakteri Mavzu bo'yicha bayonot, shakllantirish va boshqarish tajribasi mavjud. Tik turgan Eksperiment ob'ektning holatini (mavzular yoki mavzular guruhi) o'lchash, bu boshlang'ich holatning tashxisi, hodisalar o'rtasidagi sabablarning sabablarini yaratish kiradi. Maqsad shakllantirish Tajriba ushbu fanlarning har qanday xususiyatlarini faollashtirish yoki shakllantirish usullaridan foydalanish. Boshqaruv Eksperiment - bu ob'ektning holatini (mavzu yoki mavzu guruhi) qayta o'lchash, shuningdek, shakllantirish guruhi eksperimental ta'sir ko'rsatishi bilan boshqariladigan davlat bilan, shuningdek, davlat bilan taqqoslash.

Bilan ta'sir xususiyatlari Mustaqil o'zgaruvchan tajriba qo'zg'atilgan tajriba va eksperiment tomonidan tavsiflanadi. Qo'zg'atilgan Tajriba tajriba faoliyati mustaqil o'zgaruvchini o'zgartiradigan tajriba bo'lib, eksperimentator tomonidan kuzatilgan natijalarga ko'ra, natijalar keltirilgan hisoblanadi. P. FRESS ushbu turdagi klassik tajribalarni chaqiradi. Tajriba, bu haqda eslatib o'tilgan - Mustaqil o'zgaruvchan o'zgarishlar tajriba aralashuvisiz amalga oshiriladigan tajriba. Ushbu turdagi psixologik eksperimentga mustaqil o'zgaruvchilar vaqt bilan belgilangan mavzuni (masalan, tarbiyaviy tizimi va boshqalar) ta'sir ko'rsatganda ular murojaat qilinadi. Agar mavzuga ta'siri jiddiy salbiy fiziologik yoki psixologik qoidabuzarliklarga olib kelishi mumkin bo'lsa, unda bunday tajriba o'tkazilmaydi. Biroq, salbiy ta'sir ko'rsatadigan holatlar mavjud (masalan, miya shikastlanishi) haqiqatda sodir bo'ladi. Keyinchalik bunday holatlar umumlashtirilishi va o'rganilishi mumkin.

4.3. Psixologik tajribaning tuzilishi

Har qanday eksperimentning asosiy tarkibiy qismlari:

1) mavzu (mavzu mavzusi yoki guruhi);

2) eksperimentator (tadqiqotchi);

3) rag'batlantirish (mavzuni eksperimentator tomonidan tanlangan tajribachilar);

4) Sinovni rag'batlantirish bo'yicha sinovning munosabati (uning ruhiy reaktsiyasi);

5) tajriba shartlari (qo'shimcha ta'sir ko'rsatishni rag'batlantirish uchun qo'shimcha) sinov javobiga ta'sir qilishi mumkin.

Sinovning javobi tashqi reaktsiya bo'lib, uning so'zlariga ko'ra, uning ichki, subyektiv makonda egallab olingan jarayonlarni baholash mumkin. Ushbu jarayonlarning o'zlari unga ta'sir va eksperimental sharoitlarga ta'sir qilish natijasidir.

Agar mavzu bo'yicha javob (reaktsiya) agar r belgisi va uning eksperimental holatlariga ta'sir ko'rsatsa (stimulyatsiya va eksperimental sharoitlarning ta'siri to'plami) - belgi - belgi S, Keyin ularning nisbati formula tomonidan ifodalanishi mumkin R. = \u003d F (lar). Ya'ni, reaktsiya vaziyatning vazifasidir. Ammo bu formulalar ruhiyat, odamning shaxsiyatining faol rolini hisobga olmaydi (P). Aslida, vaziyatda bo'lgan odamning munosabati har doim ruhiyat, shaxsiyat bilan vositachilik qilinadi. Shunday qilib, tajribaning asosiy elementlari o'rtasidagi nisbatni quyidagi formulasi bilan yozib olish mumkin: R. = f. (R, S).

Tadqiqotning maqsadlariga binoan, tajribaning maqsadi, tajribaning uchta tarkibiy qismlari o'rtasidagi munosabatlarning uchta klassik munosabatlarining uchta klassik munosabatlari; 1) funktsional munosabatlar; 2) tarkibiy munosabatlar; 3) differentsial munosabatlar.

Funktsional munosabatlar Vaziyat (s) mavzularining javoblari (p) ning javoblari (p) nisbati bilan tavsiflanadi. Grafik jihatdan, ushbu munosabatlarni quyidagi sxemaga topshirish mumkin (2-rasm).

Funktsional munosabatlar misollari: hissiyotlarda o'zgarish (R) Sezgilarga ta'sir kuchayganiga qarab (Lar); Yodlash (R) takrorlash (lar) sonidan; Hissiy javob intensivligi (R) har xil hissiy omillar ta'sirida (Lar); Moslashtirish jarayonlarini ishlab chiqish (R) o'z vaqtida (Lar) va h.k.

Tarkibiy aloqa turli vaziyatlarga javob tizimi (R1, R2, RN) (S2, sn). Shaxsiy javoblar o'rtasidagi munosabatlar shaxsiy tarkibni (P) aks ettiruvchi tizimga tuzilgan. Sxematik tarzda, bu kabi ko'rinadi (3-rasm).

Stress qiluvchilarning ta'sirida tarkibiy munosabatlar to'g'risidagi misollar: stresslar ta'sirida hissiy reaktsiyalar tizimi (RP R2, RN) (SV S2 SN); Eritma samaradorligi (R1, R2,Rn) turli intellektual vazifalar (S1, S2, SN) va h.k.

Differentsial munosabatlar reaktsiya tahlili orqali aniqlangan (R1, R2, Rn) turli mavzular (p1, p2, Pn) Xuddi shu holatda (Lar). Ushbu munosabatlarning sxemasi shunday (4-rasm).

Differentsial munosabatlarning misollari: turli odamlar reaktsiyasining reaktsiyasi, hissiyotlarning ifodasi namoyon bo'lishi va boshqalarning milliy farqlari.

4.4. Eksperimental o'zgaruvchilar va ularni boshqarish usullari

Tajriba tarkibiga kiritilgan barcha omillarning nisbati, "o'zgaruvchining" tushunchasi joriy etildi. Urug'larning uch turi mavjud: mustaqil, qaram va ixtiyoriy.

Mustaqil o'zgaruvchilar. Eksperimentatorning o'zi tomonidan o'zgaruvchi omil deb nomlanadi mustaqil o'zgaruvchi (Np).

NP kabi tajriba sifatida mavzularning faoliyati, bajarilishi shart bo'lgan shartlar, uning bajarilishi predmetning xususiyatlari, mavzudan (yoshi, jinsiy, boshqa farqlar) zarur bo'lgan shartlar amalga oshiriladi. sub'ektlar, hissiy holatlar va mavzudagi boshqa xususiyatlar yoki u bilan o'zaro munosabatlar). Shuning uchun, quyidagilarni ajratish odatiy holdir turlari NP: vaziyat, ta'limiy va shaxsiy.

Vaziyat NP ko'pincha mavzu bo'yicha bajarilgan eksperimental topshiriq tarkibiga kirmaydi. Shunga qaramay, ular o'z faoliyatiga bevosita ta'sir qiladi va eksperimentator tomonidan farq qilishi mumkin. Vaziyatli NP bunday situatsion NP, izolyatsiya eksperimental vazifani amalga oshirish ijtimoiy-psixologik parametrlari uchun boshqalar yoritish, harorat, shovqin darajasi, shuningdek, xona hajmi, mebeldan, uskunalar, turar joy, kabi turli jismoniy parametrlarni o'z ichiga oladi eksperimentatorning, tashqi kuzatuvchi yoki odamlar guruhining mavjudligi. V.N. Druzinin muloqot xususiyatlariga va mavzuni va eksperimental vaziyatning o'ziga xos turdagi turdagi. Bu jihat katta e'tibor bermoqda. Eksperimental psixologiyada alohida yo'nalish mavjud bo'lib, unda "psixologik eksperiment psixologiya" deb nomlanadi.

O'rgatadigan NP to'g'ridan-to'g'ri eksperimental vazifa, uning yuqori sifatli va miqdoriy xususiyatlari, shuningdek uni bajarish usullari bilan bog'liq. Imperatsion np eksperimentator ko'proq yoki kamroq erkinlikni boshqarishi mumkin. Bu vazifaning moddasi (masalan, raqamli, og'zaki yoki shakllantirilgan), javob berishning turi (masalan, og'zaki yoki og'zaki yoki og'zaki yoki og'zaki yoki og'zaki bo'lmagan), baholash shkalasi va boshqalar. ularni eksperimental vazifaning maqsadi haqida xabardor qilish. Eksperimentator vazifani bajarish uchun taklif qilinadigan vositani o'zgartirishi, undan oldin to'siqlarni belgilash, vazifalar va jazo tizimidan foydalanish va boshqalar.

Shaxsiy NP - mavzuning boshqariladigan xususiyatlari. Odatda, tajriba ishtirokchisining holati tadqiqotchi, masalan, turli xil hissiy holatlar yoki samaradorlik holatini o'zgartirish mumkin bo'lgan bunday xususiyatlar sifatida harakat qiladi.

Eksperimentda ishtirok etadigan har bir sinov, ko'plab noyob jismoniy, biologik, psixologik, ijtimoiy-psixologik va ijtimoiy xususiyatlarga ega, ular eksperimentatorni boshqara olmaydi. Ba'zi hollarda, ushbu nazoratsiz xususiyatlar qo'shimcha o'zgaruvchilar deb hisoblanishi va quyida tavsiflanadigan boshqarish usullarini boshqarish uchun murojaat qilish kerak. Biroq, differentsial psixologik tadqiqotlar paytida, omil bo'lmagan shaxsiy o'zgaruvchilar mustaqil o'zgaruvchilar sifatida qatnashishi mumkin (omillar rejalari haqida tafsilotlar uchun, 4.7 ga qarang).

Tadqiqotchilar ham har xil narsani farqlashadi ko'rishlar Mustaqil o'zgaruvchilar. Ga qarab o'lchovli vakillik Siz yuqori sifatli va miqdoriy NPS ta'kidlashingiz mumkin. Sifatli NP shkalasi bo'yicha turli xil baholashga to'g'ri keladi. Masalan, mavzuning hissiy holatlari, g'azab, g'azab, qo'rquv, ajablanib, ajablanib, ajablanib, ajablanib va \u200b\u200bhokazolar sinovdan o'tgan sinovlar mavjudligi yoki yo'qligini ta'minlashi mumkin. Miqdoriy Np unvoniga mos keladi, mutanosib yoki interval tarozi. Masalan, vazifa uchun belgilangan vaqt, vazifalar soni, to'lash natijalari asosida to'lash natijalari asosida miqdoriy NP sifatida ishlatilishi mumkin.

Ga qarab ko'rsatilgan yorug'lik darajasi Mustaqil o'zgaruvchilar ikki tomonlama va ko'p bosqichli NPS ni ajratadi. Ikki darajali Np ikkita namoyon namoyon bo'ladi, ko'p darajali - uch yoki undan ko'p daraja. NP-ning namoyon bo'lishi darajasining soniga qarab turli eksperimental reja tuzilgan.

Qaram o'zgaruvchilar. Faktor, o'zgaruvchan o'zgarishlarning natijasi bo'lgan o'zgarishlar, deyiladi qaram o'zgaruvchini (ZP). Qarindoshlik o'zgaruvchisi - bu tadqiqotchiga to'g'ridan-to'g'ri qiziqadigan javob javobining tarkibiy qismi. Psixologik eksperimentlar paytida ro'yxatga olinishi mumkin bo'lgan fiziologik, hissiy, xulq-atvor va boshqa psixologik xususiyatlar RCP vazifasini bajarishi mumkin.

Ga qarab o'zgarishlarni ro'yxatdan o'tkazishingiz mumkin bo'lgan usul, SNN:

S. to'g'ridan-to'g'ri kuzatilgan;

S. o'lchash uchun jismoniy vositani talab qilish;

S. psixologik o'lchashni talab qiladi.

ZP ga, to'g'ridan-to'g'ri kuzatilgan tashqi kuzatuvchi, yig'lash, yig'lash, yig'lash, ma'lum bir bayonot, mavzu to'g'risidagi, ma'lum bir bayonot va boshqalarning aniq ifodasi bo'lgan og'zaki va og'zaki bo'lmagan xatti-harakatlar. ro'yxatdan o'tish uchun fizik asboblar, Fiziologik (puls, qon bosimi va boshqalar) va psixo-fiziologik reaktsiyalar (reaktsiya vaqti, yashirin vaqt, davomiylik, harakat tezligi va boshqalar). ZP-ga psixologik o'lchash Ko'rsatkichlar, standartlashtirilgan protseduralar - sinovlar, so'rovnomalar - sinov parametrlarini psixologik o'lchash uchun da'volar darajasi, xulq-atvor va boshqalar kabi xususiyatlar kabi xususiyatlar. T. E. Aniq o'qitilgan kuzatuvchilar yoki mutaxassislar tomonidan aniq tan olingan va izohlanadi.

Ga qarab parametrlar soni qaramlik o'zgaruvchisiga bir o'lchovli, ko'p o'lchovli va fundamental snni ajratib turadi. Bir o'lchovli SP tajribada o'rganilgan yagona parametr tomonidan taqdim etiladi. Bir o'lchovli sptace-ning misoli sensorotor reaktsiyasining tezligi bo'lishi mumkin. Ko'p o'lchovli SP parametrlar to'plamidan iborat. Masalan, diqqatga sazovor materiallar hajmi, chalg'itadigan narsalar miqdori, to'g'ri va xatolar soni va boshqa parametrlarni mustaqil ravishda hal qilish orqali baholanishi mumkin. Fundamental SP murakkab tabiat o'zgaruvchisini anglatadi, ularning parametrlari o'zaro munosabatlarning o'zaro bog'liqligini anglatadi. Bunday holda, ba'zi parametrlar dalillar sifatida harakat qiladi va haqiqiy qaram o'zgaruvchi funktsiya sifatida. Masalan, tajovuz darajasini asosiy o'lchash uning individual namoyonlari (miltiq, og'zaki, jismoniy va boshqalar) sifatida ko'rib chiqilishi mumkin.

Qarindoshsiz o'zgaruvchi sezgirlik sifatida bunday asosiy xususiyatga ega bo'lishi kerak. Sezgirlik ZP - bu mustaqil o'zgaruvchi darajasidagi o'zgarishlarga sezgirlik. Agar mustaqil o'zgaruvchan o'zgargan bo'lsa, qaram o'zgaruvchi o'zgarmaydi, keyin esa bema'nilik va tajriba bu holatda sezgir emas. ZPning bema'niligi-chempionatining namoyon bo'lishi uchun ikkita variant: "Shiftning ta'siri" va "qavat effekti". "Shift effekti", masalan, vazifa shunchalik sodda bo'lgan taqdirda, bu yoshdan qat'iy nazar bu sinovlarni amalga oshiradi. "Bo'sh joy effektlari", aksincha, vazifa shunchalik qiyin bo'lsa, unda hech bir mavzu unga dosh bera olmaydi.

Psixologik tajribada CP o'zgarishini o'rnatishda ikkita asosiy usul mavjud: darhol va kechiktiriladi. To'g'ridan-to'g'ri Ushbu usul, masalan, qisqa muddatli eslash bo'yicha tajribalarda qo'llaniladi. Eksperimentator bir qator imtiyozlarni takrorlagandan so'ng darhol ularning sonini mavzuga muvofiqlashtiradi. Efirlangan usulda bo'lganida ishlatiladi chalinish xavfi Va effekt ma'lum bir vaqt davri (masalan, xorijiy so'zlarning sonini matnni tarjimasining muvaffaqiga ta'sirini aniqlash).

Qo'shimcha o'zgaruvchilar (DP) bu uning javobiga ta'sir qiluvchi mavzuni uyg'otuvchi rag'batlantirish. DPning umumiyligi, qoida tariqasida, ikki guruhdan: tashqi eksperimental sharoit va ichki omillar. Shunga ko'ra, ular tashqi va ichki DP tomonidan chaqirilgan. Ga tashqi DP, tajriba va yorug'lik fon, xonaning faziatli xususiyatlari (o'lchash asboblari, ish joyi va boshqalar), parametrlar, eksperimentning parametrlari (boshlanish vaqti, davomiyligi va boshqalar), eksperimentatorning shaxsiyati. Ga ichki DP, fanlarning kayfiyat va motivatsiyasini, ularning tajriba va tajribalariga bo'lgan munosabati, ularning ushbu faoliyat turi, charchoq, farovon va boshqalarga bo'lgan munosabatini o'z ichiga oladi.

Ideal holda, tadqiqotchi mustaqil va qaram o'zgaruvchilar o'rtasidagi aloqani "sof shaklida" ni ajratish uchun kamida ortiqcha o'zgaruvchini ajratadi. Tashqi dp (1) tashqi ta'sirni bartaraf etishning bir qancha asosiy usullari mavjud. 2) shartlarning doimiy doimiyligi; 3) muvozanat; 4) qarshi turish.

Tashqi ta'sirlarni bartaraf etish Bu boshqaruvning eng radikal usuli. Bu har qanday tashqi dpning tashqi muhitidan to'liq oshadi. Laboratoriya testlarni tovushlar, chiroqlar, tebranish kuchi va boshqalardan izolyatsiya qilish uchun sharoit yaratadi. Eng ajoyib misol - bu tashqi palatada ko'ngillilar bo'yicha tashqi muhitdan mutlaqo istisno qilish. Shuni ta'kidlash kerakki, DP ta'sirini bartaraf etish deyarli mumkin emas va har doim ham kerak emas, chunki tashqi ta'sirlarni bartaraf etish bo'yicha natijalar haqiqatga o'tkazilishi mumkin emas.

Keyingi boshqarish usullari - yaratish doimiy sharoitlar. Ushbu usulning mohiyati DP doimiy ta'sirini va tajriba bo'yicha barcha mavzular uchun bir xil. Xususan, tadqiqotchi doimiy ravishda eksperimental sharoitlarni, uning xulq-atvori, ko'rsatmalarning taqdimoti, ko'rsatmalarning taqdimoti va hk. Ushbu nazorat usulidan ehtiyotkorlik bilan foydalanish, ammo katta xatolardan qochish mumkin, ammo Eksperiment natijalariga ko'ra farqli sharoitda tajriba natijalarini o'tkazish muammosi muammo bo'lib qolmoqda.

Tajriba davomida doimiy sharoitlarni yaratish va saqlash imkoniyati bo'lmagan hollarda, usulga murojaat qiling balandpaning. Ushbu usul, masalan, tashqi dp aniqlanmagan vaziyatda qo'llaniladi. Bunday holda, muvozanatlash nazorat guruhi tomonidan qo'llaniladi. Nazorat va eksperimental guruhlarni o'rganish boshqaruv guruhida mustaqil o'zgaruvchining ta'siri bo'lmagan yagona sharoitda amalga oshiriladi. Shunday qilib, nazorat guruhidagi qaram bo'lgan o'zgaruvchining o'zgarishi faqat tashqi DP, tashqi qo'shimcha va mustaqil o'zgaruvchanning eksperimental harakati bilan bog'liq.

Agar tashqi DP ma'lum bo'lsa, muvozanat har bir qiymatining har bir o'zgaruvchining har bir darajasi bilan ta'sir qiladi. Xususan, bunday tashqi DP, eksperimentator sifatida, mustaqil o'zgaruvchi (sinov paytida) to'rtta tajriba seriyasini yaratishga olib keladi:

1) erkak eksperimentator - erkaklar fanlari;

2) erkak eksperimentator - Ayollar fanlari;

3) ayol eksperimentator - erkaklar fanlari;

4) Ayol eksperimental - ayollar sinovlari.

Ko'proq murakkab tajribalarda bir vaqtning o'zida bir nechta o'zgaruvchini muvozanatlash mumkin.

Ifloslanish Tashqi displeyni boshqarish usuli sifatida tajriba bir nechta seriyani o'z ichiga olganida ko'pincha qo'llaniladi. Mavzu doimiy ravishda turli sharoitlarda bo'lib chiqadi, ammo avvalgi shartlar keyingilarga ta'sir ko'rsatish samarasini o'zgartirishi mumkin. Ushbu holatda yuzaga kelgan "ketma-ketlik ta'siri" ni bartaraf etish uchun eksperimental sharoitda turli protseduralarda keltirilgan. Masalan, birinchi eksperimentda birinchi guruh intellektual vazifalarni yanada murakkab va ikkinchisidan osonroq qilish uchun ko'proq murakkablashishga majbur qiladi. Ikkinchi qatorda, aksincha, birinchi guruh intellektual vazifalarni yanada murakkablashishi va ikkinchisidan eng sodda tobora murakkablashishi uchun yanada murakkablashadi. Tajriba bir necha epizodlar bo'lishi mumkin bo'lgan holatlarda, aksillab, ko'p sonli urinishlar keskinlik sinovlariga olib kelishi mumkin.

Yuqorida aytib o'tilganidek, ichki DP mavzu identifikatsiyasida omillardir. Ular tajriba natijalariga juda sezilarli ta'sir ko'rsatadilar, ularning ta'sirini tekshirish va hisobga olish juda qiyin. Ichki DP orasida ajratilishi mumkin doimiy va doimiy bo'lmagan. Doimiy Ichki DPlar tajriba davomida sezilarli darajada o'zgarmaydi. Agar tajriba bitta mavzu bilan amalga oshirilsa, unda doimiy ichki DP uning jinsi, yoshligi bo'ladi. Ushbu omillar guruhi temperament, fe'l-atvor, qobiliyat, mavzuni, uning qiziqishlari, qiziqishlari, shaxsning umumiy yo'nalishi va boshqa tarkibiy qismlarini ham o'z ichiga olishi mumkin. Bir guruh fanlar bilan tajriba o'tkazilgan taqdirda, ushbu omillar doimiy bo'lmagan dopuraning tabiati, keyin esa ularni eksperimental guruhlarni shakllantirish uchun maxsus usullarga murojaat qiladi (4.6 ga qarang).

Ga doimiy bo'lmagan Ichki DP, tajriba jarayonida sezilarli darajada o'zgarishi yoki tashkil etish (yoki yo'qolishi (yoki yo'qolishi (yoki yo'qolishi) ni o'z ichiga oladi. tajriba. Bunday omillarning birinchi guruhi fiziologik va ruhiy sharoitlar, charchoq, odatlanib, tajriba va ko'nikmalarni eksperimental vazifalarni bajarish jarayonida. Boshqa guruh ushbu tajriba va ushbu tadqiqotni o'z ichiga, ushbu tajriba faoliyatiga, eksperimentatorga va uning rolini va boshqalarga bo'lgan munosabat darajasini o'z ichiga oladi.

Ushbu o'zgaruvchilarning ta'sirining ta'sirini turli namunalarga javoblarga moslashtirish uchun tajriba amaliyotida muvaffaqiyatli qo'llaniladigan bir qator usullar mavjud.

Deb ataladiganlarni yo'q qilish seriya effekti Buning asosi qo'shadi, imtiyozlar taqdimotining maxsus tartibini ishlatadi. Ushbu protsedura "muvozanatli almashtirishning muvozanati" deb nomlangan, har xil toifalarni rag'batlantirish stimutli seriyalar markaziga nisbatan nosimmetrik jihatdan namozoriy taqdim etiladi. Bunday protseduraning sxemasi quyidagicha ko'rinadi: Va ichida, Qayerda Lekin va Ichida - turli toifalarni rag'batlantirish.

Javobni oldini olish uchun tashvish yoki tajribasizlik Indikativ yoki dastlabki tajribalar o'tkaziladi. Ma'lumotlar qayta ishlashda ularning natijalari hisobga olinmaydi.

Javoblarning o'zgaruvchanligining oldini olish uchun tajriba va ko'nikmalarni to'plash Eksperiment jarayonida ushbu mavzu "to'liq amaliyot" deb nomlangan. Ushbu amaliyot natijasida tajriba boshlanishidan oldin tajriba natijasida tajriba o'tkazish uchun tajriba o'tkazish uchun va keyingi tajribalarda tajriba va ko'nikmalarning tajribalari tajriba va ko'nikmalardan bevosita bog'liq emas.

Javobga ta'sirni kamaytirish kerak bo'lgan hollarda charchash "Aylanish usuli" ga murojaat qiling. Uning mohiyati shundaki, bu mavzularning har bir kichik guruhi imtiyozlarning ma'lum bir kombinatsiyasini belgilaydi. Bunday kombinatsiyalarning kombinatsiyasi barcha mumkin bo'lgan barcha imkoniyatlarni butunlay charchatadi. Masalan, uch xil stimul (A, B, b) bilan, ularning har biri mavzuning taqdimotida birinchi, ikkinchi va uchinchi o'rinni egallaydi. Shunday qilib, rag'batlantirishning birinchi kichik guruhi abb, ikkinchi - BWA, to'rtinchi - bwa, beshinchi - VAA, beshinchi VAA.

Individual va guruh eksperimentlari uchun ichki bo'lmagan DPning protsessual ravishda tenglashtirishning yuqoridagi usullari ham qo'llaniladi.

O'rnatish va fanlarni motivatsiya qilish Ichki doimiy bo'lmagan DP, butun tajribada bir xil darajada saqlanishi kerak. O'rnatish Stimulyatsiyani qabul qilishga tayyorligi va uni eksperimentator mavzusini beradigan ko'rsatma orqali yaratilgan holda yaratilgan. O'rnatish uchun o'quv vazifasi zarur bo'lgan narsa bo'lishi uchun ko'rsatmalarga tajriba olish va tajriba vazifalariga mos bo'lishi kerak. Ko'rsatmalarni tushunish va ko'rsatmalarni tushunish qulayligi uning ravshanligi va soddaligi bilan erishiladi. Profilaktik o'zgarishlardan qochish uchun ko'rsatmalar tom ma'noda yoki yozma ravishda o'qish tavsiya etiladi. Dastlabki o'rnatishni ta'minlash eksperimentator tomonidan ushbu mavzu bo'yicha doimiy monitoring orqali boshqariladi va ko'rsatmalarning tegishli ko'rsatmalarini eslatib turadi.

Motivatsiya Mavzu asosan ushbu tajriba qiziqish sifatida hisoblanadi. Agar qiziqish yoki kuchsiz bo'lsa, tajriba bo'yicha taqdim etilgan sinovlarning to'liqligini va uning javoblarining ishonchliligiga erishish qiyin. Juda katta qiziqish, "xilma-xillik", shuningdek, sinov javoblari etarli emasligi bilan ham seziladi. Shu sababli, dastlab maqbul motivatsiya darajasini olish uchun tajriba o'tkazgich sub'ektlarning kontingenti shakllanishiga jiddiy yondashishi va ularni omillarni rag'batlantirishni rag'batlantirishga jiddiy yondashishi kerak. Musobaqalar, turli xil ish haqi, ularning ko'rsatkichlari bo'yicha foizlar, kasbiy qiziqish va boshqalar bunday omillar sifatida harakat qilishlari mumkin.

Psixofiziologik holatlar Mavzular nafaqat bir darajada saqlanish, balki ushbu darajani optimallashtirish tavsiya etiladi, masalan, mavzular "normal" holatda bo'lishi kerak. Tekshiruv tajribasi bundan oldin u uchun super-tajribaga ega bo'lmagan, u tajribada ishtirok etish uchun etarli, u ochish paytida uni ochish yoki bostirish kerak emas Sinov. Agar bunday shartlar bajarilmasa, tajriba kechikish yaxshidir.

Ko'rib chiqayotgan o'zgaruvchilar va ularni boshqarish usullarining fikrlari, eksperimentni rejalashtirishda ehtiyotkorlik bilan tayyorlash zarurati aniq bo'ladi. Eksperimentning haqiqiy sharoitida barcha o'zgaruvchilarni boshqarish mumkin emas, ammo turli xil psixologik eksperimentlar o'zgaruvchilarning nazorat darajasidan ancha farq qiladi. Eksperiment sifatini baholash sifatini hisobga olgan holda keyingi bo'lim.

4.5. Eksperimental amal qilish va ishonchlilik

Kontseptsiyalar eksperimental protseduralarni loyihalashtirish va baholash uchun ishlatiladi: ideal tajriba, to'liq muvofiqlik va cheksiz tajriba.

Mukammal tajriba - Bu eksperimentatorning faqat mustaqil o'zgaruvchi o'zgarganligini, qaram o'zgaruvchining o'zgaruvchanligini va boshqa barcha eksperimental sharoitlar o'zgarishsiz davom etadigan tajriba. Mukammal tajriba barcha fanlar, ularning xususiyatlarining ekvissiyasini o'z vaqtida, vaqtning yo'qligi kiradi. U hech qachon aslida amalga oshirilishi mumkin emas, chunki hayotda nafaqat tadqiqotchilar parametrlari o'zgarmoqda, balki bir qator boshqa shartlar.

Haqiqiy tajribaning yozishmalari bunday xususiyatga ko'ra idealdir ichki amal qilish. Ichki amal qilish haqiqiy tajriba bilan taqqoslaganda real ekspertiza ta'minlangan natijalar aniqligini ko'rsatadi. Tadqiqotchi tomonidan nazorat qilinmagan o'zgaruvchilar o'zgarishi qanchalik ko'p ta'sir ko'rsatadi, shuning uchun tajribaning ichki amal qilishi shunchalik past bo'lsa, shunga qaramay, tajribadagi dalillar artefaktlardir. Yuqori ichki amal qilish yaxshi bajarilgan tajribaning asosiy belgisidir.

D. Kempbell tajribaning ichki asosini tahdid soladigan asosiy omillarni ajratib turadi, tabiiy rivojlanish omili, sinov omillari, statistik regressiya, tasodifiy tanlov, skrining. Agar ular nazorat qilinmasa, tegishli effektlar paydo bo'lishiga olib keladi.

Omil fon (Hikoyalar) dastlabki va yakuniy o'lchov o'rtasida sodir bo'ladigan voqealarni o'z ichiga oladi va qaram o'zgaruvchining ta'siri bilan bir qatorda o'zgaruvchan o'zgaruvchining o'zgarishiga olib kelishi mumkin. Omil tabiiy rivojlanish Bu eksperiment ishtirokchilarining tabiiy rivojlanishi munosabati bilan bog'liq bo'lgan o'zgaruvchining o'zgaruvchisidagi o'zgarishlar yuzaga kelishi mumkin (charchoq va boshqalar). Omil test Bu quyidagi natijalarga ko'ra dastlabki o'lchovlarning ta'siri. Omil o'lchov xatolari eksperimental effektni o'lchash tartibi yoki tartibi yoki usuli o'zgarishi bilan bog'liq. Omil statistik regressiya Tajribada ishtirok etish uchun tajriba tanlangan sinovlar tanlangan sinovlar tanlab olindi. Omil tasodifiy tanlov Shunga ko'ra, u erda namunani shakllantirishda, ishtirokchilarni tanlash tasodifiy bo'lmagan holatlarda amalga oshirildi. Omil aniq Agar sub'ektlar nazorat va eksperimental guruhlarni notanish vositalarida yo'q bo'lsa, namoyon bo'ladi.

Eksperimentator hisobga olinishi kerak va iloji bo'lsa, tajribaning ichki amal qilishiga tahdid soluvchi omillarning ta'sirini cheklang.

To'liq muvofiqlik tajribasi - Bu tajriba tadqiqotdir, unda barcha sharoitlar va ularning o'zgarishlari haqiqat uchun javobgardir. To'liq muvofiqlik tajribasiga murojaat qilish orqali haqiqiy tajribaga murojaat qilish ifodalanadi tashqi yaroqlilik. Tajriba natijalari portativining voqelikka nisbatan tashqi yaroqlilik darajasiga bog'liq. Tashqi javobgarlik, R.TSDNKKKKKerni aniqlash bo'yicha real eksperiment natijalari to'liq muvofiqlik bilan solishtirganda real ekspertiza natijalari aniqligiga ta'sir qiladi. Yuqori tashqi ishonchlilikka erishish uchun eksperimentda qo'shimcha o'zgaruvchilarning darajasi ularning darajasiga mos kelishi kerak. Tashqi javobgarlikga ega bo'lmagan tajriba noto'g'ri deb hisoblanadi.

Tashqi amal qilish xavfi bo'lgan omillar quyidagilar:

Reaktiv effekt (oldingi o'lchovlar tufayli eksperimental ta'sirning sezgirligini kamaytirish yoki kuchaytirishda yotadi);

Selektsiya va ta'sirning o'zaro ta'sirining samarasi (bu eksperimental ta'sir faqat ushbu tajriba ishtirokchilari uchun ahamiyatli bo'ladi);

Eksperimental sharoitlarning omili (eksperimental effekt faqat ushbu maxsus tashkil etilgan shartlarda kuzatilishi mumkinligiga olib kelishi mumkin);

Ta'sirlarning aralashuvi omili (o'zaro mutlaq ta'sirning bir guruhi taqdimotida o'zini namoyon qiladi).

Eksperimentlarning tashqi haqiqiyligini parvarishlash psixologiya, amaliy, pedagogik, tashkiliy, tashkiliy tadqiqotlar o'tkazilgan taqdirda, klinika, pedagogik, tashkiliy sohalarda ishlayotgan tadqiqotchilar tomonidan ayniqsa topilgan, chunki ularni qon sharoitlariga etkazish paytida uning natijalari berilmaydi.

Cheksiz tajriba Cheksiz miqdordagi tajribalarni, tobora aniq natijalarni olish uchun namunalarni ta'minlaydi. Bir mavzu bilan tajribadagi namunalar sonini ko'paytirish kuchayadi ishonchlilik Eksperiment natijalari. Bir guruh sub'ektlar bilan tajribalarda ishonchlilik sub'ektlar sonining ko'payishi bilan ishonchlilik amalga oshiriladi. Biroq, tajribaning mohiyati aniq bir soniya namunalari yoki fenomena o'rtasidagi qatlamli munosabatlarni aniqlash uchun cheklangan mavzular yoki mavzular cheklangan guruhlar yordamida. Shuning uchun, cheksiz tajriba nafaqat imkonsiz, balki ma'nosiz. Eksperimentning yuqori ishonchliligiga erishish uchun namunalar soni yoki sub'ektlar sonining soni o'rganish hodisasi o'zgaruvchanligiga mos kelishi kerak.

Shuni ta'kidlash kerakki, sub'ektlar sonining ko'payishi bilan tajribaning tashqi asosliligi oshadi, chunki uning natijalari kengroq aholiga o'tkazilishi mumkin. Bir guruh fanlar bilan tajribalar uchun tajriba namunalari masalasini ko'rib chiqish kerak.

4.6. Eksperimental namunalar

Yuqorida aytib o'tilganidek, tajriba bitta mavzu yoki bir guruh fanlar bilan amalga oshirilishi mumkin. Bitta mavzu bilan tajriba faqat ba'zi bir holatlarda amalga oshiriladi. Birinchidan, bu mavzularning individual farqlarini e'tiborsiz qoldiradigan holatlar, I.E., har qanday shaxsga ko'ra, agar uning xususiyatlari tajribadan farqli ravishda, masalan, hayvondan) o'rganilishi mumkin. Boshqa holatlarda, aksincha, mavzu noyob ob'ekt (porloq shaxmatchi, musiqachi, rassom va boshqalar). Shuningdek, mavzular mashg'ulot yoki g'ayrioddiy hayot tajribasi natijasida maxsus malaka talab qiladigan holatlar mavjud (aviatsiyaning faqat omon qolishi va boshqalar). Bir mavzu cheklangan va boshqa fanlar ishtirokida ushbu tajribani takrorlash imkonsizdir. Bitta fan bilan tajribalar uchun maxsus eksperimental rejalar ishlab chiqilgan (ular haqida tafsilotlar uchun, 4.7 ga qarang).

Ko'proq, tajriba guruhlari guruhi bilan o'tkaziladi. Bunday hollarda, fanlar namunasi model bo'lishi kerak umumiy agregat Tadqiqot natijalari keyinchalik tarqatiladi. Dastlab, tadqiqotchi eksperimental namunaning sonini hal qiladi. Tadqiqotning maqsadi va eksperimentatorning imkoniyatlariga qarab, bir nechta mavzulardan bir necha ming kishigacha bo'lishi mumkin. Alohida guruhdagi (eksperimental yoki nazorat) mavzularining soni 1 dan 100 kishigacha o'zgaradi. Statistik ishlov berish usullarini qo'llash uchun kamida 30-35 kishining amaldagi guruhlari soni tavsiya etiladi. Bundan tashqari, talab qilinadiganlarning kamida 5-10% sinovlar sonini ko'paytirish tavsiya etiladi, ularning ba'zilari yoki natijalari tajriba davomida "rad etildi" bo'ladi.

Mavzular namunasini shakllantirish uchun bir nechta mezonlarni hisobga olish kerak.

1. Mazmunli. Bu guruh guruhini tanlash mavzusiga va taxminiy gipotezalariga mos kelishi kerakligi haqida yolg'on gapiradi. (Masalan, ikki yoshli bolalarning terma farzandlari o'zboshimchalik yodlash darajasini aniqlashi mumkin). Tajriba tadqiqotlari ob'ekti va guruh shakllanishida ideal g'oyalarni yaratish tavsiya etiladi. Mavzular ideal eksperimental guruh xususiyatlaridan minimal darajada og'riydilar.

2. Mezon ekvivalenti mavzulari. Bir guruh sub'ektlar shakllantirayotganda, o'qish ob'ektivining barcha muhim xususiyatlari hisobga olinishi kerak, uning jiddiyligi qaram o'zgaruvchiga sezilarli darajada ta'sir qilishi mumkin.

3. Vakil mezonlari. Eksperimentda ishtirok etadigan bir guruh odamlar tajriba natijalari taqsimlanadigan barcha umumiy aholini ifodalashlari kerak. Eksperimental namunaning qiymati statistik choralar va eksperimental gipotezani rad etish yoki rad etish yoki rad etish yoki rad etish turi bilan belgilanadi.

Aholidan sub'ektlarni tanlash strategiyasini ko'rib chiqing.

Tasodifiy strategiya Ta'kidlash joizki, har bir aholining har bir a'zosi eksperimental namunani kiritish uchun teng imkoniyat bilan ta'minlangan. Buning uchun har bir shaxs tayinlanadi, so'ngra tasodifiy raqamlar jadvali yordamida eksperimental namunani shakllantiriladi. Ushbu protsedura aniqlash qiyin, chunki aholining tadqiqotchisiga bo'lgan har bir vakili hisobga olinishi kerak. Bundan tashqari, tasodifiy strategiya katta hajmdagi eksperimental namunani shakllantirishda yaxshi natijalarni beradi.

Ehtiyotkorlik selektsiyasi Tajriba namunasida fanlar ma'lum xususiyatlar to'plami (jinsi, yoshi, ta'lim darajasi va boshqalar) bo'lgan taqdirda qo'llaniladi. Namuna har bir strata (qatlam) sub'ektlari belgilangan xususiyatlarga ega bo'lgan holda bir xil ifodalanadi.

Polietometrik tasodifiy tanlov Oldingi ikkita strategiyani birlashtiradi. Har bir strata vakillari raqamlarga tayinlanadi va tajriba namunasi tasodifiy hosil bo'ladi. Ushbu strategiya kichik hajmdagi eksperimental namunani tanlashda samarali.

Vakil modellashtirish Tadqiqotchi tajriba tadqiqotining ideal ob'ekti modelini yaratishga muvaffaq bo'lganda qo'llaniladi. Haqiqiy eksperimental namunaning xususiyatlari mukammal tajriba namunasining xususiyatlaridan minimal darajada og'riydi. Agar tadqiqotchi eksperimental tadqiqotlarning ideal modelining barcha xususiyatlarini bilmasa, strategiya qo'llaniladi taxminiy modellashtirish. Aholini eksperimentning xulosalarini tarqatishi kerak bo'lgan mezonlar to'plami qanchalik aniq bo'lsa, uning tashqi yaroqliligi yuqori bo'ladi.

Ba'zan tajriba namunasi sifatida ishlatiladi haqiqiy guruhlar Shu bilan birga, ko'ngillilar eksperimentda ishtirok etishadi yoki barcha mavzular jalb qilingan. Va bu va boshqa holatda, tashqi va ichki javobgarlik buzilgan.

Eksperimental namunaning shakllanganidan keyin eksperimentator - bu o'quv rejasi. Ko'pincha tajriba turli sharoitlarda joylashtirilgan bir nechta guruhlar, tajriba va nazorat bilan amalga oshiriladi. Eksperimental va nazorat guruhlari eksperimental ta'sirning boshlanishida ekvivalent bo'lishi kerak.

Ekvivalent guruhlar va mavzularni tanlash tartibi deyiladi tasodifanizatsiya. Bir qator mualliflarning fikriga ko'ra, guruhlarning tengligi bilan erishish mumkin juftlashtirilgan tanlov. Bunday holda eksperimental va nazorat guruhlari shaxslardan yonni eksperimentallashtirishga sazirlash uchun yaqin parametrlar bilan tuzilgan. Birlashtirilgan tanlov uchun ideal variant, egizak bug 'ni jalb qilishdir. Tasodifiyiz strata taqsimoti bilan Bu mavzular barcha xususiyatlarga tenglashtirilgan va qo'shimcha o'zgaruvchilarning tadqiqotchilari bundan mustasno, barcha xususiyatlarga ega bo'lgan bir hil guruhlarni tanlashdir. Ba'zida, qo'shimcha qo'shimcha o'zgaruvchanni ajratish uchun barcha fanlar sinovdan o'tkaziladi va uning og'irligi nuqtai nazaridan tartibda. Eksperimental va nazorat guruhlari o'zgaruvchining bir yoki yaqin qiymatlari bo'lgan mavzular turli guruhlarga kirishi uchun shakllanadi. Eksperimental va nazorat guruhiga sub'ektlarning taqsimlanishi amalga oshirilishi mumkin va tasodifiy usul. Yuqorida aytib o'tilganidek, ko'p sonli eksperimental namunasi bilan bu usul juda qoniqarli natijalarni beradi.

4.7. Eksperimental rejalari

Eksperimental rejasi - Bu ma'lum tajribalarni rejalashtirish tizimida aks ettirilgan tajriba o'rganish taktikasi. Maslahat rejalarining asosiy mezonlari quyidagilardan iborat:

Ishtirokchilarning tarkibi (individual yoki guruh);

Mustaqil o'zgaruvchilar va ularning darajasi soni;

Mustaqil o'zgaruvchilar vakillarining turlari;

Eksperimental ma'lumotlarni to'plash usuli;

Eksperimentning joyi va shartlari;

Eksperimental ta'sir va nazoratni tashkil etishning xususiyatlari.

Mavzular guruhlari va bir mavzu uchun rejalari. Barcha eksperimental rejalar ishtirokchilarning tarkibi mavzular guruhlari va bir mavzu bo'yicha rejalarni rejalashtirish rejalariga muvofiq bo'linishi mumkin.

S. tajribalari S. guruh sinovlari quyidagi afzalliklarga ega bo'ling: aholiga tajriba natijalarini umumlashtirish imkoniyati; JANSOGIYA QO'ShIMChA QO'ShIMChALARI; vaqtni tejash; Statistik tahlil usullarini qo'llash. Ushbu turdagi eksperimental rejalarning kamchiliklari quyidagilardan iborat: eksperiment natijalari bo'yicha odamlar o'rtasidagi individual farqlarning ta'siri; Eksperimental namunaning vakilligi muammosi; Tenglik masalalari muammosi.

S. tajribalari S. bitta mavzu - Bu maxsus holat "kichik bo'lgan rejalar N ". J. Gejonwin bunday rejalardan foydalanishning quyidagi sabablarini ko'rsatadi: katta tajriba bilan bo'lgani kabi individual ahamiyatga ega N. Umumiy ma'lumotlar har qanday mavzuni tavsiflamaganda muammo mavjud. Bitta fan bilan tajriba noyob holatlarda ham o'tkaziladi, chunki bir qator sabablarga ko'ra ko'plab ishtirokchilarni jalb qilishning iloji yo'q. Bunday hollarda tajribaning maqsadi noyob hodisalar va individual xususiyatlarning tahlili hisoblanadi.

D. Martinning so'zlariga ko'ra, kichik n kichik n tajriba, statistik hisob-kitoblar, bir-ikki ishtirokchilarni jalb qilish, noyob holatlarni sharhlash, bir-ikki ishtirokchilarni jalb qilish, manipulyatsiya qilishning keng imkoniyatlari. mustaqil o'zgaruvchilar. Bu ba'zi kamchiliklar, xususan, nazorat tartiblari murakkabligi, natijalarni umumlashtirishdagi qiyinchiliklar bilan tavsiflanadi; Vaqtning nisbiy qiymati.

Bir mavzu bo'yicha rejalarda ko'rib chiqing.

Rejalashtirish vaqti. Bunday rejani amalga oshirishga qaramligi bo'yicha mustaqil o'zgaruvchining asosiy ko'rsatkichi o'z vaqtida sinovlarning ta'sirini o'zgartirishdir. Eng oddiy strategiya: sxema Lekin - V. Dastlab AK shartlari bo'yicha faoliyatni amalga oshiradi va keyin V. shartlarida "platsebo effekti" sxemasi qo'llaniladi: A - B - A. ("Platsebo effekti" - bu haqiqiy ta'sirlarga reaktsiyalarga mos keladigan "bo'sh" ta'sirlarga mos keladigan "bo'sh" ta'sirlarning reaktsiyasidir. Bu holda, bu holatda ushbu shartlar "bo'sh" va haqiqiy narsa ekanligini oldindan bilmasligi kerak. Biroq, ushbu sxemalar ta'sirning o'zaro ta'sirini hisobga olmaydi, shuning uchun rejalashtirilgan seriyalar, odatda, muntazam ravishda alternativ sxemalar ishlatiladi (va - A. - c), joylashuvni tenglashtirish (va - B - B. - a) yoki tasodifiy almashtirish. Ko'proq "uzoq vaqt" seriallari ta'sirini aniqlash imkoniyatini oshiradi, ammo bir qator salbiy oqibatlarga olib keladi - bu mavzuni charchagan holda, boshqa qo'shimcha o'zgaruvchilar va boshqa narsalar ustidan nazoratni kamaytiradi va boshqa qo'shimcha o'zgaruvchilar va boshqalarga nazoratni kamaytiradi.

Muqobil ta'sir rejasi Bu vaqtinchalik seriyalar rejasining rivojlanishi. Uning o'ziga xosligi bu ta'sir Lekin va Ichida Vaqt o'tishi bilan tasodifiy taqsimlanadi va ushbu mavzuga alohida taqdim etiladi. Keyin ta'sirlarning har bir ta'siridan ta'sirini taqqoslang.

Qayta tiklanadigan reja U ikkita alternativ xulq-atvorni o'rganish uchun ishlatiladi. Dastlab, harakatning ikkala shaklining namoyishi asosiy darajasi qayd etiladi. Keyin ikkinchisining birinchi shakli va ixtiyoriy ravishda bir komponentdan iborat integratsiyalashgan ta'sir. Muayyan vaqtdan keyin ta'sirlarning kombinatsiyasi o'zgartirilgan. Ikki murakkab effektlarning ta'siri taxmin qilinadi.

O'rtaladigan mezonlarning rejasi Ko'pincha o'qitish psixologiyasida qo'llaniladi. Uning mohiyati shundaki, ta'sirning kuchayishiga javoban testning xatti-harakatlarining o'zgarishi qayd etiladi. Shu bilan birga, quyidagi ta'sir faqat belgilangan belgi darajasida sinov darajasidan chiqishdan keyin taqdim etiladi.

Fikrlar bitta mavzu bilan tajriba o'tkazishda asosiy artefaktlar deyarli bog'liq emasligini yodda tutish kerak. Bundan tashqari, bu holda, har qanday boshqa kabi, tajriba va mavzular o'rtasida rivojlanadigan munosabatlarning ta'siri.

R. gottsdanker ajralishni taklif qiladi sifatli va miqdoriy eksperimental rejalar. Ichida sifat Mustaqil o'zgaruvchining rejalarida tajribada ikki yoki yaxshiroq shartlar qo'llaniladi.

Ichida miqdoriy Mustaqil o'zgaruvchining eksperimental rejalari vaqt oralig'ida, tartiblangan yoki mutanosib ko'ylaklarda, I.E., bir yoki boshqa holatning ifoda darajasi eksperimentda qo'llaniladi.

Bir o'zgaruvchi miqdoriy eksperimentni miqdoriy ravishda taqdim etganda, bir o'zgaruvchan miqdoriy va ikkinchisining yuqori sifatli bo'lsa, vaziyat mumkin. Bunday holda, reja birlashtiriladi.

Ichidagi guruh va interger rejalari. T.V. Kornilova guruhlar sonining mezonlari va tajriba shartlari bo'yicha eksperimental rejalarning ikki turini belgilaydi: Intradroup va COMProup. Ga intergrup Xuddi shu guruhda mustaqil o'zgaruvchan va eksperimental effektni o'lchash rejimlarining ta'siri mavjud. Ichida boshqalarga oid Rejalar mustaqil o'zgaruvchining variantlari turli eksperimental guruhlarda amalga oshiriladi.

Intracroup rejasining afzalliklari quyidagilar: ba'zi ishtirokchilar, individual farqlar omillarini yo'q qilish, umumiy eksperimentlik vaqtini qisqartirish, eksperimental effektning statistik ahamiyatini tasdiqlovchi dalillarni tasdiqlovchi omil. Kamchiliklar shartlarning yumshoqligi va "ketma-ketlik ta'siri" ning namoyishi bor.

JANGSINING MA'LUMOTI: "ketma-ketlik ta'siri" ning afzalliklari, qo'shimcha ma'lumot olish, har bir fan uchun tajriba ishtirokchiligini tajriba ishtirokchisining sinashiga olib keladigan. Jamiyatlararo rejaning asosiy noqulayligi guruhlarning tengi emas.

Bitta mustaqil o'zgaruvchi va omil rejasi bo'lgan rejalar. Eksperimental ta'sirlar soni bo'yicha mezonlarga ko'ra, D. Martin rejalardan biri bitta mustaqil o'zgaruvchi, faktor rejasi va rejalari qator tajribalari bilan rejalarni ajratishni taklif qiladi. Rejalarda bitta mustaqil o'zgaruvchi bilan Eksperimentator cheksiz miqdordagi namoyishlarga ega bo'lishi mumkin bo'lgan bitta mustaqil o'zgaruvchini maniplaydi. Ichida omil Rejalar (ular haqida tafsilotlar uchun, 120-betga qarang) Tajriba o'tkazuvchisi ikki va undan ortiq mustaqil o'zgaruvchilarni manip qiladi, turli darajadagi turli xil variantlarni ko'rib chiqadi.

S. rejalari S. bir qator tajribalar Asta-sekin raqobat farazlarini istisno qilish. Seriya oxirida eksperimentator bitta gipotezani tekshirish bilan keladi.

DaExperimental, Kvazi-eksperimental rejalari va haqiqiy tajribalar rejalari. D. Kempbell barcha eksperimental rejalarni quyidagi guruhlarga etkazish uchun barcha eksperimental rejalar uchun quyidagi guruhlarga ajratishni taklif qildi: Dovaterterersion, Kvazi-eksperimental va haqiqiy tajribalar. Ushbu bo'limning asosi real eksperimentning idealga yaqinligi hisoblanadi. Kichik moddalar bir yoki boshqa rejani va qo'shimcha o'zgaruvchilarni boshqarishni va boshqa turdagi o'zgaruvchini boshqaradi, idealga tajriba kuchayadi. Dekperimental rejalari eng kam ideal tajriba talablarini hisobga olish. V.N. Druzinin ular faqat ilmiy tadqiqotlar amaliyotida faqat rasm bo'lib xizmat qilishlari mumkinligini ta'kidlaydi. Quasi-eksperimental rejalari empirik tadqiqotlar olib borishda hayot voqeligini hisobga olish, ular haqiqiy tajribalar sxemalaridan chekinish bilan yaratilgan. Tadqiqotchi artefaktlar manbalari - uni boshqara olmaydigan tashqi qo'shimcha o'zgaruvchilar haqida xabardor bo'lishi kerak. Kvazi-eksperimental rejasi eng yaxshi rejani ishlatish mumkin bo'lmaganda qo'llaniladi.

Qo'shimcha, kvazi-eksperimental rejalarning tizimlashtirilgan xususiyatlari va haqiqiy tajribalar rejalari quyidagi jadvalda keltirilgan.

Eksperimental rejalar tavsiflanganda, biz D. Campbell tomonidan taklif qilingan ramziylikni ishlatamiz: R. - Randtomalizatsiya; X. - eksperimental ta'sir; O. o. - Sinov.

Ga tegishli rejalar : 1) bitta ishni o'rganish; 2) bitta guruhning dastlabki va yakuniy testi bilan reja tuzilishi; 3) statistik guruhlarni taqqoslash.

Uchun bitta holatni o'rganish Bir guruh eksperimental ta'sirdan keyin sinovdan o'tkaziladi. Sketchitik, ushbu reja shaklda yozilishi mumkin:

Tashqi o'zgaruvchilarni boshqarish va mustaqil o'zgaruvchi mutlaqo yo'q. Bunday tajriba bilan taqqoslash uchun material yo'q. Natijalar faqat haqiqat haqida har kungi g'oyalar bilan taqqoslash mumkin, ular ilmiy ma'lumotlarga ega emaslar.

Rejalashtirmoq bir guruhning dastlabki va yakuniy sinovlari bilan U ko'pincha sotsiologik, ijtimoiy-psixologik va pedagogik tadqiqotlarda qo'llaniladi. U shaklda yozilishi mumkin:

Shu munosabat bilan hech qanday nazorat guruhi yo'q, shuning uchun qaram o'zgaruvchining o'zgaruvchisidagi o'zgarishlar (farq) O1. Sinov paytida ro'yxatdan o'tgan O2 mustaqil o'zgaruvchining o'zgarishiga olib keladi. Dastlabki va yakuniy sinovlar, boshqa "fon" tadbirlari o'rtasida mustaqil o'zgaruvchilar bilan bir qatorda mavzularga ta'sir ko'rsatadigan tadbirlar ham paydo bo'lishi mumkin. Ushbu reja tabiiy rivojlanish va sinov effekti samarasini nazorat qilishga imkon bermaydi.

Statistik guruhlarni taqqoslash Ikki teng bo'lmagan guruhga rejani sinab ko'rish uchun rejani sinab ko'rish uchun aniqroq bo'ladi. Ushbu shaklda yozilishi mumkin:

Ushbu reja nazorat guruhining joriy etilishi tufayli testlarning ta'sirini hisobga olishga, tashqi o'zgaruvchilarni boshqarish. Biroq, tabiiy rivojlanish samarasini u bilan hisobga olish mumkin emas, chunki hozirgi kunda boshlang'ich davlat bilan taqqoslash (test o'tkazilmagan) bilan taqqoslashning holatida bo'lmaganligi sababli hech qanday material mavjud emas. Nazorat va eksperimental guruhlarning natijalarini taqqoslash uchun talabalarning T-mezoni qo'llaniladi. Biroq, shuni yodda tutish kerakki, test natijalari bo'yicha tafovutlar eksperimental bo'lmagan effektlar tufayli, ammo guruhlardagi farqlar bo'lishi mumkin.

Kvazi-eksperimental rejalari Ular voqelik o'rtasidagi murosa va haqiqiy tajribalarning qat'iy doirasi. Psixologik tekshiruvdagi Quasi-eksperimental reja tuzish rejalari mavjud: 1) teng bo'lmagan guruhlar uchun eksperimental rejalar; 2) har xil tasodifiy guruhlarning dastlabki va yakuniy testi bo'lgan rejalar; 3) Diskret vaqt seriyali rejalari.

Rejalashtirmoq unga teng bo'lmagan guruhlar uchun tajriba U o'zgaruvchilar o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatishga qaratilgan, ammo unda guruhlarni sozlash tartibi mavjud emas (tasodifiyizatsiya). Ushbu reja quyidagi sxemaga topshirilishi mumkin:

Ushbu holatda tajriba bilan ikkita haqiqiy guruh ishtirok etadi. Ikkala guruh ham sinovdan o'tkaziladi. Keyin bitta guruh eksperimental ta'sirga duchor bo'ladi, ikkinchisi esa emas. Keyin ikkala guruh ham qayta sinovdan o'tkazilmoqda. Ikkala guruhning birinchi va ikkinchi sinov natijalari taqqoslaganda, talabalar Tricecion va dispersiyani tahlil qilish natijalari qo'llaniladi. Farq O2 O2. va O4 tabiiy rivojlanish va fon ta'sirini ko'rsatadi. Mustaqil o'zgaruvchining harakatini aniqlash uchun 6 (O1 O2) va 6 (O3 O4), I.E. SHENTLARNING SHIFTLARI QABULLARI. Ko'rsatkichlarning o'sishidagi farqlarning ahamiyati mustaqil o'zgaruvchining ta'siri bog'liqligini anglatadi. Ushbu reja ikki guruh uchun sinovdan oldin va keyin sinovdan so'ng sinovdan o'tkazilgan haqiqiy tajriba rejasiga o'xshashdir (118-betga qarang). Artefaktlarning asosiy manbai guruh tarkibidagi farq.

Rejalashtirmoq turli xil tasodifiy guruhlarning dastlabki va yakuniy sinovlari bilan Bu sinovdan oldingi guruh bitta guruhni o'tkazib yuborganligi sababli haqiqiy tajriba rejasidan farq qiladi va finalga o'xshash ekvivalent guruh:

Ushbu "fon" ning ta'sirini nazorat qila olmaslik - bu birinchi va ikkinchi sinov o'rtasidagi tajriba ta'siri bilan bir qatorda sodir bo'lgan voqealar ta'siri.

Reja tuzmoq diskret vaqt seriyasi Ular guruhlar (bir yoki bir nechta) soniga qarab, shuningdek, eksperimental ta'sir (bir yoki bir qator ta'sir) miqdoriga qarab bir nechta turlarga bo'lingan.

Bir guruh fanlar bo'yicha diskrilyatsiya rejasi - bu ketma-ket ketma-ket bir qator bir qator testlar guruhiga bog'liq bo'lgan o'zgaruvchining boshlang'ich darajasi dastlab aniqlanadi. Keyin eksperimental ta'sir qo'llaniladi va shunga o'xshash o'lchovlar amalga oshiriladi. Ta'sir qilishdan oldin va keyin qaram o'zgaruvchining darajasini solishtiring. Ushbu rejaning sxemasi:

Diskret vaqt seriyasining asosiy etishmasligi shundaki, o'rganilayotgan davrdagi voqealar ta'siridan mustaqil o'zgarishlar ta'siridan ajratishga imkon bermaydi.

Ushbu rejaning modifikatsiyasi - bu o'lchovli sxema bo'yicha kvazi-eksperiment bo'lib, unda o'lchovni o'lchashdan oldin ta'sir etishmasligi bilan ta'sir qiladi. Uning sxemasi quyidagicha:

XO1 - O2HO3 - o4 ho5

Alternativ muntazam yoki tasodifiy bo'lishi mumkin. Ushbu parametr ta'sir qilish ta'siri o'zgaruvchan bo'lsa, faqat holatda mos keladi. Eksperimentda olingan ma'lumotlarni qayta ishlashda seriya ikki ketma-ketlik va o'lchov natijalarini taqqoslaydi va u mavjud bo'lmagan o'lchovlar natijalari bilan ta'sir ko'rsatdi. Ma'lumotlarni taqqoslash uchun talabalarning T-aksiyalari erkinlik darajalarida qo'llaniladi n. - 2, qayerda n. - bir xil turdagi vaziyatlar soni.

Vaqtinchalik seriya rejalarida ko'pincha amalda amalga oshiriladi. Biroq, ular ishlatilganda, "Hotunning ta'siri" tez-tez aylanadi. Birinchi marta u 1939 yilda Amerika olimlari tomonidan, Chikagodagi platografiya zavodida o'qish olib borilgan. Mehnat tashkiloti tizimining o'zgarishi samaradorligini oshiradi deb taxmin qilingan. Biroq, tajriba davomida Mehnatni tashkil etishdagi har qanday o'zgarishlar uning faoliyatining oshishiga olib keldi. Natijada, o'zini eksperimentda ishlashga ishlashga undash motivatsiyasini ko'targanligi ma'lum bo'ldi. Mavzular, ular shaxsan qiziqish ekanliklarini tushunishdi va yanada samarali ishlay boshladilar. Ushbu ta'sirni kuzatish uchun boshqarish guruhidan foydalanish kerak.

Ikki teng bo'lmagan guruhlar uchun vaqtning jadvalini, ulardan hech kim ta'sir qilmaydi, shunga o'xshaydi:

O1O2O3o4o6o8o9o10.

Bunday reja sizga "fon" ning ta'sirini kuzatishga imkon beradi. Odatda, tadqiqotchilar tomonidan o'quv muassasalarida, klinikalarda, ishlab chiqarishda haqiqiy guruhlarni o'rganishda qo'llaniladi.

Ko'pincha psixologiyada ishlatiladigan yana bir aniq reja, tajriba deb ataladi posto-fakto. U ko'pincha sotsiologiya, pedagogika, shuningdek, neyrosichi, klinik psixologiyada qo'llaniladi. Ushbu rejaning ariza strategiyasi quyidagicha. Eksperimentatorning o'zi mavzularga ta'sir qilmaydi. Ta'sir sifatida ularning hayotidan ma'lum haqiqiy voqea mavjud. Eksperimental guruhi "Mavzular" fosh qilinishi va nazorat guruhidan iborat bo'lib, uni sinab ko'rmagan odamlardan. Shu bilan birga, guruhlar o'zlarining ta'sirga erishish uchun guruhlar tomonidan o'rnatiladi. Keyin qaram o'zgaruvchi eksperimental va nazorat guruhlari vakillaridan sinovdan o'tkaziladi. Sinov natijasida olingan ma'lumotlar ob'ektlarning kelgusidagi xatti-harakatlariga ta'sir ko'rsatadi va yakunlanadi. Shunday qilib, reja posto Ikki guruh uchun eksperimental sxemaga taqlid qiling va ta'sir qilishdan so'ng sinovdan so'ng sinovdan o'tkazing. Uning sxemasi quyidagicha:

Agar guruhlarning ekvivalentiga erishish mumkin bo'lsa, unda ushbu reja haqiqiy tajriba rejasiga aylanadi. U ko'plab zamonaviy tadqiqotlarda amalga oshiriladi. Masalan, travmatik stressni o'rganayotganda, tabiiy yoki texnogen falokatlar ta'siri yoki harbiy harakatlar ishtirokchilari post-travmatik sindromning mavjudligi sababli sinovdan o'tkaziladi, natijasi nazorat guruhining natijalari bilan taqqoslanadi, Bu bunday reaktsiyalarning mexanizmlarini aniqlash imkonini beradi. Neyrohiy, miya shikastlanishida "eksperimental ta'sir" deb hisoblanadi, deb hisoblanadi, deb hisoblanadi, bu aqliy funktsiyalarni mahalliylashtirishni aniqlash uchun noyob imkoniyat yaratadi.

Haqiqiy tajribalar rejalari Bitta mustaqil o'zgaruvchi boshqalardan quyidagicha farq qiladi:

1) ekvivalent guruhlarni yaratish strategiyalaridan foydalanish (tasodifiyizatsiya);

2) kamida bitta eksperimental va bitta nazorat guruhlari mavjudligi;

3) Qabul qilinmagan va yuqtirmagan guruhlarning natijalarini umumiy sinov va taqqoslash.

Bir nechta tajriba rejalarini bitta mustaqil o'zgaruvchan uchun ko'rib chiqing.

Tasodifiy ravishda sinovdan so'ng sinovdan o'tkazing. Uning sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

Ushbu rejada agar sinov yoki oldindan sinovdan oldin foydalanish imkoniyati bo'lmasa qo'llaniladi. Eksperimental va nazorat guruhlarining tengligi bilan ushbu reja eng yaxshisidir, chunki bu sizga asarlar manbalarini boshqarishga imkon beradi. Sinovdan oldin sinovlarning yo'qligi sinov tartibi va eksperimental topshiriq va eksperimental topshiriq va test ta'siri o'rtasidagi o'zaro ta'sirning mavjudligini yo'q qiladi. Reja guruh tarkibi, tabiiy jo'nash, fon va tabiiy rivojlanish samaradorligi, boshqa omillar bilan o'zaro ta'sirini kuzatishga imkon beradi.

Ko'rib chiqilgan misolda, mustaqil o'zgaruvchining bir darajasi qo'llanildi. Agar u bir nechta daraja bo'lsa, tajriba guruhlari miqdori mustaqil o'zgaruvchining soniga ko'payadi.

Dastlabki va yakuniy sinov bilan ikkita tasodifiy guruhni rejalashtiring. Reja sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

R O1 x o2

Ushbu rejani tasodifiylashtirish natijalariga shubha bo'lsa qo'llaniladi. Artefaktlarning asosiy manbai sinov va eksperimental ta'sirning o'zaro ta'siri hisoblanadi. Aslida, sinovning mohiyati zaifligi bilan shug'ullanish zarur. Shu sababli, eng yaxshisi tajriba va nazorat guruhlarining tasodifiy tartibda sinovdan o'tkaziladi. Eksperimental ta'sirning taqdimoti, shuningdek, tasodifiy tartibda amalga oshiriladi. D. Kempbell "intrasroad toshlari" ni boshqarish zarurligini ta'kidlaydi. Ushbu eksperimental rejada tabiiy rivojlanish ta'siri va samaradorligi ta'siri bilan yaxshi nazorat qilinadi.

Ma'lumotlarni qayta ishlashda parametrik mezonlar odatda qo'llaniladi. t. va F. (intervaldagi ma'lumotlar uchun). O1 va O2 o'rtasida uchta qiymatni T: 1) hisoblang; 2) O4 va O4 o'rtasida; 3) orasida O2 O2. va O4. Mustaqil o'zgaruvchining ta'sirining mazmuni, agar ikki shart bajarilgan bo'lsa: 1) o'rtasidagi farqlar O1. va O2 O2. mazmunli va orasida O3. va O4. ahamiyatsiz va 2) o'rtasidagi farqlar O2 O2.va O4. mazmunli. Ba'zan mutlaq qiymatlarni taqqoslash qulayroq, ammo b (1 2) va b (3 4) ko'rsatkichlarning o'sishi kattaligi. Ushbu qiymatlar talabalarning T-mezoni bilan taqqoslanadi. Agar farqlarning ahamiyati bo'lsa, tajribadagi mustaqil o'zgaruvchining ta'siri bo'yicha eksperimental gipoteza olinadi.

Sulaymon rejasi Oldingi ikkita rejaning kombinatsiyasini anglatadi. Uni amalga oshirish uchun ikkita eksperimental (e) va ikkita nazorat (k) guruhlari kerak. Uning sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

Ushbu reja bilan siz sinovdan oldingi va eksperimental ta'sirning ta'sirini nazorat qilishingiz mumkin. Ko'rsatkichlarni taqqoslaganda eksperimental ta'sirning samarasi aniqlanadi: O1. va O2; O2 va O4; O5 va O6; O5 va O3. O1, O1 va O3 Tabiiy rivojlanish omillari va qaram o'zgaruvchisiga fon ta'sirini aniqlashga imkon beradi.

Endi bitta mustaqil o'zgaruvchan va bir nechta guruhlar rejasini ko'rib chiqing.

Uchta tasodifiy guruhlarni va mustaqil o'zgaruvchining uchta darajasini rejalashtiring U mustaqil va qaram o'zgaruvchilar o'rtasidagi miqdoriy bog'liqlikni aniqlash kerak bo'lgan hollarda qo'llaniladi. Uning sxemasi quyidagicha ko'rinadi:

Ushbu rejani amalga oshirishda har bir guruh mustaqil o'zgaruvchining atigi bir darajasiga joylashtirilgan. Agar kerak bo'lsa, mustaqil o'zgaruvchining darajalari soniga qarab eksperimental guruhlar sonini ko'paytirish mumkin. Yuqoridagi barcha statistik usullar bunday eksperimental rejada olingan jarayon ma'lumotlariga nisbatan qo'llanilishi mumkin.

Zavod eksperimental rejalari O'zgaruvchilar o'rtasidagi munosabatlar haqidagi murakkab farazlarni sinab ko'rish uchun ishlatiladi. Faktorning tajribasi bo'yicha gipotezalar tekshiriladi: 1) har bir mustaqil o'zgaruvchilarning alohida ta'siri haqidagi gipoteza; 2) o'zgaruvchilarning o'zaro ta'siri haqidagi faraz. Faktor rejasi shundaki, mustaqil o'zgaruvchilar bir-birlari bilan birlashadi. Eksperimental guruhlar soni kombinatsiyalar soniga teng.

Ikki mustaqil o'zgaruvchi va ikkita darajadagi omillar rejasi (2 x 2).Bu eng oson faktor rejasi. Uning sxemasi shunday ko'rinadi.

Ushbu reja, shuningdek, ikki kishining o'zgarishi uchun ikkita mustaqil o'zgaruvchining ta'siri ta'sirini aniqlaydi. Eksperimentator mumkin bo'lgan o'zgaruvchi va darajalarni birlashtiradi. Ba'zida to'rtta mustaqil tasodifiy eksperimental guruhlardan foydalaniladi. Fisher-dagi dispersiyani qayta ishlash tahlili qo'llaniladi.

Faktor rejasining yanada murakkab versiyalari mavjud: 3 x 2 va 3 x 3 va boshqalar. Mustaqil o'zgaruvchining har bir darajasini to'ldirish eksperimental guruhlar sonini ko'paytiradi.

Lotin maydoni. Bu ikki yoki undan ortiq darajaga ega uchta mustaqil o'zgaruvchi uchun to'liq rejani soddalashtirish. Lotin maydonining printsipi shundan iboratki, eksperimental rejada har xil o'zgaruvchilar bir marta uchraydi. Shunday qilib, guruhlar va umuman eksperimental namunaning soni sezilarli darajada kamayadi.

Masalan, uchta mustaqil o'zgaruvchilar uchun (l, M, n)har biri uchta daraja bilan (1, 2, 3 va N (a, b, C) Lotin kvadratiga muvofiq reja bu kabi ko'rinadi.

Bunday holda, uchinchi mustaqil o'zgaruvchining darajasi (A, b, c) Bu har bir qatorda va har bir ustunda bir marta uchraydi. Olingan, ustunlar va darajadagi natijalarni birlashtirish, siz qaramlikdagi har bir mustaqil o'zgaruvchilarning ta'sirini, shuningdek o'zgaruvchilar o'zaro ta'sirini aniqlashingiz mumkin. A, bda lotin harflarini qo'llash, Dan Uchinchi o'zgaruvchining, an'anaviy ravishda, shuning uchun "Lotin maydonini" nomini olish uchun.

Greeko-Lotin maydoni. Ushbu reja to'rt mustaqil o'zgaruvchining ta'sirini tekshirish kerak bo'lsa, qo'llaniladi. U uchta o'zgaruvchi uchun lotin maydoniga asoslanadi, yunon maktabi rejaning har bir rejadagi har bir lotin rejasiga to'rtinchi o'zgaruvchining darajasini belgilaydi. To'rt mustaqil o'zgaruvchilar bilan reja tuzgan sxema, ularning har biri bunga o'xshaydi:

Yunon-lotin kvadratida olingan ma'lumotlarni qayta ishlash uchun baliqchi uchun tarqatish tahlil usuli qo'llaniladi.

Faktor rejalarining hal qilinishi mumkin bo'lgan asosiy muammo ikki yoki undan ortiq o'zgaruvchining o'zaro ta'sirini aniqlashdir. Ushbu vazifani bitta mustaqil o'zgaruvchi bilan bir nechta an'anaviy tajribalarni qo'llash orqali hal qilib bo'lmaydi. Aslida, qo'shimcha o'zgaruvchilarning eksperimental holatini "tozalashga" harakat qilish o'rniga (tashqi haqiqiylik uchun tahdid bilan), eksperimentator mustaqil ravishda mustaqil ravishda qo'shimcha o'zgaruvchini amalga oshiradi. Bunday holda, o'rganilgan xususiyatlar o'rtasidagi aloqalarni tahlil qilish sizga o'lchov o'zgaruvchining parametrlari bog'liq bo'lgan yashirin tarkibiy omillarni aniqlashga imkon beradi.

4.8. Korrelyatsiya tadqiqotlari

Korrelyatsiya nazariyasi ingliz matematik K. Pearson tomonidan ishlab chiqilgan. Bunday tadqiqotni o'tkazish strategiyasi ob'ektga boshqariladigan ta'sir yo'q. Korrelyatsiya rejasi yengillamaydi. Tadqiqotchi shaxsning bir nechta aqliy xususiyatlari o'rtasida statistik ulanishning mavjudligi haqidagi gipotezani oldinga suradi. Bunday holda, sabablarga qaramlikning taxmini muhokama qilinmaydi.

O'zaro bog'liqlik Bir necha (ikki yoki undan ortiq) o'zgaruvchilar o'rtasidagi statistik ulanish haqidagi gipotezani tasdiqlash yoki rad etish uchun o'tkazilgan tadqiqot deb ataladi. Psixologiya, aqliy xususiyatlar, jarayonlar, holatlar va boshqalar o'zgaruvchilar kabi bo'lishi mumkin.

Korrelyatsiyalar. To'g'ridan-to'g'ri tarjimada "korrelyatsiya" nisbatni anglatadi. Agar bitta o'zgaruvchining o'zgaruvchan o'zgarishi boshqa o'zgarishlar bilan birga bo'lsa, ular ushbu o'zgaruvchilarning korrelyatsiyasini ko'rsatadi. Ikki o'zgaruvchining korrelyatsiyasining mavjudligi ularning orasidagi qarama-qarshiliklarning mavjudligidan dalolatlanmaydi, ammo bunday gipotezani ko'rsatib beradi. Korrelyaning etishmasligi o'zgaruvchilarning sabablari munosabatlari haqidagi gipotezani rad etishga imkon beradi.

Bir necha tur turlari mavjud:

To'g'ridan-to'g'ri korrelyatsiya (bitta o'zgaruvchining darajasi to'g'ridan-to'g'ri boshqa o'zgaruvchining darajasiga to'g'ri keladi);

Uchinchi o'zgaruvchining korrelyatsiyasi (bitta o'zgaruvchining darajasi boshqa o'zgaruvchining darajasi boshqa o'zgaruvchining darajasiga mos keladi, chunki bu ikkala o'zgaruvchining ikkalasi ham uchinchi, umumiy o'zgaruvchi);

Tasodifiy korrelyatsiya (o'zgaruvchan emas);

Namunaning noaniqligi tufayli korrelyatsiya (agar namuna ikki noaniq guruhlardan iborat bo'lsa, umumiy aholida mavjud bo'lmagan holda korrelyatsiya rishtalari olinishi mumkin).

Korrelyatsiya rishtalari quyidagi turlar:

- ijobiy o'zaro bog'liqlik (bir o'zgaruvchining darajasini oshirish boshqa o'zgaruvchining ko'payishi bilan birga keladi);

- Salbiy bog'liqlik (bitta o'zgaruvchining o'sishi sonining ko'payishi boshqasining pasayishi bilan birga keladi);

- Zol Korrelyatsiya (o'zgaruvchilarning aloqasi yo'qligini bildiradi);

- Hech bir o'zgaruvchi (ma'lum bir chegaralarda) bir o'zgaruvchanning o'sishi boshqasining o'sishi va boshqa parametrlar bilan birga keladi. Aksariyat psixologik o'zgaruvchilar chiziqli bo'lmagan aloqalarga ega.

Korrelyatsiya tadqiqotini rejalashtirish. Korrelyatsiya rejasi qaramga mustaqil o'zgaruvchan ta'sir etuvchi bo'lmaganda kvazi-eksperimental rejaning turidir. Korrelyatsiya yo'nalishi fanlar guruhida bir qator mustaqil o'lchovlarga bo'linadi. Qachon oddiy Korrelyatsiya tadqiqot guruhi formasi. Qachon qiyosiy Korrelyatsiya tadqiqotlari Bizda bir yoki bir nechta mezonlarda farq qiladigan bir nechta kichik guruhlar mavjud. Bunday o'lchovlarning natijalari shaklning matritsasini beradi R X o. qatorlardagi korrelyatsiyalarni yoki matritsa ustunlari bilan qayta ishlangan holda qayta ishlangan korrelyatsiya ma'lumotlari. Aralashlar uchun korrelyatsiya fanlarni taqqoslashni beradi. Ustunlarning korrelyatsiyasi o'lchangan o'zgaruvchilarning aloqalari haqida ma'lumot beradi. Vaqtinchalik korrelyatsiyalar ko'pincha aniqlanadi, i.e. Vaqt o'tishi bilan korrelatsiyalarning tuzilishini o'zgartirish.

Quyidagi korrelyatsion izlanishlar quyida ko'rib chiqiladi.

Ikki guruhni taqqoslash. U bir yoki boshqa parametrning og'irligi bo'yicha ikki tabiiy yoki tasodifiy guruhlarda o'xshashlik yoki farqlarni barpo etish uchun ishlatiladi. Ikki guruhning o'rtacha natijalari talabalar t-mezoni yordamida taqqoslanadi. Agar kerak bo'lsa, basherni ikki guruhning tarqalishini taqqoslash uchun baliqchilik t-mezoni ham ishlatilishi mumkin (7,3 q.).

Turli vaziyatlarda bitta guruhni bir o'lchovli o'rganish. Ushbu tadqiqotning rejasi eksperimentalga yaqin. Ammo korrelyatsiya tadqiqotida biz mustaqil o'zgaruvchimiz tomonidan boshqarilmaymiz, faqat har xil sharoitlarda odamning xatti-harakatlarining o'zgarishini bildirishimiz mumkin emas.

Juftlikning teng ekvivalent guruhlarida joylashgan. Ushbu reja ichki korrelyatsiyalar usuli bilan egizaklarni o'rganishda qo'llaniladi. Egizak uslubi quyidagi qoidalarga asoslanadi: monozitsion egizaklar 100% ga o'xshash va dielli egizaklar - 50%, ikkala terish muhiti, aylanma va monozital juftliklar uchun ham xuddi shunday. Dievigot va monozital egizaklar guruhlarga bo'lingan: har biri juftlikdan bir egizak. Ikkala guruhning egizaklarida parametr tadqiqotchiga qiziqadi. Shunda parametrlar orasidagi korrelatsion hisoblanadi. (Haqida- Mukchitsiya) va egizaklar orasidagi (R- - Xarajat). Monozitsion va spektakli egizaklarning ichki korrelyatsiyasini taqqoslash, bitta yoki boshqa belgini ishlab chiqish uchun atrof-muhit va genotipning aktsiyalarini aniqlash mumkin. Agar monozital egizaklarning o'zaro nisbati o'zaro bog'liqlik bilan bog'liq bo'lsa, unda biz belgilarni mavjud genetik aniqlash haqida gapirishimiz mumkin, aks holda ommaviy axborot vositalarini aniqlash haqida gapirishadi.

Ko'p o'lchovli korrelyatura tadqiqotlari. Bir nechta o'zgaruvchini ulash haqida gipotezani sinab ko'rish uchun amalga oshiriladi. Tajriba guruhi tanlangan, bu bir nechta testlardan iborat aniq dastur tomonidan sinovdan o'tkaziladi. Ushbu tadqiqotlar "xom" ma'lumotlar jadvalida qayd etiladi. Keyin ushbu jadval qayta ishlanadi, chiziqli korrelyatsiya koeffitsientlari hisoblanadi. Korrelyatsiyalar statistik farqlar uchun baholanadi.

Tarkibiy korrelyatsiya izlanishlari. Tadqiqotchi turli guruhlar vakillari tomonidan o'lchanadigan ko'rsatkichlarning bir xil ko'rsatkichlari o'rtasidagi o'zaro bog'liqlik darajasidagi farqni aniqlaydi.

Uzunlikdagi korrelyatsiya ekspertizasi. Belgilangan davrlarda guruh sinovlari rejasi bo'yicha qurilgan. Oddiy Longralaradan farqli o'laroq, tadqiqotchi o'zlariga, ular o'rtasida qancha ulanishlar o'zgarmas o'zgarishlarga qiziqadi.