Paglalaan ng serbisyo (138). Apela sa mga problema sa edukasyon ng Moscow para sa mga batang may mga kapansanan at mga bata na may abs, na may mga panukala para sa paglutas at pag-aalis ng pamamaraan para sa pagkakaloob ng mga nag-aaral ng sikolohikal at pedagogical, medikal at panlipunan, nakakaranas

Moscow City Association of Parents of Disabled Children.

Mayor ng lungsod ng Moscow.
S.S. Sobyanin.

Apila
Sa mga isyu sa edukasyon ng Moscow para sa mga batang may kapansanan at mga bata na may abs, na may mga panukala para sa kanilang resolution at pag-aalis

Para sa epektibong paggastos ng mga pondo sa badyet at pagpapatupad ng estado ng mga obligasyon sa lipunan nito sa mga bata na may abs at kapansanan at ang kanilang mga pamilya, ang mga maaasahang istatistika ay kinakailangan, na gumawa ng mga makatwirang istatistika at pagpaplano, upang matukoy ang mga punto ng paglago, at maunawaan Kung saan ang "mahina na lugar" ay natagpuan upang palakasin ang mga ito..

Maagang tulong

SA. huling taon Makabuluhang nadagdagan ang bilang ng mga bagong silang na may functional na kawalang-hanggan o may patolohiya sa pag-unlad. Ayon sa iba't ibang mga pagtatantya, hanggang sa isang ikatlo ng mga bagong silang ng mga bata mula sa kabuuang bilang ay may mga deviations mula sa pag-unlad ng regulasyon, na kung bakit ang maagang pagsusuri at pagwawasto ng tulong ay lubhang kinakailangan. Sumasailalim sa napapanahong maagang tulong sa kinakailangang halaga ng hanggang sa 60% ng mga grupo ng panganib (hanggang 3 taon) ay maaaring ganap na rehabilitated / abibitated. Ang maagang tulong at maagang pagtuklas ay mayroon pa ring punto ng character. Kasabay nito, mayroon kaming isang reverse vector - sa edukasyon sa mga nakaraang taon ay lubhang nabawasan ang bilang ng mga serbisyo para sa isang maagang edad, at ang pagwawasto ng trabaho sa mga anak ng edad na ito ay nahulog sa isang kritikal na marka at binayaran.

Ang bilang ng mga bata na may abs, na kailangang nangangailangan ng isang panahon ng paaralan sa pagwawasto ng tulong at mga espesyal na kondisyon sa edukasyon ay hindi bababa sa 35% ng populasyon ng mga bata.

May isang kahilingan para sa pagwawasto ng tulong at mga espesyal na kondisyong pang-edukasyon para sa mga bata na may APV, at walang kasiyahan sa kahilingan na ito mula sa Moscow - hindi, na nakikita sa petisyon "I-save ang sistema ng edukasyon para sa mga bata na may APV sa Moscow", na ipinadala sa pamamagitan ng Olga Yuryevna Golodets, na kung saan ay nakolekta 15,000 mga lagda. Ito ay ipinahiwatig din ng data ng mga tanong ng mga magulang ng mga bata na may APV at Kapansanan, na

ito ay naproseso ng Moscow City Association ng mga magulang ng mga batang may kapansanan (MGARDI). Hindi nasiyahan sa kalidad ng bata na ibinigay, sa karaniwan, bawat ikatlong magulang.

Ang isang hiwalay na problema ay ang "aplikante" na prinsipyo ng tulong, na nangangahulugang kung ang magulang ay hindi kumpiyansa "ipinahayag" ang mga karapatan ng bata, ang mga karapatan ng isang bata na may abs ay lalabag. Samakatuwid, ang problema ng pagkakakilanlan ng mga grupo ng panganib ng mga bata ay lubos na talamak, at ang pagkakakilanlan ay, sa aming opinyon, ang responsibilidad ng estado.

Pagtataya, hindi pag-aalis ng mga kahihinatnan \u003d kahusayan ng paggamit ng mga pondo sa badyet.

Ang mga ulat ng lahat ng "panlipunan" na mga kagawaran - ang Kagawaran ng Kalusugan, Kagawaran ng Edukasyon, Kagawaran ng Panlipunan Proteksyon - ay hindi maaaring itayo sa mga ganap na tagapagpahiwatig, maaari lamang silang maging kamag-anak, sa anyo ng% ng kabuuang halaga ng nangangailangan. Ang mga salita "ay ... isang tao, o nadagdagan ng ... isang tao kumpara sa nakaraang taon" ay hindi kailanman sumasalamin sa tunay na kalagayan. Ang tunay na larawan, na nakikita sa porsyento, ay mukhang nalulumbay, at ang pagsisikap ay hindi sapat, hindi sistematiko at punto. Ayon sa opisyal na data (http://www.dszn.ru/news/press_service/16016/), sa Moscow mayroong 35,419 bata na may mga kapansanan. Kasabay nito, ang 20524 batang may mga kapansanan ay sinanay sa sistema ng edukasyon. Sa sistema ng mga social protection studies 790 + 1120 + 600 mga tao. Kabuuan sa parehong mga sistema ng 22764 tao. Tungkol sa iba pang mga bata - at ito ay tungkol sa 30 porsiyento - walang data sa ulat. Ang mga batang may kapansanan sa mga karamdaman sa pag-uugali at mga sakit sa isip ay hindi inilaan sa isang hiwalay na kategorya, ngunit ayon sa mga kalkulasyon, batay sa mga opisyal na istatistika sa itaas, ang kanilang numero ay 6480 katao. Ang mga numero na ipinakita ay hindi transparent, at hindi pinapayagan na maunawaan kung saan nilikha ang mga kondisyon para sa pagsasanay, at kung nilikha ang mga ito sa angkop na dami at kalidad para sa mga kumplikadong mga kategorya ng mga bata (halimbawa, na may malubhang at maraming mga kapansanan sa pag-unlad o may pag-uugali disorder).

Maaaring walang pagkawala ng mga bata mula sa base ng Kagawaran ng Edukasyon, anuman ang kanilang edad at ang kanilang lugar ng pag-aaral - sa pang-edukasyon at iba pang mga institusyon na kabilang sa departamento ng panlipunang proteksyon o sa Kagawaran ng Edukasyon. Ang pananagutan at pangangasiwa ng pananagutan para sa pagtuturo sa mga bata na may APV at kapansanan ay dapat magsinungaling sa Kagawaran ng Edukasyon ng Moscow, anuman ang kagawaran ng kagawaran ng institusyon na nagbibigay ng pang-edukasyon at iba pang mga serbisyo.

Ayon sa umiiral na batas, ang interdepartmental na rehistro ng mga taong may mga kapansanan ay nilikha sa Russia. Ito ay isang napakahalagang hakbang na maunawaan kung gaano karaming mga bata ang talagang hindi tumatanggap ng edukasyon sa lahat o tumatanggap ng hindi sapat na halaga ng pagwawasto at pagbuo ng tulong. Sa Moscow, sa loob ng maraming taon ay may rehistro ng mga taong may kapansanan. Ang pag-access sa rehistro ay may DSZN at ang mga institusyong pantulong. Napakahalaga na ang iba pang mga kagawaran ay magkakaroon din ng access sa impormasyong ito at pagpuno ng rehistro: kalusugan, edukasyon, kultura, palakasan, paggawa at trabaho, atbp.

Ang isang taong may kapansanan o ang kanyang legal na kinatawan ay dapat ding maging pamilyar sa impormasyon mula sa rehistro tungkol sa taong ito.

Bilang karagdagan sa mga batang may kapansanan, mayroon pa ring kategorya ng mga bata na may abs nang walang kapansanan. Ang OBS ay hindi isang medikal na konsepto, ang mga ito ay mga bata na may mga espesyal na pang-edukasyon na pangangailangan na naitala sa pamamagitan ng desisyon ng PMPC (sikolohikal at medikal at pedagogical komisyon). Kailangan din ng mga bata na isaalang-alang at mag-ambag sa mga base ng interdepartmental.

Bilang karagdagan, ang pampublikong kontrol ay kinakailangan (pagsubaybay), na kung saan ay isinasaalang-alang hindi lamang quantitative, kundi pati na rin qualitative indicator.

Napanatili ang diskriminasyon ng bata

Ngayon ang laki ng mga pondo na inilalaan sa bata ay nakasalalay sa paglahok ng paaralan sa piloto. Ang piloto ay nakumpleto, at ang pagkakaiba sa financing ay nananatiling. Ang mga bata ay hindi dapat magdusa mula sa underfunding sa anumang sitwasyon. Alok - Itaas ang pangunahing rate ng per capita financing para sa pagpapatupad ng mga programang Pangkalahatang Edukasyon sa "Pilot" para sa mga bata na nag-aaral sa anumang paaralan - mula 63,112 rubles sa 85,000 bawat taon primary Education., at sa mga kaukulang numero sa pangunahing at mataas na paaralan. Bilang karagdagan, dapat magkaroon ng isang transparent na mekanismo para sa pagpapabuti ng mga pamantayan ng financing (kasalukuyang mga pamantayan ng per capita financing sa 63,000 - ang mga ito ay ang mga pamantayan ng halos 5-10 taong gulang, na hindi isinasaalang-alang ang paglago ng medium-sized na sahod, ang pagtaas sa mga presyo para sa iba't ibang mga kalakal at serbisyo).

Pagganyak + Paliwanag.

Ang mga institusyong pang-edukasyon ay hindi motivated upang lumikha ng mga kondisyon para sa pagsasama at mapanatili ang pagwawasto, ang pag-unlad - ang pagsasalita ay hindi kahit na pumunta.

Nag-aalok kami:

Bumuo ng isang pangunahing kurso ng pagpapabuti ng mga kwalipikasyon ng pamamahala ng mga direktor bilang bahagi ng organisasyon ng inclusive education at ang pagpapakilala ng mga bagong GEFS + at iba pang mga motivational na hakbang.

Mga espesyalista sa pangangailangan ng MCCO. espesyal na kurso Pagtaas ng mga kwalipikasyon na may kaugnayan sa pagpapakilala ng mga bagong GEFS sa mga bata na may OVD at UO.

Bilang resulta ng pagbabagong-tatag ng mga guro, nagtatrabaho sa mga bata na may APV at kapansanan, na pinagkaitan ng mga benepisyo, surcharge, nabawasan na bakasyon, na humahantong sa isang pag-agos ng mga kuwalipikadong tauhan at pagkawala ng kalidad ng mga serbisyong pang-edukasyon at pagwawasto na ibinigay. Ang dating umiiral na allowance sa 20% "para sa kahirapan" ay hindi kinokontrol ngayon bilang katumbas na porsyento. Ang paaralan (administrasyon) ay nagpapalakas ng mga guro sa paghuhusga nito, sa tinatawag na merito ng guro. Ang premium para sa pagtuturo ng isang batang may kapansanan ay hindi gaanong mahalaga na hindi ito posible upang sapat na pasiglahin ang mga guro, pagsasanay ng mga espesyal na bata. Koepisyent 2.12. Para sa kawalan ng kakayahan na inalis. Kinakailangan na gumawa ng mga hakbang upang baguhin ang sitwasyon.

Ayon sa pananaliksik, ang mga botohan para sa mga guro, ang pinakamalaking kahirapan sa pag-oorganisa ng prosesong pang-edukasyon ay ang kategorya ng mga bata na may mga paglabag sa isip at mga karamdaman sa pag-uugali, sa partikular, na may mga karera (hindi kanais-nais na paraan ng pag-uugali, pagiging kumplikado sa komunikasyon, mga katangian ng pandama ng pandama, pagpili ng Mga espesyal na diskarte at pamamaraan ng pag-aaral, atbp.). Ang mga bata ay nasa hindi bababa sa ibinigay na may espesyal na kondisyon sa edukasyon. Upang ihanay ang mga karapatan sa edukasyon, para sa mga bata na may mga karera, kinakailangan upang madagdagan ang kadahilanan ng pagwawasto sa per capita financing sa 3x. Para sa mga batang may kapansanan na may malubhang maraming paglabag sa pag-unlad, ipasok ang koepisyent 4. at ipanukala din na mag-aplay sa mga kaugnay na eksperto mula sa siyentipiko at praktikal na mga organisasyon upang matukoy ang mga pamamaraan ng pagkalkula ng mga coefficients.

Ang mga pampublikong gawain bilang isang mekanismo para sa pagsuporta sa paglikha ng mga espesyal na kondisyong pang-edukasyon - mga tanong:

Noong Disyembre 2014, si Ou, na nagdadala ng inclusive practices, ay binuo din ng tinustusan ng trabaho ng estado "na nagsasagawa ng sikolohikal at pedagogical na pagpapayo ng mga estudyante, ang kanilang

mga magulang (mga legal na kinatawan) at mga manggagawa ng pedagogical "sa halagang 5,000,000 rubles para sa isang organisasyong pang-edukasyon. Ito ay isang mahusay na inisyatiba ng departamento, na maaari lamang mapanatili, gayunpaman:

1. Bakit ang isang sikolohikal at pedagogical support service ay kasama sa opsyonal na artikulo "estado. trabaho "? Pagkatapos ng lahat, nang wala ito, ang proseso ng edukasyon ay hindi ipagkakaloob sa HSA kahit na sa balangkas ng mga FGO. Nag-aalok kami upang isalin ang serbisyong ito sa ipinag-uutos na "estado. ang gawain".
2. Ito ay nananatiling isang napakahalagang tanong tungkol sa pag-escort ng mga bata, mga magulang at mga guro ng mga hardin at mga paaralan, mga pang-edukasyon na bata sa pag-inangkop sa mga programang pang-edukasyon (dating mga institusyong pang-aalsa).
3. Upang mapanatili at magtatag ng isang pang-edukasyon na proseso, transparent, napapanahong financing ay kinakailangan. Ang pera para sa mga statework ay pumasok sa mga account ng ilang mga institusyong pang-edukasyon sa gitna ng taon ng pag-aaral, na hindi katanggap-tanggap. Ang unpredictability ng oras ng pagtanggap ng pananalapi ay hindi pinapayagan upang epektibong gumastos ng mga pondo sa badyet, ang pagpaplano ng trabaho na muling lumalabag sa mga karapatan ng mga bata, ay lumilikha ng isang nakakatakot na kapaligiran ng kawalan ng katiyakan sa mga pedagogical team.

Ang mga problema sa pag-aaral ng financing ay naglalarawan ng ruta ng paglalaan ng mga pondo sa maraming mga organisasyong pang-edukasyon:

• Ang mga paaralan at GPM ay nagsumite ng mga dokumento para sa estado. Magtrabaho noong Abril 2014
• Tinanggihan o naaprubahan ang mga application noong Nobyembre 2014.
• Ang pera ay hindi dumating sa ngayon (Pebrero 2015). Alalahanin na ang trabaho sa anumang kaso ay nagsimula at isinagawa mula sa simula ng taon ng pag-aaral (mula Setyembre 1, 2014).

Ang pagwawasto ng tulong ay hindi maaaring itayo nang walang matatag na pinansiyal na batayan, lamang sa mga boluntaryong boluntaryo at boluntaryo. Ang mga gawa ay maaaring ganap na natupad lamang sa ilalim ng kondisyon ng napapanahong financing.

Kinakailangan din ang isang moratorium upang muling buuin ang sistema ng edukasyon sa proseso ng taon ng pag-aaral, na maparalisa ang gawain ng lahat ng mga kalahok sa proseso ng edukasyon. Ang pag-debug ng mga proseso ng organisasyon at mga pagbabago sa systemic ay dapat ilaan ng mga buwan ng tag-init.

PMPK - Bagong problema

Ang mga huling pagbabago ay humantong sa katotohanan na ang umiiral na queue ay nakansela. Bilang resulta, nagkaroon ng pagbawas sa bilang ng mga komisyon, at, bilang isang resulta, isang pagtaas sa mga deadline (hanggang sa ilang buwan ng paghihintay), ang pagkasira ng kalidad ng trabaho - samakatuwid, ang kalidad ng mga konklusyon, samakatuwid , ang mga kondisyon para sa bata.

Alinsunod sa pagkakasunud-sunod ng Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russian Federation (Ministri ng Edukasyon at Agham ng Russia) ng Setyembre 20, 2013 N 1082 Moscow "sa pag-apruba ng regulasyon sa sikolohikal at medikal at pedagogical komisyon" para sa 10 Ang populasyon ng libong bata, 1 PMPC Commission ay umaasa. Ang populasyon ng mga bata (hanggang 18 taon) sa Moscow, batay sa data ni Rosstat, ay humigit-kumulang 1 milyong 400 libong bata. Kaya, ngayon sa Moscow ay dapat magkaroon ng hindi bababa sa 140 komisyon. Samantala, ang tungkol sa 10 dpmps divisions ay kasalukuyang nagtatrabaho.

Ang batas ay lumabag muli - ang panahon para sa commissioning ng komisyon ay hindi maaaring lumampas sa 1 buwan, at ngayon ang rekord ay nasa Hulyo na. Tila na sinusubukan ng system na bawasan ang bilang ng mga apela: walang anak - walang problema.

Maaari rin itong mabanggit na sa listahan ng mga institusyon na inirerekomenda ng PMPC para sa mga bata na may APV, walang mga institusyong pang-edukasyon na may kaugnayan sa pagpapanatili ng departamento ng proteksyon sa lipunan. Ang isang patuloy na na-update na pagmamanman ay kinakailangan, ang resulta ng kung saan ay ang kumpleto at pinalawak na base ng mga institusyong pang-edukasyon sa Moscow, na tinatanggap ng mga bata na may iba't ibang sakit.

Ang pagtatapos ng PPPC ay kinakailangan hindi lamang upang bumuo ng isang pang-edukasyon na ruta ng isang bata, kundi pati na rin upang ilaan ang mga kinakailangang pondo upang matiyak ang mga pangangailangan sa edukasyon nito - sa mga klase sa anumang institusyong pang-edukasyon (OO) at ang SCM center na may espesyalista, maliban sa psychologist.

Bilang karagdagan, kinakailangan upang matukoy ang kasalukuyang mekanismo ng resibo ng pagpapatakbo kinakailangang tulongDahil ang sistema ng PMPC na kasalukuyang kumikilos sa Moscow ay kasalukuyang labis na pagpapatakbo, at ang mga batang may mga kapansanan at mga bata na may abs ay hindi kayang bayaran ang mahabang pag-asa ng kinakailangang mataas na kwalipikadong tulong. Sa ngayon, dalawang dokumento ang legal na batayan para sa paglalaan ng mga pondo para sa pagtulong sa bata (IPR) at ang konklusyon ng PMPC. Sa kasamaang palad, sa kasalukuyang sandali ng IPR para sa mga bata na may mga sakit sa isip at hindi ganap na inireseta, at ang seksyon na "edukasyon" ay madalas na walang laman. Ang malaking porsyento ng mga bata na may mga karera ay walang kapansanan, at samakatuwid ang paglilinaw ng kanilang pang-edukasyon na ruta, mga rekomendasyon at, bilang isang resulta, ang paglalaan ng mga pondo ay ganap na nakasalalay sa desisyon ng PMPC.

Ito ay kinakailangan upang humawak ng isang round table na may mga kinatawan ng mga kagawaran, urban PMPC, BMSE, komunidad ng magulang, mga doktor mula sa VC upang bumuo ng isang pangkalahatang algorithm at isang pangkalahatang pag-unawa sa routing ng bata at ang pamamaraan para sa interdepartmental pakikipag-ugnayan sa interes ng mga bata.

Papel na ginagampanan ng mga sentro ng PPMS.

Alinsunod sa mga rekomendasyon ng pamamaraan ng Ministri ng Edukasyon, nag-aalok kami upang palakasin at bumuo ng sistema ng mga sentro ng PTMS sa Moscow batay sa isang tatlong antas na sistema ng tulong - pangunahing, kwalipikado, dalubhasang. Ang isang kwalipikado at nagdadalubhasang, pati na rin ang mapagkukunang paraan, kabilang ang suporta ng pagsasama, ay dapat ipagkaloob sa base ng mga sentro ng PTMS.

Ang mga rekomendasyon ng pamamaraan ng Ministri ng Edukasyon ng Russian Federation ay nagbibigay ng paglikha ng mga sentro ng PTMS ng hindi bababa sa 1 sentro para sa 5,000 populasyon ng mga bata. Sa 65 katao na umiiral dalawang taon na ang nakalilipas, hindi hihigit sa 15 ang nagpapatakbo sa Moscow, at sila ay nasa ilalim din ng pagbabanta ng pagkawala.

Una sa lahat, ito ay dahil sa hindi sapat na financing. Ang pamantayan na ito - 2,600 rubles bawat taon sa isang bata ay hindi pinapayagan ang anumang malaking tulong sa RPM-Centers (ito ang halaga ng 2 klase na may market shop sa merkado).

Ang halaga ng tulong sa SPMC Center ngayon ay nagpapahiwatig ng mga paghihigpit sa "mga pakete" (ngunit walang mga regulatory document sa "mga pakete" ay hindi kailanman lumabas, at ang lahat ng mga pondo na inilaan ay 2,600 rubles bawat taon para sa 1 bata). Ang dami ng "batch" na tulong na ito ay ipinapalagay mula 9 hanggang 18 oras sa isang taon. Kung may katayuan ng OBS - ang lakas ng tunog ay maaaring tumaas sa 36, \u200b\u200bat ang taong may kapansanan ay hanggang 72 oras sa isang taon, ngunit nangangailangan ito ng pagtatapos ng VC (Medical Commission). Ang anumang kaso ay hindi sapat, hindi ito sumunod sa mga prinsipyo ng isang indibidwal na diskarte sa bata, gayunpaman, ang mga dokumentong ito ng regulasyon, at, samakatuwid, walang regular at patuloy na tulong sa mga bata.

Kahit na may isang minimum na halaga ng pagwawasto tulong - 2-3 oras bawat linggo sa isang oras ng oras 300 rubles - para sa isang taon na kailangan mo tungkol sa 24,000 - 36,000 rubles. Gayunpaman, ang pamantayang ito ay ganap na hindi sapat: ang siyentipikong napatunayan na, halimbawa, ang tulong para sa isang bata na may mga karera ay nagiging epektibo sa isang dami ng 20-25 oras sa isang linggo.

Pangungusap:

Upang matukoy ang halaga ng mga gastos sa regulasyon sa bawat estudyante sa RPM Center, kinakailangan upang simulan ang pagpapatupad ng isang pilot na proyekto na naglalayong i-justify ang antas ng mga gastos sa pananalapi at mga pamantayan ng pagsubok para sa pagkakaloob ng "sikolohikal at pedagogical, medikal at panlipunang tulong ng mga estudyante" Alinsunod sa Artikulo 42 ng Fz 273 "sa edukasyon sa Russian Federation". Ang mga pamantayan ng kaugalian ay dapat itatag alinsunod sa kalubhaan ng mga paglabag sa serbisyo No. 138 mula sa listahan ng mga pampublikong serbisyo at gawa (ang pagkakaloob ng sikolohikal at pedagogical, medikal at panlipunang tulong sa mga mag-aaral na nakakaranas ng mga kahirapan sa pagpapaunlad ng mga pangunahing pangkalahatang programa sa edukasyon , ang kanilang pag-unlad at panlipunang pagbagay).

Istraktura ng inilalaan na pondo
upang matiyak ang mga espesyal na pang-edukasyon na kondisyon
Para sa mga bata na may APV at kapansanan (pagsasanay):

Ang pamantayan para sa kanilang pag-apruba ay hindi malinaw, ang mekanismo ng pag-apruba o paglihis ay hindi transparent, dapat ilaan sa simula ng taon ng pag-aaral, at para sa pagpaplano ng OBR. Mga armorm - naaprubahan hindi lalampas sa kalagitnaan ng tag-init para sa naaprubahan ng Ang application ng deposito mula sa kasungkulan, pagkatapos suriin ang pagkalkula ng central accounting.

Sa kondisyon na ang paaralan / hardin ay hindi kasama sa complex (ang bilang ng mga bata ay mas mababa sa 200) - ang pera na inilaan ay hindi sapat para sa organisasyon ng proseso ng edukasyon. Kung ito ay isang kumplikado - walang mga kinakailangan upang gumastos ng pera ng iba pang mga bata ng complex upang mapabuti ang mga kondisyon pang-edukasyon para sa mga bata na may OVD. Walang mga mekanismo na nag-aayos ng mga posisyon ng mga magulang at mga espesyalista na kumakatawan sa pagwawasto o napapabilang na mga programa sa loob ng institusyong pang-edukasyon sa mga konseho ng pamamahala na nagpapahintulot sa kanilang sarili na ipagtanggol at bumuo ng mga programang ito. Sa payo sa pamamahala - dapat isama ang mga magulang ng mga bata na may mga kapansanan at mga pagtutuwid ng guro (espesyal).

Pangungusap: Upang pagsamahin ang mga karapatan ng mga magulang ng mga bata na may mga kapansanan upang kumatawan sa mga interes ng kanilang mga anak sa mga ahensiyang pang-edukasyon ng HACE - ipinapanukala naming isama sa mga kinatawan ng US ang mga kapansanan sa isang taunang ulat sa sitwasyon ng mga batang may mga kapansanan at abs sa Ang OO, at kailangan din upang pagsamahin ang karapatang kilalanin ang ilegal na paggawa ng desisyon ng SCS kung ang mga karapatan ay lumalabag sa mga karapatan ng isang bata na may APV at kapansanan at lumalala ang mga kondisyong pang-edukasyon para sa kanila.

Mga Espesyal na Pamantayan:

Noong Pebrero 10, 2015, pinagtibay ng Ministry of Education ang mga pamantayan ng edukasyon sa pederal para sa mga bata na may abs at mental retardation. Mula Setyembre 1, 2016, dapat silang ipatupad sa sistema ng edukasyon sa lahat ng dako. Ang pagpapakilala ng mga pamantayan ay isang lubos na responsable na pamamaraan.

Ang mga frame ay dapat sanayin, ihanda mga materyales na pamamaraan, Kinakalkula financing. Alam namin na sa mga rehiyon, ang mga pang-eksperimentong site ay nilikha para sa pagsubok ng mga espesyal na grado. Ang Moscow ay ang tanging rehiyon na hindi lumahok sa pag-apruba ng mga espesyal na pamantayan. Nangangahulugan ito na sa taon hindi sila susubukan at ang pamamaraan ng batayan ay hindi magiging handa para sa kanilang pagpapatupad, ang mga tauhan ay hindi magiging handa, at, bilang isang resulta, ang mga bata ay hindi makakatanggap muli ng mataas na kalidad na mga serbisyong pang-edukasyon.

Mga Mungkahi: Moscow Mag-log in sa pederal na programa para sa pagsubok ng mga espesyal na pamantayan at bumuo ng isang sistema ng mga panukala para sa napapanahong pagpapakilala ng GEF para sa mga bata na may OVD at UO.

Suporta para sa mga bata na may mga karera.

Ang isa sa mga pinaka kumplikadong mga kategorya ng mga bata para sa sistema ng edukasyon ay mga bata na may autistic spectrum disorder. Ayon sa kung sino, ngayon sa autistic spectrum mayroong tungkol sa 1.5% ng mga bata, at ang paglago rate ng bilang ng mga autist bawat taon ay higit sa 15%. Ang inaasahang bilang ng mga bata ay mula 14 hanggang 30,000 sa Moscow. Ayon sa pagmamanman na isinasagawa sa mga nakaraang taon, maaari itong argued na ang isang makabuluhang porsyento ng mga bata ay bumagsak sa sistema ng edukasyon, o nasa pangunahing paraan ng pagsasanay. Ang kwalipikado at napapanahong sikolohikal at pedagogical na tulong sa tamang dami at kalidad ay halos hindi magagamit. Ang desisyon ng mga ito at iba pang mga problema ay ibinigay para sa mga tuntunin ng mga kaganapan sa priority para sa 2015-2017 upang ipatupad ang pinakamahalagang mga probisyon. Pambansang estratehiya Aksyon sa mga interes ng mga bata para sa 2012-2017.

Ang pundasyon para sa suporta ng mga bata sa isang mahirap na sitwasyon sa buhay ng Ministri ng Paggawa at panlipunang proteksyon ng Russian Federation ay inutusan na bumuo ng angkop na programa na nagtanong sa pangalan na "hindi isa". Nagsisimula ito sa isang pilot na proyekto, kung saan ang isang interdepartmental na diskarte sa pagkakaloob ng komprehensibong medikal at panlipunan at sikolohikal at pedagogical na tulong sa mga bata na may autistic spectrum disorder ay bubuo. Ito ay pinlano na bumuo ng isang sistema ng mga interrelated na pagkilos na isinagawa ng mga institusyon ng iba't ibang kaakibat ng departamento - pangangalagang pangkalusugan, edukasyon, proteksyon sa lipunan. Ang mga pagsisikap ay inilaan upang tumuon sa 4 na pangunahing lugar: ang maagang pagtuklas ng mga karamdaman ng autistic spectrum, upang magbigay ng maagang tulong sa mga bata at kanilang mga pamilya, na nagpapatupad ng isang indibidwal na pang-edukasyon na ruta para sa bawat isa sa gayong mga anak, ihanda sila para sa buhay sa lipunan.

Sa Moscow, may lahat ng mga kinakailangan para sa pagiging isang pilot na rehiyon ng programang ito - mayroong isang karanasan ng interdepartmental na pakikipag-ugnayan, mga sentro ng estado at mga paaralan na nagpapatakbo, nagpapatupad ng mga advanced na programa ng tulong ng mga bata na may mga karera at iba pang mga paglabag sa isip, mas mataas pang-edukasyon na Establishments.Sinong nagsimula ang paghahanda ng mga kinakailangang espesyalista at alituntunin, mayroong isang aktibong komunidad ng magulang at isang bilang ng mga non-profit na organisasyon na handa upang suportahan ang proyektong pilot na ito. Kabilang sa loob ng proyektong pilot na ito, na nagpapakita ng pagpapatatag ng mga pagsisikap ng mga institusyon ng estado, mga magulang at NPO, inilalagay namin ang isang pagtatanghal ng pangkalahatang proyekto ng "mga klase ng mapagkukunan". Ang ideya ng "mga klase ng mapagkukunan" ay nagsimula batay sa CPMSDip GBOU VPO MGPPU ("Kashenkin Luga" at "Arch Wilasov"). Ito ang tanging platform ng estado ng Moscow, kung saan higit sa 20 taon ang nagtatrabaho sa mga bata na may autism, at kung saan mayroong isang corrective center (PTMS), at primaryang paaralan. Ang CPMSDIP ay maaaring maging isang ganap na mapagkukunan-methodical center, para sa Moscow, at para sa mga rehiyon.

Hinihiling namin sa Moscow na mag-aplay para sa pakikilahok sa Pilot Project ng Pondo at suportahan ang proyekto na "Resource Class".

Mga Karaniwang Pag-aaral ng Mga Problema sa Paaralan:

Para sa kampanya sa malakihang reorganisasyon sa mga paaralan ng home-based na edukasyon, ang mga batang may mga kapansanan at mga bata na may abs sa ilang mga form ay nakuha:

ang bahagi ng mga bata ay sinanay sa maliliit na grupo (mga klase ng 6-8 na tao), bahagi nang isa-isa sa isang guro (o bahagi ng mga aralin sa grupo, bahagi nang isa-isa) sa mga pader ng paaralan, bahagi sa bahay (karamihan ng mga wheelchair, o may sakit na nangangailangan ng kaunting kontak sa iba).

Sa proseso ng reorganisasyon, nawala ang kanilang katayuan at ngayon ay mga dibisyon ng mga pang-edukasyon na complex, ngunit ang pangunahing kontingentente ng mga mag-aaral at ang kanilang mga pangangailangan ay nanatiling pareho.

Maraming mga magulang ay sadyang hindi kapansanan sa mga bata. Maraming ipaliwanag ito sa katunayan na ang konsepto ng "kapansanan" ay upang mabawasan ang pag-asa ng pagbawi ng bata. At sa kaso ng mga sakit sa saykayatriko - dahil sa mga paghihirap ng komisyon at prospect adult life., pati na rin ang stigmatization na kung saan, Alas, ang aming lipunan ay labanan para sa isang mahabang panahon. Ito ang karapatan ng mga magulang, at karapatan ng mga bata. Gayunpaman, ang financing ng pagtuturo sa mga bata na may ATS, hindi pagkakaroon ng kapansanan, ay hindi naiiba mula sa pagtustos ng malusog na mga bata.

Ang dalubhasang konseho para sa programa ng Moscow "Metropolitan Education" ay naaprubahan ang mga bagong diskarte sa pagbuo ng rating ng OO. Sa pakikipagtulungan sa mga batang may kapansanan na ipinakilala: Ang mga puntos ay nakapuntos sa pagsusulit at OGE, ang Olympics ay pinarami din ng koepisyent 2 at 3. Ang kabuuang marka ng paaralan ay pinarami din ng koepisyent - ang formula ng pagkalkula depende sa bilang ng mga bata kapansanan sa paaralan.

Ang administrasyon na may kakulangan ng pananalapi ay nagpasiya kung kanino alisin ang mga orasan sa pag-aaral - madalas na hindi pabor sa mga taong may kapansanan (lalo na ang mga homomide), ngunit sa pabor ng klase - mas mahusay na magdusa ng isa kaysa sa ilang. Kaya, ang mga batang may kapansanan na may obsombnits sa katunayan ay hindi maunawaan ang mga oras ng pag-aaral nang buo. Mayroong tulad ng isang trend: ang paaralan ay mas kapaki-pakinabang upang magkaroon ng isang "walking disabled tao" - pera nagdudulot at compensates para sa buong klase (grupo) kaysa sa acklown, indibidwal.

Bilang karagdagan, ang pagiging bahagi ng pang-edukasyon na kumplikado, ang dating Shnos ay napipilitang iwanan ang mga maliliit na grupo para sa mga bata na may APV, dahil hindi ibinigay ng pederal na kurikulum. Oo, ang indibidwal at dared form ng edukasyon ay napanatili pa rin, ngunit ang mga bata na inirerekomenda para sa mga grupo ng pangangalagang pangkalusugan (alinsunod sa indibidwal na bilis ng programa) ay pinilit na mag-aral sa buong grado, na makikita sa parehong kalidad ng Ang edukasyon at kalusugan ng mga bata na may APV, o "pinipigilan" para sa araling-bahay, pag-alis ng socialized na anak ng bilog ng komunikasyon.

Ang mga direktor ng mga complex ay interesado sa mataas na rating - dibisyon (dating shno) para sa kanila ay isang hindi kinakailangang balasto. Ang pagbabalangkas ng "hindi epektibong pamamahala" na may kaugnayan sa mga administrasyon ng paaralan ay idinagdag: "pagkawala ng enterprise" - ang paaralan mismo. Mula sa rating ng paaralan ay depende sa pagpapasigla ng pagbabayad ng mga guro (ang suweldo ng administrasyon). Samakatuwid, ang OO ay inilagay bago ang pagpipilian - alinman upang mapanatili ang hindi lamang rating, kundi pati na rin ang kapakanan upang labis na labis ang mga resulta ng pagsubok para sa mga batang may mga kapansanan, o abandunahin ang mga hindi sapat na yunit (Shno).

Sa mga problema, ang problema ay ganap na ipinakita, kung saan kami ay paulit-ulit na isinagawa. Sa Moscow, ang pamantayan ay sistematikong lumabag, ayon sa kung saan ang mga batang may kapansanan ay maaaring sanayin sa mga grupo ng mababang punan (Order No. 1015 ng Ministri ng Edukasyon ay nagtatatag ng isang quota sa 15 bata, hanggang sa 5-7 mga bata para sa mga bata na may malubhang disorder).

Gayunpaman, kung ano ang nangyayari sa katunayan ay nagpapakita ng sumusunod na talahanayan (MGARDI data, Oktubre-Disyembre 2014):

Hugis ng pagpasa pagsusulit

Ang paraan ng pagpasa sa mga pagsusulit ay dapat na maayos sa IPR, kung hindi, ayon sa pormal na lugar, ang mga bata ay walang oras na ipagkaloob sa may-katuturang mga kondisyon: kamakailang mga kaganapan - Maraming mga paghihirap sa paghahanda ng mga dokumento at ang paglipas ng PMPC para sa pagsulat ng isang sanaysay (pagtatanghal) sa isang magiliw na mode sa Disyembre 2014.

Mga puntos para sa matagumpay na pagsusuri ng mga pagsusulit na may mga kapansanan Double at Triple kung minsan pormal. Hindi lahat ng institusyong pang-edukasyon ay nakamit ito sa 2014.

Gamot at paaralan

May mga problema sa paglilisensya upang magbigay mga serbisyong medikal. Sa paaralan - mahalagang kakulangan ng paaralan, lalo na ang pagsasagawa ng pagsasama, medikal na tanggapan at isang regular na nars, ang imposibilidad ng pagbibigay ng kagyat medikal na pangangalaga Maaaring may malubhang kahihinatnan para sa kalusugan ng mga estudyante. Ang outsourcing ng mga serbisyong medikal sa kasong ito ay hindi nagbibigay ng katwiran mismo.

Sa MGARDI, ilang mga naturang apela mula sa mga alarmed na magulang, na nagbanta sa katotohanan na ang kagamitan para sa rehabilitasyon ng mga bata na may mga paglabag ay aalisin kindergarten.. Noong Disyembre 2014, ang mga magulang at guro ng hardin na may mga paglabag sa Zelenograd ay nakabukas sa petisyon upang mapanatili ang mga hakbang sa rehabilitasyon para sa mga bata. Salamat sa publisidad ng kuwentong ito at ang interbensyon ng mas mataas na opisyal, ang problema ay nalutas, ngunit ang sistema ng problema ay naiwan - ang mga mekanismo ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga institusyon, ang pantulong na departamento ng edukasyon at ang Kagawaran ng Kalusugan ay hindi debugged, na humahantong sa isang pagbaba sa halaga ng tulong sa mga bata at nakakaapekto sa pagkakaroon ng mga serbisyo ng rehabilitasyon. Sa napakaraming hardin, ang mga nars sa masahe at ehersisyo ay nawala, idle mahalagang kagamitan.

Kinakailangan na ibalik ang mga rate ng mga manggagawa sa kalusugan sa mga paaralan at mga institusyong preschool na nagsasagawa ng pagsasama at pagwawasto. Hindi mo mai-save ang kalusugan at buhay ng mga bata!

Pagsasama at pagwawasto sa loob ng mga institusyong pang-edukasyon

Ayon sa opisyal na data, sa Moscow, higit sa 300 mga institusyon ang nagsasagawa ng mga inclusive na kasanayan. Ngunit walang sinabi tungkol sa kalidad ng "pagsasama"

Narito ang ilang mga digit mula sa isang survey na isinagawa ng MGARDI noong Oktubre-Disyembre 2014 (ang data ay kinuha sa ilalim ng dating pinagsamang mga kindergarten, pati na rin ang mga institusyong Pangkalahatang Edukasyon kung saan ang mga batang may mga kapansanan ay nag-aaral).

Ang mga espesyal na kondisyon sa edukasyon, ayon sa mga kinakailangan ng PMPC, ay nawawala o nilikha lamang bahagyang sa 63 porsiyento ng mga naturang institusyon (sa kasong ito, 24 porsiyento ay nagpapahayag tungkol sa mga itinatag na kondisyon, walang data sa kabilang).

Espesyal (Tutorsky) saliw para sa mga nangangailangan ng gayong mga kondisyon, isang organisasyong pang-edukasyon ay nilikha sa 29 porsiyento na mga kaso, sa maraming mga kaso dahil sa mga pondo na itinaas, 63 porsiyento ay hindi ibinigay sa naturang tulong.

Huwag tumanggap ng espesyal na tulong o makuha ito sa isang hindi sapat na bilang ng 63 porsiyento ng mga bata na nag-aaral sa mga institusyon.

Para sa pagsasama ng mga bata na may malubhang pisikal na paghihigpit, ang kapaligiran ay napakahalaga. Kung wala ang tunay na pagsasama na ito. Oo, ang mga rampa ngayon kumain sa halos lahat ng mga paaralan, ngunit marami sa kanila ay maaaring magyabang lifts? Mga espesyal na kagamitan at pandiwang pantulong na paraan para sa may kapansanan sa paningin?

Sa kung paano sinusuri ang mga magulang ng Miyerkules na kapaligiran para sa mga batang may kapansanan, ang isa ay maaaring hatulan ayon sa sumusunod na talahanayan:

Kasabay nito, mas mababa sa 20% ng "mga hangarin", mga 18% ng mga taong may kapansanan sa pangitain, na kinakailangan upang ipalagay na ang isang mataas na pagtatasa ay sinanay din sa malalaking hardin at komprehensibong mga paaralan. Samantala, ang demand para sa inclusive education ay napakataas. Humigit-kumulang 40% ng mga respondent ang nagpahayag ng kanilang pagnanais na turuan ang isang bata sa mga institusyong Pangkalahatang Edukasyon (sa parehong oras, 18% ay hindi tinutukoy sa kanilang mga kagustuhan), napapailalim sa proporsyon.

Sa ilalim ng angkop na saliw, una sa lahat ay nangangahulugan ng suporta sa tutorial (parehong pedagogical at panlipunan).

Gayunpaman, ang pagkakaloob ng serbisyong ito ay napakababa - 77% ng mga magulang ang nagsabi na ang serbisyo na hindi nila ibinigay. Ang mga paaralan ay hindi ibinibigay sa gawain ng mga tutors - una, walang kwalipikadong pamantayan, na nangangahulugang walang ganitong propesyon. Ngunit ang problemang ito, tulad ng ipinahayag, ay malulutas ng Ministri ng Paggawa sa 2015. Ngunit ang pangunahing bagay - walang mga sinanay na tauhan, at ang isyu sa pananalapi ay talamak - ang mga tutors ay maaaring magnakaw ng "gitna" na mga istatistika ng paaralan sa suweldo. Sa napapabilang institusyon kung saan gumagana pa rin ang mga tutors, binabayaran sila para sa karamihan ng mga magulang o mga organisasyong kawanggawa.

Ang Department of Education ay paulit-ulit na tininigan ang ideya na upang lumikha ng pantay na kondisyon para sa lahat ng mga mag-aaral na kinakailangan upang lumikha ng tinatawag na mga pang-edukasyon na complex, tila mas madali upang matiyak ang pagkakaroon ng iba't ibang mga programang pang-edukasyon para sa iba't ibang mga kategorya ng mga bata, pati na rin bilang maipon ang mga kinakailangang tool. Gayunpaman, sa katunayan ito ay hindi gayon. Ang pagsasama ng mga yunit ng compensating at pagwawasto ng uri sa mga pang-edukasyon na complex ay madalas na bumubuo ng maraming problema.

1. Nakikita ito mula sa mga resulta ng survey at mula sa mga apela ng mga magulang. Mga tipikal na problema:

a. Ang pamamahala ng complex, pati na rin ang Governing Council kung saan ang karamihan sa mga magulang ay mga magulang ng mga ordinaryong bata na interesado sa libreng extension kaysa sa mga serbisyo ng pagwawasto - ay hindi interesado sa pagpapadala ng pera upang magbayad para sa mga bata na may abs. Halimbawa, mula sa mga tawag sa MGARDI, alam namin ang mga halimbawa kapag ang pamamahala ng kumplikadong aktwal na kinansela ang mga kasunduan sa mga sentro ng RPMS sa pagpapanatili ng mga bata na may abs, motivating na mayroon silang "sariling sikolohikal na serbisyo". Gayunpaman, maaari bang magtrabaho ang sikolohikal na serbisyo ng pangkalahatang institusyon ng edukasyon sa mga bata na nangangailangan ng mga serbisyo ng pagwawasto?

Ang isa pang halimbawa ay ang aktwal na pagkawasak ng speech therapy assistance sa mga espesyal na kindergarten, kung saan ang mga magulang ay paulit-ulit na nagreklamo. Ang katotohanan ay ang mga bata na nangangailangan ng mga serbisyo ng isang speech therapist ay karaniwang walang kapansanan - ang mga ito ay ang parehong mga bata na may OVD, na ang sikolohikal at pedagogical na suporta ay dapat ding dagdag na "stateworks". Ang interbensyon ng departamento bilang tugon sa mga reklamo ng magulang ay maaaring baguhin ang sitwasyon pinakamahusay na bahagi. Ipinagdiriwang ng mga magulang ang isang mabilis na pagtugon sa mga apela ng departamento, at pinasasalamatan namin ang Kagawaran para sa naturang mga pagkilos sa pagpapatakbo. Bilang isang resulta, sa ilang mga kaso, ang tanong sa isang partikular na institusyon ay maaaring "alisin". Gayunpaman, ang "manu-manong kontrol" ay hindi maaaring malutas ang problema sa sistema, at ang mga magulang ay walang kumpiyansa na ang problema ay malulutas minsan at para sa lahat, dahil walang mga garantiya para sa hinaharap.

b. Isa pang pagpipilian para sa pagbuo ng mga kaganapan - lahat ng bagay ay nananatiling ito. Ang mga hiwalay na badyet ng mga institusyon ay nabuo, ngunit pagkatapos ay walang ipinahayag na akumulasyon ng mga pondo at pag-unlad ng pahalang na relasyon sa pagitan ng iba't ibang mga institusyon. Ito ay pangunahing alalahanin ang mga yunit para sa mga bata na may mga paglabag sa isip. Ang mga umiiral na pamantayan ay hindi maaaring "masakop" ang mga gastos ng mga dibisyon at kailangan nilang "pagsamahin" ang mga grupo at bawasan ang bilang ng mga indibidwal na klase.

c. Ang pag-access sa mga complex ng "mga espesyal na institusyon" at mga dibisyon sa ilang mga kaso ay humahantong sa kanilang mga buwag. Kaya, sa Moscow, kapag sumali sa mga pangunahing complex, ang mga paaralan ay talagang inalis ng mga bata na may deviant na pag-uugali. Bawas bilang hindi kailangan sa center "rodnichok", na nagbibigay ng tulong sa higit sa 200 mga pamilya na may mga bata na may abs sa kanlurang distrito (hindi malutas ang problemang ito). Ang kapalaran ng mga paaralan sa kalusugan ay hindi maunawaan.

Humigit-kumulang sa katulad ng mga sentro ng PMS, nangyayari sa mga institusyon ng karagdagang edukasyon na naka-attach sa mga complex.

Kadalasan ang mga institusyong ito ay nagpatupad ng mga programang pang-edukasyon para sa mga batang may kapansanan at mga bata na may HSA. Kadalasan, ang mga batang ito ay hindi nakatira malapit sa isang sentro at nagpunta "sa guro" at napapabilang

pagsasanay. Gayunpaman, kung ang sentro ay pinagsama sa isang kalapit na paaralan, pagkatapos ay ang mga sumusunod ay nangyayari: ang supply ay binabayaran para sa "panlabas" na mga bata, bukod pa, "panloob" - ang mga bata ng kumplikado - ay dapat tumanggap ng mga serbisyo sa suplay sa unang lugar. Ito ay lumiliko na ang overboard ay ang pinaka-mahina kategorya ng mga bata - mga batang may kapansanan at mga bata na may OVD.

d. Ang napapabilang vertical ay hindi naka-linya sa pamamagitan ng kanyang sarili. Halimbawa, ang pagsali sa mga hardin ng mga bata ng uri ng kumbinasyon at uri ng compensating ay hindi nag-uudyok sa mga direktor ng mga complex upang lumikha ng mga espesyal na serbisyo para sa kanila sa pangunahing at pangunahing mataas na paaralanKahit na sa kabila ng katotohanan na ang paaralan ay tumatanggap ng karagdagang mga punto sa pag-aampon ng bata mula sa preschool. Mga karaniwang sagot sa mga magulang na nagnanais na mag-ayos ng isang bata sa parehong kumplikado sa institusyon ng pangunahing edukasyon: "Buweno, naisip namin na ang mga batang ito ay lalong magkakaroon ng mga espesyal na institusyon" ... "Hindi namin alam kung paano makikipagtulungan sa kanila. " (Ito ay totoo lalo na sa mga bata na may pag-uugali, intelektwal at emosyonal-volitional disorder). At kahit na ang mga sopistikadong at indibidwal na mga anyo ng edukasyon ng institusyon, kung saan ang mga bata ay iniuugnay sa lugar ng pamumuhay, huwag mag-alok.

Halos eliminated "mga paaralan sa kalusugan", kung saan ang mga bata ay nagsanay din sa mga grupo ng mas mababa pagpuno.

e. Ang pag-unlad ng napapabilang sangkap ay hindi partikular na apektado ng rating at mga kaugnay na benepisyo. Ang mekanismo para sa paglalaan ng isang bigyan ng 2 milyon para sa tagumpay sa paglikha ng isang daluyan sa isang organisasyong pang-edukasyon ay ganap na hindi sapat.

Pagiging handa para sa dialogue.

Sa kabila ng lahat ng mga problema na inilarawan sa itaas, gusto naming pasalamatan ang Kagawaran para sa katotohanan na halos lahat ng mga reklamo ng mga magulang ng mga bata na may abs sa mga paglabag sa mga karapatan ng mga partikular na bata sa mga partikular na institusyon na isinumite pagkatapos ng petisyon ng MGARDI ay kinuha upang isaalang-alang. At sa maraming mga kaso ay pinamamahalaang upang malutas ang mga isyu na itinakda sa mga reklamo na ito. Gayunpaman, ang "manu-manong" kontrol ng mga prosesong ito ay hindi malulutas ang karamihan sa mga problema na inilarawan sa itaas, na sistema.

Hinihiling din namin na bumalik sa pagsasanay ng Civil Forum sa edukasyon ng mga bata ng mga batang may kapansanan at mga bata na may abs, na matagumpay na naipasa sa Moscow noong 2009-2012.

Ang mga magulang, espesyalista, guro, at mga opisyal ay nangangailangan ng isang bukas na plataporma upang talakayin at bumuo ng mga pinagsama-samang desisyon.

Hinihiling namin na isaalang-alang ang lahat ng aming mga mungkahi at makatulong na malutas ang mahalagang. Inaasahan namin na bilang isang resulta ng dialogue sa Kagawaran ng Edukasyon, maaari naming makabuluhang mapabuti ang sitwasyon sa pagbuo ng mga bata na may APV at kapansanan sa Moscow.