Funkcije mladih v sodobni družbi. Mladi v sodobni družbi

2 Seyssel C. de. La Monarchie de France. P., 1961. str. 113.

4 Glej: Keohanen. Filozofija in država v Franciji. Princeton, 1980. R. 11.

5 Glej: Cerkev W. Ustavna misel v Franciji v Sixtenthu. Cambridge, 1941; Franklin J. Ustavnoststvo v šestdentem stoletju: protestantski Monarhom-Achs // Politična teorija in družbene spremembe. N.Y., 1967; Reynolds B. Zagovorniki omejene monarhije v izseku 16. stoletja France // študije v zgodovini, ekonomiji in političnem pravu. L., 1931. št. 334. R. 6, 16, 18.

6 L "HospitalM. de. Harigue du Cancilier M. DE L" Hospital Sur Le Budget du XVI Siècle Dans L "ASSENTEE DES ESTATS ENERSAUX. P., 1829. P. 6.

7 Pasquier E. Les Recherches de la France. P., 1643. str. 65.

8 Pasquier E. Les Pisma: v 82 vol. P., 1619. Vol. I-II. P. 525.

10 Pasquier E. Les Recherches de la France. P. 182.

11 Pasquier E. Les Pisma. P. 82.

12 Pasquier E. Le Pourparler du princ // Pasquier E. Les Recherches de la France. P. 353.

preoblikovanje vloge mladih v sodobni družbi

E. V. Saiganova

SARATOV državna univerza E-pošta: [E-pošta, zaščitena]

Članek obravnava značilnosti mladih kot posebna socialno-demografska skupina, vloga mladih kot predmet in predmet javnih transformacij v okviru aktualizacije ciljne državne mladinske politike.

Ključne besede: mladina, družba, družba družbe, državna mladinska politika.

Preoblikovanje vloge mladih v sodobni družbi

Članek obravnava značilnosti mladih kot posebnih socialno-demografskih skupin, vloga mladih kot objekt in predmet socialnega preoblikovanja v hitenju ciljne mladinske politike države. Ključne besede: mladina, družba, socialna struktura družbe, državna mladinska politika.

V sodobni družbi ima mlada generacija pomembno vlogo v socialno-demografskih, gospodarskih, političnih in kulturnih vidikih življenja. "Sodobna družba bi morala odpreti mlade kot predmet zgodovine, kot izjemno pomemben dejavnik pri spremembah, kot nosilec novih idej in programov, kot družbena vrednost posebne vrste. Brez temeljnega premisleka o vlogi mladih

13 cm: Pasquier E. Les pisma.

14 Hotman F. Francogallia. Cambridge, 1972. P. 1000.

15 Ibid. P. 816.

16 Ibid. P. 154.

17 Ibid. P. 466.

18 Ibid. P. 459.

19 Ibid. P. 154.

20 cm.: Hotman F. de Jure Succesis Regiae v Regnem Francorumu. S.L., 1588.

21 IBID. P. 342.

22 du droit des magistrarts sur ses sujets. S.L., 1575. P. 234.

23 du PESISANCE Legitime du prince sur le peuple et le peuple sur le princ. S.L., 1581. str. 236.

24 Ibid. P. 234.

25 Ibid. P. 394.

26 IBID. P. 228.

27 IBID. P. 184.

28 Boucher J. de Justo Henri Tertii Abdication et Francorum Regno Libria Quattuor. Parisius, 1589. P. 12.

v družbenih procesih, brez udarca v zavesti o njenem pojavu, človeštvo ne bo mogel hitro prebiti na nove višine civilizacije "1.

Brez poglabljanja v zgodovini izraza "mladina", ugotavljamo, da je bil njegov videz posledica znanstvene in tehnične revolucije, zaplete proizvodnih procesov, kot tudi potrebo po dodelitvi določenega obdobja življenja osebe za usposabljanje in je bila določena kot prehodna faza - "Mladina".

Razumeti je treba, da je jasno opredelitev pojma "mladina" precej težko, vse je odvisno od znanstvenega pristopa k tej kategoriji. Najenostavnejši od teh je uporaba znakov, povezanih s starostjo, kot glavni parameter, ki je značilen mladi kot določene socialno-demografske skupine. Pristop, ki ga razdeli, da je mladina kot posebna skupnost, ki je v procesu prehoda iz družbene vloge otroka v svet odraslih in doživlja pomembno fazo družine in prazne socializacije in prilagajanja, internacionalizacije norm in Vrednote, ustvarjanje družbenih in poklicnih pričakovanj, vlog in statusa2.

V sodobnem smislu je mladina opredeljena kot socialna skupnost, ki zaseda določeno mesto v družbeni strukturi družbe in pridobi družbeni status v različnih družbenih strukturah (družbeni in razred, strokovno delo, družbeno-politično, itd), ki imajo pogoste težave, socialne potrebe in interesi, narava posebnosti itd.

V zvezi z značilnostmi pojava "Mladina" obstaja veliko različnih sodb, stališč in argumentov, predvsem ko gre za okvir, povezan s starostjo. Razprava je še vedno vprašanje starosti mladih, ker ni le predmet teoretičnega znanstvenega sporja. Praktični pomen tega vprašanja za vlade v vsaki državi je posledica, zlasti potreba po natančnih izračunih prebivalstva, na katero "koristi mladih", dodatek, posojila itd. Starostne meje določajo tudi obseg programov in načrtov za Podpora in razvoj mladih., Monetarna in materialna in tehnična sredstva za izvajanje mladinske politike. Širša vrzel med dnom in zgornjo mejo, večja je število mladih državljanov na področju stališča politik države, tj., Dražje mladino za državo.

Problem določanja starostnih meja mladih ni le ni mogoče enostavno poenostaviti, ampak nasprotno, je še bolj zapleteno. To je posledica dejstva, da je po eni strani proces pospeševanja bistveno pospešil fizično in zlasti spolno zorenje otrok in mladostnikov, ki se tradicionalno šteje za spodnjo mejo mladih. Po drugi strani pa je zaplet delovne in družbeno-politične dejavnosti, v kateri sodeluje oseba, stabilizacija statusa semenarskega gospodinjstva, ki postavlja potrebo po nadaljevanju družbeno potrebne priprave na življenje. Merila za socialno zrelost so zapletena.

Zlasti zgornja meja mladinske starosti z vsemi konvencijami to pomeni, da starost, v kateri mladi človek postane ekonomsko neodvisen, lahko ustvari materialne in duhovne vrednote, nadaljujejo človeški rodu4.

Vendar pa začetek neodvisnega življenja, dokončanje izobraževanja in sprejema stabilnega poklica, pridobivanje političnih in državljanskih pravic, materialne neodvisnosti od staršev, poroke in rojstvo prvega otroka - vse te dogodke, ki dajejo občutek odraslosti in ustrezen družbeni status ljudem ne pride hkrati. In njihovo zaporedje in simbolni pomen. Vsak od njih ni enak v različnih socialnih slojih, v različnih državah.

Tradicionalno je verjel, da meje mladinske starosti - od 16 do 30 let. Sodobni raziskovalci dokazujejo: sprejet v 1960-1970s. Meje pojma "mlade" ne odražajo več resničnih družbenih procesov, ki se pojavljajo v družbi, in jih je treba razširiti na 35 let.

Starost, psihofizične lastnosti mladih v veliki meri določajo podobnost mladih generacij različnih časov. Vse enake mlade generacije različnih ERAS se oblikujejo pod vplivom ustreznih socialno-ekonomskih, kulturnih, zgodovinskih in drugih dejavnikov5.

Sodobne javne preobrazbe odražajo cilj, da se mladi obravnavajo kot sestavni del socialnega sistema, ki opravlja posebno vlogo v procesu človekovega razvoja. Sodelovanje mlada generacija V družbeni gradnji resničnosti se izvaja z uporabo najpomembnejših funkcij: reprodukcijska, translacijska, inovativna, integracija, socializacijska funkcija.

Funkcija socializacije pomeni, da se mladi v njihovem družbenem razvoju odvijajo v družbi, njegovi družbeni strukturi, i.e. socializirani.

Funkcija reprodukcije pomeni stalno reprodukcijo materialnih koristi, delovnih in proizvodnih odnosov.

Mladina prav tako zagotavlja tudi prevajalsko funkcijo, to pomeni, da absorbira, prenaša, distribuira znanje, dosežke in izkušnje prejšnjih generacij, ki prispevajo k socialnemu napredku. Hkrati je pomembna funkcija mladih oddajati iz preteklosti v prihodnost kulturne in zgodovinske dediščine vseh človeštva v pogojih naravnega razvoja socialnega sistema.

Da bi šel pred svojimi predhodniki, bi morali biti mladi pripravljeni na razmnoževanje, razvoj ni samo material, ampak tudi duhovno bogastvo, kultura njihovega naroda, ljudi. Hkrati pa mladi spremenijo to izkušnjo, nove funkcije prispevajo k njej, ki ni obstajala prej, temveč je nastala v spremenjenih socialno-ekonomskih, političnih, sociokulturnih pogojih, to je, da izvedejo inovativno funkcijo. Od stopnje socialnega razvoja mladih kot produkta družbe je odvisna, ali bo to preprosta ali razširjena razmnoževanje, kar je v odločilni meri odvisno od stališč podjetja v mladino. Te razlike v mladih (prvi od pozitivnega značaja) so ključ do postopnega razvoja človeštva.

Tako je vloga in pomen mladih v družbi posledica naslednjih objektivnih okoliščin:

Znanstveni.

Mladi je velika socialno-demografska skupina (v posameznih državah je do polovice celotnega prebivalstva), ki zavzema pomembno mesto v proizvodnji in deluje kot glavni vir dopolnjevanja virov delovnega vira;

Mladi so glavni prevoznik intelektualnega in fizičnega potenciala družbe, ima velike sposobnosti za delo, ustvarjalnost, produktivne dejavnosti na vseh področjih človeškega življenja;

Mladi imajo veliko družbeno in strokovno perspektivo, lahko izvleče novo znanje, poklice in specialitete hitreje kot druge družbene skupine družb;

Mladi ni le subjekt -nometer materiala in duhovnega bogastva družbe, ampak tudi ustvarjalec novih, bolj progresivnih in demokratičnih odnosov z javnostmi;

Mladina objektivno dovzetna za inovacije, obvladovanje temeljev znanja in, čez bistveno zastarele in nepotrebne plasti, počne na objektivno visoki ravni, za razliko od starejših generacij, ki seveda odpre prostor za progresivni razvoj družbe kot celota.

Vse to v agregatu na eni strani razlikuje mlade iz drugih starostnih in družbenih skupin družbe, na drugi strani pa omogoča objektivno posebno posebno mesto na vseh področjih življenja družbe.

Ocena vloge mladih v procesu spreminjajočih se generacij je treba izvesti v zvezi z: splošnim pravom sprememb in kontinuitete generacij v družbi; Socialno razlikovanje mladih; Zgodovinski pristop k analizi problemov gibanja mladih in mladingov; Zavedanje mladih kot predmet družbenega vpliva in subjekta socialne aktivnosti. Družba in država morata upoštevati to in na podlagi takšnih vzorcev, oblike in izvajati politike v zvezi z mladimi6.

Ob upoštevanju dejstva, da so mladi kot ekološki del družbe odprti socialni sistem, ki je vključen v različne odnose in interakcije, ki obstajajo v družbi, načeloma, ko razmišljajo o njeni vlogi, je vprašanje mladine kot subjekta in predmet odnosov z javnostmi.

Posebnosti sodobnega položaja mladih so, da se zdi, najprej, kot predmet družbene proizvodnje in javnega življenja, ki je hkrati v procesu njegove tvorbe. Vstop v življenje, mladenič je predmet izpostavljenosti socialnih razmer,

moji ljudje, izobraževalne ustanove in kasneje, v procesu naraščanja in prehoda na bolj zrele faze razvoja, začnejo bistveno vplivati \u200b\u200bna družbo. Z drugimi besedami, mladini deluje kot predmet, ko vpliva na družbo, ki daje njegov potencial, hkrati pa je predmet, saj je usmerjen na javni vpliv na svoj razvoj.

Izvirnost mladih kot družbena skupina je, da je nenehno v stanju prehoda iz nepremičnine, da je predmet družbenega vpliva na prevladujoče premoženje, da je predmet socialnih in transformativnih dejavnosti. To je družabni občutek »odraščanja« mladih. Doseganje mladih, ko začne v celoti imeti celotno kombinacijo in raven družbenih odnosov in odnosov, povezanih s to družbo, pomeni, da je postala polnopravna tema in predmet družbenega gibanja.

Tako je bistvo mladih in manifestacija njegove glavne socialne kakovosti ukrep doseganja družbene komponente, stopnjo asimilacije družbenih odnosov in inovacij.

Sodobna mladina je v posebnih zgodovinskih razmerah, ko se proces socializacije ne pojavi na podlagi podedovanih materialov in duhovnih vrednot, vendar pa nasprotno zahteva aktivno sodelovanje mladih mladih pri razvoju teh vrednot in neodvisno, pogosto v trčenju z motivacijskimi vrednotami starejših generacij. Mladi vstopa v življenje v pogojih delovanja družbenih institucij in struktur, ki so na voljo v družbi, ki ne ustreza vedno njegovim interesom in potrebam. Seveda, v procesu socializacije, mladi soočajo z resnimi težavami, saj nimajo niti zadostne stopnje izobrazbe, niti poklicnih veščin, niti socialnih izkušenj, ki imajo višjo generacijo.

Napetost med mladeničkom in družbo omogoča konflikt med individualom in obstoječim socialnim sistemom. Glede na to, da za notranji svet mladega človeka inherentne ambivalence, tj. Dvojnost, protislovnost občutkov in čustev, lahko ta ambivalentnost enako dosledno vodi do različnih oblik vedenja, ki izražajo tako v socialnih inovacijah in socialnem protestu, odstopanju.

Opozoriti je treba, da socialno-ekonomske preobrazbe, razvoj civilne družbe v Ruski federaciji bistveno vplivala na potek socialnih ustanov mladih državljanov. Ruska družba v tej fazi se je izkazala, da je sploh pripravljena razumeti bistvo

Sociologija

Izv. Sarat. UN-TA. Novo. Ser. Ser. Sociologija. Politična znanost. 2015. T. 15, Vol. eno

transformacije, ki se pojavljajo, mehanizem mehkega usklajevanja interesov mladih z drugimi skupinami družbe ni bil ustanovljen, ni ustvaril sistema socializacije mladih, ki bi izhajala iz ustreznega odnosa med izobraževalnim vplivom starejših generacij in resničnih Mladinska samouprava. V teh pogojih je treba razviti popolnoma nove mehanizme za zagotavljanje odnosov med družbo in nove generacije.

Zdaj lahko govorimo o razmislek o vlogi mladih v zgodovinskem procesu in procesih nacionalnega razvoja, da bi premagali odnos potrošnikov do nje, od družbe in njenih socialnih institucij7.

Prej, proces socializacije mladih je bil poenostavljen - kot enostransko učenje izkušenj, idej, usmeritev starejše generacije in družbe kot celote, je bilo verjel, da so mladi sposobni le reproducirati obstoječe družbene odnose, in ne na Ustvarjalnost in inovacije. Socializacija pa je dvostranski proces in posledica nasprotne dejavnosti subjekta in predmeta družbenega okolja. Na podlagi tega je potrebna sprememba paternalistične politike države v zvezi z mladimi, ki je možno pod naslednjimi pogoji: zavrnitev škodljivih stereotipov in ideoloških žigov preteklosti, prehod iz pretežno usmerjevalnega sistema Politično vodenje mladih za demokratično mladinsko politiko. Takšni odnosi kažejo na "povratne informacije" in nadzor "dno",

ob upoštevanju pluralizma interesov, položajev in mnenj v mladinskem okolju8. Država danes mora razviti realistično, uravnoteženo, tehtano politiko za razvoj mladih kot družbeno moč, ustvariti ustrezne pogoje in jamstva za njeno življenjsko odločitev in samorealizacije, ki bi na koncu prispevala k premagovanju protislovij med interesi državo in mlajšo generacijo.

Opombe

1 Konstantinovsky D. L. [et al.]. Izobraževanje in življenjske trajektorije: 1998-2008. M.: Inštitut za sociologijo RAS, 2011 P. 6.

2 Glej: ChuProve. I., Zubokhu. A. Sociologija mladih: učbenik. M.: NORM, INFRA-M, 2013. P. 11.

3 Glej: Gorshkov. K., Sherega F. E. Mladina Rusije: sociološki portret. M.: TSPIM, 2010. S. 17.

4 Glej: Pereverzev. P., Kalinina Z.N. Ekonomske temelje dela z mladimi: študije. korist. M.: Infra-M, 2010. P. 192.

5 Glej: Konstantinovsky D. L. [in drugi]. Uredba. OP. P. 79.

6 Glej: Lepandinv. N. Sociologija mladih: študije. korist. Eagle: Založba Orlov. Država TEHN. Univerza, 2011. P. 31.

7 Glej: Hydarov R. R., OVčina T. B. Sociologija mladinske in mladinske politike: študije. korist. Kazan: Založba Kazan. Država TEHN. Univerza, 2009. P. 54.

8 Glej: Hovrin A. Yu. Državna mladinska politika: sinteza patentalizma in socialnega partnerstva // Socialno-humanitarna znanja. 2007. 1. P. 134.

uDC 316.334.22.

težave najemenega dela v prihodnjem razvoju socialne države

ampak. V. Tavadova.

univerza v Moskvi. m. v. Lomonosova e-pošta: [E-pošta, zaščitena]

ta članek opisuje pojav, imenovan "ekstra ljudi". Ta situacija je značilna stanja sodobnega maternice in hkrati je sfera, ki ima področje ukrepanja za socialno državo kot institucijo, namenjeno izravnavanju disfunkcionalnih posledic prostega gospodarstva.

Ključne besede: socialna država, najeta delovna sila, brezposelnost, oblika zaposlovanja, socialna varnost.

Težave delovne sile v sodobni državi

Članek meni, da je pojav znan kot odvečni moški. To stanje označuje stanje današnjih zaposlenih in na

hkrati je sfera, ki tvori področje ukrepanja za državo blaginje kot institucija, ki je namenjena nemotenim motnjam brez težav prostega gospodarstva.

Ključne besede: stanje blaginje, delo plače, brezposelnost, oblike zaposlovanja, socialna varnost.

Pomen obsega delovnih razmerij je težko preceniti tako za družbo kot celoto kot za posamezne predstavnike. Delitev socialnega dela je osnova za vrsto socialne solidarnosti, ki jo je klasika sociološke misli E. Durkheim imenovala Organic1. Zaposlenost delovne sile služi s tem virom stabilnega dohodka, da se ohrani standard kakovosti življenja delavca

Mladi kot socialno-demografska skupina. Starost pri določanju značilnosti te skupine. Razmerje med biološkimi, psihološkimi in socialnimi.

Starost kot družbene fenomen in osebnostne značilnosti. Vrste starosti: kronološko, fiziološko, subjektivno, simbolno itd.

Orientacija vrednosti osebe. Izobraževanje mladostnikov in mladih kot problem. Moralnost in moralnost v sodobni družbi: mnenje vzgojiteljev in učencev.

Značilnosti določanja generacije (MANNHEIM). Problem odnosa med generacijami (M. MID). Penevoke in sodobniki. Identifikacija z generacijo.

Mladi je predmet študije številnih družbeno humanitarnih disciplin: filozofija, pedagogika, demografija, politikov, sociologije, psihologije. Socialni izvor in dejavniki ambient. Pomemben vpliv na življenjsko pot posameznika, od hitrosti fizičnega zorenja in se konča z vsebino svetovnega pogleda. Na primer, socialni izvor, razrede in raven izobraževanja staršev; Značilnosti družbeno-ekološkega okolja, zlasti tipa naselja (veliko mesto, majhno mesto, vas); Sestava, struktura in finančni položaj družine lastnega družbenega statusa in razredi. Nacionalne, etnokulturne značilnosti so dodane v socialno-ekonomske razlike. Od tu - potrebe po preučevanju problemov mladih, mladinskih domov predstavnikov različnih znanosti.

Mladi kot socialno-demografska skupina Ima funkcije, kot so starost, razmere v socialni strukturi, specifičnosti zavesti in vedenja, posebna oblika kulture (subkultura), posebna vloga mladih, ki jo igra v procesu spreminjanja generacij v sistemu reprodukcije in razvoj družbe. To pomeni, da delovanje in razvoj mladih odražata oblikovanje temo socialne proizvodnje in javnega življenja (CHUPPS, zobje 2009).

Ena od prvih socioloških definicij koncepta "Mladi" v poznih šestdesetih letih je oblikovala ustanovitelj Študij Leningrada Študije študij mladih socialnih problemov Sociolog V.T. Lisovsky: « Mladost- To je generacija ljudi, ki opravljajo fazo socializacije, absorbirajo (in v bolj zreli starosti, ki so se že naučili) izobraževalne, strokovne in kulturne funkcije ter pripravljene (pripravljene) družbe za asimilacijo in izpolnjevanje družbenih vlog. Glede na specifične zgodovinske pogoje se lahko starostna merila mladih razlikujejo od 16 do 30 let. "

Kasneje je bolj popolna definicija dala I.S. KON. : « Mladost - Socialno-demografska skupina, dodeljena na podlagi agregata starostnih značilnosti, singularnosti socialnega statusa in zaradi drugih socialno-psiholoških lastnosti.

Mladi - določena stopnja zorenja in človekovega razvoja, ki leži med otroštvom in adolescenco. Prehod iz otroštva v odraslost je običajno razdeljen na dve fazi: najstniška starost (adolescenca) in mladi (zgodaj in pozno). Vendar pa se kronološke meje teh starosti pogosto odvijajo povsem drugače, na primer, v domači psihiatrijski starosti od 14 do 18 let se imenuje mladostnik, v psihologiji, 16-18-letniki se štejejo za mlade.

Starost terminologija ni bila nikoli nedvoumna. V "Pojasnilo" V. Dalya Mladinaopredeljen kot "mladi fant od 15 do 20 let in več", in najstnik - Kot "otrok na najstniku", star približno 14-15 let. V starodavni ruski besedi "Vzorci"deno in otrok, in najstnik in mladenič. Enaka napaka napak je značilna za klasično in srednjeveško latinsko.

Mladina - Stopnja nastajanja samozavest in lastnega svetovnega pogleda, faza odgovornih odločitev, faza človeške intimnosti, ko so lahko ključne vrednote prijateljstva, ljubezni, intimne bližine.

Odgovarjanje na vprašanja: quot i? "," Kaj sem jaz? "," Kaj si prizadevam? ", Mladi človek oblikuje:

- samozavedanje - Holistična ideja sebe, čustvenega odnosa do sebe, samospoštovanja.

- lastni navigacija Kot celostni sistem stališč, znanja, prepričanja njegove življenjske filozofije, ki se zanaša na prej naučene znatne količine znanja in oblikovali sposobnost abstraktnega teoretičnega razmišljanja.

- Želja, da bi ponovno kritično razumela vse, uveljavljeno, ustvarite svojo lastno teorijo pomena življenja, ljubezni, sreče, politikov.

Mladikot določena faza je faza življenjskega cikla, biološko univerzalna, vendar imajo njegovi konkretni starostni okviri, povezani z IT družbenim statusom in socialno-psihološke značilnosti socialno-zgodovinsko naravo in je odvisen od socializacije socializacijskih zakonov in neločljivo povezane s to družbo. "

(Berophova2004).

B. G. AnaVev. Dodeljuje dve fazi mladih, od katerih je eden na meji z otroštvom, drugi pa - na meji z zrelostjo. Obe fazi odlikujejo psihofiziološki zakoni in intelektualni razvojin značilnosti oblikovanja osebnosti, in zato in stopnjo oblikovanja osebnosti kot temo dejavnosti.

Zgodnje mladine (15-17 let), ki se nanaša na prvo fazo, odlikuje negotovost položaja mladeniča v družbi. V tej starosti se mladenič zaveda, da ni več otrok, ampak hkrati pa ne odrasla oseba.

Druga faza mladihKateri v mnogih starostnih klasifikacijah se imenuje adolescenca kot taka (18-25 let), predstavlja začetno raven zrelosti. Ta faza mladega Vygotsky je bila nagnjena k pripisu sistemu obdobja zapadlosti: "V skladu s skupnim pomenom in glavnimi zakoni, starost od 18-25 let, je precej začetna povezava v verigi zrele starosti kot končna povezava v verigi razvoja otrok. "

Mladost razmišljanja je bolj prilagodljiv in hkrati bolj realistično kot otroci. Grasps multigida besed in konceptov. Mladi je starost vročih sporov, filozofiziranje, teoretiranje tudi na znanih temah, ki iščejo formulo sreče in ljubezenskih formul. Mladi je še posebej občutljiv na svoje "I" in na splošno "notranje" psihološke težave. Glavna psihološka pridobitev zgodnje mladosti je odkritje svojega notranjega sveta. Mladina v pomembnem delu ima raven mobilnosti, intelektualne dejavnosti in zdravja, ki jo razlikuje od drugih skupin prebivalstva.

V. V. Ginzburg meni, da je mladi v prehodnem obdobju do zapadlosti. "Prehod organizma iz mladostne starosti v odraslo stanje ne pomeni prenehanja razvoja telesa. Vstopi v novo fazno značilnost bolj stabilnih oblik metabolizma in relativno malo spreminjajočih se oblik telesne strukture. "

Pri opredelitvi mladih je mogoče razlikovati naslednje značilnosti, ki bi razlikovale mlade iz drugih skupin:
· Starostne meje mladinske starosti;
· Posebnosti socialnega stanja;
· Značilnosti vlog in vedenjske značilnosti;
· Značilnosti socialno-demografske skupine;
· Socialno-psihološke značilnosti;

· Postopek socializacije v določenem zgodovinskem obdobju;
· Samostojno identifikacijo in samoodločanje mladih kot družbena skupina.

(Belake 2004).
Nemški antropolog G. Grimm, ki opaža negotovost določb mladih v starosti, poudarja pomen socialnih razmer. "Mladi je obdobje življenja, ko zorenje teen vstopi na področje posebnih učinkov proizvodnega okolja. Hkrati se medsebojni odnosi pojavljajo, v katerih na eni strani znani morfološki predpogoji določajo primernost določene vrste poklicne dejavnosti, na drugi strani pa zaradi te vrste dejavnosti, dražila nastanejo, stimulating razvoj telesa, ki je še vedno v procesu rasti.

Ideje o lastnostih in zmožnostih posameznikov vsake starosti so tesno povezane z obstoječo starostno stratifikacijo v družbi. Kronološka starost, ali pa ocenjena raven razvoja posameznika, neposredno ali posredno odraža njen socialni status, naravo dejavnosti, paleto socialnih vlog itd. Polobno razdelitev dela v veliki meri določa socialni status, samozavest in raven terjatev članov zadevne starostne skupine.

Starost služi kot merilo razredov ali zapusti določene družbene vloge, in ta povezava je lahko neposredna in posredna (na primer čas, potreben za pridobitev izobraževanja, brez katerega je nemogoče zasedati določene družbene situacije). V nekaterih primerih so merila regulativna pravna (šolska doba, civilna starost), v drugih - dejansko (na primer povprečna starost zakonske zveze), poleg tega pa je stopnja gotovosti meril starostnih meril in meja v različnih družbah in različnih področjih dejavnost je zelo nestanovitna.

Starost stratifikacija vključuje tudi sistem socialnih in psiholoških pričakovanj in sankcij (ideje o "običajnem vedenju" in stopnjo odgovornosti najstnika in odraslih itd.).

Mladi označuje prehodno fazo od odvisnega otroštva do sebe in odgovornega odraslosti, ki na eni strani predlaga dokončanje fizičnega, zlasti spolnega, zorenja, in na drugi - doseganje socialne zrelosti. Toda v različnih družbah se to zgodi na različne načine.

V primitivnih družbah, s svojimi razmeroma preprostimi in stabilnimi socialna struktura. Posameznik je relativno enostavno izenačil socialne vloge in delovne spretnosti, potrebne za odraslo osebo. Nizka življenjska doba ni dovolila družbi, zlasti za odložitev "pripravljalnega obdobja". Otroštvo se je zgodaj končalo, vzgoje in usposabljanje je imelo pretežno praktični značaj: otroci so bili usposobljeni, sodelovali v samem obliki za njih, v delu in drugih dejavnostih odraslih.

V prihodnje so merila za socialno zorenje zapletena, postala bolj večdimenzionalna. V srednjem veku je bil prenos nabranih višjih izkušenj izveden predvsem z neposredno praktično vključevanje otroka pri odraslih. Otrok je opravil pomožne funkcije v matični družini ali iz hiše; Usposabljanje je bil ekološki del dela in življenja, merila zapadlosti pa so bila razvrščena. V opisu otroštva in adolescence srednjeveška razmišljanja poudarja, da ne toliko naloge pripravljanja na prihodnje življenje, koliko je v času socialne odvisnosti. Najpomembnejše merilo za odraslost se je štelo, da ustvari svojo lastno družino, s katero je bila povezana neodvisnost in odgovornost.

Nov čas je prinesel pomembne socialne in psihološke premike. V sodobni družbi opazimo heterokrozno zaporedje biološkega in socialnega zorenja mladostnikov ki najde izraz v nasprotju, opaženih v obdobju mladih. Fizični, zlasti spol, zorenje se je osredotočilo opazno, prisiljeni "zmanjšati" meje mladih. Nasprotno, zaplet socialne in delovne dejavnosti, v katerem bi morala oseba sodelovati, privedla do podaljšanja potrebnih rokov. Ta protislovja se zmanjšajo na dejstvo, da visok življenjski standard družbe pospešuje zorenje telesa in hkrati obotavlja čas začetka manifestacije aktivnega sodelovanja mladih pri ustvarjanju materiala in duhovnega koristi družbe. Fizična zrelost prihaja precej prej kot socialno. Nove generacije mladih so veliko pozneje kot njihovi vrstniki v preteklosti, začnejo samostojnemu življenju dela, se naučijo dlje. Zato je raztezek obdobja "vlog zjutraj" (ko mladenič »približa različnim odraslim vlogam, vendar še ni v celoti identificiran).

Raztezek mladih ima svoje osebne predpogoje: širjenje sfere zavestnega samoodločanja in povečanje njene neodvisnosti. V družbi patriarhalnega fevdalnega tipa je življenjska pot posameznika v svojih glavnih značilnostih vnaprej določena s socialno strukturo in tradicijo. Na profesionalni sferi, mladenič, kot pravilo, podedoval razrede svojih staršev. Njegove socialne ambicije so bile omejene na okvir premoženja. Nevesta je izbrala starše, pogosto dolgo pred njegovo motnjo in neodvisno od svojih osebnih neskladnosti in simpatij. Da bi se zlomili iz tega socialnega zlaganja in celo, da bi se to zavedali, je lahko le oseba, ki je izjemna.

V sodobnih pogojih je potrebno, da je mladenič socialno usposobljen, to je, ki je sposoben samouprave. Vsi nadzor zahteva informacije, informacije o nadzornem objektu. Pri samouprave bi morala biti to informacija teme o sebi. Socialna samoodločanje je opredelitev svojega položaja na svetu, je usmerjena, ne znotraj osebe, ampak interni. Toda odgovor na vprašanja, ki bodo in kaj storiti je, pomeni tudi določeno oceno sebe in njegovih zmogljivosti.

V novem času je možnost individualne izbire - poklic, žena (mož), življenjski slog - bistveno razširjena. Psihološka obzorja osebe niso omejena na okvir njegovega neposrednega okolja. Velika svoboda izbire prispeva k oblikovanju neodvisne družbene narave in zagotavlja večjo različne posamezne razlike. Toda obratna stran tega je zaplet procesa samoodločbe.

Za sodobno družbo je značilna rast socialne avtonomije mladih iz starejše in individualne samoodločbe.

Pristopi k razvoju posebnih teorij v sociologiji mladih.
1. Psihoanalitični pristop.V okviru tega pristopa je dodeljena smer neoobreedizma. Austrian Psihiater Sigmund Freud je odličen - avstrijski psihiater Sigmund Freud - predstavila številne pomembne določbe o naravi najstniške in mladinske spolnosti, čustvenih procesov in posebnosti Razvoj mladinske osebnosti, ki so ga še naprej razvili številni privrženci.

Najbolj vpliven predstavnik neoobroedizma v psihologiji razvoja je bil slavni ameriški psiholog Ericson Ericson. Razvoj osebe, po Ericksonu, je sestavljen iz treh medsebojno povezanih, čeprav avtonomnih procesov: Somatski razvoj, ki ga je preučila biologijo, razvoj zavestnega "I", ki jo je študiral psihologijo, in družbeni razvoj, ki ga je študiral sociologijo in drugo javnost znanosti.

Glavni razvojni zakon je "epigenetsko načelo", v skladu s katerim, v vsaki novi fazi razvoja, obstajajo novi pojavi in \u200b\u200blastnosti, ki niso bile na predhodnih fazah procesa. Prehod na novo fazo razvoja poteka v obliki "regulativne krize", ki presegajo patološke pojave, vendar dejansko izraža normalne težave rasti. Prehod v novo fazo razvoja je možen le na podlagi dovoljenja glavnega nasprotja, značilnosti prejšnje faze.

Erickson deli celotno življenjsko pot za osem fazVsak od katerih ima svoje posebne naloge in se lahko rešuje ugodno ali neugodno za prihodnji razvoj.

Prva faza je pohljava. Njena glavna naloga je razviti nezavedni občutek "osnovnega zaupanja" zunanjim svetom. Glavno sredstvo za to je matična oskrba in ljubezen. Če se "osnovno zaupanje" ne pojavi, se dojenček pojavi občutek "osnovnega nezaupanja" svetu, anksioznost, ki se lahko manifestirajo v odraslem v obliki omaritve, skrb za sebe itd.

V druga faza - Zgodnje otroštvo - otrok ima občutek svoje avtonomije in osebne vrednosti ali njihovega nasprotnega - sramota in dvoma. Rast otrokove neodvisnosti, ki se je začela s telesno dajanje, mu daje priložnost, da izbere, da se takšne značilnosti prihodnje osebe položijo na tej stopnji razvoja, kot občutek odgovornosti, spoštovanje discipline in reda.

Tretja faza - Starost igre (približno 5 do 7 let) - tvori občutek za pobudo, željo po nekaj. Če je ta želja blokirana, se pojavi občutek krivde. V tej starosti je skupina skupin ključna, komunikacija z vrstniki, ki omogoča otroku, da poskusi različne vloge, razviti fantazijo itd. Na tej stopnji je določen občutek pravičnosti, ki se razume kot skladnost s pravilom.

Četrta faza- Šolska starost je občutek podjetništva, sposobnost doseganja cilja. Ustvarjalnost in kompetenca postajajo najpomembnejše vrednote. V negativni razvojni različici se otrok zdi občutek manjvrednosti, ki se sprva izhaja iz zavesti njegove nesposobnosti, neuspeh pri reševanju nekaterih posebnih nalog, ki se najpogosteje nanašajo na poučevanje, nato pa velja za osebo kot celoto. V tej starosti je delo položeno.

Peta faza - Mladi, za katerega je značilen pojav občutka njegove edinstvenosti, individualnosti, ne marajo drugim, v negativni različici so razpršeni, zamegljen "I", igranje vlog in osebno negotovost. Tipična značilnost te razvojne faze je "Vloga moratorij": obseg izvedenih vlog se širi, vendar mladenič te vloge ne asimilira resno in končno, ampak kot da poskuša, izleti. Erickson analizira podrobno mehanizme za oblikovanje samozavedanja, novega občutka časa, psihoseksualnih interesov, pa tudi patogenih procesov ter razvoj mladih.

Šesta faza - Za mlade je značilna pojav potrebe in zmožnosti intimne psihološke bližine druge osebe, vključno s spolno bližino. Njena alternativa je občutek izolacije in osamljenosti.

Najpomembnejša pridobitev sedma faza - odrasli - ustvarjalna dejavnost in občutek produktivnosti sočasno. Manifestirajo se ne le na delovnem mestu, temveč tudi v oskrbi drugih, vključno z potomci, ki jih je treba prenesti svoje izkušnje itd. V negativni različici se pojavi občutek stagnacije (stagnacija).

Osma faza - Zrela starost, ali starost, je značilna pojav občutka zadovoljstva, popolnosti življenja, izvršenega dolga, in v negativnem primeru - obup in razočaranje. Najvišja vrlina te starosti je razširitev in modrost, t.j. Sposobnost, da pogledate svoje in druge ljudi iz določene višine.

Človeški razvoj vključuje skupno delovanje prirojenih in okoljskih komponent. Predstavniki podjetja so vzgojitelji, starši so povezani z lastnimi prirojenimi potrebami. Če otrok potrebuje čustveno toplino, potem starši potrebujejo pokroviteljstvo in medicinsko sestro baby. To je naključje teh dveh večsmernih potreb, zagotavljajo želeni rezultat. Hkrati ima vsaka družba posebne institucije, znotraj in skozi katere se izvaja socializacija otrok. Čeprav so skupna zaporedja in glavne naloge glavnih faz epigenise univerzalne, invariantne, tipične načine za reševanje teh nalog, ki segajo od ene družbe v drugo. Družba pripravlja posameznika, da izpolni ustrezne socialne funkcije, ki določajo metode, s katerimi posameznik sam dovoljuje življenjske naloge na njeni poti.

2. Strukturni in funkcionalen pristop. Površini tega toka vključujejo izraelski sociolog sh. Eisenstadt, ki je lastnik dela "od generacije do generacije". Po klasiki - E. Durkheim, R. Merton, T. Parsons - meni, da je mladinska skupina kot sistem strukturnih položajev, napolnjenih s posamezniki, zaradi česar so nekateri socialni status in sorodne družbene vloge pridobijo. Vsaka vloga služi kot glavna enota v strukturnem sodelovanju, ki ureja nekatere vidike vedenja mlade osebnosti. Brezpogojna zasluga podpornikov tega pristopa je bila oblikovanje koncepta inter-tekočega interakcije, v skladu s katerim je glavni cilj vsakega socialnega sistema samo-reprodukcijo. Doseže se skozi starostno razlikovanje družbe s strogimi fiksnimi družbenimi funkcijami. Poleg tega bi bilo treba vloge, ki jih posameznik izvaja na vsaki stopnji življenja, jasno osredotočiti na eno od njegovih glavnih funkcij - subjekta ali predmeta družbene in kulturne dediščine. Kršitev prehodnega procesa vlog iz ene generacije v drugo lahko povzroči resne deformacije, v posebnih primerih pa v polno propad celotne strukture odnosov z javnostmi. Takšen pristop je bil zakonito v temelj posebnih socioloških teorij - "spolne revolucije" (V. rayich, markese), "generiranje konfliktov" (D. Bell, E. iz, R. Merton).

Pohten prispevek k obogatitvi te tradicije v sociologiji mladih so bila dela naših rojakov: V. Borovik, S. Bykova, V. Vasilyeva, S. Grigorieva, Zhuvravleva, A. Kapto, E. Katulsky, A. Kulagin, l . Kogan in drugi. Predmet analize je bil težnja oblikovanja mladih dopolnjenj delavskega razreda, kolektivne kmetijske kmečke, intelektualce, njihovega socialnega statusa, dela in javne dejavnosti, pa tudi neskladje med poklicnim statusom in kvalifikacijo Usposabljanje, stopnja izobrazbe in materialne podpore, formalna vključitev v strukturo upravljanja in realistična udeležba pri odločanju - v besedi, temeljnih protislovij, ki določajo naravo odnosov mladih in družbe.

(ChuProv).
3. Kulturni pristop. Za ta pristop je značilna upoštevanje družbenih pojavov, vključno s posebnimi mladimi, pod kotom fenomenološke sociologije. Posebne ideje svojih ustanoviteljev A. Schyutn, P. Berger, T. Lukman Raziskovalci želijo razumeti svet mladih v njegovem izključno človeškem obstoju, v korelaciji s posebnimi idejami, cilji in vedenjskimi motivi resničnih posameznikov. Z uporabo kulturne tradicije je sociologija začela možnost sistemske analize mladih problemov v odnosih z resničnimi procesi, ki se pojavljajo v družbi. Klasični vzorec - delo nemškega sociologa K. MANNHEIM. Raziskovanje pojava enotnosti generacije, je razkril mehanizem socialne dediščine. Nujno je treba prenesti in obvladati materialne in duhovne izkušnje, ki nenehno srečujejo mlade s pojavom človeške kulture; Ta nesrečen stik mladih generacij z dosežki civilizacije je zelo pomemben za družbo, saj odpira načine za prevrednotenje prevzete kulturne prtljage, preusmeritve gibanja v novi smeri.

Kontinuiteta generacij.

Da bi analizirali ta pojav, se v sociologiji uporabljajo predlogi, v okviru katerega drugačen pristop k razlagi koncepta generacije in zato je možna kraja mladih v njem.

Mladi so glavni prevoznik intelektualnega in fizičnega potenciala družbe, ima velike delovne sposobnosti, tehnične in kulturne in umetniške ustvarjalnosti, produktivne dejavnosti na vseh področjih človeka;

Mladi imajo veliko družbeno in strokovno perspektivo, je sposoben več kot druge družbene skupine družbe, da bi obvladali novo znanje, poklice in specialitete.

Temeljno vprašanje pri obravnavi vloge mladih v družbi je vprašanje mladih kot subjekta in predmet javnih transformacij. Mladenič, ki vstopa v življenje, je predmet izpostavljenosti socialnih razmer, družinam, institucijam izobraževanja in kasneje v procesu naraščanja in prehoda na bolj zrele faze razvoja, ki se začne bistveno vplivati \u200b\u200bna družbo. To pomeni, da mladi deluje kot predmet, ko vpliva na družbo, ki daje svojemu potencialu, hkrati pa je predmet, saj je usmerjen na javni vpliv na svoj razvoj. Mladi deluje kot predmet in družbi in na sebe.

Brez dvoma je mladina zelo pomemben del za Chuvashia in za Rusijo kot celoto, saj je to najbolj aktivna sestavina države. Mladi je najbolje prilagojen uvajanju novih tehnologij, inovacij in reform. So mobilne in polne moči, tako ruska država Zanima dejstvo, da bi bila mlajša generacija vključena v gospodarsko življenje Rusije in političnih ... nazadnje je naša država sprejela gospodarsko krizo in je zdaj na stopnji stabilizacije, zato so mladi strokovnjaki na področju ekonomije preprosto za Chuvashia. Iz tega sledi, da bi morala biti država zainteresirana za oblikovanje izvedljive in zdrave nove generacije, saj so mladi "odrešenje" za državo v smislu ustvarjanja družine in odpravo demografske krize.

Skratka, Chuvashia v našem času naredi vse za uspešen razvoj mlajše generacije - ostalo je odvisno od naših. Namen in ambicije - glavne sestavine veselega življenja in zavarovane prihodnosti, zato je pomembno, da se zdaj izberete svojo pot, ker mladi niso večni in vsak dan zapusti ... Zavrnitev od Škodljive navade, vreden razrede, iskanje vašega najljubšega dela bo pomagalo spremeniti svoje življenje za boljše. Prihodnost Rusije v rokah mladih in je vredno spomniti.

Mladina je socialno-demografska skupina, dodeljena na podlagi starostnih parametrov, singularnosti socialnega statusa in socialno-psihološke lastnosti.

Ena od prvih opredelitev pojma "Mladi" je bila podana leta 1968 V.T. Lisovsky:

"Mladina je generacija ljudi, ki opravljajo fazo socializacije, asimilirajo, in v bolj zreli starosti, ki se že naučijo, izobraževalne, strokovne, kulturne in druge družbene funkcije; glede na specifične zgodovinske pogoje, lahko starostna merila mladih segajo od 16 do 30 let. "

Kasneje je bila podeljena popolnejša opredelitev. KOHN:

"Mladi so socialno-demografska skupina, dodeljena na podlagi agregata starostnih značilnosti, singularnosti socialnega statusa in posledica drugih socialno-psiholoških lastnosti. Mladi kot določena faza, faza življenjskega cikla je biološko univerzalna, vendar Njeni konkretni starostni okviri, povezani z IT socialnega statusa in socialno-psihološke značilnosti imajo socialno-zgodovinsko naravo in je odvisen od socialnega sistema, kulture in zakonov socializacije, ki je del te družbe. "

V starostni psihologiji je mladina označena kot obdobje oblikovanja trajnostnega sistema vrednotenja, oblikovanje samozavest in socialnega statusa posameznika.

Zavest mladeniča ima posebno občutljivost, sposobnost obdelave in absorbira ogromnega pretoka informacij. V tem obdobju je kritičnost razmišljanja, želja po lastni oceni z različnimi pojavi, išče argumentacijo, izvirno razmišljanje. Hkrati se v tej starosti še vedno ohranjajo nekatere naprave in stereotipi, za katere je značilna prejšnja generacija. Zato obnašanje mladih, neverjetno kombinacijo protislovnih lastnosti in značilnosti: želja po identifikaciji in ekstrakciji, konformizmu in negativnosti, posnemanju in zanikanju splošno sprejetih norm, želja po komunikaciji in oskrbi, zunanji svet.

Zavest mladih je določena s številnimi objektivnimi okoliščinami.

Prvič, v sodobnih pogojih je bil proces socializacije bolj zapleten, merila za njeno socialno zrelost pa so bila bolj zapletena. Odločeni so ne le za vstop v neodvisno življenjsko dobo delovne sile, temveč tudi z zaključkom izobraževanja, prejemu poklica, dejanske politične in državljanske pravice, materialne neodvisnosti od staršev.

Drugič, oblikovanje socialne zapadlosti mladih se pojavi pod vplivom mnogih glede na neodvisne dejavnike: družine, šole, kolektivne, medijske, mladinske organizacije in spontane skupine.

Meje mladinske starosti se gibljejo. Odvisno so od socialno-ekonomskega razvoja družbe, ki jo je dosegla raven blaginje in kulture, življenjskih pogojev ljudi. Vpliv teh dejavnikov se dejansko izraža v pričakovani življenjski dobi ljudi, ki širi meje mladinske starosti od 14 do 30 let.

Od antike, oblikovanje družbe spremlja proces druženja novih generacij. Eden od glavnih problemov socializacije mladih je, da ali sprejmejo vrednote očetov, ali pa jih popolnoma zavrne. Drugo se pojavi pogosteje. Mladi menijo, da družbene vrednote živijo "očetje", v vsakem novem zgodovinskem položaju izgubijo praktična vrednost In zaradi tega, ki jih otroci niso podedovali.

Danes je glavna naloga preživetja beloruske družbe rešiti problem ohranjanja socialne stabilnosti in prenosa kulturne dediščine iz ene generacije v drugo. Ta proces ni bil nikoli samodejen. Vedno je prevzel aktivno vlogo vseh generacij. Ne smemo pozabiti, da je v mladeni starosti, da se vidi sistem vrednot vrednotenj, proces samoizobraževanja, samo-napovedovanje posameznika in odobritev v družbi je aktivno v teku.

V sodobnem hitrem spreminjajočem se, dinamičnem razvoju svetu se morajo mladi samostojno odločiti, kar je bolj dragoceno - obogatitev s kakršnimi koli sredstvi ali pridobijo visoke kvalifikacije, ki pomagajo pri prilagajanju na nove pogoje; Zanikanje nekdanjih moralnih norm ali prilagodljivosti, prilagodljivost novi realnosti; Neskončno svobodo medosebnih odnosov ali družine.

Vrednote so razmeroma trajnostni, družbeno določeni odnos osebe do skupnega materiala in duhovnih koristi, kulturnih pojavov, ki služijo kot sredstvo za zadovoljevanje potreb osebnosti.

Osnovne vrednosti vključujejo:

1. Človeštvo;

2. Učenec;

3. Izobraževanje;

4. strpnost;

5. prijaznost;

6. Poštenost;

7. prizadevanja;

8. ljubezen;

Mladina je pridobila številne nove lastnosti pozitivne kot negativne.

Pozitivno se lahko pripišemo tako, da:

1. želja po samoorganizaciji in samoupravo;

2. zanimanje za politične dogodke v državi in \u200b\u200bregiji;

3. V bližini problemov nacionalnega jezika in kulture;

4. Sodelovanje pri organizaciji njihovih prosti čas;

5. Usmerjenost za samoizobraževanje;

TO negativne lastnosti kot je:

1. tobacocking, test drog in najstniški alkoholizem;

2. Lurence;

3. spolni eksperimentiranje;

4. Infantilnost in brezbrižnost (nihilizem);

5. negotovost in nepredvidljivost;

Razlikuje se lahko več najpomembnejših sociokulturnih pogojev za uspešno osebno socializacijo:

1. Zdravo družinsko mikrovodje;

2. ugodno ustvarjalno vzdušje v šoli, liceum, telovadnica;

3. Pozitivni vpliv fikcije in umetnosti;

4. Vpliv medijev;

5. ESTHETIZACIJA NAJBOLJŠA MAKROS (dvorišče, mikrobistrict, klub, športna tla, itd)

6. Aktivno vključevanje v družbene dejavnosti;

Socialna prilagoditev - Proces upravlja. Upravljanje med njimi se lahko izvede ne le v smeri vpliva socialnih institucij na osebo med njegovo proizvodnjo, ekstraproduktivno, pre-proizvodnjo, postproizvodno življenje, ampak tudi v smeri samouprave. Na splošno, najpogosteje dodeljuje štiri faze prilagajanja osebnosti v novem družbenem okolju za to:

1. Začetna faza, ko se posameznik ali skupina zaveda, kako se morajo obnašati v novem družbenem okolju, vendar še niso pripravljeni prepoznati in sprejeti sistema vrednot novega okolja in si prizadevati za spoštovanje prejšnji sistem vrednot;

2. stopnja strpnosti, ko posameznik, skupina in novo okolje kažejo medsebojno strpnost do dragocenosti in vzorcev vedenja drug drugega;

3. Nastanitev, i.e. Priznanje in sprejetje s strani posameznika glavnih elementov sistema novega okolja, medtem ko priznavajo nekatere vrednote posameznika, skupina z novim družbenim okoljem;

4. asimilacija, t.e. Popolno naključje vrednot vrednosti posameznika, skupine in medija; Popolna socialna prilagoditev osebe vključuje fiziološko, vodstveno, gospodarsko, pedagoško, psihološko in strokovno prilagajanje.

Posebni trenutki tehnologije za socialno prilagajanje:

* Samo oseba je značilna za ustvarjanje posebnih "naprav" socialne ustanove, norme, tradicije, ki omogočajo proces prilagajanja v tem družbenem okolju;

* Samo oseba ima zmožnost zavestno pripraviti mlado generacijo v proces prilagajanja z uporabo vseh sredstev izobraževanja;

* Postopek "posvojitve" ali "zavrnitve" obstoječih socialni odnosi Odvisno je od socialne pripadnosti, svetovnega pogleda in orientacije izobraževanja;

* Oseba zavestno deluje kot predmet socialnega prilagajanja, ki spreminja svoja stališča, instalacije, vrednostne usmeritve pod vplivom okoliščin;

Socialna prilagoditev je proces aktivnega obvladovanja osebnosti družbenega okolja, v katerem osebnost deluje kot predmet in kot predmet prilagajanja, in družbeno okolje se hkrati prilagaja in prilagodi stranki.

Uspešna socialna prilagoditev posameznika zahteva najvišjo vrednost duhovne energije posameznika.

Mladi je pot do prihodnosti, ki je sam izbere sam. Izbira prihodnosti, njeno načrtovanje je značilna značilnost mlade starosti; Ne bi bil tako privlačen, če bi oseba vnaprej vedela, da bi bil jutri, v enem mesecu, leto kasneje.

Splošni zaključek: "Vsaka naslednja generacija mladih v glavnih kazalnikih socialnega stanja in razvoja je slabša od prejšnje." To je v prvid izraženo, na težnjo, da se zmanjša število mladih, kar vodi do staranja družbe in posledično, da bi zmanjšali vlogo mladih kot socialni vir kot celote.

Demografski položaj je zapleten z novim v beloruski realnosti - rast umorov in samomorov, tudi med mladimi. Razlog je pojav zapletenih osebnih in življenjskih situacij. Po podatkih, 10% diplomantov državnih institucij za sirote, končajo življenje samomora, ne da bi se lahko prilagodili življenjskim razmeram.

Prvič, neobstoj socialno-ekonomskih in domačih težav.

Drugič - na težnjo poslabšanja zdravja otrok in mladostnikov. Rastoča generacija je fizično in duševno fizično in duševno kot prejšnja. V povprečju se v Belorusiji lahko samo 10% diplomantov v šolah razmisli, 45-50% jih ima resne morfofunkcionalne odstopanja.

V v zadnjem času Med študenti je jasno označil povečanje števila bolezni, kot so:

1. Duševne motnje;

2. ulcerozna bolezen gastrointestinalnega trakta;

3. alkohol in narkotična odvisnost;

4. venerice;

Nekateri mladi na račun neuravnotežene prehrane in zmanjšanje telesne aktivnosti so vedno večjo telesno težo, obstaja nekaj zraka, niso vključeni v športne in rekreativne dejavnosti.

Tretjič - na težnjo, da se razširi proces procializacije, marginalizacija mladih. Število mladih, ki so vodilni, ki vodijo asocialni, nemoralni življenjski slog. Zaradi različnih razlogov in različnih stopenj vključujejo: invalidne osebe, alkoholike, tramps, "profesionalni berači", posamezniki, ki služijo zaključku v korektivnih delovnih ustanovah, ki si prizadevajo biti socialno koristne državljane, vendar zaradi socialnih razmer ne morejo postati. Spoznavanje aminizacije in kriminalizacije mladih. Študent mladih se nanaša na nizke dohodke.

Četrtič - na težnjo, da se zmanjšajo možnosti sodelovanja mladih v gospodarskem razvoju. Statistični podatki kažejo, da je delež mladih v sestavi brezposelnih še vedno visok. Trg dela je značilen pomemben prelivanje dela države v nedržavnem sektorju gospodarstva.

Premikanje na področje delovnih mest, ki ne zahtevajo strokovnega znanja, mladi tvegajo svojo prihodnjo blaginjo, ne da bi zagotovili kopičenje intelektualne lastnine - strokovnosti. Poleg tega je to področje uporabe zaposlovanja značilna zelo visoka stopnja kriminalizacije.

Petič - v trendu padca družbene vrednosti dela, ugled številnih poklicev, pomembnih za družbo. Sociološki študij zadnjih let navajajo, da je pri motivaciji dela, da prednost ne daje vsebinskemu delu, in delo, namenjeno pridobivanju materialnih koristi. "Večja plača" - Ta motiv se je izkazal za odločilen pri izbiri delovnega mesta.

Moderna mladina ima takšno funkcijo, ki kaže, da večina od tega želi imeti dober dohodek, čeprav nima poklic, ne želijo delati. To je posledica dejstva, da mladi nimajo spodbud za delo.

Problem kazenskega vpliva na mlade je pred kratkim ne more motiti beloruske javnosti. Med kaznivimi dejanji vsakega četrtega izvajajo mladi in mladostniki. Med kaznivimi dejanji se pripisujejo plačevalskim kazniva dejanja - krajo, izsiljevanje denarja, goljufije. Pri analizi statističnih podatkov se obseg plačevalskih kaznivih dejanj v tem obdobju hitro narašča. Odvisno od tega, kaj je diferenciacija med mladimi in večina mladih, starši ne morejo dati tistega, kar bi radi razmislili. In sami jih ne morejo dobiti zaradi dejstva, da nimajo posebnosti ali veščin dela. Mladi ne želijo prejemati izobraževanja samo zato, ker nimajo možnosti po prejemu izobraževanja. Trenutno vse več mladih porabi droge. Morda to prihaja iz brezupnosti realizacije njenih zmogljivosti ali dejstva, da napačno razumejo resnost, ki se ukvarjajo s temi ljudmi, ki jih zanima prodaja drog.

Mladost - To je posebna družbena in starostna skupina, za katero je značilen starostni okvir in njegov status v družbi: prehod iz otroštva in mladih v družbeno odgovornost. Nekateri znanstveniki se razumejo kot kombinacija mladih, ki družbo zagotavlja možnost socialne tvorbe, ki jim zagotavlja dajatve, vendar omejujejo priložnost, da aktivno sodelujejo na nekaterih področjih življenja družbe. Mladina v pomembnem delu ima raven mobilnosti, intelektualne dejavnosti in zdravja, ki jo razlikuje od drugih skupin prebivalstva. V tem obdobju oseba živi pomembno fazo družine in zunanje družinske socializacije.

Danes znanstveniki opredeljujejo mlade kot socialno-demografsko skupino družbe, dodeljene na podlagi kombinacije značilnosti, singularnosti socialnega statusa in posledica tistih ali drugih socialno-psiholoških lastnosti, ki jih določa raven družbeno-ekonomske , Kulturni razvoj, značilnosti posebnosti v ruski družbi.

Diferenciacija mladih do starosti Omogoča, da dodelite tri glavne skupine:

· 14-19 let (fantje in dekleta) - skupina mladih, finančno odvisna od starševskih družin in stoji pred izbiro poklica;
· 20-24 let (Mladi v ožjem pomenu besede) - Mladinska skupina, ki je vključena v socialno-poklicno strukturo družbe, pridobivanje materiala in socialne neodvisnosti;
· 25-29 let (Mladi odrasli) je socialno-demografska skupina, ki dopolnjuje pridobitev celotnega sklopa socialnih statusov in vlog, ki je postala predmet socialne reprodukcije.

Tako je mogoče sklepati, da je nižja starostna meja določena z dejstvom, da je od 14 let, fizična zrelost prihaja in oseba lahko sodeluje v delovno aktivnost (obdobje izbire za učenje ali delo). Zgornja meja je določena z doseganjem ekonomske neodvisnosti, strokovne in osebne stabilnosti.

Sodišče strukturni elementi Označite lahko tudi naslednje skupine mladih:

· demografski (nadstropje, starost, zakonski stan);
· nacionalno etnično;
· tARGET IN CONTACT. (na primer, vsi mladi, ki želijo vstopiti v visokošolske ustanove; vsi mladi delajo v tej organizaciji);
· glede na stopnjo izobrazbe;
· na kraju bivanja (Mestna in podeželska mladina);
· glede na stopnjo družbeno-politične dejavnosti;
· po amaterskih poklicih (športniki, glasbeniki itd.);
· strokovno pripadnost.

Uporaba teh in drugih tipoloških meril vam omogoča, da gradite večdimenzionalni osebni prostor mladih.

Tako bo bolj pravilna govoriti o mladih na splošno, vendar o študentu, študentu ali delovnem mladini; Mladi glavnih centralnih mest, deželnih mest ali mladih iz podeželja itd. Iz tega sledi, da pri določanju socialnih položajev mladih, njene različne skupine zahtevajo študijo kakovosti socialne značilnosti Mladina: družabna sestava in poreklo, materialni položaj staršev, svetovnega tika in verske pripadnosti, izobraževanje, poklicne dejavnosti, politični pogledi itd.

V starostni psihologiji je mladina označena kot obdobje oblikovanja trajnostnega sistema vrednotenja, tvorba samozavedanja in oblikovanja socialnega statusa. Zavest mladeniča ima posebno občutljivost, sposobnost obdelave in absorbira ogromnega pretoka informacij. V tem obdobju se razvija kritičnost razmišljanja, želja, da bi podelila svoje ocene različnih pojavov, iščejo argumentacijo, izvirno razmišljanje. Hkrati se v tej starosti še vedno ohranjajo nekatere naprave in stereotipi, za katere je značilna prejšnja generacija. To je posledica dejstva, da se obdobje aktivne dejavnosti sooča z mladeničem z omejeno naravo praktičnih, ustvarjalnih dejavnosti, nepopolne vključenosti mladega človeka v sistem družbenih odnosov. Zato obnašanje mladih, neverjetno kombinacijo protislovnih lastnosti in značilnosti: želja po identifikaciji in ekstrakciji, konformizmu in negativnosti, posnemanju in zanikanju splošno sprejetih norm, želja po komunikaciji in oskrbi, zunanji svet. Nestabilnost in nedoslednost mladinske zavesti vplivata na številne oblike vedenja in dejavnosti osebe. Oblikovanje socialne zapadlosti mladih se pojavi pod vplivom števih relativno neodvisnih dejavnikov: družine, izobraževalne ustanove, kolektiva, medije, mladinske organizacije in spontane skupine. Ta množica institucij in mehanizmov za socializacijo ni togi hierarhični sistem, vsaka od njih opravlja svoje posebne funkcije pri razvoju osebnosti.

Vrednostne usmeritve so najpomembnejši elementi notranje strukture posameznika, ki ga določijo življenjska izkušnja posameznika. Kombinacija uveljavljenih, uveljavljenih izkušenj, ki ločujejo smiselno, pomembnimi od neznatnih oblik nekakšna os zavesti, ki zagotavlja trajnost posameznika, kontinuitete določen tip Ravnanje in dejavnosti, izražene v smeri potreb in interesov. Zaradi tega so ocene vrednosti najpomembnejši dejavnik, ki zagotavlja kohezijo družbenih skupin in urejanjem vedenja posameznika. Z orientacijo, oseba izbere najpomembnejše predmete za to. Tako usmeritve odražajo selektivnost ljudi. Ta okoliščina jim daje status neodvisnega pojava.

Mladi, kot družbena skupina, katerih stališče je v celoti določena s socialno-ekonomskim pogojem, najprej odziva na spremembe, ki se pojavljajo v družbi. Mladi so zanimivi kot generacija, ki bo v bližnji prihodnosti zavzela glavno produktivno silo, zato bodo njene vrednote v veliki meri določile vrednote celotne družbe. Iz v kakšnih načelih se norme in vrednote spoštujejo socialna skupinaRazmere v državi kot celoti so v veliki meri odvisne.

Sistem vrednotnega orientacije posameznika, čeprav se oblikuje pod vplivom vrednot, ki prevladujejo družbe in neposrednega družbenega okolja, okolice, niso vnaprej določeni z njimi. Osebnost ni pasivna v procesu oblikovanja svojih usmeritev. Vrednosti, ki jih ponuja družba, osebnost pomaga selektivno. Ne samo družbeni dejavniki vplivajo na oblikovanje vrednot vrednotenj, ampak tudi nekatere značilnosti posameznika, njegove osebne značilnosti. Sistem ocenjevalnih usmeritev ni enkrat in za vse to: s spremembami življenjskih razmer, se pojavijo zelo osebnost, nove vrednosti, včasih pa se pojavi njihova popolna ali delna prevrednotenje. Ponovno je treba poudariti, da so vrednotne usmeritve mladih kot najbolj dinamični del ruske družbe, ki so prvi, ki se spreminjajo po različnih procesih, ki se pojavljajo v življenju države.

V vrednotnem usmeritvah sodobne ruske mladine je tradicionalno mogoče poudariti 2 skupin vrednot: terminala - prepričanja v tem, da je za to vreden končnega namena individualnega obstoja; Instrumentalno - prepričanja so, da je nekakšno delovanje ukrepov ali osebnostne lastnine bolje v kateri koli situaciji. Ta delitev ustreza tradicionalni delitvi vrednosti vrednosti vrednosti in vrednosti vrednosti.

Trenutno je analiza vrednot različnih generacij in predvsem mladih in njenega posebnega dela - študenta, ki je kot družbena skupina, je značilna starost, do najvišje šole in vpletenosti v proces oblikovanja plasti intelektualci. Sodobni ruski študenti so prisiljeni navigacijo mešanega sistema vrednosti. Tradicionalne vrednosti niso v celoti nadomeščene z zahodnim in, najverjetneje, popolna sprememba vrednosti se ne bo zgodila. Vendar pa je sprememba sociokulturnega položaja s poskusom oblikovanja tržnega gospodarstva v Rusiji, demokratične spremembe, privedla do nastanka in povečanje pomembnosti nekaterih vrednosti tradicionalnega sistema vrednotenega sistema tradicionalnega sistema.

Vrednosti učinkovito določajo obnašanje ljudi, razen če se uvajajo s silo prisile, na podlagi organa družbe. Študija vrednotnih usmeritev študentov omogoča, da se opredelijo svoje prilagajanje novim socialnim razmeram in njihovim inovativnim potencialom. Iz tega, kako bo oblikovana temeljna fundacija, je prihodnjemu stanju družbe v veliki meri odvisno.

Značilnost moderne mladine

Intelektualne izobraževalne vrednote sodobne mladine je treba obravnavati v perspektivi svojega duševnega, ustvarjalnega potenciala, ki se je na žalost bistveno zmanjšalo zadnja leta. To je posledica poslabšanja fizičnega in psihičnega stanja mlajše generacije. Novi pogoji so povzročili nove težave, ki so postale sociokulturne vrednote sodobne mladine.

Brez zamisli o tem, kaj je danes osnovne vrednote, znamenitosti, pogledi in interesi mladeniča, je zelo težko računati na pozitiven rezultat v procesu oblikovanja najboljših lastnosti državljana. V kontekstu se je ugled moral znižal zelo neugoden, je prestiž moralnosti zmanjšal, ribbične usmeritve, interese povsem osebnega, pragmatičnega načrta v mladinskem okolju. Takšne tradicionalne moralne in psihološke lastnosti, kot so romantika, predanost, pripravljenost za podvig, poštenost, dobra vera, vera v dobro in pravičnost, željo po resnici in iskanju ideala, pozitivnemu izvajanju ne samo osebne, ampak tudi družbeno pomembnih interesov in ciljev in drugih.

Okrožno tekmovanje ustvarjalno delo Študente

"Intelligence. Ustvarjanje. Fantasy ".

Oddelek: Družba in človek

»Težave sodobna mladina: Kaj hoče mladi. "

Opravljeno

Popatenko Nikolai Ivanovich.

Uvod.......................................................................................................3-4

Teoretični del..................................................................................4-9

2.1 Sovjetska mladina ............................................... ................................ Štirje

2.2 Moderna mladina ............................................... .......................... 5-8.

2.3 Primerjalne značilnosti sovjetske ........................................... 8- 9.

In moderna mladina

3. Praktični del....................................................................................9-12

3.1 Izobraževanje mladih na ozemlju

Okrožje Isaklin ................................................ .................................. 9-12.

4. SKLEP..................................................................................................13-14

5. Seznam rabljene literature.....................................................14

1. Uvod

Težave ruske mladine, v njihovem bistvu, so problemi ne le sodobne mlade generacije, ampak tudi celotno družbo kot celoto, ki je odvisna ne le danes, ampak tudi jutri naše družbe. Te težave na eni strani so med seboj povezane in nadaljujejo iz objektivnih procesov, ki se pojavljajo sodobni svet - Procesi globalizacije, formatizacije, urbanizacije itd. Po drugi strani pa imajo svoje posebnosti, ki jih posreduje sodobna ruska resničnost in mladina, mladinska politika.

Ustreznost:Moja tema je pomembna, ker je prihodnost naše države odvisna od sodobne mladine.

Problem:Ne poznam težav in želja sodobne mladine v okrožju Isaklin.

Hipoteza:Predvidevam, da je problem moderne mladosti v okrožju Isaklinsky povezan z duhovno in moralno sfero in raje materialno dobro počutje.

Namen študije:Preučite težave in želje sodobne mladine v vasi Isakla.

Naloge:

Raziščite mladino ZSSR.

Prepoznati in raziskati probleme sodobne mladine.

Primerjajte mladino ZSSR in moderno.

Izvedite anketo in določite želje mladih.

Razlog za spremembo interesov sodobne mladine.

Predmet študije:

Težave in želje sodobne mladine.

Mladi iz okrožja Isaklin.

Raziskovalne metode:

Med študijo so bile uporabljene različne metode iskanja (zbiranje informacij o temi), praktično delo (vodenje ankete med mladimi v okrožju Isaklin), analize, IKT (predstavitev).

2. Teoretični del

Sovjetski mladi

Na državni ravni je bila vseevropska sila pioneer organizacijain Mladinska organizacija KOMSOMOL VLKSM( ), katerih dejavnosti so nosile državo in vključujoče naravo. Pioneer Squads obstajajo v vsaki šoli, recepcija je bila izvedena od 9 let. Pred pionirsko organizacijo so otroci od 7 let sprejeli pionirji v mlajših skupinah.

Pioneer Organizacija za brezplačno, množično zagotavljanje sovjetskih otrok izven šole prosti čas z vsemi vrstami tematskih krogov, klubov in . Šolski pionirski ločki so bili razdeljeni na povezave 4-7 pionirjev v vsakem, člani povezav, ki so se med seboj zagotovile medsebojno pomočjo v študiji, povezavah, ločevanju in moštva, ki so se med seboj tekmovale za najboljše številke v študijah, vedenju, zbiranju odpadne kovine in Odpadni papir in tako naprej.

Veliko pozornosti je bilo posvečeno okrevanju mlajše generacije. Poleti so bili pionirji poslani v državne pionirske tabore, ki jih ustvari vrsta poletnih počitnic sanatorijev.

Od 14 let so bili sprejeti pionirji s.(Mladinska organizacija WLKSM). Po diplomi iz šole in prejema Komsomol center v povprečju ali visokošolski zavod, Komsomolets, pritrjen v lokalni komsomolski celici izobraževalna ustanova In sodelovali v družbenih in kulturnih dejavnostih.

Sodobna mladina

Postopek oblikovanja sodobne ruske mladine se je zgodil in teče v pogojih, da bi razbili "stare" vrednote sovjetskega obdobja in oblikovanja novega sistema vrednot in novih družbenih odnosov. V pogojih sistemske krize sodobne ruske družbe in njenih glavnih institucij, ki so prizadele vsa področja bistvene dejavnosti, socializacije institucij (družinsko in družinsko izobraževanje, izobraževalni sistemi in izobraževanje, institucije dela in dela, vojska), država sama država . Aktivna nasad in zamenjava temeljev obstoja standardov družbe za potrošniško družbo, vzgoje mladeniča, ne kot državljana, ampak kot preprost potrošnik določenega blaga in storitev. Obstaja težnja do dehumanizacije in demoralizacije vsebine umetnosti, (znižanje, deformacija, uničenje podobe osebe), nadomestitev vrednosti vrednosti visoke kulture povprečne vzorce množične potrošniške kulture, preusmeritev mladih Ljudje iz kolektivističnih duhovnih vrednot na plačance in posamezne vrednosti.

Glede na ideološko negotovost mladih (odsotnost ideoloških temeljev ideološke in socialno-kulturne identifikacije), komercializacijo in negativni vpliv medijev (oblikovanje "podobe" subkulture), nenehna duhovna agresija Zahod in širitev množične komercialne kulture, sajenje standardov in psihologije potrošniške družbe, se pojavi primaptizacije smisla človeškega bitja, moralno degradacijo posameznika in zmanjšanje vrednosti človeškega življenja. Obstaja Blundering vrednosti vrednote in tradicionalne oblike javne morale, oslabitev in uničenja mehanizmov kulturne kontinuitete, grožnjo za ohranitev identitete domače kulture, zmanjšanje zanimanja mladih za domačo kulturo, njena zgodovina, tradicija, do avtohtonih letalskih prevoznikov.

Ti dejavniki v kombinaciji s procesi diferenciacije in snopa materiala podjetja, ki so se pojavili v prehodu na tržne odnose, seveda pripelje do zmede, apatije, pesimizma mladih, neobveze za prihodnost, sposobnost uresničiti svoje interese v kateri koli drugače, razen odstopanja od moralnih in pravnih norm. Spodbujajo predsodne in nezakonite oblike samorealizacije mladih (povečanje kriminalnih manifestacij v mladinskem okolju, odtujenost iz delovne dejavnosti, alkoholizma, zasvojenost z drogami, prostitucija); Razvoj protivlak v vsebini subkulture mladih; želja po sodelovanju v neformalnih mladinskih združenjih; Krepitev napetosti in agresivnosti, rast ekstremizma v mladinskem okolju.

V okviru razvite svetovne krize lahko vse imenovane problematične okoliščine pri razvoju mladih uporabljajo destruktivne sile, da destabilizirajo razmere v Rusiji in izvajanju naslednje "oranžne revolucije", ki se naša vlada dokaj baru. Brez upoštevanja ustreznega upoštevanja vzgoje mladih državljanov in oblikovanje temeljev civilne družbe, država v veliki meri prispevala k odobritvi standardov naše družbe potrošniške potrošnje in potrošniških standardov, vendar očitno ni pričakovalo, da bi sama moči sami bi lahko postali a "Izdelek" za te potrošnike.

Mladinsko okolje, na podlagi svojih starostnih, socialnih in psiholoških in ideoloških značilnosti, je v hudi potrebi socialno-kulturne identifikacije, zato več kot druge družbene in starostne skupine, ki so dovzetne za transformacijske procese, povezane z asimilacijo dragocenosti, norme, ki tvorijo določene oblike vedenja. Postopek socialne tvorbe mladih, ki ga izbere Življenjska pot Razvojne strategije se izvajajo z usposabljanjem in izobraževanjem, asimilacijo in preoblikovanjem izkušenj starejših generacij. Mladi je obdobje aktivnega oblikovanja sistema trajnostnega vrednota, oblikovanje samozavesti in socialnega statusa osebe. Vrednostne usmeritve, družbene norme in montaža mladih "določajo vrsto zavesti, naravo dejavnosti, posebnosti, potreb, potreb, interesov, pričakovanj mladih, tipičnih vedenja." Na splošno je položaj mladih v družbi opremljen kot izjemno nestabilen in protisloven. Po eni strani je to najbolj mobilni, dinamični del naše družbe; Po drugi strani pa je zaradi omejene narave njenih praktičnih, ustvarjalnih dejavnosti, nepopolna vključenost mladega človeka v sistem družbenih odnosov, najbolj socialno nepripravljen, in zato ranljiv del tega.

Izvajanje življenjskih načrtov mladih in priložnosti, ki so mu bili v veliki meri odvisni od materialnih virov staršev, na podlagi katerih se lahko pojavijo nekatera medgeneracijska protislovida. "Starši pogosto postajajo glavni storilci nerealiziranih tržnih zahtevkov in ambicijami potrošnikov njihovih otrok." V mladostni zavesti in vedenju se lahko najbolj bizarna združimo s protislovnimi značilnostmi in lastnostmi: želja po identifikaciji in ekstrakciji, konformizmu in negativnosti, posnemanju in zanikanju splošno sprejetih norm, želja po komunikaciji in oskrbi, iztrebljanje iz zunanjega sveta .

V družbi, kjer je materialna blaginja in obogatitev postala prednostna cilja njegovega obstoja, kulture in vrednotenja, usmeritev mladih, ustrezno oblikovana. V sociokulturnih vrednotah sodobne mladine prevladujejo potrošniške usmeritve. Kult mode in potrošnje postopoma in postopoma zaseže zavest mladih, ki pridobi univerzalno naravo.

Začne prevladati nagnjenost k okrepitvi postopka standardizacije kulturne potrošnje in prostočasnega obnašanja, ki ga je odobril pasivni potrošniški odnos do kulture. Nemogoče je, da ne upoštevamo in poudarimo apolitičnost moderne mladine, ki je trezno in brez lažnih upanj ocenjuje odnos do sebe od države in družbe, kot ravnodušnega in odkrito potrošnika. "77% vprašanih meni, da:" Ko se morajo spomniti. " Mogoče je bila sodobna mlada generacija zaprta v svojem svetu. Mladi se absorbirajo v notranji problem preživetja v kompleksnem in krutem času. Prizadevajo, da bi dobili to kulturo in oblikovanje, ki bo pomagalo preživeti in uspeti.

Govorimo o mladih, seveda, je nemogoče, da ne upoštevamo njegovih določenih pozitivnih značilnosti. Sodobna mladina kot celota je zelo patriotska, verjame v prihodnost Rusije. Izraža se z nadaljevanjem sprememb v smeri povečanja socialno-ekonomske blaginje države, oblikovanje civilne družbe in pravne države. Želi živeti v veliki državi, ki svojim državljanom zagotavlja vredno življenje, spoštovati svoje pravice in svobodo.

Primerjalne značilnosti sovjetske

in moderna mladina

Sodobna mladina se lažje prilagoditi novim gospodarskim razmeram, postala bolj racionalna, pragmatična in realistična, osredotočena na stabilen razvoj in konstruktivno delo.

Ima veliko večjo svobodo izbire poklica, vzorce vedenja, sateliti življenja, stil razmišljanja, v primerjavi s svojimi vrstniki 20-30 let. Toda to, kot pravijo, na eni strani kovanca. Druga stran kaže, da je mlada generacija najbolj akutno prizadeta za nadaljnje "težave". Naša družba bo hitro rasla, obstaja zmanjšanje števila mladih, število mladih družin, število rojenih otrok. Vsaka nova generacija mladih je manj zdrava kot mladina sovjetska zveza, Bolezni "premaknjene" od starosti v mladino, ki ogrožajo genofobe narod. Socialno-ekonomsko breme za delovna mesta, da se zagotovi, da se je življenje vseh generacij povečalo; Intelektualni potencial mladih, inovativne priložnosti za družbo se hitro zmanjša. Mladi so se izkazali za najbolj socialno prikrajšani del družbe. Obstaja očiten spor med interesi mladih in resničnimi možnostmi socialne mobilnosti. Prišlo je do ostre diferenciacije in socialne polarizacije mladih, ki temeljijo na ločevanju premoženja, socialnim izvorom in lastnim socialnim statusom mladih.

Ker imajo socialne, starostne in subkulturne znake različnih skupnosti, se razlikujejo po materialnih priložnostih, vrednotnih usmeritvah, podobi in življenjskem slogu. Vprašanje je nastalo zaradi možnosti življenja mladih: njegovo ustvarjalno samorealizacijo (izobraževanje, poklic, kariera), blaginja, možnost finančnega zagotavljanja svoje prihodnje družine. Obstajajo težave pri zaposlovanju mladih, poslabšanje njenega materiala in domačih razmer, razpoložljivosti izobraževanja. Mladinsko okolje je postalo nevarno kriminogeno območje.

Prišlo je do ostrega pomlajevanja kriminala, krepitev svoje skupine narave, povečanje števila "ženskih" kaznivih dejanj in kaznivih dejanj, ki jih je storil mladoletniki. Vsaka nova generacija mladih v primerjavi s prejšnjimi generacijami o glavnih kazalnikih socialnega stanja in razvoja: veliko manj duhovno in kulturno razvita, bolj nemoralna in kazensko, so oddaljene od znanja in izobraževanja, manj profesionalno pripravljene in usmerjene na delo.

3. Praktični del

Študija mladih na ozemlju

District Isaklin.

Glavna praktična naloga mojega dela je raziskati sodobno mladino na ozemlju rallyja območja. Da bi rešil to nalogo, sem izvedla raziskavo med višjimi ocenami GBOU SOSH. Isakli. Po preučevanju podatkov sem naredil prečiščeno tabelo.

Glede na rezultate raziskav, ki se izvajajo v letu 2013 v GBOU SOSH. Isakles med srednješolci, 53% Isaklin mladih: "Kakšni življenjski cilji, po vašem mnenju, najpogosteje določa sodobne mlade?", Najprej je bila želja, da bi dosegli materialno dobro počutje in obogatitev; na drugem mestu (19%) - izobraževanje; Tretji ruski (17%) - delo in kariera. Analiza pridobljenih podatkov kaže na jasen pragmatičen in racionalni položaj mladih, njegovo željo po doseganju materialne blaginje in uspešna karieraMedsebojno povezano z možnostjo dobrega poklicnega izobraževanja. (Glej Dodatek 1)

Za sodobno mladost, na splošno, je značilna spreminjanje smeri življenjskih usmeritev iz družbene (kolektivistične) komponente posameznika. "Položaj osebne vrednosti mladih ni povezan z vrednotami politične ideologije, ki jih raje.

Materialna dobro počutje je začelo vrednotiti veliko višje od svobode, vrednost nadomestila pa je začela prevladati nad vrednostjo zanimivega dela. Med javnimi težavami je najbolj zaskrbljujoče mlade trenutno na prvem mestu, takšne težave, kot: rast kriminala, zvišanje cen, inflacija, povečana raven korupcije elektrarn, krepitev neenakosti dohodka in socialne neenakosti, ločitev na bogatih in revnih, okoljskih okoljih Težave, pasivnost državljanov, njihov brezbrižni odnos do tega, kar se dogaja. Vprašanja, ki jih imajo mladi, se na ospredju predlagajo probleme materialne varnosti in zdravja, čeprav je usmeritev na zdravem načinu življenja ni dovolj aktivna. (Glej Dodatek 2)

Po rezultatih študije, izvedene v letu 2013 v GBOU SCHOS S.Sakla med višjimi razredi, je hierarhija prevladujočih vrednot mladosti Isaklin zgrajena na naslednji način:

Materialno dobro počutje.

Vrednost "i" (individualizem).

Kariera (samorealizacija).

Družina.

Stabilnost.

Svoboda.

Spoštovanje starejših.

Bog (vera v Boga).

Patriotizem.

Dolg in čast.

Opisovanje mladinske zavesti in sistema vrednot sodobne ruske mladine, lahko dodelite:

Večinoma zabavna in rekreacijska usmeritev življenjskih vrednot in interesov.

Zahodnjašanje kulturnih potreb in interesov, premik nacionalnih kulturnih vrednosti s strani zahodnega vedenja in simbolov

Prioriteta potrošnikov za ustvarjalno, ustvarjalno

Šibka individualizacija in selektivnost kulture, povezane z diktatom skupinskih stereotipov

Izredno kulturno samouresničevanje

Pomanjkanje etnokulturne samo-identifikacije.

Dominanta potrošniških vrednot je neizogibno odraža v strategiji življenja mladih. Analiza rezultatov, izvedenih v letu 2013 socioloških študij med študenti višjih razredov šole Isaklin, je pokazala, da: "Trenutno v mladinskem okolju, v družbi, lahko srečate z dvoumno ocenjenimi življenjskimi načeli. Pridobljeni podatki nam omogočajo, da zaključimo o pomanjkljivosti v mladinskem okolju in zahtevajo podrobnejšo študijo. Pozornost je usmerjena na precej visoko stopnjo brezbrižne mladosti do takih tradicionalno negativnih pojavov kot prilagajanje, brezbrižnost, nepristranskost, potrošništvo, prosti življenjski slog in njihova pozitivna ocena. " (Glej Dodatek 3)

Vse zgoraj navedene problematične značilnosti sodobnega mladinskega socialno-kulturnega okolja nedvoumno kažejo zaskrbljujoči trend v globoko in sistemsko socialno degradacijo pomembnega dela sodobne ruske mladine, zlasti, in celotno družbo kot celoto. Mladinsko okolje jasno kopije in ogledala prikazuje vse najpomembnejše procese, ki se pojavljajo v naši družbi. Sistemska kriza, v kateri je naša družba in država še vedno jasno in očitno ni oblikovana nacionalna ideja in nista določila njihove razvojne strategije, privedla do izgube lastnega obstoja in takoj vplivala na mladinsko okolje. V njem, kot v sodobni ruski družbi, na splošno nedvoumno, ni enotno uveljavljenega sistema in hierarhije vrednot. Hkrati pa lahko opazujete sožitje dveh procesov: tako kontinuiteta tradicionalnih vrednot je zgodovinsko pripadala naši družbi in oblikovanju, množično porazdelitev novih liberalnih (potrošniških) interesov, praznovanje antigena.

Izboljšanje mladinskega okolja, ki izvaja nastajanja vrednotnega usmeritve sodobne ruske mladine, se lahko izvede z izboljšanjem sistema, oblik, metodami izvajanja mladinske politike v Ruski federaciji.

4. SKLEP

Težave sodobne mladine so že dolgo ena najbolj dejanske težave V skupni družbi kot celoti, saj je prihodnost sveta odvisna od rešitve mlajše generacije.

V tem prispevku poskušam raziskati sodobne mlade v okrožju Isaklin, da prepoznajo njene težave, cilje in želje. Ampak, da bi natančen rezultat, sem se naučil o sovjetski mladini. Naredil je primerjalno karakterizacijo mladih ZSSR in mlajše generacije. Razkril sem razloge za spremembo mladih. Razlogi so naslednji: ideološka negotovost mladih (pomanjkanje je ideološka osnova za občutljivost in socialno-kulturno identifikacijo), komercializacijo in negativni vpliv medijev (oblikovanje "podobe" subkulture), Neprestano duhovna agresija zahoda in širitev masne komercialne kulture, standardov za standarde in psihologijo potrošniške družbe.

Posebna vrednost predstavlja raziskave študentov v srednješolcih. V celoti sem študiral mlajšo generacijo na našem območju. Analizo rezultatov raziskav.

Imel sem raziskave, med katerimi sem prišel do naslednjih zaključkov:

Glavni cilj sodobne mladine je materialna blaginja, obogatitev

Iz ankete "Distribucija osnovnih vrednot mladih", le 2,7% zasedenih idealov in vere, to dokazuje, da je problem sodobne mladine povezan z duhovno in moralno sfero

Prioriteta potrošnikov za ustvarjalno, ustvarjalno

Sodobna mladina kot celota je zelo patriotska, verjame v prihodnost Rusije

Sodobna mladina ima večjo svobodo izbire poklica, vzorce vedenja, satelitov življenja, stil razmišljanja

Po pregledu težav sem prišel na naslednji zaključek: Mladi v okrožju Isaklin nima organiziranega prostega časa, ki ga sestavljajo ustvarjalni večeri, obiski kinematografov, telovadnic, simulatorjev, flol-mobov, krogov, oddelkov (kjer je prevladala neformalna komunikacija, ki bi Privabiti mladostnika).

Kot sem pričakoval, sodobna mladina raje materialno blaginjo, in duhovna in moralna sfera stoji na zadnjih mestih.

Seznam rabljenih literatura

S. G. PLUIN Vrednost Orientacije

Karpukhin O.I. Mladi Rusije: značilnosti socializacije in samoodločbe // sociološke raziskave. 2000. № 3. S. 125.

Dobneknov V.I., Smakotina N.L., VAZMENINA I.V. Ekstremizem v mladinskem okolju. Rezultati sociološka raziskava. M.: MAX Pritisnite. 2007, str. 42.

Karpukhin O.I. Mladi Rusije: značilnosti socializacije in samoodločbe // sociološke raziskave. 2000. # 3.S. 126.

Manko yu.v., Ohanyan K.M. Sociologija mladih. St. Petersburg: Petropolis ID. 2008. P. 79.

Sociologija mladih. M.: GARDARIKI, 2007, PP. 190-193 / MANKO YU.V., OHANYAN K.M. Sociologija mladih. St. Petersburg: Petropolis ID. 2008. P. 80.

Dobneknov V.I., Smakotina N.L., VAZMENINA I.V. Ekstremizem v mladinskem okolju. Rezultate sociološke študije. M.: MAX Pritisnite, 2007. P. 34.