Věková skupina
Cíl projektu: upevnit dříve získané znalosti dětí o stěhovavých ptácích; podporovat rozvoj kognitivní činnosti, zvědavosti; rozšířit obzory a obohatit slovní zásobu dětí, vštípit lásku k přírodě a podporovat k ní úctivý přístup; posílit vztah mezi rodiči a dětmi.
Úkoly: rozšířit a obohatit znalosti dětí o stěhovavých ptácích; naučit děti skládat popisný příběh z obrázků; rozvíjet monolog a dialogickou řeč; rozvíjet jemnou motoriku rukou; naučit zvýrazňovat a pojmenovávat jejich charakteristické rysy: peří, velikost, hlas; rozvíjet pozorování, paměť; vytvořit laskavý přístup k ptákům.
Typ projektu: skupina, rodina, krátkodobé.
Podmínky implementace: 1 týden.
Účastníci projektu: děti od 4 do 6 let, rodiče žáků a pedagog.
Relevance projektu: v moderních podmínkách se problém environmentální výchovy stává obzvláště akutním a aktuálním. V období předškolního dětství dochází k formování lidské osobnosti, formování počátků ekologické kultury. Proto je velmi důležité u dětí vzbudit zájem o divočinu, pěstovat k ní lásku, naučit je starat se o svět kolem sebe.
Problém:
Nedostatečné znalosti dětí o stěhovavých ptácích.
Ztráta morálních forem moderních rodičů.
Očekávané výsledky:
1. Vytvoření nezbytných podmínek v předškolních vzdělávacích institucích pro formování holistického pohledu na stěhovavé ptáky mezi předškoláky;
2. Motivovat děti společně s rodiči v péči o ptáky, touha jim pomáhat (výroba ptačích boulí), soutěžní výstava ptačích bouří „Nejlepší ptačí bouda“;
3. Společné činnosti přispějí k posílení vztahu mezi rodiči a dětmi;
4. Rozvoj zvědavosti, kreativity, kognitivních činností, komunikačních dovedností u dětí;
5. Aktivní účast rodičů na realizaci projektu.
Nápady na projekt:
- Rozvoj kognitivních schopností předškoláka a rodiče.
- Projevovat zájem o děti.
- Příprava rodiče na spolupráci s učitelem a dítětem.
Projekt je založen na vědeckých principech jeho konstrukce (v souladu s federálním státním vzdělávacím standardem).
Variabilita: vytváření podmínek pro to, aby si dítě mohlo samostatně zvolit způsoby práce, typy kreativních úkolů, materiály, techniky atd.
Spoléhání se na vnitřní motivaci: zohlednění zkušeností dítěte, vytvoření jeho emocionálního zapojení do tvůrčího procesu, což zajišťuje přirozený nárůst výkonu.
Pohodlí: atmosféra shovívavosti, víra v sílu dítěte, vytváření úspěchu pro každou situaci.
Ponoření každého dítěte do tvůrčího procesu: realizace tvůrčích úkolů se dosahuje využitím aktivních metod a forem učení se v práci.
Fáze 1: Přípravná.
Čtení příběhů a básní o ptácích. Zkoumání obrázků a ilustrací s obrázky ptáků. Zapojení rodičů do společných aktivit. Didaktické hry.
Fáze 2: Hlavní.
Konverzace na téma „Postarejte se o ptáky!“ Čtení beletrie o ptácích. „Večer hádanek“. Rozpoznávání ptáků podle popisu, podle zvyků (kousání, létání, hnízdění).
Kognitivní vývoj.
Ptáci, kteří dorazí na jaře. (Věž, špaček, vlaštovka, skřivan.)
Upevnit znalosti dětí o stěhovavých ptácích a jejich jménech: havran, špaček, skřivan, vlaštovka. (Děti poslouchají příběhy a básně o ptácích, dívají se na obrázky a ilustrace, které jsou ve skupině na tabuli.)
Umělecký a estetický vývoj. Konstrukce
Ptačí domky (ze sady dostupné ve skupině).
Naučte se vyrábět jednoduché budovy a hrajte si s nimi. Rozvíjet dovednosti analýzy a porovnávání, porovnávat podle typu, stanoviště, zvláštností obydlí, výživy, chovu kuřat.
Vývoj řeči.
Zapamatování a čtení básní o stěhovavých ptácích, diskuse o příslovích a výrokech, znameních o ptácích. Hádání hádanek o ptácích. Čtení umění o ptácích
K. D. Ushinsky "vlaštovka"; N. Sladkov „Věže přišly“; V. Zhukovsky "Lark"; A. Pleshcheev "Venkovská píseň"; O. Vysotskaya "Jeřáby"; A.Maikov „Vlaštovka se rozběhla“; N. Sladkov "Vlaštovka".
Umělecký a estetický vývoj. Malování.
Příjezd ptáků.
Naučte se srovnávat a vyjadřovat ve výkresu charakteristické rysy struktury ptáků; ukázat krásu stěhovavých ptáků a jejich kuřat.
Umělecký a estetický vývoj. Modelování.
Ukažte krásu přírodních objektů: stěhovaví ptáci a jejich kuřata; vytvářet dekorativní kompozice z figurek ptáků, stromů, hnízd, "drůbežího dvora"; rozvíjet jemnou motoriku.
Fáze 3: Konečný.
Shrnutí výsledků projektu „Stěhovaví ptáci“.
Výstava dětských kreseb, řemesel. Výstava ptačích budek.
Výstup.
Na základě provedených prací dostaly děti spoustu nových informací o stěhovavých ptácích. Dozvěděli jsme se o jejich životě, o zvycích a odlišnostech ptáků. S velkým potěšením tvarovali a malovali ptáky. Podíleli jsme se na výrobě ptačích budek, což pomohlo posílit vztahy mezi rodiči a dětmi. Rozvíjející se prostředí skupiny bylo doplněno literaturou, básněmi, ilustracemi, příběhy, zprávami o ptácích připravenými rodiči. Hlavním výsledkem projektu je to, že se děti učí, že ptákům by měli pomáhat jak děti, tak dospělí. Děti hrdě předvádějí své ptačí budky, které se nacházejí na místě, všem hostům. Stali se sympatičtějšími a laskavějšími.
Nominace "Pedagogický projekt v předškolním zařízení"
Termíny:15. 3. 2015 - 31. 3. 2015.
Typ projektu: kreativní, krátkodobé.
Typ projektu: rodina, skupina.
Počet účastníků projektu: pedagogové, děti - 13 osob, rodiče - 8 osob.
Věk dětí: 5-6 let.
Relevance projektu.V současné době se problémy lidské interakce s přírodou změnily v problém životního prostředí. Pokud se lidé nenaučí dobře se starat o přírodu, zničí naši planetu. Aby k tomu nedocházelo, je nutné vychovávat ekologickou kulturu a odpovědnost dětí od předškolního věku, protože znalosti získané v předškolním věku jsou následně transformovány do silného přesvědčení. Uvedením dětí do přírody vychováváme ekologicky-kulturní osobu.
Problém a hypotéza.V procesu práce s dětmi skupiny vyššího předškolního věku byla odhalena nedostatečná úroveň formování znalostí o stěhovavých ptácích, zvláštnostech jejich života.
Hypotéza: lze předpokládat, že ke zvýšení úrovně znalostí a představ dětí o stěhovavých ptácích je nutné využívat nejen tradiční formy práce s dětmi, ale také moderní přístupy (nezávislé vyhledávání informací dětí spolu s rodiče, výměna informací ve skupině mezi dětmi
Cíl projektu: Formovat u dětí představy o stěhovavých ptácích, jejich stanovišti.
Cíle projektu:
Očekávané výsledky:
- Rozšiřování znalostí dětí o stěhovavých ptácích, zvláštnosti jejich života.
- Formace na tomto základě morálního a osobního přístupu k okolní realitě, opatrný přístup k ptákům;
- Rozvoj řečové kompetence u dětí předškolního věku;
- Prozrazení tvůrčího potenciálu rodiny;
- Rozšíření komunikativní sféry a praktické společné zkušenosti dítěte a rodičů.
Fáze 1: Přípravná.
- Vytvoření vývojového prostředí ve skupině;
- Výběr didaktických her;
- Výběr dětské a vědecké literatury, prezentace, ilustrace;
- Výběr doporučení pro rodiče ohledně kreativních domácích úkolů;
Fáze 2: Realizace projektu. Práce s dětmi.
- Prohlížení ilustrací, prohlížení prezentací
- Čtení beletrie a vědecké literatury o stěhovavých ptácích.
- Učit se hry venku na verbálním základě (na toto téma).
- Učení dětských říkanek, ptačí pláč.
- Třídy: Seznámení s ostatními „Naši přátelé jsou ptáci“;Vývoj řeči „Úvaha o malbě“ The Rooks Have Arrived “,„ Vypracování popisného příběhu pomocí schématu “; Kresba „Vlaštovka“ (akvarel), „Stěhovaví ptáci“ (barevné tužky);Aplikace (modulární) "Swan";Stavba (technika origami) „Věž“, „Labuť“, „Husa“;Modelování z plastelíny „Stěhovaví ptáci“.
- Organizace dětských her s didaktickými hrami na toto téma.
- Podívejte se na prezentaci o stěhovavých ptácích.
- Zohlednění vědecké literatury.
HRY A CVIČENÍ POUŽÍVANÉ S DĚTSKÝM PSYCHOLOGEM
Úkoly:
- Naučte se rozložit siluety ptáků z různých částí, geometrické tvary podle modelu, představivosti.
- Pojmenujte průchozí ptáky.
- Pokračujte v učení, jak načrtnout ptáky podle modelu.
- Rozvíjejte pozornost, logické myšlení.
- Procvičte děti při tvorbě příběhu na dané téma.
Organizace dětských her. Seznam her a cvičení:"Co chybí?"; "Rozpoznat podle stínu"; „Koho se neroztopilo“; „Porovnat ptáky“; „Čí dům?“; „4. navíc“; "Vystřihnout obrázky"; Kreslit tečkami; "Co první, co potom?" "Nakreslete, co chybí"; "Stavět podle vzoru"; „Přicházím s stěhovavými ptáky.“
Závěry.Během realizace projektu se u dětí objevil zájem o hledání nových informací, touha sdílet získané znalosti; rozšířily se znalosti a představy o zvláštnostech života stěhovavých ptáků; zvýšená slovní zásoba k tomuto tématu; byl doplněn kartový rejstřík her, obrázky s informacemi o ptácích. V průběhu práce měly děti touhu vytvářet podmínky pro ptáky (stavět ptačí budky, krmit ptáky). V průběhu práce byla tedy potvrzena předložená hypotéza.
Příloha 1. Projekt v předškolní vzdělávací instituci „Stěhovaví ptáci“.
Dodatek 2. Prezentace.
Bulygina Valentina Nikolaevna
Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce
Mateřská škola číslo 12 „Slunce“
Projekt stěhovavých ptáků
Relevance projektu: V předškolním dětství jsou položeny základy osobnosti, včetně přístupu k přírodě a okolnímu světu.
Formuji humánní přístup k přírodě a snažím se zajistit, aby si každé dítě uvědomilo, že člověk a příroda jsou vzájemně propojeni, proto péče o přírodu, například ptáky, o člověka a jeho budoucnost.
Mým úkolem je přivést děti spolu s rodiči k pochopení, že jsme všichni spolu a každý z nás jednotlivě odpovídá za své menší přátele.
Cíl projektu: Objasnit a rozšířit dětské představy o stěhovavých ptácích, o jejich životě na jaře.
Cíle projektu:
- Poskytnout dětem nové znalosti o stěhovavých ptácích, rozvíjet schopnost porovnávat a zobecňovat nejjednodušší vztahy příčin a následků.
- Analyzovat vliv měnících se ročních období na život ptáků, klasifikovat ptáky na zimní a stěhovavé.
- Chcete-li vychovávat děti k úctě k přírodě, naučte je pečovat o ptáky.
Předpokládané výsledky:
V průběhu projektu si děti vytvoří pozitivní vztah k divoké zvěři a zejména k ptákům. Během rozhovorů se děti dozvědí hodně o svém stanovišti, jídle, hnízdění. Děti se naučí skládat povídky o ptácích a jejich mláďatech samostatně. Spolu s rodiči buďte kreativní v produktivních činnostech. Kluci se stanou pozornějšími, laskavějšími a starostlivějšími k ptákům.
Účastníci projektu: Děti ve věku 5-6 let, pedagogové, rodiče.
První fáze projektu „Příprava“
Sbírejte vizuální materiály, sbírejte beletrii na dané téma ke čtení, didaktické hry, hádanky o ptácích, informace ke konverzacím.
Druhá fáze projektu „Fáze aktivní činnosti“
Druhy dětských aktivit:
Sociální a komunikační rozvoj
Tvorba hry, vzdělávací situace „Volba materiálu a nástrojů pro stavbu krmítka“, „Dorazili, nepřijeli“, „Najít a popsat“, „Jaro přišlo, hry přinesly“
Divadelní aktivita: dramatizace fragmentu díla
V. Orlov "Vrána".
Didaktické hry „Čí zobák“, „Dorisuy“, „Čí kuřátko“, „Kdo jak křičí?“, „Čí hnízdo?“, „Jaký druh ptáka?“, „Čtvrtý extra“.
Venkovní hry „Husy“, „Vrabci a auto“, „Sova“, „Holubi“, „Hořet, jasně hořet“, „Včely a vlaštovka“, „Let ptáků“.
Hry na hrdiny „Zverimex“, „Doktor Aibolit“.
Zkoumání plakátů, lístků "Stěhovaví a zimující ptáci".
Sdělení
Konverzace: „Jak pomoci ptákům na jaře“, „Kdo, kde zimuje?“, „Co se nedá dělat v lese?“
Vypracování příběhu na základě zápletek na téma „Nový domov pro špačky“
Čtení beletrie:
Ruský folklór... „Nikolenka-gusachok“, „Klepáš na dub - přijde modrá rychlovka“, „Rooks - Kirichi“, „Jsi ptáček, jsi zatoulaný ...“, „Vlaštovka vlaštovka“.
Pohádky a příběhy o ptácích: „Žabí princezna“, „Husy-labutě“
„Finist - jasný sokol“, „kukačka“, G.Kh. Andersen „Ošklivé káčátko“, D.N. Mamin-sibiřský „Šedý krk“ a další, V. Bianki „Příběhy“ a další
Zapamatování hovoru, básně o ptácích:
Sladká zpěvačka, drahá vlaštovko,
Vrátili jste se domů ze své rodné země.
Nad oknem se vine živá píseň:
„Přinesl jsem si jaro a slunce se sebou.“
Pták nad mým oknem
Hnízdo pro větvičky,
Pak mu do nohou vtáhne slámu
Pak nese chmýří.
Čtení hádanek, přísloví a nápisů:
Všichni přicházející ptáci jsou černější
Nepřítel larev, přítel polí,
Skákat sem a tam po orné půdě,
A pták se jmenuje ... (věž).
Jako liška mezi zvířaty
Tento pták je nejvíce mazaný
Schovává se v zelených korunách
A jmenuje se ... (vrána)
„Každý pták je pyšný na své pírko“, „Každý pták má dost zobáku“, „Vlaštovka začíná jaro, slavík končí léto“, „Viděl jsem špačka - jaro je u verandy“, „Slavík zpívá měsíc a vrána kváka po celý rok “,„ Řezali keře - sbohem, ptáci! “
Havrani se koupou v písku, vodě - k bezprostřednímu oteplování; ptáci zpívali v dešti - brzy bude jasno; pokud v březnu zaklepe datel, jaro bude pozdě; pokud je vrabec rozcuchaný - do mrazu, vyhlazuje peří - do tepla; holubi neukrytí - jasné počasí.
Kognitivní vývoj
GCD na téma „Jak člověk chrání přírodu“
Prohlížení dětského ekologického časopisu „Svirel“
Exkurze po území mateřské školy "Jste připraveni setkat se s ptáky?"
Sledování videa: „Volání ptáků“
Sestry sýkorovců, stepařky,
Malí rolníci, špačci, dobří chlapi,
Leťte k nám zpoza moře, přineste červený pramen!
S hedvábnou trávou, perlou rosou,
S teplým sluncem, se zrnkem pšenice!
Ptáci jsou nám drahí, jako součást nádherné přírody Ruska. Jejich melodické, veselé, zvučné písně, jasné opeření oživují přírodu, dodávají nám radost a elán.
Prezentace Birds of Our Motherland
Vizuální aktivita (produktivní aktivita)
Kresba "Stěhovaví ptáci", barevné obrázky
"Naši operení přátelé"
Aplikace "Fairy bird"
Origami papír pták design
Modelování „Ptáků na korytě“
Beletrie:
Konverzace k obsahu příběhu V. Bianchiho "Foundling"
Konverzace s dětmi podle příběhu D. Volgina „Feathered Curonian
copánky "z časopisu" Svirel "
- V. Zhukovsky. "Skřivan"
- E. Nosov "Jako vrána na střeše se ztratila"
- V. Bianchi "Mistři bez sekery"
- V. Stepanov "Ptáci ve verši"
- N. Sladkov "Ptačí čočka".
Práce s rodiči
Noviny pro rodiče „Dětem o ptácích“
Složka - přesun "Ochrana ptáků"
Konzultace pro rodiče: „Dítě a ptáci: budeme učit milovat“,
„O nutnosti naučit děti správnému chování v lese“,
„Aby děti byly laskavé.“
Třetí fáze „Prezentace“
- Prezentace projektu „Stěhovaví ptáci“
- Vyhlášení soutěže pro řemesla rodičů a dětí: „Naši pernatí přátelé.“
- Environmentální přistání „Mladí ekologové“
- Vytvoření alba „All About Birds“.
- Přímé vzdělávací aktivity s dětmi na dané téma.
Nezničte ptačí hnízdo
Pták je ve svém domě tak šťastný.
Je klidná v hnízdě a pak,
Když se bouře zlobí nad hájem. K. Kuliev
Milujte ptáky! Chránit je!
Projekt stěhovavých ptáků
Typ projektu: 1 - 2 týdny (od 25.03 do 05.g)
Účastníci projektu: starší děti, učitelé MADOU CRR - d / s # 6 a rodiče
Relevantnost tématu: Podle plánu lexikálních témat ve vyšších a přípravných skupinách od 25.02 do 05.03 - tematické týdny na téma "Stěhovaví ptáci".
Problém: Koncept stěhovavých ptáků není dostatečně formován. Nekompetentní znalosti rodičů o formování ekologicky integrální osobnosti u dětí, tj. Osobnosti spojené s okolním světem živé přírody.
Cíl projektu: Vytvořit podmínky pro rozvoj obecných vzdělávacích kognitivních akcí, ve kterých budou žáci schopni plnit úkoly:
1. Výuka pojmenovávání stěhovavých ptáků: jméno, části těla, jídlo; popsat rysy vzhledu a chování ptáků; formulovat větu pomocí předmětu, slovesa, slovní zásoby znaků na lexikální téma
2. Rozvoj srovnávat a zobecňovat, vytvářet nejjednodušší vztahy příčiny a následku; zařadit ptáky na zimní a stěhovavé, na základě navázání souvislosti mezi povahou potravy a schopností; analyzovat vliv měnících se ročních období na život ptáků
3. Výchovné k přemýšlení o úctivém vztahu k přírodě, o potřebě správného chování ve vztahu k ptákům, o touze pomoci jim v zimě (výroba krmítek, krmení ptáků společně s rodiči)
Očekávaný výsledek: U dětí vzroste úroveň znalostí na téma „Stěhovaví ptáci“. Aktivuje se slovník k lexikálnímu tématu „Stěhovaví ptáci“. Děti zdokonalí své logické myšlení. Děti se učí modelovat ptáky z přírodního materiálu a papíru, nové způsoby a techniky kreslení. Rodiče se budou aktivně podílet na realizaci projektu
Fáze činnosti:
Přípravná fáze
· Diskuse o cílech a cílech s pedagogy, dětmi, rodiči.
· Vypracování kalendáře - tematické plánování.
· Výběr a systematizace obrazového materiálu na téma projektu.
· Výběr vizuálních materiálů: fotografie a videa - zápletky, tematické obrázky a ilustrace o stěhovavých ptácích, jejich zvycích, životním stylu atd.
Výběr a výroba didaktických her na téma projektu
Výběr beletrie a encyklopedické literatury, předběžné čtení příběhů, básní, hádanek na téma projektu
Příprava materiálu pro organizaci výrobních a kognitivně - výzkumných činností
Zapojení rodičů do společných aktivit
Produktivní fáze
· Metodický rozvoj tříd a činností.
· Kreslení a modelování, didaktická cvičení „Dej ptáka z částí“, prstová gymnastika, výroba origami ptáků.
· Poslech a čtení beletrie v souladu s dlouhodobým plánem.
· Provedení soutěže „Ptačí domy“.
· Využívání her při společných aktivitách:
Pohyblivé „Sova“, „Mouchy - neletí“, „Vrabci a kočka“, „Husy - labutě“
Didaktický „Čtvrtý bonus“, „Jeden je hodně“, „Popište, uhodnu“ atd.
· Pozorování ptáků na procházce, pomoc ptákům.
· Studium návyků nejběžnějších ptáků v naší oblasti, zvláštnosti jejich bydlení, hlasy.
· Srovnání ptáků ve vzhledu, prostředí, charakteristikách obydlí, výživě, chovu kuřat.
· Kompilace popisného příběhu o ptákovi, aktivní používání slovní zásoby na téma projektu.
· Seznámit se s přírodními rezervacemi a červenou knihou.
· Pěstovat lásku a starat se o přírodu.
Téma stěhovavých ptáků
Vzdělávací oblast „Poznání“
· Prohlížení videí a fotografií - příběhy, ilustrace na téma „Ptáci naší země“, „Stěhovaví ptáci“.
· Seznámení s „Encyklopedií ptáků“ informace z encyklopedie - referenční informace k tématu projektu.
· Seznámení s druhovou rozmanitostí stěhovavých a zimujících ptáků, jejich rysy (struktura, stanoviště, život atd.).
· Pozorování ptáků na stanovišti, během tematických výletů do parku, zkoumání jejich zvyků, strukturálních rysů, barvy, podmínek hnízdění, způsobu získávání potravy, preferencí chuti atd.
· Vedení pozorovacího deníku s příslušnými poznámkami a náčrtky o ptácích.
1. Kognitivní lekce.
„Stěhovaví ptáci.“
Obsah programu: shrnout znalosti dětí o stěhovavých ptácích;
pěstovat dobrý přístup k malým sousedům na planetě;
upevnit myšlenku, že v přírodě neexistují žádná „zbytečná“ stvoření, vše je v něm účelné, vše je ve skvělé rovnováze, hmyz škodlivý z našeho pohledu je potravou pro ptáky a některá zvířata, která zase hrají roli na evolučních planetách;
rozvíjet schopnost budovat kauzální vztahy.
Kognitivní - výzkumná a produktivní (konstruktivní) činnost;
Papírová konstrukce: „Věže přišly.“
Softwarový obsah: rozvíjet dovednosti návrhu papíru podle schématu;
naučit se zdobit řemeslo, „oživovat“ pomocí kresby nebo aplikace; rozvíjet zájem o umění origami.
FEMP
Úkol kvantifikace: spočítat všechny stěhovavé ptáky;
Kolik stěhovavých a zimujících ptáků je pohromadě atd .;
Rozšíření nejjednodušších aritmetických příkladů pomocí vizuálních obrázků s „ptačím motivem“;
Řešení logických problémů na téma projektu;
Didaktická hra "Čtvrtý bonus", "Jeden je hodně".
Vzdělávací oblast „Čtení beletrie“
Čtení a memorování básní o ptácích, chorálech, počítání rýmů, hádanek atd.
· Čtení a diskuse o pracích na téma projektu.
· Čtení pohádky A. Tolstého „Straka“.
Obsah programu: seznámit děti s prací A. Tolstého; nadále pracovat na rozvoji znalostí dětí o žánrových vlastnostech příběhu;
naučit děti porozumět hlavní myšlence pohádky, její morálce.
Vzdělávací oblast „Komunikace“
· Rozhovory s dětmi „Proč považujeme ptáky za své přátele“, „Co víte o ptácích“, „proč ptáci zpívají“ atd.
· Psaní příběhů, mini - eseje, design knih - děti.
· Slovní hry zaměřené na rozvoj koherentní řeči, slovně - logické myšlení dětí „Popište - uhodnu.“
Hádejte, kdo zpívá;
Pojmenujte ptáky, jejichž jméno začíná samohláskou (souhláskou);
Pojmenujte ptáky, jejichž jméno se skládá ze dvou až tří slabik.
Vzdělávací oblast „Socializace“
· Didaktické hry, pomocí kterých si děti snáze dokáží představit zvláštnosti struktury a životně důležité činnosti ptáků: „Shromážděte obrázek“, „Kde je čí hnízdo?“ „Rozebrat ptáky“ (klasifikace ptáků na stěhovavé, zimující).
„Čtvrtý nadbytečný“ (který pták je nadbytečný?) Účel: naučit děti porovnávat a zobecňovat.
"Kdo co jí?" »(Vyzvednout jídlo)
· Společné řešení tematických hádanek, řešení křížovek.
· Párové hry s míčem „Znám pět jmen ptáků“ atd.
· Venkovní hry: „Sova“, „Mouchy - neletí“, „Vrabci a kočka“, „Husy - labutě“.
· Venkovní hry:
„Ptáci“ - děti procházejí kolem koryta a na signál utíkají.
"Žáby a volavky" - skákání a chůze s vysokými koleny.
„Vrabci a jestřáb“ - jako „Kočka a myš“.
„Vrabec letěl, letěl“ je lidová hra.
Vzdělávací oblast „Umělecká kreativita“
· Výroba řemesel, tvorba kreativních koláží, kresba, nášivka, modelování s tímto tématem.
· Návrh alba s tvůrčími pracemi dětí.
· Výstava dětských kreseb a řemesel.
Kresba: „Skylark.“
Obsah programu: naučte děti kreslit ptáky vytvářením obrázků z jednotlivých součástí;
naučit děti kreslit ptáka v pohybu;
ukažte, že mírné posunutí jednotlivých komponentů navzájem nám dává jinou ptačí pozici; rozvíjet dovednosti skicování kresby tužkou; rozvíjet dovednosti v kreslení barevnými tužkami;
rozvíjet dovednosti vytváření pozadí pomocí voskových pastelek.
Vzdělávací oblast „Práce“
· Krmení ptáků.
Poslední fáze
Shrnutí výsledků projektu „Stěhovaví ptáci“. Určení vyhlídek v tomto směru.
Závěrečné aktivity:
· Provedení svátku „Den ptáků“
Večer hádanek a odpovědí
· Sestavování knih - děti
Kompilace tematického alba
· Prezentace pro starší děti „Stěhovaví ptáci“
Vyprávění dětem
Podzim je pro stěhovavé ptáky rozhodujícím obdobím. Je čas se připravit na odlet do teplejších oblastí. Kalendář odletů z ptačího bratrství je poměrně proměnlivá věc. Chování ptáků na podzim závisí na letovém řádu z řady důvodů. Pro ty, kteří mají více jídla, zůstávají déle, pro ty, kteří mají více jídla, odlétají dříve. Obvykle hmyzožraví ptáci začínají dříve než kdokoli jiný, pak granivores odletět, následovaný vodním ptactvem. Draví ptáci odcházejí později než kdokoli jiný - loupí na dálnicích - letové dráhy, živí se jinými ptáky. Proto nespěchají. Jak vidíme, chování toho či onoho druhu ptáků na podzim je jiné. Existuje závislost na teplotním režimu. Pokud jsou neustále deště nebo sucho, „jsou přijímána i příslušná rozhodnutí“. Na podzim mnoho ptáků letí do teplých zemí pomalu, se zastávkami a živí se cestou. Na různých územích nedochází k příchodu a odchodu ptáků současně. V jižních oblastech se ptáci objevují o mnoho dní nebo dokonce týdnů dříve než v severních. A odletí později.