Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 43 «Золотой петушок »
« Город, в котором хочется жить! »
Эпиграф
«Человеку никак нельзя жить
без Родины, как нельзя жить
без сердца».
К.Паустовский
Воспитатель старшей группы «Пчёлки»
Ковалева Светлана Федоровна
г. Ессентуки, 2016г.
Тема: « Город, в котором хочется жить! ».
Вид проекта : творческо-поисковый.
Участники: дети подготовительной группы, родители воспитанников, воспитатели подготовительной группы, музыкальный руководитель.
Цель проекта : воспитывать чувство гордости, уважения и любви к родному краю и к своей малой Родине через знакомство с достопримечательностями и курортами города, со знаменитыми людьми, прославивших наш город.
Задачи:
Расширять представления об истории родного города;
Осуществлять ознакомление дошкольников с историческим, культурным, географическим, природно-экологическим своеобразием родного региона;
Развивать бережное отношение к городу, его достопримечательностям, культурным ценностям, природе;
Воспитывать чувство гордости за своих земляков, эмоционально-ценностное отношение к краю.
Предполагаемый результат:
Дети должны знать и называть свой город, предприятия родного города и их значимость; символику города, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну;
У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.
Сроки реализации проекта :
2015-2016 учебный год.
Работа воспитателя при подготовке к проекту :
Консультации «Воспитание гражданственности через знакомство с историей родного города
Подбор дидактических пособий, демонстрационного материала, методической литературы, книг по теме проекта;
Исторические документы, фотографии;
Буклеты, наборы открыток
Роль родителей в реализации проекта:
Сбор материала, приобретение книг и оснащения для оформления уголка краеведения в группе;
Альбомы и иллюстрации.
Актуальность.
Воспитание гражданственности, любви к окружающей природе, Родине, семье – один из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленный в Законе Российской Федерации «Об образовании». В настоящее время патриотическое воспитание становится самостоятельным и важным звеном российского образования. Его задачи выдвигаются самой жизнью и признаются актуальными и государством, и обществом.
Патриотизм – это любовь и привязанность к Родине, преданность ей, ответственность за нее, желание трудиться на ее благо, беречь и умножать богатства.
Основы патриотизма начинают формироваться в дошкольном возрасте. Патриотическое воспитание дошкольников включает в себя передачу им знаний, формирование на их основе отношения и организацию доступной деятельности. Фундаментом патриотизма по праву рассматривается целенаправленное ознакомление детей с родным краем.
Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине – месту, где родился человек. Чтобы воспитать патриотов своего города, надо его знать. Базовый этап формирования у детей любви к Родине – накопление ими социального опыта жизни в своем городе, усвоение принятых в нем норм поведения, взаимоотношений, приобщение к миру его культуры.
Для успешности работы с детьми по ознакомлению с городом, где они живут, необходимо применить проектный метод.
Работа над проектом проводится в несколько этапов: подготовительный, основной и заключительный.
1-й этап – подготовительный.
| Сроки выполнения |
||
| Родительское собрание | Вызвать у родителей интерес к проекту | Сентябрь 2015 год |
| Консультация для родителей «Воспитание гражданственности через знакомство с историей родного города» | Побудить у мам и пап желание участвовать в создании альбома «Мой город родной» | Сентябрь 2015 год |
| Анкетирование и диагностика детей | Выявить уровень знаний детей и родителей о том, в почему так назван город, улица, на которой они живут. | Сентябрь 2015 год |
| Круглый стол для родителей по результатам анкетирования, диагностики, бесед по проблеме. | Поддерживать интерес у родителей и детей к проекту. | Октябрь 2015 год |
| Поддерживать интерес у родителей к проекту. | Октябрь 2015 год |
|
| Подбор дидактических пособий, демонстрационного материала, методической литературы, книг по теме проекта. | Поддерживать интерес у детей и родителей к проекту. | Сентябрь – Октябрь 2015 год |
2-й этап – основной.
| Сроки выполнения |
||
| Сбор фотографий, иллюстраций, книг, календарей, открыток с видами города. | Познакомить детей с проектом; побудить собрать о своем городе как можно больше информации через фотографии города, книги, разучивание стихов. | Октябрь – Декабрь 2015 год |
| Музыкальное занятие «Экскурсия по городу». | Развивать интерес к родному городу через разучивание песен; закрепить знания детей об улицах, достопримечательностях города; поддерживать познавательный интерес к истории родного города. | Октябрь 2015 год |
| Экскурсия по близлежащим улицам. | Закрепить знания детей о природе, о составных частях улицы, о местоположении улицы, о ее названии. | Октябрь 2015 год |
| Занятия «С чего начинается Родина?»,«Символика города», «Чьи имена носят наши улицы», «Кто работает в нашем городе». Просмотр видеофильмов, фотографий. | Закрепить знания детей о городе; познакомить с историей названия улиц; прививать любовь к своему городу, чувство гордости за своих земляков | Ноябрь – Декабрь 2015 год |
| Дидактическая игра «Экскурсия по городу | Закреплять навыки ориентирования, знания административных и культурных зданий, жилых кварталов; закреплять знания улиц ближайшего окружения, в честь кого они названы | Ноябрь 2015 год |
| Посещение краеведческого музея. | Вовлечение детей в активную познавательную деятельность; поддержание интереса к проекту; развивать умение слушать и запоминать информацию. | Декабрь 2015 год |
| Посещение библиотеки. | Рассматривание иллюстраций в книгах о городе Ессентуки; познакомить с выставкой «Мой город»; отбор литературы о городе. | Январь 2016 год |
| Сюжетная игра «Путешествие по городу». | Закрепить знания детей по теме «Улицы города»; вызвать интерес у детей путешествовать по карте. | Февраль 2016 год |
| Занятие – путешествие «Что было раньше, что сейчас». | Используя фотографии, открытки, показать разницу, как выглядел город раньше, и как выглядит сейчас; прививать любовь к родному краю, воспитывать чувство гордости за свой город. | Февраль 2016 год |
| Рисование на тему «Улица, на которой я живу» Конкурс рисунков на тему: «Любимый город мой». | Закрепить навыки композиционного построения рисунка, смешивания красок; воспитывать интерес к рисованию. | Март 2016 год |
| Вечер стихов, загадок о растениях, животных, птицах родного края. | Воспитывать интерес к литературе, поэзии, стихам о родном городе; закрепить умение слушать, запоминать, понимать стихи. | Апрель 2016 год |
| Викторина «Наш город» | Обобщить знания детей и родителей о своем городе, о его улицах; вызвать желание соревнования у детей и родителей. | Апрель 2016 год |
| Экскурсия к памятникам воинской славы | Воспитывать чувство гордости за своих земляков | Апрель 2016 год |
3-й этап – заключительный
| Сроки выполнения |
||
| Викторина «Что? Где? Когда?» | Обобщить знания детей о родном городе | Май 2016 год |
| Оформление уголка в групповой комнате «Мой город» | Познакомить детей с историческими местами, достопримечательностями, красотами нашего города; побудить детей и их родителей принять участие в оформлении уголка; воспитывать интерес к истории своего города | Апрель – Май 2016 год |
| Презентация альбома «Мой город». Презентация выставки рисунков «Улица, на которой я живу». | Побудить детей и родителей принять участие в создании альбома; развивать умение рассказывать о своем городе; воспитывать чувство гражданственности. | Май 2016 год |
| Участие в итоговом педсовете по результатам работы над проектом. | Создание мультимедийной презентации (доклад «Из опыта работы»). | Май 2016 год |
Приложение 1.
Консультация для воспитателей на тему "Растим патриотов"
Патриотическое воспитание подрастающего поколения – одна из самых актуальных задач нашего времени.
Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина, патриота и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.
Система патриотического воспитания предусматривает формирование и развитие социально - значимых ценностей, гражданственности, и патриотизма в процессе воспитания и обучения в образовательных учреждениях всех типов и видов.
Воспитание патриотических чувств у детей дошкольного возраста – одна из задач нравственного воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к детскому саду, родному городу и родной стране.
Наиболее сложной является работа по воспитанию любви к родному краю и родной стране. Любовь к родному городу, поселку, гордость за свою страну имеют огромное значение для развития личности ребенка. Без любви к Родине и уважения ее истории и культуры невозможно воспитать гражданина и патриота свое Родины, сформировать у детей чувство собственного достоинства, положительные качества личности.
Дети должны понять, что они являются частью народа огромной и богатой страны, что они граждане России, маленькие россияне. Для этого лучше всего знакомить детей с малой родиной – местом, где они живут. Дети должны знать тот район, в котором они живут, видеть красоту тех улиц, по которым проходят каждый день. Затем нужно подводить к пониманию того, что город – часть большой страны, а дети – жители России, ее граждане. Гражданин – житель страны, который признает ее законы (правила поведения), потому что он любит свою страну.
Надо помнить, что дошкольник воспринимает окружающую его действительность эмоционально, поэтому патриотические чувства к родному городу, родной стране у него проявляются в чувстве восхищения своим городом, своей страной. Именно эти чувства необходимо вызвать в процессе работы по ознакомлению детей с родным городом и родной страной.
Такие чувства не могут возникнуть после нескольких, даже удачных занятий. Это результат длительного, систематического и целенаправленного воздействия на ребенка. Знакомство дошкольника с родным городом и
родной страной - процесс длительный и сложный. Он не может проходить от случая к случаю.
Чувство патриотизма включает в себя следующие параметры:
Чувство привязанности к местам, где человек родился и вырос;
Уважительное отношение к языку своего народа;
Заботу об интересах родины;
Гордость за социальные и культурные достижения своей страны;
Уважительное отношение к историческому прошлому своего народа, его обычаям и традициям;
Стремление посвятить свой труд на благо могущества и расцвета родины.
Формирование любого нравственного качества процесс длительный и достаточно трудоемкий. Любое нравственное качество приобретает устойчивость при сформированном мировоззрении. В дошкольной педагогике целесообразно начать работу по формированию патриотизма через воспитание чувств любви ребенка к своей семье, к своему месту рождения – это и есть закладка основного базиса.
Чтобы достичь положительного результата, направленного на совершенствование нравственно - патриотического воспитания в ДОУ, предлагаю содержание и рациональность материала развивающей среды для организации работы по патриотическому воспитанию детей дошкольного возраста, это:
Создание средовых условий в ДОУ при ознакомлении детей с выбранной темой;
Оформление уголка города в групповой комнате: разнообразие экспонатов, макеты памятных и исторических мест, реальные предметы в экспозиции (медали, письма, фотографии, воспоминания родственников);
Методическое обеспечение;
Целесообразность месторасположения материала;
Соответствие содержания возрасту детей;
Доступность свободного пользования;
Эстетичность в оформлении;
Наличие игр и пособий для организации детей;
Дидактические игры;
Настольно - печатные игры;
Атрибуты к сюжетно – ролевым играм;
Иллюстративный материал;
Соблюдение гигиенических требований при изготовлении пособий и игр;
Работа по ознакомлению с героическим прошлым страны, историей военных событий и подвигом защитников Отечества с детьми старшего дошкольного возраста.
Все специально организованные занятия с детьми проводятся и планируются в разделах «Ознакомление с окружающим миром» , «Развитие речи» и «Познавательное развитие».
Необходимым условием проведения целенаправленной работы является наличие образовательного проекта или перспективного плана, которые включают в себя специально организованные занятия.
Занятия проводятся на доступном для понимания детей материале, начиная с рассматривания семейных альбомов с видами достопримечательных мест нашего города.
Привлечь к работе родителей для организации экскурсий по лечебному парку, парку Победы и посещения краеведческого музея, а также изготовление плакатов, рисунков на тему «Мой любимый город Ессентуки».
Провести мероприятия для родителей (семейные вечера, тематические выставки, выставки рисунков, плакатов, консультации и рекомендации, анкетирование по данной теме).
Приложение 2.
Беседа: « Домашние адреса. Проблемные ситуации».
Ребята, мы с вами живем в большом городе, где много улиц и домов. Чтобы люди знали, что где находится, существует адрес. Что такое адрес? (Это название улицы, номер дома и квартиры.)
Кто знает свой домашний адрес? Кто знает адрес детского сада? (Ответы детей.)
Зачем вам нужно знать домашний адрес? (Ответы детей.)
Воспитатель предлагает несколько проблемных ситуаций:
Представьте, что вы остались дома с бабушкой. Бабушке стало плохо.
Она просит вас вызвать скорую помощь. Вы набираете телефон 03. Саша, ты набрал номер, а я принимаю твой вызов. (Воспитатель разыгрывает с ребенком диалог.)
Алло, скорая слушает.
Моей бабушке плохо.
Где вы живете, назовите свой адрес. (Ребенок называет домашний адрес. Если ребенок не называет адрес, воспитатель обращает внимание детей на то, что он не сможет вызвать скорую помощь, если не знает адреса.)
А представьте себе, что вам нужно вызвать пожарных. Сможете вы это сделать, если не знаете адрес?
Воспитатель предлагает детям, которые еще не знают свой домашний адрес, обязательно его выучить.(Домашнее задание).
Беседа: «Известные люди нашего города».
Ребята, я вам много рассказывала о том, что русский народ очень талантлив. А в чем проявляется талант русского народа? (Много мастеров, которые делают красивые предметы народно-прикладного искусства; сочиняют много интересных сказок, стихов и т.д.).
Сегодня я хочу вас познакомить с ессентукским поэтом Львом Цирульниковым, который воспевал в своих стихах красоту и значимость нашего города, и предложить вашему вниманию его стихотворение «Цветут сады в Ессентуках».
Игра «Путешествие по родному городу».
Воспитатель предлагает детям поиграть в путешествие. Путешествовать они будут на автобусе по своему родному городу. Но в автобусе будут не только жители нашего города, но и гости, которые приехали в наш город в первый раз. Поэтому нужно выбрать экскурсоводов. Они будут рассказывать о тех местах, которые мы будем проезжать. Дети строят из стульев автобус, выбирают водителя и экскурсоводов, а остальные исполняют роли гостей города. Воспитатель напоминает
гостям, чтобы они не стеснялись и задавали вопросы, если им будет что-то непонятно во время путешествия.
Дети занимают свои места в автобусе, и воспитатель во время путешествия показывает иллюстрации с изображением разных достопримечательностей города, с которыми дети уже знакомы, а экскурсоводы по очереди объясняют, где они находятся и что это такое.
Гости нашего города, вы хотите что-нибудь спросить у экскурсовода?"
Воспитатель помогает детям сформулировать вопрос «Кому поставлен этот памятник?»
Экскурсовод Витя сейчас об этом расскажет.
Воспитатель, показывая детям иллюстрации с изображением знакомых им достопримечательностей родного города, продолжает игру.
Игра «Узнай, где я нахожусь?»
Цель: Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города.
Воспитатель раздает детям по одной открытке с видами родного города и предлагает им рассказать о том, что там изображено, не называя самого места. Остальные дети должны догадаться, о какой достопримечательности родного города им рассказывают. В начале игры воспитатель может дать свой рассказ-образец.
Я нахожусь возле памятника женщины в военной форме с санитарной сумкой. Скульптор изобразил ее стоящей с собакой на высоком постаменте. Находится этот памятник на территории санатория «Виктория».
(Если дети не догадаются, напомнить им, кто во время ВОВ спасал солдат на полях сражения).
После рассказа воспитатель показывает детям открытку с изображением памятника, о котором загадывалась загадка.
Приложение 3.
Диагностическая карта по уровню сформированности знаний о родном городе у детей 6-7 лет.
| Фамилия, имя ребенка | Родной город | Символика родного города | История народной культуры и традиций | Историко- географический и природный компоненты родного края, города | Личностное отношение к родному городу |
Высокий уровень (13-15 балов)
Знает название города, края, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны родного города, 4-5 улиц, площади; знает и узнает флаг, герб города Ессентуки, может объяснить символику ессентукского герба; называет природные богатства родного края, передает настроение.
Средний уровень 98-12 балов)
Знает название города, свой домашний адрес; флаг, герб города Ессентуки; затрудняется назвать достопримечательности, улицы, площади города (делают это после пояснения взрослого). Ответы даются без рассуждений и объяснений, речь с ограниченным запасом слов, не оперируют предметными терминами.
Низкий уровень (5-7 балов)
Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы, знает названия города, не может объяснить символику родного города. Помощь педагога и вспомогательные вопросы не оказывают значимого влияния на ответы, дети часто отмалчиваются. Речь односложная, с ограниченным запасом слов, не используют предметные термины.
Приложение 4.
Конспект занятия на тему «С чего начинается Родина?».
Программное содержание:
Расширить представление детей о Родине малой и большой;
Закрепить знания детей об историческом прошлом и настоящем города Ессентуки;
Развивать память, сообразительность, находчивость;
Прививать уважение к традициям и обычаям своей Родины малой и большой.
Словарная работа: родная, родная сторона, Родина, Россия, малая Родина, большая Родина.
Материал: картины и репродукции с изображением российского пейзажа, слайды «Достопримечательности нашего города», изображение герба и флага России и города Ессентуки
Литературный ряд: «Мама», «Детский сад», «С чего начинается Родина?»
Ход занятия:
Воспитатель: - Здравствуйте, ребята! На каждом занятии мы с вами раскрываем тайны и секреты нового слова. Вы готовы сегодня узнать очередную тайну? … Но сначала вспомним уже знакомое слово. Послушайте внимательно и вспомните его секрет. Итак, слово «родная».
Сыграем с вами в игру «Подбери словечко». Нужно придумать к словам «родная», «родной», подходящее слово. Вспомните, кого или что мы можем назвать родным.
Предполагаемые ответы детей: мама, папа, брат, сестра, дом, детский сад, город, край.
Воспитатель: - Замечательно подобрали! Давайте вспомним, как это слово может звучать в стихотворении:
1-й ребенок:
Много мам живет на свете
Всей душой их любят дети!
Только мама есть одна,
Всех дороже мне она!
Кто она? Отвечу я:
«Родная мамочка моя»!
А давайте все вместе скажем нежно и ласково: «Родная мама».
2-й ребенок:
Рано утром детский сад
Малышей встречает.
Там игрушки без ребят
В уголке скучают.
Красный мяч, синий мяч,
Куклы, медвежата.
Детский сад!
Родной наш сад!
Любят все ребята.
Воспитатель: - А теперь давайте все вместе скажем радостно: «Родной наш сад»!
Вот как по-разному может звучать одно и то же слово. «Родная сторона» - как вы думаете, что это? «Родная сторона» - это место, где нам все дорого и близко, где мы родились и выросли, где все для нас родное. Такое место по-другому еще называют - «Родина». Послушаем стихотворение (читает ребенок).
«С чего начинается Родина?» М. Матусовский
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре.
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может она начинается
С той песни, что пела нам мать.
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?
С заветной скамьи у ворот,
С той самой березки, что во поле,
Под ветром склоняясь, растет.
Воспитатель: - Кто из вас знает, как называется наша огромная страна, в которой мы живем? (Россия).
Да, наша Родина – Россия.
А как называется главный город в нашей стране? (Москва).
Выберите из предложенных вам флагов и гербов, флаг и герб нашей страны.
Как зовут президента нашей Родины?
А сейчас посмотрите на карту, как огромна наша страна, как обширны её пределы. Все это наша большая Родина.
Но есть место в нашей стране, где мы родились и растем – это наш родной край, это наша малая Родина.
Физминутка:
Воспитатель: - У каждого из нас есть малая Родина. Как же называется город, в котором, мы все с вами живем? (Ессентуки).
Послушаем стихотворение о нашем городе, которое написал наш с вами земляк поэт Лев Цирульников.
А кто знает, какие памятные места есть в нашем городе? – Просмотр слайдов «Достопримечательности нашего города».
А чем знаменит наш город?
А сейчас мне очень интересно узнать какие они те улицы, на которых вы живете? (Описание улиц, название) .
Ребенок :
Дома бывают разные:
Высокие и низкие,
Зеленые и красные
Далекие и близкие.
Панельные, кирпичные
Вроде бы обычные.
Полезные, прекрасные –
Дома бывают разные.
Воспитатель: - Предлагаю каждому из вас нарисовать вашу родную улицу, ваш родной дом.
В конце занятия выставка детских работ.
Воспитатель: - Какие разные у всех нас получились улицы и дома, но все вместе они составляют нашу малую Родину, наш родной город.
Ребенок:
Мы живем,
Мы растем
В нашем городе родном.
Для кого-то он большой,
А для нас - огромный!
Пусть живет!
Пусть растет!
Городок наш скромный!
Актуальность
Современная тенденция развития образования, в соответствии с ФГОС и социальным заказом родителей, направлена на воспитание гармонично развитой личности, которая принимает активное участие в жизни общества. В настоящее время требуются люди, способные разумно строить и корректировать отношение к себе, другим людям, обществу.
В последнее время постоянно растёт количество детей с ОНР и ФФНР. Эти дети испытывают затруднения в составлении рассказов, установлении причинно-следственных связей, проведении анализа и синтеза, произношении отдельных групп звуков. Всё это негативно влияет на развитие коммуникативных качеств воспитанников. Нашу старшую группу для детей с ОВЗ посещают 13 воспитанников.
Сейчас много говорят о патриотическом воспитании подрастающего поколения, потому что формирование отношения к своей стране и государству, где живет человек, начинается с детства. Это доказывают события, происходящие в эти дни в Украине. Воспитание любви и уважения к родному городу является важнейшей составляющей нравственно — патриотического воспитания. Именно с любви к «малой Родине» начинается любовь ко всему миру. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей «малой Родины», потом – гражданином России и только потом жителем планеты Земля.
Ребенку необходимо помочь узнать как можно больше о своей семье и доме, о том месте, где он родился, где живут его близкие; познакомить с историей, природой, культурой родного края, воспитать потребность и желание участвовать в делах на благо людей и природы. Мы хотим, чтобы ребятам, город, в котором они живут, стал родным и любимым!
Все мамы и папы нашей группы занимают активную жизненную позицию в вопросах воспитания и развития детей и являются активными участниками образовательного процесса. Поэтому в юбилейный год рождения нашего города все вместе и родители, и специалисты группы и ДОУ решили, на родительском собрании в начале года, работать над долгосрочным проектом «Город, в котором я живу», который включал в себя индивидуальные семейные проекты. 90% семей приняли в этом активное участие. Исследовательское поведение – возрастная потребность ребёнка, он рождается с врожденным поисковым рефлексом. Умение и навыки исследования, полученные в детстве, легко переносятся в дальнейшем во все виды деятельности. Дети учились самостоятельно и с помощью взрослых (родителей, сотрудников д\с) находить нужную информацию, перерабатывать её, рассказывали потом товарищам о самом интересном.
Цель проекта: вызвать интерес к истории родного города, воспитать любовь и уважение к малой родине, чувство патриотизма и гражданственности.
Задачи:
1.Расширить и углубить знания детей о городе Новоуральске, его истории, достопримечательностях. Познакомить с символикой города (герб, флаг).
2. Развивать нравственно-патриотические качества: гордость за свою малую Родину, желание сохранять и приумножать богатства города, воспитывать уважение к труду – новоуральцев.
3. Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по изучению истории города, воспитанию любви к малой родине.
4. Расширить и активизировать словарный запас детей по теме «Наш город – Новоуральск»
5. Автоматизировать у детей в стихотворной и монологической речи поставленные звуки.
Тип проекта: творческо-информационный
Продолжительность проекта: долгосрочный
Участники проекта:
- дети старшей группы «Умка» с ОНР;
- воспитатели группы;
- специалисты ДОУ (логопед, музыкальный руководитель, педагог-психолог детского сада);
- родители воспитанников группы «Умка».
Прогнозируемый результат:
Открытие с детьми своей «малой Родины», самореализация дошкольника в городском социуме.
Образовательные области:
Познавательная
Беседы:
— «Новоуральск, город, в котором я живу»;
— «Достопримечательности города Новоуральска»;
— «Сказание о родном городе Новоуральске».
— «Олимпийские призёры нашего города».
Экскурсии:
— «Улицы нашего города» (ближайшие улицы);
— «Знакомимся с историей Новоуральска» (экскурсия в Новоуральский Историко-краеведческий музей).
Викторина:
— «Знаешь ли ты свой город?»
Выставки:
— «Спортивные призы и награды Бучкиной Г. П.».
— Фото — выставка «Моё любимое место в Новоуральске»;
Цель: развивать монологическую и диалогическую речь, учить отвечать на вопросы, расширить и активизировать словарный запас по теме, внимательно рассматривать иллюстрации, фотографии, экспонаты выставок.
Дидактические игры: «Узнай и назови», «Разрезные картинки», «Составь герб из осколков», «Разложи правильно».
Цель: развивать творческое и логическое мышление, слуховую и зрительную память, внимание.
Коммуникативная
— Защита мини-проектов о достопримечательностях города (детско-родительские проекты);
— составление книги рассказов о родном городе:
«Мой дом»,
«Мои любимые достопримечательности» с опорой на план;
— заучивание стихов, составление загадок о городе Новоуральске, разучивание песен о Родине;
— словесные игры: «Назови по образцу», «Скажи со словом городской», «Хорошо – плохо».
Цель: развивать монологическую речь, учить выразительному чтению стихотворений, автоматизировать у детей в стихотворной и монологической речи поставленные звуки, упражнять в умении составлять загадки, активизировать словарный запас детей.
Социальная
— Сюжетно-ролевые игры: «Мы путешествуем на автобусе по родному Новоуральску», «Семья», «Поход в кукольный театр «Сказ»», «Детский сад», «На стройках города Новоуральска ».
Цель: знать достопримечательности родного города, воспитывать чувство любви и патриотизма к малой родине, чувство коллективизма и уважения к детям-участникам игры.
Продуктивная
Строительные игры: «Город», «Наша улица», «Построим разные дома».
Цель: учить строить из конструктора разные дома, передавая архитектуру зданий (жилые дома, школа, д\сад, поликлиника, театр, магазин), с опорой на фотографию или схему и самостоятельно.
Рисование красками, цветными карандашами, мелками на тему: «Мой дом», « Улицы родного города»;
«Есть на Урале городок».
Аппликация на тему «Разные дома моего города».
Цель: учить вырезать, рисовать дома и административные здания в Новоуральске, передавать в работе особенности и отличительные черты архитектурных сооружений, развивать восприятие, внимание, мелкую моторику, прививать любовь к родному городу.
Участие родителей в реализации проекта:
- анкетирование родителей;
- организация экскурсий по городу;
- помощь в организации посещения Новоуральского Историко-краеведческого музея;
- работа по созданию мини-проектов «Мой любимый Новоуральск» (дети и родители группы);
- оформление фотовыставки «Моё любимое место в Новоуральске»;
- помощь в организации и проведении спортивного праздника, «Дети и папы рады, в детском саду олимпиада!»;
- участие в подготовке и проведении итогового праздника, посвященного юбилею города Новоуральска, — «Есть много городов на свете, но мой неповторим».
- помощь в подготовке участников к Городскому Фестивалю творчества «Мы всё можем», посвященного юбилею города Новоуральска.
Итогом работы над проектом явился праздник «На свете много городов, но мой неповторимый» Предлагаем вашему вниманию сценарий данного мероприятия и презентацию, которая сопровождает праздник.
ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ ГОРОДА
Дети входят в зал, встают в полукруг
Стихотворение ведущей «Наш любимый край Россия»
Наш любимый край Россия,
Где в озерах синева,
Где березки молодые
Нарядились в кружева.
Небо синее в России,
Реки синие в России
Васильки и незабудки
Не растут нигде красивей.
Ведущий — Наша родина – Россия. Когда я была маленькая, как вы то не понимала, какая моя родина большая – целая страна! А ведь это так. Смотрите, какая большая наша родина – Россия.
Стихотворение «Моя Россия» В. Степанов
Если долго – долго- долго в самолете нам лететь,
Если долго – долго- долго на Россию нам смотреть,
То увидишь мы тогда и леса, и города,
Океанские просторы, ленты рек, озера, горы…
Мы увидели даль без края, тундру, где звенит весна,
И поймем тогда, какая наша Родина большая, необъятная страна.
Ведущий — Наша родина – Россия. Родиной мы ее зовем потому, что в ней родились, в ней говорим родным нам языком.
Стихотворение «Родина»
Что такое родина? – маму я спросила.
Улыбнувшись, мама повела рукой:
«Это наша родина-малая Россия,
Нет другой на свете родины такой»
Песня «Россия» Г. Струве
Ведущий — Среди просторов нашей большой родины есть край, в котором мы живем, где наш родной дом. Что же это за край? Чем богат наш край?
Ведущий – Интересно, сколько же на свете городов? Число их бесконечно. В каждом названии – тайна. Название Новоуральск расшифровывают как «новый город на Урале». Новый – значит молодой, значит растущий. Новоуральск наша маленькая родина – то место, где вы родились, живете, ходите на озеро, в лес, в нем любимый детский сад. Наш город отмечает свой юбилейный год рождения.
На лужку у ворот
Где рябина растет
Мы в тенечке, холодочке
Завели хоровод.
Про Урал мы споем,
В гости вас позовем.
Мы малину и чернику
Собирать в лес пойдем.
Неспроста говорят,
Что Урал наш богат –
Изумруды и алмазы
Ярче солнца горят.
Кто у нас побывал,
Кто наш край повидал,
Не забудет, не забудет
Дорогой наш Урал
Песня «Наш город»
Лишь на зорьке заиграет ветерок озорной
Солнце ярко озаряет город наш родной
Вырастает расцветает город с каждым днем
Мы ребята дошколята вместе с ним растем
На работу папы мамы рано утром спешат
Скачать презентациюАвторы:
воспитатели Бобкова Марина Борисовна, Казакова Светлана Борисовна;
учитель-логопед Эстринова Вера Валентиновна;
педагог-психолог Севрюгина Юлия Олеговна;
музыкальный руководитель Черезова Светлана Александровна;
МАДОУ детский сад «Гармония» № 49, г.
Новоуральск, Свердловская область, Россия.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида №6 «Жемчужинка»Педагогический проект
В рамках реализации УМК «Говорим потатарски»
«Город, в котором я живу»
для детей 4-5 лет
(Срок реализации проекта февраль – март 2017г.)
Воспитатель: Беляева Людмила Ивановна
2017 г.
Цель проекта: Создать систему работы по формированию у детей знаний и представлений о родном городе, его истории, культуре, национальности,
достопримечательностях.Актуальность.
Дошкольник должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью
своей малой Родины, затем – гражданином России и потом – жителем
планеты Земля. Необходимо создать условия для формирования у детей
эмоционально насыщенного образа родного дома, детского сада.
Задачи.
Закрепить знания детей о названия улиц родного города, улицы, на которой
живешь, где находится детский сад.
Расширить и углубить знания детей о городе Чистополе, его истории,
достопримечательностях, людях – тружениках, многонациональности народа.
Познакомить с символикой Чистополя - герб.
Вовлечь родителей в образовательный процесс для совместной работы по
изучению города.
Дружелюбие, уважение к людям разных национальностей не передаются по наследству, в каждом поколении их надо воспитывать вновь и вновь, и че
Мой многонациональный городВоспитание любви и толерантности к людям
разных национальностей
Дружелюбие, уважение к людям разных
национальностей не передаются по
наследству, в каждом поколении их надо
воспитывать вновь и вновь, и чем раньше
начинается формирование этих качеств,
тем большую устойчивость они
приобретут».
Э.К. Суслова.
Знакомимся с картой
Играем в народные игры:
«Ты мой друг…»
Отмечаем Международный
день родного языка
Подвижная игра «Тюбетейка»
Экскурсии по улицам города. (виртуальная)
Задача разного родаслайд-шоу и
видеофрагментов показать детям те
моменты из
окружающего мира,
наблюдение которых
возможно лишь
виртуально.
Экскурсии по улицам города.
Экскурсии по ближайшим улицам города. Знакомство с улицей– Энгельса. Знакомство с Центральной детской библиотекой,
Досуговым развлекательным центром «Восток», рядом детских
садов. И конечно же нашим любимым детским садом
«Жемчужинка»
Наш любимый детский сад
«Жемчужинка»
Досуговый развлекательный
центр «Восток
Центральная детская библиотека
Город Чистополь – его история
Чистополь – малая Родина детей.Дети познакомились с историей города,
культурой, красотами, узнали о
многонациональности народа.
Чистополь - город, где прекрасно уживаются
разные религии, старинные здания и
современные сооружения.
Дети учились ориентироваться по карте,
узнавать здания и сооружения, учили стихи.
Закрепили знания о названиях улиц родного
города: улицы, на которой живут; улицы, где
находится детский сад.Герб и достопримечательности города
Делаем коллаж
достопримечательностей
города
Для закрепления
символики города
использовали
раскраски
сделанные
родителями и
дидактическую игру:
«Разрезные
картинки»
Улица, на которой я живу.
За период проведения проекта в группе были оформлены фотоальбом«Город, в котором мы живем», коллаж:« Достопримечательности города» ,
фото –коллаж: «Моя малая родина», дидактическая игра: «Я играю и
учусь» - по закреплению лексического минимума татарского языка. Дети
составляли рассказы о своей семье. Закрепляли домашний адрес. Играли в
народные игры.
Фото – коллаж: «Моя малая Родина» (Сердцу милый уголок)
10.
Рисование на тему:«Мое любимое место в городе»
11. Итог:
Проектная деятельность:- значительно расширила знания детей о семье и
своём городе, национальности населения;
- способствовала развитию социально – личностных
качеств детей.
- вовлекла родителей в жизнь группы, детского сада.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
село Ходынино детский сад № 6 «Колосок»
ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
«Город, в котором я живу!»
для старшего дошкольного возраста
с. Ходынино
Проблема: В процессе работы с детьми по расширению представлений о
родной стране, родном крае, родном городе, мы столкнулись с тем, что дети
испытывали дефицит знаний о родном городе.
Провели исследование: наблюдали за их общением, игрой, беседовали с детьми, проводили анкетирование. В результате:
75% детей не владели знаниями о родном городе и о России. Они не называли город, в котором живут, домашний адрес, так же, у дошкольников отсутствует познавательный интерес к истории и культурному наследию города, края;
25% детей назвали символы России, немного рассказать о городе.
Проведенное среди родителей воспитанников МБДОУ анкетирование
показывает:
50 % родителей не имеют возможности посещать красивые места города из-за высокой занятости;
30 % родителей затрудняются в знании истории города, края;
20 % родителей не знают и не хотят знать историю города и края.
Задача воспитания чувства патриотизма, любви к малой Родине традиционно решалась в ДОУ, но результаты исследования показали необходимость усиления работы в данном направлении, наполнение ее новым содержанием. Поэтому возникла необходимость изменить формы организации педагогического
процесса по ознакомлению детей с особенностями города и края. На наш взгляд, решением данной проблемы стала реализация проекта: «Город, в котором я
Цель: Основной целью проекта является создать условия для
расширения кругозора детей и родителей о родном городе через совместную деятельность педагога, детей и родителей.
Задачи: - Дать знания детям о родном городе: история, символика,
достопримечательности, экология в городе.
Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
Расширить знания детей о флоре и фауне Рыбновского края.
Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное,
гордиться им.
Вовлекать родителей воспитанников в совместную деятельность по изучению и представлению изученного материала о своем городе.
Формы и методы работы: С детьми: познавательно-игровые занятия,
экскурсии, наблюдения, беседы, составление творческих рассказов,
ознакомление с художественной литературой, поэзий.
С родителями: оформление альбомов, папок-передвижек, изготовление
семейных альбомов. Презентация стихов о родном городе, сбор загадок.
Привлечение родителей к конкурсу.
Вид проекта: Долгосрочный, групповой.
Участники: Дети подготовительной группы, родители воспитанников, педагог группы.
Сроки реализации проекта: 2012 – 2013 учебные годы.
Основной раздел программы: Познавательное развитие. Разделы программы, содержание которых включено в проект: развитие речи, изобразительная деятельность, игровая деятельность, музыкальная деятельность, занятия по ознакомлению с окружающим миром.
Ожидаемые результаты : - Дети должны знать и называть свой город, символику города, достопримечательности, климатические условия; флору и фауну;
У детей должно быть сформировано чувство гордости за свой город и желание сохранить его чистым и красивым.
Этапы управления проектом: Концептуальный: обоснование актуальности темы, мотивация ее выбора, формулирование задач и цели проекта (совместно с родителями).
Исходно-диагностический: разработка и организация диагностического инструментария.
Формирующий: деятельность в соответствии с тематическим планированием.
Итогово-диагностический: оценка уровня сформированности знаний детей о родном городе.
Этапы проведения и реализации проекта.
Информационно-накопительный:
Изучение интереса детей для определения целей проекта.
Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
Организационно-практический
Диагностика детей «Что ты знаешь о своей Родине?»
Проведение цикла познавательных занятий, на темы: «Я живу в городе Рыбное», «Знакомство с гербом города Рыбное» и т.д.
Оформление альбомов: «Известные места города Рыбное», «Мы за жизнь на земле» …
Подбор загадок с родителями.
Оформление дидактических игр:
«Найди герб России», «Собери флаг», «Сложи мозаику», «Собери в поход рюкзак», «Что забыл нарисовать художник?»
Выставка «Эмблема улицы» (совместно с родителями)
Экскурсия и фотоэкскурсиия к памятнику павшим героям.
Разучивание стихов песен о Родине, Рыбное.
Оформление стенда «Где я был с семьей»
Изготовление мини – музея «Русский дом Рыбное»
Презентационно - завершающий
Открытое занятие «Люблю тебя – мой край родной»
Выставка продуктов детской деятельности.
Оценка этапов реализации проекта детьми.
Подведение итогов.
Презентация на педсовете по теме.
Необходимые условия реализации проекта
интерес детей и родителей;
интеграция в образовательных областях детского сада.
Предполагаемый результат
Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, дискуссиях, других видах деятельности.
Умение выражать собственное мнение, анализировать, живо реагировать на происходящее, оказывать посильную помощь. Освоение доступных знаний об истории родного Отечества. Приобретение детьми дошкольного возраста навыков социального общения с взрослыми.
Гипотеза
Не следует ждать от детей взрослых форм проявления любви к родному городу, но если в ходе реализации проекта дети приобретут знания об истории города, символике, достопримечательностях, будут знать имена тех, кто основал и прославил город. Проявление внимания и уважения к ветеранам, пожилым людям, оказание посильной помощи. Начнут проявлять интерес к событиям городской жизни и отражать свои впечатления в продуктивной деятельности, то можно считать, что цель и задачи проекта выполнены.
Методы проекта
Наблюдение, совместные игры, анкетирование, познавательные игровые занятия,
Стратегия осуществления проектной деятельности
Данный проект был реализован в рамках МДОУ «Детский сад № 6 «Колосок» в 2012 – 2013 учебном году с детьми старшего дошкольного возраста в специально организованной деятельности; совместной деятельности педагога и ребенка; самостоятельной детской деятельности; деятельности детей и родителей. В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.
«Подлинная встреча» с культурным наследием города, края помогла раскрыть интеллектуальные и творческие способности детей, сформировала некоторые суждения и оценки. Развивающая среда, созданная в группе помогла осуществить основные направления музейной педагогики. Создание мини-музея «Русская изба» дали представление детям о жизни людей в городе. Занятия по изобразительному искусству приобщили детей к художественному труду, а также налаживанию коммуникаций с взрослыми и сверстниками на основе совместной деятельности и взаимной помощи. Реализация образовательной областей, были построенные в играх разных видов (соревновательные, речевые, на внимание и т. д) дали возможность с успехом решать задачи физического развития детей с учетом индивидуальных способностей. Кроме того игры способствовали развитию нравственных качеств (взаимопомощи, взаимоподдержки)
Достигнутые результаты
Предложения по возможному распространению проекта
Проект можно использовать в любой старшей группе детского сада, в кружковой работе, для детей в группах кратковременного пребывания детей, в продленных группах начальной школы. Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет детям испытывать любовь и привязанность к родному дому, семье, городу, краю; испытывать гордость и уважение за свою нацию, русскую культуру, язык, традиции, гордиться своим народом, его достижениями, научит любоваться природой, бережно относиться к ней
Калмыкова Ольга Николаевна
воспитатель Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида № 29 «Пчёлка», г.о. Серпухов
ПРОЕКТ по теме: «Город, в котором я живу»
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 29 «Пчёлка»
ПРОЕКТ
Тема:
«Город, в котором я живу»
Количество участников: групповой
Характер контактов: Среди детей одной группы
Продолжительность проекта: краткосрочный (две недели)
Участники проекта : воспитатели, учитель – логопед, воспитанники логопедической группы, родители.
Заявитель : дети (логопедическая подготовительная группа)
Девиз «Родина для человека – самое дорогое и священное,
Без чего человек перестаёт быть личностью»
В.А. Сухомлинский
Актуальность
В.А.Сухомлинский утверждал,что детство -каждодневное открытие мира и поэтому надо сделать так, чтобы оно стало прежде всего познанием человека и Отечества,их красоты и величия. Любовь к Отчизне начинается к своей малой Родине – месту, где человек родился.
Уже дошкольном детстве дети через народный фольклор, живопись, искусство знакомятся с историей родного края, культуры, обрядами, традициями, уже в этом возрасте начинает формироваться чувство патриотизма: любовь и привязанность к Родине, преданность ей, желание трудиться на её благо, беречь и умножать богатства своей родины.
Проблема
По результатам диагностирования было выявлено, что у большинства детей недостаточно знаний о родном городе. Дети не задумываются о том, что город, в котором они живут – это их малая родина, затрудняются называть улицу, на которой они живут..недостаточно знаний о памятниках архитектуры, достопримечательностях, о происхождении герба города.
Цель проекта :
— расширение знания детей о родном городе;
— приобщение к истории и культуре родного города, местным достопримечательностям
Задачи:
. 1.Продолжать знакомить детей с историей родного города, его достопримечательностями.
2.Познакомить с происхождением названия города.
3. Закрепить знания детей о знакомых улицах, где находится дом, детский сад.
- Расширять знания о гербе родного города и истории его создания.
- Развивать у детей связную речь, обогащать и активизировать словарь.
6.Привлекать родителей к участию в проектной деятельности.
- Воспитывать любовь к родному городу, его историческому, умение видеть красоту родного города, радоваться ей и беречь.
8.Воспитывать нравственно-патриотические чувства .
Предполагаемый результат:
Воспитывать патриотические чувства у детей.
Актуализировать знания о родном городе.
Заинтересовать детей и взрослых историей родного края, сплотить родителей и детей в воспитании будущих граждан своего города и страны.
Использовать развивающий, дифференцированный подход к каждому ребёнку. Найти интересную информацию по теме «Улицы нашего города», подобрать фотографии родного города для сопровождения рассказа.
Этапы проекта — организационный:
— выбор темы и её конкретизация (актуальность);
— определение цели и формирование задач;
— коррекция сроков;
— поиск источников информации и определение списка литературы
— подготовка материала
— разработка проекта
— анкетирование родителей
Основной этап:
| Перспективное планирование | |
| Образовательная область | Формы работы |
| Познавательное развитие | НОД «Путешествие по родному городу»
— Просмотр презентаций: достопримечательности города, исторические места, места отдыха жителей — Рассматривание альбома «Мой любимый город ». Знакомство с гербом города |
| Социально – коммуникативное развитие | Беседы:
«Мой город», «Знаешь ли ты свой город»», «Моя улица, «Улица, на которой находится наш детский сад». —Сюжетно-ролевая игра. «Семья». |
| Речевое развитие(логопедический блок) | Составление творческих рассказов
«За что я люблю свой город», «двор, в котором я живу».
Дидактические, пальчиковые игры — «Кто быстрее соберет герб». -«« Узнай, где находишься?»». «Знаешь ли ты свой город» Игра «Наоборот». Игра «Доскажи словечко». Пальчиковая игра «Строим дом». «Посчитай дома». Загадки, пословицы, скороговорки, приметы, стихи |
| Художественное – эстетическое развитие | Рисование
-«Моя улица» — «Город, в котором я живу» Лепка -«Павлин» Аппликация коллективная — Герб города Серпухова «» |
| Физическое развитие | Физкультминутка: «Мы по улице идём».
Подвижное упражнение «Люблю по улицам гулять». Подвижная игра «Светофор» |
| Работа с родителями | Консультация на тему «Воспитание у детей дошкольного возраста любви
к
родному городу»
Информация в родительском уголке Оформление фотоальбома Совместная выставка детских рисунков и поделок. |
Заключительный этап (подведение итогов работы по проекту)
Презентация проекта.
Итоговое мероприятие.
Городской патриотический фестиваль, посвященный «Дню города».
Приложение
Беседы
«Мой город».
— В каком городе ты живешь?
Назови свой домашний адрес.
Какие памятники нашего города ты знаешь?
Какой транспорт есть в нашем городе?
Как называется остановка транспорта возле твоего дома?
Какие любимые места есть у тебя в городе?
Где ты любишь бывать?
Как называется улица на которой ты живешь?
Какая она, эта улица? (Тихая, шумная
«Знаешь ли ты свой город ?»
Цель: выявить уровень знаний детей по теме.
Примерные вопросы:
— Как называется город, в котором ты живёшь?
— Почему он так называется?
— Что является центром нашего города?
— Как называется эта площадь?
— Чем отличается город от деревни?
— Где в городе люди лечатся?
— Где покупают продукты, лекарства?
— Где отправляют и получают посылки?
— Назови свой адрес.
«Моя улица».
Как называется улица, на которой ты живешь?
Какая она, эта улица? (Тихая, шумная, широкая, зеленая и т. д.)
Что расположено на этой улице? (Магазины, больница, банк, школа, парикмахерская и т. д.)
Дидактические игры
« Узнай, где находишься?»
Цель:Закрепить знания детей о достопримечательностях родного города
Ход игры.
— Воспитатель раздает открытки с видами города. Дети рассказывают, где они находятся и что с этим местом связано в городе .
«Знаешь ли ты свой город»
Цель: расширить у детей знания об улицах города, достопримечательностях..архитектурных сооружениях научить их правильно произносить, продолжать развивать умение слушать и слышать собеседника, развивать речь, память, образное мышление.
Ход игры
Раздается по 3 фотографии. У воспитателя фишки или карточки одного цвета. Воспитатель называет достопримечательность. Если ребенок узнал ее у себя на фотографии, то он закрывает карточкой. Выигрывает тот, кто больше фотографий закроет .
Словесная игра «Наоборот».
Цель игры:
В нашем городе много улиц и все они разные. Я буду бросать вам по очереди мяч, и говорить какая бывает улица, а вы ловите мяч, бросаете назад и говорите наоборот:
Длинная улица -…короткая улица
Узкая улица -…широкая улица
Грязная улица -… чистая улица
Ближняя улица -…дальняя улица
Светлая улица -…темная улица
Шумная улица -…тихая улица
Старая улица -…новая, современная улица
Извилистая улица -…прямая улица
Большая улица -…маленькая улица
Словесная игра «Доскажи словечко
».
Какой замечательный у нас город. Здесь есть школы, детские сады, зеленый парк, библиотеки, кинотеатр и красивые памятники. Можно целый день гулять по любимому городу и любоваться его красотой.
Я пойду в музей, чтобы полюбоваться на экспонаты. А вы?
Я пойду в парк….. чтобы подышать воздухом
Я пойду в кинотеатр…….
Я пойду в библиотеку……..
Я пойду в музыкальную школу……
Я пойду в школу…..
Я пойду в детский сад……
Я пойду в
аптеку…
..
Я пойду в магазин…..
Я пойду на речку…..
Я пойду в сквер…..
Я пойду на стадион
Пальчиковая игра «Строим дом».
Строим, строим, строим дом / накладываются ладони друг на друга
ребром
Дом с высоким потолком / руки вверх
С треугольной крышей. Вот с такой? /из пальцев делают треугольник
Нет, выше! / руки в треугольник над головой
Окон в доме 3 и 3 / показывают 3 пальца на одной и на другой руке
Поскорей в них загляни.
Там увидишь печку, / сжимают – разжимают кулачки
На печке – человечка.
Чтение художественной литературы:
О.В. Степанов. Что мы Родиной зовем..
О. В. Степанов. Наш дом.
НОД. Рисование «Город, в котором я живу. Мой дом».
Цель: — вызвать в памяти детей картины своего двора, дома, ближайшего окружения;
— побуждать передавать их с помощью доступных средств выразительности (цвет — форма).развивать творческие способности детей, прививать аккуратность в работе, воспитывать любовь к труду.
Цель: воспитывать патриотические чувства, чувство гордости за родной край, учить видеть прекрасное в простых вещах.
Стихи
Стоит гора Соборная над Нарой
Здесь начинался шесть веков назад
Наш славный Серпухов — золотоглавый
А под рекой раскинулся посад.
Город Серпухов мой
По-над речкою Нарой
У слиянья стоишь
С величавой Окой
Еще с древних времен
Ты покрыл себя славой
Милый Серпухов мой
Как горжусь я тобой
Серпухов…Нара…Ока…
Память темна, глубока…
сколько хранит та река…
знают лишь только века…
Храмы, Соборы, кресты
здесь неземной красоты
фабрики, трубы, мосты…
город с веками на ТЫ…
С Днём рождения, Серпухов!
С Днём рождения, Серпухов!
Ты ровно на год повзрослел,
И ты, наверное, хотел
От нас подарок получить
И нам веселье подарить-
Ведь ты сегодня – именинник
!
Тебе хотим мы пожелать
Любимым быть и процветать!
Мой славный Серпухов!
Соборная гора, Серпейка.
Так много храмов и церквей!
Люблю тебя,мой город светлый,
Ты всех прекрасней и милей!
И в этот день,в великий и чудесный,
Поздравлю с праздником тебя.
Пусть будет всё всегда отлично
И много счастья у тебя.
За Серпухов за наш
Сражался сам Владимир
И с честью город отстоял!
Так пусть же город будет вечным!
Желаем, что тебя никто не забывал!
Пословицы и поговорки о Родине.
На чужбине и собака тоскует.
Чужбина слезам не верит.
Глупа та птица, которой гнездо свое немило.
Скучно Афонюшке на чужой сторонушке.
Где кто родится, там и пригодится.
Кто на чужбине не бывал, цену Родине не узнал.
Когда родину охраняешь, сам мужаешь
Всяк кулик свое болото хвалит.
Проблемные ситуации.
Если бы на домах не было адреса?
Если бы на домах были бы одинаковые адреса?
Спроси у взрослых:
— сколько примерно человек проживает в нашем городе;
— сколько лет исполнилось нашему городу;
Загадки о городе .
С виду дом совсем обычный,
Для спортсменов он привычный,
В этом доме круглый год,
Плещется в воде народ.
(Бассейн)
Вот холодная арена
Лед коньками режут смело
Быстрый, ловкий хоккеист
И красавец – фигурист.
(Ледовый Дворец)
Что это за дом,
Музыку услышишь в нем
Танцы, песни и смех
Мультики, кино для всех.
(Кинотеатр)
В залах тихий здесь уют
Книжки дружно тут живут,
Приходите, детвора,
Будем рады вам всегда.
(Детская библиотека
Взаимодействие с родителями.
Консультация на тему «Воспитание у детей дошкольного возраста любви к родному городу».