Narito ang isang paliwanag ng ilang mga konsepto na ginagamit sa bagong batas sa edukasyon, pati na rin ang magbabago sa edukasyon sa preschool.
Umaasa ako na nakilala mo na ang bagong batas sa edukasyon, at, siyempre, nakuha ang pansin sa kanyang mga nobela. Talakayin natin ang ilan sa kanila.
Paano ka tumawag ngayon?
Ang batas ay may isang espesyal na artikulo na nagpapaliwanag ng mga pangunahing konsepto na ginagamit sa dokumentong ito, na nagsisiguro sa kanilang hindi malabo na interpretasyon. Ito ay makakatulong sa iyo na mas malinaw na isipin kung ano at tungkol sa kanino. Bigyang-pansin ang ilan at ipaliwanag ang mga ito. Halimbawa:
Pagtuturo - Ito ang tinatawag naming mag-aaral, mag-aaral, nagtapos na estudyante, tagapakinig, kadete, atbp.
Pang-edukasyon na Organisasyon - Kaya ngayon dapat kang tumawag sa mga institusyong pang-edukasyon: mga kindergarten, paaralan, gymnasium, lyceums, unibersidad, kolehiyo, ekstrakurikular, atbp. pang-edukasyon na Establishments.. At naroon pa rin ang mga organisasyon ay nakikibahagi sa mga indibidwal na negosyante na isinasagawa mga gawaing pang-edukasyon . Ang karaniwang pangalan ng lahat ay nakikibahagi sa mga gawaing pang-edukasyon - mga organisasyon na nagdadala ng mga gawaing pang-edukasyon .
Inklusibong edukasyon - ito ay kapag ang mga bata ay may limitadong mga tampok Matuto nang kalusugan kasama ang mga ordinaryong bata.
Mga kalahok ng pang-edukasyon na relasyon - Kaya ngayon ito ay kinakailangan upang tawagan ang mga kalahok sa proseso ng edukasyon: mga mag-aaral, ang kanilang mga magulang (legal na kinatawan), mga manggagawa ng pedagogical at ang kanilang mga kinatawan, pati na rin ang mga organisasyon na nagdadala ng mga gawaing pang-edukasyon.
Pedagogical worker. - Ito ay isang guro, tagapagturo, music worker, guro, guro ng karagdagang edukasyon, atbp. . Lahat ng mga nasa paggawa, opisyal na relasyon sa isang organisasyon na nagdadala ng mga gawaing pang-edukasyon, at tinutupad ang mga tungkulin para sa pagsasanay, turuan.
Salungatan ng mga interes ng pedagogical worker. Walang ganoong bagay sa batas sa edukasyon bago, bagaman ang kontrahan ng interes ay may isang lugar bilang isang layunin na katotohanan. Ito ay isang sitwasyon kung saan ang isang pedagogical manggagawa ay may isang personal na interes sa pagkuha ng isang materyal na benepisyo o iba pang kalamangan at na nakakaapekto o maaaring makaapekto sa tamang pagganap ng pedagogical manggagawa ng mga propesyonal na tungkulin dahil sa kontradiksyon sa pagitan ng kanyang personal na interes at interes ng mga mag-aaral, Mga magulang (mga legal na kinatawan) Mga mag-aaral ng kabataan.
Sa ilalim ng mga kahulugan ng "salungatan ng mga interes ng pedagogical worker" at "personal na interes", maraming partikular na sitwasyon ang nahuhulog kung saan ang pedrut ay maaaring nasa proseso ng pagtupad sa kanilang mga opisyal na tungkulin. Ang pag-areglo ng mga kontrahan ng mga interes ay, bilang isang patakaran, ay kailangang nakikibahagi sa kinatawan ng pangangasiwa ng mga organisasyong pang-edukasyon at espesyal na nilikha para sa komisyon na ito.
Paglilinis at pangangalaga sa mga bata - Ito ay isang hanay ng mga hakbang upang maisaayos ang nutrisyon at mga serbisyo sa sambahayan para sa mga bata, tinitiyak ang pagsunod sa personal na kalinisan at rehimen ng araw.
Preschool na edukasyon
Ang edukasyon sa preschool ngayon ay nagiging isang independiyenteng antas ng edukasyon, na kinokontrol ng mga pamantayan sa edukasyon ng pederal na estado at libre. Walang mga pagsusulit sa kindergarten ay hindi isinasagawa. Ang pagpapalabas ng pagkakasunud-sunod upang ipatala ang bata sa organisasyong pang-edukasyon ng preschool, na nilikha sa kapinsalaan ng pisikal at (o) legal na entidad, ay sinundan ng pagtatapos ng isang kasunduan sa edukasyon.
Maaaring maisagawa ang edukasyon sa pre-school preschool Institution at sa anyo ng edukasyon ng pamilya. Ang mga magulang (mga legal na kinatawan) na tumatanggap ng mga bata ng edukasyon sa pre-school sa anyo ng edukasyon ng pamilya ay may karapatan na makatanggap ng libreng pamamaraan, sikolohikal at pedagogical, diagnostic at advisory assistance sa isang kindergarten o pagkonsulta point ng paaralan.
Ayon sa bagong batas sa edukasyon, ang edukasyon sa preschool ay nahiwalay mula sa pangangasiwa at pangangalaga ng mga bata. Ang pakikinig at pangangalaga para sa mga bata ay maaaring isagawa hindi lamang sa mga organisasyong pang-edukasyon, kundi pati na rin sa iba pang mga organisasyon na nagsasagawa ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa pagpapatupad mga programang pang-edukasyon preschool na edukasyon.
Ang paglilinis at pag-aalaga para mabayaran ang mga bata. Kasabay nito, ang paghihigpit ay nakansela, ayon sa kung saan ang bayad sa magulang ay hindi dapat lumagpas sa 20% ng gastos ng pagpapanatili ng isang bata sa isang kindergarten, at may kaugnayan sa mga magulang na may 3 bata - 10%. Ang halaga ay nakasalalay sa tagapagtatag ng hardin. Kasabay nito, ang tagapagtatag ay binigyan ng karapatang hindi singilin o mabawasan ang laki nito para sa mga indibidwal na kategorya ng mga magulang. Kasabay nito, ang mga pamantayan para sa kabayaran para sa bahagi ng bayad sa magulang ay napanatili. Ipinapalagay na ang mga magulang na mababa ang kita ay maaaring magbayad ng mas mababa o hindi magbayad sa lahat. Ang mga batang may kapansanan sa bata, mga orphan at mga pasyente na may tuberculosis ay patuloy na inilabas mula sa board.
Mga nobela ng Batas sa Bagong Edukasyon, Bahagi 1.
Proseso ng edukasyon - Ito ay isang pagsasanay, komunikasyon, sa proseso ng kung saan pinamamahalaang kaalaman, ang paglagom ng panlipunan at makasaysayang karanasan, pagpaparami, mastering isa o ibang partikular na aktibidad na pinagbabatayan ng pagbuo ng isang tao. Ang kahulugan ng pag-aaral ay ang guro at mag-aaral ay nakikipag-ugnayan sa isa't isa, sa ibang salita, ang prosesong ito ay bilateral.
Dahil sa pag-aaral, ang proseso ng edukasyon, pang-edukasyon na epekto ay nangyayari. Ang epekto ng guro ay pasiglahin ang aktibidad ng trainee, na umaabot sa isang tiyak, paunang natukoy na layunin, at pamahalaan ang aktibidad na ito. Kasama sa proseso ng edukasyon ang isang hanay ng mga pondo na kung saan ang mga kinakailangang at sapat na kondisyon ay nilikha upang ipakita ang aktibidad ng mag-aaral. Ang proseso ng edukasyon ay isang kumbinasyon ng proseso ng didaktiko, ang pagganyak ng mga estudyante sa pagtuturo, pang-edukasyon at pang-edukasyon na gawain ng mag-aaral at ang mga gawain ng guro sa pamamahala ng pagtuturo.
Upang maging epektibo ang proseso ng edukasyon, kinakailangan na makilala ang organisasyon ng organisasyon at ang oras ng pag-aaral sa mga aktibidad sa pag-oorganisa. Ang organisasyon ng ikalawang bahagi ay ang kagyat na gawain ng guro. Ang pagiging epektibo ng edukasyon na proseso ay itatayo kung paano ang proseso ng edukasyon ay nakasalalay sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at guro. Ang paksa ng mga gawain ng mag-aaral sa proseso ng edukasyon ay mga pagkilos na ginagawa nila upang makamit ang inilaan na resulta ng mga gawain na sa isang paraan o iba pa. Dito, ang pinakamahalagang katangian ng gawaing ito ay kalayaan, pagpayag na mapagtagumpayan ang mga paghihirap na nauugnay sa kababayan at kalooban, at ang kahusayan, na kinabibilangan tamang pag-unawa gawa-gawa ng mga gawain at pagpili ng nais na pagkilos at ang bilis ng desisyon nito.
Dahil sa dynamism ng aming modernong buhay, maaari naming sabihin na ang kaalaman, kasanayan at kasanayan ay hindi rin matatag phenomena na napapailalim sa pagbabago. Samakatuwid, ang prosesong pang-edukasyon ay dapat itayo nang isinasaalang-alang ang pag-update sa puwang ng impormasyon. Kaya, ang nilalaman ng proseso ng edukasyon ay hindi lamang kailangan upang makabisado ang kaalaman, kasanayan, kasanayan, kundi pati na rin ang pag-unlad ng mga proseso ng mental ng tao, ang pagbuo ng moral at legal na paniniwala at pagkilos.
Ang isang mahalagang katangian ng proseso ng edukasyon ay ang cyclicity nito. Dito cycle - Ito ay isang kumbinasyon ng ilang mga gawa ng proseso ng edukasyon. Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng bawat ikot: mga layunin (global at paksa), ibig sabihin at resulta (nauugnay sa antas ng pag-unlad pang-edukasyon na materyal, antas ng mag-aaral na pang-edukasyon). Paghaluin ang apat na cycle.
Unang ikot.Layunin: kamalayan at pag-unawa sa mga estudyante ng pangunahing ideya at praktikal na kahalagahan ng materyal na pinag-aralan, at ang pagpapaunlad ng mga paraan upang maiparami ang kaalaman na pinag-aralan at ang paraan ng paggamit nila sa pagsasanay.
Ikalawang ikot.LAYUNIN: Concretization, pinalawak na pagpaparami ng kaalaman na pinag-aralan at ang kanilang tahasang kamalayan.
Ikatlong ikot.Layunin: Systematization, generalisasyon ng mga konsepto, ang paggamit ng pag-aaral sa pagsasanay sa buhay.
Final cycle.Layunin: Suriin at isinasaalang-alang ang mga resulta ng mga nakaraang cycle gamit ang kontrol at pagpipigil sa sarili.
Ang proseso ng edukasyon ay pagsasanay, komunikasyon, sa proseso ng kung saan pinamamahalaang kaalaman, ang paglagom ng panlipunan at makasaysayang karanasan, pagpaparami, pag-master ng isa o ibang partikular na aktibidad na pinagbabatayan ng pagbuo ng isang tao. Dahil sa pag-aaral, ang proseso ng edukasyon, pang-edukasyon na epekto ay nangyayari.
Upang maging epektibo ang proseso ng edukasyon, kinakailangan na makilala ang organisasyon ng organisasyon at ang oras ng pag-aaral sa mga aktibidad sa pag-oorganisa. Ang organisasyon ng ikalawang bahagi ay ang kagyat na gawain ng guro. Ang pagiging epektibo ng edukasyon na proseso ay itatayo kung paano ang proseso ng edukasyon ay nakasalalay sa proseso ng pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mag-aaral at guro.
Dahil sa dynamism ng aming modernong buhay, maaari naming sabihin na ang kaalaman, kasanayan at kasanayan ay hindi rin matatag phenomena na napapailalim sa pagbabago. Samakatuwid, ang prosesong pang-edukasyon ay dapat itayo nang isinasaalang-alang ang pag-update sa puwang ng impormasyon. Kaya, ang nilalaman ng proseso ng edukasyon ay hindi lamang kailangan upang makabisado ang kaalaman, kasanayan, kasanayan, kundi pati na rin ang pag-unlad ng mga proseso ng mental ng tao, ang pagbuo ng moral at legal na paniniwala at pagkilos.
Ang isang mahalagang katangian ng proseso ng edukasyon ay ang cyclicity nito. Narito ang cycle ay isang kumbinasyon ng ilang mga gawa ng proseso ng edukasyon. Ang mga pangunahing tagapagpahiwatig ng bawat ikot: mga layunin (global at paksa), ibig sabihin at resulta (nauugnay sa antas ng pag-unlad ng materyal sa pag-aaral, ang antas ng mag-aaral na pang-edukasyon). Paghaluin ang apat na cycle.
Unang ikot. Layunin: kamalayan at pag-unawa sa mga estudyante ng pangunahing ideya at praktikal na kahalagahan ng materyal na pinag-aralan, at ang pagpapaunlad ng mga paraan upang maiparami ang kaalaman na pinag-aralan at ang paraan ng paggamit nila sa pagsasanay.
Ikalawang ikot. LAYUNIN: Concretization, pinalawak na pagpaparami ng kaalaman na pinag-aralan at ang kanilang tahasang kamalayan.
Ikatlong ikot. Layunin: Systematization, generalisasyon ng mga konsepto, ang paggamit ng pag-aaral sa pagsasanay sa buhay.
Final cycle. Layunin: Suriin at isinasaalang-alang ang mga resulta ng mga nakaraang cycle gamit ang kontrol at pagpipigil sa sarili.
-
samakatuwid pang-edukasyon proseso Dapat na binuo, isinasaalang-alang ang pag-update sa puwang ng impormasyon. -
2) Magkano pang-edukasyon proseso ay isang proseso Panimula sa Holistic Activities. -
Mga tool sa pagsasanay sa pagwawasto pang-edukasyon proseso dapat tumutugma proseso Espesyal edukasyon. -
Nangungunang mga uso modernong pag-unlad mundo pang-edukasyon / proseso. Edukasyon. Edukasyon. -
... Graduate Training. pang-edukasyon institusyon, pati na rin ang mga pangunahing kinakailangan para sa pagtiyak pang-edukasyon proseso». -
Kakanyahan ng edukasyon sa istraktura: pang-edukasyon proseso. Edukasyon - ito ay proseso Ang paghahatid ng kaalaman ay nakakuha ng kaalaman at kultural na ari-arian. -
SA pang-edukasyon proseso Sinusuri ang mga resulta ng edukasyon ay isinasagawa ng iba't ibang mga landas: 1) Pagsusuri ng mga sagot sa mga direktang tanong
Pedagogical na proseso bilang isang sistema
Proseso (Lat. Processus - Passage, Promotion) - Natural, sunud-sunod na pagbabago Phenomena, ang paglipat nito sa isa pang kababalaghan.
Proseso ng pedagogical. - Espesyal na organisadong pagbubuo ng pakikipag-ugnayan ng guro at mga mag-aaral na naglalayong makuha ang mga layunin ng edukasyon, ang pagbuo ng pagkatao at ang sariling katangian ng edukado.
Sa mga pedagogical na gawa, ang mga salitang "pang-edukasyon at pang-edukasyon na proseso" at "pang-edukasyon na proseso" ay ginagamit din, mas madalas bilang magkasingkahulugan na konsepto ng "pedagogical na proseso", bagaman ang mga pagtatangka ay ginawa upang makabuo ng nilalaman ng mga konsepto ng mga konsepto.
Ang pedagogical na proseso ay isang sistema na binubuo ng isang bilang ng mga subsystems, interconnected sa bawat isa - tingnan ang Larawan 1.
Figure 1 - Pedagogical na proseso bilang isang sistema (ayon sa I. P. Podline)
Ang pedagogical na sistema ng proseso ay hindi nabawasan sa alinman sa mga subsystems nito, ito ay pinagsama sa mga proseso ng pagbuo, pag-unlad, edukasyon at pag-aaral kasama ang lahat ng mga kondisyon, mga form at pamamaraan ng kanilang daloy. Kasabay nito, ang bawat isa sa mga subsystem ay may sariling mga tampok.
Proseso ng pag-aaral - Ang sistematikong naka-target na pakikipag-ugnayan ng guro at ang mag-aaral na naglalayong italaga ang huling kaalaman, kasanayan at kasanayan, pamamaraan sa pag-aaral sa sarili.
Proseso ng Edukasyon - Ang sistematikong naka-target na pakikipag-ugnayan ng guro at mga mag-aaral na naglalayong italaga ang pinakabagong sistema ng relasyon sa kapayapaan at sarili.
Proseso ng pag-unlad - Ang sistematikong naka-target na pakikipag-ugnayan ng guro at trainee, na naglalayong palakasin ang pisikal at mental na pag-unlad ng huli.
Ang proseso ng pedagogical ay hindi isang mekanikal na koneksyon ng pag-aaral, edukasyon at mga proseso ng pag-unlad, mga indibidwal na bahagi, ngunit isang mahusay na bagong edukasyon, na nailalarawan sa pamamagitan ng integridad, pangkalahatan, pagkakaisa.
Ang proseso ng pedagogical ay maaaring masuri at mula sa pananaw ng isang diskarte sa aktibidad. Sa mga kahulugan sa itaas ng proseso ng pedagogical at ang mga bahagi ng kanyang pag-aaral, edukasyon at pag-unlad ay sinusubaybayan ang pakikipag-ugnayan ng dalawang paksa , binibigyang diin ang kahalagahan ng tinatawag na. paksa-paksa . Ang aktibidad ng pedagogical ay may malaking pagkakaiba mula sa iba pang mga uri ng trabaho, ito ay naglalayong isang espesyal na "bagay" - isang mag-aaral, na kung saan ay ang paksa ng proseso ng pedagogical. Ang aktwal na mga resulta ng pedagogical na aktibidad ay maaaring makamit lamang kung ang guro ay pinamamahalaang upang matiyak ang pakikipag-ugnayan sa mga mag-aaral, upang isama ito sa mga aktibidad at komunikasyon na naaayon sa layunin ng pedagogical. Iyon ay, ang pedagogical na aktibidad ay isang uri ng metaity na nauugnay sa organisasyon ng mga gawain ng ibang tao. At pinag-uusapan natin ang mga gawain ng mag-aaral (hindi tungkol sa mga aksyon na ginawa sa mga tagubilin ng guro), na imposible nang walang motivating at target na mga pag-install ng trainee.
Basic. karaniwan Ang mga katangian ng proseso ng pedagogical ay: focus, systemic, bilateral na kalikasan, dynamism, creative character, integridad.
Pagtitiyak ng proseso ng pedagogical sa mataas na paaralan
· Pag-install ng target para sa propesyonal na pagsasanay;
· Mas malawak na pakikipag-ugnayan ng mga guro at mag-aaral;
· Isara ang kaugnayan sa pananaliksik;
· Sa itaas ng bahagi ng malayang gawain ng mga estudyante;
· Ang mga gawain ng edukasyon ay lutasin pangunahin sa proseso ng edukasyon;
· Kumbinasyon ng teoretikal at praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral.
Ang mga pangunahing bahagi ng proseso ng pedagogical (tingnan ang Larawan 2) ay ang mga sumusunod:
· Target (mga layunin at layunin),
· Organisasyon at aktibidad (mga pamamaraan, mga form, pondo),
· Pagkontrol at produktibo (kontrol at diagnosis ng kalidad ng mga resulta ng edukasyon).
Ang mga layunin ng pagtuturo at mga gawain ay nahahati sa hierarchically related general (pagsasanay, edukasyon, pag-unlad), mga espesyal na (nalulusaw na paksa ng paksa), pribado (lutasin ng paraan ng isang partikular na aktibidad).
Figure 2 - ang istraktura ng proseso ng pedagogical (ayon kay V. I. Smirnov)
Mga function, mga pwersang nagmamaneho, mga yugto ng pedagogical
Kapag pumipili ng nilalaman at pamamaraan ng pakikipag-ugnayan ng pedagogical, dapat mag-navigate ang guro:
· Pinasisigla ang mga gawain ng mag-aaral (mga mag-aaral);
· Stimulating ang kanilang pag-unlad (intelektwal, espirituwal, pisikal);
· Pag-activate ng mga aktibidad ng mag-aaral, pagsasakatuparan ng sarili ng kanilang mga kakayahan at kakayahan;
· Humanistic likas na katangian ng mga relasyon sa pagtuturo;
· Pagtitiyak sa pagtatalaga ng mga mag-aaral na hindi lamang kaalaman, kasanayan at kasanayan, kundi isang sistema ng halaga ng relasyon sa mundo sa buong mundo at sa iyong sarili.
Sa tunay na proseso ng pedagogical, pagsasanay, pag-aalaga, ang pag-unlad ay palaging ipinatupad. Gayunpaman, ang malawakang paggamit ay may mga parirala: pang-edukasyon na proseso, gawaing pang-edukasyon, pagsasanay sa edukasyon, pagtuturo ng pagsasanay. Anong ibig nilang sabihin? Ang sagot sa tanong ay dapat na hinahangad sa pag-unawa sa mga tungkulin ng proseso ng pedagogical bilang isang holistic pedagogical phenomenon.
Pedagogical process function. - Layunin, papel, na kung saan nagkaroon ng organisado at nakatuon na proseso ng pedagogical. Ang mga sumusunod na tampok ng proseso ng pedagogical ay nakikilala: pagsasanay, pang-edukasyon, pagbuo, pagkontrol, pakikisalamuha, pati na rin ang pamamaraan, pamamaraan, propesyonal. Ang huling tatlong function ay mas likas sa proseso ng pedagogical sa pinakamataas na paaralan. Ang pag-andar ng pagsasanay ay ipinatupad sa pamamagitan ng organisasyon ng pagtatalaga ng mga nag-aaral ng kaalaman at mga paraan ng aktibidad. Ang pang-edukasyon na function ay nakasalalay sa value-semantic orientation ng proseso ng pedagogical, sa pag-unlad ng isang sistema ng halaga ng halaga sa kapayapaan at sarili. Ang pagpapaunlad ng pag-unlad ay nauugnay sa pagpapaunlad ng pagpapaunlad ng mga pisikal na katangian, mga proseso ng nagbibigay-malay, aktibidad, interes, kakayahan. Ang pakikisalamuha sa function ay nagpapakita mismo sa pagkuha ng karanasan pinagsamang aktibidad, Mastering ang sistema ng mga relasyon sa lipunan at katanggap-tanggap na pag-uugali ng lipunan, ang pag-andar ng kontrol ay upang matiyak ang feedback sa proseso ng pagtuturo (ang guro ay tumatanggap ng impormasyon tungkol sa pag-unlad ng proseso at pag-aaral, pagsasalamin, sinusuri ang mga tagumpay nito at nakaligtaan).
Ang pamamaraan ng pag-andar ay nauugnay sa oryentasyon ng proseso ng edukasyon sa pagpapaunlad ng pang-agham na pananaw ng mga estudyante, kabilang ang ideya ng mga prinsipyo at pamamaraan ng pang-agham na kaalaman. Ang methodical function ay nauugnay sa pangangailangan na isaalang-alang ang mga detalye ng disiplina na itinuro kapag binubuo ang nilalaman at pamamaraan ng pagsasagawa ng mga klase. Ang propesyonal na function ay nangangahulugan ng oryentasyon ng proseso ng pagtuturo (hindi lamang sa disiplina ng propesyonal na bloke, kundi pati na rin ayon sa pangkalahatang edukasyon) sa propesyon na binili ng mga mag-aaral.
Ang pagtitiyak ng proseso ng pedagogical ay nauugnay sa pangingibabaw ng ilang mga function. Kaya nangungunang pag-andar proseso ng edukasyon Ito ay isang pagsasanay, ngunit concomitant - pang-edukasyon at pagbuo. Dominant function. gawaing pang-edukasyon Ito ay pang-edukasyon, kasabay - pagsasanay at pagbuo. Termino pagbuo ng pag-aaral Ay nagpapahiwatig ng may layunin na gawain ng guro para sa pagpapaunlad ng mga estudyante (halimbawa, sa pagbuo at pagpapaunlad ng mga lohikal na kasanayan). Pagtaas Ang pagsasanay ay nauugnay sa isang espesyal na organisasyon ng pag-unawa ng mga mag-aaral ng iba't ibang halaga ng oriental landmark (ang pagkuha ng kanilang sariling kahulugan ng ilang mga halaga).
Ang pangingibabaw ng isang partikular na function ng proseso ng pedagogical ay nagpapataw ng imprint nito sa mga detalye ng nilalaman, mga form, pamamaraan, pagsasanay at mga tool sa edukasyon.
Ang proseso ng pedagogical ay ang pagbuo ng pakikipag-ugnayan ng dalawang paksa. Kontradiksyon , talaga na nagmumula sa pakikipag-ugnayan na ito, at ikaw ay mga Pwersa sa Pagmamaneho , iyon ay, pinagkukunan ng pag-unlad. Ang mga ito ay dalawang uri ng mga kontradiksyon: a) sa pagitan ng pagtaas ng mga gawain na inilalagay ng guro at ang mga pagkakataon ng mag-aaral sa kanilang desisyon, B) sa pagitan ng mga pangangailangan ng pag-renew ng mag-aaral at ang mga kakayahan ng kinokontrol ng kanilang kasiyahan.
Ang unang uri ng mga kontradiksyon ay may iba't ibang mga pagpipilian: sa pagitan ng cash at ang kinakailangang antas ng kaalaman ng mga mag-aaral, sa pagitan ng kaalaman at kakayahan ng mga ito upang ilapat ang mga ito ayon sa sample, sa pagitan ng kaalaman, kasanayan upang kumilos ayon sa sample at pagpapatupad creative activity.Sa pagitan ng mga antas ng pagbuo ng mga relasyon (mas mataas, kinakailangan, at mas mababa, sa cash).
Ang ikalawang uri ng mga kontradiksyon ay nauugnay sa pangangailangan na isaalang-alang ang guro ng edad at indibidwal na mga katangian ng mga mag-aaral, ang antas ng kanilang pagganyak, nagbibigay-malay at iba pang aktibidad. Ang mga yugto ng proseso ng holistic pedagogical ay:
1) disenyo (kahulugan ng mga layunin, gawain, compilation ng mga plano, mga programa sa trabaho);
2) paghahanda (pagmomolde ng proseso, isinasaalang-alang ang aktwal na mga kondisyon);
3) isang organisasyon (ang pagpapatupad ng mga pinagsamang gawain ng guro at mga mag-aaral, tinutukoy ang pagiging epektibo nito);
4) Pagsasaayos (pagbabago);
5) Summing up (pag-diagnose ng mga resulta, pagkakakilanlan ng tagumpay at pagkabigo, pagtukoy ng kanilang mga sanhi, prospect).
Mga sistema ng edukasyon
Dapat itong bayaran sa katotohanan na ang proseso ng pagtuturo bilang sistema ay hindi magkapareho sa sistema ng daloy ng proseso. Ang mga sistema kung saan isinasagawa ang proseso ng pagtuturo ay kinabibilangan ng sistema ng edukasyon sa kabuuan, ang panrehiyong sistema ng edukasyon, unibersidad, guro, atbp. Ang mga sistemang ito ay natanggap ang pangalan ng pang-edukasyon (o pang-edukasyon). Ang bawat isa sa mga sistemang ito ay nagpapatakbo sa ilang mga panlabas at panloob na mga kondisyon.
Ang pang-edukasyon na sistema ng institusyong pang-edukasyon (Larawan 3) ay kinabibilangan ng mga sumusunod na bahagi: "Mga layunin na ipinahayag sa orihinal na konsepto (iyon ay, ang kabuuan ng mga ideya para sa pagpapatupad kung saan ito ay nilikha); Mga aktibidad na tinitiyak ang pagpapatupad nito; Ang paksa ng aktibidad, ang pag-oorganisa at pagsali nito; Ang mga relasyon na sumasama sa paksa sa ilang uri ng komunidad ay ipinanganak sa aktibidad at komunikasyon; Ang sistema ng sistema, na binuo ng paksa, at pamamahala na nagsisiguro ng pagsasama ng mga sangkap sa isang holistic system, at pag-unlad ng sistemang ito "(Karakovsky va, Novikova Ji. I., Selivanova Il edukasyon? Edukasyon ... Edukasyon! : Teorya at pagsasanay ng mga sistema ng pang-edukasyon sa paaralan. M., 1996).
Figure 3 - Pang-edukasyon na sistema ng institusyong pang-edukasyon
Ang paggana ng sistema ng edukasyon ng unibersidad ay nagbibigay ng koordinasyon ng pakikipag-ugnayan ng lahat ng mga paksa kung saan hindi lamang ang mga guro at mag-aaral (tulad ng sa proseso ng pagtuturo) ay kinabibilangan, ngunit din ang mga empleyado ng pangangasiwa ng iba't ibang antas (rektor, vicectors, deans, mga ulo ng Ang Kagawaran), auxiliary personnel (mga inhinyero, pamamaraan, kalihim, mga technician ng laboratoryo), mga kinatawan ng iba't ibang mga serbisyo.
Ang sistema ng edukasyon ng unibersidad ay binubuo ng isang bilang ng mga kalapit na subsystems, na ang bawat isa, na may mga karaniwang pag-install ng target (pangkalahatang mga patakaran sa edukasyon), ay may sariling mga katangian, ang mga ito ay mga sistema ng pang-edukasyon sa pangkalahatang, faculties, kurso, grupo.
Pagganyak ng ehersisyo
Pagganyak ng ehersisyo:
- isang hanay ng mga motibo para sa mga gawaing pang-edukasyon;
- Ang proseso ng pagdikta sa aktibo cognitive activity..
Cognitive Interest:
- Isang positibo, emosyonal na tinina na saloobin ng paksa sa proseso ng kaalaman at mga resulta nito.
Pagganyak ng ehersisyo: mga insentibo ng nagbibigay-malay na interes
1. Personalidad ng guro
· Interes sa paksa;
· Kagiliw-giliw na pagtuturo;
· Pamumuhay, emosyonal;
· Lohika, katibayan ng pangangatuwiran;
· Interes sa tagumpay ng mga mag-aaral;
· Karanasan sa espesyalidad;
· Pagkakaiba-iba ng mga interes;
· Sense of humor.
· Propesyonal na nilalaman ng nilalaman;
· Availability;
· Maliwanag na mga katotohanan, nakaaaliw na materyal;
· Mga halimbawa mula sa aming sariling karanasan sa trabaho;
· Mga halimbawa mula sa pagsasanay ng mag-aaral;
· Problema;
· Ipakita ang mga prospect sa pagsasanay;
· Ang kahalagahan ng materyal sa buhay ng mga mag-aaral;
· Paradoxics;
· Pagbuo ng pangkalahatang pang-edukasyon at matalinong kasanayan
3. Pag-organisa ng mga aktibidad:
· Pagkakaiba-iba ng mga pamamaraan, mga diskarte, mga form, teknolohiya para sa pag-oorganisa ng aktibidad ng mga mag-aaral;
· kalayaan sa pagpili;
· Laro, competitiveness;
· Visualidad;
· Talakayan;
· Praktikal na orientation;
· Organisasyon ng mga aktibidad sa konteksto ng propesyonal;
· Paglikha ng isang sitwasyon ng tagumpay;
· Pag-udyok ng mga nagawa;
· Paggamit ng iba pang mga interes.
4. Mga Tampok ng Grupo:
· Background ng intelektwal na grupo;
· Ang antas ng pagpapakita ng interes sa pagtuturo;
· Ang pagkakaroon ng iba pang mga motibo na pinagtibay sa grupo.
Ano ang proseso ng edukasyon? Ang proseso (mula sa Lat. - Advance) - isang hanay ng mga magkakasunod na pagkilos upang makamit ang isang resulta ng kidogolybo. Ang pedagogical na proseso sa unibersidad ay isang hanay ng mga magkakasunod na pagkilos ng guro at ng mag-aaral para sa layunin ng edukasyon, pag-unlad at pagbuo ng pagkakakilanlan ng huli. Ang proseso ng edukasyon ay isang hanay ng mga sunud-sunod na pagkilos ng pag-aaral upang makamit ang pang-edukasyon na resulta.
Pangunahing Edukasyon - Edukasyon Pagtuturo Pagtuturo Pagtuturo Edukasyon ay ang proseso at resulta ng pare-parehong pagkilos ng pag-aaral
Ang organisasyon ng proseso ng pedagogical ay isang hanay ng mga pinaka-epektibong pagkilos na humahantong sa pagbuo at pagpapabuti ng relasyon sa pagitan ng mga bahagi ng proseso ng pedagogical.
Intensification (Franz.) - Palakihin ang intensity (intensity). Ang pagtindi ng proseso ng edukasyon ay isang solusyon sa tanong kung paano sa pinakamababang oras, na nadagdagan ang dami ng impormasyon sa bawat aralin hanggang sa isang maximum, upang mas mahusay na mapabuti ang pagsasanay ng isang espesyalista.
Pagtindi ng proseso ng edukasyon - ang estratehiya at taktika ng pag-unlad ng mas mataas na edukasyon, isang paraan ng pagpapabuti ng kalidad ng pagsasanay ng mga espesyalista, nakakaapekto ito sa iba't ibang aspeto ng pedagogical system ng unibersidad: - mga mag-aaral, guro, - mga anyo ng organisasyon ng ang proseso ng edukasyon.
Ang layunin ng aralin upang kilalanin at suriin ang mga kalamangan at kawalan ng pagtindi ng proseso ng edukasyon, ang mga problema na kasama ang pagpapatupad nito, na bumubuo nito, nagbabalangkas ng posibleng paraan upang malutas ang mga ito.
Mga Form at Paraan ng Trabaho 1 Stage - Indibidwal - Diagnostic 2 Stage - Microgroup 3 Stage - kolektibong talakayan (pangkalahatang talakayan) Summing up
Paggawa sa microgroups Ang bawat tao'y binabalangkas ang pagtingin nito sa mga tanong na itinakda ng mga kasamahan: - Mga kalamangan at kawalan ng pagtindi ng proseso ng edukasyon - ang mga problema na ito ay bumubuo ay posibleng paraan upang malutas ang mga ito.
Pagninilay sa mga grupo: May pagkakataon ba ang lahat na ipahayag ang kanilang pananaw, marinig? Sino ang nakikilala ang kanyang sarili, enriched na opinyon ng grupo? Sino ang hindi gumana, bakit? Sino ang gumawa ng mensahe mula sa grupo?
Ang istraktura ng proseso ng pedagogical ay ang paksa ng paksa (mga mag-aaral, guro, tagapag-empleyo), ito ay isang pamamaraan ng komposisyon (target, makabuluhan, operasyonwel, motivational, mga bahagi ng pagtatasa)
Ano ang nag-aambag sa mga mag-aaral? Interes sa pag-aaral, pagnanais, pananaw, pagsusumikap ng paraan ng pagtuturo materyal base at organisasyon ng pagsasanay maginhawang iskedyul
Ano ang pumipigil sa pag-aaral ng mag-aaral? Inorganizations pagsasama-sama ng mga pag-aaral na may trabaho hindi matagumpay na iskedyul mga guro Mga nilalaman ng mga disiplina sa pagsasanay
Ang anumang propesyon ay may isang tiyak na istraktura: - Mga tinukoy na layunin, isang ideya ng resulta ng paggawa (para sa amin ito ay ang pagbuo ng isang espesyalista bilang isang tao at isang propesyonal); - isang ibinigay na paksa (pang-edukasyon, pang-agham na proseso ng pananaliksik); - isang sistema ng warehousing (naiiba sila at maaaring maging totoo at hindi kilala) - isang sistema ng mga propesyonal na opisyal na tungkulin (ibinigay na mga pag-andar ng paggawa) at mga karapatan; - Kapaligiran sa produksyon, paksa at mga kondisyon sa pagtatrabaho sa lipunan.
Ang pedagogical na aktibidad ay: - Pagbubuo ng mga layunin ng pagtuturo - Mga diagnostic ng mga tampok at antas ng pagsasanay sa mag-aaral - ang pagpili ng nilalaman ng materyal na pang-edukasyon para sa mga klase - ang pagpili ng mga paraan ng pagsasanay ay ang disenyo ng kanilang mga aksyon at pagkilos ng mga mag-aaral - ang pagtatatag ng disiplina , Ang kapaligiran ng trabaho sa klase - pagpapasigla ng aktibidad ng mga estudyante - ang organisasyon ng kanilang mga gawain ayon sa materyal na pang-edukasyon - ang organisasyon ng pag-uugali nito sa mga tunay na kondisyon. - Organisasyon ng aktibidad ng mga estudyante - organisasyon ng kontrol ng mga resulta ng mga epekto ng pagtuturo at pagsasaayos - ang pagtatatag ng tamang kaugnayan sa mga mag-aaral - ang pagpapatupad ng gawaing pang-edukasyon - pagtatasa ng mga resulta ng pagsasanay, edukasyon - pagkakakilanlan ng mga deviations ng mga resulta mula sa Ang mga layunin ng mga layunin - pagtatasa ng mga dahilan para sa mga deviations - mga hakbang sa disenyo upang maalis ang mga kadahilanang ito - malikhaing paghahanap ng mga bagong pamamaraan sa pag-aaral, pag-aalaga
Mga kakayahan - mga indibidwal na sikolohikal na katangian ng isang tao na nagpapahayag ng kanyang kahandaan upang makabisado ang ilang mga uri ng mga gawain. Nabuo batay sa deposito (mga katangian ng katutubo). Ang kakayahan ay isang paksa ng pagkilos ng paksa na nagbibigay ng isang hanay ng mga nakuha na kaalaman at kasanayan. Nabuo sa pamamagitan ng ehersisyo.
1. Ang kakayahang maglipat ng materyal sa pagsasanay sa pag-aaral, na ginagawang ma-access ito, upang ipakita ang materyal o problema ay malinaw at maliwanag, upang maging sanhi ng interes sa paksa, upang simulan ang mga mag-aaral na aktibong independiyenteng pag-iisip (didaktiko kakayahan).
2. Kakayahang sa may-katuturang lugar ng agham (matematika, pisika, atbp.). Alam ng may kakayahang guro ang paksa hindi lamang sa saklaw ng kurso sa pagsasanay, ngunit makabuluhang mas malawak at mas malalim, patuloy na sinusubaybayan ang mga pagtuklas sa kanyang agham, nagmamay-ari ng materyal, nagpapakita sa kanya mahusay na interes, hindi bababa sa katamtaman pananaliksik sa trabaho (Akademikong kakayahan).
4. Ang kakayahang malinaw at malinaw na ipahayag ang mga kaisipan, damdamin sa pagsasalita, pati na rin ang mga ekspresyon ng mukha at pantomimics. Ang pananalita ng guro ay laging nakikilala ng panloob na lakas, paniniwala, ang interes na sinasabi niya. Ang pagpapahayag ng pag-iisip ay malinaw, simple, maliwanag para sa mga estudyante (kakayahan sa pagsasalita).
5. Ang mga kakayahan sa organisasyon ay, una, ang kakayahang mag-organisa ng isang pangkat ng mag-aaral, upang makapagpahinga ito, magbigay ng inspirasyon sa mahahalagang gawain upang malutas at, pangalawa, ang kakayahang maayos na mag-organisa ng kanilang sariling gawain, na nagpapahiwatig ng kakayahang maayos na magplano at makontrol ito. Sa mga bihasang guro, ang isang kakaibang pakiramdam ng oras ay ginawa - ang kakayahang maayos na ipamahagi ang trabaho sa oras, magkasya sa nakaplanong oras.
6. Ang kakayahan ng agarang emosyonal na impluwensyang impluwensya sa mga mag-aaral at kakayahan sa batayan na ito upang makamit ang awtoridad mula sa kanila (awtoritaryan kakayahan). Ang pagkakaroon ng mga katangian ng volitional (pagpapasiya, mga sipi, tiyaga, hinihingi, atbp.), Pati na rin ang kanilang sariling pananagutan, pagsasanay at pag-aalaga.
7. Ang kakayahang makipag-usap sa mga tao, ang kakayahang makahanap ng tamang diskarte sa mga mag-aaral, upang itatag sa kanila na angkop mula sa isang pedagogical punto ng view ng relasyon, ang pagkakaroon ng pedagogical taktika (komunikasyon kakayahan).
8. Pedagogical imahinasyon (o prognostic kakayahan) ay ang kakayahan upang mahulaan ang mga kahihinatnan ng kanilang mga aksyon, ang disenyo ng personalidad ng mag-aaral, ang ideya na ito ay magiging sa hinaharap, sa kakayahan upang mahulaan ang pag-unlad ng ilang mga katangian ng mag-aaral.
Kaya, ang guro ay dapat magkaroon ng mga sumusunod na kakayahan: didactic academic perceptual speech organizational authoritarian communicative pedagogical imahination na may kakayahang ipamahagi ang pansin
Gnostic kasanayan: - Alisin ang bagong kaalaman mula sa iba't ibang mga mapagkukunan, mula sa pananaliksik sa sariling mga gawain; - upang gumana nang nakapag-iisa sa iba't ibang mga mapagkukunan ng impormasyon; - Ilaan ang pangunahing bagay, makabuluhang sa pagpili at pagbubuo ng materyal na pang-edukasyon at ang pagtatanghal nito; - Pag-aralan ang mga pedagogical na sitwasyon; Formulated, pedagogical tasks; - Upang makagawa ng bagong kaalaman na kinakailangan para sa kanilang produktibong solusyon, pag-aralan ang mga solusyon at mga resulta, ihambing ang ninanais na resulta at tunay; - lohikal na arguing at pagsasagawa ng lohikal na kalkulasyon; - Mag-ehersisyo ang paghahanap, heuristic na gawain; - Pag-aralan, ibuod at ipatupad ang advanced na karanasan.
Mga kasanayan sa disenyo: - Upang isagawa ang promising pagpaplano ng strategic, pantaktika, mga gawain sa pagpapatakbo at kung paano malutas ang mga ito; - anticipate ang posibleng mga resulta mula sa solusyon ng pedagogical task system sa buong oras pang-edukasyon kung saan ang pagpaplano ay binalak; - Upang iiskedyul ang mga resulta na kailangang makamit sa pamamagitan ng pagkumpleto nito o sa gawaing iyon; - Turuan ang mga estudyante na ilagay at ipatupad ang mga layunin ng independiyenteng gawain; - Upang maglagay ng akademikong trabaho, planuhin ang tagumpay nito, magbigay para sa posibleng kahirapan; - Idisenyo ang nilalaman ng nababasa na kurso; - Idisenyo ang iyong sariling pedagogical na aktibidad.
Mga kasanayan sa nakabubuo: - Piliin at istraktura ang impormasyon sa mga bagong binuo kurso sa pagsasanay; - Piliin at composely pagbubuo ng nilalaman ng pang-edukasyon at pang-edukasyon na impormasyon sa paparating na aralin; - Maglaro ng iba't ibang mga pagpipilian para sa mga klase ng gusali sa mga kondisyon ng isang sistema ng mga reseta, teknikal na paraan ng pag-aaral, isang tiyak na oras, kung saan ang isang tiyak na gawain ay dapat malutas; - Upang piliin ang mga paraan ng organisasyon, pamamaraan at paraan ng pagsasanay; - Magdisenyo ng mga bagong pedagogical na teknolohiya sa pag-aaral, ehersisyo kontrol sa mga akademikong gawain ng mga mag-aaral.
Mga kasanayan sa organisasyon: - Ayusin ang grupo at indibidwal na gawain ng mga mag-aaral, isinasaalang-alang ang lahat ng mga kadahilanan; - Ayusin ang indibidwal at magsagawa ng pagsasanay sa negosyo at teknolohikal na mga laro, mga talakayan, pagsasanay; - Upang pamahalaan ang mental na estado ng mga mag-aaral sa mga aktibidad sa pagsasanay; - I-diagnose ang mga nagbibigay-malay na pagkakataon at ang mga resulta ng cognitive activity; - Suriin ang mga resulta ng trabaho sa pag-aaral, pagsunod sa antas ng materyal sa pag-aaral na nakamit ng mga kinakailangan ng software at mga potensyal na kakayahan sa mag-aaral; - Pagwawasto ng mga aktibidad sa pagsasanay.
Mga kasanayan sa komunikasyon: - Bumuo ng pakikipag-ugnayan, relasyon sa pagitan ng mga guro at mga mag-aaral para sa epektibong Organisasyon proseso ng pedagogical at makamit ang mga positibong resulta ng paggawa; - Bumuo ng pakikipag-ugnayan ng mga guro at mag-aaral depende sa layunin, nilalaman, mga anyo ng organisasyon, mga pamamaraan sa pag-aaral; - Ang isa-isa ay nakakaapekto sa mag-aaral sa panahon ng frontal presentation ng materyal na pang-edukasyon; - Mag-install ng mabait, nagtitiwala sa mga ugnayan sa mga mag-aaral; - Upang makabuo ng isang solong opinyon tungkol sa tamang pagpili ng pagkilos, pag-uugali; - Mag-udyok ng mga kalahok sa proseso ng pedagogical sa mga paparating na aktibidad.
Istraktura ng pedagogical na proseso na tumutukoy sa mga layunin ng edukasyon, pagsasanay (target component) pagpapaunlad ng nilalaman ng edukasyon na makabuluhan) pagpapasiya ng pamamaraan ng pagsasanay (pag-aalaga), ang pakikipag-ugnayan ng mga kalahok (pagpapatakbo at pagsusuri) -Results)